PLAN EDUCATIVO COVID-19

Inicial y Educación General Básica - Subnivel Preparatoria

SEMANA 2 COSTA 2020 - 2021

PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS EN CASA

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Inicial
y Preparatoria (1.º EGB)
PLAN DE CONTINGENCIA

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 SEMANA 2
Inicial
y Preparatoria

Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado

por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que

1 disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,

programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele),
mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.

Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no

2 requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.

3 desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos

que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu
proyecto.

En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para

4 realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela,
pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

5 Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de

tu proyecto en una Caja-Portafolio.

Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado

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6 con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la

institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico
y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.

En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu

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o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.

8 Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades

propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

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Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y
compartiremos entre todos y todas.
Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el
virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer
saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el
cuerpo y mente saludables.
Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea
necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque
sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar
siempre la mascarilla.

FICHA PEDAGÓGICA

Objetivo de Reconocer las emociones básicas individuales, y la de los

aprendizaje: demás para poder comunicarnos.

Esta actividad es importante para tu aprendizaje.

Sabrás que tuviste éxito cuando:
1. Reconozcas tus emociones y las de tú familia.
2. Identifiques qué emociones sientes, por ejemplo:
miedo, alegría, tristeza, sorpresa o ira.
Criterios de
3. Aprendas a expresar tus emociones de forma positiva.
satisfacción:
A través de actividades lúdicas y herramientas prácticas
Los niños y niñas comprenderán qué significan las emo-
ciones para poder expresarlas y comunicarlas de
manera positiva.

Registro emocional de la niña o el niño por medio del

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Mecanismo de
evaluación: termómetro de las emociones.

Sugerencia para En esta semana junto a tu familia, vas a crear el “Termó-

el proyecto: metro de las emociones”. Vas a identificar, explorar y
conocer las emociones. Realizarás también actividades
que te permitan identificar las cosas que te dan miedo y
aquellas que te hacen sentir feliz. Finalmente, vas a trabajar
sobre la importancia de cuidarnos a nosotros mismos/as y a
los demás.

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 SEMANA 2
Inicial
y Preparatoria

Estamos iniciando un nuevo ciclo en el desarrollo y el proceso de apren-

dizaje del niño o la niña. Es importante que este proceso se lo lleve a
cabo en un ambiente armónico, libre de cualquier tipo de violencia y
adecuado para que el niño o la niña pueda desarrollar las distintas activi-
dades.

Tanto docentes como familias cumplen un rol fundamental en esta

tarea. Para ello, es necesario acompañar a las niñas y niños en el pro-
ceso educativo. Recomendamos revisar esta actividad y considerar que
debe ser realizada a lo largo de la semana. Si requiere apoyo o tiene
dudas, lo invitamos a contactar con la o el docente, directivo o dirección
distrital correspondiente.

Recuerde que durante este tiempo es fundamental el cuidado de la salud

de los niños y niñas, al igual que el cuidado de su salud emocional. Para
esto, le proponemos las siguientes recomendaciones:

Para el cuidado de la salud física:

Es importante lavarse las manos con agua y jabón frecuentemente,

enseñe a su hijo o hija cómo hacerlo.
Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca.
Mantenga el distanciamiento social.
Si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite atención médica.
Manténgase informado y siga las recomendaciones que se entregan
por medios oficiales.
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Para el cuidado de la salud emocional:

Apoye a las niñas y los niños para que puedan expresar sus sen-
timientos.
Ayude a combatir cualquier tipo de violencia contra las niñas y los
niños.
Una alimentación sana y saludable es indispensable para la salud
emocional.
Es importante mantener una organización y planificación de activi-
dades (rutinas diarias) que se adapte a su realidad familiar.
Organice actividades interesantes y apropiadas para la edad,
incluidas las actividades de aprendizaje.
Fomente el ejercicio de acuerdo con su edad y salud física.
Establezca un tiempo para el descanso y la recreación de toda la
familia.
Promueva espacios en los que las niñas y los niños puedan realizar
juegos seguros.
Hable con las niñas y los niños sobre la situación que estamos
viviendo, brindándoles información de acuerdo con su edad.
Busque ayuda especializada cuando lo necesite. Recuerde que la
salud emocional de las madres, padres y adultos mayores es indis-
pensable para el cuidado de la salud mental de las niñas y niños.

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Inicial
y Preparatoria

Actividades

Al inicio de la semana revisa nuevamente tu “planificador lúdico”. La

persona adulta recuerda a la niña o al niño las actividades que realizó
la semana anterior y conversan sobre lo que esperan para esta
semana. Recuerda que esta semana trabajarás alrededor de las emo-
ciones. Para las actividades de esta semana necesitarás hojas y mar-
cadores de colores, lápices de colores, pinturas o cualquier otro
recurso que tengas en tu hogar.

