FORO EVALUATIVO MODULO 4 APRENDIZAJE Y

MOTIVACION
1. Lee CADA UNO de los siguientes ejemplos y decide si, desde el punto
de vista de la teoría de la atribución, se recomendaría o no el
comentario del profesor(a) y explicar por qué SI o por qué NO:

 Al iniciar una prueba parcial de su asignatura, la profesora dice:

“Deben prestar mucha atención y trabajar muy concentrados en esta
prueba. Es bastante difícil”.

Aquí vemos que se presenta una dicotomía en cuánto a que les está
induciendo a que deben prestar atención y estar concentrados, cosa
que puede ser tomada como apoyo o como limitante, mientras que
decirles que está bastante difícil puede ser que no esté bien
expresarlo, ya que se puede generar angustia innecesaria y
preocupación que en ocasiones desencadena en el bloqueo de los
temas pese a que se haya estudiado para dicho examen. Entonces
resumiría que no es recomendable dicho comentario.

 Al entregar los resultados de una prueba, el profesor nota que Tomás

obtuvo un 7.0 con una sonrisa le dice “Bien hecho Tomás, fue fácil
¿Verdad?

En este caso el comentario es acertado pues le está dando

motivación a Tomás para que siga obteniendo mejores resultados, sin
haberle hecho sentir menos por la nota. Haciéndole percibir que el
tema fue fácil para que tome conciencia de que pudo hacerlo mejor
sin desconocer su esfuerzo.

 De manera comprensiva, la profesora le dice a un alumno que ha

obtenido un 3.0 en matemáticas, en una escala de 1 a 10, “Trata de
no sentirte mal por esta nota Alejandro, yo sé que matemáticas te
resulta difícil”

Aquí también podemos notar cierta dicotomía, el tono que utiliza la

profesora es el adecuado, sin embargo, no debe reforzarle el hecho
de no ser bueno en matemáticas, quizás la expresión correcta sería
motivarle a seguir practicando para obtener un mejor resultado ante
una materia para él, un poco complicada.
FORO EVALUATIVO MODULO 4 APRENDIZAJE Y
MOTIVACION
 Después de ponerle un 6.0 en un control a una alumna de habilidad
promedio, la profesora le dice: “Muy buena prueba Susana, tu
esfuerzo está dando buenos resultados ¿verdad?

Si se recomienda, porque está induciendo a la estudiante al logro de

una mejor nota, dado que es posible mejorar sus habilidades, por lo
tanto, es un buen ejercicio de motivación.

2. ¿Cuál es tu postura sobre la motivación extrínseca en contraposición

con la motivación intrínseca?