INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUNÍN”

TIERRALTA – CÓRDOBA

GUIA DE MATEMATICAS No. 7

AREA: MATEMÁTICAS GRADO: NOVENO FECHA: Octubre 5 /2021

DOCENTE: Diana Pájaro Milanés No. de contacto: 3126499706

Licenciada en Matemáticas y física EMAIL: dianapami@hotmail.es

TEMA: Sistema de ecuaciones Lineales Primera y segunda semana

ESTANDAR:

Modelo y resuelvo situaciones cotidianas que se ajustan a la solución de sistemas de ecuaciones

lineales 2x2, utilizando diferentes métodos gráficos y algebraicos (eliminación, igualación o
sustitución).

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de plantear y resolver ejercicios y problemas que involucran
sistemas de ecuaciones lineales.

COMPETENCIAS

Reconoce un sistema de ecuaciones como dos ecuaciones con dos incógnitas

relacionadas entre sí.

Conoce los distintos métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

Plantea sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas y los resuelve utilizando diferentes
estrategias.

INTRODUCCIÓN

La resolución de problemas es considerada una parte fundamentales de la matemática, pues mediante

estas situaciones los estudiantes experimentan la potencia y utilidad de la matemática en diferentes
contextos y situaciones, especialmente en el mundo que les rodea. En esta secuencia se abordará
cómo interpretar, analizar y resolver sistemas de ecuaciones lineales de primer grado con dos
incógnitas. Los alumnos podrán comprender de qué manera se puede plantear un sistema de
ecuaciones de primer grado en una situación concreta y analizarán las soluciones de diferentes
sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Durante esta experiencia veras la utilidad de sistema de ecuaciones lineales con ejemplos cotidianos,
pasos claves sobre el tema que te llevaran a un aprendizaje rápido y fácil.

ACTIVIDAD 1
SABERES PREVIOS

1. Interpretar en lenguaje matemático las siguientes expresiones:

a) El doble de un número aumentado en la mitad del mismo número.
b) El doble de , aumentado en .
c) La mitad de más el triple de .
d) El doble del cuadrado de .
e) El cuadrado del doble de .
f) La cuarta parte del triple del cuadrado de .
g) El triple de la cuarta parte del cuadrado de .
h) El cuadrado de la cuarta parte del triple de .
i) La diferencia entre el quíntuple de y la mitad de .
j) La suma de tres números pares consecutivos.

2. Plantea una ecuación que modele la siguiente situación y escribe un par de valores que haga cierta
la igualdad: “Las edades de Fernada y Camila suman 30”.

APRENDAMOS

ECUACIÓN LINEAL

Una ecuación de primer grado o ecuación lineal es un planteamiento de igualdad,

que involucra una o más variables elevadas a la primera potencia, que no contiene productos entre
las variables, es decir, una ecuación que involucra solamente sumas y restas de una variable a la
primera potencia.

Ejemplo:

1
a) 2𝑥 + 3𝑦 = 7 b) 𝑥 + 𝑦 = 15 c) 3𝑥 − 4𝑦 = 20 d) 𝑥 − 5𝑦 = 10
2

La gráfica de una ecuación lineal con dos variables es una recta en el plano (es por eso que se le llama
lineal). El proceso consiste en encontrar dos soluciones (𝑥1 , 𝑦1 ) y (𝑥2 , 𝑦2 ) para dicha ecuación y
uniendo los puntos y graficamos la ecuación lineal.

Ejemplo: Consideremos la ecuación lineal 2𝑥 + 3𝑦 = 7, para realizar la gráfica debemos primero

encontrar dos soluciones a dicha ecuación.

Despejamos la variable 𝒚 de la ecuación lineal, para después realizar una tabla.

Procedemos a tabular,

Los puntos obtenidos son:𝐴 (2,1) 𝑦 𝐵 (5, −1), Por último unimos los puntos mediante una línea
recta y obtenemos la gráfica de la ecuación lineal 2𝑥 + 3𝑦 = 7
 SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Un conjunto formado por dos o más ecuaciones de primer grado, con dos o más incógnitas o variables,
se denomina sistema de ecuaciones lineales.

El anterior es un sistema de ecuaciones lineales que consta de dos ecuaciones y dos incógnitas.
Usualmente, se denomina sistema 2 x 2.

Resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas es determinar el

conjunto de pares ordenados de números reales que satisfacen de manera simultánea a las dos
ecuaciones. Este conjunto de parejas ordenadas se suele llamar conjunto solución.

La resolución de sistemas de ecuaciones lineales con dos variables o incógnitas se realiza mediante
métodos gráficos y algebraicos.

