Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
FACULTAD DE MEDICINA
CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA
Termann y Merril
Adaptación
Material: Caja de lenguaje expresivo 2 años a 2 años y medio. Láminas: zapato, reloj,
teléfono, bandera, cuchillo, olla.
Procedimiento: Pregunte los objetos uno tras otro. Haga que el niño los vaya
nombrando a medida que se va preguntando cada vez ¿Qué es esto?, ¿Cómo llamas tú a
esto?(muestre en el orden indicado arriba).
Procedimiento: Muestre una tras otra las tarjetas y diga ¿Qué es esto?, ¿Cómo llamas
tú a esto?.
Procedimiento: Muestre una tras otra las tarjetas y diga ¿Qué es esto?, ¿Cómo llamas
tú a esto?.
Valoración: 14 positivas
4. Vocabulario de 6 a 14 años (T-3)
2 AÑOS:
Procedimiento: Muestre el cartón y diga: Mira todas estas cosas. Muéstrame el gatito.
Toca con tu dedo el gatito. ¿Dónde está el gatito?. Seguir luego con los otros objetos
repitiendo la forma lingüística y en el orden siguiente: Gato, botón, lápiz, taza, tren y
cuchara.
Valoración: 4 positivas
Procedimiento: Muestre el cartón y diga: Señala con tu dedo el pelo del muñeco.
Realice lo mismo con: la boca, las orejas, las manos, siguiendo el orden.
Valoración: 4 positivas.
Valoración: 2 positivas
2 AÑOS Y MEDIO:
Valoración: 4 positivas
Procedimiento: Colocar los objetos (o láminas) sobre la mesa y decir: Dame el gatito.
Coloca la cuchara dentro (al lado) de la taza. Pon el lápiz encima del cubo. Vuelva a
colocar los objetos a su lugar después de cada ensayo.
Valoración: 2 positivas
Valoración: 3 positivas
3 AÑOS:
Materiales: Cartón con los siguientes objetos; olla, cama, pipa, silla, tijeras y pala.
Procedimiento: Muéstrese el cartón y dígase;
¿En qué hacemos la comida?
¿En qué dormimos?
¿Con qué fuman los hombres?
¿En qué nos sentamos?
¿Con qué recogemos la basura?
¿Qué nos sirve para cortar?
Valoración: 5 positivas.
2. Respuestas a preguntas:
Valoración: 1 positivas
3 AÑOS Y MEDIO:
Valoración: 3 positivas
Materiales: Cartón con los siguientes objetos; olla, cama, pipa, silla, tijeras y pala.
Procedimiento: Muestre el cartón y diga:
¿En qué hacemos la comida?
¿En qué dormimos?
¿Con qué fuman los hombres?
¿En qué nos sentamos?
¿Con qué recogemos la basura?
¿Qué nos sirve para cortar?
Valoración: 5 positivas
3.- Preguntas:
Valoración: 1 positiva
4 AÑOS:
1. Analogías opuestas:
Procedimiento: Diga:
Un hermano es un niño, una hermana es una...
El día es claro, la noche es...
El caracol es lento, el conejo es...
El padre es hombre, la madre es...
El sol brilla durante el día, la luna durante la...
Valoración: 2 positivas
Valoración: 3 positivas
3. Preguntas:
Procedimiento: Pregunte:
¿Para qué tenemos casa?
¿Para qué tenemos libros?
Ejemplos de respuestas:
¿Para qué tenemos casa?
Positivas: Para entrar dentro. Porque así no nos llueve encima.
Para cocinar en ella. Para estar. Para hacernos estar
calientes. Para ir a ella y dormir. Para ir a nuestro hogar. Para
la gente. Para comer en ella. Para jugar en ella. Para vivir en
ella.
Negativas: Esta en una casa. Casas. En las casas tenemos
cocina, tenemos alfombras también y tenemos juguetes y
muchas cosas más.
¿Para qué tenemos libros?
Positivas: Nosotros leemos. Para escribir en ellos. Para
pintarlos. Por que enseñan algo. Hay en ellos cuentos. Para
llevarlos a la escuela. Para jugar con ellos. Para hacer los
deberes en la casa. Para cantar.
Negativas: Los reyes magos van a traer muchos libros.
Valoración: 2 positivas
4 AÑOS Y MEDIO:
Valoración: 3 positivas.
2. Tres encargos:
Valoración: Las tres comisiones deben ser ejecutadas con exactitud y en el orden
indicado. 3 positivas.
3. Analogías opuestas:
Procedimiento: Diga:
Un hermano es un niño, una hermana es...
Una mesa está hecha de madera, una ventana...
