COMUNIDAD Y SOCIEDAD

LENGUA
ORIGINARIA
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD

“Del castellano al plurilingüismo III”

 Ministerio de Educación

TERCER AÑO DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

LENGUA ORIGINARIA (LO)

OBJETIVO DEL TRIMESTRE

Desarrollamos habilidades comunica�vas u�lizando diálogos, oraciones compuestas, en �empo

presente, pasado y futuro a través de textos narra�vos cortos, inves�gando, sistema�zando y
produciendo textos donde se toma en cuenta los saberes y conocimientos de su entorno para la
formación integral del estudiante.

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR

− Desarrolla el aprendizaje de la lengua originaria en situaciones comunica�vas reales describiendo el

procedimiento en la elaboración de platos �picos del contexto en �empo presente.
− Desarrolla el uso de la lengua originaria basado en los principios y valores de la Cons�tución Polí�ca del
Estado de forma oral y escrita en situaciones comunica�vas con sus pares.
− Describe los síntomas de enfermedades y su tratamiento con la medicina tradicional en �empo pasado,
presente y futuro a través de la inves�gación y recolección de datos para enriquecer su vocabulario.

CONTENIDOS
LENGUA ORIGINARIA

− Platos �picos de las regiones.

− Principios y valores en la vivencia integral.
− Enfermedades y medicina tradicional.

LA: “Aruta aruru, jaqita jaqiru, jakawita jakawiru, qamawita qamawiru, sarnaqawita sarnaqawiru,
yäqasipxañanakasakipanirakisjarakpanalla” (PACHA, 1994)
LQ: Simimanta simiman, runamanta runaman, kawsaymanta kawsayman, yupaychamanta yupaychaman, unay
pachamanta unay pachaman; qhispichiyninchikmantapunimirayku”
LC: De idioma a idioma, de persona a persona, de existencia a existencia, de vivencia a vivencia, de historia a historia
debemos respetarnos en el contexto de la diversidad”
LO: …………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………….

Educación Secundaria Comunitaria Produc�va

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 Texto de aprendizaje

PLATOS TÍPICOS DE LAS REGIONES

¿Cuál es tu plato favorito? Dibujemos en el siguiente cuadro y escribamos su nombre:

En la siguiente imagen iden�fiquemos el plato �pico de nuestro departamento y escribamos su

nombre:

Escribamos los platos �picos de nuestra región.

La Paz Potosí Oruro

1. ……………………………… 1. ……………………..……… 1. ……………………..………
2. ……………………………… 2. …………………………….. 2. ……………………………..

Santa Cruz Beni Pando

1. ……………………..……… 1. ……………………..……… 1. ……………………..………
2. …………………………….. 2. …………………………….. 2. ……………………………..

Chuquisaca Cochabamba Tarija LENGUA ORIGINARIA

1. ……………………..……… 1. ……………………..……… 1. ……………………..………
2. …………………………….. 2. …………………………….. 2. ……………………………..

Escribamos en lengua originaria los siguiente verbos.

Lavar ……………………. Picar ……………………

Comer ……………………. Cocinar ……………………
Tomar ……………………. Hervir …………………….
Cortar ……………………. Tostar …………………….
Pelar ……………………. Remover …………………….

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 Ministerio de Educación

¿En cuál de tus platos favoritos se usan los siguientes ingredientes? Escribimos sus nombres en
Lengua Castellana (LC) y Lengua Originaria (LO).

LC: ……………………..... LC: ……………………..... LC: ……………………..... LC: …………………….....

LO: ………………..……… LO: ………………..……… LO: ………………..……… LO: ………………..………

LC: ……………………..... LC: ……………………..... LC: ……………………..... LC: …………………….....

LO: ………………..……… LO: ………………..……… LO: ………………..……… LO: ………………..………

LC: ……………………..... LC: ……………………..... LC: ……………………..... LC: …………………….....

