LA ETAPA NUMERICA

15 ITEMS
1. Cuando el niño empieza abordar las nociones del número encontramos
diversos conjuntos.
a) Números naturales
b) Números racionales
c) Numero de medida
d) Unidades convencionales
2. Los niños tienen una capacidad innata para realizar conteos con diversos
objetos de su entorno y esto se caracteriza.
a) Números cardinales
b) Números racionales
c) Números naturales
d) Números ordinales
3. Los números tiene componentes básicos según Piaget.
a) Componente imaginaria
b) La clasificación
c) Componente real
d) La correspondencia
e) La seriación
4. Es la capacidad del niño de establecer relaciones simétricas de igualdad
entre un objeto y otros.
a) La seriación
b) Componente real
c) La correspondencia
d) La comparación
5. El niño agrupa tomando en cuenta un solo criterio de clasificación.
a) Clasificación figural
b) Configuración no figural lógica
c) Clasificación especifica
d) Clasificación no figural o intuitiva
6. El niño tiene la capacidad para ordenar objetos según un determinado
criterio común, donde a comparando un objeto con otro y encontrando al
mismo tiempo su diferencia.
a) Comparación
b) Seriación
c) Correspondencia
d) Clasificación
7. Los niños pueden resolver problemas de orden solamente cuando se les
presentan objetos físicos.
a) Pre – operacional
b) Operacionales Formales
c) Operaciones concretas
d) Sensorio – Motora
8. Los niños pequeños aprenden pronto la secuencia de los términos
numéricos y progresivamente van desarrollando la habilidad para contar.
a) Principio de biunivocidad
b) Principio de orden estable
c) Principio de Abstracción
d) El aprendizaje de los símbolos
9. El niño agrupa objetos satisfaciendo en ellos ciertas necesidades.
a) Clasificación figural
b) Configuración no figural lógica
c) Clasificación especifica
d) Clasificación no figural o intuitiva
10. Los niños pequeños al agrupar son guiados por su pensamiento artificialista
y animista agrupan las cosas que se parezcan o que van juntas.
a) Operaciones concretas
b) Operacionales Formales
c) Pre – operacional
d) Sensorio – Motora
11. El niño aprende inicialmente la serie numérica, como una lista de palabras
emitidas de formas ordenada donde no existe todavía una comprensión de
concepto de número.
a) Principio de abstracción
b) El conteo
c) Principio de orden estable
d) Principio de irrelevancia
12. El niño ha de reconocer la serie de los números, es decir la lista de palabras
numéricas y los signos que las representan.
a) Noción de numero
b) El conteo
c) Etapa Numérica
d) Recursos para contar
13. Según Pardo de Sande los tipos de Correspondencia se clasifican de la
manera siguiente:
a) Correspondencia objeto – objeto,
b) Correspondencia objeto – objeto con encaje,
c) Correspondencia objeto – signo,
d) Correspondencia signo – signo.
e) Todas las anteriores
14. El niño aborda un orden de equivalencia donde reconoce la cantidad de
objetos.
a) Noción de numero
b) Sistema de procedimientos
c) Etapa numérica
d) Sucesión de los números
15. Cada objeto o elemento debe hacerse corresponder con un término
numérico para trabajar con los niños en el aula donde elaboran una
estrategia en el conteo.
a) Etapa numérica
b) Principio de biunivocidad
c) El conteo
d) Principio de cardinalidad

PREGUNTAS RESPUESTAS
1 Todas las alternativas
2 AyD
3 B–D–E
4 C
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 C
11 B
12 D
13 E
14 C
15 B