Mat 4to

CUARTO DE SECUNDARIA MATEMATICA
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
AREA: MATEMATICA
CUARTO DE SECUNDARIA
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PRIMER TRIMESTRE
Inicio: 20/ 07/2020 Término: 07/08/2020
Lic. Marlene Aliaga Terrazas Lic. Jhery César Fernández Saavedra
Lic. Fernando Paniagua Rodríguez Lic. Jorge Luís Ignacio
Lic. Rogelio Fernández Cabezas
Estudiante: ……………………………………………………………………………………………………………………
Núcleo Educativo: ……………………........... Unidad Educativa: ……………………………………..…
E-mail: ………………………………………………….………. Celular: ………………………………..
HORARIO DE CLASES
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Vº Bº ………………………………… Vº Bº …………………………………
Profesor de Matemática Director de U.E
Vº Bº …………………………………
Director Distrital
I UNIDAD :
Contenidos
 Funciones y ecuaciones en la productividad.

 Inecuaciones y números complejos
Aprendizaje esperado (SABER- HACER)
SABER
 Reconocer las características de un sistema de ecuaciones
lineales
 Identificar los diferentes procesos que se llevan a cabo
en la resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
 Reconocer las características de una ecuación de
segundo grado
 Identificar las diferentes formas de resolver una ecuación
cuadrática.
HACER
 Aplicar los diferentes métodos en la resolución de
sistemas de ecuaciones lineales y ecuaciones cuadráticas
en la resolución de problemas
Actitudes ante el curso (SER - DECIDIR)
 Demuestra perseverancia en la búsqueda de soluciones

 Participa en clase con empeño y perseverancia
 Valora la utilidad de las propiedades de las operaciones
en la solución de problemáticas
 Resuelve los problemas de más de una forma
 Realiza sus trabajos con orden y limpieza en su cuaderno
y el modulo.
 Presenta con puntualidad sus trabajos asignados
 Cumple las normas de convivencia
 Mantiene ordenado el ambiente y el material de su aula
TEMA N° 1
¿Qué es una ecuación lineal?

Una ecuación lineal es una igualdad de expresiones
matemáticas que tiene al menos una variable y
resolver una ecuación lineal significa encontrar el
valor numérico de dicha variable que satisfaga la
igualdad de la ecuación
Vamos a relacionar una ecuación con una balanza, así como se muestra en la
imagen, el objetivo es encontrar el valor de la variable para que la ecuación sea
equivalente:
Ejemplo: Resuelve la Verificamos, como x=2,

ecuación reemplazamos los valores en la
ecuación.
𝟑𝒙 𝟐 𝟐𝒙 𝟒 ( ) ( )
3𝑥 2𝑥 4 2
𝑥 2 2=2
DEFINICION:
La expresión algebraica se
denomina una ecuación lineal con dos
Ejemplo 𝟑𝒙 𝟕𝒚 𝟑 𝟎
incógnitas, donde a y b son los coeficientes de
las incógnitas x y y, respectivamente, mientras
que c es el término independiente
Recordemos algunos conceptos

Coeficiente Es un factor multiplicativo constante de un objeto
específico.
Incógnita Es una variable que interviene en una ecuación
que sólo se verifica para unos valores
determinados.
Término El término independiente es el que consta de sólo
independiente un valor numérico y no tiene parte literal
sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas:

Un sistema de ecuaciones con dos incógnitas o sistema de ecuaciones 2x2 tiene dos
ecuaciones con dos incógnitas y tiene la forma:
Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas es encontrar los valores de
las incógnitas “x” e “y” que verifican las dos ecuaciones a la vez.
Métodos de solución de sistemas 2x2:
Para determinar la solución o soluciones de un sistema de 2x2 se emplearemos los métodos

tales como:
· El método de reducción.
· Método por determinantes.
Método de Reducción:
El método de reducción consiste en sumar o restar 2 ecuaciones, para obtener una

tercera. Esta otra ecuación tendrá una variable menos que las anteriores, de tal
manera que se pueda despejar para encontrar la solución de una de las variables.
Para trabajar este método de resolución siga los siguientes pasos:
PASO 1. Se elige la incógnita más apropiada para eliminarla.

PASO 2. Se multiplica una o las dos ecuaciones por un
número o números tales que la incógnita que queremos
eliminar aparezca en las dos ecuaciones con el mismo
coeficiente, pero cambiado de signo.
PASO 3. Se suman los términos semejantes en las dos
ecuaciones con lo que desaparecerá una de las incógnitas.
PASO 4. Se resuelve la ecuación resultante y se obtiene el
valor de una incógnita.
PASO 5. Se sustituye este valor en una de las ecuaciones
iniciales y se calcula la otra incógnita.
PASO 6. Se comprueba el resultado sustituyendo los valores
de x e y en las dos ecuaciones para ver si se cumplen.
Ejemplo 1 Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones.

…(Ec. 1)
…(Ec. 2)
PASO 1. En el ejemplo, si queremos eliminar la “x” tenemos que

multiplicar la primera ecuación por −2 para que al sumarla con la
segunda se anule. Si queremos eliminar la “y” entonces tenemos que
multiplicar la segunda ecuación por 3 para que al sumarla con la primera
se anule. Escogemos, por ejemplo, eliminar la “x”.
PASO 2. Se multiplica la primera ecuación por −2 : (-2)

Después de multiplicar la ec. 1, el sistema nos queda así
PASO 3. Se suman las dos ecuaciones. Se tachan los valores de “x” porque son
opuestos y la suma de ambos es 0, por
tanto eliminamos esos valores.
PASO 4. Se resuelve la ecuación resultante.
PASO 5. Se sustituye este valor en la primera El volor que se encontró , se

ecuación y se despeja la “x”. puede sustituir a cualquiera de las
dos ecuaciones del principio, debe
3( ) 4 escoger la más fácil, en este caso
3 4
escogimos la ec.1
4 3
PASO 6
3 4 en Ec. 1 Comprobando los resultados, se

3( ) 4 observa que los valores de x y y
4 4
encontrados satisfacen las 2
2 en Ec. 2
2( ) ecuaciones.
Una vez comprobado los resultados la solución es
Solución: x=1 y y=1
Ejemplo 2: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones

…(Ec. 1)
3 …(Ec. 2)
PASO 1. Escogemos, por ejemplo, eliminar la “x”. para ello multiplicamos la primera
ecuación por 3 y la segunda por -2.
PASO 2. Una vez multiplicado por los valores indicados obtenemos:
Después de multiplicar la ec. 1

el sistema nos queda así.
PASO 3-4. Se suman las dos ecuaciones. Se tachan los valores de “x”
porque son opuestos y la suma
de ambos es 0, por tanto
eliminamos esos valores.
PASO 5. Se sustituye este valor en la primera ecuación El volor que se encontró ,

y se despeja la “x”. se puede sustituir a cualquiera
3 de las dos ecuaciones del
( ) principio, debe escoger la más
3 2
fácil, en este caso escogimos
3 2
la ec.1
PASO 6
en Ec. 1 Comprobando los resultados, se
2(4) 3( 3) observa que los valores de x y
2(4) 3( 3) y encontrados satisfacen las 2
8 9 ecuaciones.
El estudiante puede comprobar
con la Ec.. 2
Solución: x=4 y y=-3
Actividades. Resuelve por el método de Reducción, los siguientes

sistemas de ecuaciones
a) 2 x  3 y  12 b)  x  2 y  5 c)  x  4 y  7
 4 x  5 y  2 3x  3 y  6 x  3 y  3
d) 2 x  y  1 e) 4 x  y  14 f) 3x  y  5
3x  y  4 3x  y  11 2 x  3 y  15
g) 5 x  6 y  2 h) 6 x  6 y  1 i) 2 x  3 y  4

2 x  3 y  2 2 x  3 y  1 3x  4 y  23
Respuestas
a b c d e f g h i
x 3 -3 -9 1 -3 0 2 -3/10 5
y 2 -1 -4 -1 2 5 -2 -2/15 -2
Método de Sustitución:
El método de sustitución consiste en despejar en una de las ecuaciones, una de las

incógnitas y sustituirla en la otra ecuación, para que así quede una ecuación con una
sola incógnita y pueda hallarse su valor; luego, se halla el valor de la otra incógnita.
PASO 1. Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones (la

que sea más fácil).
PASO 2. Se sustituye la expresión de esta incógnita en la
otra ecuación, obteniendo una ecuación de primer grado con
una sola incógnita.
PASO 3. Se resuelve la ecuación y se obtiene el valor de una
de las incógnitas. Este valor se sustituye en la ecuación
despejada al principio para obtener el valor de la otra
incógnita.
PASO 4. Los dos valores obtenidos constituyen la solución
del sistema.
PASO 5. Comprobamos los resultados sustituyendo los
valores de x e y en las dos ecuaciones para ver si se cumplen.
Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones.

(Ec. 1)
(Ec. 2)
PASO 1. Se puede despejar la “x” en la primera ecuación o la “y”

en la segunda, ya que en los dos casos son las que tienen el
coeficiente más sencillo. Despejamos la “x” en la primera ecuación.
PASO 2. Se sustituye en la segunda ecuación el valor de la x por la expresión anterior.
PASO 3. Se resuelve la ecuación obtenida. Resolvemos la ecuación lineal y

hallamos el valor de las incógnita
“y”.
PASO 4. Se sustituye el valor obtenido en una El valor que se encontró , se

ecuación. puede sustituir a cualquiera de las
dos ecuaciones del principio, debe
escoger la más fácil, en este caso
escogimos la ec.1
PASO 5. Se comprueba la solución. Comprobando los resultados, se

observa que los valores de “x” e “y”
encontrados satisfacen las 2
ecuaciones.
Una vez comprobado los resultados la solución es
Actividades. Resuelve por el método de Sustitución

a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
Respuestas
a b c d e f g h i
x 0 2 1 1 4 -1 3 1 5/8
y -2 2 -1 0 2 -1 0 1 5/4
Método de Igualación:
El método de igualación, consiste en igualar el despeje de una misma variable en

distintas ecuaciones y así tener una sola ecuación sin la variable que es estamos
despejando.
PASO 1. Se despeja la misma incógnita en las dos

ecuaciones.
PASO 2. Se igualan las dos expresiones resultantes, con
lo que obtenemos una ecuación con una incógnita.
PASO 3. Se resuelve la ecuación y se obtiene el valor de

una de las incógnitas.
PASO 4. El valor obtenido se sustituye en cualquiera de
las dos expresiones en las que aparecía despejada la otra
incógnita.
PASO 5. Los dos valores obtenidos constituyen la
solución del sistema.
PASO 6. Se comprueba el resultado sustituyendo los
valores de x e y en las dos ecuaciones para ver si se
cumplen.
Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones
PASO 1. Se despeja “x” en las dos ecuaciones.
PASO 2. Se igualan las dos expresiones resultantes.
PASO 3. Se resuelve la ecuación obtenida. Después de igualar las

ecuaciones, nos queda una
ecuación con una sola incógnita.
Resolvemos la ecuación lineal y
hallamos el valor de la incógnita
“y”.
PASO 4. Se sustituye y=1 en x=4+2y El valor que se encontró

se puede sustituir a cualquiera
de las dos ecuaciones del
principio, debe escoger la más
fácil, en este caso escogimos la
ec. 2
PASO 6. Se comprueba la solución
Actividades. Resuelve por el método de Igualación

a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
Respuestas
a b c d E f g h i
x -1 0 5 -1 3 4 -2 -2 -2
y 3 -4 -2 -2 0 -2 3 3 3
Método de Determinantes:
Es una forma de resolución de sistemas de ecuaciones lineales, al igual que
el método de reducción, este método permite obtener el resultado de un
sistema de ecuaciones en unos simples pasos.
Siendo el sistema:
PASO 1. Se prepara la matriz de los coeficientes y

se halla el determinante S, ( ) =
PASO 2. Se prepara la matriz de la incógnita x, y se

halla el determinante X, ( ) =
PASO 3. Se prepara la matriz de la incógnita y, y se

halla el determinante Y, ( ) =
PASO 4.
Hallamos el valor de las incógnitas.
y
Ejemplo 3 : Resuelva el siguientes sistema de ecuaciones
Solución:
= ( ) PASO I
( ) PASO 2
= ( ) ( ) PASO 3
PASO 4
Comprobando los resultados, se observa que los valores de x y y en las 2 ecuaciones
(Ec- 1) (Ec- 2)
5(-2) – 2(-4)=-2 ( ) ( )
-10+8=-2
-2= -2 -22= -22
Como los valores satisfacen ambas ecuaciones, son soluciones: Solución: x= -2 y y=-4
Ejemplo 4: Resuelva el siguientes sistema de ecuaciones
Solución:
= ( ) ( ) PASO I
( ) ( ) PASO 2
1 =( ) ( ) PASO 3
2 PASO 4
Comprobando los resultados, se observa que los valores de x y y en las 2 ecuaciones
(Ec- 1) (Ec- 2)
2(7) + 3(2)= 20 ( )
14 + 6= 20 7
20= 20 3= 3
Como los valores satisfacen ambas ecuaciones, son soluciones:
Solución: x= 7 y y= 2
Actividades. Resuelve por el método de determinantes, los siguientes

sistemas de ecuaciones
X= -1, y=3 S. x=-2, y=3

a) d)
b) 3 S. x= -1, y= -2 g) S. x=3, y=0

5
2
S. x= 5, y= -2 S. X= 0 y= - 4
c) h)
5
Problemas que se resuelven son sistemas de ecuaciones

Si en un problema intervienen dos incógnitas, suele resultar más cómodo resolverlo con un
sistema de dos ecuaciones, por cualquiera de los métodos aprendidos.
Problema 1
Dos bolsas de buñuelos y una de empanadas pesan 900 g, y tres bolsas de buñuelos y dos
empanadas pesan 1550 g, ¿Cuál es el peso de una bolsa de buñuelos y cuál el de una de
empanadas?
Resolución
1. Se identifica las incógnitas, se nombran con variables.
b =peso de una bolsa de buñuelos
p =peso de una bolsa de empanadas.
2. Se plantean dos ecuaciones que relacionan los datos dados en el problema con las
incógnitas:
Dos bolsas de buñuelos y una de empanadas que pesan 900 g.
Tres bolsas de buñuelos y dos de pasteles de queso pesan 1550 g
3. Se representa el sistema formado por esas dos ecuaciones:
4. Se resuelve el sistema formado por esas dos ecuaciones, por cualquier método que
aprendió.
Reducción: Multiplicamos por -2 la ecuación 1
Sustituyendo b por 250 en la primera
(-2) ecuación:
( )
(-1)
5. Se comprueba la solución:
- 2 bolsas de buñuelos 1 bolsa de pastel de queso: 2*250 + 400= 900 g
- 3 bolsas de buñuelos 2 bolsas de pastel de queso: 3*250 + 2*400= 1 550 g
Ambos resultados coinciden con los datos del enunciado.
Problema 2: En un triángulo rectángulo, uno de sus ángulos agudos es 12 mayor que el otro,
¿Cuánto miden sus tres ángulos?
Solución: Llamamos x e y a los ángulos agudos del triángulo:
Con los datos, formamos el sistema de ecuaciones:

