ESCUELA PRIMARIA

“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”.

La escuela Primaria-----+l con C.C.T ---, está ubicada en una zona rural en la calle
----- s/n de la colonia -------, es una escuela --- y cuenta con 3 grupos de cada
grado con un total de 18 grupos, con su respectivo Docente, subdirector y Director
Escolar.
El grupo de ---- grado está integrado por -- alumnos de los cuales: son -- alumnas
y -- son alumnos, entre - y - años de edad. Son un grupo ---(descripción del grupo
en general) la mayoría de los alumnos sabe trabajar (en equipo allumnos…). Su
ritmo de aprendizaje es lento, hay que darles más tiempo para que terminen sus
actividades y explicarles en más de una ocasión para que alcancen el aprendizaje
que se está trabajando.
No saben leer 6 alumnos:
Necesitan apoyo para desarrollar su lectura los alumnos: , ya que leen de 30 a 50
palabras por minuto.
A principios de septiembre se aplicó un examen de diagnóstico sobre
conocimientos básicos del ciclo escolar 2018 – 2019 del ------grado:
● En español aprobaron 4 alumnos, no han desarrollado su lectura de
acuerdo a su nivel y su comprensión lectora no está bien desarrollada. En
escritura es la misma problemática ya que no saben escribir y cuando lo
hacen no es legible, cambian u omiten letras, no dejan espacios entre
palabras y no utilizan signos de puntuación.
● En matemáticas aprobaron 3 alumnos ya que no leen ni comprenden el
problema, desconocen algunos números, no saben escribir el nombre de
los números ni el valor posicional de las cantidades. Se confunden cuando
realizan operaciones básicas de multiplicación y división.
● En conocimiento del medio 8 alumnos aprobaron, los niños son muy
observadores, formulan preguntas, de la misma manera cuando saben
algo, realizan aportaciones importantes al tema. Aún no identifican cuáles
son los seres vivos, de igual manera desconocen lo que son los fenómenos
naturales. La mayoría respeta a los símbolos patrios. Platican sobre su
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entorno familiar y conocen en qué trabajan sus papás. Se encuentran en el

proceso de atender y comprender las normas y/o reglas de seguridad para
evitar exponerse a algún accidente.
● En formación cívica y ética 3 alumnos aprobaron, gustan de las actividades
que representen correr, saltar, arrastrase, etc. A la mayoría de los niños se
les dificulta la coordinación de algunos movimientos solos o combinados
con manos y/o pies, también el identificar su lado derecho e izquierdo,
además están en el proceso de adquirir mejor equilibrio en sus
desplazamientos. Todavía no distinguen la comida saludable de la comida
chatarra. Saben cuáles son los cuidados que debe tener y a quién recurrir
en caso de enfermarse o de algún accidente.
Aunque el grupo presenta dificultades, también posee fortalezas que serán
consideradas para el trabajo durante el ciclo escolar, retomando como punto de
partida, lo que los niños, saben, conocen y hacen para lograr los aprendizajes
esperados en cada uno de los campos de formación y áreas de desarrollo
personal y social, a través del trabajo colectivo entre docentes, alumnos y padres
de familia.
Al estar trabajando y observando a los niños pude notar su gusto por la música,
los bailes representativos, la exploración de materiales y técnicas novedosas para
ellos. Así mismo les gusta moldear objetos con masa, plastilina, iluminar con
crayolas, etc. La mayoría del grupo identifica colores.

Se aplicó la evaluación de SISAT a 22 alumnos y los resultados son los siguientes:

Toma de Lectura
Se requiere reforzar en el grupo la seguridad y disposición a la lectura, así como
también el uso adecuado de la voz al realizar la lectura.
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4 alumnos están en el nivel esperado, 9 alumnos en desarrollo y 9 alumnos

requieren apoyo en el desarrollo de la lectura (alumnos)

Producción de textos escritos

Sólo 1 alumno está en el nivel esperado, 4 alumnos en desarrollo y 17 alumnos

requieren apoyo en la producción de textos escritos (alumnos)

Se requiere reforzar el uso de reglas ortográficas y signos de puntuación, así

como ampliar la diversidad del vocabulario. También es necesario practicar la
relación entre palabras y las oraciones sin olvidar el propósito comunicativo de la
escritura.

Cálculo mental

Los alumnos que están en el nivel esperado son 5, en desarrollo son 9 y los que
requieren apoyo son 8 alumnos: Carmen, l.

Es necesario reforzar la suma de 2 unidades, así como también la suma de 2

decenas. Operaciones con resta de unidad a decena y resta de decena a decena.

FODA de los alumnos de 3 grado.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Los niños son muy observadores, Trabajar con los padres de familia
formulan preguntas Estrategias de trabajo para necesidades
Gustan de las actividades que focalizadas
representen correr, saltar, Involucrar a los padres de familia en las
arrastrase, etc. actividades escolares
Trabajo colectivo entre el Fomentar el respeto de valores y reglas
docente, alumno y padre de
familia
Compañerismo
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DEBILIDADES
La falta de responsabilidad por parte
de los padres de familia en actividades
escolares
AMENAZAS
Inasistencias de los alumnos por la poca
responsabilidad de los padres
Poco tiempo de calidad de los padres a los
hijos

PLAN DE INTERVENCIÓN.
Nombre del alumno:
Como resultado de la evaluación inicial y la prueba de SISAT que se realizó, es
importante que se refuerce su aprendizaje en las asignaturas de español de
manera específica en lectura (seguridad y disposición a la lectura) y escritura (uso
adecuado a las reglas ortográficas y signos de puntuación, aumentar su
vocabulario y la relación entre palabras y oración). En matemáticas se reforzará el
valor posicional de los números y el repaso de operaciones básicas, así como la
escritura correcta del nombre de los números; con el propósito de alcanzar su
nivelación en los aprendizajes esperados correspondientes al ciclo escolar 2019 –
2020.

ESPAÑOL.
⮚ (Ejemplo). Los días lunes y miércoles con la Metodología Silábica se
repasarán las sílabas en su lectura y escritura en su cuaderno, escribiendo
palabras y oraciones que contengan la o las silabas que se repasen.
(Desarrollo de las actividades a trabajar)
MATEMATICAS
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⮚ (Ejemplo). El día lunes se realizará la escritura del nombre de los números

del 1 al 10, después de 11 al 20 y así sucesivamente.
⮚ (Desarrollo de las actividades).

PLAN DE INTERVENCIÓN.
Nombre del alumno:

ESPAÑOL.

CARTA COMPROMISO

Yo: ______________________________________ tutor (a)

Del alumno: ___________________________________________ que se
encuentra inscrito en el --°grado grupo “A” de la Escuela Primaria “-------” con
C.C.T. ----++ ubicada en calle ------ colonia la ---. Me comprometo a que mi hijo(a)
asista todos los días a la Escuela, cumplir con los materiales y tareas para su
proceso de aprendizaje, así como apoyarlo en la Escuela cuando el Docente lo
requiera para trabajar el Plan de Intervención y pueda avanzar en su proceso de
Aprendizaje; de lo contrario acepto que mi hijo(a) pueda retenerse en la Escuela
en el mismo grado por no cumplir con mi obligación como padre de familia en la
educación de mi hijo, ya que es mi responsabilidad como lo marca el art. 3°
Constitucional: “Siendo los padres o tutores los primeros responsables de la educación
de sus hijos o pupilos, de ellos se espera les inculquen los principios e ideales que
consideren convenientes para su formación y sano desarrollo, a través de sus

enseñanzas y ejemplo” donde hace referencia que el padre de familia tiene la

responsabilidad de la educación de los educandos.
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Nombre y firma del Tutor