MÉTODO GRÁFICO
Procedimiento:

1. Se grafica cada una de las ecuaciones lineales en el plano cartesiano

2. Estimamos el valor de las coordenadas del punto de intersección de las gráficas de las ecuaciones
lineales.
3𝑥 − 2𝑦 = 7
Ejemplo: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales: { }
𝑥 + 6𝑦 = 9
 Graficamos la ecuació lineal 3𝑥 − 2𝑦 = 7
Despejamos la variable 𝒚 para luego tabular:

Por los puntos 𝐴(1, −2) 𝑦 𝐵 (5,4), trazamos una recta que es la gráfica que represnta la ecuación
3𝑥 − 2𝑦 = 7

 Graficamos la ecuación lineal 𝒙 + 𝟔𝒚 = 𝟗

Despejamos la variable 𝒚 para luego tabular:

Por los puntos 𝐶 (−3,2) 𝑦 𝐷(9,0), trazamos una recta que es la gráfica que representa la ecuación
𝑥 + 6𝑦 = 9

Las gráficas de las rectas las encontramos en el siguiente plano cartesiano.

Como se puede notar, las rectas tienen un punto de intersección el cual es la solución del sistema,
dicho punto tiene coordenadas (3, 1).

Por lo tanto C.S = { (𝟑, 𝟏)}. (La sigla C.S hace referencia al conjunto solución).

A estas rectas se le llaman secantes, es decir, que se cortan o intersectan en un punto el cual es la
solución del sistema.

ANALISIS DE LA CANTIDAD DE SOLUCIONES DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES.

Gráficamente es posible identificar sistemas de ecuaciones compatibles determinados (las rectas se

intersecan en un solo punto), compatibles indeterminados (las rectas coinciden) e incompatibles (las
rectas no se intersecan).

Los siguientes sistemas muestran esta clasificación y sus respectivas gráficas.

El primer sistema es incompatible porque las rectas tienen la misma pendiente, es decir las rectas
son paralelas. El segundo sistema es compatible determinado porque las rectas se intersecan en
(0,2)

El tercer sistema es compatible indeterminado porque las ecuaciones que conforman el sistema son
equivaletes.

MÉTODO DE IGUALACIÓN.

Procedimiento:

1. Despejamos la misma variable o incógnita en las dos ecuaciones.

2. Se igualan los valores obtenidos.
3. Despejando la ecuación con una incógnita obtenemos el valor numérico.
4. El valor encontrado se reemplaza en cualquier ecuación, la cual posteriormente se despeja y así
solucionamos el sistema.

3𝑥 − 𝑦 = 11
Ejemplo: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales: { }
2𝑥 + 𝑦 = 4

Despejamos la misma variable en las ecuaciones (1) y (2), en este caso despejaremos 𝑥 .

Igualamos las ecuaciones (3) y (4)

Sustituimos 𝒚 = −𝟐 en la ecuación (1) o (2), en este caso lo hacemos en (1)

3𝑥 − 𝑦 = 11
Acontinación presentamos la grafica respectiva del sistema : { }
2𝑥 + 𝑦 = 4

MÉTODO DE REDUCCIÓN.

Procedimiento:

1. Expresamos ambas ecuaciones de la forma: .𝒂𝒙 + 𝒃𝒚 = 𝒄

2. Multiplicamos una o las dos ecuaciones por un número de tal forma que los
coeficientes de una de las variables sean opuestos aditivamente.
3. Realizamos una suma miembro a miembro de tal forma que obtengamos una ecuación con una
incógnita.
4. Resolvemos la ecuación obtenida y así encontramos el valor de una de las incógnitas.
5. El valor obtenido lo sustituimos en una de las ecuaciones y así queda solucionado el sistema.

−2𝑥 + 3𝑦 = 16
Ejemplo. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales: { }
5𝑥 + 4𝑦 = −17

Multiplicamos la ecuación (1) por 5 y la ecuación (2) por 2, de tal forma que los coeficientes de la
variable sean opuestos aditivos.
Sumamos miembro a miembro las ecuaciones

Luego la ecuación resultante es 23 𝑦 = 46 , procedemos a solucionarla.

Sustituimos este valor encontrado en la ecuacion (1) o (2), en este caso en la ecuación (2).

Por lo tanto C.S = {(−𝟓, 𝟐)}

MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

1. Se despeja una incógnita de una ecuacíon de una ecuación (la que te parezca mas fácil de
despejar).
2. Se sustituye en la otra ecuación, quedando una ecuación de primer grado.
3. Se resuelve la ecuación.
4. El valor obtenido para la incógnita lo sustituyes en una de las ecuaciones y operando sacas el valor
de la otra.