𝑥 𝑦 2
𝑥 𝑦 9
Con los datos, formamos el sistema de ecuaciones:
𝑥 𝑦 2 Ec. 1
𝑥 𝑦 9 Ec.2
2
Reemplazamos valores en la
9 Ec.2
2 2
5 5
Reemplazamos valores en la
Ec.2
Respuesta: Los ángulos miden 39, 51 y 90.
Actividades de problemas
1) Encontrar dos números cuya suma sea 45 y cuya resta sea 21
Respuesta: Los números son 12 y 33.
2) María compra una galleta y un refresco por Bs. 4, pero José compra la misma galleta y
dos refrescos por Bs. 6 ¿Cuánto cuesta la galleta y el refresco?
Respuesta: Galleta: Bs2 y Refresco: Bs 2
3) La suma de las edades de dos hermanas es 51 y dentro de 5 años, la edad de la pequeña
será igual a la actual de la mayor. ¿Qué edades tienen las hermanas?
Respuesta: Las edades de las hermanas son 23 y 28
4) La suma de las edades de dos hermanos es 28 y la resta de sus edades es 2. ¿Qué edades
tienen los hermanos?
Respuesta: Las edades de los hermanos son 13 y 15
5) Letizia y Marta han ido de compras en las rebajas. Letizia ha comprado un dos pantalones
y una camisa por Bs. 66 y, Letizia, una camisa y 3 pantalones por Bs. 87. ¿Cuál es el
precio de cada una de las prendas?
Respuesta: Camisa Bs. 24y pantalón Bs. 21
6) Juana mide 23cm más que Guadalupe y la altura promedio de ambas amigas es 151.5cm.
¿Cuánto mide Juana?
Respuesta: Juana mide 163cm.
7) En el aula de la profesora Marlene hay un total de 27 estudiantes, habiendo el doble de
chicas que de chicos. ¿Cuántos chicos y chicas hay en la clase?
Respuesta: hay 9 chicos y 18 chicas.
SISTEMAS DE TRES ECUACIONES LINEALES CON TRES INCÓGNITAS
Se pueden interpretar estos sistemas como un conjunto de tres planos en el

espacio real tridimensional. En algunos casos no habrá solución, en otro infinitas
(una línea de puntos solución) y en otros habrá una única solución.
Para localizar un punto en el espacio tridimensional, necesitamos una terna ordenada de números
(x,y,z), donde x es la abscisa, y la ordenada y z la cota.
RESOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE TRES ECUACIONES CON TRES INCÓGNITAS
Tres ecuaciones lineales con tres incógnitas forman un

sistema de ecuaciones lineales.
Resolver un sistema de ecuaciones lineales con tres
incógnitas y solución única es determinar la terna ordenada
(x,y,z) de números reales que satisfaga las tres ecuaciones.
Esta terna de números reales se denomina solución única

del sistema
Los procedimientos empleados para encontrarlos son en esencia los mismos usados para resolver un
sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
MÉTODO DE REDUCCIÓN
Consideremos el siguiente sistema:
 E1 : 2 x  3 y  5 z  10

 E2 : 3x  2 y  3z  1
E : 2 x  5 y  2 z  5
 3
PASO 1. Escogemos dos ecuaciones del sistema y eliminamos una de las tres variables por
reducción. Generalmente, el resultado es una ecuación de dos incógnitas.
Eliminemos la variable z en las ecuaciones E1 y E2
PASO 2. Formemos otro sistema una de las dos ecuaciones y a utiliza das y la ecuación no utilizada
eliminando la misma variable, por reducción.
Eliminemos la variable z en las ecuaciones E2 y E3
PASO 3. Las dos ecuaciones obtenidas con los pasos 1 y 2 constituyen un sistema de dos ecuaciones
con dos incógnitas que se resuelven por reducción.
PASO 4. Sustituimos x=2 en cualquiera de las ecuaciones para obtener el valor de y.

PASO 5. Sustituimos las soluciones en cualquiera de las tres ecuaciones originales para
obtener el valor de la tercera incógnita y completar así la solución del sistema original.
Para calcular el valor de la variable z, reemplazamos x=2, y=-1 en cualquiera de las tres
ecuaciones del sistema original.
PASO 6. Comprobamos las soluciones. Para comprobar la solución debemos verificar en

cada ecuación del sistema original.
Ecuación 1 Ecuación 2 Ecuación 3
Solución: x=2 y=-1 z=3

ACTIVIDAD. Resuelve los siguientes sistemas por el método de reducción
a  b  c  2 6 x  3 y  2 z  12 4a  b  5c  6
  
1) a  b  c  4 2) 9 x  y  4 z  37 3) 3a  3b  4c  30
2a  2b  c  4 10x  5 y  3z  21 6a  2b  3c  33
  
2u  3v  4 w  3 a  b  c  6 m  2n  3 p  4
  
4) 4u  6v  4w  1 5) a  b  c  0 6) 3m  n  p  8
2u  3v  8w  2 a  b  c  4 m  n  p  6
  
x  y  z  3 x  2 y  2z  2 2u  3v  w  1
  
7 ) 2 x  y  z  3 8) 3 x  y  2 z  7 9) 4u  3v  2 w  5
x  2 y  z  2 6 x  3 y  z  14 6u  6v  5w  6
  
Respuestas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
a=-1 x=5 a=3 u=1/2 a=1 m=3 x=2 x=26/11 u=1/2
b=1 y=-4 b=3 v=1/3 b=3 n=-4 y=-1 y=1/11 v=1/3
c=4 z=-3 c=-3 w=1/4 c=2 p=5 z=-2 z=1/11 w=1

MÉTODO DE DETERMINANTES. REGLA DE CRAMER.

La regla de Cramer proporciona la solución de sistemas de ecuaciones lineales compatibles
determinados (con una única solución) mediante el cálculo de determinantes. Se trata de un
método muy rápido para resolver sistemas, sobre todo, para sistemas de 3x3.
En general una determinante de orden 3 es el número real asociado a una matriz de orden 3.
Así a la matriz  a11 a12 a13 

A  a21 a22 a23 
 a31 a32 a33 
Le corresponde un número real llamado determinante de A y simbolizado por

a11 a12 a13
A  a21 a22 a23
a31 a32 a33
Por definición, el valor absoluto de este determinante viene dado por el polinomio:
a11 a12 a13
a21 a22 a23  a11a22a33  a12a23a31  a13a21a32  a31a22a13  a32a23a11  a33a21a12
a31 a32 a33
Observamos en el desarrollo de la derecha hay 6 términos, tres con signo más y 3 con
signo menos, y cada término contiene exactamente un elemento de cada fila y de cada
columna. Los diagramas de la izquierda nos ayudan al recordar los productos que forman
cada término.
Sólo se tiene que seguir las flechas
Ejemplo:
3 2 4
4  2 6  3  (2)  5  2  6  8  4  3  4  4  (2)  8  2  4  5  3  3  6  84
8 3 5
Regla de Cramer para tres ecuaciones con tres incógnitas

Dado el sistema:
a11x  a12 y  a13 z  k1

a 21x  a 22 y  a 23 z  k 2
a x  a y  a z  k
 31 32 33 3
Con
a11 a12 a13
  a 21 a 22 a 23  0
a31 a32 a33
Entonces:
k1 a12 a13 a11 k1 a13 a11 a12 k1
k2 a22 a23 a21 k 2 a23 a21 a22 k2
x k 3 a32 a33 y a31 k 3 a33 z a31 a32 k3
x  ; y  ; z 
     
Ejemplo: Resolvamos aplicando la regla de Cramer.
5 x  3 y  2 z  20

4 x  6 y  5 z  2
8 x  y  z  21

Determinante del sistema
5 3 2 5 3
 4 6 5 4 6
8 1 1 8 1
  5  6  (1)  (3)  (5)  8  2  4  1  8  6  2  1  (5)  5  (1)  4  (3)
  30  120  8  96  25  12
  153  138
  15
Determinante de x. Remplazamos la columna de x por los términos independientes y aplicamos la

regla de Cramer.
20 3 2 20 3
x   2 6 5 2 6
21 1 1 21 1
x  20  6  (1)  (3)  (5)  21  2  (2)  1  21 6  2  1  (5)  20  (1)  (2)  (3)
x  120  315  4  252  100  6
x  421 376
x  45
Determinante de y. Remplazamos la columna de y por los términos independientes y aplicamos la

regla de Cramer.
5 20 2 5 20
y  4  2  5 4 2
8 21  1 8 21
y  5  (2)  (1)  20  (5)  8  2  4  21  8  (2)  2  21 (5)  5  (1)  4  20
y  10  800  168  32  525  80
y  815  80
y  15
Determinante de z. Remplazamos la columna de z por los términos independientes y aplicamos la

regla de Cramer.
5  3 20 5  3
z  4 6  2 4 6
8 1 21 8 1
z  5  6  21  (3)  (2)  8  20  4  1  8  6  20  1  (2)  5  21 4  (3)
z  630  48  80  960  10  252
z  1020  960
z  60
El valor de x se obtiene El valor de y se obtiene El valor de z se obtiene

dividiendo el valor de la dividiendo el valor de la dividiendo el valor de la
determinante de x, entre el determinante de y, entre el determinante de z, entre el
valor del determinante del valor del determinante del valor del determinante del
sistema. sistema sistema
x 45 y 15
x  3 y  1 z 60
 15  15 z  4
 15
Solución: x=3 y=1 z=4
ACTIVIDAD. Resuelve los siguientes sistemas por el método de determinantes.

 x  y  z  11  x  y  z  6 2 x  3 y  4 z  3
  
1)  x  y  3z  13 2) 2 x  y  z  1 3) 2 x  6 y  8 z  5
2 x  2 y  z  7  x  2 y  3z  6 4 x  9 y  4 z  4
  
4 x  y  z  4  x  4 y  5 z  11 7 x  10 y  4 z  2
  
4) 2 y  z  2 x  2 5) 3x  2 y  z  5 6) 5 x  2 y  6 z  38
6 x  3z  2 y  12 4 x  y  3z  26 3x  y  z  21
  
3 x  2 y  z  1 3 x  5 y  2 z  22 x  y  z  3
  
7) 5 x  3 y  4 z  2 8) 2 x  y  6 z  32 9)  x  2 y  6
x  y  z  1 8 x  3 y  5 z  33 2 x  3 y  6
  
Respuestas
Incógnita 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x 2 -1 1/2 1/2 -2 8 -4 -2 -6
y 4 -2 1/3 3 -3 -5 6 6 6
z 5 -3 1/4 5 5 -2 1 7 3
TEMA 2
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Y GRADO SUPERIOR DE UNA
VARIABLE
Definición: Una ecuación de segundo grado o ecuación cuadrática de

una variable es una ecuación que tiene la expresión general:
Ecuación de segundo grado
𝒂𝒙𝟐 𝒃𝒙 𝒄 𝟎 , 𝒂 𝟎
Donde “x” es la variable, y “a”, “b” y “c” son las constantes (números); “a” es
el coeficiente cuadrático (distinto de 0), “b” el coeficiente lineal y “c” es el término
independiente.
Las ecuaciones cuadráticas o de segundo grado tienen dos resultados. Existen
varios métodos para resolver ecuaciones cuadráticas, en esta oportunidad conoceremos las
siguientes:
A) Método de la formula general o método de Bhaskara.

B) Método de factorización.
C) Método gráfico.
Empecemos:
A) Método de la formula general o método de Bhaskara
Demostración del método de Bhaskara
Multiplicamos por 4
4 4 4 Sumamos al 1er y 2do miembro.
4 4 4 Obtenemos una ecuación de 2do

grado.
(2 ) 4 Elevamos a la raíz
2 √ 4 Pasamos “b” al segundo miembro.
2 √ 4 Pasamos “2a” a dividir.
√
Obtenemos la fórmula de Bhaskara.
Pasos para resolver ecuaciones de segundo grado por la fórmula general.
2. Para resolver ejercicios propuestos, se utilizará la fórmula general para ecuaciones de

segundo grado:
√ 4
2
3. La cual se utiliza para resolver toda ecuación de segundo grado del tipo:
,
4. Utilizar este método es muy sencillo, dado que solo debemos igualar las ecuaciones a
cero y sustituir los valores de “a”, “b”, “c” en la formula general.
5. Al resolver una ecuación de segundo grado, pueden ocurrir 3 cosas:
 Existen 2 valores para la variable “x” que satisfacen la ecuación.
 Existe una única solución.
 La solución no pertenece al conjunto de los números reales.
Resolviendo ecuaciones de segundo grado por la fórmula general.

Ejemplo 1:
5 6
Donde: a=1, b=-5, c=6
Reemplazamos los valores de “a=1”, “b=-5” y “c=6” en la

fórmula general:
5 1 6
x1   3
2 2
5 52  461 5 25 24 5 1 51
x   
21 2 2 2
5 1 4
x2   2
2 2
La ecuación tiene dos soluciones reales distintas.
Ejemplo 2:
Multiplicamos los dos miembros por (−1) para obtener una

ecuación equivalente con a > 0.
7 // -1
Donde: a=1, b=-7, c=10
La ecuación tiene dos soluciones reales distintas.
Ejemplo 3:
Donde: a=1, b=1, c=1
La ecuación no tiene soluciones reales
Ejemplo 4:
2 3 2
Ordenamos de forma descendente, realizando transposición de términos y reducción de

términos semejantes.
4 4
a=1, b=-4, c=4
La ecuación tiene una solución doble.
Actividad: Resolver las siguientes ecuaciones

de segundo grado por la fórmula general:
1 2 7 3 6 8 6 ( 3)
2 2 7 6 5
3 4 4 8 5 84
4 7 2 28 9 4 6 2
5 4 7 10 6 3
Respuestas de las ecuaciones de segundo grado por la fórmula general:
1) 3
2)
3) 2 2
4) 4
5) La ecuación no tiene soluciones reales.
6) 9 2
7)
8) 2 7
9)
10)
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO POR FACTORIZACIÓN

Para resolver ecuaciones de segundo grado o cuadrática por factorización (o también llamado
por descomposición en factores), es necesario que el trinomio de la forma ax2 + bx+ c =0 sea
factorizable por un término en común o aplicando un producto notable.
Para esto,
1° Deberás simplificar la ecuación dada y dejarla de la forma ax2 + bx + c = 0.
2° Factorizar el trinomio del primer miembro de la ecuación, para obtener el producto de
binomios.
3° Igualar a cero cada uno de los factores, esto lo podemos realizar, ya que sabemos que si un
producto es igual a cero, uno de sus multiplicandos o ambos, son iguales a cero. Luego, se
resuelven las ecuaciones simples que se obtienen de este modo.
Ejemplos:
a) Resuelve por factorización la ecuación x2 - x - 6 = 0
- En este caso la ecuación se encuentra simplificada, entonces factorizamos e igualamos a cero
los factores;
Respuesta: Las raíces de la ecuación son -2 y 3.

b) Resuelve por factorización la ecuación x ( x – 1) – 5 (x – 2) = 2
- En este ejercicio es necesario simplificar la ecuación y ordenarla;
Ejercicios propuestos
x 2  5x  6  0
1.
2.
3.
4.
5.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE ECUACIONES CUADRÁTICAS
La gráfica de una función cuadrática (de segundo grado) es una parábola; para representar
gráficamente dicha función se procede así:
1. Se construye una tabla de valores ( seis pares de valores son suficientes)

2. Es indispensable hallar las coordenadas del vértice de la parábola. Para hallar la abscisa del
vértice se utiliza la fórmula:
b
x
2a
La ordenada o valor de la función en el

vértice se halla sustituyendo el valor de x,
obtenido mediante la fórmula anterior, en
la ecuación y realizar las operaciones
indicadas
3. También es muy útil hallar las
coordenadas del punto donde la gráfica
corta al eje y, lo cual se consigue
sustituyendo la x por 0 y operando. La
conclusión final es que la gráfica corta al
eje y en c
4. Se ubican en el plano cartesiano los
puntos cuyas coordenadas hemos hallado
en los pasos precedentes, y se unen
mediante una curva
5. La solución gráfica de la ecuación de
segundo grado (las raíces de la ecuación,
esto es, los valores de x para los cuales la
ecuación da 0) son los puntos donde la
gráfica corta al eje x.
Ejemplo
Como se puede observar en la fig., la gráfica corta al eje x en 2 y en 4; por lo tanto, la solución
de la ecuación es:
Ejercicios propuestos
1.-
2.-
3.-
TEMA 3
Una inecuación es una relación de desigualdad entre dos expresiones algebraicas en las
que aparece una o más incógnitas. Resolver una inecuación consiste en encontrar todos
los valores de la incógnita para los que se cumple la relación de desigualdad.
 Los signos de desigualdad que se utilizan en las inecuaciones son: <,>, ≤, y ≥:

 a < b significa "a es menor estrictamente que b". Por ejemplo: 2 < 3.
 a > b significa "a es mayor estrictamente que b". Por ejemplo: 3 > 2.
 a ≤ b significa "a es menor o igual que b". Por ejemplo: 2 ≤ 2.
 a ≥ b significa "a es mayor o igual que b". Por ejemplo: 3 ≥ 2.
Nota: se dice que los signos < y > son estrictos porque no puede darse la
igualdad. Es decir, indican "menor" y "mayor", respectivamente, pero nunca
"igual".
Intervalos: Un intervalo de números reales es un subconjunto de los números reales.

