Etica y Valores 10

Versión
ACADEMIA ACOADES 1
GESTIÓN ACADÉMICA Componente
ÁREA ASIGNATURA ETICA Y VALORES DOCENTE ANYA JOHANNA ALVERNIA LEAL
PROCESO: GESTIÓN DE AULA ACTIVIDAD EN CLASE
GRADO 10 - B JORNADA M FECHA 30/09/2019 PERIODO 4
ACTIVIDAD EN CLASE:
Nombre: ________________________________________ Grado:___________ Fecha: ________
TU PROYECTO DE VIDA con tus aciertos y desaciertos como ser humano que eres. Incluye todo los aspectos del
autodiagnóstico y plasma tu vida, bien sea con imágenes y contenido, solo contenido escrito pero hazlo de la mejor
manera. I. MI AUTODIAGNÓSTICO
1. Quien soy
2. De donde vengo
3. En donde estoy
4. A donde quiero llegar (misión- visión) cuales son las realidades que favorecen mis sueños
5. Mi compromiso
6. COMO LO VOY A LOGRAR como puedo superar los impedimentos que obstaculizan realizar mis sueños
7. Mis debilidades
8. Cuáles son las personas que han tenido influencia en mi vida y de qué manera
9. Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana
10. Cuáles han sido mis principales éxitos y fracasos desde la edad temprana
11. Cuales han sido las decisiones más significativas
12. RASGOS DE MI PERSONALIDAD (5 aspectos que más me gustan y 5 que no me gustan)
13. RELACIONES SOCIALES (me gustan y no me gusta)
14. VIDA ESPIRITUAL (me gustan y no me gusta)
15. VIDA EMOCIONAL (me gustan y no me gusta)
16. ASPECTOS INTELECTUALES (me gustan y no me gusta)
17. COMO SE QUE LOGRÉ ALCANZAR LO QUE QUERIA
II. SUBSISTIR O VIVIR CON DIGNIDAD : Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así
como a su familia, la salud, el bienestar y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los
servicios sociales necesarios... (Artículo 25 de los Derechos Humanos).
Es obvio que el Derecho fundamental más importante es la vida, porque es necesario estar vivo para disfrutar todos los
demás derechos. Pero, no es suficiente vivir y mucho menos subsistir; es indispensable vivir con dignidad.
Y para vivir con dignidad hay que satisfacer todas las necesidades del ser humano integral, comenzando por asegurar
una sana y adecuada alimentación, una vivienda decorosa, un ambiente natural y humano sano.
Es indispensable, contar también con satisfactores sinérgicos como el trabajo y el afecto, además de oportunidades de
educación y recreación.
Pero, para lograr la satisfacción de estas necesidades indispensables para ascender a niveles superiores de autoestima y
auto realización, es prioritario abandonar la carrera armamentista que sirve al odio, la venganza y la avaricia, y asumir la
carrera humanista de la felicidad del ser humano que sirve a los valores éticos de la justicia, la verdad, la libertad y el
amor, y procuran un ambiente humano de serenidad y paz.
Asumir la vida y el mundo en un sentido ético es admitir que todas las personas tienen derecho a gozar de buena salud
física, intelectual, social, psicológica y espiritual, es decir aceptar una vida digna.
Individualmente, cada persona tiene mucho por hacer para no autodestruirse a través de la drogadicción, el
alcoholismo, el tabaquismo y los malos hábitos; pero colectivamente también hay una gran tarea para no caer en socio-
destrucción a través de la injusticia, las desigualdades, la desnutrición y la violencia, amén de la eco destrucción que se
da por contaminación ambiental, destrucción de la naturaleza y otras actitudes irresponsables de la casa común de la
familia humana.
1. ESCRIBE UNA SÍNTESIS DEL TEMA
TALLER SOBRE VALORES ACTIVIDAD EN CLASE:

VALOR A TRABAJAR: Respeto

Versión
ACADEMIA ACOADES 1
OBJETIVO: Resaltar la importancia del valor del respeto en nuestro entorno, para una sana convivencia.
REFLEXIÓN:
“nadie es lo suficientemente pequeño o pobre para ser ignorado” Henry Miller
CUENTO
“LA MESITA DE LA ABUELA”
Una señora que había vivido toda la vida con su marido quedó viuda cuando estaba próxima a cumplir los
ochenta años. Sus hijos, que desde hacía tiempo se habían independizado y tenían cada uno su propia
familia, se reunieron para decidir qué hacer. Todos estaban de acuerdo en que no podían dejarla sola, pero
ninguno quería llevarla a vivir a su casa. La idea de llevarla a un hogar de ancianos también fue descartada,
pues todos alegaron no contar con el dinero suficiente para pagar las mensualidades. Ya estaban a punto de
pelearse, cuando intervino la nieta preferida de la señora, una encantadora niñita de 4 años, hija del menor de
los hijos, y dijo que ella quería que la abuelita se fuera a vivir a su casa. Ninguno se atrevió a decir que no,
pues la niña erala adoración de toda la familia, y además la abuela estaba presente cuando la pequeña hizo
su ofrecimiento. De modo que los padres de la niña no tuvieron más remedio que llevarse a vivir a la abuela
con ellos. Desde la muerte de su esposo el ánimo de la señora había decaído mucho y su salud había
empezado a deteriorarse rápidamente. No veía ni oía bien, y las manos le temblaban continuamente. Su hijo y
su nuera no le tenían la más mínima paciencia, y a todo momento la regañaban y la hacían sentir torpe e
inútil. Con frecuencia le gritaban, y a veces incluso la tomaban de los hombros y la sacudían, reprochándole
sus achaques. La falta de consideración por la señora llegó a su punto máximo cuando decidieron instalarle
una mesita en un rincón del comedor para no tener que verla temblequeando y dejando caer gotas de sopa o
granos de arroz sobre el mantel. Un día, al llegar del trabajo, el padre encontró a su hija tratando de construir
algo con sus bloques de madera de juguete. Cuando le preguntó qué estaba haciendo, la niña le contestó
inocentemente:
-Estoy construyendo una mesita para que tú y mamá coman cuando estén viejitos. Al oír a su hija hablar así,
al hombre se le encogió el corazón y corrió a contarle a su esposa, con lágrimas en los ojos, lo que la niña
acababa de decir .Desde entonces la abuela volvió a tener su lugar en la mesa, y fue tratada por su hijo y su
nuera con el respeto que se merecía. Hermanos Grimm
PREGUNTAS SOBRE EL CUENTO:

Teniendo en cuenta el cuento y la definición de RESPETO:
DEFINICIÓN DE RESPETO:
El respeto es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los miembros de una sociedad.
Para practicarlo es preciso tener una clara noción de los derechos fundamentales de cada persona, entre los
que se destaca en primer lugar el derecho a la vida, además de otros tan importantes como el derecho a
disfrutar de su libertad, disponer de sus pertenencias o proteger su intimidad, por solo citar algunos entre los
muchos derechos sin los cuales es imposible vivir con orgullo y dignidad. Es respeto abarca todas las esferas
de la vida, empezando por el que nos debemos a nosotros mismos y a todos nuestros semejantes hasta el
que le debemos al medioambiente, a los seres vivos y a la naturaleza en general, sin olvidar el respeto a las
leyes, a las normas sociales, a la memoria de los antepasados y a la patria en que nacimos.
LOS RESPETUOSOS SON: sencillos, atentos, considerados, cordiales, responsables, solidarios.

LOS IRRESPETUOSOS SON: desconsiderados, abusivos, groseros, egoístas, ofensivos, dañinos.
Contestar las siguientes preguntas:

1. Nombre los personajes que interviene en el cuento.
2. Escriba dos actitudes, cualidades o comportamientos de cada uno de los personajes que intervienen en la
historia.
3. Realice una escala de antivalores que considera sobresalen en la historia
4. Teniendo en cuenta el punto anterior, realice una escala de valores que contrarrestan los antivalores.
5. ¿Con cuál de los personajes del cuento de identifica? , argumente su respuesta.
6. ¿Qué otro título y final le daría a la historia? Argumente su respuesta.
7. ¿Cómo aporta usted, a que este valor se ponga en práctica en los contextos en los cuales desarrolla su
vida? (Familia, trabajo, amigos)
8. ¿Cuál es la enseñanza que nos deja en el cuento? (La mesita de la abuela)
9. ¿Cuál o cuáles considera que son los valores que resalta el cuento?
10. ¿Teniendo en cuenta la actividad grupal, cual es la relación que se establece entre el valor trabajado,
(respeto) y el contexto indicado?
11. ¿Qué fortalezas tiene una persona que posee el valor del respeto?
12. ¿Qué falencias tiene una persona que carece del valor del respeto?
Adicionalmente:
Comentar con una persona de su familia, trabajo y/o colegio, lo que opina acerca del valor del respeto, como
lo aplica en su vida y como ayuda a que otros lo hagan, luego de escuchar la respuesta de dicha persona, se
complementará con lo aprendido en la actividad.
Elaborar un símbolo que represente el valor del respeto.
LOS VALORES HUMANOS

Los valores humanos son una categoría que se ha definido últimamente para significar el valor que tienen las
actitudes humanas. Obviamente el valor de las actitudes humanas está en relación con el beneficio que le
otorgan esas actitudes a la persona que valora y a la sociedad en su conjunto.
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
1. Con el fin de comprender la existencia de los valores en nuestra existencia cotidiana, vamos a contestar las
siguientes cuestiones:
• ¿Cuáles con las cosas que más valora en la vida?
• ¿Qué es lo que más aprecia en cada una de ellas?
2. Observe a dos compañeros que tengan las siguientes características: uno de ellos le gusta estudiar
bastante, el otro no le gusta estudiar. Analice cuales pueden ser las causas del gusto por estudiar, en el
primer caso y, del rechazo en el segundo caso. Escríbalas en su cuaderno.
3. Identifique indicadores de valor es decir; cómo podemos darnos cuenta que una persona valora en mayor o
en menor grado una cosa. Escriba cinco ejemplos.
4.A manera de reflexión considere cuáles son sus principales valores humanos. Compare cuáles de esos
valores existen en las personas con las cuales se relaciona y escríbalos. En la lectura anterior explicamos
cómo los valores son atributos que las personas colocamos a los objetos o acciones dependiendo de su
utilidad que presten bien sea a nosotros mismos, a otras personas o a la sociedad en su conjunto. En este
sentido se puede decir que los valores son relativos. Sin embargo, podemos decir que existen valores
universales; es decir, valores aceptados por todo ser humano y practicados en sus relaciones con otros
humanos. Por esta razón también se les conoce como valores humanos .Los valores humanos son producto
de la civilización humana; esto significa que se han venido configurando a través de la historia. La vida es el
valor principal y de él se derivan los demás como el conocimiento, el amor, la autonomía, la cooperación, la
paz, la justicia, la libertad, la responsabilidad y otros del mismo género. El siguiente diagrama es una
representación de cómo los valores humanos están relacionados unos con otros.
5.A manera de reflexión piense en los siguientes interrogantes:

•¿De qué manera practica los valores humanos descritos anteriormente?
•De acuerdo con su concepción. ¿éstos son los valores fundamentales? Explique su respuesta.
•¿Qué otros valores fundamentales pueden existir?
•¿Qué relación existe entre estos valores?
•¿Cuál es su escala de valores?
6.Para resolver esta última pregunta, puede elaborar su propio diagrama, incorporando nuevos valores y
nuevas relaciones entre ellos.
7. Analice un hecho ocurrido recientemente. Una vez identificados los actores, encuentre cuáles son los
valores humanos implícitos en sus acciones.
LA VIDA COMO VALOR PRINCIPAL

