3.15. Manual Convivencia 2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

EL PAUJIL CAQUETÁ
Foto de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes, enero de 2016.
1. Hagamos mejor lo que estamos haciendo bien”

Pá gina 1
MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y

MEDIA ACADÉMICA
EL PAUJIL CAQUETÁ

Pá gina 2
ACUERDO No. 002
(Marzo 15 de 2016)
Por el cual se modifica y aprueba el Manual de Convivencia de la Institución Educativa

Nuestra Señora de Las Mercedes, teniendo en cuenta la normatividad legal vigente y que éste
contiene los acuerdos de la comunidad educativa y garantiza la ruta del debido proceso para el
cumplimiento de las obligaciones y de los derechos de todos sus miembros.
En uso de las facultades conferidas por el Art. 87 de la Ley 115/94, el Art. 17 del Decreto
1860/94, el Art. 18 de la Ley 1620/2013 y los Art. 1, 28, 29 y 30 del Decreto 1965/2013, el
rector (a) de la Institución Educativa Nuestra Señora de Las Mercedes del municipio de El
Paujil, presidente del Consejo Directivo, y
CONSIDERANDO:
1. Que la institución educativa debe elaborar y aplicar un manual y Comité de convivencia

como parte integral del PEI, el cual debe estar en concordancia con los principios
definidos en este último.
2. Que el manual de convivencia define los derechos y obligaciones de los estudiantes y de
cada uno de los miembros de la comunidad educativa, a través de los cuales se rigen las
características y condiciones de interacción y convivencia entre los mismos y señala el
debido proceso que se debe seguir ante el incumplimiento del mismo, según los acuerdos
establecidos entre sus miembros.
3. Que, de conformidad con la normatividad vigente, el manual de convivencia debe definir
los criterios, parámetros, procedimientos, acuerdos, reglas o normas para el uso y
comportamiento relacionado con:
a. El respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los

bienes personales y de uso colectivo.
b. La calidad y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación
dirigida y demás, conexa con el servicio de educación.
c. La resolución de los conflictos individuales o colectivos que se presenten en la
institución, los cuales deben incluir instancias de diálogo y de conciliación, bajo los
principios de oportunidad y justicia.
d. La conducta y comportamiento de los miembros de la comunidad educativa para
garantizar el mutuo respeto, así como la definición de claros procedimientos para
formular las quejas o reclamos al respecto.
e. Las recomendaciones y precauciones necesarias para el cuidado del ambiente escolar.
f. La presentación personal para evitar la discriminación de los estudiantes debido a
razones de apariencia.
g. La higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad
educativa, la conservación individual de la salud.
h. Las estrategias integrales necesarias para la prevención al uso de sustancias
psicotrópicas y otras actividades ilícitas, la formación para el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar.
Pá gina 3
i. La elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en
los demás estamentos del gobierno escolar previstos en el Decreto 1860/94, que debe
incluir el proceso de elección del personero de los estudiantes.
j. El uso y regulación del Internet en la institución, de la sala de informática, la biblioteca
escolar, los dispositivos electrónicos, medios y tecnologías informáticas de uso
pedagógico, tanto de la institución como los de propiedad de los estudiantes, así como
también de otros espacios y recursos escolares.
k. La definición e inclusión de la ruta de atención integral y los protocolos necesarios
para el tratamiento y las sanciones aplicables a las faltas disciplinarias y la no
observancia de los acuerdos de convivencia, incluyendo el derecho a la defensa;
además de la incorporación de las definiciones, principios y responsabilidades que
establece la ley 1620/2013, sobre los cuales se desarrollarán los factores de promoción,
prevención y atención de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.
l. El funcionamiento y operación de los medios de comunicación con que cuenta la
institución para que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre
expresión de los miembros de la comunidad educativa.
m. La definición y escogencia de los materiales didácticos de uso general, los libros, los
uniformes, los seguros de vida y de salud, y todos aquellos elementos necesarios para
la prestación del servicio educativo en condiciones de calidad.
4. Que el objeto del Manual de Convivencia es proveer los principios reguladores de