Actividad 1: Exploramos nuestras emociones

Indicaciones para la familia:

En las hojas de papel, dibuje la silueta de la mano del niño/a utilizando
un lápiz o marcador. Puede usar la siguiente imagen como referencia:
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Realice la misma actividad en distintas hojas con colores diferentes.

Cada color debe asociarse con una emoción, tal y como se indica a
continuación:
• Amarillo: alegría
• Azul: tristeza
• Verde: sorpresa
• Morado: miedo
• Rojo: Ira

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Le explicamos a la niña o niño que todas las personas experimenta-

mos en algún momento estas emociones y que cuando uno siente
cualquiera de estas, es importante expresarlas para sentirse más tran-
quilo. Es importante que la niña o niño sepa que puede confiar en
usted para contarle sus sentimientos y emociones. Hable sobre la em-
patía y sobre no hacer daño a otras personas. Finalmente, ponga un
nombre en cada uno de los dibujos con las manos de las emociones y
guárdelas en el “cofre del tesoro”.

Actividad 2: Reflexión sobre las emociones

En esta actividad va a desarrollar con la niña o el niño la descripción

de las emociones. Para esto, utilice las manos de colores y emociones
del trabajo anterior y muéstreselas a la niña o el niño. Pregúntele qué
cree que significa cada una de las emociones, respetando todas las
ideas que puedan dar. Cada interpretación es diferente y la persona
adulta debe reforzar los esfuerzos de la niña o el niño al describir cada
una de las imágenes.

Luego, elija una de las emociones y pídale al niño/a que a través de

sus gestos represente cada una de las emociones. Puede apoyarse en
las siguientes preguntas:

• ¿Cómo es el rostro de las personas cuando están alegres?

• ¿Cómo es el rostro cuando están tristes?
• ¿Cuál es la expresión de una persona cuando siente sorpresa?
• ¿Cuál es el rostro de una persona cuando siente miedo?
• ¿Cómo son los gestos de una persona cuando siente ira?
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Después, pida la niña o el niño que a cada una de las manos de colores
les dibuje un rostro que represente la emoción. Cuando haya con-
cluido, vuelva a guardar los dibujos en el “cofre del tesoro”.

Recuerda: Todas y todos somos corresponsables para combatir cual-

quier tipo de violencia en contra de las niñas y niños. El aprendizaje se
tiene que llevar a cabo en ambientes seguros libres de violencia. Es
importante que la familia aprenda a cuidar también de su salud emocio-
nal para poder proteger a la niña o el niño y lograr su pleno desarrollo.

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 SEMANA 2
Inicial
y Preparatoria

Actividad 3: El termómetro de las emociones

A continuación, ayude a la niña o al niño a dibujar dos líneas paralelas

en una cartulina, cartón o papel que disponga en su hogar y a realizar
los siguientes pasos:
1. En la parte superior, dibuja una imagen de rostro rabioso, con el
texto: Alto.
2. Bajo esta, dibuja una con rostro enfadado, con el texto: Cálmate.
3. Luego dibuja un rostro molesto, con el texto: Relájate.
4. Luego dibuja un rostro triste, con el texto: Piensa lo que realmente
quieres.
5. Dibuja un rostro contento, con el texto: Piensa en algo bueno.
6. Finalmente, dibuja un rostro muy contento, con el texto: Hazte feliz.

La niña o el niño realiza los dibujos y el adulto acompañante le ayuda

escribiendo el texto al lado de cada dibujo. Es importante colorearlo.
Puede utilizar el siguiente gráfico como referencia:
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Con el apoyo de un adulto, la niña o el niño utilizará el termómetro de

las emociones. El adulto debe pedirle a la niña o niño que identifique
cómo se siente ahora y que ponga su mano en el dibujo que se rela-
cione con esta emoción. Es importante que el adulto acompañante
hable con la niña o el niño sobre la importancia de cuidar nuestras
emociones y que siempre se puede pasar de la ira o de la tristeza a
un sentimiento de mayor bienestar. También le explicamos que
cuando sentimos ira tenemos que saber que hay otras personas a
nuestro alrededor y no podemos hacer daño a los demás. La violen-
cia nunca está justificada por ninguna razón. Para cuidar las emocio-
nes, es necesario comunicar lo que necesitamos, lo que queremos y
también ponernos en los zapatos de los otros para no hacerles daño
(esto se llama empatía). Luego, pregunte a la niña o niño:

• ¿Cómo te sientes hoy?

