LINEA DEL TIEMPO DE LA NEUROCIENCIA

NEUROCIENCIA

La neurociencia es, por mucho, la rama más excitante de la ciencia, porque el

cerebro es el objeto más fascinante del universo. Cada cerebro humano es
diferente, el cerebro hace a cada ser humano único y define quién es”.

–Stanley B. Prusiner (Premio Nobel de Medicina, 1997)

Nueva ciencia llamada Neuropedagogía. Estudia el cerebro, entendiéndolo

como un órgano social capaz, que cambia según los procesos de enseñanza, y
aprendizaje, especialmente si lo trabajamos mediante ejercicios lúdicos y
terapéuticos

siglo V a.C., Alcmeón de Crotona, tras hallar los nervios ópticos en sus
disecciones, empezó a pensar que el cerebro era el lugar donde residían
pensamientos y sensaciones

teoría hipocrática o humoral; siguiendo su desarrollo, el cuerpo funcionaba

bajo el equilibrio de cuatro líquidos.

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René Descartes, entre los años 1630 y 1650, difunde la teoría mecanicista.
Además, establece la dualidad cuerpo-alma, por la cual el cerebro sería el
gobernante de la conducta

Siglo XIX

1808 GALL todos los procesos mentales se dan en el cerebro y tienen un

área específica para cada uno

1861 broca primera prueba de la relación entre cerebro y lenguaje.

1874, Wernicke  conectivismo. Esta corriente propone que solo las funciones

más básicas se limitan a determinadas zonas cerebrales
1885 se realizan las primeras publicaciones sobre memoria de la mano de
Ebbinghaus, donde describe métodos de evaluación usados aún hoy día. Poco
después, en 1891, se acuña el término neurona, gracias a su descubrimiento
realizado por Cajal.

Historia de la neurociencia en el siglo XX

el siglo XX, las dos Guerras Mundiales marcaron del desarrollo de la historia
de la neurociencia.

1962, se lanza el Neuroscience Research Program. Consiste en una

organización que pone en contacto a universidades de todo el mundo.

2000 en adelante surgen los conceptos y aplicación de la neuropsicología

educativa y neuroeducación aplicada a la pedagogía del siglo XXI.