9º Guia de Aprendizaje Matematicas 4 PDF

IED CENTRO SOCIAL DON BOSCO
Sede 1 y Sede 2 San Roque

Guía de aprendizaje
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ GRADO: __9-A-B-C-D_
FECHA: Semana del 13 al 17 de julio de 2020 ASIGNATURA: ALGEBRA
 Indicadores de desempeño:
Socio Afectivo Muestra motivación e interés hacia la consulta y profundización de los
temas tratados en clase
Cognitivo: Identifica las características de los sistemas de ecuaciones lineales con dos y
tres incógnitas e identifica e interpreta las características de una función cuadrática,
exponencial y logarítmica en forma analítica y gráfica.
Procedimental: formula y resuelve situaciones problemicas que son modeladas por
sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas aplicando diferentes
métodos de solución y Resuelve situaciones problemas que involucran el
planteamiento y solución de ecuaciones cuadráticas, ecuación exponencial y ecuación
logarítmica.
 APRENDIZAJES:
 Aplica los métodos pertinentes para resolver sistemas de ecuaciones lineales 2x2
 CONCEPTUALIZACIÓN Y EJEMPLOS:
Sistemas de Ecuaciones lineales

Un sistema de ecuaciones es un conjunto formado por dos o más ecuaciones lineales,
cada una de ellas con dos o más incógnitas.
Nota: Si el mayor exponente de las variables de las ecuaciones que intervienen en el

sistema es uno, entonces, el sistema recibe el nombre de sistema de ecuaciones
lineales.
Sistemas de ecuaciones 2x2

Es un conjunto de ecuaciones formado por dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Ejemplo: { es un sistema de ecuaciones 2x2 porque está formado por dos
ecuaciones y dos incógnitas, x y y.
¿Qué significa la solución de un sistema de ecuaciones?

Hallar la solución de un sistema de ecuaciones es encontrar el valor o valores de las
variables, o incógnitas, que hacen que las igualdades de las ecuaciones se cumplan de
manera simultánea, esto significa que los valores de las incógnitas determinadas deben
dar solución a cada una de las ecuaciones del sistema.
A la hora de dar solución a un sistema de ecuaciones se pueden obtener tres
posibilidades: una solución única, infinitas soluciones o no tener soluciones.
Ejemplos de sistemas de ecuaciones resueltos:
i) Verificar que x=-1 y y=2 son solución del sistema {

Ecuación 1 Ecuación 2
( ) ( )
Finalmente, como se cumplen las dos ecuaciones de manera simultánea,

entonces x=-1 y y=2, son la única solución del sistema.
ii) Expliquemos porqué el sistema { no tiene solución.

Este sistema de ecuaciones describe que la suma de dos números es al mismo
tiempo -6 y 8, lo cual en los números reales no es posible, ya que la suma de dos
números reales es igual a un único número. Por lo tanto, no existen dos
números reales x y y tales que satisfagan de manera simultánea a las dos
ecuaciones.
iii) El sistema { tiene infinitas soluciones y son x=t, y=2-t/2, donde t es

cualquier número real. Verificar que esta afirmación es cierta.
Ecuación 1 Ecuación 2
( ) ( ) ( )
Métodos de solución de sistemas de ecuaciones 2x2

Para encontrar la solución de un sistema de ecuaciones lineales 2x2, se pueden utilizar
varios métodos como el grafico, el de sustitución, el de igualación, el de reducción y por
determinantes. Todos mostrarán la misma respuesta.
Método Gráfico
Este método consiste en representar gráficamente las rectas que corresponden a las
ecuaciones que forman el sistema. El punto de corte entre las dos rectas es la solución
del sistema. Cuando se utiliza este método grafico para resolver un sistema 2x2 se
pueden presentar los siguientes casos.
Casos Gráfico
Las rectas se cortan en un solo
puntos: lo que significa que el
sistema de ecuaciones tiene una
única solución en ese punto de corte
(x,y). El sistema recibe el nombre de
determinado o consistente.
Las rectas coinciden en todos los

puntos: es decir que una recta está
sobre la otra, lo cual implica que el
sistema de ecuaciones tiene infinitas
soluciones. Recibe el nombre de
indeterminado.
Las rectas son paralelas: en este

caso no tienen ningún punto en
común. Es decir, el sistema no tiene
solución. Recibe el nombre de
inconsistente.
Ejemplo de ejercicio resuelto por el método gráfico.