La madre de Zux se despertó preocupada al notar que ya eran las siete de la mañana y la joven no se había
levantado para ir a estudiar. Corrió hasta su cuarto y le golpeó la puerta. Zux no contestaba. Golpeó más
fuerte. Zux no contestaba. Golpeó más fuerte y la llamó”¡Zux, levántate, la ruta no demora!>>.” Zux no
contestaba. Entonces se devolvió a su cuarto, llamo a su esposo y le dijo “! Algo le ha ocurrido a la niña!”
Ambos nuevamente le golpearon a la puerta. Al ver que no respondía pensaron que a Zux le había dado un
ataque. Entonces violentaron la cerradura y entraron. Una mancha de sangre corría en el fino tablado hacia la
puerta. Aún caían gotas desde la cama. El cuerpo de Zux estaba tendido, en el parietal de su cabeza tenía
una herida y una pequeña pistola permanecía en su mano derecha. Su cuerpo todavía estaba tibio. La
llevaron de inmediato a la clínica, pero ya era tarde. Para Zux, ¿Qué pudo valer más que su vida? ¿Qué la
indujo a terminar con ella? Acaso, ¿más allá de la muerte esperaría una recompensa mejor que la vida
misma? Estas y otras preguntas similares nos las hacemos cuando en la vida real conocemos de un suceso
como éste. Saliendo un poco del trauma que nos produce un suicidio podemos hacernos una pregunta un
poco más consoladora. ¿Qué es la vida? Una respuesta sencilla la obtenemos de las Ciencias Naturales: La
vida es el fenómeno más hermoso que ha ocurrido en el planeta tierra. Es la complejísima organización de la
materia concreta en seres que perciben y actúan, seres que procesan materia e información. La vida es
organización e interacción. La historia de la vida lleva más de 3.000 millones de años. Se inició en minúsculos
organismos primitivos y al cabo del tiempo llegó al se r humano. El ser humano es la criatura más compleja
que haya existido, es el producto de la evolución de la materia durante ese larguísimo periodo. Tal vez si
nuestra adolescente Zux hubiese pensado en estas cosas, probablemente, no se hubiera suicidado. Por ser la
vida el fenómeno más admirable de la naturaleza y por ser el hombre la obra prodigiosa de la vida; la vida
humana es el valor fundamental para los seres humanos.
8. Podemos reflexionar sobre el concepto de la vida si reflexionamos sobre estas inquietudes:
•Para usted, ¿Qué significa respetar la vida?
•¿Qué relación existe entre la vida de un ser humano y la de cualquier otro humano?
•¿El respeto de la vida incluye también el uso racional de los recursos animales y vegetales? ¿Por qué?
•¿Qué sentido tiene afirmar: cuidar la vida es cuidarse a sí mismo?
La tolerancia es la expresión más clara del respeto por los demás, y como tal es un valor fundamental para la
convivencia pacífica entre las personas. Tiene que ver con el reconocimiento de los otros como seres
humanos, con derecho a ser aceptados en su individualidad y su diferencia. El que es tolerante sabe que si
alguien es de una raza distinta a la suya o proviene de otra región, otra cultura, otra clase social, o piensa
distinto a él, no por ello es su rival o su enemigo. Cuando se presentan conflictos, las personas tolerantes no
acuden a la violencia para solucionarlos, porque saben que la violencia engendra más violencia. #refieren
dialogar con sus oponentes y buscar puntos de acuerdo. Sin embargo debemos ser tolerantes pero no
pasivos. Hay situaciones frente a las cuales nuestro deber, lejos de quedarnos callados, es protestar con
enérgico respeto (.Lo contrario de la tolerancia es la intolerancia. Las personas que tienen esta característica,
se caracterizan por querer imponer su voluntad a toda consta, ignorando por completo a los demás y
reaccionando con agresividad frente a quienes se oponen. Este modo de actuar es el causante de la mayoría
de las guerras que han sembrado la muerte y la destrucción en países y continentes enteros. La intolerancia
se manifiesta en la discriminación a la que unos seres humanos someten a otros por considerarlos distintos,
inferiores o como una amenaza.
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
ENCIERRA EN UN CÍRCULO la letra que mejor responda cada enunciado, de acuerdo con lo que
plantea el texto).
1. La frase que mejor expresa lo que es la tolerancia es
a. Derecho a ser aceptados en nuestra individualidad y diferencia
b. Derecho a expresarnos como queremos.
c. Derecho a hacer todo lo que se nos ocurra.
d. Derecho a luchar por lo que queremos.
2. La palabra que mejor completa la frase 'Las personas tolerantes prefieren dialogar con sus
________ y buscar acuerdos es:
a. Enemigos.
b. Iguales.
c. Componentes.
d. Críticos
3. Una característica de la intolerancia es:

a. Querer hacer las cosas bien
.imponer nuestros gustos a toda consta.
c. Querer comportarse bien.
d.1mponer la voluntad a toda consta.
4. Las personas tolerantes piensan que los demás son:

a. Son sus rivales o enemigos.
b. No son sus rivales o enemigos
c. Tienen los mismos derechos que ellos
d. Tienen que pelear por sus derechos
5. En el texto protestar con enérgico respeto significa que:

a. Debemos hablar duro de las injusticias.
b. Debemos reclamar nuestros derechos con educación
c. No debemos quedarnos callados ante las injusticias.
d. Debemos enojarnos para que nos escuchen.
6. Lo contrario a 'tolerante es:

a. Injusticia.
b. Injuria.
c. Intolerancia.
d. Intransigencia
7. Discriminar es lo mismo que

a. Estar en desacuerdo con los otros
.b. Estar pendiente de lo que hacen los otros.
c. Hacer al otro a un lado.d.7ceptar al otro con sus diferencias.
8. Explica con tus palabras porque la intolerancia ha sido causante de guerras que han sembrado muerte y
destrucción
9 Porque el que es tolerante sabe que quien no está de acuerdo con el, piensa distinto, o es de otra raza o
religión no es su rival o enemigo:
10. Escribe 3 momentos en los cuales debas ser tolerante con los demás
EL ÁRBOL DE LA VIDA
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
Comienza dibujando un árbol no importa si dibujas bien o no, permítete la experiencia de

dibujar y crear. Tú árbol es tuyo puede ser como tú quieras, sé todo lo creativo que desees.
Comenzamos:
1. Dibuja sus raíces y mientras lo haces medita en tus orígenes.
2. Ahora dibuja el tronco y mientras lo haces observa qué o quién te sostiene en tu vida.
3. Sigue dibujando las ramas y pregúntate cuáles son tus metas a día de hoy.
4. Pasa a dibujar las flores y observa tus dones, aquello hermoso en ti que puedes
compartir.
5. Al dibujar los frutos medita en aquello que consideras es un logro en tu vida.
6. Quizás quieras añadir algún animalito al árbol y pregúntate que personas son
importantes en tu vida.
7. Puede que en tu árbol haya parásitos, que hay en tu vida que ya no necesitas más?.
Cuando finalices observa tu dibujo y todas sus partes, déjalo en un lugar visible para
observarlo y trabajar en él aquello que desees cambiar o agradecer aquello que te gusta que
esté en él
TALLER ETICA Y VALORES GRADO: 10

TEMA: EL MAL CAMINO Y EL CAMINO APROPIADO
Actualmente vivimos en un mundo de indiferencia" en donde lo que le pasa al otro no es
nuestro problema" donde cada uno vela por sus propios intereses síntomas sin tomarse un
momento para reflexionar sobre las consecuencias de sus actos. Tal vez por esto, por malas
influencias por parte de los “amigos” y los medios de comunicación, y por el carente
sentido de la familia que se vive, ha aumentado la delincuencia en los últimos años y lo que
es peor: se inician desde muy temprana edad" generando delincuencia juvenil. Esta se
refiere a los actos violentos cometidos por menores de edad, es una situación que cada vez
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
se hace más frecuente" donde el aumento de pandillas, y crímenes cometidos por menores
de edad va en crecimiento.
En estudios estadísticos que hemos encontrado que en los últimos años, hay
aproximadamente 420 grupos adolescentes de los cuales la mayoría son pertenecientes a
las conocidas barras bravas de distintos equipos de futbol a nivel nacional' Se dice que hay
11 mil pandilleros como menores de edad entre los 18 y 24 años más de 9 mil. A pesar
de ellos los delincuentes juveniles no pueden ser juzgados penalmente como muchas
personas desearían, ya que muchos de ellos cometen cualquier crimen sabiendo que de
alguna manera están protegidos por la ley.
Muchas razones crean en los adolescentes distintos tipos de conductas agresivas o
adictivas como lo son las drogas, una familia mal constituida, el alcohol, la falta de
educación: El principal factor es el descuido que tienen los niños en familias
desestructuradas. Estas personas crecen en un ambiente agresivo y descuidado debido a los
bajos recursos que tienen, además viven la experiencia del maltrato hacia la mujer. En su
mayoría el maltrato a la mujer se da en las familias de nivel socioeconómico bajo. Estos
maltratos generan la separación de los cónyuges y es así como indirectamente los jóvenes
buscan un “segundo hogar”. El cual son las pandillas que lo atraen fácilmente
ofreciéndoles distintas cosas que veremos más adelante. Además una familia mal
constituida puede influir en la conducta de estos jóvenes, ya que no han tenido una imagen
paterna o materna que les haga saber lo que está bien o está mal; por lo que no van a tener
un freno para sus acciones sin delimitar lo bueno de lo malo
Como segundo factor podemos destacar la pobreza. Los jóvenes no cuentan con mucho
dinero para satisfacer sus necesidades básicas. Consecuente a eso, están en una etapa de
desarrollo en la que buscan tener objetos que los identifiquen delos demás. Es por eso que
por medio de los robos esporádicos pueden adquirir bienes como dinero, ropa, artefactos u
drogas para el consumo. Las drogas es un mal que va creando una dependencia a
consumirla frecuentemente por los que los jóvenes buscan tenerla van a recurrir a la
delincuencia para poder obtener dinero para su consumo.
Estas drogas también son usadas para la comercialización y atraen a otros jóvenes de
diferentes entornos. Por otra parte tenemos el fracaso escolar causado por las inconductas
que tienen los jóvenes. Estas inconductas son el rastro de lo ya hablado con anterioridad.
Al crecer en una familia desestructurada, el joven muestra una conducta inadecuada que
se arrastra hacia los centros educativos afectando así a sus compañeros. Es por eso que las
instituciones educativas suelen echarlos para evitar problemas, esto genera que empiece
una cierta frustración interna de los jóvenes, el odio hacia los estudios. Finalmente se
trunca, y ve muy lejanas las oportunidades del éxito.
Otra razón es el alcohol el cual genera al igual que las drogas una cierta dependencia y
van creando agresividad en las personas y en muchos casos los delincuentes juveniles al
cometer sus acciones delictivas lo hacen estando drogados o en estado etílico.
La falta de educación es otro determinante, ya que muchos de estos jóvenes desde pequeños
no acuden a una institución educativa por lo que carecen de una formación con valores
principios, y así van a tener una idea errónea de la vida. 'Sumado a que muchos padres
obligan a sus hijos a trabajar. Ellos desde pequeños tienen la labor de llevar dinero a sus
hogares siendo víctimas del trabajo infantil. Esto desencadena la delincuencia juvenil al ser
presionados por sus padres.
Otra circunstancia que aumenta la delincuencia en los adolescentes es que ellos tienen una
imagen negativa que da por parte de la televisión, ya que existen muchos programas que
fomentan estas conductas o con el solo .hecho de ver las noticias diarias ya que se
observan robos, asesinatos, etc.
El entorno social en el que se vive sumado al mal uso de la tecnología provoca que tengan
ingresos a determinadas páginas las cuales alimentan su violencia y rencor, ya que pueden
ingresar a pornografía. Esto alimenta el maltrato ya vivido por la familia y genera más
violencia en los jóvenes. Además se sabe que en su mayoría pandilleros son personas que
consumen diariamente drogas para poder llegar a un estado en el cual no tengan
preocupaciones para realizar sus actos delictivos.
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
Por ultimo otro factor influyente en los jóvenes pandillero es la insuficiente enseñanza de
valores, normas. Si bien es cierto que ellos crecen con un concepto diferente de familia, los
valores no pueden ser inculcados no solo por las familias. También están las parroquias o
un grupo de personas que intentan ayudar a estos jóvenes desorientados que solo buscan
olvidar sus problemas con distintos medios que no los lleva a un mejor futuro. Este factor
es muy importante pero es el más difícil de educar porque los pandilleros siempre se
rehúsan a cambiar por la gran presión grupal.
Resuelva en su Cuaderno las siguientes preguntas según la lectura