• ¿Qué te pone alegre?
• ¿Qué te genera tristeza?
• ¿Cuándo sientes miedo?
• ¿Cuándo te has sorprendido?
• ¿Qué te hace enojar?
• ¿Cómo se puede pasar del enojo a la tranquilidad?

En este ejercicio, la niña o el niño puede expresar sus miedos frente a

la actual situación que estamos viviendo. Es importante explicarle la
situación en palabras adecuadas a la edad y darles la seguridad que
los momentos difíciles siempre tienen un inicio y un final. También hay
que recordar todas las medidas sanitarias que son importantes en
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estos momentos: higiene personal, lavado de manos, distanciamiento
social, etc. Para finalizar, ponemos el termómetro de las emociones al
lado del “planificador lúdico” y todos los días recordamos la impor-
tancia de cuidar nuestras emociones.

Actividad 4: Las cosas que no me gustan y las cosas que me hacen

sentir feliz.

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 SEMANA 2
Inicial
y Preparatoria

Indicaciones para familias:

Solicite a la niña o niño que, sobre una hoja de papel o cartulina,
dibuje todos aquellos elementos que no le gustan o le dan miedo. De
igual manera, en otra hoja de papel, pida que dibuje todos aquellos
elementos que lo hacen sentir feliz, contento y alegre. Cuando haya
terminado sus dibujos, ayúdele a recortar cada uno de los dibujos,
siempre supervisado que no se haga daño al recortar. Luego, utili-
zando frascos, botellas de plástico, cajas, fundas o cualquier
elemento similar que tengan en el hogar, pídale a la niña o niño que
guarde por separado sus dibujos. Puede utilizar imágenes de revistas
y periódicos. Finalmente, el adulto acompañante le pedirá a la niña
o niño que guarde ambos recipientes en los que haya guardado sus
recortes en el “cofre del tesoro”.
Si tienes acceso a internet y quieres hacer más actividades que
ayuden a tu niña o niño a identificar sus sentimientos y emociones,
puedes verlo en la “Revista pasa la Voz” en el enlace
https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2019/01/Enero-2019.pdf

Compromisos
Para la niña o el niño:
Mantener una rutina y horario para desarrollar las activi-
dades planificadas.
Guardar y cuidar todos los productos que has realizado.
Mantener tu espacio organizado para poder realizar las ac-
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tividades.
Expresar y comunicar las emociones.
Respetar y no hacer daño a los demás.
Para las familias:
Respetar los tiempos y formas de las niñas y los niños, en lo po-
sible dejarlos realizar la actividad de forma independiente.
Combatir toda forma de violencia contra las niñas y los
niños.

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Autoevaluación

Después de haber terminado la tarea, es importante reflexionar sobre los

criterios de satisfacción que deben observar quienes acompañan este
proceso.

SI NO Recomendaciones

Respuesta SÍ. ¡Es de suma

importancia el cuidado
emocional de las niñas y los
Hemos reflexionado niños y sus familias!
sobre las emociones y
la importancia de Respuesta NO. Es
cuidarlas. fundamental realizar las
actividades planificadas y
reflexionar sobre la
importancia de las
emociones.

Respuesta SÍ. ¡Es importante

Hemos reflexionado combatir toda forma de
sobre importancia del violencia dentro del hogar!
respeto a los demás y
una vida libre de Respuesta NO. Es
violencia. fundamental reflexionar
sobre la importancia de una
vida libre de violencia.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Respuesta SÍ. ¡Qué bien que
te gusta lo que haces!
He trabajado en mi
autonomía en las
actividades cotidianas. Respuesta NO. Sigue
estimulando con refuerzos
positivos para que pronto
lo consiga.

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Inicial
y Preparatoria

Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

Queridas familias, en los tiempos y espacios libres, puedes realizar las

siguientes actividades:

Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un

libro que tengas en casa o una de las lecturas incluidas al final de tus
textos escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al
siguiente enlace y encontrar relatos escritos por niñas y niños como tú:
https://recursos2.educacion.gob.ec/

También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo

más importante y la mejor forma de aprender es a través del juego. Si
quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que disfru-
taba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se pueda
realizar en casa.

El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!,

para tu aprendizaje y entretenimiento. Se transmite todos los días, entre
las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día de la semana para mirarlo con
tu familia. Como anexos, incluimos tres actividades que puedes realizar
con tu familia en cualquier momento de la semana.
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 Oficina en Quito
Representación para Bolivia,
Colombia, Ecuador y Venezuela
Organización Objetivos de
de las Naciones Unidas Desarrollo
para la Educación, Sostenible
la Ciencia y la Cultura

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300