 Determinar la solución del sistema de ecuaciones { por el método
gráfico.
Solución:
Primero se escriben las ecuaciones en forma explícita:
Pasa de a
Pasa de a
Luego, se grafican las dos ecuaciones.
Finalmente, ese punto en donde se cruzan ambas rectas es la solución del

sistema de ecuaciones. X= 2, Y=-1, son la única solución.
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1. Resuelve cada sistema de ecuaciones usando el método gráfico.
a. { b. {
 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
 Texto guía matemáticas proyecto educativo siglo XXI, páginas 112 a la 115.
 https://www.youtube.com/watch?v=eMug3FSoOZk (Solución de un Sistema

de Ecuaciones de 2x2 por el Método Gráfico)
 Vamos a aprender matemáticas 9. Páginas 154 a 157.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Presentación de la guía en el cuaderno
Participación
Puesta en común
logarítmica.
APRENDIZAJES:
 Aplica los métodos pertinentes para resolver sistemas de ecuaciones lineales 2x2
Método de sustitución
Para resolver un sistema de ecuaciones lineales por el método de sustitución, se realizan los
siguientes pasos:
i) Se despeja una de las variables en cualquiera de las ecuaciones dadas.

ii) Se reemplaza la expresión obtenida en el primer paso en la otra ecuación y se
resuelve.
iii) Se encuentra el valor de la otra variable reemplazando, en cualquiera de las
ecuaciones del sistema, el valor de la variable que se halló en el segundo paso.
Ejemplo de ejercicio resuelto por el método de sustitución

 Usar el método de sustitución, para solucionar el sistema de ecuaciones lineales
{
Solución:
Se despeja una variable en una de las dos ecuaciones. (en este caso particular se
decide despejar la variable y de la primera ecuación).
Luego, se reemplaza ese valor de y en la segunda ecuación .

( ) , se reemplaza y por su nuevo valor
, se aplica ley distributiva
, se agrupan términos semejantes
, se reducen términos semejantes
, se despeja x
Ahora, el valor de x es 1.
Se reemplaza el valor de x en cualquiera de las dos ecuaciones. (en este caso particular se
decide reemplazar el valor de x en la primera ecuación ).
( )
Finalmente, se obtiene que el valor de y es 2 y el valor de x es 1. Única solución

1. Determina la solución de cada sistema de ecuaciones, mediante el método de
sustitución.
a. { b. {
 https://www.youtube.com/watch?v=LTfv1G2iYuQ (Sistemas de ecuaciones

lineales 2x2 | Método de Sustitución | Ejemplo 1)
 Texto guía matemáticas proyecto educativo siglo XXI, páginas 116 a la 117.
Participación
Puesta en común
logarítmica.
 APRENDIZAJES:
 Aplica los métodos pertinentes para resolver sistemas de ecuaciones lineales
2x2
Método de igualación
Para resolver un sistema de ecuaciones lineales por el método de igualación se llevan a cabo los
siguientes pasos:
i) Se despeja la misma variable en las dos ecuaciones dadas.

ii) Se igualan las expresiones obtenidas en el primer paso y se despeja la variable que
queda.
iii) Se calcula el valor de la otra variable reemplazando en alguna de las dos ecuaciones
despejadas, el valor de la variable encontrada en el segundo paso.
Ejemplo de ejercicio resuelto por el método de igualación
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones { por el método de igualación.

Solución:
Se despejan ambas ecuaciones la variable x.
Ahora, se igualan las dos expresiones.

, igualación
, se multiplica por 2 toda la expresión
, se agrupan términos semejantes

, se operan términos semejantes
Así se obtuvo el valor de y=4.
Finalmente, se reemplaza el valor de y en cualquiera de las dos ecuaciones donde esté
despejada x.
( )
Por tanto, la solución única de este sistema es x=-3, y=4.

1. Resuelve cada sistema de ecuación por el método de igualación
a. { b. {
 https://www.youtube.com/watch?v=apPXOlZnRhg (Sistemas de ecuaciones

lineales 2x2 | Método de igualación | Ejemplo 1)
 Texto guía matemáticas proyecto educativo siglo XXI 9.1, páginas de 118 a 119.