LO: ………………..……… LO: ………………..……… LO: ………………..……… LO: ………………..………

La naturaleza nos da variedad de alimentos según las necesidades nutricionales de nuestro organismo.

a Las f
sd ru
no ntos perm tas y ver
ra l eza e
lim des diges iten una duras
�ó bu
n atu de a esida stro nutri n y aport ena
La edad nec nue ente
s a n an con
i s e
var ún la les d o. cuerp uestro
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s icio ani m n a s o.
tr org
nu

Comidas �picas:
Las comidas propias de cada cultura reciben la denominación de: “platos �picos o tradicionales” de una nación
o una región.

Elaboremos oraciones en lengua originaria con frutas, verduras, colores y nombres.

LENGUA ORIGINARIA

Ejemplo: El tomate es rojo y se prepara en la

ensalada.
1. ………………………………………………. 8. ……………………………………………….

2. ………………………………………………. 9. ……………………………………………….

3. ………………………………………………. 10. ……………………………………………….

4. ………………………………………………. 11. ………………………………………………

5. ……………………………………………… 12. ………………………………………………

6. ………………………………………………. 13. ………………………………………………

7. ………………………………………………. 14. ………………………………………………

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 Texto de aprendizaje

Subrayemos las respuestas correctas.

Los platos �picos representan:

1. Sen�miento de pertenencia a un departamento. 3. Fortalecimiento de la iden�dad cultural.

2. A la diversidad gastronómica de una región. 4. A la comida chatarra.

En nuestro cuaderno, elaboremos oraciones con 4 palabras de la anterior ac�vidad en lengua originaria
(Región, sen�miento, iden�dad, diversidad).

Ejemplo: En mi región se come mucho pescado = llaqtaypiqa achkha challwa mikhukun (Quechua).

Inves�guemos y escribamos en lengua originaria la receta de un plato �pico de nuestra región.

Ejemplo:

Nombre del plato: SILLP’ANCHU .......................................................................

Región que representa: COCHABAMBA
.......................................................................
Can�dad: Para 8 personas
.......................................................................
.......................................................................

Dibuje el plato seleccionado.

LENGUA ORIGINARIA
Escribe los ingredientes del plato seleccionado.

Ingredientes Costo
1 Kilo de carne: 40 Bs
8 Cucharadas de pan duro molido 1 Bs
Sal a gusto 1 Bs
1 Cucharilla de pimienta 1 Bs
¼ Litro 3 Bs
8 papas imillas peladas y cocidas 3 Bs
8 huevos 7 Bs
TOTAL 56 Bs.

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 Ministerio de Educación

Preparación: Preparación:

- Mezclar y golpear la carne con el pan, .............................................................

sal y pimienta. .............................................................
- Poner al sartén y agregar aceite y hacer .............................................................
dorar. .............................................................
- Pelar y freír las papas. .............................................................
- Freír los huevos. .............................................................
- Servir con ensalada.

Escribamos oraciones en forma afirma�va y nega�va en Lengua Originaria (LO).

Oraciones afirma�vas
Ej: Yo lavo la naranja.
1. ……………………………………………..................
2. ……………………………………………..................
3. ……………………………………………..................
Oraciones nega�vas
Ej: Yo no lavo la naranja.
1. …………………………………………….................. SI = LO ..............................
2. ……………………………………………..................
NO = LO ...........................
3. ……………………………………………..................

4. …………………………………………….................. 4. ……………………………………………..................

En una feria de la comunidad o barrio, presentemos el origen del plato, los ingredientes, la elaboración
explicando todo el proceso en lengua originaria del contexto.

PRINCIPIOS Y VALORES EN LA VIVENCIA INTEGRAL

Observemos los dibujos.

En la Carta Magna en el Ar�culo 8

numeral I y II indica los principios y
LENGUA ORIGINARIA

valores.

Principios

No seas men�roso No seas flojo No seas ladrón

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 Texto de aprendizaje

Respeto Inclusión Complementariedad

Bienestar común Transparencia Solidaridad

¿Cuáles son los principios y valores que prac�camos en nuestro contexto?.

