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LA INTELIGENCIA HUMANA

(UASD) Universidad Autnoma de Santo Domingo

Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD

La inteligencia humana

Por Brangie Gneco-100151785 Niselia Montilla-100151883 Introduccin a la psicologa PSI-105 Prof. Dimedes Christopher

Mayo 9 del 2012

ndice
Introduccin Inteligencia __________________________________________________3 humana_____________________________________________4 Etimologa_______________________________________________________________4 Definicin_______________________________________________________________4 Definiciones psicolgicas___________________________________________________ 5 Definiciones biolgicas____________________________________________________ 5 Definiciones operativas____________________________________________________ 5 Qu es eso de la inteligencia abstracta?__________________________________ 6 Teoras de la inteligencia___________________________________________6
Teora bifactorial __________________________________________________________7 Teora multifactorial______________________________________________________7 Teora del factor de grupo__________________________________________7

Medicin
Controversias

de

la
de

inteligencia______________________________________7
la medicin________________________________________9

Sociedades de superdotados en el mundo_________________________10 Teora de la emergencia evolutiva______________________________10


Evidencias ______________________________________________________________10 Grados_________________________________________________________________11

Inteligencia Inteligencia Desarrollo de

primaria__________________________________________12 humana_________________________________________13 la inteligencia__________________________________ 13

Factores hereditarios____________________________________________________13 Factores ambientales____________________________________________________14 Educacin______________________________________________________________14 Motivacin_____________________________________________________________14 Hbitos saludables______________________________________________________14

Principio de lateralidad ___________________________________________14


La creatividad __________________________________________________________14 La enseanza___________________________________________________________15 Conclusin______________________________________________________________16 Referencias Bibliogrficas__________________________________________________ 17

INTRODUCCIN
El presente trabajo pretende dar a conocer lo compleja y amplia que es la inteligencia humana, tanto que ha desembocado una serie de polmicas en cuanto a su definicin, La inteligencia ha sido definida de diferentes maneras por diferentes personajes de su rea a lo largo de los aos. Fue Weshler, quien tratando de dar una definicin que englobara a todas las otras la definicin como la suma de la capacidad global que tiene el individuo de actuar con propsito, pensar racionalmente y relacionarse adecuadamente con su medio ambiente. La medicin de la inteligencia a travs de los test psicolgicos tambin fue un tema de cierto modo complejo y que al igual que su definicin, no se limita a una sola interpretacin, sino que dio lugar a ms de un mtodo.

LA INTELIGENCIA HUMANA
ETIMOLOGA La palabra inteligencia proviene del latn, intellegentia, que proviene de intellegere, trmino compuesto de inter 'entre' y legere 'leer, escoger', por lo que, etimolgicamente, inteligente es quien sabe escoger. La inteligencia permite elegir las mejores opciones para resolver una cuestin. La palabra inteligencia fue introducida por Cicern para significar el concepto de capacidad intelectual. Su espectro semntico es muy amplio, reflejando la idea clsica segn la cual, por la inteligencia el hombre es, en cierto modo, todas las cosas. DEFINICIN La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar informacin y utilizarla para resolver problemas. El diccionario de la Real Academia Espaola de la lengua define la inteligencia, entre otras acepciones como la "capacidad para entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas". La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepcin, o
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capacidad de recibir informacin, y la memoria, o capacidad de almacenarla. Es una de las aptitudes psicolgicas que ha recibido mayor atencin por parte de los tericos. Tal vez a causa de la imprecisin, el desacuerdo o la falta de coincidencia en definirla. En efecto, son muchas las definiciones que se han dado acerca de la inteligencia y es siempre objeto de polmica. Ante un escenario tan diversificado de opiniones Vernon (1960) sugiri una clasificacin de las principales definiciones. Se dividieron en tres grupos: psicolgicas, biolgicas y operativas. Estos agrupan a la mayor parte de las definiciones que se han producido durante dcadas. DEFINICIONES PSICOLGICAS Muestra la inteligencia como la capacidad cognitiva, de aprendizaje, y relacin. Sostienen que mientras ms aprendizaje logra el sujeto ms inteligente es. Por tanto, la inteligencia sera la medida de la capacidad de aprender que tienen los individuos. DEFINICIONES BIOLOGICAS Consideran la capacidad de adaptacin a nuevas situaciones. Sostienen que mientras ms capaz es el sujeto de bregar con su medio ambiente y adaptarse a nuevas situaciones, ms inteligente es. En ese sentido, el sujeta ser ms inteligente en la medida en que pueda resolver las distintas situaciones que se le presentan da a da. DEFINICIONES OPERATIVAS Son aquellas que definen la inteligencia como capacidad de abstraccin. Consideran que mientras mayor sea la capacidad del sujeto de tener pensamiento abstracto ms inteligente ser.