Participación
Puesta en común.
FECHA: Semana del 13 al 17 de julio de 2020 ASIGNATURA: ESTADÍSTICA
Socio-afectivo: Indaga información en diferentes fuentes y las comparto con los
compañeros y compañeras
Cognitivo: Reconoce las aplicaciones de las medidas de tendencia central y de
localización para datos agrupados.
Procedimental: Calcula las medidas de tendencia central y de localización para datos
agrupados en situaciones problemas en contextos.
 APRENDIZAJES:
 Identifica y reconoce las medidas de localización con datos agrupados.
Medidas de localización
Las medidas de localización, también llamadas medidas de posición son valores que dividen el
conjunto de datos en partes iguales. Permiten indicar el valor que ocupa una posición
determinada en un conjunto de datos ordenados y a la vez analizarlos en pequeños grupos.
Dentro de este tipo de medidas se encuentran los percentiles, los deciles y los cuartiles.
Percentiles
Se simboliza con la letra p, representa información sobre cómo se distribuyen los datos en 100
partes porcentualmente iguales.
Para calcular el valor p, se realiza el siguiente procedimiento:
i) Se organizan los datos de menor a mayor

ii) Se calcula el índice i de acuerdo con la siguiente expresión:
( ) , donde x es el percentil que se quiere calcular y n es el número de datos.
El índice i determina la posición en la lista ordenada que tiene el percentil que se
busca.
iii) De acuerdo con el valor de i se aplica una de las siguientes reglas:
Regla 1. Si i no es un número entero, debe redondearse. El primero entero mayor
que i indica la posición del percentil x buscado.
Regla 2. Si i es un número entero, el percentil x que se busca es el promedio de
los datos que estén en la posición i e (i+1).
El valor final encontrado indica que el x% de los datos son menores que ese valor hallado, y que
el (100-x)% son mayores que él.
Ejemplo:
Una empresa de transporte registró las siguientes cantidades de pasajeros durante 15 días.
2345 2987 2765 2100 2950 2543 2030 2500
2225 2810 2320 2460 2619 2740 2200
Hallar el percentil P60 de este conjunto de datos.
Solución: Para calcular el percentil P60, se siguen estos pasos.
Paso 1. Se ordenan los datos de menor a mayor:
2030 2100 2200 2225 2320 2345 2460 2500
2543 2619 2740 2765 2810 2950 2987
Paso 2. Se calcula el índice i del percentil. Como se quiere calcular el P60 y el número de datos es
15, entonces:
( )
Paso 3. Como i es un número entero, entonces, aplicando la regla 2, se calcula el promedio de

los datos que están en la posición i=9 y en la posición i+1=10 de la lista ordenada; esto es:
Por lo tanto, P60=2581. Eso quiere decir que aproximadamente el 60% de los datos son menores
que 2581 y el 40% restante es mayor que 2581.
En términos de la situación, se puede concluir que en el 60% de los casos la empresa de

transporte registró menos de 2581 pasajeros.
Deciles
Los deciles son aquellos números que dividen el conjunto de observaciones en diez partes
porcentualmente iguales.
El cálculo del índice ( ) , donde j =1,2,3,4,…,9 y se aplican las mismas reglas que se
aplican en los percentiles.
Cuartiles
Son valores que dividen porcentualmente un conjunto de datos ordenados en 4 subgrupos

iguales. Cada parte contiene 25% de los datos del conjunto.
De esta forma se tienen 3 cuartiles que se definen de la siguiente manera:
 Q1: Primero cuartil 25%