………………………………………………………………………………………………………………………….......................................
………………………………………………………………………………………………………………………….......................................

Conocemos las definiciones sobre los principios y valores:

Principios
No seas flojo: Ser flojo es no realizar trabajos para el vivir bien en comunidad.

No seas men�roso: El men�r es engañar a otros, siempre debemos hablar la verdad.

No seas ladrón: El robar es adueñarse de cosas ajenas, no debemos ser ladrones.

Valores
Inclusión: Es lograr que todos puedan tener las mismas oportunidades equita�vas.

Respeto: El respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los demás.

Solidaridad: Es la colaboración que se genera como ayuda entre nosotros y con los otros.

Complementariedad: Una persona, a su vez, es el complemento de otra persona en la

sociedad.
LENGUA ORIGINARIA
Bienestar común: Es entendida como aquello que nos influye para el bien de todas y todos.

Transparencia: El ser honesto es un ideal de cada persona dentro la sociedad.

Respondemos las siguientes preguntas.

¿Qué valores establecidos en la Cons�tución Polí�ca del Estado desarrollamos en nuestro colegio?
Iden�fiquemos los valores y realicemos oraciones en lengua originaria usando los pronombres.

Ejemplo:

- Yo respeto a mi papá.
- Nosotros somos inclusivos.

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 Ministerio de Educación

Desde nuestra experiencia, iden�fiquemos los principios que rigen en nuestro

Frases
contexto.
Los principios
1. ……………………………………………………………………. No seas flojo
2. ……………………………………………………………………. No seas men�roso
3. ……………………………………………………………………. No seas ladrón
4. …………………………………………………………………… Los valores
Con los principios iden�ficados, formemos oraciones posi�vas en lengua La inclusión
originaria. La solidaridad
El respeto
Ejemplo: La complementariedad
La transparencia
-Yo respeto a mi papá. El bienestar común
-Nosotros somos inclusivos. Es principio
Estar incluido
Somos solidarios
No adules

En nuestro cuaderno, respondemos las siguientes preguntas en lengua originaria.

¿Por qué es importante prac�car los principios y valores?

........................................................................................................................................................................
¿Qué principios y valores se prac�ca en nuestra familia y comunidad?
........................................................................................................................................................................

Iden�fiquemos los siguientes principios y valores en la sopa de letras: solidaridad, complementariedad,

respeto, inclusión, transparencia y no seas flojo.

T R A N S P A R E N C I A
G K F B O G K F B J O V K Escribimos en lengua originaria
E S G H L E S G H G M W S
LENGUA ORIGINARIA

W G I J I W G I J F P Y G Solidaridad = ........................................
A G O G D A G O G D L I G
Q F S I A Q F S I E E U F
G K F B R G K F B R M H K
Complementariedad = .........................
E S G H I E S G H Q E R S
W G I J D W G I J F N F G Respeto = ............................................
A G O G A R E S P E T O G
Q F S I D J R T F P A S F Inclusión = ..........................................
I N C L U S I Ó N H R F N
F B R G K F B G H Q I V D
Q F S I A Q F S I E E Y A
Transparencia = ..................................
G K F B R G K F B R D J R
E S G H I E S G H Q A K I No seas flojo = ....................................
W G I J D W G I J F D Y D
N O S E A S F L O J O B A

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 Texto de aprendizaje

ENFERMEDADES Y MEDICINA TRADICIONAL

Saludemos en lengua originaria (Escribir los saludos).

Iden�fiquemos las enfermedades que afectan a nuestras familias y comunidades.

LO: …………………………………………………………………………………………….................................................................

Anotemos los síntomas de las enfermedades en lengua originaria.

Ejemplo: Me duele la cabeza – p’iqixa usituwa (aymara).

1. ………………………………………………………….........................................................................................

2.…………………………………………………………..........................................................................................

3. …………………………………………………………......................................................................................... LENGUA ORIGINARIA

4. ………………………………………………………...........................................................................................

5. ………………………………………………………...........................................................................................

