UNIDAD 3 NUEVAS PROPUESTAS,

MUSEOS Y PATRIMONIO

Objetivo: Conocer el nivel de apropiación de los contenidos y el uso creativo y propositivo que los estudiantes realizan de ellos
Niveles
**En escala de 5 a 1, 5 = siempre; 4 = casi siempre; 3 = frecuentemente; 2 = algunas veces; 1 = nunca
Contenido a evaluar 5 4 3 2 1
1. Aprendizajes esperados
Imagina formas, colores y texturas que pueden tener los distintos sonidos de su entorno. Está interesado por experimentar
con distintos materiales, tecnologías y medios de expresión para dar forma al sonido, luz y movimiento. Pregunta, indaga,
experimenta y crea.
Reconoce las manifestaciones artísticas como parte de la diversidad y patrimonio cultural de su país, además identifica
diversos elementos, técnicas, medios tecnológicos y espacios que se pueden aprovechar como lugares de expresión y
libertad creativa.
Conoce que las manifestaciones culturales requieren de indagación, planeación y organización, además de la participación
de diversos profesionales para su creación, montaje y difusión: museólogo, museógrafo, curador, restaurador, mediador,
crítico, editor, historiadores del arte, etcétera. Diferencia entre actividades museológicas (teóricas de documentación e
investigación) y actividades museográficas (prácticas de diseño de espacios con intenciones determinadas).
Muestra interés en participar en las tareas y acciones necesarias en la planeación y realización de una exhibición artística
con sus compañeros; manifiesta una participación activa para proponer espacios y mostrar sus creaciones junto con sus
pares; reconoce la importancia del trabajo colectivo y la importancia de los espacios para difundir, resguardar y promover
la cultura.
Realiza una propuesta museológica, museográfica y de gestión para presentar su proyecto artístico de una manera original,
en la que utiliza materiales diversos y debate en colectivo respecto al proceso de montaje del proyecto.
Visita monumentos, zonas arqueológicas o museos; se informa sobre algunas exposiciones de acuerdo con sus intereses
y propone a sus pares visitarlas; identifica distintas expresiones artísticas en el espacio público y observa espectáculos
artísticos variados con el fin de ejercer su derecho a conocer, participar y gozar de la cultura y las artes.
2. Habilidades para la aproximación de las manifestaciones artísticas
Apreciación: es atento observador de las manifestaciones artísticas; reconoce en los espacios culturales privados y públicos
la importancia del trabajo colectivo y profesional para su buen funcionamiento.
Análisis: cuando se acerca a las obras, identifica y valora lo que ha aprendido, no sólo de las obras y sus elementos, sino de
los espacios en los que son exhibidas. Identifica las funciones de las piezas y las intenciones de los espacios; se cuestiona y
propone otras formas de organización para mostrar los objetos y elementos según su perspectiva.
Interpretación: expresa su sentir en relación con los conocimientos que ha adquirido y con las asociaciones que hace al
analizar las manifestaciones culturales, los espacios donde se muestran y las interacciones e intenciones de cada lugar.

1/2 ARTES VISUALES 3 © Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

UNIDAD 3 NUEVAS PROPUESTAS,
MUSEOS Y PATRIMONIO

Objetivo: Conocer el nivel de apropiación de los contenidos y el uso creativo y propositivo que los estudiantes realizan de ellos
Niveles
**En escala de 5 a 1, 5 = siempre; 4 = casi siempre; 3 = frecuentemente; 2 = algunas veces; 1 = nunca
Contenido a evaluar 5 4 3 2 1
3. Ejercicios
Identifica los elementos indicados en cada ejercicio y propone intercambios de actividades e ideas con sus pares.
Aplica todo lo aprendido para llevar a cabo una buena planeación, organización, creación, montaje y exhibición de su proyecto.
Está abierto a intercambiar ideas y procesos creativos como parte de una construcción colectiva y exitosa de su exposición final.
Busca intercambiar opiniones sobre los diferentes procesos creativos que se requieren.
Presenta de manera creativa sus obras y ejercicios.
4. Proyecto artístico
Planeación: elige la obra que desea presentar que esté relacionada con el arte mexicano, planea sus características, la forma
y el tipo de espacio donde la exhibirá, así como los materiales que necesitará. Participa activamente en la toma de acuerdos
con su grupo y definen roles y tareas para cada integrante. Contemplan los recursos con los que cuentan y elaboran la
estrategia de difusión.
Diseño: en grupo, toman decisiones sobre la distribución espacial de las obras según el discurso que desean dar, las
intenciones para conducir a los espectadores, las sensaciones y emociones que quieren promover y elaboran bocetos del
espacio (discurso museográfico). También desarrollan el contenido, la justificación, el título que llevará la exposición y el
contenido en general que dará sustento a su muestra (discurso museológico). Diseñan el contenido de las cédulas para
introducir a los visitantes a la exposición (introductorias), mostrar cada obra (fichas técnicas) y para generar el hilo conductor
con los conceptos o discursos más importantes a lo largo de la exposición (explicativas).
Trabajo en equipo: proponen usos distintos e innovadores de los elementos, materiales y tecnologías; usan técnicas
y materiales para generar emociones, expresar intenciones e ideas. Participan como un colectivo y toman decisiones.
Comprenden la importancia de expresar y crear libremente y de mostrar intenciones claras en el montaje.
Montaje: utilizan los bocetos elaborados, participan colectivamente y asumen el rol que planearon tomar. Usan los
materiales y siguen el discurso museográfico realizado. Aprovechan de la mejor manera los espacios para una buena
exhibición de sus obras.
Retroalimentación: intercambian opiniones con sus pares sobre todo el proceso creativo, el montaje y la exhibición;
comparten si lograron transmitir sus ideas, aprendizajes e intenciones; expresan qué fue lo que más disfrutaron del
proyecto final; comentan sobre las reacciones que percibieron del público; reflexionan sobre todo lo que aprendieron
y lo que pueden mejorar.

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