Sean , dos números reales:
 Un intervalo cerrado, denotado por [ , ], consiste en todos los números reales
para los cuales
 Un intervalo abierto, denotado por ( , ), consiste en todos los números reales x para
los que
 Los intervalos semiabiertos o semicerrados son ( , ] que consiste en todos los
números reales para los que , y [a, b) que consiste en todos los números
reales x para los que
En cada una de estas definiciones, se llama el extremo

izquierdo y el extremo derecho del intervalo. El símbolo ∞
(leído “infinito”) no es un número real, sino un artificio de
notación usado para indicar que no hay límite en la dirección
positiva. El símbolo -∞ (leído “infinito negativo”) tampoco es un
número real, sino un artificio de notación usado para indicar que
no hay límite en la dirección negativa.
Criterios de equivalencia de inecuaciones

Si a los dos miembros de una inecuación se les suma o se les resta un mismo número, la
inecuación resultante es equivalente a la dada.
3 4 5
3 4 4 5 4
3
Si a los dos miembros de una inecuación se les multiplica o divide por un mismo número
positivo, la inecuación resultante es equivalente a la dada.
2 6
2 (2) 6 (2)
3
Si a los dos miembros de una inecuación se les multiplica o divide por un mismo número
negativo, la inecuación resultante cambia de sentido y es equivalente a la dada.
5
( ) 5( )
5
Inecuación lineal: Cuando las expresiones de ambos lados son polinomios de primer grado.
Para resolver una inecuación lineal se pueden seguir los siguientes pasos:
1. Quitar los signos de agrupación, si es que tiene

2. Quitar denominadores, porque es mejor trabajar sin
denominadores
3. Agrupar los términos en a un lado de la desigualdad y los
términos independientes en el otro.
4. Efectuar las operaciones correspondientes.
5. Si el coeficiente de la es negativo, multiplicar por , no se
olvide que cambiará el sentido de la desigualdad.
6. Despejamos la incógnita
7. Graficar
Ejemplo 1: Resolver la ecuación:
2 7
2 7
2 8
2 2 8 2
4
Representación gráfica
Solución: Intervalo: ( , )
Ejemplo 2. Resolver la ecuación : ( ) ( )

2( ) 3( 2) 6
2 2 3 6 6
2 3 2 6 6
2 2 (-2)
Representación gráfica:
0 1
Solución: Intervalo: ⊏ , )
( ) . / ( ( ) )
Ejemplo 3:
( )
( )
Para desaparecer los denominadores,

encontraremos el MCM e igualaremos
denominadores.
4
2 (2 2) 5 (5 3
) 3 ( 2 )
5 2 ( 66 3 )
2 25 5 2 3 2 5
24 24 75 6 32 6
24 24 75 2 6 6 32 6
76 774 38 6 6
2 4 68
Por tanto, la solución es un intervalo: ( ,
-∞
PRÁCTICA
PREGUNTA RESPUESTA
1. 3 7 5 x (- ,4)
2. 2 3 x (- ,-1)
3. 7 8 5 x ( , )
4. 2( 2) [1 , ∞)
2
3
5. 4 4 (-∞ , 4)
4 8
6. 4 9 (2 , ∞)
7. 9 4 2 (-3 , 1)
5 5 3
8. (-∞ , -3)
2
9. 5 8 [ , )
10. 2 3 x<
11. 6 5 6 4 x<2
Inecuación De Segundo Grado
Inecuación De Segundo Grado: Cuando las expresiones de ambos lados son

polinomios grado igual que 2, el objetivo es hallar el intervalo de valores de la incógnita (x
habitualmente) que haga que la inecuación dada sea cierta, una inecuación de segundo grado
corresponde con la forma: ax²+bx+c>0.
Lo primero que debemos hacer, es recordar ciertas propiedades de las ecuaciones de segundo
grado, relacionadas con su tipo de soluciones, siguiendo los siguientes pasos:
1º Igualamos el polinomio del primer miembro a cero y obtenemos las raíces de la ecuación de
segundo grado.
2º Representamos estos valores en la recta real. Ubicamos los valores de las raíces encontradas
en la recta y evaluamos los signos al lado derecho son positivos y al lado izquierdo negativos,
finalmente encontramos el signo resultante. También se puede evaluar los intervalos para
encontrar el intervalo resultante.
3º La solución está compuesta por los intervalos (o el intervalo) que tengan el mismo signo
que el polinomio.
Ejemplo 4:
( )( )
Observamos el signo de la desigualdad y
( ) ( )
es MAYOR IGUAL QUE CERO, lo que
X=-5 X=3 implica que el resultado son los números
POSITIVOS, es decir el resultado estará
en los intervalos POSITIVOS.
Otra opción para encontrar el resultado es evaluar los intervalos, como vemos a continuación:
( 6) ( 6) 2( 6) 5 36 2 5 )
(CUMPLE LA DESIGUALDAD, POR TANTO, ES SOLUCION)
( ) 2 5 5
(NO CUMPLE LA DESIGUALDAD, POR TANTO, NO ES
SOLUCION)
(5) 5 2 5 5 25 5 2
(CUMPLE LA DESIGUALDAD, POR TANTO, ES SOLUCION)
Finalmente, Solución: (-∞, -5] U [3,+ ∞)
Ejemplo 5
6 8 𝑥 =4
√ √
=
𝑥 =2
Representamos estos valores en la recta real. Tomamos un punto de cada intervalo y

evaluamos el signo en cada intervalo:
( ) 6 8 8
(3) 3 6 3 8
(5) 5 6 5 8 3
Solución: S = (-∞, 2) ∪ (4, ∞)

Ejemplo 6:
(3 2)(3 2)
3 2 3 2
3 2 3 2
Solución: (-∞,-⅔) U (2/3, +∞)
Ejemplo 7:
4 4
√
Evaluamos los intervalos para encontrar la solución:
( ) 4 4 (No CUMPLE LA DESIGUALDAD, POR TANTO, No ES SOLUCION)

( ) 4 4 (No CUMPLE LA DESIGUALDAD, POR TANTO, No ES SOLUCION)
. / 4 ( ) 4 . / (CUMPLE LA DESIGUALDAD, POR TANTO, SI ES SOLUCION)
Al evaluar la inecuación será siempre positivo, por tanto, nunca será menor que cero. Pero si
puede ser igual a cero, con lo que obtenemos la solución:
Solución: X=
( )( ) ( )
Ejemplo 8:
( ) ( ) ( ) ( )
4 (4 ) 3( 4 4 ) 2(3 4) 4( )
2 2 2 2
6 4 3 2 2 6 8 4
6 4 3 2 2 6 8 4
5 8
5 8
3 (5 6)
3x 5 6
x
0
Evaluamos los intervalos:
( ) ( ) ( ) (No CUMPLE LA DESIGUALDAD, POR TANTO, No ES SOLUCION)
( ) ( ) ( ) ( CUMPLE LA DESIGUALDAD, POR TANTO, SI ES SOLUCION)
(2) ( ) ( ) (NO CUMPLE LA DESIGUALDAD, POR TANTO, SI ES SOLUCION)
Solucion: x ϵ [0, ]
CAMBIO DE VARIABLE: El cambio de variable se lo realiza cuando la inecuación tiene

potencia par.
Ejemplo 9:
Igualamos el polinomio del primer miembro a cero y obtenemos las raíces.
25 44 (Para resolver la ecuación realizamos un cambio de variable:)
t 25 44 𝑡 =16
√
𝑡 =9
Deshacemos el cambio de variable para encontrar las soluciones de la ecuación bicuadrada
𝑥 =4
6 √ 6
𝑥 =-4
𝑥 =3
9 √9
𝑥 =-3
Evaluamos el signo en cada intervalo
( 5) ( 5) 25 ( 5) 44
( 3 5) ( 3 5) 25 ( 3 5) 44
( ) ( ) 25 44
(3 5) (3 5) 25 ( 3 5) 44
(5) (5) 25 5 44
SOLUCION: ( , ) ( , )
PRACTICA
PREGUNTA RESPUESTA
1. 4 3 X (- ,-3) U (-1, )
2. 9 4 X (2,7)
3. 3( 5) 2 X ( , 3] U [7, +∞)
4. 5 6 (-∞ , 2)∪(3 , ∞)
5. 7x2 - 3x ≥ 0 (-∞ , 0] ∪ [3/7 , ∞)
6. x2 + 2x + 10 < 0 La inecuación no tiene solución
7. - x2 - 2x + 3 > 0 (-3 , 1)
8. 9 4 2 [–7, 2]
5 5 3
9. 6 225 ( , 5- ,5, )
10. 4x2 + 12x + 9 ≥ 0 (-∞ , - 3/2] ∪ [-3/2 , ∞) = R
11. x2 - 2x - 15 ≤ 0 [-3 , 5]
12. -x2 +5x – 4 < 0 [1 ,4]
13. -x2 + 4 < 0 (-∞,0) U (4,∞)
14. x2 +x - 6>0 (-∞,-3) U (2,∞)
TEMA 4
UNIDAD IMAGINARIA:
El número √ se denomina unidad imaginaria, y se designa por la letra .

√
Se denomina cantidad imaginaria, al número que resulta de extraer la raíz de índice par a un
número negativo.
Si :
√ √
Por ejemplo:
 √ 4 √(4)( ) √4 √ √4 2
 √ 7 √(7)( ) √7 √ √7
Potencias de la unidad imaginaria
 (Por definicion)





Por lo tanto, los valores de las potencias de se van ciclando/repitiendo de cuatro en cuatro.
Recordemos que si dividimos un número por 4, entonces obtenemos un cociente y un

residuo (donde ), de manera que se puede escribir como:
4
De esta manera, para calcular hacemos:

)
( ( )
Es decir, donde es el residuo de dividir entre 4.
Ejemplos de cálculo de potencias con unidad imaginaria
1.
Para calcular , dividimos 22 entre 4. De manera que obtenemos

22 4 5 2
Es decir, el residuo es 2. Por lo tanto:
2.
Para calcular , dividimos 27 entre 4. De manera que obtenemos
27 4 6 3
Es decir, el residuo es 3. Por lo tanto:
La Unidad imaginaria sirve para construir los números complejos, campo algebraico donde
es posible resolver toda ecuación algebraica de coeficientes racionales
NÚMERO COMPLEJO
Las expresiones de la forma a 𝑏𝑖 , donde a y b son números reales, se denominan
números complejos, siendo a la parte real y b la parte imaginaria. El conjunto de los
números complejos se simboliza mediante la letra ℂ
La expresión de un complejo es la suma de una  Los números complejos suelen representarse con la
parte real y una parte imaginaria se denomina letra z.
forma binómica de un número complejo:  A la parte real de un número complejo a la
llamaremos Re(z ), mientras que a la parte
𝑧 𝑎 𝑏𝑖. imaginaria b la llamaremos Im(z ).
 El conjunto de los números complejos se simboliza
mediante la letra C.
 Si la parte imaginaria de un número complejo vale cero, esto es , se reduce a un

número real , ya que :
 Si la parte real de un número complejo vale cero, esto es , el número complejo

se reduce a , y se dice que es un número imaginario puro.
En general, al conjunto de todos números complejos se le designa por el símbolo . De una

manera más formal, utilizando notación de conjuntos, se le denota como:
=* , +
Conjugado Y Opuesto De Un Número Complejo
Dado un número complejo , podemos obtener su conjugado y su opuesto del

modo que se detalla a continuación.
El conjugado de un número complejo se obtiene cambiando el signo de la parte imaginaria.

Así, el conjugado (z) del número complejo e s:
El opuesto de un número complejo se obtiene cambiando el signo de la parte real y de la parte

imaginaria. Así, el opuesto (-z ) del número complejo es:
Ejemplo 1: Identifica las partes imaginaria y real de los siguientes números complejos y
halla su conjugado y su opuesto:
a) 6 2 b) 5
RESOLUCIÓN:
a) La parte real es: ( ) 6 la
parte imaginaria es: ( ) 2
El conjugado : 6 2 y
El opuesto de z es : 6 2
b) La parte real es: ( ) 5 la

parte imaginaria es: ( )
El conjugado : 5y
El opuesto de z es : 5
Operaciones con números complejos: La igualdad, suma, resta y multiplicación de números

complejos se define de manera que se conserven las reglas familiares de álgebra para números
reales.
Igualdad de Números Complejos: Dos números complejos son iguales si y sólo si sus partes
reales son iguales y sus partes imaginarias son iguales. Esto es:
𝑧 𝑎 𝑏𝑖
𝑧 𝑎 𝑏𝑖
𝒂 𝒃𝒊 𝒄 𝒅𝒊 si y solo si 𝒂 𝒄 𝒚 𝒃 𝒅
Suma y Diferencia de Números Complejos:
La regla para sumar o restar dos números complejos es

sumar/restar parte real de uno con parte real del otro y parte imaginaria de uno con parte
imaginaria del otro. Esto es:
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
Ejemplo 2:
Dados los números complejos 56 4 4 8 calcular
a) b)
RESOLUCIÓN: Para realizar la suma y la diferencia de números complejos, hay que separar
la parte real y la parte imaginaria.
a) 56 4 4 8 (56 4) (4 8) 6 2
b) (56 4) (4 8) (56 4) (4 8) 52 4
Ejemplo 3: Dados los números complejos 6 4 , 8 3

calcular la u a e lo tre n ero
RESOLUCIÓN:
a) ( ) ((6 4) 8) (3 ) 9 5
La suma y resta de números complejos también se puede operar como suma y resta de
polinomios, ya que los números complejos están expresados de la forma binómica.
a) (6 3) ( 4 8 ) 9 5
Multiplicación Y División De Números Complejos
Para multiplicar dos números complejos , procederemos

como si multiplicáramos dos binomios, teniendo en cuenta que =-1. El resultado de la
multiplicación es un número complejo:
( ) ( )
( ) ( )
Para dividir dos números complejos , escribimos la operación

en forma de fracción y multiplicamos el numerador y el denominador por el conjugado del
denominador eliminando la parte imaginaria del denominador. El resultado de la división es
otro número complejo:
( )
Ejemplo 4:
Dados los 3 6 3 3 , calcula:
a) b) c) y
RESOLUCIÓN: Calcularemos los resultados desarrollando las expresiones correspondientes.