 Q2: Segundo cuartil 50%
 Q3: Tercer cuartil 75%
Ejemplo:
El siguiente conjunto de datos corresponde al número de vueltas que se deben dar en los 12
circuitos de un campeonato de automovilismo.
31 42 53 37 64 75 56 48 37 89 50 93
Calcular el D5 y Q3
Solución:
Para empezar, se ordenan los datos de menor a mayor.
31 37 37 42 48 50 53 56 64 75 89 93
Para calcular el D5=P50, así que para calcular el D5 se calcula el P50:
( )
Como i es un número entero, se calcula como el promedio de los valores de las posiciones 6 y 7,
es decir:
, por lo tanto, en el 50% de los circuitos se deben dar 51,5 vueltas

aproximadamente.
Para calcular Q3=P75, para calcular el cuartil Q3 se calcula el percentil P75:
( )
Como i es un número entero, el cuartil Q3 se calcula como el promedio de los valores de las
posiciones 9 y 10, es decir:
, Por lo tanto, el 75% de los circuitos se deben dar 69,5 vueltas

aproximadamente.
1. El siguiente conjunto de datos corresponde a las edades de un grupo de empleados de
una empresa.
23 34 26 27 48
26 34 25 46 31
30 39 46 33 47
36 45 39 41 39
 Calcular los cuartiles de este grupo de datos.
 Calculas los 5 primeros deciles
 Calcular el percentil 40.
 Texto vamos a aprender matemáticas 9. Página 108.
 Texto proyecto educativo siglo XXI 9.1. Página 229.
 https://www.youtube.com/watch?v=FPzDsK5NZcg (Medidas de posición:

cuartiles y percentiles o centiles
Participación
Puesta en común
 APRENDIZAJES:
Medidas de localización para datos agrupados
Al momento de calcular las medidas de posición para datos agrupados, las reglas
cambian un poco puesto cuando el índice i no te da un número entero se tienen que
seguir ciertas formulas específicas, esos casos los veremos aquí.
Percentiles
Se simboliza con la letra p, representa información sobre cómo se distribuyen los datos en 100
partes porcentualmente iguales.
Para calcular el valor P, se realiza el siguiente procedimiento:
i) Se organizan los datos en una tabla de frecuencias donde solo se representan las
frecuencias absolutas y acumuladas.
ii) Se calcula el índice i de acuerdo con la siguiente expresión:
( ) , donde x es el percentil que se quiere calcular y n es el número de datos.
El índice i determina la posición en la frecuencia acumulada.
iii) De acuerdo con el valor de i se aplica una de las siguientes reglas:
Regla 1. Si i no es un número entero o no coincide con un dato que aparece en la
frecuencia acumulada, debe aplicar la siguiente formula.
( )
( ) .
 Donde i es el valor del índice.
 Li es el límite inferior del intervalo siguiente
 Fi es el valor de la frecuencia acumulada
 Fi-1 es el valor anterior de la frecuencia acumulada
 A es el valor de la amplitud
Regla 2. Si i es un número entero y coincide con el valor en la frecuencia

acumulada, el percentil x que se busca es el límite superior (Ls) del intervalo que
corresponde al valor que se encuentra en la frecuencia acumulada.
El valor final encontrado indica que el x% de los datos se encuentra en ese intervalo.
Ejemplo:
La siguiente tabla de frecuencias corresponde a la distribución de las edades de los

trabajadores de una empresa. Calcular el percentil 55.
Edad f F
30-35 3 3
35-40 7 10
40-45 12 22
45-50 23 45
50-55 14 59
55-60 1 60
Solución:
Paso 2: Se calcula el valor del índice ( ) , el valor de i=33 y como no se encuentra

en la frecuencia acumulada se aplica al regla 1 del paso 3.
Paso 3: Como el 33 no coincide con ningún valor en la tabla de frecuencias, se debe aplicar la
( )
siguiente formula. ( )
Como se desea calcular el percentil 55, .
El valor de i=33, como 33 no está dentro de las frecuencias acumuladas, se selecciona el

siguiente primer valor que supera al 33, el cual es 45, este valor corresponderá a Fi.
El valor anterior a 45 es 22, este valor corresponderá a Fi-1
Restamos los valores del límite superior menos el límite inferior de cualquier intervalo.
Tomamos el intervalo 45 a 50 y restamos 50-45=5, este será el valor de A.
Y por último, el límite inferior del intervalo que coincide con el 45 es 45, este valor
corresponderá a Li.
En conclusión, tenemos los siguientes valores.
Li=45 i=33 Fi-1=22 Fi=45 A=5