Este métdo resulta fácil de aplicar cuando una de las incógnitas tiene coeficiente igual a 1 ó cuando
una de las incógnitas te la dan ya despejada.

2𝑥 + 4𝑦 = 0
Ejemplo: resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales:{ }
𝑥 − 2𝑦 = 4
Solución: Aplicamos los pasos 1, 2 y 3.
 𝑥 + 2𝑦 = 1
Ejemplo: Resuelve el sigiente sistema de ecuaciones lineales:{ }
2𝑥 + 4𝑦 = 3
Solución: Aplicams los pasos 1,2 y 3.

1° Despejo: 𝒙 = 𝟏 − 𝟐𝒚

2° Sustituyo: 𝟐(𝟏 − 𝟐𝒚) + 𝟒𝒚 = 𝟑

3° Resuelvo: 𝟐 − 𝟒𝒚 + 𝟒𝒚 = 𝟑
𝟎𝒚 = 𝟑 − 𝟐
𝟎=𝟏

Esto es imposible, luego el sistema no tiene solución (las rectas son paralelas)

PROBLEMAS DE APLICACIÓN DE SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Existen problemas de la vida diaria que se pueden solucionar a partir del

planteamiento de sistemas de ecuaciones lineales. Al resolver un problema por medio de un sistema
de ecuaciones se puede utilizar la siguiente estrategia:

1. Analizar y comprender el enunciado.

2. Determinar las incógnitas que se plantean.
3. Plantear el sistema de ecuaciones correspondiente (pasar de lenguaje común al
lenguaje matemático).
4. Resolver el sistema de ecuaciones.
5. Comprobar que la solución satisface las condiciones del problema.

Ejempo: Pague por dos bolsas de leche y tres paquetes de galletas $18.000 y por tres bolsas de leche
y un paquete de galletas $13.000. ¿Cuál es el precio de cada artículo?

Consideremos las variables: 𝒙: el precio de una bolsa de leche

𝒚: el precio de un paquete de galletas
Las ecuaciones planteadas son:

El sistema 2 𝑥 2 que cumple las condiciones es:

Utilizando uno de los métodos conocidos, en este caso el de reducción.

Multiplicamos las ecuaciones (1) y (2) por los números 3 y −2 respectivamente, obtenemos:

Remplazando 𝑦 = 4000 en cualquiera de las ecuaciones (1) o (2), encontramos el valor de 𝑥, que es:
𝑥 = 3000

Luego, una bolsa de leche tiene un valor de $3.000 y un paquete de galletas $ 4.000.

Ejemplo: En una granja hay patos y cerdos. Al contar las cabezas hay 50 y al contra las patas hay 134.
¿Cuántos animales hay de cada especie?

Solución: El sistema de ecuaciones que representa la situación puede resiolverse con el método de
sustitución.

Si se tiene en cuenta que los cerdos tienen cuatro patas y los patos dos, las condiciones pueden
representarse así:

𝑚 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑛 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑎𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑐𝑒𝑟𝑑𝑜𝑠

Total de cabezas entre todos los animales: 𝑚 + 𝑛 = 50

Total de patas entre todos los animales: 2𝑚 + 4𝑛 = 134

𝑚 + 𝑛 = 50
Luego el sistema de ecuaciones formado es:{ }
2𝑚 + 4𝑛 = 134

Para esta situación, el método de sustitución se aplica como sigue:

Se despeja 𝑚 en la primera ecación del sistema: 𝑚 = 50 − 𝑛

Se sustituye 2(50 − 𝑛) + 4𝑛 = 134 en la segunda ecuación.

Se aplica la propiedad distributiva del producto: 100 − 2𝑛 + 4𝑛 = 134

Se despeja 𝑛: 100 + 2𝑛 = 134

2𝑛 = 134 − 100
2𝑛 = 34
 34
𝑛=
2

𝑛 = 17

Por tanto la cantidad de cerdos es 17. Ahora,para averiguar la cantidad de patos, se reemplaza este
valor en la expresión: 𝑚 = 50 − 𝑛, así:
𝑚 = 50 − 17 = 33

De esta mánera, en la granje hay 17 cerdos y 33 patos.

Ejemplo: Un ama de casa va al supermercado y compra 6 kg de café y 3 kg de azúcar por $15300.

Días después nota que no fue suficiente, así que vuelve al supermercado a comparar 1 kg de café y
10 kg de azúcar por $8250. ¿Cuánto cuesta 1 kg de cada producto?