En el caso de la potencia, multiplicaremos el número complejo tantas veces como indique el
numerador.
a) (3 6 ) (2 3 ) 3 2 3 3 6 2 6 3
6 9 2 8 6 2 8 2 2
( ) ( )
b) ( )
= ,25 , 3
( )
c) (2 3 ) (2 3) 4 6 6 9 5 6
(2 3 ) ( 5 8) 36 5 54
64 2
Inverso De Un Número Complejo:
Del mismo modo que los números reales, todo número complejo z ≠ 0 tiene un número
inverso que cumple:
Se puede demostrar que el inverso multiplicativo de , con ≠ 0 , es:
Para recordar más fácilmente el recíproco lo denotaremos por:
y obtendremos la forma dada multiplicando numerador y denominador por el conjugado del

denominador.
Ejemplo 5: Encuentre el recíproco de 3 4 usando el conjugado. Exprese el recíproco en

la forma binómica (representación estándar).
RESOLUCIÓN: Escribir el inverso como y multiplicar numerador y denominador por

el conjugado del denominador
( )( ) ( )
( )
= =
Verificando, comprobando que:
3 4
(3 4 ) .25 /
25
Ejemplo 6: Encuentre el inverso de 2 . Exprese el recíproco en la forma binómica.
RESOLUCIÓN: Escribir el inverso como y multiplicar numerador y denominador por

el conjugado del denominador.
. /. / ( ) ( )
=
( )
( ) ( )
Verificando, comprobando que:
3 8
.3 2 / .37 /
37
PRACTICA:
1. Calcula las siguientes raíces: Sol.

√ 6, √ 9, √ 8 , √ 2 ,√ 2 3, 2 :
2. Indica la parte real y la parte imaginaria de los

siguientes número complejos a) Re(z)=3, Im(z)=-2
a) 3 2 b) Re(z)=4, Im(z)=4
b) 4 5 c) Re(z)= 10, Im(z)=0
c) d) Re(z)=0, Im(z)=6
d) 6 e) Re(z)=0, Im(z)=-1
e) 3
f)
3. Calcula los conjugados y opuestos de los siguientes a) 4, 4

números complejos: b) 5 5,
a) 4 5 5
b) 5 5 c) 75 ,
c) 75 75
d) 45 3 d) 45 3 ,
45 3
4 . Efectúa las siguientes operaciones en forma binómica: a) 7 3
a) (3 2i) (4 5i) b) 21 5
b) 8 ( 3 5 ) c) 8
c) (5 9i) (5 9i) d)
d) ( 6 2i) ( 5 2i)
e) ( )
f) (2 3)
5. a) 22+7i
a) (3 2i) (4 5i) b) 12+24i
b) (6 2i) (3 3i) c) 1-2i
c) (2 i) i d)
d) ( ) e)
e) ( ) f) -5+12i
f) (2 3 )
6. Realiza las siguientes operaciones de forma gráfica:
a) (5+5i) + (2+2i) a) 7+7i
b) (4- 2i) + ( 6 - 2i) b) 10 - 4i
c) (3- 2i) – (4+7i) c) -1- 9i
d) (-4-5i) - (-2- i) d)
e) 5*(3+ 2i)
f) (3 + 4i) +(1 + 2i)
7. Encontrar el recíproco de cada uno de los siguientes.

Expresar el inverso en su forma binomial:
a) 4
a)
b) 3 2 b)
c) 2
d) 3 c)
e ) √3 2 d)
√
e)
AREA: MATEMATICA

SEGUNDO TRIMESTRE
Inicio: 10/ 08/2020 Término: 09/10/2020
Estudiante: ……………………………………………………………………………………………………………………
E-mail: ………………………………………………….………. Celular: ………………………………..
HORARIO DE CLASES
Vº Bº ………………………………… Vº Bº …………………………………
Vº Bº …………………………………
Director Distrital
II UNIDAD :
Contenidos
 Logaritmos
 Progresiones
Aprendizaje esperado (SABER- HACER)
SABER
 Reconocer las diferentes propiedades de logaritmos.
 Identificar los diferentes procedimientos que permitan
resolver las actividades propuestas.
HACER
 Aplicar los diferentes propiedades aritméticas y
algebraicas en la resolución de problemas.
Actitudes ante el curso (SER - DECIDIR)
 Demuestra interés y esfuerzo en el conocimiento de

propiedades de logaritmos
 Identifica formas de resolver utilizando sus propios
recursos conocidos.
 Presenta con puntualidad sus trabajos asignados
 Utiliza los valores sociocomunitarios en todas sus
actividades en aula.
TEMA 1
LOGARITMOS
DEFINICIÓN DE LOGARITMO
Sea un número real positivo no nulo distinto de 1, y b otro número

positivo no nulo. Se llama logaritmo del número b en la base a, del
exponente x a que debe elevarse la base a para obtener dicho
número.
Para indicar que x es el logaritmo del número b en la base , se escribe
Que se lee:
es igual al logaritmo de b en la base

Por lo tanto:
Entonces la equivalencia nos permite pasar de la notación logarítmica a la notación potencial

exponencial y viceversa.
En resumen:
𝐥𝐨𝐠 𝒂 𝒃 𝒙 𝒂𝒙 𝒃
Ejemplos
1) log7 49  2 porque 72  49
2) log5 125  3 porque 53  125
Logaritmos decimales y neperianos

Estos logaritmos son los más utilizados en la práctica.
Logaritmo de base 10. Son los que se utilizan en la práctica no suele escribirse la base, así:
log 𝑏 log 𝑏
Logaritmo neperiano. Son naturales o hiperbólicos tienen como base el numero e.
𝑥 log 𝑒 𝑏 ln 𝑏
Propiedades de los logaritmos:

El manejo de los logaritmos exige un conocimiento imprescindible
de sus propiedades. Sobre todo en las propiedades que relacionan
los logaritmos con las operaciones aritméticas y cuya utilización es
básica e indispensable en el cálculo logarítmico.
1. Cualquier número elevado a 0 es 1:
a0  1
2. Cualquier número elevado a 1 es el mismo número:
a1  a
3. El producto de potencias de la misma base, es una potencia con la misma base y con
exponente la suma de los exponentes:
a n ·a m  a nm
Ejemplo
37·34  374  311
4. La división de potencias de la misma base, es una potencia con la misma base y con
exponente la resta de los exponentes:
an
m
 a nm
a
Ejemplo
56
2
 562  54
5
5. La potencia de una potencia, es una potencia con la misma base y con exponente el
producto de los exponentes:
a  n m
 a n·m
Ejemplo
7  2 3
 72·3  76
6. Una raíz se puede escribir como potencia del siguiente modo:
n
m
an  a m
Ejemplo:
5
4
3 3
5 4
n 1
7.
1
 a n
; o lo que es lo mismo: a 
an an
Ejemplos:
1 1
2
 32
,  51
3 5
Utilizando y aplicando en logaritmos

El logaritmo de 1 siempre es 0, independientemente de la base en que se calcule;
Es decir:
log a 1  0 porque a0  1
Ejemplos:
1) log 2 1  0 porque 20  1
0
1
2) log 1 1  0 porque    1
3  3
1 El logaritmo de la base siempre es 1;

Es decir:
log a a  1 porque a1  a
Ejemplos:
1) log 4 4  1 porque 41  4
1
1 1 1
2) log 1  1 porque   
5 5 5 5
3. El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos;

Es decir:
loga (b·c)  log a b  log a c
4. El logaritmo de un cociente es igual a la diferencia de los logaritmos;

Es decir:
b
log a  log a b  log a c
c
5. El logaritmo de una potencia es igual al exponente por el logaritmo de la base,
Es decir:
log a  b   n·log a b
n
6. El logaritmo de una raíz es igual al logaritmo del radicando partido por el índice de la
raíz;
Es decir:
log a b
log a n b 
n
log √ log log

Cambio de base
Dada la afinidad de bases que existen (todo número real positivo distinto de 1), es imposible
tener tablas de logaritmos en todas estas bases o calculadoras que nos den directamente el
logaritmo de un número.
No olvidéis que la base de un logaritmo siempre debe ser positiva y distinta de 1.
log
log
log
Ejemplo:
Para poder calcular el logaritmo en base 8 de 4, podemos cambiar a base binaria (base 2):
Aplicando la propiedad de cambio de base.
log 4
log 4
log 8
Resolvemos los logaritmos ya sea del numerador como del denominador y tenemos.
log 2 2
log 2 3
Actividades de cambio de base.
1) Calcular el logaritmo en base 4 de 32
log 32 Solución: 5/2
2) Calcular el logaritmo en base 2
log 6 Solución:

5) Calular el logaritmo en base 5

Resolución de logaritmos
Forma 1. Si la base del logaritmo es un número sencillo (2, 3, 4, 5...), basta con escribir como
potencia de dicha base el número del que se quiere calcular el logaritmo
Cuando ya se tiene así expresado, el valor del logaritmo es el exponente de dicha potencia.
Ejemplo.
3
38 5
4
125 4 3
5 54 3
2 5
log5  log5 2  log5 2  log5 5 4  log 5 5 4  log 5 5 4 
25 5 5 4
Forma 2.También se puede calcular el logaritmo igualándolo a “x”, aplicando la definición y

escribiendo ambos lados de la igualdad como potencias en la misma base. Cuando los dos
lados de la igualdad son potencias con la misma base, basta con igualar los exponentes y
resolver la ecuación obtenida:
Paso 1. Hacemos la transformación de notación logarítmica a notación exponencial.
Paso 2. Utilizamos propiedades de potencias y convertimos la expresión.
Paso 3. Utilizando propiedades fraccionarias resolvemos los exponentes, pues ya tenemos que
las bases son iguales.
Paso 4. Finalmente cuando las bases son iguales en la potenciación entonces los exponentes
también son iguales. Por tanto queda despejar x.
ACTIVIDADES.
Escribe la forma logarítmica de las expresiones dadas en forma exponencial, utilizando

la definición de logaritmos.
1.) 2 5 5625
2.) 2.) 6 296
3.) 2 25
4.) 44 2
5.) 4
Escribe en forma exponencial los siguientes logaritmos.
1.) log 729 6
2.) log 27
3.) log √6
4.) log 243 25
5.) log 64 6
Utilizando la definición de logaritmos hallar x.

1.) log =4
2.) log =0
3.) log =2
4.) log =-3
5.) log 8 =4
6.) log 6= - 4
7.) log =3
8.) log 4 = - 2/5
9.) log 64=
Hallar el valor de los siguientes logaritmos.
1) log2 32  log3 81  log5 125 =
2) log100  log 0,01  log 0,1 =
3) 2  log 4 16  log 2 8  3log7 49 =
4) log8 log 4  log 2 16  =

5) log 2 16  log 3 27· 3 =
3

6) log 4 log 2  log3 81 =
7)
log 2 16
log 2 2
 
 log3 3 81   log5 25 · log 5 5 =
PRACTICA.
1) log √2=
Respuesta. ½
2) log √2
Respuesta. -1/2
3) log √8 =
Respuesta. -4/5
4) log (5 log )
Respuesta. 2
5) log √ 32
Respuesta. 10
6)log √ 3 √27
Respuesta. 16/15
7) log √2 log 8 log =
Respuesta. 6/5
√
8)
Respuesta. 8/5
9)
Respuesta. 1
√
10)
Respuesta. 8/5
TEMA 2
PROGRESIONES ARITMÉTICAS Y GEOMÉTRICAS
1. Sucesiones
Definición: Una progresión o sucesión matemática es una secuencia
ordenada de números que puede ser finita o infinita. A cada uno de los
números se le denomina término y se le representa por 𝑎𝑛 , siendo 𝑛 la
posición del término en la secuencia.
Ejemplos:
 La progresión de los números impares es una secuencia infinita: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15,...
El primer término es y el quinto término es 9
 La progresión 1, 2, 3, 4 y 5 es finita (sólo consta de cinco términos). El segundo término

es 2 y el cuarto es 4.
Una progresión puede ser:
 Creciente: si cada término es mayor o igual que el término que ocupa una posición
anterior ( ).
Ejemplo: 1, 2, 3, 4, 5,...
 Decreciente: si cada término es menor que el término que ocupa una posición anterior
( ).
Ejemplo: 7, 5, 3, 1, -1,...
 Constante: si todos los términos son iguales ( ).
Ejemplo: 1, 1, 1, 1, 1,...
 Alternada: si el signo de cada término es distinto del signo del término anterior.
Ejemplo: 1, -2, 4, -8, 16, -32,...
Actividad: Determinar si las siguientes progresiones son

finitas o infinitas y si son crecientes, decrecientes,
constantes o alternadas:
a. 0, 2, 4, 6, 8, 10, ...
b. 3, 1, -1 y -3.
c. 1, -5, 10, -15, 20, -25,...
Respuestas de una progresión o sucesión:
Respuestas de una progresión o sucesión:
1) La primera progresión es infinita y creciente.