Qu es eso de la inteligencia abstracta? Es la capacidad de descifrar, comprender cualquier accin de la vida. Abrir una puerta requiere comprender que existe una llave para abrirla, pero si no existe la llave cmo se abre? Para conseguir la respuesta, tienes que crear imgenes, imaginar, verte en varias situaciones (saltar por la ventana, pedir la llave a un familiar...), es decir, que en segundos se puede conseguir una respuesta, pues ese proceso mental le llamo inteligencia abstracta, es decir, es lo que nos permite trascender (ver ms all de...) y encontrar la verdad o la solucin sobre algo, esa verdad se utiliza para comprender la dinmica de la vida. Sin esta capacidad nos perderamos en la vida cotidiana. Si no se tiene la llave, estaramos todo el tiempo esperando que se abra la puerta sin hacernos preguntas, sin buscar soluciones. De esta manera, las teoras operativas dan una definicin circular diciendo que la inteligencia es "...aquello que miden las pruebas de inteligencia". Tal diversidad indica el carcter complejo de la inteligencia, la cual slo puede ser descrita parcialmente mediante enumeracin de procesos o atributos que, al ser tan variados, hacen inviable una definicin nica y delimitada, dando lugar a singulares definiciones, tales como: la inteligencia es la capacidad de adquirir capacidad, de Woodrow, o la inteligencia es lo que miden los test de inteligencia, de Bridgman.

TEORAS DE LA INTELIGENCIA
Hay tres teoras clsicas de la inteligencia: la bifactorial, la multifactorial y teora del factor grupo.

TEORA BIFACTORIAL Fue enunciada por el psiclogo ingls C. Spearman. Sostiene que la inteligencia est integrada por un factor global al cual llam punto g y uno especfico al cual llam s. Segn esta teora, la mayor parte de las actividades que realizan las personas cuentan con la presencia de ambos factores. De ah el nombre de esta. TEORA MULTIFACTORIAL Fue enunciada por el psiclogo norteamericano E. Thorndike. Sostiene que la inteligencia est integrada por una infinidad de pegueos factores, una parte de los cuales se presenta en las distintas actividades que realizan los sujetos. Por ejemplo una cantidad especfica de pequeos factores se presentan en la actividad X, y otra en la actividad YE. TEORA DEL FACTOR DE GRUPO Fue enunciada por el psiclogo norteamericano, L.L. Thurstone. l tom una gran cantidad de pequeos factores especficos y los someti al anlisis factorial, que es una sofisticada tcnica estadstica. De ese anlisis obtuvo una reducida cantidad de factores a cada uno de los cuales denomin factores de grupo. Los principales fueron: verbal, numrico, espacial, abstraccin y fluidez verbal. MEDICIN DE LA INTELIGENCIA La psicometra es la disciplina que se encarga de las mediciones psicolgicas. Los primeros trabajos de psicometra surgieron para evaluar la inteligencia mediante diversos test cuya aplicacin permita estimar el cociente intelectual de los individuos, una medida que se supona aproximada al constructo de la inteligencia. Los criterios de cientificidad ms extendidos en psicometra para la aceptacin de
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los tests de inteligencia son la fiabilidad y la validez, medidas obtenidas generalmente a travs de tcnicas estadsticas basadas en la correlacin, como el anlisis factorial o la regresin lineal. El percusor de la medicin en Psicologa fue Francis Galton, a principio de la segunda mitad del siglo XIX. l comenz realizando mediciones de las dimensiones de la cabeza, de la mano, el tiempo de reaccin y otras varieables importantes. l desarroll el llamado silbato de Galton, con el cual ejecutaba pruebas importantes. Sin embargo, el primero en desarrollar una metodologa para medir la inteligencia fue Alfred Binet, a finales de ese mismo siglo. Binet, realiz muchos experimentos hasta encontrar un concepto que servira para medir la inteligencia de los seres humanos. Ese concepto fue el de edad mental. Binet desarroll un test que serva para medir la inteligencia. En la versin de 1905 apareci por primera vez el concepto de edad mental. Andando el tiempo se desarrollara el concepto de coefiente de inteligencia en las primeras versiones del test Stanford-Binet. Este se expresa matemticamente de la siguente forma: C.I = EM/EC x 100 Dnde: C.I es el coeficiente de inteligencia E.M es la edad mental E.C es la edad cronolgica