Ahora reemplacemos en la formula.
( )
( )
( )
( )
( )
Lo cual quiere decir que el 55% de los trabajadores tiene una edad menor que 47 años
aproximadamente.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Calcular el percentil 60 de la siguiente base de datos correspondiente al registro de la

cantidad de años trabajados de 30 empleados en una compañía. Agrupando los datos en una
tabla de frecuencias por intervalos.
15 12 6 10 5 12
8 11 5 8 7 10
12 16 15 10 5 6
10 12 16 15 11 7
11 10 9 8 5 16
 https://www.youtube.com/watch?v=Eju_9eM4PZg (título: Cuartiles, Deciles y

Percentiles | Datos agrupados en intervalos | Ejemplo 1
Participación
Puesta en común
 APRENDIZAJES:
Cuartiles
Son valores que dividen porcentualmente un conjunto de datos ordenados en 4 subgrupos

iguales. Cada parte contiene 25% de los datos del conjunto.
De esta forma se tienen 3 cuartiles que se definen de la siguiente manera:
 Q1: Primero cuartil 25%

 Q2: Segundo cuartil 50%
 Q3: Tercer cuartil 75%
Para calcular el índice se sigue la siguiente formula: ( )
Nota: si el valor del índice corresponde exactamente con un valor plasmado en las frecuencias
acumuladas, dicho cuartil será el límite superior de ese intervalo que corresponde a esa
frecuencia acumulada seleccionada.
Si el valor del índice no coincide exactamente con un valor plasmado en las frecuencias
acumuladas, se sigue la siguiente formula: ( ) , donde:






Ejemplo:
La siguiente tabla de frecuencias corresponde a la distribución de las edades de los

trabajadores de una empresa. Calcular el primer y tercer cuartil.
Edad f F
30-35 3 3
35-40 7 10
40-45 12 22
45-50 23 45
50-55 14 59
55-60 1 60
Solución:
1) Primeramente, se calcula el valor del índice utilizando la formula ( ) , entonces se

tiene que ( ) , como el valor de 15 no se encuentra dentro de las
frecuencias acumuladas, se toman los siguientes valores:
40, ya que el primer valor dentro de las frecuencias acumuladas que supera al 15 es 22 y el
límite inferior de su intervalo es 40.
i=15
, ya que es el primer valor que supera al 30 dentro de las frecuencias acumuladas
, ya que la frecuencia cumulada que está antes del 22 es 10.
, puesto que si restamos 45-40 nos da como resultado 5.
Ahora se reemplazan estos valores en la formula.
( )
( )
( )
Lo que quiere decir que el 25% de los trabajadores tiene menos de 42 años de edad
aproximadamente.
2) Calculemos el índice ( ) , como este valor si aparece en las frecuencias

acumuladas, el valor correspondiente a este cuartil es el límite superior del intervalo, es
decir, 50.
Lo que quiere decir que el 75% de los trabajadores tiene menos de 50 años de edad.
1. Calcular los cuartiles de la siguiente base de datos correspondiente al registro de
la cantidad de años trabajados de 30 empleados en una compañía. Agrupando los
datos en una tabla de frecuencias por intervalos.
15 12 6 10 5 12
8 11 5 8 7 10
12 16 15 10 5 6
10 12 16 15 11 7
11 10 9 8 5 16
 https://www.youtube.com/watch?v=Eju_9eM4PZg (título: Cuartiles, Deciles y

Percentiles | Datos agrupados en intervalos | Ejemplo 1
Participación
Puesta en común
FECHA: Semana del 13 al 17 de julio de 2020 ASIGNATURA: GEOMETRÍA
Socio-afectivo: Muestra motivación e interés hacia la consulta y profundización de los
temas tratados en clase.
Cognitivo: Identifica, describe las características y establece diferencias entre los
cuerpos geométricos y los criterios de semejanza y congruencia aplicados a los
triángulos.
Procedimental: Expresa la solución de situaciones problemas relacionadas con el
volumen de los cuerpos geométricos.
 APRENDIZAJES:
 Establece y utiliza procedimientos para calcular el volumen de cuerpos
Geométricos y redondos (cilindro, cono y esfera)
Volumen de un prisma
Un prisma es un poliedro limitado por dos bases, que son polígonos congruentes
regulares, y por caras laterales que son paralelogramos.
Los prismas se pueden clasificar o nombrar de acuerdo con el número de caras
laterales o la forma de sus bases.
Y los elementos de un prisma son los siguientes:
 Base
 Arista Básica
 Cara lateral
 Arista lateral
 Altura
 Vértice
El cálculo de un prisma recto
Nota: La unidad de medida cuando se habla de volumen siempre queda elevada a la

