Curso: Expresión gráfica para ingeniería ambiental

Guía de estudio: Semana 6

Diego M. Aguirre Sierra

Autor

Carlos Alberto Hurtado García

Asesor pedagógico y metodológico

Amigo estudiante:

Lea con atención la presente guía de estudio; con toda seguridad, ello facilitará que los

resultados de estudio sean los mejores.

A continuación encontrará una serie de recomendaciones y estrategias para el

estudio del capítulo 6, módulo 11 correspondiente al curso Expresión grafica para

ingeniería ambiental.

Recuerde que los contenidos del curso deben ser estudiados en los documentos guía

indicados por el tutor: sin embargo, es muy recomendable que consulte otras fuentes de

información para profundizar en los diferentes temas.

1. Objetivos

La presente guía de estudio pretende facilitarle la apropiación y el aprendizaje significativo

de los contenidos conceptuales y procedimentales abordados en el módulo 11, con el fin de

que los aplique en la resolución de situaciones problemáticas que surjan en su vida

cotidiana y en su entorno y que requieran de dichos conocimientos.

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 Con el contenido del capítulo 6 se pretende que logres desarrollar destrezas para la

proyección de vistas auxiliares simples y dobles, y su representación bien sea, con trazos a

mano alzada o en la elaboración de planos con instrumentos.

2. Material de estudio

1. Jensen, Cecil, Jay D Hensel y Dennis R Short (2004), Dibujo y diseño de ingeniería,

México, Editorial McGraw - Hill. Texto guía.

2. En internet explore la siguiente página:

http://www.gig.etsii.upm.es/gigcom/dibujo%20industrial%20I/dibujo_tecnico/vistas

_auxiliares.htm

Contenido temático requerido

Capítulo 6. Proyección de vistas auxiliares

• Módulo 11. Vistas auxiliares

3. Indicaciones

Se propone abordar la temática a partir de las siguientes indicaciones:

1. Interprete cada uno de los conceptos que se usan en la temática de estudio que abarca

esta semana. Comparta sus opiniones bien sea con sus compañeros o con personas

conocedoras del tema. Sin importar que inicialmente no comprenda lo suficiente sobre

tales ideas. Esto le ayudará a obtener un manejo más amplio de las ideas y criterios

usados en el dibujo técnico.

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2. Ahora observe en el mapa conceptual del curso los conceptos que lo lleven a

profundizar sobre la temática. Luego comparé sus apreciaciones con las opiniones

generadas en el numeral 1. ¿qué diferencias encontró entre sus ideas de las

proyecciones ortogonales y la representación de las vistas auxiliares, comparándolos

con los conceptos encontrados en los documentos?, ¿generalmente, es verdad que las

líneas de proyección de las vistas auxiliares, aparecen en las vistas?, ¿en qué casos

debería usar las vistas auxiliares?, ¿qué se quiere decir cuando se hace referencia a

verdadera forma y tamaño?. Comparta estas conclusiones con su tutor y compañeros

por el medio que estime más conveniente. Si tiene dudas al respecto, dígaselas al tutor.

3. Haga una lectura enfocada a resolver aquellas inquietudes que le han surgido

recientemente con el desarrollo de la actividad planteada en el numeral 2. Si lo

considera necesario haga un informe, mediante la técnica que usted conozca y considere

más apropiada: mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, tabla, entre otras.

4. Explore nuevas fuentes de información sobre el tema en cuestión que le ayuden a

resolver o indagar en las inquietudes específicas. Con mayor información usted podrá

formular sus propias conclusiones para luego compararlas con los resultados obtenidos

una vez haya desarrollado la actividad evaluable de la semana. No olvide que tanto en

los textos referidos en la bibliografía de cada módulo, como en los documentos

suministrados como ayuda, usted encontrará varios ejercicios propuestos, (algunos con

su respectiva solución) en la cual podrá comparar los resultados y los progresos de su

práctica y estudio del dibujo técnico.

5. Haga la siguiente actividad: sobre una hoja de papel tamaño carta dibuje a mano alzada

las diferentes vistas ortogonales necesarias (frontal, superior y lateral) de diferentes

piezas, tome como referencia ejercicios propuestos por el tutor (independiente si las
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 vistas están proyectadas en primer o tercer cuadrante). Luego identifique cuál o cuáles

caras del objeto requieren la proyección de una vista auxiliar. Intente practicar por igual

la proyección de vistas en el sistema de tercer cuadrante (americano) y de primer

cuadrante (europeo). Verifique el siguiente enlace para la proyección de vistas

auxiliares:

http://www.youtube.com/watch?v=9uzFcCuE7Mc

6. Para terminar el tema, busque en su hogar, en su trabajo o en cualquier otro lugar del

entorno en el que usted interactúa, dibujos, trazos y formas que le permitan visualizar y

comparar las definiciones e ideas estudiadas. Por ejemplo: objetos cotidianos con

formas simples (la mesa dibujo con planos inclinados, el portátil en funcionamiento,

etc.) a los que pueda sacar las vistas necesarias en tercer cuadrante. Tome nota de esta

actividad y una vez más compártala con su tutor para que verifique qué tan acertado

está en sus apreciaciones.

7. Para practicar lo aprendido, desarrolle la actividad evaluable planteada para la presente

semana, verificando atentamente las indicaciones propuestas y procurando el máximo

cuidado con la limpieza, el orden y el aseo de cada actividad.

8. Desarrolle la autoevaluación propuesta para esta semana.

9. Verifique los videos dispuestos para el tema especifico de estudio en la plataforma de

videos educativos de la Universidad de Antioquia zonaudearroba para el presente

curso.

10. Si tiene dificultades en cualquier punto del método de estudio sugerido en esta guía,

consulte a un compañero o a su tutor; recuerde que existen múltiples medios para ello y

que ésta es una buena práctica para solucionar problemas y construir conocimientos de

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 forma colectiva. De igual manera, y si lo desea, puede compartir sus apuntes y los

resultados de las actividades desarrolladas.

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Nota:

Ha finalizado la guía de estudio para esta semana. En ella se han tratado de plasmar

aquellas estrategias y técnicas que, desde la experiencia docente, se configuran como una

ruta certera para lograr el aprendizaje requerido a partir de los objetivos planteados.

¡Muchos éxitos durante este proceso formativo!