6. ..……………………………………………………….........................................................................................

Observemos y describamos en el idioma originario las dolencias del cuerpo con síntomas de COVID-19.

...........................................................................................................
...........................................................................................................

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 Ministerio de Educación

...........................................................................................................
...........................................................................................................

...........................................................................................................
...........................................................................................................

...........................................................................................................
...........................................................................................................

Escribimos en lengua originaria. Frases

1. ………………………………………………………............................................ Tiempo futuro
2. ………………………………………………………............................................ Las plantas medicinales
3. ………………………………………………………............................................ La COVID-19
4. ………………………………………………………............................................ Las enfermedades

Informémonos un poco más sobre las enfermedades, las plantas medicinales y escribimos en lengua originaria.

ENFE Se
MED Las P RME denom
I C I LANT pade DAD ina
N
u�liz A
an pa LES son S
A func cen de d cuando l
i
de p
ra tra aque
l afect onamien esequilib as person
erson tar enfer las que s a al b to r
ienes de su o io y/o ma s
a
as y med e tar � rgan l
anim ad is
ales. es sico
o esp mo que
iritua
l.

Para profundizar los conceptos sobre las enfermedades y las plantas medicinales.
LENGUA ORIGINARIA

Las plantas medicinales

las plantas han sido para el ser humano uno de los elementos más Las enfermedades
importantes y u�lizados principalmente por su disponibilidad,
no sólo para obtener alimento, ves�do, utensilios de uso Las enfermedads son
domés�co y material de construcción, sino también para curar consideradas como el
y/o aliviar enfermedades y lesiones �sicas. estado de deterioro de la
La prác�ca de la medicina tradicional se basa en el uso salud por el debilitamiento
terapéu�co de diferentes partes de plantas y en dis�ntas del sistema natural de
formas de preparación para prevenir o curar diversas dolencias. defensa de nuestro
A lo largo de la historia, las plantas fueron nombradas por organismo.
la gente que las u�liza, según el lugar geográfico donde se
encuentre y según la lengua que se prac�que en el lugar.

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 Texto de aprendizaje

Inves�guemos y escribamos en lengua originaria los nombres de las plantas medicinales de nuestra
región.
Ejemplo: El eucalipto. …………………………………….

Ejemplo: Nak’a t’ula. …………………………………….

….……………………………….... …………………………………….

………………………………….… …………………………………….

Encerremos en un circulo la respuesta correcta y en nuestro cuaderno, traducimos en lengua originaria.

¿Cómo prevenimos las enfermedades?

1. Alimentándonos saludablemente. 3. Consumiendo frutas y verduras.

2. Con higiene apropiada del cuerpo. 4. Consumiendo agua.
5. Desarrollando un equilibrio emocional. 6. Consumiendo alimentos procesados.

Escribimos en nuestra lengua originaria, los nombres de las plantas medicinales que
conocemos.

LENGUA ORIGINARIA

.............................................. ..............................................

.............................................. ..............................................

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 Ministerio de Educación

Escribimos en nuestra lengua originaria las siguientes frases.

Mi papá ayer compró wira wira.
………………………………………………………………………………………………………..........................

Mi mamá hoy comprará eucalipto.

………………………………………………………………………………………………………..........................

Mis hermanos mañana compraran manzanilla.

………………………………………………………………………………………………………..........................

Escribimos en lengua originaria las oraciones en �empo presente y futuro con el vocabulario de las plantas
medicinales.

Ejemplo:
Estela tomará mate de manzanilla para el dolor de estómago.

Inves�guemos a cerca de las plantas medicinales y describimos en lengua originaria.

Ejemplo:
Castellano Lengua originaria
Ejemplo:
MÁTICO
Es de color verde.
Sus hojas son ovaladas.

Eucalipto
……………………………………………………….

..……………………………………………………..

……………………………………………………….

..……………………………………………………..

Realicemos frases con las palabras y oraciones aprendidas en lengua originaria.

LENGUA ORIGINARIA

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

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