1. ¿Qué es la delincuencia juvenil?
2. ¿Por qué; crees que en esta lectura mencionan a las Barras Bravas?
3. Explica las razones que llevan a los jóvenes a tener este tipo de conductas agresivas
y adictivas?
4. Explica la influencia del factor familiar y del entorno social en la delincuencia de
los jóvenes
5. ¿Cuáles estrategias propones desde el Colegio para beneficiar a los jóvenes de la
institución buscando prevenir esta problemática social?
obligan a sus hijos a trabajar. Ellos desde pequeños tienen la labor de llevar dinero a sus
hogares siendo víctimas del trabajo infantil. Esto desencadena la delincuencia juvenil al ser
presionados por sus padres.
Otra circunstancia que aumenta la delincuencia en los adolescentes es que ellos tienen una
imagen negativa que da por parte de la televisión, ya que existen muchos programas que
fomentan estas conductas o con el solo .hecho de ver las noticias diarias ya que se
observan robos, asesinatos, etc.
El entorno social en el que se vive sumado al mal uso de la tecnología provoca que tengan
ingresos a determinadas páginas las cuales alimentan su violencia y rencor, ya que pueden
ingresar a pornografía. Esto alimenta el maltrato ya vivido por la familia y genera más
violencia en los jóvenes. Además se sabe que en su mayoría pandilleros son personas que
consumen diariamente drogas para poder llegar a un estado en el cual no tengan
preocupaciones para realizar sus actos delictivos.
Por ultimo otro factor influyente en los jóvenes pandillero es la insuficiente enseñanza de
valores, normas. Si bien es cierto que ellos crecen con un concepto diferente de familia, los
valores no pueden ser inculcados no solo por las familias. También están las parroquias o
un grupo de personas que intentan ayudar a estos jóvenes desorientados que solo buscan
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
olvidar sus problemas con distintos medios que no los lleva a un mejor futuro. Este factor
es muy importante pero es el más difícil de educar porque los pandilleros siempre se
rehúsan a cambiar por la gran presión grupal.
Resuelva en su Cuaderno las siguientes preguntas según la lectura

1. Según la lectura que es delincuencia juvenil?
2.
TALLER DE ETICA: LOS PROBLEMAS DE LOS JÓVENES EN LA ACTUALIDAD
Los valores en la adolescencia, al igual que otras cosas, son todo un tema. Si bien es verdad que hay valores,
no son los que deberían estar presentes y que deberían fomentar los educadores (padres y profesores en
Gral.). Los valores actuales son entre otros: El ocio: Nadie quiere esforzarse pero todos quieren tener.
El que tiene muchas actividades y se interesa por ellas es un “gil” y el que no hace nada y ninguna actividad lo
motiva es un “capo”.
La ignorancia (aunque parezca increíble): Relacionándolo con el punto anterior podemos afirmar que el que
no se interesa por nada es, cada día que pasa, más ignorante. Entonces el que no se interesa por nada no
aprende nada, el que no aprende nada no sabe nada, el que no sabe nada es un ignorante, y el ignorante es,
como ya lo dije, un “capo”.
La estupidez (que no es lo mismo que ignorancia): Alguien puede ser muy inteligente académicamente pero a
la vez ser una persona muy estúpida. ¿Cómo es esto posible? Si bien alguien puede ser muy instruido puede
se deja influenciar por los valores incorrectos. Ej: Un joven que no se lleva ninguna materia a rendir en
Diciembre pero que asegura que a los profesores les hubiera gustado verlo fracasar.
Que se eximió con uno de los mejores promedios pero que no se esfuerza por mejorar y aplicar lo aprendido a
la realidad actual. O el peor caso de todos, el que estudia para aprobar y cuando sale de la escuela los
problemas más importantes son si su equipo de fútbol ganó la última fecha o si se puede pelear con el vecino
que le parece que lo miró mal el otro día. El machismo (aplicado a los dos sexos): Pretender que el que pueda
pelear más fuerte y romper cosas ajenas sea un modelo de popularidad es algo verdaderamente preocupante.
El que pueda faltarle el respeto a los adultos y a sus congéneres de una forma más “original” e insultante va a
ser el líder de su grupo y esto es una cultura típica de nuestro país.
1. La incultura: Aquel que pueda hablar peor, con la cantidad mínima de palabras, con errores gramaticales, el
que se ríe del que leyendo un libro se entretiene, o del que prefiere escuchar Johan Sebastián Bach o Ludwig
Van Beethoven en lugar de cumbia villera es un adolescente típico de hoy, y eso es algo aterrador. En
resumen: para ser hoy un adolescente popular y “normal” hay que ser vago, ignorante, estúpido,
desconsiderado, hostil, violento e inculto.
2.- Los ideales son resultantes de los valores. Con los valores correctos una persona se orienta hacia los
ideales correctos y sabe cómo defenderlos. Pero si una persona, por citar un ejemplo común, se llama a sí
mismo partidario de las ideas socialistas porque el Che Guevara fue guerrillero Comunista y Maradona afirma
que el Che es el verdadero prócer argentino, olvidando a José de San Martín que los liberó del imperio
Español y no se olvidó de nuestros hermanos iberoamericanos o a Domingo Faustino Sarmiento que a pesar
de muchas cosas incorrectas educó al pueblo argentino y se encargó de que las generaciones futuras tengan
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
acceso a la educación pública gratuita... y sin desmerecer con estas declaraciones los méritos de Ernesto
“Che ” Guevara; o peor aún: venera al Che pero se manifiesta en contra del comunismo, deberíamos
preocuparnos por la actualidad de la generación adolescente y por las generaciones futuras debido a la
incoherencia que la está afectando. Como adolescente me propongo a mí y a mis congéneres adoptar los
ideales básicos: la libertad, la justicia, la educación, la cultura, la democracia, etc. Pero insto a no hacer
bandera de ello ni a desmerecer los ideales ajenos.
3.- Los modelos a seguir que adoptó la adolescencia son: jugadores de fútbol(no desmerezco la profesión, al
deporte ni a los jugadores, simplemente opino que buscar la fama y la fortuna por el camino fácil es lo que
motiva a los jóvenes a idolatrar a los jugadores de fútbol), o grupos que hacen apología de la droga y del
delito, o grupos musicales que enarbolen rebeldía sin causa y sin fundamentos, o grupos musicales que no
tienen otro objetivo más que vender discos y están ausentes de todo tipo de ideologías de cualquier tipo que
llevan a los adolescentes a vivir en un mundo incierto ajeno a la cruel realidad que hoy afecta al mundo, o
personajes de actualidad que sean partícipes de un escándalo, etc. Cualquier modelo que se relacione con el
esfuerzo, el trabajo, la justicia, la paz, etc. son olvidados por la juventud. Esto se explica por la falta de valores
e ideales.
4.- El interés en la actualidad denota responsabilidad ciudadana. Relacionando esto con los puntos anteriores
encontramos el principal problema de nuestro país. Los adolescentes con acceso a la educación le restan
interés e importancia a las verdaderas problemáticas actuales como el hambre, la injusticia, la falta de moral,
etc. y priorizan la diversión desmedida, el descontrol, la falta de responsabilidades y los excesos de todo tipo.
5.- Si no hay interés en los problemas actuales, no hay un verdadero interés en encontrar soluciones. Es el
caso de nuestro país, mientras podamos divertirnos los demás problemas desaparecen.
6.Ese es el concepto que trajo a nuestro país a la situación actual y va a ser el causante de la destrucción
mundial, ya que mientras nosotros nos divertimos con cerveza, marihuana y mujeres, los que tienen el
verdadero poder se encargan de asegurarse el poderío empobreciendo al resto del planeta haciéndolos
incultos y “muy divertidos”, hasta que un buen día las posibilidades de divertirse desaparecen y es ahí donde
ponemos el grito en el cielo y culpamos a los ineficientes políticos porque ya no podemos ni siquiera comer.
7.- Si no conocemos la historia, no podemos conocer los errores de la humanidad. Entonces no podemos
evitar caer en los mismos errores que cometieron nuestros antepasados. En un rápido vistazo por la historia
encontramos situaciones que juraríamos haber vivido, por dar un ejemplo accesible: cuando en el poder
estuvieron personas de mucho dinero las leyes de los gobiernos favorecían a la gente rica, y cuando en el
gobierno estaban los reyes las leyes favorecían a la nobleza, sin embargo en los dos casos las leyes
olvidaban a la clase obrera (Europa entre los Siglo XVIII y XIX).
En la actualidad si en el poder están las personas de mucho dinero (y al hablar de poder no hablo de
gobiernos, ya que estos no representan el verdadero poder) las leyes favorecen a la gente en el poder y
perjudica a la clase obrera que trabajan como verdaderos esclavos (esto no está muy lejos de la realidad), y
sin en el poder hay monarcas las leyes favorecen a la gente con el poder económico.... 8.- “Los adolescentes
de hoy son unos maleducados... ”Como dirían algunas de nuestras vecinas y conocidas... pero, a diferencia
de lo que opinan estas señoras, no lo son porque insultan, eso es por ignorancia. Son maleducados porque
no se interesan en los 6 puntos anteriores. Son maleducados porque no se interesan en mejorar como
personas ni en mejorar al mundo. Y son maleducados porque nadie se encargó de educarlos correctamente.
Conclusión final: ¿Los adolescentes de hoy no tienen solución? No, simplemente estamos perdidos y es
necesario encontrar un camino. ¿Ese camino cuál es? El camino es la preocupación pero no la desesperación
por las problemáticas actuales. La educación, la cultura, el respeto y la responsabilidad son factores de suma
importancia para empezar a solucionar los problemas actuales. Dichos factores deben ser proporcionales a la
edad de los adolescentes. ¿Es Dios una forma de encontrar el camino? Si, todas las religiones coinciden en
que Dios, Alá, Buda, Jehová, etc. son la fuente de todas las cosas buenas sobre la tierra entonces cumpliendo
la voluntad de Dios estaremos haciéndole un bien al planeta. Pero no hay que esperar una intervención divina
en las problemáticas porque nos vamos a llevar una gran decepción. Dios no es la solución a los problemas,
sino su voluntad, que debería ser la voluntad de todos los hombres, porque después de todo ¿Quién no
puede llegar a querer el progreso de la humanidad? Los adolescentes de hoy tenemos la misma capacidad
que los adolescentes de hace cincuenta años, y además tenemos avances científicos que nos facilitan la vida.
El problema es la orientación. Estamos desorientados, y la culpa no es solo nuestra. No nos pueden decir:
“son un maleducados” si los que nos educan son ustedes. Si la humanidad se autodestruye no es culpa de las
generaciones futuras, sino de los que tienen el poder a costa de las clases oprimidas, y que se aseguran de
quitarle la posibilidad de cambiar de condición en el futuro, porque la codicia los invade y no quieren perder el
poderío que ya tienen, al contrario, quieren incrementar su poder a costa de todos nosotros, las generaciones
futuras y actuales.
Actividad
Haga un resumen del texto en su cuaderno.
¿Qué opinión le surge después de leer el texto?