Un pájaro vuela, un pez...
La punta de un bastón es redonda, la de un cuchillo...
Un metro es corto, un kilómetro es...
Valoración: 2 positivas
4. Preguntas:
Procedimiento: Diga:
¿De qué está hecha una silla?
¿De qué está hecho un traje?
¿De qué está hecho un zapato?
Valoración: 2 positivas
Valoración: 4 positivas
6. Definiciones:
Procedimiento: Diga:
¿Qué es una llave?. Tú sabes lo que es una llave. Dime lo que es
una llave.
¿Qué es un vestido?
¿Qué es una cama?
Valoración: 2 positivas
7. Preguntas:
Procedimiento: Diga:
¿Qué es lo que hacemos con nuestros ojos?
¿Qué es lo que hacemos con nuestros oídos?
Valoración: 1 positiva
5 AÑOS:
Materiales: Láminas con 2 líneas, 2 conejos de tamaños diferentes. Un sol y una luna,
un perro y un gato, un pollito y un elefante.
Valoración: 5 positivas
2. Definiciones:
Procedimiento: Diga:
¿Qué es una pelota?
¿Qué es un sombrero?
¿Qué es una cocina?
Valoración: 2 positivas
3. Preguntas:
Procedimiento: Diga:
¿Qué es lo que hacemos con nuestros ojos?
¿Qué es lo que hacemos con nuestros oídos?
Valoración: 2 positivas
Procedimiento: Dígase;
Tú tienes......... años (dígase un año más o menos de la edad del
niño).
Valoración: 1 positiva
6 AÑOS:
1. Diferencias:
Valoración: 2 positivas
2. Analogías opuestas:
Procedimiento: Diga:
Un hermano es un niño, una hermana es...
El día es claro, la noche es...
Padre es un hombre, madre es...
El caracol es lento, el conejo es...
El sol brilla durante el día, la luna...
Valoración: 4 positivas
Materiales: Tarjeta con dibujos; silla, caballo, cuchara, pelota, lápiz y mesa.
Valoración: 5 positivas
7 AÑOS:
1. Preguntas:
Procedimiento: Diga:
¿Qué debes hacer si has roto algo que pertenece a otra persona?
¿Qué es lo que debes hacer si de camino a la escuela te das
cuenta que vas a llegar tarde?
¿Qué es lo que debes hacer si otro niño (o niña) te da un golpe sin
querer?
Valoración: 2 positivas
2. Analogías opuestas:
Procedimiento: Diga:
Una hermana es una niña, un hermano es un...
Una mesa está hecha de madera, una ventana...
Un pájaro vuela, un pez...
La punta de un bastón es redonda, la de un cuchillo es...
Un metro es corto, un kilómetro es...
Valoración: 5 positivas
8 AÑOS:
Procedimiento: Lea cada uno de los problemas y después de cada uno de ellos
pregunte;
¿ Qué hay de absurdo, de raro, de disparatado en esto?. Si la
respuesta es ambigua, insístase, ¿por qué es absurdo, raro o
disparatado?
Valoración: 3 positivas
2. Preguntas:
Procedimiento: Pregunte:
¿Qué es lo que mueve a un barco a vela?
¿Qué debes decir si alguien te pregunta una dirección, en una
población que no conoces?
¿Qué debes hacer si te encuentras a un niño de tres años perdido
en las calles de la ciudad?
Valoración: 2 positivas
3. Interpretación de situaciones (P-1):
Procedimiento: Léase párrafo por párrafo y después de cada uno pídase la respuesta
al niño.
Valoración: 2 positivas
4. Analogías opuestas:
Procedimiento: Diga;
Las orejas de un conejo son largas, las del ratón son...
La nieve es blanca, el carbón es...
El perro tiene pelos, el pájaro tiene...
Los leones son salvajes, los perros son...
El fierro es pesado, la pluma es...
Valoración: 5 positivas
9 AÑOS:
Procedimiento: Lea cada uno de las frases y después de cada una de ellas pregunte;
¿Qué hay de absurdos, raro o disparatado en esto?, si la
respuesta es ambigua, insístase. ¿Por qué es absurdo, raro o
disparatado?
Valoración: 3 positivas
2. Semejanzas y diferencias:
Procedimiento: Diga, ahora te voy a nombrar dos cosas y quiero que me digas en que se
parecen y en que se diferencian, escucha bien: “En qué se parecen..... Y en qué se
diferencian.....”
Una pluma y un lápiz.
Un plátano y un limón.
Un zapato y un guante.
Una vaca y una gallina.