convivencia, procedimentales, culturales y de solidaridad como una ruta para alcanzar los
objetivos contemplados en la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994.
5. Que la comunidad educativa ha participado en las propuestas y la elaboración de los
ajustes al presente manual de convivencia, las cuales han sido aprobadas por el Consejo
Directivo.
6. Que el Art. 29 del Decreto 1965/2013, define los lineamientos generales para incorporar
en el manual de convivencia de los establecimientos educativos las disposiciones sobre
manejo de situaciones que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales
y reproductivos de los estudiantes.
7. Que el manual de convivencia, de acuerdo con el Art. 21 de la Ley 1620/2013, ordena que
los manuales de convivencia deben identificar nuevas formas y alternativas para
incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la
diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y
conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos.
8. Que el Art. 144 de la Ley 115/94 y el Art. 23 del Decreto 1860/94, establecen como
función del Consejo Directivo la adopción del Manual de Convivencia de conformidad
con la normatividad legal pertinente,
ACUERDA:
Artículo 1. Aprobar la reforma del Manual de Convivencia y todo lo que éste contiene.
Artículo 2. Publicar el texto completo del Manual de Convivencia y realizar la promoción

entre sus miembros a través de los medios de comunicación interna, de los distintos órganos
Pá gina 4
del gobierno escolar y las diferentes instancias de participación, de manera que sea
ampliamente conocido por toda la comunidad educativa y en particular por estudiantes, padres
y madres de familia y acudientes.
Artículo 3. Adoptar como Manual de Convivencia todo lo que en él está contenido, el cual
deberá ser respetado y acatado por todos los miembros la comunidad educativa, sin excepción.
Artículo 4. Dar cumplimiento a lo dispuesto en el presente Manual de Convivencia, el cual

entra a regir a partir de su aprobación, hasta cuando este consejo directivo no determine lo
contrario, y que será responsabilidad de todos los estamentos de la comunidad educativa
actuar conforme a lo establecido en el mismo.
Artículo 5. Derogar todas las disposiciones que le sean contrarias; el presente acuerdo rige a
partir de la fecha de su expedición.
Para tal efecto se firma en El Paujil, a los 15 días del mes de marzo de 2016.
Publíquese y cúmplase
______________________ _____________________
Rector Representante Docentes
______________________ _____________________
Representante Docentes Representante P. Familia
_________________________ _____________________
Representante P. Familia Representante Estudiantes
______________________ _____________________
Representante Sector Productivo Representante Egresados

Pá gina 5
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
El Rector como representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo de la

Institución Educativa NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES, del municipio de El Paujil
Caquetá, en uso de sus atribuciones legales y especiales de las conferidas por la Ley General
de Educación y el decreto 1860 de 1994, artículo 10 de la Ley 715/02, el artículo 144 de la
Ley 115/94, la Ley 1620/13 y su Decreto Reglamentario 1965/13, Ley 1098 del 2006.
C O N S I D E R A N D O:
1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a los mandatos