Solución: Como se ha estudiado en temas anteriores, algunas situaciones en las que se observa una
relación entre dos datos pueden resolverse al plantear y resolver un sistema de ecuaciones.
En este caso, las iniciales de cada producto serán las incógnitas al momento de plantear el sistema
correspondiente a la situación.

Sea 𝐶: 𝑈𝑛 𝑘𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑓é y 𝐴: 𝑈𝑛 𝑘𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑧ú𝑐𝑎𝑟

Según los datos del problema, se tienen las ecuaciones: 6𝐶 + 3𝐴 = 15300 y 𝐶 + 10𝐴 = 8250

Así se puede plantear el siguiente sistema de ecuaciones lineales:

Para solucionar el sistema de la situación inicial por el método de reducción, pueden seguirse los
siguientes pasos.

1°. Se detremina la incógnita que va a eliminarse, en este caso 𝐶.

2° Se multiplica conveientemente, incluso por un número negativo, una o las dos ecuaciones para
poder reducirlas. Para el caso, se multiplica la segunda ecuación por −6, con lo cual el sistema se
transforma en:

3°. Se reducen las ecuaciones sumando entre sí los términos semejantes y los valores numéricosde
esta manera:

En este caso, la incógnita 𝐶 se eliminó de la expresión y el resultado de la reducción es una

ecuación con una sola incógnita, que es A

4°. Se soluciona la ecuación así. −57𝐴 = −34200, entonces despejando se tiene: 𝐴 = 600.
5°. Se remplaza el valor de 𝐴 = 600 en una de las ecuaciones:
𝐶 + 10𝐴 = 8250 entonces 𝐶 = 8250 − 6000 𝐶 = 2250

Por lo tanto, un kilogramo de azúcar cuesta $600 y un kilogramo de café cuesta $2250

ACTIVIDAD 2

I. Resuelve cada sistema de ecuaciones lineales y realiza sus graficas en el plano artesiano.

4𝑥 + 3𝑦 = 18 𝑥 − 5𝑦 = 8 2𝑤 + 5𝑧 = −24}
1) { } 3) { } 5) {
5𝑥 − 6𝑦 = 3 −7𝑥 + 8𝑦 = 25 8𝑤 − 3𝑧 = 19

2𝑥 + 3𝑦 = 12 5𝑚 − 2𝑛 = 13 5𝑡 + 6𝑠 = 20 }
2) { } 4) { } 6) {
𝑥−𝑦 =1 𝑚 + 3𝑛 = 6 4𝑡 − 3𝑠 = −23

Nota: Debe usar los distintos metodos descritos en la guia para resolverlos.

II. Resolver los siguientes problemas que involucran sistemas de ecuaciones lineales

1. Pagué por tres bolígrafos y dos lápices $3100 y por cinco bolígrafos y un lápiz $4000. ¿Cuánto
cuesta cada artículo?

2. En un grupo de arañas y moscas se cuentan 16 cabezas y 114 patas. Sabiendo que una araña
tiene 8 patas y una mosca 6. ¿Cuantas arañas y moscas hay?

3. la suma de patos y vacas es 132 y la de sus patas es 402. ¿Cuántos patos y vacas hay?

4. La suma de dos números es 45 y su diferencia es 9. Hallar los números.

5. Si a la edad de juan le quitamos 5 años obtenemos el doble de la edad de Pedro, si ambas edades
suman 71 años ¿Qué edad tiene cada uno?

6. Los de los balones que tiene Daniel y los de los balones que tiene Carlos suman 10. Si el doble de
los balones que tiene Daniel más el triple de los balones que tiene Carlos suman 38, ¿Cuántos balones
tiene cada uno?

7. La edad de María hace 8 años era el triple de la edad de su hijo Pablo. Dentro de cuatro la edad de
Pablo será de la edad de su madre. ¿Qué edad tienen actualmente María y pablo?

8. Ana le dice a su hija Beatriz: “Hace 7 años mi edad era 5 veces la tuya, pero ahora solo es el triple”.
¿Qué edad tiene cada una

III. Descubre el error en el proceso y justifica por qué los valores dados no son la solución de cada
sistema planteado.

7𝑚 + 4𝑛 = 13
1) { }
5𝑚 − 2𝑛 = 19
 7𝑚 + 4𝑛 = 13
2) { }
5𝑚 − 2𝑛 = 19

RECURSOS

- Guía de Matemáticas - Docente

- Alumnos - Texto de Matemáticas 9º
- Actividades de Aprendizaje - Pagina Web Colombia aprende.
- Videos educativos. - Imágenes de Internet

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- Presentación de conceptos y ejemplos en la guía

- Planteamiento y resolución de situaciones problemas.
- Proposición de actividades de Aprendizaje
- Proponer a los estudiantes que observen videos educativos referentes a los temas de la guía para
complementar la temática de la guía.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

- Comprensión, reconocimiento y utilización del lenguaje técnico-científico propio del área de

Matemáticas, a través de pruebas escritas y orales.