2) La segunda progresión es finita y decreciente, pero no es alternada
3) La tercera progresión es infinita y alternada, pero no es creciente ni decreciente.
Término general
El término general de una sucesión es la fórmula que permite conocer cada término en
función de su posición .
Ejemplos:
 El término general de la progresión de los números impares (1, 3, 5, 7,...) es:
Utilizamos el término general para calcular algunos sus términos sustituyendo la posición :
2 2 3
2 3 5
 El término general de la sucesión 1, 4, 9, 16, 25, 36,... es:
Ejemplo N° 1 Calcular los cuatro primeros términos de las siguientes progresiones a partir de
sus términos generales:
a) 3
Solución:
 El primer término: 3( ) 2
 El segundo término: 3(2) 5
 El tercer término: 3(3) 8
 El cuarto término: 3(4)
Respuesta: Es una secesión creciente: 2, 5, 8, 11, …
b) ( )
Solución:
 El primer término: ( )
 El segundo término: ( ) 2 2
 El tercer término: ( ) 3 3
 El cuarto término: ( ) 4 4
 El séptimo término: ( ) 7 7
 El décimo término: ( )
Respuesta: Es una secesión alterna: -1, 2, -3, 4, …
Ejemplo N° 2 Determinar tres términos más de las siguientes sucesiones:
a) 17, 15, 14, 13, 11, 11,…
-2 -2 -2
Solución: 17, 15, 14 13, 11, 11, 8, 9, 5
-3 -3 -3 -3
b) 3, 6, 7, 14, 15, 30, 31, …
Solución: 3, 6, 7, 14, 15, 30, 31, 62, 63, 126
*2 +1 *2 +1 *2 +1 *2 +1 *2
c) 7, 8, 11, 20, …
Solución: 7, 8, 11, 20, 47, 128, 371
+1 +3 +9 +27 +81 +243
*3 *3 *3 *3 *3
Actividad: Determinar tres términos más de las siguientes

sucesiones:
a) 2, 3, 4, 5, 8, 13, …
Solución: ………………………………….………….
b) 2, 6, 24, 120, 720, …
Solución: ………………………………….………….
c) 11, 14, 10, 13, 9, 12, …
Solución: ………………………………….………….
d) 1, 5, 9, 13, 17, …
e) Solución: ………………………………….………….
f) 31, 30, 28, 25, 21, …
Solución: ………………………………….………….
g) 8, 9, 9, 12, 10, 15, 11, 18, …
Solución: ………………………………….………….
h) 3, 8, 18, 38, 78, …
Solución: ………………………………….………….
i) 1, 8, 27, 64, 125, …
Solución: ………………………………….………….
2. Progresiones aritméticas
Definición: Una progresión aritmética es una secesión, en la cual cada

término después del primero, se obtiene sumando al anterior un número
fijo, llamado diferencia común.
Sea la progresión aritmética: , , , ,… , ,
Por definición se tiene:

Notación
P.A.= Progresión aritmética
𝑎 = Primer término
2
3 n = Número de términos
d = Diferencia común
99 𝑎𝑛 = Término enésimo o
último término
( )
Expresamos los siguientes términos generales

1. El séptimo término:
2. El 31° término:
3. El término 100:
99
4. El término 179:
78
Ejemplo N° 1 Calcular las diferencias de las siguientes

Para calcular la
progresiones aritméticas:
diferencia de
la progresión se
a) 11, 14, 17, 20, ... resta al término
que va después el
Solución: inmediato anterior.
d = an - an-1
La resta del segundo y primer término es:
La resta del tercero y la del segundo es:
7 4
Respuesta: La diferencia común de la progresión es 3
b) 1, 1.5, 2, 2.5, 3,...
Solución:
2 5
La resta del quinto y la del tercero es:
25 2
Respuesta: La diferencia común de la progresión es 5

c) 10, 5, 0, -5, -10, ...
Solución:
La resta del quinto y el cuarto término es:
( 5)
Actividad: Encuentra la diferencia común de las

siguientes progresiones:
1) P.A= 2, 3, 4, 5, 6, 5, …
2) P.A.= -1, -2, -3, -4, -5, -6, …
3) P.A= 5, 10, 15, 20, 25, …

4) P.A= 0, -3, -6, -9, -12, … Respuestas de diferencia
común de una progresión
5) P.A= -4, -2, 0, 2, -4, … aritmética.
6) P.A= 4.5, 2.5, 0.5, -1.5, -3.5, …
1) d=1 6) d= 2
7) P.A= 20, 40, 60, 80, 100, … 2) d = -1 7) d= 20
3) d = 5 8) d= -10
8) P.A.= 120, 110, 100, 90, 80, 70, … 4) d = -3 9) d= -7
9) P.A.= -26, -19, 12 , -5, 2, 9, … 5) d= 2 10) d= -2
10) P.A. = 5, 3, 1. -1 , -3, -5
Ejemplo N° 2 Encontrar el primer y cuarto término

de las siguientes progresiones aritméticas: Ubicando los términos de una
progresión aritmética
a) P.A= 4, 6, 8, 10, 12, 14, … P.A.= -4, -2, 0, 2, 4, 6, …
Solución: 𝑎 4 Primer término
𝑎 2 Segundo término
4 ;
𝑎 Tercer término
b) P.A= -6 , -3, 0, 3, 6, 9, … 𝑎 2 Cuarto término
𝑎 4 Quinto término
Solución:
𝑎 6 Sexto término
6 ; 3
Actividad: Encuentra el primer término, tercer término y

sexto término de las siguientes progresiones:
1) P.A.= 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, … ; , ; _____
2) P.A.= -5, -10, -15, -20, -25, -30… ; , ; _____
3) P.A.= 6, 4, -2, -0, -2, -4, -6, … ; , ; _____
Ejemplo N° 3 Hallar el 90° término de la P.A. = 5, 8, 11, …
Solución:
Datos: 𝒂𝒏 𝒂𝟏 (𝒏 𝟏)𝒅 Fórmula
a1=5
a90= 5+(90-1)*3 Remplazamos
n=90 los datos en la
a90= 5+89*3
fórmula.
d= 8-5= 3
a90= 5+267
a90 = ?
a90= 272 Respuesta: El término 90° es 272.
Ejemplo N° 4 Si el 12° término de una P.A. es 29 y la diferencia 3. ¿Cuáles son los términos
de la progresión aritmética?
Solución: 𝒂𝒏 𝒂𝟏 (𝒏 𝟏)𝒅 Fórmula
Datos:
29 = a1 +(12-1)*3
Remplazamos
an=29 los datos en la
29 = a1 +11*3
fórmula.
n=12
29 = a1 +33
d= 3
29 -33= a1
a1 = ?
-4= a1 a1= - 4
Respuesta: Los términos de la P.A.= - 4, -1, 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29.
Ejemplo N° 5 ¿Cuáles son los primeros términos? De una P.A. conociendo que el 4° término
es -3 y el 10° término es 21.
Solución:
Recuerda
Datos: (1) a3= -3 a1+3d = -3 // (-1) -a1-3d = 3
a1= a1
a4=-3 (2) a10=21 a1+9d = 21 a1+9d = 21
6d = 24 a2= a1+d
a10=21
d=4
a3= a1+2d
a1 = ?
Remplazamos d=4 en (1)
a4= a1+3d
d= ? (1) a1+3d = -3
a10= a1+9d
a1+3(4) = -3
a1+12 = -3
a1 = -3-12
a1 = -15
Respuesta: P.A.=-15, -11, -7, -3, 1, 5, 9, 13, 17, 21.

Actividad: Resolver los siguientes problemas de progresiones

aritméticas.
1) Determinar el 22° término de P.A.=4, 7, 10, …
2) Determinar el primer término de una progresión aritmética

sabiendo que el 23° término es 73 y la diferencia 3.
3) El 25° término de una progresión aritmética es 82 y el primer término es 10. ¿Cuál es el

valor de la diferencia común (d=?)?
4) El último término de una progresión aritmética es 94, como primer término 6 y la

diferencia 4. ¿Cuántos términos tiene la progresión?
5) El octavo término de una progresión aritmética es 38 y el primer término es 10. ¿Qué

número es el término 20?
6) ¿Cuál es la diferencia común de una progresión aritmética de 11 términos?, donde el 1° y el

último término son 20 y -20 respectivamente
7) El 6° término de una progresión aritmética es 26 y el 17° términos es 70. Determinar el

término 50°.
8) Hallar los primeros términos de una progresión aritmética conociendo que el 5° término es
11/4 y el 12° término es 25/4.
9) El 4° y 7° término de una progresión aritmética suman 85 y el 17° y 21° término suman

220. ¿Cuál es el valor de estos términos?
Respuestas de progresiones aritméticas.
1) Respuesta: a22 =67
2) Respuesta: a1 =7
3) Respuesta: d=3
4) Respuesta: n=23
6) Respuesta: d= - 4
8) Respuesta: a1=3/4
9) Respuesta: 4°=35 ; 7°=50 ; 17°=100 y 21°=120.

2.1 Suma de “n” términos de una progresión aritmética.
Un nadador boliviano entreno todos los días durante tres

semanas. El primer día nadó 15 minutos, y cada día nadaba 5
minutos más que el día anterior. ¿Cuánto tiempo nadó el último
día? ¿Y a lo largo de las tres semanas?
Solución
En 3 semanas hay 21 días.
Formamos una progresión aritmética de los minutos:
P.A.=15, 20, 25, …
Calculamos el tiempo que nado el último día en la fórmula general:
an= a1+(n-1)d
an = 15+(21-1)*5
an = 15+100
an = 115
El último día nadó 115 minutos o 1 hora con 55 minutos.
Ahora para saber el tiempo en tres semanas usamos la siguiente fórmula:
(𝒂𝟏 𝒂𝒏 ) 𝒏
𝑺𝟐𝟏
𝟐
( 5 5) 2
2
3 2
2
3 2
3 2
2
65 2
365
En las tres semanas nadó 1365 minutos o su equivalente a 22 horas y 45 minutos.
Respuesta: La Última semana nado 1 hora y 55 minutos, y en las tres semanas nadó 22
horas y 45 minutos.
Fórmula de la suma de “n” términos de una progresión aritmética.
( ) Entonces para la suma de “n”

términos usaremos dos fórmulas:
Si: ( ) (𝑎 𝑎𝑛) 𝑛
(1) 𝑆𝑛
2
Reemplazamos en la (1) y obtenemos la (2):
, 𝑎 (𝑛 )𝑑- 𝑛
(2) 𝑆𝑛
, ( ) -
(1)
Ejemplo N° 1 Determinar la suma de los 30 términos de la siguiente P.A.=5, 9, 13, …
Solución:
Datos: , 𝑎 (𝑛 ) 𝑑- 𝑛
𝑆𝑛 Fórmula
a1=5
d= 4 Remplazamos los
,2(5) (3 )4- 3
𝑆 datos en la fórmula.
n=30 2
S30= ? , (29)4- 3 Sacamos mitades del

𝑆
2 numerador 30 y
denominador 2.
𝑆 ( 29 4) 5
𝑆 ( 26) 5
𝑆 89
Respuesta: La suma de los 30 términos es 1890.

Ejemplo N° 2 Calcular la suma de los 100 primero números pares positivos.
Solución:
, 𝑎 (𝑛 )𝑑-𝑛
𝑆𝑛 Fórmula
P.A.= 2, 4, 6, 8, …
Datos:
,2(2) ( ) 2- Remplazamos los
a1=2 𝑆
2 datos en la fórmula.
d= 2 ,4 99 2- Sacamos mitades del

𝑆
2 numerador 100 y
n=100 denominador 2.
𝑆 (4 98) 5
S100= ? Respuesta: La suma de
𝑆 2 2 5
los 100 términos pares
𝑆 positivos es:
S100=10100.
Ejemplo N° 3 ¿Cuántos términos hay que tomar de la progresión aritmética 3, 7, 1, … para

que la suma valga 12880?
Solución: ,2𝑎 (𝑛 )𝑑-𝑛
𝑆𝑛 Fórmula
2
Datos: ,2 3 (𝑛 )4-𝑛 Remplazamos los

288 datos en la fórmula.
a1= 3 2
2576 ,6 4𝑛 4-𝑛 Multiplicamos
d=4
2576 6𝑛 4𝑛 4𝑛 Reducción de términos semejantes
Sn= 12880
4𝑛 2𝑛 2576 2 Dividimos entre
n=? 2
2𝑛 𝑛 288 Factorizamos en 2
paréntesis
(2𝑛 6 )(𝑛 8 )
𝑛 8 Se admiten solo
𝑛 8 5
números enteros
Respuesta: El número de términos es 80.

Ejemplo N° 4 En el municipio de Punata Bania

fue a una tienda de ropa y compró 12 poleras. Por
la primera polera pagó Bs. 25 y por cada una de
las demás Bs. 3 más que por la anterior. ¿Cuál es
el importe de la compra?
Solución:
,2𝑎 (𝑛 )𝑑-𝑛
𝑆𝑛 Fórmula
2
Datos: ,2(25) ( 2 )3- 2 Remplazamos los

𝑆 datos en la fórmula.
a1= 25 2
,5 ( )3- 2
𝑆 Sacamos mitades
d=3 2 de 12 y 2.
𝑆 (5 3)6
n = 12
𝑆 (5 33)6
Sn= ?
𝑆 83 6
𝑆 498
Respuesta: El importe es Bs. 498.
Ejemplo N° 5 Interpolamos 5 medios aritméticos entre 17 y 41. Calcular la diferencia común.

5 términos
Solución: ,…,…,…,…,…,
Calculamos d = ?
7 términos
Datos: 𝑎𝑛 𝑎 (𝑛 )𝑑
Como d=4 la progresión
a1= 17 aritmética es:
4 7 (7 )𝑑
an= 41 4 7 6𝑑 P.A.= 17, 21, 25, 29, 33, 37, 41
n=7 4 7 6𝑑 5 medios aritméticos
d=? 24 6𝑑
𝑑 4
Respuesta: La diferencia común es: d=4.

Ejemplo N° 6 Pedro invierte una suma de Bs. 3000, con

un interés simple del 10% anual. ¿Cuál será el capital
final al cabo de 5 años?
Solución:
Formula de
𝐶𝑓 𝐶𝑖 ( 𝑡 𝑖) Capital final al
interés simple
Datos: es:
𝐶𝑓 3 ( 5 )
Cf= ?
𝐶𝑓 3 ( ,5)
Ci= 3000
𝐶𝑓 3 ( 5)
t=5 año
𝐶𝑓 45
𝑖 %= ,
Respuesta: Al final de 5 años es capital total es de Bs. 4500.
Ejemplo N° 7 Calcular la suma de los 20 primeros términos de la progresión aritmética de

término general an=3n-1.
(𝑎 𝑎𝑛 ) 𝑛
𝑆𝑛 Fórmula
𝒂𝟏 ? 2
an = 3n-1
Datos: (𝑎 𝑎2 ) 2 Remplazamos los
𝑆2 datos en la fórmula.
𝑎 3( ) 2
S20= ?
(2 59) 2
𝒂𝟏 𝟐 𝑆 Remplazamos los
n=20 2 datos encontrados:
𝒂𝟏 𝟐 ; a20 = 59
an=3n-1 𝒂𝟐𝟎 ? 6 2
𝑆
2
an = 3n-1 Sacamos mitades
a1= ?
𝑆 6 del numerador 20
a20=3(20)-1 y denominador 2.
𝑆 6
a20 = 59
Respuesta: La suma de los 20 términos es: 6 .

