CONFIGURACIÓN,

CORRECCIÓN DE
ACTIVIDADES Y
RÚBRICAS

MOODLE 3.7
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MOODLE 3.7 Santo Domingo

SUMARIO

1. Configuración y corrección de actividades ....................................... 3

1.1. Progreso de las actividades de los estudiantes .......................... 3

1.2. Limitación del formato de documentos admitidos para entrega 4
1.3. Configuración de plazos de entrega de actividades ............... 5

2. Rúbricas ................................................................................................... 7

2.1. Cómo se elabora una rúbrica en moodle .................................. 8

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Santo Domingo Configuración, corrección de actividades y rúbricas

1. CONFIGURACIÓN Y CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES

1.1. PROGRESO DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES

En nuestro Área personal de Moodle, aparece la VISTA GENERAL DEL CURSO, donde se
muestran las materias o cursos de las que somos docentes y/o todas aquellas a las que ten-
gamos acceso. Esta vista nos permite filtrar por Línea de tiempo o por Cursos.

Al ordenar la Línea de tiempo por FECHA, aparece el listado de actividades entregadas por
nuestros estudiantes y pendientes de calificación, tal y como aparece en la siguiente figura.
Aparece, además, indicado en un círculo gris, el número exacto de actividades pendientes.

En cambio, si ordenamos la Línea de tiempo por CURSO, lo que aparece es el listado de

materias indicando si hay o no actividades entregadas pendientes de calificación, como en
el caso anterior.

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Materias/
cursos

En ambos casos, si pulsamos en la palabra Calificación, accederemos directamente a la

corrección de la actividad.

1.2. L IMITACIÓN DEL FORMATO DE DOCUMENTOS ADMITIDOS

PARA ENTREGA

Moodle 3.3 nos permite restringir el tipo de documento que deseamos que el estudiante suba
en el buzón de entrega de tareas. Así, nos será fácil evitar que nos entreguen un documento
en .doc si lo que le hemos pedido ha sido .pdf, por ejemplo.

Para poder hacerlo, cuando estemos configurando la tarea, en la sección TIPOS DE ENTREGA,
hay un parámentro denominado “Tipos de archivo aceptados” que nos permite escribir o
seleccionar el/los tipo/s de documento/s solicitado/s o permitido/s al alumno/a.

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1.3. CONFIGURACIÓN DE PLAZOS DE ENTREGA DE ACTIVIDADES

Podemos configurar los plazos de apertura y cierre de buzones a nuestros estudiantes de for-
ma individual o grupal. De esta forma, si, previamente, hemos formado grupos de alumnos en
la materia, podemos establecer diferentes fechas a cada grupo, atendiendo a determinadas
variables, o ampliar la fecha límite de entrega a un alumno en particular, tal y como se mues-
tra en las siguientes imágenes:

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En la siguiente figura, configuramos fechas para un supuesto grupo de estudiantes denominado “A”:

Tras configurar las fechas para los grupos de nuestro aula, que podremos editar cuantas
veces deseemos además de poder eliminarlas, se muestra en la siguiente imagen:

Este mismo procedimiento es el que tenemos que seguir para aplicar excepciones de usuario
(estudiante), seleccionando antes para ello esta opción del desplegable.

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1.4. INTEGRACIÓN DE COMENTARIOS COLAPSADOS EN LA HOJA DE CORRECCIÓN DE

ACTIVIDADES

Moodle nos permite abrir la tarea enviada por el estudiante en un formato de hoja de califica-
ción, donde poder incluir comentarios/correcciones. Estos comentarios pueden ser colapsa-
dos para permitir mayor legibilidad de todos los contenidos de la tarea.

1. Pulsar para añadir comentario

2. Pulsar para colapsar comentario

3. Este es el resultado

Pulsando de nuevo en el mismo botón de colapsar comentario (2), este se abrirá. Igualmen-
te podrá hacer el estudiante cuando abra la corrección de la tarea. En su caso, con tan solo
pinchar encima del comentario colapsado, este se abrirá para ser legible.

2. RÚBRICAS

Conjunto de criterios y estándares, típicamente enlazados a objetivos de aprendizaje, que

son utilizadas para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Una rúbrica es una herra-
mienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas. Es un conjunto de crite-
rios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de
alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas.

Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo

la calificación más simple y transparente.

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2.1. CÓMO SE ELABORA UNA RÚBRICA EN MOODLE

Las rúbricas están asociadas a las actividades de Tareas o Buzones de Entrega en el Aula
Udima. Para elaborar una rúbrica el primer paso es configurar el Buzón, seleccionado en
Método de calificación → “Rúbrica”.

Una vez finalizada la configuracion del Buzón, tenemos dos opciones para llegar al cuestio-
nario donde crearemos la rúbrica:

• Darle a Guardar cambios y mostrar, lo que nos llevará directamente a la rúbrica, o bien,
• Darle a Guardar cambios y regresar al curso, en cuyo caso para acceder a la rúbrica
debemos entrar en los ajustes del Buzón y seleccionar calificación avanzada (como
se muestra en la figura siguiente).

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Llegados a este punto es hora de configurar la RÚBRICA, para ello, teniendo definidos los cri-
terios que queremos valorar, completamos la plantilla que nos ofrece Moodle. Seleccionamos
la opción “Nuevo formulario desde cero”.

Seleccionado el nuevo formulario comenzamos con la habilitación de la rúbrica. Como siem-

pre, en Moodle rellenamos una serie de campos para la configuración; en este caso, nombre
y descripción de la rúbrica para comenzar con los criterios y niveles de la misma (cada crite-
rio corresponde a un ítem de valoración y cada nivel el peso o graduación en que dividimos
dicho ítem, en función de la consecución o no).

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Comenzamos pinchando en “Clic para editar criterio” y escribimos el nombre del item a
evaluar.

Completado el formulario de criterios y niveles hemos finalizado la rúbrica. A continuación, se

muestran una serie de parámetros relacionados con las opciones de visibilidad de la rúbrica
por parte de los estudiantes, que seleccionaremos en función de lo que el profesor conside-
re oportuno.

Por último, pinchamos en Guardar rúbrica y dejarla preparada.

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La rúbrica está lista para usar. La próxima vez que accedamos al BUZÓN DE ENTREGA para
calificar a un alumno nos encontraremos con la rúbrica de esta manera:

Guardar cambios y la actividad estaría calificada atendiendo a la rúbrica.

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