establecidos en la: Declaración Universal de los Derechos Humanos, los Derechos
Universales del Niño, la Constitución Política de Colombia de 1991, la Ley 1098 del 8 de
noviembre de 2006, denominada: Ley de la Infancia y la Adolescencia, La Ley 115 del 8
de febrero de 1994, denominada: Ley General de Educación, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley
1278/02, Ley 715 de 2002, Ley 1014 del 26 de enero de 2006 para el Fomento a la
Cultura del Emprendimiento, Ley 1620/13 y su Decreto Reglamentario 1965/13, por el
cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de
los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y la mitigación de
la violencia escolar, Decreto 3788/86 -prevención de la drogadicción-, Decreto 1860 de
1994, Decreto 1108/94 -porte y consumo de estupefacientes-, Decreto 1883/02, Decreto
1850 de 2002, Decreto 3020 de 2003, Decreto 1290/09, Código de Policía, el Acuerdo 04
de 2000, y demás reglamentaciones vigentes.
2. Que es necesario e indispensable establecer acuerdos y procedimientos que regulen la
convivencia y precisar los mecanismos de participación democrática entre los diferentes
miembros de la Comunidad Educativa que integran este Colegio.
3. Que es apropiado estimular a quienes, en sus relaciones interpersonales y grupales,
practiquen los valores, los principios y los comportamientos deseables de nuestra
sociedad; y planear e implementar diversas actividades que propendan por la educación
integral y la protección de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los
estudiantes.
4. Que se debe dotar a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS
MERCEDES, de un Instrumento legal que contemple los criterios de convivencia,
principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad y acato a
las disposiciones del Colegio y a la vez se fijen estímulos para una formación Integral,
promoviendo los derechos y cumpliendo con los deberes para una sana convivencia
integral. -Ley 1098/06, artículos: 18, 19, 41, 42, 43, y 44.
5. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que les corresponden a todos los
integrantes.
6. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que les corresponden a todos los
integrantes de la Comunidad Educativa, para velar por el obligatorio cumplimiento de
éstos. Dando cumplimiento a la Ley 1098 de infancia y a los Artículos mencionados en el
numeral 2 y dando cumplimiento a la ley de garantes, Artículo 25 del código penal de
2000, -Ley 599-.
7. Que la Institución debe procurar el bienestar de la comunidad educativa, en especial de
los estudiantes y velar por su integridad, su dignidad, su sano desarrollo y su ejemplar
comportamiento en comunidad, fijando normas que así lo garanticen.

Pá gina 6
8. Que es indispensable para la buena marcha de la Institución establecer normas que sin
lesionar la dignidad de las personas tengan una guía en la valoración de las interrelaciones
escolares.
9. Que es necesario conocer los derechos y deberes que le correspondan a todos los
integrantes de la comunidad educativa Nuestra Señora de las Mercedes, para velar por el
cumplimiento de estos acuerdos de pactos de aula.
10. Que el presente Manual fue elaborado con base en los principios filosóficos, directrices
pedagógicas y fundamentos legales,
11. Que es deber de las autoridades educativas del plantel velar permanentemente por la
buena marcha de la Institución y es justo estimular a quienes en sus relaciones practiquen
los valores, las conductas afines en nuestra sociedad y planear todo tipo de actividades
que busquen la educación integral para su propia sabiduría.
Que la comunidad, como Padres de familia, Asociación padres de familia, Consejo
Directivo, ex alumnos y estudiantes, participaron en la elaboración y corrección de este
Manual de Convivencia.
RESUELVE
APROBAR Y ADOPTAR EL PRESENTE MANUAL DE CONVIVENCIA
PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
DEL MUNICIPIO DE EL PAUJIL CAQUETÁ.
Contenido
TITULO I. EJES INSTITUCIONALES..................................................................................9

CAPITULO 1. FUNDAMENTOS LEGALES........................................................................9
CAPITULO 2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)................................10
TITULO II. GENERALIDADES................................................................................................11
CAPITULO 1. MANUAL DE CONVIVENCIA................................................................11
CAPITULO 2. NATURALEZA DE LOS ESTUDIANTES.................................................12
CAPITULO 3. UNIFORME.................................................................................................13
CAPITULO 4. JORNADA ESCOLAR.................................................................................14
TITULO III. SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA..............17
CAPITULO 1. GOBIERNO ESCOLAR...............................................................................17
CAPITULO 2. REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES.........................................20
CAPITULO 3. REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA............................22
CAPITULO 4. PROCESO DE ELECCIONES.....................................................................23
TITULO IV. DE LOS EDUCANDOS.........................................................................................24
CAPITULO 1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.......................................................24
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CAPITULO 2. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES...............................................27
CAPITULO 3. ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES.........................................................30
CAPITULO 4. PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO PARA ESTUDIANTES..............31
TITULO V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.....................................................50
CAPITULO 1. LA EVALUACIÓN......................................................................................50
TITULO VI. BIENESTAR ESTUDIANTIL............................................................................58
TITULO VII. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES.......................................60
CAPITULO 1. DISPOSICIONES GENERALES..............................................................60
CAPITULO 2. DERECHOS..............................................................................................61
CAPITULO 3. DEBERES.....................................................................................................62
CAPITULO 4. ESTÍMULOS................................................................................................63
CAPITULO 5. PROHIBICIONES.......................................................................................63
CAPITULO 6. PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO........................................................64
TITULO VIII. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES........................................64
CAPITULO. DEBERES........................................................................................................65
CAPITULO 2. DERECHOS..................................................................................................65
CAPITULO 3. ESTÍMULOS A LOS PADRES DE FAMILIA............................................66
TITULO IX. DE LOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIOS GENERALES....................66
CAPITULO 1. Derechos y Deberes.......................................................................................66
ANEXOS...................................................................................................................................67