- Asimilación y aplicación a la práctica de los conceptos trabajados.

- Comprensión y explicación de los problemas planteados, como paso para interpretar la realidad
matemática que nos rodea.

- Uso correcto de la simbología matemática y conocimiento de las propiedades a la hora de operar y

simplificar expresiones matemáticas.

- Planteamiento y resolución de problemas.

- Realización de talleres donde los alumnos tienen la oportunidad de concretar los temas desarrollados
en el aula y comprender en forma más consiente, que ellos son los responsables de su propio
aprendizaje

- Implementación y aplicación de evaluaciones y test con los diferentes tipos de preguntas y

competencias implementadas por el icfes donde el estudiante adquirirá destrezas en el dominio de las
acciones y ámbitos que forman las pruebas de estado.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Vamos a aprender matemáticas 9º. Páginas 150 – 167 Ministerio de Educación Nacional.
Ediciones SM S.A, 2017.

Página Web: http://colombiaaprende.edu.co/es/bancodecontenidos Matemáticas 9º

Videos tutoriales:
Sistemas de ecuaciones lineales 2x2 INTRODUCCIÓN - Bing video
Sistemas de ecuaciones lineales 2x2 | Método de Sustitución | Ejemplo 1 - Bing video
Sistemas de ecuaciones 2x2 | Método de Reducción - Eliminación | Ejemplo 1 - Bing video
Sistemas de ecuaciones lineales 2x2 | Método de igualación | Ejemplo 1 - Bing video
Sistemas de ecuaciones | Solución Método Gráfico | Ejemplo 1 - Bing video
MÉTODO DE SUSTITUCIÓN Super Facil - Bing video
RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES MÉTODO DE IGUALACIÓN Super fácil - Para principiantes - Bing video
RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES MÉTODO DE GRAFICACIÓN Super fácil - Para principiantes - Bing video

RECOMENDACIONES

1. Leer y analizar la guía cuidadosamente e ir realizando las actividades propuestas en la guía.

2. Si tiene alguna duda sobre algo, favor contactarme ya sea por el número de teléfono o por el
correo electrónico que aparecen en la guía.

3. Los trabajos se pueden entregar en forma física en la institución o en su defecto tomarle fotos y
enviarlas al número de WhatsApp o al correo electrónico. Los trabajas se deben entregar
debidamente desarrollados en el mes de noviembre.
 NSTITUCIÓN EDUCATIVA "JUNÍN" TIERRALTA - CORDOBA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: AREA: MATEMÁTICAS FECHA: Octubre 5 /2021
RUBRICA DE EVALUACIÓN SOBRE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
GRADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR PORCENTAJES
(1 a 2,99) (3 a 3,99) (4 a 4,49) (4,5 a 5)
Reconoce un sistema de ecuaciones como dos Reconoce con poca Regularmente La mayoría de Reconoce
ecuaciones con dos incógnitas relacionadas entre sí. destreza un sistema reconoce un las veces correctamente
de ecuaciones sistema de reconoce un un sistema de
lineales con dos ecuaciones sistema de ecuaciones
incógnitas. lineales con dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas. lineales con dos incógnitas.
incógnitas. 5%
Identificar y aplicar cada uno de los métodos de Se le dificulta Algunas veces En gran parte Identifica y
resolución de sistemas de ecuaciones lineales en la Identificar y aplicar Identifica y Identifica y aplica
solución de ejercicios. cada uno de los aplica cada uno aplica cada uno correctamente
9° métodos de de los métodos de los cada uno de los
resolución de de resolución de métodos de métodos de 15%
sistemas de sistemas de resolución de resolución de
ecuaciones lineales ecuaciones sistemas de sistemas de
en la solución de lineales en la ecuaciones ecuaciones
ejercicios.. solución de lineales en la lineales en la
ejercicios.. solución de solución de
ejercicios. ejercicios.
Plantea y resuelve problemas de aplicación sobre Muestra poca Planea y La mayoría de Plantea y
sistemas de ecuaciones lineales destreza para resuelve con las veces resuelve
Plantear y resolver cierta dificultad plantea y correctamente 10%
problemas de problemas de resuelve problemas de
aplicación sobre aplicación sobre problemas de aplicación sobre
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lineales clara y precisa.