tercera potencia.
Ejemplo:
Hallar el volumen de un prisma recto si su base es un triángulo equilátero de 12cm de
lado y altura de √ y 23 cm de altura del prisma.
Solución:
Se calcula primeramente el área de la base, como es un triángulo su fórmula es ,
√
entonces reemplazando los valores y se obtiene
Sabemos que el área de la base es , Ahora se multiplica este valor por la

altura del prisma que es 23cm y se obtiene.
1. Calcular el volumen total de los siguientes prismas.
a. Prisma cuadrangular cuyo lado de la base es 5cm y la altura es de 10cm
b. Prisma triangular con base 6cm y altura 4cm y altura del prisma 5cm.
 https://www.youtube.com/watch?v=PjxFIhh4fCI (título: Volumen de un prisma
triangular)
Participación
Puesta en común
triángulos.
Procedimental: Expresa la solución de situaciones problemas relacionadas con el
volumen de los cuerpos geométricos.
 APRENDIZAJES:
Volumen de una pirámide
Una pirámide es un poliedro formado por una base, que puede ser cualquier
polígono, y caras laterales triangulares con un vértice común, denominado vértice de
la pirámide. Si el polígono de la base es regular y sus caras laterales son iguales,
entonces la pirámide es regular.
 Aristas básicas: Son las aristas comunes a

la base y una cara lateral
 Aristas laterales: Son las aristas comunes
a dos caras triangulares
 Altura: Segmento cuyos extremos son el
vértice y un punto sobre el plano de la base, siendo
perpendicular a este último.
 Apotema: Es la altura de cualquiera de
sus caras laterales.
Para calcular el área de una pirámide regular se hace lo siguiente: Primero se calcula
el área de la base, luego se multiplica dicho valor por la altura del prisma y se divide
entre 3 el resultado.
Ejemplo:
1. Calcular el volumen de una pirámide regular de base cuadrada de 7 cm de altura,
si se sabe que el lado de la base mide 2cm.
Solución:
Primero se calcula el área de la base, como es cuadrada se calcula lado*lado y se
obtiene , ahora que tenemos la medida del área de la base, se
procede a multiplicar ese valor por la altura que es 7cm y se obtiene:
1. Calcular el volumen de las siguientes pirámides regulares.
a. Pirámide regular de base cuadrada de 2,8cm de altura, si se sabe que el lado
de la base mide 2cm.
b. Pirámide regular de base triangular de altura 23cm, si se sabe que el lado de la
base es 12cm y la altura de ese triángulo es de √
 Texto guía matemáticas proyecto educativo siglo XXI 9.2, páginas 146, 148, 150
y 151.
 https://www.youtube.com/watch?v=VpOKrHNLcEM (título : VOLUMEN DE

PIRAMIDES | partes de las pirámides)
Participación
Puesta en común
triángulos.
Procedimental: Establece y utiliza procedimientos para calcular el volumen de cuerpos

.
 APRENDIZAJES:
CONCEPTUALIZACIÓN Y EJEMPLOS:
Taller de afianzamiento
1. Completar el siguiente cuadro con su respectiva figura, formula y el cálculo de su
volumen.
Prisma base cuadrada: Formula:

Lado de la base: 3cm
Altura: 5cm
Prisma base triangular Formula:

Altura de la base: 8cm
Altura de la pirámide: 20cm
Pirámide base cuadrada Formula:

Pirámide base pentagonal:

Apotema de la base: 4cm
 Texto guía matemáticas proyecto educativo siglo XXI 9.2, páginas 146, 148, 150 y
151.
 https://www.youtube.com/watch?v=ARfstnanuoI (título : Volumen de prisma y
pirámide triangular)
Participación
Puesta en común

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IED CENTRO SOCIAL DON BOSCO

Sede 1 y Sede 2 San Roque

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ GRADO: __9-A-B-C-D_

FECHA: Semana del 13 al 17 de julio de 2020 ASIGNATURA: ALGEBRA

Sistemas de Ecuaciones lineales

Nota: Si el mayor exponente de las variables de las ecuaciones que intervienen en el

Sistemas de ecuaciones 2x2

¿Qué significa la solución de un sistema de ecuaciones?