Versión
ACADEMIA ACOADES 1
¿Está de acuerdo con el joven que escribe este texto? Justifique su respuesta.
¿Por qué el mundo de hoy considera a los adolescentes un problema?
¿Cuáles son los modelos sobre los que nosotros, en nuestro contexto, tratamos de construir nuestra vida?
¿Qué les hace falta, según usted a los adolescentes hoy en día para aportar con su pensamiento a la
sociedad?
TEMA: El valor de la vida
OBJETIVO: Analizar nuestros actos para que le encontremos el lado positivo a nuestro quehacer cotidiano, a
los momentos de felicidad y a los momentos difíciles que por algunas circunstancias se presentan.
Lee el siguiente texto
TU ERES EL RESULTADO DE TI MISMO.
No culpes a nadie, nunca te quejes de nada ni de nadie porque fundamentalmente Tú has hecho tu vida.
Acepta la responsabilidad de edificarte a ti mismo y el valor de acusarte en el fracaso para volver a empezar,
corrigiéndote. El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas del error. Nunca te quejes del ambiente o
de los que te rodean, hay quienes en tu mismo ambiente supieron vencer, las circunstancias son buenas o
malas según la voluntad o fortaleza de tu corazón. No te quejes de tu pobreza, de tu soledad o de tu suerte,
enfrenta con valor y acepta que de una u otra manera son el resultado de tus actos y la prueba que has de
ganar. No te amargues con tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acéptate ahora o seguirás justificándote
como un niño, recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible para
claudicar. Deja ya de engañarte, eres la causa de ti mismo, de tu necesidad, de tu fracaso. Si Tú has sido el
ignorante, el irresponsable, Tú únicamente Tú, nadie pudo haberlo sido por ti. No olvides que la causa de tu
presente es tu pasado, como la causa de tu futuro es tu presente. Aprende de los fuertes, de los audaces,
imita a los enérgicos, a los vencedores, a quienes no aceptan situaciones, a quienes vencieron a pesar de
todo. Piensa menos en tus problemas y más en tu trabajo y tus problemas sin alimento morirán. Aprende a
nacer del dolor y a ser más grande, que es el más grande de los obstáculos. Mírate en el espejo de ti mismo.
Comienza a ser sincero contigo mismo reconociéndote por tu valor, por tu voluntad y por tu debilidad para
justificarte. Recuerda que dentro de ti hay una fuerza que todo puede hacerlo, reconociéndote a ti mismo, más
libre y fuerte, y dejaras de ser un títere de las circunstancias, porque Tu mismo eres el destino y nadie puede
sustituirte en la construcción de tu destino. Levántate y mira por las montañas y respira la luz del amanecer.
Tú eres parte de la fuerza de la vida. Nunca pienses en la suerte, porque la suerte es el pretexto de los
fracasados. (Pablo Neruda)
DIBÚJATE Y ALREDEDOR ESCRIBE LOS VALORES MÁS IMPORTANTES EN TU VIDA ESCRIBE SOBRE
LA IMPORTANCIA DE PRACTICAR LOS VALORES
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
EL BIEN GENERAL Y EL BIEN PARTICULAR.... 10°
Bien Común, un beneficio de todos
El Bien Común es el conjunto de condiciones sociales que permiten y favorecen en los seres humanos el
desarrollo integral de todos y cada uno de los miembros de la comunidad. Para definir bien común se podría
decir que es lo perseguido por una determinada sociedad para el bienestar y cumplimiento de necesidades de
sus integrantes, mediante un consenso medianamente generalizado. Al mismo tiempo, se puede denominar
como bien común a lo material o inmaterial que no pertenece sólo a una persona, y que más bien es común
para todos los integrantes de la sociedad, como por ejemplo el aire y el medio ambiente.
El Bien Común dinamiza el desenvolvimiento de un orden

social justo que armoniza los aspectos individuales y sociales
de la vida humana. Es responsabilidad de todos definirlo y
construirlo. El Bien Común, es un “bien” genuino y es
auténticamente “común”. Que sea “bien” quiere decir que da
satisfacción a las necesidades del ser humano en su entera
naturaleza espiritual, moral y corporal, proporcionándole la paz,
la cultura y todo lo necesario para el desenvolvimiento pleno de
su existencia; es “común” porque es un bien de la sociedad
entera.
El Bien Común es de todos y para todos. No promueve la

ventaja de un grupo o clase alguna, sino el beneficio de todos,
cualquiera que sea el carácter o la función que las
comunidades realicen en la sociedad. Comprender el bien
común no es sencillo. El bien común nace de las condiciones de vida social que buscan por ellas mismas
mejorar, para permitir grados más diversos de desarrollo personal y establecimiento firme, sostenido y
eficiente de los valores democráticos. Se puede considerar básico, para la conformación y existencia de un
ideario de bien común la existencia de una sociedad o agrupación humana. De esta forma de fortalecer la
búsqueda de mejorías para la dignidad de la persona humana.
El bien común sólo se valida a si mismo

a partir del respeto a las personas en
cuanto tales, a la exigencia del bienestar
social y desarrollo justo del mismo
grupo, y a la paz y seguridad del grupo
para poder obtener lo necesario. Esto
porque el bien común es superior a los
bienes individuales, pero no superior a la
persona, en términos de que dañe las
dignidades de algunos individuos para
obtener mejorías a niveles más amplios
de la sociedad. Bien General y el Bien
Común, son exclusivamente las
consecuencias del Bien Particular.
El individuo nunca permanecerá bajo la

sombra del Bien Común. Todos los hechos y actuaciones particulares, que sean felices, seguros y estables,
determinan la grandeza del Bien General. No puede haber Bien Común sin valores e instituciones comunes
indivisibles, que faciliten al ser humano su vida provechosa, ordenada, justa y libre en sociedad. Tampoco
puede haber bien común sin un adecuado ordenamiento escalonado de las diferentes comunidades.
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
El Bien Común específico de cada comunidad se determina de acuerdo a su tarea y finalidad específica,
llegándose a un orden armónico en los bienes que va del bien común de la familia, al bien de la comunidad
internacional, pasando por el bien común de sindicatos, asociaciones, escuelas, municipios y gobiernos
estatales, dándose así la subsidiaridad total que define al Bien Común.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
- Del anterior escrito, realiza un ensayo de (1/2) hoja de su cuadernos sobre lo más característico, del
tema abordado.
- Analiza el índice matemático del BIEN COMÚN, escoge uno de sus temas, consúltalo, amplia más
información del mismo y organizarlo en un informe escrito.
- Haz una corta intervención.
SUBSISTIR O VIVIR CON DIGNIDAD
Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud, el
bienestar y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales
necesarios... (Artículo 25 de los Derechos Humanos).
Es obvio que el Derecho fundamental más importante es la vida, porque es necesario estar vivo para disfrutar
todos los demás derechos.
Pero, no es suficiente vivir y mucho menos subsistir; es indispensable vivir con dignidad.
Y para vivir con dignidad hay que satisfacer todas las necesidades del ser humano integral, comenzando por
asegurar una sana y adecuada alimentación, una vivienda decorosa, un ambiente natural y humano sano.
Es indispensable, contar también con satisfactores sinérgicos como el trabajo y el afecto, además de
oportunidades de educación y recreación.
Pero, para lograr la satisfacción de estas necesidades indispensables para ascender a niveles superiores de
autoestima y auto realización, es prioritario abandonar la carrera armamentista que sirve al odio, la venganza
y la avaricia, y asumir la carrera humanista de la felicidad del ser humano que sirve a los valores éticos de la
justicia, la verdad, la libertad y el amor, y procuran un ambiente humano de serenidad y paz.
Asumir la vida y el mundo en un sentido ético es admitir que todas las personas tienen derecho a gozar de
buena salud física, intelectual, social, psicológica y espiritual, es decir aceptar una vida digna.
Individualmente, cada persona tiene mucho por hacer para no autodestruirse a través de la drogadicción, el
alcoholismo, el tabaquismo y los malos hábitos; pero colectivamente también hay una gran tarea para no caer
en socio-destrucción a través de la injusticia, las desigualdades, la desnutrición y la violencia, amén de la eco
destrucción que se da por contaminación ambiental, destrucción de la naturaleza y otras actitudes
irresponsables de la casa común de la familia humana.
ACTIVIDAD
1. ESCRIBE UNA SÍNTESIS DEL TEMA
2. DE LAS SIGUIENTES FRASES ESCOGE UNA Y REALIZA UNA MINICARTELERA DE UNA PAGINA
COMPLETA
-No reformaremos el mundo si no enriquecemos el corazón.