Si el niño omite una de las comparaciones en la primera o segunda, insístase. En
que se parecen o en que son diferentes, según la omisión que se haga. No se haga
ningún comentario sobre las otras dos.
Valoración: 4 positivas
10 AÑOS:
Procedimientos: Léase cada una de las frases y después de cada una de ellas
pregúntese;
¿Qué hay de raro o disparatado en esto?
Si la respuesta es ambigua, insístase ¿Porqué es absurdo, raro o disparatado?.
Valoración: 2 positivas
2. Encontrar razones:
Procedimientos: Diga:
Dame dos razones por las cuales un niño no debe ser ruidoso o
desordenado en clases.
Dame dos razones de porqué le gusta más a la gente tener un
automóvil que una bicicleta.
Procedimiento: Lea cada una de las frases y después de cada una de ellas, pregunte;
¿ Qué hay de absurdo, raro o disparatado, en esto?. Si la
respuesta es ambigua, insístase ¿ Por qué es absurdo, raro o
disparatado?
Valoración: 2 positivas
2. Encontrar razones:
Procedimiento: Diga;
Dame dos razones porque los niños deben obedecer a sus padres.
Dame dos razones que expliquen porqué es necesario que haya
muchos barcos en Chile.
Procedimiento: Léase cada uno de los párrafos y después de cada uno pida la
respuesta al niño.
Valoración: 3 positivas
Procedimiento: Lea cada uno de los párrafos y después de cada uno pida la respuesta
al niño.
Valoración: 3 positivas
12 AÑOS:
Procedimiento: Léase cada uno de los párrafos y después de cada uno de ellos pida al
niño la respuesta.
Valoración: 4 positivas
Procedimiento: Lea cada uno de los párrafos y después de cada uno pida la respuesta
al niño.
Valoración: 4 positivas
ABSURDOS VERBALES
A-1
Una rueda se escapó del auto de Pedro. Como no podía colocarla solo, puso en
marcha su auto y lo condujo al garaje para que lo reparasen.
He leído en el periódico que un policía le pegó dos tiros a un bandido que huía. El
primer tiro lo mató, pero el segundo no le hizo mucho daño.
Un maquinista dice: “mientras más vagones lleva mi tren más deprisa corre”.
A-2
Los pies de Juan son tan grandes que tiene que meterse los pantalones por la
cabeza.
Un hombre fue un día al correo y preguntó si había carta para él. ¿Cómo se
llama usted? Le preguntó el empleado. ¿Para qué? Contestó, ya lo verá usted en
el sobre
Un día vimos flotando varios témpanos de hielo que se habían derretido con el
calor de la corriente del golfo.
A-3
Un hombre quería cavar un hoyo para enterrar unos escombros y basuras, pero
no sabía qué hacer con la tierra que sacaba del hoyo. Un amigo le aconsejó que
tenía que hacer un hoyo más grande para que cupiese también la tierra
removida.
A-4
El juez le dijo al procesado: “Le van a ahorcar, espero que esto le sirva de
lección”.
En una línea de ferrocarril muy importante el último accidente tuvo lugar hace
5 años, desde entonces solo una persona ha muerto en ella en un choque de
trenes.
Cuando hay un choque, el último vagón del tren suele ser el más dañado. Por
esto se ha decidido que el último vagón sea desenganchado siempre antes que
salga el tren.
PÁRRAFOS PARA INTERPRETACIÓN DE SITUACIONES
P-1
Elena oyó un fuerte estallido y salió corriendo a ver que pasaba. Se encontró
que la carretera estaba sembrada de clavos y que un auto estaba parado al
borde de la carretera. ¿Qué fue el estallido?
P-2
Estos últimos días el agua de la llave tiene un fuerte gusto a cloro. Cuando la
mamá de Pepe lo mandó al almacén, le pidió que no se olvidara de traer tres
botellas de agua mineral. ¿Por qué le pidió agua mineral?
Luis viajó a Santiago por asuntos de trabajo. Se dio cuenta, estando allá que
necesitaba una dirección de su libreta, que había dejado en su casa. Necesitaba
dicha dirección con urgencia. ¿Cómo se comunicó con su esposa?
CUENTOS
Preguntas:
- ¿Cómo se llama este cuento?
- ¿Qué estaba haciendo la hormiguita? 2 recuerdos.
- ¿Qué se compró la hormiguita? 2 recuerdos.
- ¿Qué le pidió el ratón?
- ¿Qué le pasó al ratón cuando la hormiguita salió? 2 recuerdos.
- ¿Qué hizo la hormiguita cuando vio al ratón muerto?
- ¿Quién pasó por la puerta de la casa de la hormiguita?
3. Muñeca.