Actividad: Resolver los siguientes problemas de suma de “n”

términos de una progresión aritmética.
1) Calcular la suma de los 30 términos de la P.A. = 6, 10, 14, …

2) Calcular la suma de 121 primeros números impares positivos.
3) Hallamos la suma de los 43 primeros números positivos
terminados en 9.
4) Calculamos la suma de los 15 primeros términos de una progresión aritmética en la que
a3=1 y a1= -7.
5) El quinto término de una progresión aritmética vale -7, y la diferencia es -3. Calculamos
el primer término y la suma de los 12 primeros términos.
6) En una progresión aritmética sabemos que a1=1 y a5=7. Hallamos el término 15° y la
suma de los 15 primeros términos.
7) Un estudiante de 4to de secundaria se propone el día 1 de septiembre repasar matemática
durante una quincena, haciendo cada día 2 ejercicios más que el día anterior. Si el primer
día empezó haciendo un ejercicio:
a) ¿Cuántos ejercicios le tocará hacer el día 15 de septiembre?
b) ¿Cuántos ejercicios hará en total?
8) Una persona recorre en bicicleta 50 km el primer día y en cada día posterior 5 ½ km
menos de los que recorrió el día anterior. ¿Cuánto habrá recorrido al cabo de 8 días?
9) Jorge invierte una suma de Bs. 6000 con un interés simple del 12% anual. ¿Cuál será el
capital al cabo de 8 años?
10) Calcula la suma de los 20 primeros términos de la progresión aritmética de término
general an = 4n-1.
Respuestas de la suma de “n” términos de una prog resión aritmética:
1) 92
2) 464
3) 94 7
4) 35
5) 5 38
6) 27 95
7) 29 225
8) 246
9) 76
10) 82
3. Progresiones Geométricas
Definición: Una progresión geométrica es una sucesión en la cual cada

término después del primero se obtiene multiplicando el término
anterior por un número fijo llamado razón.
Sea la progresión se tiene:
Expresamos los siguientes

Notación
términos en su forma
P.G.= Progresión Geométrica general tomando en cuenta
la definición.
a1=Primer término
1. El 6° término
n= Número de términos
r=Razón ; 𝑟
𝑎𝑛 𝑎 𝑎 𝑟
𝑎𝑛
an=Términos enésimo o último 𝑎 𝑎 𝑟

término.
𝑎 𝑎 𝑟
2. El 23° término
DEPEJANDO 𝑎 𝑎 𝑟
OBTENEMOS
3. El 87° término
FÓRMULA DE UN 𝑎 𝑎 𝑟
TÉRMINO GENERAL
4. El 396° término
√
𝑎 𝑎 𝑟
Ejemplo 1 Determinar el 9° término de la siguiente progresión geométrica:
Solución: 𝒂𝒏 𝒂𝟏 𝒓𝒏 𝟏
FÓRMULA DE UN TÉRMINO GENERAL
𝒂𝟗 𝟓 𝟑𝟗 𝟏
Datos:
𝒂𝟗 𝟓 𝟑𝟗 𝟏
a1= 5
𝟖
𝒂𝒏 𝒂𝟏 𝒓𝒏 𝟏
𝒂𝟗 𝟓 𝟑
n=9
𝒂𝟗 𝟓 𝟔𝟓𝟔𝟏
r=15/5=3 Respuesta: El 9° término de la
𝒂𝟗 𝟑𝟐𝟖𝟎𝟓 progresión geométrica es: a9=32805.
a9= ?
Ejemplo 2 Determinar el primer término si el 5°=405 y 6°= -1215.
Solución: FÓRMULA DE UN
𝒂𝒏
𝒂𝟏 TÉRMINO GENERAL
𝒓𝒏 𝟏
Datos: 𝟏𝟐𝟏𝟓
𝒂𝟏
an= -1215 ( 𝟑)𝟔 𝟏
n=6 𝟏𝟐𝟏𝟓
𝒂𝟏
r=-1215/405= -3 ( 𝟑)𝟓
DESPEJANDO
a1= ? 𝟏𝟐𝟏𝟓
𝒂𝟏
𝟐𝟒𝟑
𝒂𝒏
𝒂𝟏 𝟓 𝒂𝟏
𝒓𝒏 𝟏
Respuesta: El 1° término de la progresión geométrica es: a1=5.
Ejemplo 3 ¿Cuántos términos tiene la P.G. 2, 4, 8, …, 1024?
Solución:
FÓRMULA DE UN
TÉRMINO GENERAL
𝐥𝐨𝐠(𝒂𝒏 ) 𝐥𝐨𝐠( 𝒂𝟏 )
Datos: 𝒏 𝟏
𝐥𝐨𝐠(𝒓)
a1= 2
an= 1024 𝐥𝐨𝐠 𝟏𝟎𝟐𝟒 𝐥𝐨𝐠 𝟐

𝒏 𝟏
𝐥𝐨𝐠 𝟐
r =2 DESPEJANDO
n=?
𝒏 𝟏𝟎 𝐥𝐨𝐠(𝒂𝒏 ) 𝐥𝐨𝐠( 𝒂𝟏 )
𝒏
𝐥𝐨𝐠(𝒓)
Respuesta: El número de términos de la progresión geométrica es: n=10.

Ejemplo 4 El 4° término de una progresión geométrica es 56 y el 7°=448. ¿Qué número es el

10° término?
Solución: Para hallar el

4° 𝑡 𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑎 𝑟 𝑎 𝑟 56 ( ) 10° término de la
⟹
7° 𝑡 𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑎 𝑟 𝑎 𝑟 448 (2) progresión solo
Datos:
reemplazamos
a4= 56 Dividimos la (2) entre la (1) los valores
encontrados en
a7= 448 la fórmula
𝑎 𝑟 448 general
⟹𝑟 ⟹𝒓 𝟐
r= ? 𝑎 𝑟 56 geométrica:
a1 = ? 𝑺𝒖𝒔𝒕𝒊𝒕𝒖𝒊𝒎𝒐𝒔 𝒓 𝟐 𝒆𝒏 (𝟏) 𝒂𝟏𝟎 𝒂 𝟏 𝒓𝟗
a10 = ? 𝑎 7 2
𝑎 𝑟 56 ( ) ⟹ 𝒂𝟏 𝟕
𝒂𝟏𝟎 𝟑𝟓𝟖𝟒
Respuesta: El 10° término de la progresión geométrica es: a10=3584
Ejemplo 5 La suma de tres números consecutivos de una progresión geométrica es 63 y su

producto 1728. ¿Cuáles son dichos números?
Solución:
Suma
𝑎
Sean los números consecutivos en la P.G. 𝑎 𝑎 𝑟 63 𝑟
𝑎 𝑟
𝑎 𝑎 𝑟 𝑎 𝑎 𝑟 𝑎 𝑟 63𝑟
𝑟
Producto Como a1=12
𝑎 2 2𝑟 2𝑟 63𝑟
𝑎 𝑎 𝑟 728
𝑟
4𝑟 7𝑟 4
(𝑎 ) 728 √
(4𝑟 )(𝑟 4)
√(𝑎 ) √ 728
𝑟 4
𝑎 2
Respuesta: Los números son: 3, 12, 48.

Ejemplo 6 Determinar la media geométrica de cada par de números.
Solución:
Sea 3 números en progresión geométrica
a) 8 ; 32
√ 𝑥 𝑦 𝑧
√8 32 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎
6 𝑔𝑒𝑜𝑚 𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎
b) 𝑦 √𝑥 𝑧
(𝑥 𝑧 𝑠𝑜𝑛 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠)
√
√( )( )
2 8 𝑦 √𝑥 𝑧
(𝑥 𝑧 𝑠𝑜𝑛 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠)
√
Ejemplo 7 Interpolamos 4 medios geométricas entre 5 y 1215.
Solución:
𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑧ó𝑛
Datos:
𝑃𝐺= , , , , , 𝑛 𝑎𝑛 2 5
𝑟 √ √ √243 3
a1= 5 𝑎 5
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜𝑠
an= 1215 𝑔𝑒𝑜𝑚 𝑡𝑟𝑖𝑐𝑜𝑠
n=6 𝑃𝐺= , , , , ,
r=? 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟𝑝𝑜𝑙𝑎𝑚𝑜𝑠
4 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜𝑠
𝑔𝑒𝑜𝑚 𝑡𝑟𝑖𝑐𝑜𝑠
Respuesta: Los 4 términos centrales son: 15, 45, 135 y 405.

Actividad: Resolver los siguientes ejercicios de

progresiones geométricas.
1) Determinamos el 10° término de la siguiente

progresión geométrica: 15, 45, 135,….
2) ¿Cuál es el 7° término de la progresión geométrica
, , ,…..?.
3) El 7° términos es 192 y el 8° es 384 de una progresión geométrica. ¿Cuál es el primer
término?.
4) ¿Cuántos términos tiene la progresión geométrica 5, 15, 45, … , 10935?.
5) El 3° término de una progresión geométrica es 54 y el 8° término 13122. Determinemos
el 10° término.
6) Determinamos el valor de de modo que 3, , y 2 formen una progresión
geométrica de tres términos.
7) Interpolamos 5 medios geométricos entre 6 y 4374.
8) La suma de tres números consecutivos de una progresión geométrica es 21 y su producto
es 216. ¿Qué números son?.
9) Hallamos la media geométrica de cada número.
a. 12 y 48 b.
Respuestas de progresiones aritméticas.
1) a10=295245
2) a7 =
3) a1=3
4) n=8
5) a10 = 118098
6) 4
7) 18, 54, 162, 486 y 1458
8) 3,6 y 12
9) a) 24 y b) -
Fórmula de la suma de “n” términos de una progresión geométrica.

La petición del inventor de ajedrez
Una leyenda cuenta que el inventor del ajedrez

presentó su invento a un príncipe de la India. El
príncipe quedó tan impresionado que quiso
premiarle generosamente, para lo cual dijo:
“Pídeme lo que quieras, que te lo daré”.
El inventor de ajedrez formuló su petición del

modo siguiente:
“Deseo que me entregue un grano de trigo por la primera casilla del tablero, dos por la
segunda, cuatro por la tercera, ocho por la cuarta, dieciséis por la quinta, y así
sucesivamente hasta la casilla 64”.
La sorpresa fue cuando el secretario del príncipe calculó la cantidad del trigo que representaba
la petición del inventor, porque toda la tierra sembrada de trigo era insuficiente para obtener el
trigo que pedía el inventor.
¿Cuántos trillones de grano de trigo pedía aproximadamente?.
Actividad: Utiliza la calculadora para hallar el total de granos de trigo:
2 2 3 2 2 2 ? Si: 𝑎𝑛 𝑎 𝑟𝑛
𝑎𝑛
: , , , ,…, 𝑎
𝑟𝑛
Multiplicamos por “r” a la Suma, Sustituimos en:
𝑎 𝑟𝑛 𝑎
𝑆𝑛 𝑟
Si:
𝑎𝑛
𝑟𝑛 𝑎
𝑆𝑛 𝑟𝑛
, , , ,…,
𝑟
𝑎𝑛
𝑛 𝑟𝑛 𝑎
} 𝑆𝑛 𝑟 𝑟
… ( ) 𝑟
, 𝑎𝑛
𝑎
} 𝑆𝑛 𝑟
… 𝑟
𝒂𝒏 𝒓 𝒂𝟏
𝑺𝒏
𝒓 𝟏
( )
( )
Ejemplo 1 ¿Cuál es la suma de los 20 primeros términos de la: P.G.=2, 4, 8, …?.
Solución
Fórmula
𝑎 (𝑟 𝑛 ) 2 (2 )
Datos: 𝑆𝑛 𝑆
𝑟 2
a1= 2 2 ( 48576 )
𝑆
r= 2 Reemplazamos los
datos encontrados 𝑆 2 ( 48575)
n = 20
en la fórmula.
S20 = ? 𝑆 2 97 5
Respuesta: La suma de los 20 primeros términos es 2097150.
Ejemplo 2 Calcular la suma de la progresión geométrica infinita.
Fórmula de la suma de los

2, , , … 𝑎
2 8 𝑆∞ términos de una progresión
𝑟 geométrica infinita.
Reemplazamos los
Datos: datos en la fórmula. 𝑎
𝑆∞
𝑟
a1= 2 2
𝑆∞
Para calcular la razón de
𝑟 2 4 una progresión geométrica se divide
2 al término que va después el inmediato
2 anterior.
𝑆∞
𝑟 4 𝒂𝟏
4 4 𝒓
𝒂𝒏 𝟏
𝑛 2
Ejemplo:
𝑆∞
𝑆∞ ? 3 P.G. = 5, 25, 125,625
4
𝑟 5 ;𝑟 5;𝑟 5
8
𝑆∞
3
La razón común es 5.
Respuesta: La suma de la Progresión geométrica infinita es: .

Ejemplo 3 La suma de una progresión geométrica es 1785, de razón 2 y el último término es

896. ¿Cuál es primer término?.
Fórmula
Solución
896 2 𝑎 𝒂𝒏 𝒓 𝒂𝟏
Datos: 785 𝑺𝒏
2 𝒓 𝟏
Sn= 1785
785 792 𝑎
r=2 Reemplazamos
𝑎 792 785
los datos
an= 896 encontrados en
𝑎 792 785
a1 = ?
la fórmula.
𝑎 7
Respuesta: El primer término de la progresión geométrica es 7.
Ejemplo 4 Hallamos el cuarto número en progresión geométrica, tales que la suma de los
extremos valga 36 y el producto de los medios sea igual a 128.
Solución Reemplazamos la (3) en la (1)
, , , del problema.
Por las condiciones 28
𝑎 𝑎 36
𝑎
𝑎 𝑎 𝑟 36 ( ) 28
} 𝑎 36 𝑎
𝑎 𝑟 𝑎 𝑟 28 (2) 𝑎
(𝑎 ) 36𝑎 28
𝑎 𝑎 𝑟 36 ( )
} 28
𝑎 𝑟 28 (2) ⟶ 𝑟 (3) (𝑎 32)(𝑎 4)
𝑎
𝑎 32 ; 𝑎 4
Respuesta:
Si: 𝑎 32 ; 𝑎 4
Los números buscados son: 32, 16, 8, 4 ó 4, 8, 16, 32. 𝑟 ; 𝑟
𝟏
𝒓 𝟐
Ejemplo 5 Si la suma del primer y tercer término de una progresión geométrica es igual a 85 y
el cuadrado del segundo es 1156. ¿Cuáles son dichos números?
Solución
 Sean a1, a1r, a1r2 los tres primeros términos de una progresión geométrica.
 El primero y el tercero suman 85; ⟶ a1+a1r2=85 (1)
 El cuadrado del segundo es ; ⟶ (a1r)2=1156 (2)
Resolvemos el sistema
85 ( )
} 34
( ) 56 (2) √ ⟶ 34 ⟶ (3)
Reemplazamos la (3) en la (1)
85 Si:
a1=17
34
( ) 85 Reemplazamos a1=17 en la (3)
34
56 𝑟 (3)
85 𝑎
34
56 𝑟
7
85 ( )
r=2
56 85
85 56
68
( 68)( 7)
7
Respuesta: Los números

buscados son: 17, 34, 68.
Actividad: Resolver los siguientes problemas de suma

de “n” términos de una progresión geométrica.
1) Determinar la suma de los 8 primeros números de la

P.G.= 3,12, 48, 192, …
2) Hallar la suma de los 6 primeros números de la
P.G.= 4, 2, 1, …
3) Determinamos la suma de los 13 primeros números de la P.G.= 3,6,12, . . .
4) El primer término de una progresión geométrica es 5 y la razón 2. Hallamos los términos
consecutivos que se deben tomar para que la suma sea 1275.
5) En una P.G. de tres términos la suma de ellos es 248 y su producto es 64000. Escribimos la
progresión y dar como respuesta el mayor de sus términos.
6) La suma de los términos que ocupan el lugar impar es una P.G. de 6 términos es 637 y la
suma de los que ocupan el lugar par es 1911. ¿Cuál es la razón?.
7) Calculamos la suma de la progresión geométrica infinita: 3, , , , . . . construye una
progresión geométrica decreciente indefinidamente, luego hallamos la razón.
8) Sabiendo que la suma del primer y tercer término de una P.G. es igual a 80 y el cuadrado
del segundo es 576. Hallar los números.
9) La suma del 1° y 4° término de una P.G. es 280 y la suma del 2° y 3° término es 120.
Hallar la razón.
Respuestas de la suma de “n” términos de una progresión

geométricas:
1) 65535
2)
3) 24573
4) 8
5) 200
6) 3
7)
8) 8, 24, 72 ó 72, 24, 8
9) 3
TEMA 3
ANALISIS COMBINATORIO
El análisis combinatorio estudia la manera de ordenar o agrupar los elementos de un
conjunto de los distintos grupos que pueden formarse con aquellos elementos y de
las relaciones entre unos y otros grupos, sin tener en cuenta la naturaleza de estos
elementos.
TÉCNICAS DE CONTEO
El principio fundamental en el proceso de contar ofrece un método general para contar el
número de posibles arreglos de objetos dentro de un solo conjunto o entre varios conjuntos.
Las técnicas de conteo son aquellas que son usadas para enumerar eventos difíciles de
cuantificar.
Si un evento A puede ocurrir de n1 maneras y una vez que este ha ocurrido, otro evento B
puede n2 maneras diferentes entonces, el número total de formas diferentes en que ambos
eventos pueden ocurrir en el orden indicado, es igual a n1 ∙ n2.
¿De cuántas maneras pueden repartirse 3 premios a un conjunto de 10 personas, suponiendo

que cada persona no puede obtener más de un premio?
Aplicando el principio fundamental del conteo, tenemos 10 personas que pueden recibir el
primer premio. Una vez que éste ha sido entregado, restan 9 personas para recibir el segundo,
y posteriormente quedarán 8 personas para el tercer premio. De ahí que el número de maneras
distintas de repartir los tres premios.
n
10 ∙ 9 ∙ 8 = 720
¿Cuántas placas de automóvil se pueden hacer utilizando dos letras seguidas de tres cifras? No
se admiten repeticiones.
26 ∙ 25 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 = 468 000
n un número entero positivo, el producto n (n-1) (n-2)...3 x 2 x 1 se llama factorial de n.