-Todo amor que se siembre, tarde o temprano, florecerá.
-Hacer lo que se puede es demasiado poco, hay que hacer más.
-Ante la miseria, la injusticia, la cobardía, no renunciar jamás, no aceptar componendas, no retroceder.
¡Luchar!.
-El único medio de asegurar la propia dicha es buscar sólo la de los demás.
3. RESPONDE:
A. ¿Cómo está la situación actual con respecto a la vida digna?
B. ¿Cuáles son las causas y las consecuencias?
C. ¿Actualmente, cuáles son las evidencias más marcadas de la vida digna?
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
ACTIVIDAD
Copia en el cuaderno la definición del tema, luego analiza la reflexión que aparece al final del mismo, busca
los términos que no entiendas y plantea 2 preguntas bien interesantes sobre la misma con su respectiva
respuesta
HOMICIDIO
Se considera un homicidio ante la ley, una acción cuyo resultado final sea la privación de la vida a una
persona ya sea culposa o dudosamente, principalmente se diferencia del asesinato por su carencia de
premeditación y ensañamiento. Sin embargo existen apelaciones genéricas en todas las legislaciones que
permiten que un homicidio quede exento de responsabilidad penal, como en la legítima defensa y prevención
de un delito más grave que posteriormente tendrá que ser demostrado con pruebas contundentes ante un
tribunal.
Tipos de homicidio
Homicidio doloso:
Se refiere cuando el sujeto implicado tiene la capacidad de entender las consecuencias de su conducta y el
resultado de su acción.
Homicidio involuntario:
Conocido como culposo, consiste cuando el sujeto en acción cree poder evitar la muerte de un tercero pero
aun así, el hecho principal se lleva a cabo. la pena aplicada en estos casos siempre es menor que la impuesta
en casos de homicidio doloso, aun así, la defensa debe presentar un gran número de pruebas para poder
constatar la declaración presentada.
Homicidio preterintencional:
el sujeto imputado toma como acción principal herir al afectado pero obtuvo como resultado final, un
homicidio. Se considera un intermedio entre el homicidio doloso en cuanto a la acción y al homicidio culpable
frente al desenlace.
Homicidio simple:
Se comete sin planificación, organización o alevosía y es por ello que las decisiones en cuanto a la penalidad
son tomadas con total cautela y rigurosidad.
Porcentajes de homicidio en Colombia
Colombia se encuentra entre los países con mayor índice de homicidios
Con al menos un 80% seguido de el Salvador, Guatemala y Jamaica, en casos de armas de fuego sin
embargo, la tasa de homicidios en Colombia se considera de 38 personas fallecidas por cada 100.000
habitantes, sobre todo en zonas como Cali con un 85%, Medellín con 77% y Bogotá 63%.
HOMICIDIO O SUICIDIO?
Una tarde de marzo de 1994, un médico forense luego de examinar el cuerpo de Miguel Heredia, determinó
que el sujeto había fallecido a causa de un disparo en la cabeza producido por un revólver de pequeño
calibre. La investigación del caso hasta ese momento revelaba que Miguel había saltado desde la terraza de
un edificio de 10 pisos con la intención de suicidarse (dejó una nota indicando su sufrimiento). En su camino
hacia el pavimento, su vida se vió interrumpida a la altura del noveno piso, cuando una bala de revólver
atravesó los cristales de una ventana... matándolo instantáneamente. Ni el presunto asesino ni el suicida
tuvieron en cuenta la red de seguridad que se encontraba a la altura del octavo piso para proteger a los
limpia-ventanas, por lo tanto Miguel no pudo alcanzar el piso, quedando su intento de suicidio sin posibilidad
de llevarse a cabo.
Es decir, una persona con ganas de quitarse la vida puso en marcha su plan suicida con todas las intenciones
de morir y... lo logró. Que haya recibido un disparo nueve pisos antes de una muerte segura, probablemente
no cambiaría la carátula del caso de suicidio a homicidio. Pero el suicidio no tenía probabilidades de
consumarse, debido a que el cuerpo quedó en la red del octavo piso, por lo tanto esto hizo que el forense
determinara que se trataba de un homicidio.
Más tarde la policía descubrió que el departamento del noveno piso, de donde salió el disparo, era ocupado
por un hombre mayor y su mujer. El la estaba amenazando con un revólver, después de una intensa
discución, enfureciendose tanto que no pudo contener el arma de su mano derecha. Al apretar el gatillo, la
bala falló por completo su objetivo (la mujer) saliendo por la ventana y terminando en la cabeza de Miguel
Heredia.
Si uno intenta matar a el sujeto A, pero en el intento termina matando al sujeto B, entonces uno es culpable
del asesinato del sujeto B. Por lo tanto el hombre fue arrestado inmediatamente, pero tanto él como su mujer
decían no saber que el arma se encontraba cargada. Era un viejo hábito del hombre, el amenazar a su mujer
con un arma descargada. El no tenía intensiones de matarla; por lo tanto la muerte de Miguel parecía ser un
accidente, debido a que el arma había sido cargada accidentalmente.
Las investigaciones continuaron, hasta que apareció un testigo que afirmaba haber visto al hijo del matrimonio
cargando el arma unas seis semanas antes del fatal incidente. La investigación del caso mostró que la madre
había decidido suprimir el apoyo ecónomico a su hijo, el cuál, conociendo perfectamente la costumbre que
tenía su padre de amenzarla, cargó el arma esperando que su padre la matara. En este punto el caso volvió a
caratularse como homicido, acusandose al hijo como culpable de la muerte de Miguel Heredia.
-Investigaciones posteriores revelaron que el hijo se había arrepentido no sólo por lo que había hecho, sino
también por haber considerado asesinar a su propia madre. Esto lo hundió en una profunda amargura y lo
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
condujo a que un triste día de marzo decidiese arrojarse desde la terraza del edificio donde vivía, para
terminar perdiendo la vida por un disparo directo a su cabeza.
El caso se cerró como suicidio...
NOMBRE: _____________________________________________ GRADO: ________________
SER JOVEN PARA LA VIDA Y A PESAR DE LAS TRAMPAS
Ser joven, a pesar de la televisión que se empeña en meternos a grandes, o en quemar todas nuestras etapas
de una vez, sin posibilitarnos los sueños de ciudades legendarias o la esperanza de enamorarse de una
utopía.
Ser jóvenes, a pesar de la guerra infanticida que no nos deja crecer y ser mayores y mata de una vez toda la
vida, porque no es vida estar llenos de desasosiegos, diferentes a los naturales de la edad,
y tampoco es vida estar llenos de miedos, sin saber que es la paz.
Ser jóvenes, a pesar de los traficantes de cocaína y armas letales que nos llevan por las quimeras aladas de
la facilidad o la mera complacencia o nos hacen creer como certeza que el poder está en la fuerza y no en la
persuasión.
Ser jóvenes, a pesar de las vallas publicitarias que nos invitan a consumir sin moderación y nos hacen olvidar
que primero hay que prepararse con esfuerzo para el trabajo y llegar antes que nada a la educación, a pesar
del neoliberalismo del Estado o de todos los obstáculos que se nos atraviesan y nos hacen caer en la
desesperación.
Ser jóvenes, a pesar que nos hagan creer que la belleza del cuerpo está sólo en las líneas y el vestido o no
tener un poco de acné a los dieciséis, o aunque nos hagan creer que el sexo no requiere de amor y
compromisos
y que por ser jóvenes nuestra única meta es el goce, el disfrute y el placer.
Ser jóvenes, a pesar de la música llena de sin sentidos y letras encolerizadas que nos invitan a la frustración y
la violencia en nuestra propia anatomía con tatuajes y aderezos que limitan nuestra autoestima y queman la
energía y nos llevan por un camino que finalmente, sin que nos enteremos, nos conduce a la nada.
Ser jóvenes, a pesar de los ídolos y fetiches que nos traen la globalización y la informática con mensajes
virtualizados que no resisten un análisis o un pensamiento profundo porque sólo nacen de las ansias de poder
o de riqueza, sin propósito para la solidaridad, el bienestar de la inteligencia o la esperanza.
Con todo lo que acabas de leer, ser joven es un gran riesgo, pero también el mayor desafío para mantener el
ánimo y la frescura que te permitan distinguir lo que es pasajero de aquello que es permanente porque te
llena de alegría con sentido y, al final de cada día, te deja esa inexplicable sensación de estar entero porque
has realizado las acciones para cumplir lo que te has propuesto como objetivo.
Comprenderás que ser joven es abrigar la esperanza, pero no como simple sueño sino como la posibilidad de
alimentar con tus obras tu propio crecimiento y tener conciencia de que eres parte del género humano como
lo es tu prójimo o todos aquellos que cerca de ti están y en los cuales depositas alegrías y sufrimientos.
Ser joven es inundar de alegría todo lo que tu mano o tu corazón tocan porque tienes la perspectiva de que el
futuro no es tan lóbrego y sombrío como te quieren hacer ver los señores de la guerra, la moda o la droga y
porque no permites que nadie te quite tus ilusiones o disminuya tus bríos.
Ser Joven es tener la certeza, llena de confianza, en que la educación y la formación, entendidas de la
manera correcta y con el esfuerzo y la dedicación que exigen, son el mejor camino para realizar todos tus
proyectos de una vida comprometida con los principios de la ética, el bien obrar, la fe, el bienestar espiritual y
todo aquello que le da sentido a la existencia que necesita del espíritu para ser vida.
(Texto y Ejercicio de comprensión de lectura por Jorge E. Gómez Arias)
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. En el primer verso el autor indica que la televisión es nociva porque:

a. Nos hace enamorar de utopías.
b. Empobrece la imaginación.
c. Nos estanca en una etapa del desarrollo
d. Nos lleva soñar con ciudades legendarias.
2. Del segundo verso se puede inferir que:

a. Ciertos desasosiegos son normales.
b. Las experiencia de la guerra nos hace mayores.
c. La guerra permite enfrentar el miedo.
d. La vida consiste en crecer y ser mayores.
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
3. Cuando el autor habla de “las quimeras aladas de la facilidad y la complacencia”, está indicando que:
a. Las quimeras tienen alas.
b. La facilidad y la complacencia son sólo ilusión.
c. La facilidad y la complacencia producen fantasías.
d. La facilidad y la complacencia llevan a sensaciones equivocadas.
4. La publicidad puede ser un obstáculo para los jóvenes porque:

a. Les produce amnesia y olvido.
b. Hace parecer todo muy fácil.
c. Pasa por alto el esfuerzo y le educación.
d. Es producto de un Estado neoliberal.
5. Según el autor, la publicidad también lleva a los jóvenes a:

a. Confundir entre el sexo, belleza y juventud.
b. Deformar los significados de belleza, sexo y juventud.
c. Creer que ser bello es no tener acné.
d. Distinguir entre las líneas corporales y el vestido.
6. En el verso seis, la palabra aderezos hace referencia a:
a. adornos
b. pinturas
c. cosméticos
d. pircings
7. Se puede concluir que la música y la informática perjudican a los jóvenes cuando:
a. Los convierten en ídolos y fetiches.
b. Los llevan a la desilusión y la superficialidad.
c. Los conducen a la globalización y la violencia.
d. Los hacen mediocres y violentos
8. Cuando el autor habla de “la inexplicable sensación de estar entero” se refiere a:

a. La rara impresión de haber realizado tus propósitos
b. Extrañamente, el tener muy buenos ánimos.
c. Estar sin ninguna clase de heridas al finalizar el día.
d. La sensación de diferenciar lo pasajero de lo permanente.
9. Se puede afirmar que el autor entiende la esperanza como:

a. Posibilidad y conciencia.
b. Alegría y sufrimiento.
c. Certeza y confianza.
d. Educación y formación
10. De acuerdo con el texto, una vida com prometida es aquella que:
a. Permite realizar tus proyectos.
b. Se fundamenta en la ética y el bien obrar.
c. Se hace de acuerdo a esfuerzo y dedicación.
d. Contiene certeza en la educación y la formación.
11. Para el autor, la juventud debe identificarse con:

a. Televisión, guerra, tráfico, música.
b. Esperanza, sexo, belleza, placer.
c. Disfrute, alegría, goce, bienestar.
d. Compromiso, confianza, proyectos, alegría.
12. Una idea general que se desprende del texto es:
a. Ser joven constituye un gran riesgo por los desafíos y peligros que tiene que enfrentar.
b. No obstante los obstáculos, la educación y el esfuerzo mejoran la vida de los jóvenes.
c. Los principales problemas que enfrenta la juventud son la droga, la guerra, la publicidad y la
televisión.
d. La juventud debe buscar el bienestar de la inteligencia para cumplir sus metas y objetivos.
El valor de la vida
Un hombre de 78 años, bajo de estatura, muy bien vestido, quien cuidaba mucho de su apariencia, se está
mudando hoy, a una residencia de ancianos.
Su esposa de 64 años murió recientemente y él se vio obligado a dejar su hogar. Después de esperar varias
horas en la recepción, gentilmente sonríe cuando le dicen que su cuarto está listo.
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
Conforme camina lentamente al ascensor, usando su bastón, yo le voy describiendo su cuarto, incluyendo la
hoja de papel que sirve como cortina en la ventana “Me gusta mucho”, dijo con el entusiasmo de un niño de 8
años que ha recibido una nueva mascota.
- Señor, usted no ha visto su cuarto, espere un momento, ya casi llegamos.
- “Eso no tiene nada que ver”, contesta.
- “La felicidad yo la elijo por adelantado. Si me gusta o no el cuarto no depende del mobiliario o la decoración,
sino de cómo yo decido verlo”.
- “Ya está decidido en mi mente, que me gusta mi cuarto. Es una decisión que tomo cada mañana cuando me
levanto”.
“Yo puedo escoger: Puedo pasar mi día en la cama enumerando todas las dificultades que tengo con las
partes de mi cuerpo que no funcionan bien, o puedo levantarme y dar gracias a Dios por aquellas partes que
todavía trabajan bien”.
“Cada día es un regalo, y mientras yo pueda abrir mis ojos, me enfocaré en el nuevo día y en todos los
recuerdos felices que he construido durante mi vida”.
“El valor de las cosas no está en el tiempo que duran, sino en la intensidad con que suceden. Por eso existen
momentos inolvidables, cosas inexplicables y personas incomparables”.
Reflexión:
Argumentos para el pesimismo, el cinismo o la resignación han sido, son y serán siempre abundantes. Pero
¿qué nos quedaría entonces si decidiéramos vivir desde la apatía o desde el cinismo? Nada, probablemente,
nada más que el mal humor, la tristeza, la angustia o la depresión.
Hoy sabemos que la buena parte de las depresiones que afectan al ser humano están causadas no tanto por
lo que nos ocurre, sino por lo que nos decimos un día tras otro, en nuestro monólogo interior. Si nuestros
pensamientos están cargados de pesimismo, desesperanza, si no dejamos de criticarnos continuamente, a
nosotros mismos y a los demás, si sólo vemos los defectos, las carencias o los errores y nos vestimos de
víctimas, nos sentiremos inevitablemente desgraciados.
Las actitudes que tomamos en cada instante condicionan y crean nuestro futuro, y son una herramienta
poderosísima de la que a menudo no somos conscientes, ya que en las actitudes que adoptemos reside el
signo y el significado final que tendrá nuestra vida.
“Cuando mi sufrimiento se incrementó, pronto me di cuenta de que había dos maneras con las que podía
responder a la situación: reaccionar con amargura o transformar el sufrimiento en una fuerza creativa”. Cita de
Martín Luther King.
ACTIVIDAD
Analiza el siguiente texto, luego en tu cuaderno escribe un texto de una página donde demuestres como amas
tú la vida y con que lo demuestras, si es el caso contrario argumenta también tal situación. Colócale un título
llamativo de acuerdo al tema Amar la vida.
Cultura Ciudadana
La cultura ciudadana se refiere a diversos

aspectos de la relación del individuo con la ciudad
como su hábitat. Comportamiento en las calles,
movilidad, respeto por el otro, convivencia en la
diferencia y participación son algunos de esos
elementos que deben tenerse en cuenta a la hora
de hablar de cultura ciudadana.
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
La responsabilidad no solo es de las entidades oficiales que buscan alternativas
que permiten llevar mensajes pertinentes sobre cultura ciudadana. Los mismos
habitantes de la ciudad, son quienes
deberían pensarlo, discutirlo y
emprender la búsqueda de
herramientas y acciones propias que
aporten también a la construcción de
esa cultura ciudadana.
Convivencia, confianza tolerancia,

solidaridad, identidad colectiva, sentido
de pertenencia, seguridad, espacio público, tránsito y movilidad y control social
son aspectos a evaluar en una cultura ciudadana. La ciudad que falla en la
disposición para los acuerdos, el auto-control a la hora de conducir e ingerir
bebidas alcohólicas y la tolerancia a la corrupción.
¿Qué debemos hacer para construir una mejor ciudad?
El camino es sin lugar a dudas EL

EDUCAR EN Y PARA LA CULTURA
CIUDADANA; es un cultivo de valores
cívicos que lleve al niño, al joven, al
adulto, al anciano, al visitante, en fin a
todos, a amar la ciudad, a tener sentido
de pertenencia, a irradiar mentalidad
comunitaria (olvidando sus propios
intereses), a sentir dolor por los atropellos y abusos, a buscar desarrollo no
entendido sólo en lo material sino ante todo en lo personal. Es necesario educar a
la persona, porque la calidad de una ciudad depende primordialmente de la
calidad de las personas que residan en ella y de su habilidad para desarrollar y
atraer talento, o sea, del atractivo que represente vivir en ella. En la ciudad las
personas son la principal riqueza, se hace necesario crear estrategias para
acercar al ciudadano a temas claves como el civismo, la cultura y la participación
ciudadana, contribuyendo a mejorar notablemente el lugar en el que vive. Este
proceso pedagógico comienza en el hogar, cada integrante de la familia tiene que
tener conciencia ciudadana y si no la tiene, infundir desde temprana edad que
hacemos parte de una ciudad que hay que amar, cuidar y respetar como a la
propia casa, como a la misma familia.
En el ámbito escolar (preescolar,

primaria, bachillerato y universitario).
Cada estudiante tiene que cultivar la
cultura ciudadana orientada por sus
docentes. Desde el nivel inferior hasta
el superior debe recibir una asignatura
teórica-práctica que se llamase "cultura
ciudadana". El ambiente de la escuela,
del colegio y de la universidad tiene que
reflejar urbanismo, espíritu cívico,
conciencia ciudadana, comportamientos de convivencia y participación. Este
ambiente impactará social y culturalmente.
Cada trabajador en su ambiente laboral aportará en la construcción de una mejor
ciudad cuando se entrega con servicio y considera su tarea por insignificante que
parezca una gran obra en el bienestar de la ciudadanía; cuando lucha con
tolerancia por ser mejor compañero y hace de su lugar de trabajo una pequeña
ciudad.
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
De igual modo los líderes comunales y los gobernantes se esforzarán por doblegar
sus intereses particulares a los intereses de la ciudad, por poner más iniciativa
para el bien, dejando atrás la corrupción y la politiquería, males que han
degenerado nuestra ciudad en un pueblo grande con problemas inmanejables, con
grandes necesidades sin dolientes y sin soluciones a largo plazo y duraderas.
Debemos hacer de la ciudad un escenario de educación y formación colectiva.
Preguntémonos, ¿qué puedo hacer por la ciudad?
Los medios de comunicación social adelantarán campañas para el rescate de los
valores fundamentales, desarrollo de actitudes de convivencia ciudadana, respeto
a los demás y a lo público. La prensa, la radio, la televisión y el internet deben
llevarnos a una apropiación colectiva de la ciudad; en otros términos, que cada
ciudadano crea y sienta a la ciudad como suya.
Para simplificar podríamos decir que tiene que haber

un esfuerzo grande de la familia, la escuela, la
educación y el Estado para modificar la cultura que
tenemos. Para ello es indispensable fortalecer la
educación. No podemos resignarnos con la tonta
teoría de algunos conformistas que dicen "es que
nosotros somos así y nadie nos va a cambiar"; no,
pensemos y construyamos una mejor ciudad en la
que cada uno se sienta responsable y actor participativo en este cambio. Somos
así, pero podemos ser mejores; será el lema para conquistar lo que hoy se
presenta como un sueño: la ciudad que queremos, la ciudad que nos merecemos,
la ciudad que necesitamos.
El caos total en las ciudades como en lo social, urbanístico, político, ambiental,

económico y cultural, que requiere del esfuerzo, del aporte y de la participación de
todos sus ciudadanos, instituciones gubernamentales, no gubernamentales,
educativas, militares, religiosas y económicas; para que por medio de un proceso
formativo construyamos una cultura ciudadana.
Construyamos un mejor futuro para las próximas generaciones, dejemos huellas
en la historia y dejemos de ser simples espectadores de nuestra ciudad.
Pongamos todo nuestro empeño, dejemos atrás nuestros errores, nuestra
complicidad social o nuestra culpabilidad ciudadana.
TALLER ESCRITO
Este taller deberá ser realizado individualmente. Tenga presente que de este taller
se solicitará el día del acumulativo, por lo tanto es tu deber desarrollarlo y
estudiarlo, pues de aquí saldrán las preguntas para el Acumulativo. Cualquier
duda o inquietud se resolverá en la clase oportunamente.
1. Escriba el concepto de Cultura Ciudadana.
2. A través de imágenes recortadas de periódicos o revistas presente un ejemplo

de Cultura Ciudadana en:
a. Colegio
b. Familia
c. Parque
3. La ética según Savater "no es mas que el intento racional de averiguar como
vivir mejor".Busca un refrán o frase filosófica que defina la ética
4. ¿Qué busca la ética civil?
5. ¿En qué consiste la ética de los mínimos? De 3 ejemplos.

Versión
ACADEMIA ACOADES 1
6. ¿En qué consiste la ética de los máximos? De 3 ejemplos.
7. De acuerdo al tema de Espacio Público, realice un paralelo entre los espacios

(lugares públicos de Bucaramanga) que considere cuidar los ciudadanos y
aquellos espacios que están destruyendo poco a poco por falta de cultura
ciudadana.
8. ¿De qué manera puedes contribuir con el cuidado de los espacios públicos
dentro de tu colegio?
9. Como estudiante de grado décimo, te eligen para una charla a grados inferiores
sobre el tema de valores y un alumno del público te hace la siguiente pregunta:
según usted ¿cuales serían los 7 valores principales para lograr ser un estudiante
con ética?
10. Dé el concepto de Normas.
11. ¿En qué consiste las 3 normas legales: éticas, morales, políticas ó jurídicas?
12. Presente 5 ejemplos de cada una de las 3 normas (éticas, morales, jurídicas)
13. Explique a qué tipo de norma corresponde cada uno de estos

comportamientos:
a. Impedir a inmigrantes ilegales que pasen la frontera de un Estado.
b. Socorrer a un accidentado en una carretera cuando vamos de viaje
c. El cuidado de nuestra higiene, alimentación...
14. Cuáles son las seis dimensiones temáticas de la formación ciudadana
La ética profesional y el contador público en la actualidad
La ética puede definirse como la ciencia normativa de la rectitud de los actos humanos según
principios racionales. En este sentido, la ética se entiende como la ciencia de la conducta humana
que estudia la forma de actuar que tenemos los seres humanos frente a nuestros semejantes y la
manera en la que nos desenvolvemos en nuestras actividades diarias.
Ética profesional
La ética profesional es reconocida como la ciencia normativa que estudia los deberes y los
derechos de los profesionales en el cumplimiento de sus actividades profesionales.
El marco jurídico de la contabilidad en Colombia está conformado por las leyes 145 de 1960, en los
artículos que aún siguen vigentes y 43 de 1990; por el Decreto 2649 de 1993 y por el Código de
Comercio. Además de los Decretos 2706 y 2784 de 2012 y 3019, 3022, 3023 y 3024 de 2013.
La Ley 43 de 1990 en su Capítulo IV, Título I, establecen los principios que constituyen el
fundamento esencial para el desarrollo de normas sobre ética de la contaduría:
1. Integridad: Rectitud, probidad, honestidad, dignidad y sinceridad.
2. Objetividad: Imparcialidad.
3. Independencia: Criterio.
4. Responsabilidad: Cumplimiento.
5. Confidencialidad: Leal y autenticidad, Secreto Profesional.