El test de Binet fue estudiado profundamente en la Universidad norteamericana de Stanford, a partir de 1911 y desde ah pas a llamarse test Stanford Binet. All se hicieron varias versiones como fueron las de 1911 y las de 1916. La inteligencia se puede medir con dos tipos principales de test psicolgicos. Los de inteligencia general, basados en la teora bifactorial de Spearman y que dan un ndice general de la inteligencia; y los de inteligencia factorial, basados en la teora del factor grupo de L.L. Thurstone y que la miden en factores, principalmente: verbal, espacial, numrica, abstraccin y fluidez verbal. CONTROVERSIAS DE LA MEDICIN Los test para evaluar el cociente intelectual fueron empleados, inicialmente, para predecir el rendimiento escolar. Los creadores no creyeron que estuvieran midiendo una inteligencia esttica y, a pesar de ello, los crticos argumentan que los test de inteligencia han sido empleados para justificar teoras genticas en las que la inteligencia sera una cualidad nica y fija. 6 Las investigaciones acerca de la inteligencia humana crean gran preocupacin en el pblico y generan ms crticas que los estudios cientficos de otras reas. As, hay numerosos estudios que han puesto en tela de juicio la relevancia de los test psicomtricos. Hay controversias sobre los factores genticos en la inteligencia, particularmente en cuestiones sobre si estas diferencias se relacionan con la raza y el sexo, o cmo interpretar el incremento en las puntuaciones de los test, conocido como el efecto Flynn. Los crticos de la visin psicomtrica sealan que la gente tiene un concepto distinto de inteligencia al que se mide en los test. Argumentan que esta visin slo mide una parte de lo que comnmente se entiende por inteligencia. Adems, cuando
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se realiza un test, hay diversas circunstancias que influyen en el resultado, como el estado de nimo, la salud, o el conocimiento previo de pruebas similares. Stephen Jay Gould fue una de la voces ms crticas de los test de inteligencia; argumentaba que sta no es mensurable, rebata los puntos de vista hereditarios, rechazaba el anlisis factorial como criterio cientficamente vlido en la investigacin psicomtrica, expona el fuerte fundamento poltico que subyace a gran parte de la investigacin histrica sobre la inteligencia y termina denunciando los abusos de la Psicologa, que ha invocado criterios pretendidamente cientficos para justificar prejuicios meramente sociales.7 SOCIEDADES DE SUPERDOTADOS EN EL MUNDO Las asociaciones de superdotados son organizaciones que limitan la membresa a personas que hayan alcanzado un determinado percentil en un test de CI, lo cual incluira en teora a las personas con mayor CI del mundo. La asociacin ms antigua, ms grande y mejor conocida de este tipo, es Mensa Internacional, fundada en 1946 por Roland Berrill y Lancelot Ware. TEORA DE LA EMERGENCIA EVOLUTIVA Desde el punto de vista de la evolucin biolgica, existe un largo proceso de adquisicin de facultades asociadas a las diversas inteligencias. En la naturaleza observamos su diversidad y complejidad, mostrando los distintos grados. EVIDENCIAS La naturaleza no desarrolla formas de vida inteligentes por premeditacin; los seres ms simples reaccionan ante el medio mediante programacin gentica, miedos y afinidades instintivas. Un pequeo cambio en estos instintos implica muchas