Ejemplos de sistemas de ecuaciones resueltos:

i) Verificar que x=-1 y y=2 son solución del sistema {

Finalmente, como se cumplen las dos ecuaciones de manera simultánea,

ii) Expliquemos porqué el sistema { no tiene solución.

iii) El sistema { tiene infinitas soluciones y son x=t, y=2-t/2, donde t es

Métodos de solución de sistemas de ecuaciones 2x2

Las rectas coinciden en todos los

Las rectas son paralelas: en este

Ejemplo de ejercicio resuelto por el método gráfico.

Finalmente, ese punto en donde se cruzan ambas rectas es la solución del

 https://www.youtube.com/watch?v=eMug3FSoOZk (Solución de un Sistema

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ GRADO: __9-A-B-C-D_

FECHA: Semana del 21 al 24 de julio de 2020 ASIGNATURA: ALGEBRA

i) Se despeja una de las variables en cualquiera de las ecuaciones dadas.

Ejemplo de ejercicio resuelto por el método de sustitución

Luego, se reemplaza ese valor de y en la segunda ecuación .

Finalmente, se obtiene que el valor de y es 2 y el valor de x es 1. Única solución

 https://www.youtube.com/watch?v=LTfv1G2iYuQ (Sistemas de ecuaciones

 Vamos a aprender matemáticas 9. Páginas 158 a 159.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ GRADO: __9-A-B-C-D_

FECHA: Semana del 27 al 31 de julio de 2020 ASIGNATURA: ALGEBRA

i) Se despeja la misma variable en las dos ecuaciones dadas.

Ejemplo de ejercicio resuelto por el método de igualación

Resolver el siguiente sistema de ecuaciones { por el método de igualación.

Ahora, se igualan las dos expresiones.

, se agrupan términos semejantes

Por tanto, la solución única de este sistema es x=-3, y=4.

 https://www.youtube.com/watch?v=apPXOlZnRhg (Sistemas de ecuaciones

 Vamos a aprender matemáticas 9. Páginas 162 a 163.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ GRADO: __9-A-B-C-D_

FECHA: Semana del 13 al 17 de julio de 2020 ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

Para calcular el valor p, se realiza el siguiente procedimiento:

i) Se organizan los datos de menor a mayor

2345 2987 2765 2100 2950 2543 2030 2500

2225 2810 2320 2460 2619 2740 2200

Hallar el percentil P60 de este conjunto de datos.

Solución: Para calcular el percentil P60, se siguen estos pasos.

Paso 1. Se ordenan los datos de menor a mayor:

2030 2100 2200 2225 2320 2345 2460 2500

2543 2619 2740 2765 2810 2950 2987

Paso 3. Como i es un número entero, entonces, aplicando la regla 2, se calcula el promedio de

En términos de la situación, se puede concluir que en el 60% de los casos la empresa de

Son valores que dividen porcentualmente un conjunto de datos ordenados en 4 subgrupos

De esta forma se tienen 3 cuartiles que se definen de la siguiente manera:

 Q1: Primero cuartil 25%

Para empezar, se ordenan los datos de menor a mayor.

Para calcular el D5=P50, así que para calcular el D5 se calcula el P50:

, por lo tanto, en el 50% de los circuitos se deben dar 51,5 vueltas

Para calcular Q3=P75, para calcular el cuartil Q3 se calcula el percentil P75:

, Por lo tanto, el 75% de los circuitos se deben dar 69,5 vueltas

 https://www.youtube.com/watch?v=FPzDsK5NZcg (Medidas de posición:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ GRADO: __9-A-B-C-D_

FECHA: Semana del 21 al 24 de julio de 2020 ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

Para calcular el valor P, se realiza el siguiente procedimiento:

Regla 2. Si i es un número entero y coincide con el valor en la frecuencia

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________ GRADO: 9-A-B-C-D_

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________ GRADO: 9-A-B-C-D_

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________ GRADO: 9-A-B-C-D_

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________ GRADO: 9-A-B-C-D_

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________ GRADO: 9-A-B-C-D_

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________ GRADO: 9-A-B-C-D_

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