Versión
ACADEMIA ACOADES 1
6. Observaciones de las disposiciones normativas: Legalidad.
7. Competencia y actualización profesional: Idoneidad.
8. Difusión y colaboración: Desarrollo, superación y dignificación de la profesión.
9. Respeto entre colegas: Sinceridad, buena fe y lealtad hacia los colegas.
10. Conducta ética: Función social enmarcada en la moral universal.
Dichos principios guardan relación con los principios que dicta la Federación Internacionales de
Contadores Públicos (IFAC), y deben ser de estricto cumplimiento para todos quienes desempeñan
la profesión contable.
La profesión de Contador Público, puede ser ejercida

tanto en el sector público o privado, ya que es una
profesión liberal, que brinda un campo muy amplio de
aplicación, pero a pesar de esa libertad el contador
no puede desconocer su responsabilidad social, por
ello sus actuaciones deben ser bajo normas y/o
principios, obrando siempre bajo la legalidad.
Hoy en día nos encontramos con una sociedad

degradada porque una gran mayoría de personas no
atienden a las normas mínimas de convivencia y la
falta de valores en muchos casos se hace evidente
en el desempeño diario de nuestros profesionales en
las diferentes áreas, lo que repercute en la actualidad en grandes escándalos de corrupción. Así
las cosas, resulta inaplazable para los diferentes profesionales la aplicación de normas éticas al
ejercer cualquier trabajo independiente de la profesión y del sector en el que se encuentren
laborando.
La profesión contable, es un elemento indispensable para el Estado, porque a través de la

cuantificación de hechos económicos, brinda las herramientas e información necesaria para
determinar y analizar variables de los diferentes actores económicos que afectan las finanzas
públicas o la “hacienda pública”, por ello, no se debe desconocer la importancia que tiene la
contabilidad en la relación Estado-economía, es allí donde viene a tomar mayor relevancia el rol
del Contador Público, por la gran responsabilidad social que implica el desarrollo de la profesión
contable junto con la ética profesional.
No se puede desconocer la responsabilidad que tienen los Contadores Públicos en la situación que
enfrenta actualmente el País en términos de evasión de impuestos, porque es uno de los
problemas fiscales más delicados, donde se debe entrar a analizar la ética profesional de los
contadores que dan fé pública de toda la información financiera tanto de empresas públicas como
privadas, ya que dicha información tiene repercusiones en las política fiscal, de allí que resulta
delicado el tema de la evasión y elusión de los impuestos, que para Colombia está en cifras tan
altas como 40 billones de pesos al año entre el impuesto de renta y el impuesto al valor agregado
“IVA” (DIAN 2015), siendo este un problema que incide en la creación de mayor carga impositiva
como se evidencia hoy en día con la nueva Reforma Tributaria 1819 de 2016, que trajo consigo el
incremento del IVA, que es un impuesto indirecto que termina afectando a todos los consumidores
finales en un país donde la mayoría de sus habitantes son personas de escasos recursos.
Para el Contador Público es un llamado especial al cumplimiento del Código de Ética Profesional
ya que somos depositarios de fé pública al momento de validar con nuestra firma y tarjeta
profesional un documento, por lo anterior, debemos mirar las repercusiones que tiene dicha
información en la sociedad debido a que siempre debemos propender porque prime el interés
general sobre el particular.
Con lo mencionado anteriormente quiero resaltar que el ejercicio profesional del Contador Público
siempre debe ir ligado a los principios éticos de la profesión, indistintamente del tipo de trabajo que
desarrolle, es decir, en el sector privado debe ser garante para el Estado, en temas tributarios
reflejando la información de manera imparcial y veraz dando cumplimiento a todas las obligaciones
tributarias; si el caso es en el sector público, deberá ejercer su labor con toda la ética profesional
facilitando que los recursos sean ejecutados de forma eficiente y cumplan con los fines del Estado,
principalmente el social (Inversión en Educación, Salud, Infraestructura etc.).
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
Realizar un resumen y explicación con sus propias palabras.
Tema: Quiénes son mis amigos / Valor: la amistad
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN: Desarrollo una serie de actitudes que me permitan crear amistades
verdaderas y comprometidas.
Iniciemos leyendo esta Pequeña historia...
LA HISTORIA DE MARCOS
Un día Marcos iba caminando de regreso de la escuela y se dirigía a su casa. Al poco rato de caminar se dio
cuenta de que el chico que iba delante de él se había tropezado y habían caído unos libros y una pequeña
grabadora que llevaba cargando. Marcos se acercó y lo ayudó a pararse y a recoger las cosas que habían
tirado. Como se dirigían por el mismo rumbo, Marcos le ayudó a cargar parte de las cosas.
Mientras caminaban, Marcos se enteró que aquél chico se llamaba Bill y que amaba los juegos de vídeo, el
béisbol y contó que había estado viviendo muchos problemas. Problemas en la escuela por bajas
calificaciones, problemas con sus padres y, para rematar, había terminado con su novia. Primero llegaron a la
casa de Bill y Marcos fue invitado a pasar y tomar un refresco mientras veían la televisión. Pasaron la tarde
muy a gusto entre risas y pequeñas charlas. Después Marcos se fue a su casa. Ellos continuaron viéndose en
la escuela, almorzaban juntos dos o tres veces a la semana, y ambos se graduaron de la secundaria. Más
adelante coincidieron en la misma preparatoria en donde seguían teniendo contacto aunque en forma más
esporádica. Finalmente llegó el momento tan esperado de terminar la preparatoria y tres semanas antes de la
graduación, Bill le preguntó a Marcos si podían hablar. Bill le recordó el día en que se conocieron tantos años
atrás. - "¿Alguna vez te preguntaste por qué iba cargando tantas cosas ese día? ". Le preguntó Bill. - Verás,
yo había LIMPIADO mi locker porque no quería dejar ningún relajo para nadie más. Había tomado a
escondidas las pastillas para dormir de mi mamá e iba camino a casa decidido a quitarme la vida. Pero
después de haber pasado la tarde juntos platicando y riéndonos, me di cuenta que si me mataba me hubiese
perdido de esos momentos y de tantos que pudiesen haber seguido. Como puedes ver, Marcos, al ayudarme
a recoger aquéllos libros, hiciste mucho más, salvaste mi vida.
REFLEXIÓN: "Cada saludo, cada sonrisa, cada mano que damos, pueden ayudar a salvar un corazón
herido". Con este mensaje te quiero decir que CADA UNO ES ESPECIAL PARA ALGUIEN! Hay un milagro
llamado AMISTAD que se abriga en el corazón.
No sabes cómo ocurre o cómo es que comienza, pero sabes que UN AMIGO ES ALGUIEN que te levanta el
ánimo y es cuando te das cuenta que la AMISTAD es uno de los REGALOS más preciosos de DIOS!!!.
Los amigos son una joya muy rara y escasa. Ellos te hacen sonreír y te animan a que tengas éxito en lo que
deseas. Saben escucharte, comparten sus palabras de aprecio y ellos siempre quieren abrir su corazón hacia
nosotros... a fin de cuentas, para eso los puso Dios en nuestro camino. Muestra a tus amigos lo mucho que
los quieres y respetas.
¿QUE ES LA AMISTAD?
Aristóteles afirma que la amistad "es lo más necesario para la vida. Sin amigos nadie querría existir". A través
de esta consideración viene a reconocer, desde la perspectiva concreta de la necesidad de la amistad, el
carácter social del hombre, pero al mismo tiempo presenta ya la idea de la amistad como algo que uno
necesita como relación gratificante para la propia vida. No se presenta aquí la amistad desde la óptica de un
supuesto deber de amar y de ayudar a los demás, sino como una necesidad personal de contar con la
amistad de algunos con los que poder compartir los propios bienes.
Los elementos fundamentales en la amistad son: respeto-lealtad-confianza-afecto.
Un poco más adelante Aristóteles manifiesta que existen tres tipos de amistad. Veamos el esquema
correspondiente:
- por interés - Lo son por accidente: son aquellos que persignen un bien a costa del otro. Placer.
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
- por utilidad directamente egoístas Amistad centrada en la explotación del otro. Tener
- por virtud - Es la auténtica amistad: Es aquella que valora al otro por lo que es. Ser
Sin embargo existe otra llamada amistad por Placer: que consiste en satisfacer todos los sentidos es decir
(vista-olfato-gusto-oido-tacto). Esta amistad se da más entre los jóvenes y es momentánea. Se vive solo el
presente y ahí termina, es superficial.
Las amistades por interés y por utilidad digo que son directamente egoístas porque, como señala Aristóteles,
"estas amistades lo son [...] por accidente, puesto que no se quiere al amigo por ser quien es, sino porque
procura en un caso utilidad y en otro placer".
De la amistad por virtud dice Aristóteles, sin embargo, que "es la de los hombres buenos e iguales en virtud;
porque estos quieren el bien el uno del otro en cuanto son buenos [...]; y los que quieren el bien de sus
amigos por causa de estos, son los mejores amigos"
Actividad
1. Has pensado que la otra persona tiene problemas más grandes que el tuyo?
2. Qué debe hacer un amigo cuando el otro está en dificultad?
3. Hay en tu grupo, jóvenes que actúan como Marcos?
4. Has pensado en escoger a tus amigos por qué si, o por qué no?
5. Puede una persona ser amigos de todos?
NOMBRE: ______________________________ FECHA: ___________
EL LIDERAZGO
Perfil del liderazgo para el siglo XXI El mundo de hoy ha cambiado y, por primera vez,
estamos en una sociedad mayoritariamente urbana y superpoblada. Desde 2004 más del
50% de los habitantes del planeta vivimos en grandes centros urbanos o zonas
conurbadas. En los últimos 110 años la población del mundo se ha multiplicado por cinco,
algo que antes demoraba miles de años.
Esta nueva sociedad interconectada e informada está cambiando los paradigmas sobre
una gran cantidad de aspectos de la vida. Lo que hace apenas un cuarto de siglo era
verdad predecible y estable, hoy aparece revaluado en todos los frentes.
El liderazgo del siglo 21 requiere de un cambio de enfoque y de una nueva práctica
basada en las realidades presentes, tanto en el ámbito privado como en lo público y en
las organizaciones. El nuevo liderazgo se centra en el colectivo y trasciende los destellos
de individuos “tocados” de una especie de gracia divina. El liderazgo del pasado ya no es
capaz de hacer frente a los complejos problemas de las comunidades y organizaciones de
hoy. Ese viejo liderazgo partía de la base de encontrar individuos capaces de inspirar e
influenciar a los demás para resolver problemas y alcanzar metas; se basaba en una
especie de “héroes” que suplían la deficiencia del resto de las personas.
Una nueva concepción del liderazgo “post-heroico” surge desde finales del siglo XX y se
basa en la transformación sustentada de abajo hacia arriba, orientado a construir
comunidad y a compartir el poder, en un mundo que cada vez más se hace plano, en
especial, en las relaciones sociales y de los individuos con lo público. Ello explica como
parece cada día estar siendo golpeado el sentido jerárquico y verticalista de la
organización social. Así, emergen con fuerza inusitada organizaciones sociales,
movimientos estudiantiles, redes incontrolables que no sólo gestionan intereses
particulares y grupales, sino que incluso se toman los espacios de la política. Desde esta
concepción, los estudiosos de una nueva visión de liderazgo identifican tres aspectos
comunes: el liderazgo compartido, el liderazgo como una relación, y el liderazgo en la
comunidad.
Se parte del supuesto de que todos tenemos cualidades que pueden ser agrupadas y
utilizadas cuando es necesario, por ejemplo, en el trabajo con otros en cuestiones vitales
comunes. El liderazgo como relación, gira en torno a la idea de una red de relaciones
fluidas y se basa en los conceptos de empoderamiento, participación, colaboración y
servicio. El liderazgo para el siglo XXI es integral: se centra en grupos u organizaciones,
en lugar de individuos, e involucra al equipo en corazón, mente, espíritu y energía. Las
fuerzas impulsoras de esta filosofía son, entonces, la comunidad, el corazón del liderazgo
de un grupo, la visión, el aprendizaje, que estimula la mente, la acción y la energía. El
desarrollo comunitario es el fomento del espíritu de un grupo y el crecimiento de su
compromiso, identidad, lealtad y voluntad de trabajar por un objetivo común. El desarrollo
organizacional es el aumento de la capacidad de un equipo para participar en una acción
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
concertada y eficaz para alcanzar los objetivos del mismo. El desarrollo del liderazgo es el
crecimiento de las capacidades de las personas para facilitar el desarrollo de la
comunidad y el desarrollo organizacional. Su objetivo es potenciar las capacidades de los
individuos para construir el espíritu comunitario de un grupo y su capacidad para participar
en una acción eficaz.
1. ¿Cuál es el modelo de líder hoy? 2. ¿Qué aspectos caracterizan al nuevo
liderazgo? 3. ¿Los líderes nacen o se hacen? 4. ¿Todos podemos ser líderes?
¿Puedes tu ser un líder? 5. ¿Todos debemos ser líderes? ¿Qué debes hacer para
llegar a ser un líder?
Un hombre muy triste muy triste