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generaciones. La seleccin natural ha favorecido la rapidez en la adaptacin al medio. Esta criba de seres vivos ha seleccionado aquellos que disponen de un sistema nervioso central como los seres superiores dentro de la escala trfica de alimentacin. Dentro de esta escala, la seleccin ha dejado en la cumbre a aquellos que disponen de un sistema nervioso central con cerebro e identidad de individuos. Esta disposicin del sistema nervioso les hace capaces de administrar en mayor o menor medida sus comportamientos, aprendiendo y reaccionando en consecuencia, esto es, con inteligencia, un resultado consecuente del ahorro energtico que supone memorizar y recordar para luego aplicar resultados. La inteligencia no es una cualidad nicamente humana (solipsismo humano), en mayor o menor medida todos los seres vivos la tienen, basada en las hormonas, visceralidad, el sistema nervioso perifrico o el central, incluso con zonas especficas del sistema nervioso central para procesos concretos. Muchos animales tienen signos claros de inteligencia instintiva, e incluso pueden lograr algunas etapas racionales primarias bajo entrenamiento. Algunos casos de animales domsticos que se antropizan pueden llegar a adquirir algunos rasgos de inteligencia racional. GRADOS Las distintas cualidades psquicas y sus distintos grados de desarrollo pueden considerarse como las distintas formas de inteligencia, utilizadas para un uso prctico, ldico o perverso, pero en todos los casos, inteligencia. La naturaleza nos muestra que la inteligencia es una cuestin de grado; podemos encontrar rasgos inteligentes en aquellas situaciones en el que el ecosistema alberga sistemas biolgicos capaces de ahorrar energa frente a otras alternativas ms
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costosas. El hecho de encontrar el camino ms corto entre dos puntos, es una muestra de que se est aplicando algn tipo de lgica, cuyo procesamiento da evidencias de un grado de inteligencia. La inteligencia depende de las variaciones del sistema, que se sujeta a la teora general de sistemas, estableciendo una lgica y, a su vez, la lgica depende de un diferencial. En la naturaleza encontramos constantes indicios de diferenciales. Las unidades biolgicas reactivas ante la variacin de los diferenciales del medio, se podran catalogar como unidades de funcionamiento condicionado o lgico. En otras palabras, ante una variacin concreta de un valor del medio, esa unidad biolgica actuar siempre de la misma manera. Se puede decir, que la unidad de la inteligencia es la lgica, que a su vez se basa en la termodinmica del medio, o sea algo totalmente natural.10 INTELIGENCIA PRIMARIA El grado mnimo de inteligencia se le otorga al Moho Mucilaginoso, que est en la frontera de hongo y animal (miclogos y zologos no se ponen de acuerdo). Dentro de esta categora an se distinguen dos grupos: los plasmodiales y los celulares. Se han realizado en Japn experimentos con Physarum Polycephalum.11 Estos plasmodiales son organismos unicelulares con mltiples ncleos que son capaces de encontrar el camino ms corto en un laberinto. Es el mejor ejemplo de procesamiento de informacin sin poseer un sistema nervioso.