El símbolo ! se lee factorial y es el producto resultante de todos los enteros positivos de 1 a n;
es decir, sea
n
5! = 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 120
Por definición 0! = 1
Si el número de posibles resultados de un experimento es pequeño, es relativamente fácil

listar y contar todos los posibles resultados. Al tirar un dado, por ejemplo, hay seis posibles
resultados.
Sin embargo, hay un gran número de posibles resultados tales como el número de niños y
niñas por familias con cinco hijos, sería tedioso listar y contar todas las posibilidades. Las
posibilidades serían, 5 niños, 4 niños y 1 niña, 3 niños y 2 niñas, 2 niños y 3 niñas, etc.
FACTORIAL
Factorial de un número es el producto de los números enteros positivos y consecutivos
comprendidos desde el número 1 hasta el número indicado inclusive.
Ejemplos:
En General:
Observación:
Para facilitar el conteo examinaremos las siguientes técnicas:

 La técnica de la multiplicación
 La técnica aditiva
 La técnica de la suma o Adición
 La técnica de la permutación
 La técnica de la combinación.
PRINCIPIO DE LA MULTIPLICACIÓN
Si se desea realizar una actividad que consta de r pasos, en donde el primer paso de la
actividad a realizar puede ser llevado a cabo de N1 maneras o formas, el segundo paso de N2
maneras o formas y el r-ésimo paso de Nr maneras o formas, entonces esta actividad puede ser
llevada a efecto de. El principio multiplicativo implica que cada uno de los pasos de la
actividad debe ser llevado a efecto, uno tras otro. Si un evento E1 puede suceder de n1
maneras diferentes, el evento E2 puede ocurrir de n2 maneras diferentes, y así sucesivamente
hasta el evento Ep el cual puede ocurrir de n∙p maneras diferentes, entonces el total de maneras
distintas en que puede suceder el evento “ocurren E1 y E2…..y Ep” es igual a producto.
N1 ∙ N2 ∙..........∙ Nr maneras o formas
Ejemplo:
Se dispone de 3 vías para viajar de C1 a C2 y de 4 vías para viajar de C2 a C1. ¿De cuántas
formas se puede organizar el viaje de ida y vuelta de C1 a C2.
Respuesta: (3)∙(4)=12
PRINCIPIO ADITIVO
Si se desea llevar a efecto una actividad, la cual tiene formas alternativas para ser realizada,
donde la primera de esas alternativas puede ser realizada de M maneras o formas, la segunda
alternativa puede realizarse de N maneras o formas..... y la última de las alternativas puede ser
realizada de W maneras o formas, entonces esa actividad puede ser llevada a cabo de,
M + N + .........+ W maneras o formas
Ejemplo:
Una persona desea comprar una lavadora de ropa, para lo cual ha pensado que puede
seleccionar de entre las marcas Whirpool, Easy y General Electric, cuando acude a hacer la
compra se encuentra que la lavadora de la marca W se presenta en dos tipos de carga ( 8 u 11
kilogramos), en cuatro colores diferentes y puede ser automática o semiautomática, mientras
que la lavadora de la marca E, se presenta en tres tipos de carga (8, 11 o 15 kilogramos), en
dos colores diferentes y puede ser automática o semiautomática y la lavadora de la marca GE,
se presenta en solo un tipo de carga, que es de 11 kilogramos, dos colores diferentes y solo hay
semiautomática. ¿Cuántas maneras tiene esta persona de comprar una lavadora?
Solución:
M = Número de maneras de seleccionar una lavadora Whirpool
N = Número de maneras de seleccionar una lavadora de la marca Easy
W = Número de maneras de seleccionar una lavadora de la marca General Electric
M = 2 ∙ 4 ∙ 2 = 16 maneras
N = 3 ∙ 2 ∙ 2 = 12 maneras
W = 1 ∙ 2 ∙ 1 = 2 maneras
M + N + W = 16 + 12 + 2 = 30 maneras de seleccionar una lavadora
PRINCIPIO DE LA SUMA O ADICIÓN

Si una primera operación puede realizarse de m maneras y una segunda operación de n
maneras, entonces una operación o la otra pueden efectuarse de:
m + n maneras.
Ejemplos:
1. ¿De cuántas formas se puede cruzar un río una vez, si se cuenta con 1 bote y dos barcos?
m = 1 Bote
n = 2 Barcos
m + n = 1 + 2 = 3 maneras
2. Una pareja que se tiene que casar, junta dinero para el enganche de su casa, en el
fraccionamiento lomas de la presa le ofrecen un modelo económico ó un condominio, en
el fraccionamiento Playas le ofrecen un modelo económico como modelos un residencial,
un californiano y un provenzal. ¿Cuántas alternativas diferentes de vivienda le ofrecen a
la pareja?
PRESA PLAYAS
Económico Residencial
Condominio Californiano
Provenzal
m=2 n=3
m + n = 2 + 3 = 5 maneras
PERMUTACIÓN.
Es la variación del orden o posición de los elementos de un conjunto ordenado o una
tupla.
Se toma todos los elementos dados, se considera el orden y no se repiten los elementos.
Para n objetos diferentes
Ejemplos:
1. ¿Cuántas permutaciones pueden formarse con las letras A,B,C, y D ?.
Se obtendrá 24 permutaciones posibles
2. Un director de colegio, inspecciona 5 salones de clase diferentes, para observar a los

profesores sin que estos sepan en qué momento lo hará, varía el orden de las inspecciones
¿De cuántas maneras puede hacerlo?
Puede hacerlo de 120 maneras
Actividades de saberes y conocimientos

1. Cuántos números se pueden formar con los dígitos 1 2 3 4 5 y 6
2. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas?
3. Tenemos japonés el Hiragrama, ¿De cuántas maneras pueden permutarse esas letras?
4. ¿De cuántas formas pueden colocarse los 11 jugadores de un equipo de fútbol teniendo en
cuenta del portero no puede ocupar otra posición distinta que la portería?
5. ¿De cuántas formas se puede acomodar 6 libros en una sola fila?

6. ¿De cuántas formas se puede acomodar los lápices de colores en su respectiva caja si esta
contiene 12 unidades?
7. ¿Cuántas palabras diferentes Aunque carezcan de sentido se puede formar con OMAR?
8. ¿De cuántas formas posibles pueden salir de un aula los 20 estudiantes que están en ella?
Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8
Respuesta 720 40320 5.5*1057 3628800 720 479001600 24 2.43*1018
PERMUTACIÓN CIRCULAR
Es un arreglo u ordenamiento que se puede hacer con los elementos de un conjunto
alrededor de un objeto (o centro) señalado.
Número de permutaciones circulares
Ejemplos:
1. ¿De cuántas maneras se puede ordenar 3 objetos alrededor de una mesa redonda?.
Rpta. Se puede ordenar de 2 maneras
2. Alrededor de una torta de cumpleaños se ubican 6 vasos diferentes. ¿De cuántas formas
pueden ser ubicados?
Rpta. Lo pueden realizar 120 maneras.

1. Alfredo Carlos y Julia se sientan en una línea circular, ¿De cuántas maneras distintas
pueden ordenarse?
2. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa
redonda?
3. Sí siete personas se reúnen para cenar
a) ¿Cuántas maneras hay de que se sienten a la mesa?
b) ¿Cuántas maneras hay de que se sienten en Mesa Si todos insisten en sentarse juntas?
4. ¿De cuántas maneras pueden colocarse en una mesa circular los 12 caballeros del Rey
Arturo?
5. ¿De cuántas formas se pueden plantar 10 arbolitos alrededor de un terreno circular?
6. ¿Ismael su novia y los cuatro hermanos de su novia se sientan alrededor de una fogata de
Cuántas formas diferentes pueden hacerlo Ismael y su novia siempre están juntos?
Actividad 1 2 3 4 5 6
Respuesta 6 5040 720 y 240 39916800 362880 24
PERMUTACIÓN CON REPETICIÓN

Es un arreglo en el cual no todos los elementos son distintos entre sí, esto es, hay
elementos que se repiten n elementos, de clases a, b, c.
Ejemplos:
1. Con 2 bolas rojas, 2 bolas amarillas, y 3 bolas azules de cuántas maneras distintas se
puede ordenar?
Rpta. Se puede ordenar de 210 maneras.
2. Se desea hacer una lista con los nombres de 7 niños ordenándolos de todas las formas
posibles. Se sabe que tres niños se llaman Luis, otros do niños se llaman Pedro y de los
restantes: Marco y Fredy. ¿De cuántas formas se podrá ordenar?
Rpta. Se podrá ordenar de 180 maneras.

1. ¿Cuántas palabras diferentes de 7 letras se puede formar con las letras de la palabra
ALFALFA sin importar que tengan sentido o no?
2. ¿Cuántos números de cinco cifras diferentes se puede formar con los dígitos 1, 2, 2, 3 y 3?
3. ¿Cuántos números de 12 cifras pueden formarse si se dispone con los dígitos 2, 2, 2, 2, 4,
4, 4, 5, 5, 5, 5 y 5?
4. ¿Cuántas palabras diferentes de 8 letras se pueden formar con las letras SIPESIPE sin
importar que tengan sentido o no?
5. ¿Cuántas palabras diferentes de 7 letras se puede formar con las letras de la palabra
REDONDO sin importar que tenga sentido o no?
6. ¿Cuántas claves de acceso a una computadora Será posible diseñar con los dígitos 1, 1, 1,
2, 3, 3, 3 y 3?
7. En un palo de señales de un barco se puede iniciar tres banderas rojas dos Azules y cuatro
verdes ¿Cuántas señales distintas pueden indicarse con la colocación de las 9 banderas?
8. Se dispone de cuatro foquitos azules cinco rojos tres verdes y tres amarillos ¿De cuántas
formas se puede ordenar dichos foquitos en una forma secuencial para un canción
navideña?
Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8
Respuesta 210 30 27720 2520 630 280 1260 1212600
VARIACIONES ORDINARIAS (SIN REPETICIÓN)

Se define como las distintas agrupaciones formadas con k elementos, eligiéndolos de los
n elementos
Las variaciones ordinarias de n elementos son tomados de k en k (n ≥ k), de tal forma que:
 No entran todos los elementos
 Importa el orden
 No se repiten los elementos
 Tienen la forma general
También podemos calcular las variaciones mediante factoriales:
Las variaciones se denotan por:
VARIACIONES CON REPETICIONES

Las variaciones con repeticiones de n elementos tomados de k en k a os distintos grupos
formados por k elementos de manera que:
No entren los elementos si n > k, y pueden entrar todos los elementos si n ≤ k
Con las siguientes características:

 Importa el orden.
 Se repiten los elementos.
 Tiene la forma general:
Resolvemos los siguientes problemas con variaciones

1. ¿Cuántos números de tres cifras se puede formar con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5?
n = 5, k = 3 entonces n ≥ k
 No entran todos los elementos. de 5 dígitos entran solo 3.
 Si importa el orden, son números distintos 123, 231, 321.
 No se repiten los elementos. el enunciado nos pide que las cifras sean diferentes.
Rpta. Se pueden formar 60 números.

2. Determinar las variaciones de 6 elementos tomados de tres en tres.
Rpta. Se pueden formar 120 variaciones
3. En la Unidad educativa “Caviloma” se han presentado 10 estudiantes con sus proyectos

de química. La clasificación estará conformada por el ganador, segundo y tercer lugar.
¿Cuántas clasificaciones se pueden formar?
Rpta. Se pueden formar 720 variaciones
4. En el juego de la lotería nacional. ¿Cuántas columnas pueden rellenarse para asegurarse el

acierto de los 15 resultados, sabiendo que el cartón de la lotería tiene 3 filas?
n = 3, k = 15 entonces 3 < 15
 Si entran todos los elementos. en este caso el número de orden es mayor que el número de
elementos.
 Importa el orden
 Se repiten los elementos.
 Utilizamos la ecuación
Rpta. Se puede rellenar 14 348 907 columnas

1. ¿Cuántos números de tres cifras diferentes se pueden formar con los dígitos 0 1 2 3 4 y 5?
2. En un concurso literario se han presentado 15 candidatos novelas el cuadro de honor lo

forma el ganador, el segundo y el tercer finalista ¿Cuántos cuadros de honor se pueden
formar?
3. Hallemos las variaciones de 7 objetos tomados de cuatro en cuatro
4. Una competencia cuenta con 25 participantes de los cuales se premiará a los tres primeros
lugares ¿De cuántas formas podría ordenarse el podio?
5. De un comité de 9 personas se debe elegir un presidente un vicepresidente y un secretario
¿De cuántas formas se puede hacer esa selección?
6. Se va a colorear un mapa de 4 países con colores diferentes para cada país. Si hay
disponible 10 colores diferentes ¿De cuántas formas se puede colorear el mapa?
7. Juana tiene 15 peluches diferentes y quiere acomodarlos en un estante donde sólo caben
cuatro. ¿Cuántas opciones tiene de acomodar sus peluches en dicho estante?
8. ¿Cuántos números de cuatro cifras y puede obtener con los dígitos impares y cuántos
números de tres cifras se pueden obtener con los números pares?
9. ¿Cuántos números de 4 dígitos pueden formarse si se permite la repetición de uno o más
dígitos en cada número?
10. Un grupo de 4 amigos va a comprar helados. Si en la heladería les ofrecen 8 sabores
diferentes ¿De cuántas formas podrán adquirir los helados abriendo la posibilidad y que
dos o más amigos elijan el mismo sabor?
Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Respuesta 120 2730 840 13800 504 5040 32760 625;64 10000 4096
COMBINACIÓN
Una combinación es un arreglo donde el orden NO es importante.
COMBINANCIONES SIN REPETICIÓN

