Guía de trabajo autónomo Estudios Sociales

Centro Educativo: Liceo Mauro Fernández Acuña

Educadora: Raquel Carrillo Ortega
Nivel: Octavo
Asignatura: Estudios Sociales

Ficha de trabajo autónoma del 20 al 24 de abril

Eje temático: 8.- La adaptación del ser humano a un medio cambiante: gestión del
riesgo, recursos hídricos y cambio climático
Tema integrador: 8.1.- La adaptación del ser humano ante un espacio geográfico
dinámico y un recurso hídrico limitado
Unidad de trabajo: 8.1.1.- La dinámica de la superficie terrestre: la búsqueda de la
adaptación y mitigación ante los eventos sísmicos y volcánicos

Un abrazo desde la distancia, un gusto acercarnos de esta forma a ustedes, atendiendo

las indicaciones de las autoridades para que podamos cuidarnos entre todos. En esta ficha
de trabajo, el estudiantado encontrara el abordaje de los contenidos curriculares
referidos a “Dinámica terrestre y la dimensión espacial de la actividad sísmica en el
planeta”.
Indicador del aprendizaje esperado:

•Establece la relación espacial entre las placas tectónicas y el desencadenamiento de

actividad volcánica sobre la superficie terrestre, para reconocer la distribución espacial
de los volcanes y su relación con las placas tectónicas.
Hola. Será un gusto acompañarte en esta guía de trabajo, donde repasaremos

La relación espacial entre las placas tectónicas y el desencadenamiento de actividad volcánica sobre la
superficie terrestre.
La distribución espacial de los volcanes en el mundo en relación con las placas tectónicas (con énfasis en
América Central).
Los posibles tipos de actividad volcánica y potenciales impactos que pueden presentar en la población.

1) Fase de focalización o concientización desde los contextos y los aprendizajes de las personas.

A continuación, y a manera de repaso, vamos a observar una imagen que ilustra ¿Cuál es la relación
entre volcanes, terremotos y la tectónica de placas?
 La teoría de la Tectónica de placas explica la distribución de volcanes y terremotos del planeta.
Los límites de las placas litosféricas son zonas de choque o separación entre placas. Los
movimientos son lentos y de pequeñas cantidades, tan apenas unos centímetros al año, pero
suficientes para que se acumulen grandes tensiones, que se liberan en forma de terremotos, y
favorecer el ascenso de magma a través de grietas o fisuras que se forman por los movimientos
de placas.

TIPO DE BORDE CONVERGENTE (choque placas subducción una parte de placa se mete debajo de otra y otra
parte emerge y se da liberación de magma (vulcanismo)
DIVERGENTE provoca la separación de placas hace grietas en línea recta como la falla de San Andrés.

Movimiento de placas Paralelo: fragmentan en línea recta se friccionan las placas.

A) Ahora que has observado en detalle las imágenes, contesta la siguientes pregunta
¿Cuál es la relación entre volcanes, terremotos y la tectónica de placas?

Espacio para la respuesta

**Si requieres ayuda puedes ayudarte con el material que hemos estado viendo, lo que tenemos en
el cuaderno o la presentación que repasamos para el trabajo anterior**

2) Fase de acercamiento al contenido curricular.

A) Con base en lo trabajado hasta el momento lea los siguientes textos

Vulcanismo en América Central

América Central es una de las regiones con mayor actividad volcánica en el mundo,
debido a la presencia del Arco Volcánico Centroamericano, cadena de volcanes que se
extiende a lo largo de la costa del Océano Pacífico del istmo centroamericano y que cubre
una distancia de 1,500 kilómetros, pasando por Guatemala, El Salvador, Honduras,
Nicaragua, Costa Rica y Panamá. Este arco forma además parte del Cinturón de Fuego
del Pacífico.
Centroamérica estudia el peligro de sus volcanes

Geólogos y vulcanólogos de Centroamérica, una región con una decena de volcanes en constante
erupción de ceniza y gases, estudian el misterioso y violento comportamiento de estos colosos para
mejorar la monitorización de su actividad y preparar a la población para enfrentar sus amenazas.

Después de estar “dormida” por un largo período, la cadena volcánica centroamericana se activó en
1999 con el Cerro Negro de la ciudad nicaragüense de León, y actualmente diez volcanes se mantienen
activos en Guatemala, Nicaragua, Costa Rica y El Salvador.

“En este momento tenemos la fase volcánica más activa en Nicaragua, Costa Rica y Guatemala, cada
nación con tres volcanes con actividad constante”, explicó a la AFP la vulcanóloga del Instituto
Nicaragüense de Estudios Territoriales (Ineter) Marta Navarro, durante el XIII Congreso Geológico de
América Central, que se celebra en San Salvador.

Para el geólogo costarricense Rolando Mora, se trata de una situación “circunstancial” que forma
parte de un proceso natural porque “cada volcán tiene su personalidad o vulcanibilidad”.

Según Mora, la activación de tres volcanes en Costa Rica no tiene precedentes desde la época de la
Colonia y es algo “muy preocupante” desde el punto de vista de la protección civil.

https://www.prensalibre.com/internacional/centroamerica-estudia-el-peligro-de-sus-volcanes/
B) De acuerdo con lo leído conteste la siguiente pregunta:

¿Por qué los terremotos y volcanes se distribuyen, preferentemente, en las zonas de choque o
separación de placas?

3) Fase de argumentación o planteamiento de posición o puntos de vista.

A) Con base en lo leído, define con sus propias palabras los siguientes conceptos

placa tectónica
actividad volcánica
paisaje volcánico
erupción
erupción volcánica
lava
actividad volcánica
4) Fase de propuesta para el mejoramiento y de compartir lo aprendido con alguna persona en
la casa o por la web y de autoevaluación.
Explique en pocas palabras que cosas logro aprender o reforzar con lo visto en esta unidad de trabajo.
Recuerde compartir con alguna persona lo aprendido.

Este atento a cualquier indicación que realicen las autoridades nacionales para la atención de la emergencia
que estamos viviendo.
Explicación de lo aprendido:

Muy Importante, guarde todas las medidas de seguridad, NO salir de su casa para NO ponerse en
peligro ni poner en peligro a otras personas.
 Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. Marco una X encima
de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado

de las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué

hacer?

¿Tomé nota en los márgenes del texto durante la lectura teórica

del proceso de hominización?

¿Busque en el diccionario todas las palabras?

¿Escribí las pistas del palabra grama en el cuaderno?

¿Resolví el palabra grama considerando las pistas?

¿Diseñe el álbum de dibujo considerando los tipos de placa según

su estructura o composición ?

¿Diseñe el álbum de dibujo considerando los tipos de placa según

su tamaño?

¿Diseñe el álbum de dibujo considerando los 3 tipos de límites de

placas?

¿Diseñe el álbum de dibujo considerando los 6 resultados de los

límites de placas?
Matriz de autorregulación y evaluación:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.Marca una X encima de cada símbolo al
responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?