Había una vez un muchacho que vivía en una casa grande sobre una colina.
Un día el joven le dijo a Dios:
He estado pensando y ya sé qué quiero para mí cuando sea mayor.
¿Qué es lo que deseas? - le preguntó Dios.
Quiero vivir en una mansión y tener dos perros San Bernardo.
Deseo casarme con una mujer alta, muy hermosa y buena, que tenga una larga cabellera
negra y ojos azules, que toque la guitarra y cante con voz alta y clara.
Quiero tres hijos varones, fuertes, para jugar con ellos al fútbol. Uno será un gran
científico, otro será político y el menor un atleta profesional.
Quiero ser un aventurero que surque los vastos océanos, que escale altas montañas y
que rescate personas.
Y quiero conducir un Ferrari rojo y nunca tener que limpiar y ordenar mi casa.
Es un sueño agradable - respondió Dios - Quiero que seas feliz.
Un día el chico se lastimó una rodilla. Ya no podría escalar altas montañas, ni surcar los
vastos océanos. Luego estudió Mercadotecnia y puso un negocio de artículos médicos.
Se casó con una muchacha muy hermosa y buena, que tenía una larga cabellera negra.
Pero era de corta estatura, no alta y tenía ojos castaños, no azules. No sabía tocar la
guitarra, ni cantar. Pero preparaba deliciosas comidas chinas y pintaba magníficos
cuadros de aves.
A causa de su negocio, el hombre vivía en la ciudad, en un apartamento situado en lo alto

de un edificio, desde el cual se veía el océano y las titilantes luces de la ciudad. No tenía
espacio para dos perros San Bernardo por lo que compró de un gato esponjado.
Tenia tres hijas, todas muy hermosas. La más joven, que debía usar silla de ruedas, era la
más agraciada. Las tres amaban mucho a su padre. No jugaban al fútbol con él, pero a
menudo iban al parque y correteaban lanzando un disco de plástico... Excepto la
pequeña, que se sentaba bajo un árbol y rasgueaba su guitarra, entonando canciones
encantadoras e inolvidables.
Nuestro personaje ganaba suficiente dinero para vivir con comodidad, pero no conducía
un Ferrari rojo. En su casa, a veces tenía que recoger y limpiar cosas, incluso cosas que
no eran suyas y ponerlas en su lugar. Después de todo, tenía tres hijas.
Pero una mañana el hombre se despertó y recordó su viejo sueño.

Estoy muy triste - le confió a su mejor amigo.
- ¿Por qué? - quiso saber éste.
Porque una vez soñé que me casaría con una mujer alta, de cabello negro y ojos azules,
que tocara la guitarra y cantara. Mi esposa no toca ni canta, tiene ojos castaños y no es
muy alta.
Tu esposa es muy hermosa y buena - dijo su amigo-. Crea cuadros maravillosos y cocina
delicias. Pero el hombre no escuchaba.
- Estoy muy triste - le confesó a su esposa.- ¿Por qué? - inquirió su mujer.
Porque una vez soñé que viviría en una gran mansión y que tendría dos San Bernardo.
En lugar de eso, vivo en un apartamento en el piso 47.
Versión
ACADEMIA ACOADES 1
Nuestro apartamento es cómodo y podemos ver el océano desde el sillón de la sala -
repuso ella.- Tenemos amor, pinturas de aves y un gato esponjado... Por no mencionar a
nuestras tres hermosas hijas. (Pero el hombre no la escuchaba).
Estoy muy triste le dijo a su psicólogo. ¿Por qué razón? - preguntó el especialista. Porque
una vez soñé que sería un gran aventurero.
En vez de ello, soy un empresario calvo y con la rodilla lesionada.
Los artículos médicos que usted vende han salvado muchas vidas le hizo notar el
analista. (Pero él no lo escuchaba).
Estoy muy triste - le dijo a su contador.- ¿Por qué? - indagó este. Porque una vez soñé
que conduciría un Ferrari rojo y que nunca tendría que ordenar mis cosas. En vez de ello,
utilizo el transporte público y a veces tengo que ocuparme de los quehaceres de la casa.
Usted viste trajes de calidad, come en buenos restaurantes y ha viajado por Europa -
señaló el contador. (Pero el hombre no escuchaba).
Estoy muy triste - le comunicó a su ministro.

¿Por qué? - le preguntó, compasivo, el hombre de Dios. Porque una vez soñé que tendría
tres hijos varones: un gran científico, un político y un atleta profesional. Ahora tengo tres
hijas y la menor ni siquiera puede caminar.
Pero todas son hermosas e inteligentes - afirmó el pastor.
Te quieren mucho y además, han sabido aprovechar la vida: una es enfermera, otra es
pintora y la más joven da clases de música a los niños. (Pero el hombre no escuchaba).
El hombre se puso tan melancólico que enfermó de gravedad.
Yacía postrado en una blanca habitación de hospital, rodeado de enfermeras con

impecables uniformes. Varios cables y mangueras conectaban su cuerpo a máquinas
parpadeantes que alguna vez él mismo le había vendido al hospital. Estaba triste, muy
triste. Su familia, sus amigos y su ministro se reunían alrededor de su cama.
Ellos también estaban profundamente afligidos.

Y sucedió que una noche, el hombre le dijo a Dios:
¿Recuerdas cuando era joven y te hablé de las cosas que deseaba?- Si. Fue un sueño
maravilloso - asintió Dios.
¿Por qué no me otorgaste todo eso? - inquirió el hombre.
Pude haberlo hecho—respondió Dios
Pero quise sorprenderte con cosas que no habías soñado.
Supongo que has reparado en lo que te he concedido: una esposa hermosa y buena, un
buen negocio, un lugar agradable para vivir, tres adorables hijas...
Es uno de los mejores paquetes que he preparado...Si - lo interrumpió el hombre - pero yo
creí que me darías lo que realmente deseaba.
Y yo pensé que tú me darías lo que yo quería - repuso Dios.
- ¿Y qué es lo que tú deseabas? - quiso saber el hombre.
Nunca se le había ocurrido que Dios necesitara algo.
Quería que fueras feliz con lo que te había dado - explicó Dios.
El hombre se quedó despierto toda la noche, pensando.
Por fin decidió soñar un sueño nuevo, un sueño que deseaba haber tenido años atrás.
Decidió soñar que lo que más anhelaba era precisamente lo que ya tenía.
Y el hombre se alivió y vivió feliz en el piso 47, disfrutando de las hermosas voces de sus
hijas, de los profundos ojos castaños de su esposa y de los bellísimos cuadros de aves
que ella pintaba.
Y por las noches contemplaba el océano y miraba con satisfacción las titilantes luces de la
ciudad, una a una.
ACTIVIDAD:
Lee la lectura anterior
Resalta y escribe los VALORES de la LECTURA

Etica y Valores 10

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Etica y Valores 10

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Versión

Nombre: ________________________________________ Grado:___________ Fecha: ________

9. Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana

11. Cuales han sido las decisiones más significativas

12. RASGOS DE MI PERSONALIDAD (5 aspectos que más me gustan y 5 que no me gustan)

13. RELACIONES SOCIALES (me gustan y no me gusta)

14. VIDA ESPIRITUAL (me gustan y no me gusta)

15. VIDA EMOCIONAL (me gustan y no me gusta)

16. ASPECTOS INTELECTUALES (me gustan y no me gusta)

17. COMO SE QUE LOGRÉ ALCANZAR LO QUE QUERIA

1. ESCRIBE UNA SÍNTESIS DEL TEMA

TALLER SOBRE VALORES ACTIVIDAD EN CLASE:

VALOR A TRABAJAR: Respeto

PREGUNTAS SOBRE EL CUENTO:

LOS RESPETUOSOS SON: sencillos, atentos, considerados, cordiales, responsables, solidarios.

Contestar las siguientes preguntas:

TALLER SOBRE VALORES ACTIVIDAD EN CLASE:

Nombre: ________________________________________ Grado:___________ Fecha: ________

LOS VALORES HUMANOS

5.A manera de reflexión piense en los siguientes interrogantes:

LA VIDA COMO VALOR PRINCIPAL

3. Una característica de la intolerancia es:

4. Las personas tolerantes piensan que los demás son:

5. En el texto protestar con enérgico respeto significa que:

6. Lo contrario a 'tolerante es:

7. Discriminar es lo mismo que

Comienza dibujando un árbol no importa si dibujas bien o no, permítete la experiencia de

1. Dibuja sus raíces y mientras lo haces medita en tus orígenes.

5. Al dibujar los frutos medita en aquello que consideras es un logro en tu vida.

TALLER ETICA Y VALORES GRADO: 10

Resuelva en su Cuaderno las siguientes preguntas según la lectura

Resuelva en su Cuaderno las siguientes preguntas según la lectura

TALLER DE ETICA: LOS PROBLEMAS DE LOS JÓVENES EN LA ACTUALIDAD

Haga un resumen del texto en su cuaderno.

¿Qué opinión le surge después de leer el texto?

¿Por qué el mundo de hoy considera a los adolescentes un problema?

Nombre: ________________________________________ Grado:___________ Fecha: ________

TEMA: El valor de la vida

Lee el siguiente texto

TU ERES EL RESULTADO DE TI MISMO.

EL BIEN GENERAL Y EL BIEN PARTICULAR.... 10°

Bien Común, un beneficio de todos

El Bien Común dinamiza el desenvolvimiento de un orden

El Bien Común es de todos y para todos. No promueve la

El bien común sólo se valida a si mismo

El individuo nunca permanecerá bajo la

SUBSISTIR O VIVIR CON DIGNIDAD

-No reformaremos el mundo si no enriquecemos el corazón.

NOMBRE: _____________________________________________ GRADO: ________________

SER JOVEN PARA LA VIDA Y A PESAR DE LAS TRAMPAS

(Texto y Ejercicio de comprensión de lectura por Jorge E. Gómez Arias)

1. En el primer verso el autor indica que la televisión es nociva porque:

2. Del segundo verso se puede inferir que:

4. La publicidad puede ser un obstáculo para los jóvenes porque:

5. Según el autor, la publicidad también lleva a los jóvenes a:

8. Cuando el autor habla de “la inexplicable sensación de estar entero” se refiere a:

9. Se puede afirmar que el autor entiende la esperanza como:

11. Para el autor, la juventud debe identificarse con:

La cultura ciudadana se refiere a diversos

Convivencia, confianza tolerancia,

¿Qué debemos hacer para construir una mejor ciudad?

El camino es sin lugar a dudas EL

En el ámbito escolar (preescolar,

Nombre: __________________________________ Grado:_ Fecha: ____

Nombre: __________________________________ Grado:_ Fecha: ____

Nombre: __________________________________ Grado:_ Fecha: ____

NOMBRE: _____________________________ GRADO: