Rene Spitz (Austria, 29 de enero de 1887- septiembre 11 de 1974)

GRUPO 3
EL PRIMER AÑ O DE VIDA DEL NIÑ O
-Se basa en Freud que ve el neonato que lo ve como un organismo psicoló gicamente
indiferenciado venido al mundo con equipo congénito.
Principio de placer: bú squeda para alcanzar el placer, por medio de las descargas
(semen, popo, etc.)
Principio de realidad; como su nombre lo dice, en si mismo.
ENFOQUE METAPSICOLOGICO
1. Punto de vista topográ fico: ver el aparato psíquico como lugares.
2. Punto de vista diná mico: predomina y se presenta en las pulsiones
3. Punto de vista econó mico
4. punto de vista genético: Donde emerge el yo
FACTORES CONGENITOS: El equipo heredado, influencias intrauterinas, las
influencias que se hacen operantes (Freud habla de que todos nacemos con algo que
se nos otorga por herencia)
FACTORES AMBIENTALES: Son nuestro objetivo es la relació n con la madre y el niñ o,
diferencias entre la madre y los ambientes para el niñ o. Primera relació n social del
niñ o con el ambiente
Un cambio en el ambiente para el niñ o, diferente a la madre, genera un incomodidad
(fases primarias) (ETAPA JERARGUICA)
Estructura de la personalidad: Cada mama es ú nica como los bebes, cada relació n va a
tener una cualidad ú nica, que puede mejorar con el tener otros hijos. Las situaciones
varían, influyendo el proceso de desarrollo.
MEDIO CIRCUNDANTE: AMBIENTAL, el niñ o solo tiene la relació n con la madre, pero
la madre si tiene sus relaciones con otras personas y poco a poco va integrando má s
personas el niñ o.
METODO: El que usaba spitz, observaba bebes de diferentes lugares y veía como
desarrollaban sus personalidades, (cuatro horas por semana) en guarderías u
hospitales, TEST DE BUHIER HETZER(Test de la personalidad) los niñ os de diferentes
entornos y circunstancias, mostraban diferentes comportamientos a medida que iban
creciendo. Lo que spitz ganaba con este método era poder saber el desarrollo del niñ o
conforme va creciendo va desarrollando y la maduració n de la percepció n, funciones
corporales, relaciones interpersonales, memoria y la imitació n, y la manipulació n de
cosas.
Observació n objetiva, narració n de lo que se veía, sin interpretaciones propias, no se
puede tener una relació n en medio del estudio, viendo el fenó meno de una manera
neutra, siempre tener un registro del proceso sin perder nada.
ETAPA SIN OBJETO crea una fantasía donde le niñ o cree que es independiente, dado
que la percepció n en el recién nacido no está n organizadas, el niñ o no diferencia una
cosa de otro, lo externo.
La percepció n marcha por los sistemas interoceptivos y propioceptivos.
El niñ o no tiene imagen del mundo, cada estimulo debe ser transformado en algo
significativo, como factores: Barrera que lo protegen de los estímulos externos. El
medio ambiente singular, la madre lo protege de los estímulos externos, dá ndole una
descarga de atenció n
La mamá le ayuda al niñ o cuando esta enfermo, generando un placer en el niñ o
Dialogo en donde el niñ o construye imá genes significativas donde crea el mundo en
relació n con la madre.
La percepció n con la captació n, percepció n diferente donde se manifiesta en forma de
emociones.
Organizació n diatrítica, má s que todo en el pensamiento.
La percepció n se sitú a por medio de los ó rganos sensoriales, por medio de procesos
cognitivos.
LA CUNA DE LA PERCEPCION: Llegaron a la conclusió n de que los niñ os no podían ver
cuando estaban recién nacidos Von Seden (1932) llego a la conclusió n de que los
pollos si podían ver y tenían mas percepció n de la visió n y la profundidad, el bebe ve
sombras, no diferencia casi nada el bebe al nacer tiene la estimulació n de su madre, y
aprende a estimularse como motivació n.
Las sensaciones del bebe empieza en la cavidad oral y boca
La madre le brinda seguridad al tacto al bebe, la madre viendo a los ojos al bebe.
LOS ORGANOS MAS IMPORTANTES EN EL INFANTE: La mano, laberinto del oído
(cantidad de estimulació n)y la epidermis (contacto con la piel, caricias, masajes,
donde el niñ o se siente relajado).
La sonrisa es la primera manifestació n de conducta activa dirigida e intencional
La respuesta sonriente se da entre los 2 y 6 meses. Se da solo cuando el rostro esta al
frente y esta claro para el niñ o, sonríe porque las características de la totalidad del
rostro (frente, ojos, nariz)pero esto no pasaba cuando los niñ os veían las personas de
perfil, no podía completar la Gestalt. Debe haber un relació n reciproca, por eso no se
usaban juguetes. ENTRE 10 A 12 SEMANAS EL NIÑ O YA MUESTRA RPTA SONRIENTE
El afecto entre madre e hijo es muy importante, donde la madre es el compañ ero del
bebé donde le ayuda a la percepció n, orientació n, equilibrio, desarrollo del habla,
adquisició n de la palabra, vocalizació n (imitació n, primera interacció n con la madre)
Hay un estimulo, un reflejo condicionado que permite una relació n, la madre sonríe
cuando el niñ o lo hace, cuando el niñ o no recibe una respuesta por la sonrisa, el bebe
pierde el interés por la interacció n, depresió n anaclitica (anacritica)
ANGUSTIA DEL 8 MES: Cuando la madre esta lejos del niñ o, el niñ o se preocupa y
llora, para esto debe tener una interacció n con el tutor, el niñ o presenta una
frustració n, sintiéndose incomodo.
El niñ o ve a la madre como un objeto libidinal, porque cumple sus necesidades.
CREACION DEL YO: El yo se puede dar, cuando no hay necesidad de interacció n con el
mundo, el niñ o antes veía el seno como el yo, y ya lo empieza a ver como algo interno
3 MESES D VIDA LA LLAMADA; El niñ o le comunica a la madre que tiene hambre, llora
para que la madre satisfaga sus necesidades.
Antes de los 3 meses, esto era solo un reflejo condicionado
Relacionado con diferentes tipo de llanto, lo que es identificado por las madres, y el
niñ o entiende que así se hace entender, ya es una conexió n tanto emocional como
corporal, creando un vinculo, muchas madres sueñ an que algo les pasará a sus hijos.
Que no se puede explicar psicoló gicamente.
LA COMUNICACIÓ N SEMITICA: La madre le comunica al niñ o el NO, interactuando por
medio del habla, y el niñ o empieza a aprender también el NO, Identificando el YO.
El niñ o ya dirige sus brazos para algo que quiera tomar, objetos.
El niñ o para comunicar un deseo, esto se va estructurando, se da por percepció n
visual, lo mira como alcanzarlo, la madre ayuda a cumplir el deseo, luego el uso de la
boca, y después el uso de las extremidades, y ahí se ve la organizació n motriz por
medio de un deseo, primero se usa las personas, luego el niñ o en si lo hará . Proceso
lento de la percepció n y organizació n del deseo.
Surgen los mecanismos de defensa para adaptació n:
1. Identificació n: como ser humano y sexo, depende de los factores externos, los
mecanismos de defensa que se presenten en el niñ o.
FIN 
SIMBIOSIS: RELACION DE DOS ORGANISMOS QUE CONVIVEN RECIPROCAMENTE