Se llama combinaciones de n elementos tomados de k en k (n ≥ k) a todas las agrupaciones
posibles que pueden hacerse con los k elementos de forma que:
 No entran todos los elementos.
 No importa el orden.
 No se repiten los elementos.
Número de combinaciones
n, # de elementos con que se cuenta para combinar

k, # de elementos que se toman para combinar
Ejemplos:
1. De un grupo de 7 personas se quiere formar una comisión de 3 personas. ¿De cuántas
maneras diferentes se puede formar dicha comisión?
Rpta. Se podrán formar 35 comisiones
2. A la final de un torneo de Ajedrez se clasifican 5 jugadores. ¿Cuántas partidas se

jugará, si se juega todos contra todos?
Rpta. Se juega 10 partidas de ajedrez

1. Un estudiante tiene que elegir 7 preguntas diferentes de las 10 preguntas de un examen
¿Cuántas maneras tiene para elegirlas?
2. En una clase de 10 alumnos van a distribuirse 3 premios ¿Cuántos grupos podrían
formarse para recibir los premios?
3. Tres atletas forman parte de una competición ¿De cuántas maneras podrán llegar a la
meta dos competidores juntos?
4. Un amigo le quiere regalar a otro dos libros y los quiere elegir entre los 15 y le gusta ¿De
cuántas formas puede hacerlo?
5. ¿Cuántos planos distintos determinan 6 puntos en el espacio si nunca hay más de 3 puntos
en un mismo plano? ( nota: Tres puntos determinan un plano)
6. ¿Cuántos cuadriláteros distintos se pueden formar con los vértices de un pentágono
regular?
7. Un entrenador dispone de 22 jugadores para formar un equipo de fútbol ¿Cuántas
alineaciones de 11 jugadores puede hacer?
8. Te enseñaron 6 discos para que elijas 3 como regalo ¿De cuántas formas puedes elegir?
Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8
Respuesta 120 120 3 105 20 5 705432 20
COMBINANCIONES CON REPETICIÓN

Las combinaciones con repetición formados de k en k (n ≥ k), son todos los distintos grupos
formados por n elementos de manera que:
 No entran todos los elementos
 No importa el orden
 Si se repiten todos los elementos
Ejemplos:
1. En la fábrica de Coca Cola hay cinco tipos diferentes de botellas. ¿Cuántas formas se
pueden elegir cuatro botellas?
Rpta. Se puede elegir de 70 formas
2. ¿De cuantas formas diferentes se puede comprar 7 refrescos, en un tienda donde lo

ofrecen de 4 sabores diferentes (limón, naranja, manzana y pera) sin mezclarlos?
Rpta. Se pueden comprar de 210 maneras diferentes

1. En una pastelería hay 7 tipos diferentes de pasteles. ¿De cuántas formas se pueden elegir
cuatro tipos de pasteles?
2. Calculemos el número de combinaciones con repetición de 10 elementos tomados de
cuatro en cuatro
3. Una florería ofrece 15 variedades de flores. Si se quiere llevar un ramo conformado por 7
flores, ¿De cuántas maneras puede arreglarse el ramo?
4. Un padre de familia va a una tienda y ofrece 8 variedades diferentes de autos a control
remoto. ¿ De cuántas maneras puede elegir dos autos a control remoto para regalarlos a
sus hijos?
5. Un representante de ventas ofrece 7 modelos diferentes de camiones a los dueños de una
empresa, Quiénes deciden llevarse sólo 2, ¿De cuántas formas puede hacer su selección?
6. ¿De cuántas formas se podría comprar dos salteñas de un puesto de venta qué ofrece 4
variedades diferentes?
7. Un comerciante minorista decidí comprar una docena de pantalones a un comerciante

mayorista quién le da a escoger entre 5 modelos diferentes. ¿De cuántas formas el
comerciante minorista puede hacer su selección?
8. Una panadería ofrece 5 tipos diferentes de pan. Si un cliente quiere llevarse 15 unidades
de pan. ¿De cuántas formas podrán llevar a cabo su compra?
Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8
Respuesta 210 715 116280 36 28 10 1820 3876
AREA: MATEMATICA

TERCER TRIMESTRE
Inicio: 12/ 10/2020 Término: 11/12/2020
Estudiante: ……………………………………………………………………………………………………………………
E-mail: ………………………………………………….………. Celular: ………………………………..
HORARIO DE CLASES
Vº Bº ………………………………… Vº Bº …………………………………
Vº Bº …………………………………
Director Distrital
TRIGONOMETRÍA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
LA TRIGONOMETRÍA
Es una rama de la matemática que se encarga de estudiar la relación existente entre ángulos y
lados de triángulos, sus propiedades y aplicaciones de las funciones trigonométricas de dichos
ángulos.
La trigonometría nos sirve para calcular distancias sin la necesidad de recorrer
y se establecen por medio de triángulos circunferencia y otros. La trigonometría en la vida
real es muy utilizada ya que podemos medir alturas o distancias, realizar medición de ángulos,
entre otras cosas. El origen de la palabra TRIGONOMETRÍA proviene del griego
"trigonos" (triángulo) y "metros" (metria).
Nociones de trigonometría en el entorno natural y tecnológico
Las dos ramas fundamentales de la Trigonometria,son la trigonometria plana que se ocupa de

las figuras contenidas en un plano y la trigonometria esferica, que se ocupa de triangulos que
forman parte de la superficie de una esfera.
La Trigonometria se lo puede aplicar en distinas ramas de la tecnologia asi tambien en la
naturaleza:
Se encuentran notables aplicaciones de las funciones trigonometricas; por decir en la fisica, y
en casi todas las ramas de la ingenieria, sobre todo en el estudio de fenomenos periodicos y
como se propagan las ondas:las ondas que se producen al tirer una piedra en el agua, o al
agitar una cuerda cogida por los extremos, o las ondas electromagneticas de la luz, el
microondas o los rayos –x, las ondas sonoras, entre otros.
Las primeras aplicaciones de la trigonometria se hicieron en los campos de la navegacion, la
geodesia y la astronomia, en los que el principal problema era determinar una distancia
inaccesible, es decir, una distancia que no podia ser medida de forma directa, como la
distancia entre la Tierra y la Luna.
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS PARES E IMPARES
FUNCION PAR
Una función es par si, para cada x en el dominio de f , f (– x ) = f ( x ). Las funciones pares
tienen simetría reflectiva a través del eje de las y .
Ejemplo de una función par:
f(x)=x2
f (– x ) = (– x ) 2 = x 2 = f ( x )
FUNCION IMPAR
Un función es impar si, para cada x en el dominio de f , f (– x ) = – f ( x ). Las funciones
impares tienen simetría rotacional de 180º con respecto del origen
Ejemplo de una función impar:

f(x)=x3
f (– x ) = (– x ) 3 = – x 3 = – f ( x )
TRIGONOMETRÍA: TEOREMA DE PITÁGORAS

La relación entre los lados de un triángulo rectángulo se denomina el teorema de Pitágoras:
“El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos”
h=a+b
√
Encontrar el dato faltante aplicando el teorema de Pitágoras:
Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros de longitud. Si la distancia desde la
parte más alta del árbol al extremo más alejado de la sombra es de 4 metros, ¿cuál es la altura
del árbol?
Imaginamos un triángulo rectángulo de modo que
 su base, b, es la sombra del árbol,

 su altura, a, es la altura del árbol y
 su hipotenusa, h, es la distancia desde el árbol al extremo de la
sombra.
Como el triángulo es rectángulo, aplicamos el teorema de Pitágoras para calcular su altura, aa:
Finalmente, hacemos la raíz cuadrada:
Por tanto, la altura del árbol es, aproximadamente, 3,12 metros.

Ejercicio propuesto
Calcular la altura que podemos alcanzar con una escalera de 3 metros apoyada sobre la pared
si la parte inferior la situamos a 70 centímetros de ésta.
TEOREMA DE PITÁGORAS EN EL ESPACIO.
A partir del Teorema de Pitágoras se pueden obtener diferentes elementos de un cuerpo

geométrico que nos permitan calcular área y volumen de dichos cuerpos
Hexaedro o cubo.
Calcula la diagonal de un cubo de 5 cm de arista.
La diagonal D del cubo es la hipotenusa del triángulo rectángulo cuyos catetos son la diagonal
d y la arista del cubo.
Ortoedro.
Calcula el valor de la diagonal del ortoedro

de la figura.
Calculamos en primer lugar el valor de la diagonal d, hipotenusa que tiene por cateto las
aristas de 8 y 4 cm. Posteriormente podremos calcular la diagonal D, hipotenusa cuyos
catetos son la diagonal d y la arista de 4 cm.
Pirámide regular.
Calcula la altura de la pirámide regular de la figura.

La altura de la pirámide es el cateto de un triángulo rectángulo cuya hipotenusa es la apotema

de la cara de la pirámide y el otro cateto es la apotema de la base de la pirámide.
Ejercicio propuesto
Cono.
Calcula el valor de la generatriz del cono de la figura.
La generatriz del cono de corresponde con la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos

catetos son el radio de la base del cono y la altura del mismo.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Y SUS PROPIEDADES

Las razones trigonométricas son relaciones entre los lados del triángulo y sólo dependen de
los ángulos de éste. Las razones trigonométricas básicas son tres: seno, coseno y tangente.
Por ejemplo, el coseno de un ángulo es la relación entre el cateto contiguo (el que toca al
ángulo) y la hipotenusa
Seno
El seno del ángulo B es la razón entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa. Se denota
por sen B.
Coseno
El coseno del ángulo B es la razón entre el cateto adyacente o contiguo al ángulo y la
hipotenusa. Se denota por cos B.
Tangente
La tangente del ángulo B es la razón entre el cateto opuesto al ángulo y el cateto adyacente al
ángulo. Se denota por tan B o tg B.
Cosecante
La cosecante del ángulo B es la razón inversa del seno de B.
Se denota por csc B o cosec B.
Secante
La secante del ángulo B es la razón inversa del coseno de B.
Se denota por sec B.
Cotangente
La cotangente del ángulo B es la razón inversa de la tangente de B.
Se denota por cot B o ctg B.
TEOREMA DEL SENO Y DEL COSENO
Introducción
El teorema del seno y el teorema del coseno son dos resultados que establecen las relaciones
entre los ángulos interiores de cualquier triángulo con el seno y coseno de los lados opuestos a
los ángulos. Su aplicación permite conocer los ángulos o los lados del triángulo sin conocerlos
todos. A continuación, enunciamos ambos teoremas y daremos un ejemplo de aplicación.
Ley de senos
Sea un triángulo cualquiera con lados , y con ángulos interiores opuestos , y , respectivamente,
entonces
Además, si el triángulo está inscrito en una circunferencia de diámetro D,

Ley de cosenos
Dado el triángulo del resultado anterior, el teorema del coseno establece que
Ejemplos de aplicación
A. De un triángulo sabemos que: , y . Calcula los restantes

elementos.
Solución
1 Como la suma de los tres ángulos de un triángulo es , podemos calcular fácilmente el

ángulo :
2 Aplicamos la ley de senos para calcular los lados y :

B. Se tiene un triángulo cuyos lados b y c miden 45 y 66 cm respectivamente y cuyo

ángulo α mide 47°. Hallar cuánto mide el lado a del triángulo.
Ver Solución
Como queremos calcular el lado a del triángulo, aplicamos la siguiente fórmula del teorema
del coseno:
Tenemos los datos necesarios para calcular a, es decir, tenemos b, c y al ángulo α. Por tanto,
sustituyendo los datos y haciendo la raíz cuadrada obtenemos:
Luego el lado a mide aproximadamente 48.27 cm

Ejercicios Propuestos
1.-De un triángulo sabemos que: , y . Calcula los restantes

elementos.
2.- Resuelve el triángulo de datos: A = 30°, a = 3 m y b = 8 m.
3.- Resuelve el triángulo de datos: , my m.
4.-Resuelve el triángulo de datos: , my m.

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CUARTO DE SECUNDARIA MATEMATICA

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN

CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Inicio: 20/ 07/2020 Término: 07/08/2020

Lic. Marlene Aliaga Terrazas Lic. Jhery César Fernández Saavedra

Lic. Fernando Paniagua Rodríguez Lic. Jorge Luís Ignacio

Lic. Rogelio Fernández Cabezas

 Funciones y ecuaciones en la productividad.

Aprendizaje esperado (SABER- HACER)

Actitudes ante el curso (SER - DECIDIR)

 Demuestra perseverancia en la búsqueda de soluciones

¿Qué es una ecuación lineal?

Ejemplo: Resuelve la Verificamos, como x=2,

Recordemos algunos conceptos

sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas:

Métodos de solución de sistemas 2x2:

Para determinar la solución o soluciones de un sistema de 2x2 se emplearemos los métodos

El método de reducción consiste en sumar o restar 2 ecuaciones, para obtener una

Para trabajar este método de resolución siga los siguientes pasos:

PASO 1. Se elige la incógnita más apropiada para eliminarla.

Ejemplo 1 Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones.

PASO 1. En el ejemplo, si queremos eliminar la “x” tenemos que

PASO 2. Se multiplica la primera ecuación por −2 : (-2)

Después de multiplicar la ec. 1, el sistema nos queda así

PASO 4. Se resuelve la ecuación resultante.

PASO 5. Se sustituye este valor en la primera El volor que se encontró , se

3 4 en Ec. 1 Comprobando los resultados, se

Una vez comprobado los resultados la solución es

Solución: x=1 y y=1

Ejemplo 2: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones

Después de multiplicar la ec. 1

PASO 5. Se sustituye este valor en la primera ecuación El volor que se encontró ,

Actividades. Resuelve por el método de Reducción, los siguientes

El método de sustitución consiste en despejar en una de las ecuaciones, una de las

Para trabajar este método de resolución siga los siguientes pasos:

PASO 1. Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones (la

Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones.

PASO 1. Se puede despejar la “x” en la primera ecuación o la “y”

PASO 2. Se sustituye en la segunda ecuación el valor de la x por la expresión anterior.

PASO 3. Se resuelve la ecuación obtenida. Resolvemos la ecuación lineal y

PASO 4. Se sustituye el valor obtenido en una El valor que se encontró , se

PASO 5. Se comprueba la solución. Comprobando los resultados, se

Una vez comprobado los resultados la solución es

Solución: x=3 y y=-1

Actividades. Resuelve por el método de Sustitución

El método de igualación, consiste en igualar el despeje de una misma variable en

Para trabajar este método de resolución siga los siguientes pasos:

PASO 1. Se despeja la misma incógnita en las dos

PASO 3. Se resuelve la ecuación y se obtiene el valor de

Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones

PASO 1. Se despeja “x” en las dos ecuaciones.

PASO 2. Se igualan las dos expresiones resultantes.

PASO 3. Se resuelve la ecuación obtenida. Después de igualar las

PASO 4. Se sustituye y=1 en x=4+2y El valor que se encontró

Solución: x=2 y y=-1

PASO 6. Se comprueba la solución

Actividades. Resuelve por el método de Igualación

PASO 1. Se prepara la matriz de los coeficientes y

PASO 2. Se prepara la matriz de la incógnita x, y se

PASO 3. Se prepara la matriz de la incógnita y, y se

Comprobando los resultados, se observa que los valores de x y y en las 2 ecuaciones

Ejemplo 4: Resuelva el siguientes sistema de ecuaciones

Comprobando los resultados, se observa que los valores de x y y en las 2 ecuaciones