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INTELIGENCIA HUMANA Existe una discusin sobre si la inteligencia humana contiene algn aspecto que la diferencie de forma cualitativa de las dems especies o incluso de la inteligencia artificial. Slo a partir de Darwin se ha comprendido que no somos la especie elegida, sino una especie nica entre otras muchas especies nicas, aunque maravillosamente inteligente. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA La pedagoga es la ciencia que estudia la educacin humana y elabora tcnicas que faciliten el aprendizaje; los pedagogos muestran gran inters en los diferentes aspectos relacionados con la inteligencia y sus factores condicionantes, tanto psicolgicos y biolgicos como socio-culturales. Algunos de estos condicionantes son: Factores hereditarios: el carcter hereditario no significa una relacin lineal ni que se encuentre predeterminado. La combinacin de genes ofrece multitud de posibilidades. Estudios realizados con gemelos idnticos (monocigticos) y mellizos (dicigticos) ayudan a establecer estas diferencias. Es un factor ms, no determinante. Otros factores biolgicos: la migracin de mayor densidad de neuronas especializadas en almacenar conocimiento, desde el tronco enceflico hacia la corteza cerebral, crea conexiones sinpticas ms entrelazadas en los primeros meses de vida.

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Factores ambientales: el entorno del individuo es crucial para el desarrollo de la inteligencia; situaciones muy opresivas pueden limitarla al generar inestabilidad emocional. El medio sociocultural es muy importante en el desarrollo intelectual de un individuo. Un sujeto que se desarrolle en un ambiente con adecuados estmulos cognitivos puede desarrollar mayores aptitudes intelectuales frente a un sujeto que se cre en un ambiente con pobreza de estmulos. Educacin: una educacin esmerada puede proporcionar valiosas herramientas para desenvolverse. Motivacin: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si es motivado por su familia o personas de su entorno a mejorar su percepcin cognitiva. Hbitos saludables: una dieta sana genera mejores condiciones para desarrollarse. Dormir adecuadamente facilita el desarrollo de los procesos cerebrales. El alcohol y otras drogas pueden llegar a incapacitar al individuo. PRINCIPIO DE LATERALIDAD El neurofisilogo Roger Sperry en sus trabajos demostr que nuestros dos hemisferios cerebrales se nutren de las mismas informaciones bsicas, pero que las procesan de forma distinta. Cada uno de nosotros tiene un hemisferio dominante (predisposicin gentica). El hemisferio cerebral izquierdo domina aspectos como el lenguaje, la solucin de problemas lgicos y el pensamiento analtico; mientras que en el hemisferio derecho destacan la comprensin espacial, musical o el dibujo. LA CREATIVIDAD En el proceso creativo, los hemisferios cerebrales se encuentran en actividad al mismo tiempo, funcionando de forma coherente e integrada en el acto creador,
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aunque cada hemisferio es dominante en ciertas actividades, los dos estn bsicamente capacitados en todas las reas y las habilidades mentales se hallan distribuidas por toda la corteza cerebral. LA ENSEANZA Sefchovich y Waisburd estiman que los programas de las escuelas y en general la educacin, se han apoyado principalmente en las habilidades del hemisferio cerebral izquierdo, mientras que el otro hemisferio se ha desarrollado por s solo, lo que ha ocasionado que se han quedado fuera habilidades y funcionamientos que son indispensables para el desarrollo creativo.

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CONCLUSIN
Independientemente de lo compleja que pueda ser la inteligencia, no queda duda de la gran importancia de est en nuestra vida diaria, en cada uno de nosotros. Sin importar cuantas definiciones tenga, sabemos que est presente en cada momento. Cuando elegimos ese traje que nos hace ver mejor, cuando abrimos una cerradura, cuando bajamos el volumen de la msica al saber que es hora de que lleguen tus padres a casa, al resolver nuestros problemas, estamos siendo inteligentes.

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Referencias bibliogrficas

Sitio web Astrogreen: http://www.astrogreen.es/libro/inteligencia_abstracta.html Sitio web Wikipedia:http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia#Inteligencia_humana Sitio web definicin: http://definicion.de/inteligencia/ Folleto La inteligencia humana: Prof. Dimedes Christopher

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