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TITULO I. EJES INSTITUCIONALES
CAPITULO 1. FUNDAMENTOS LEGALES.
ARTICULO 1_: Identificación de la institución educativa.
Nombre del Establecimiento: Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes.

Municipio: El Paujil
Dirección sede primaria: Calle 10 con carrera 4 Esquina. Barrio El Coliseo.
Teléfono sede primaria: 4314110
Dirección sede básica secundaria y media: Carrera 6 con calle 6. Esquina. Barrio El Centro.
Teléfono sede básica secundaria y media: 4314110
Correo electrónico: ielasmercedes@hotmail.com
Naturaleza del Plantel: Público
Modalidad: Académica
Carácter: Mixto
Jornada: Mañana-Única
Calendario: “A”
Resolución de aprobación: Res. 000519 del 02-11.07
Nit: 891190308-1
Niveles de Enseñanza: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media.
ARTICULO 2_: Marco legal del Manual de Convivencia.
Constituye el soporte jurídico que orienta las decisiones y las acciones de la Comunidad
Educativa en la institución. Para la construcción de este Manual de Convivencia se tuvo en
cuenta las siguientes normas:
a. Decreto 2277 de 1979. (Estatuto Docente)

b. Resolución 1016 de 1989 Ministerio de la Protección Social. (Salud Ocupacional)
c. Constitución Política Nacional de 1991.
d. Ley General de Educación o Ley 115 de 1994
e. Decreto 1860 de 1994. (Gobierno Escolar)
f. Decreto 1743 de 1994. (Proyecto de Educación Ambiental)
g. Decreto 3020 de 2002. (Planta de personal docente).
h. Resolución 4210 de 1996. (El Servicio Social Obligatorio en Educación Media).
i. Ley 715 de 2001. (Sobre Sistema General de Participaciones)).
j. Decreto 1278 de 2002 (Estatuto de la Profesionalización Docente)
k. Decreto 1850 de 2002. (Organización de Jornada Laboral y Escolar)
l. Decreto 1286 de 2005. (Participación Padres de Familia en la Institución Educativa)
m. Ley 1010 del 2006. (Acoso Laboral)
n. Ley 1098 del 2006. (Código de la Infancia y la Adolescencia)
o. Ley 1064 de julio 26 de 2006 (Educación para el trabajo)
p. Ley 1029 de junio 12 de 2006 (Enseñanza obligatoria)
q. Decreto 1290 de 2009. (Evaluación y Promoción)
r. Código Sustantivo del Trabajo.
Pá gina 9
s. Decreto 4791 del 2008.
t. Ley 1269 de 2008 (Cuotas adicionales).
u. Decreto 520 del 2010. (Traslado de docentes).
v. Ley 1620 de 15 de marzo 2013 (Matoneo estudiantil)
w. Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013 (Sistema Convivencia Escolar)
x. Decreto 1075 de mayo 26 de 2015 (Decreto Único Reglamentario Sector Educativo)
CAPITULO 2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
ARTICULO 3_: Concepto de PEI:
Es el derrotero de la institución durante su existencia, aunque es susceptible de ser modificado

cuando la comunidad educativa lo requiera, en él se especifican entre otros aspectos, los
principios y fines, los recursos docentes y didácticos, la estrategia pedagógica, el manual de
convivencia para docentes, estudiantes y padres de familia y el sistema de gestión. "El
Proyecto Educativo Institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos,
de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable" (Art.73.
Ley115/94).
ARTÍCULO 4_: MISIÓN (Modificada mediante Acuerdo No. 011 de octubre 25 de 2017)
La Institución Educativa Nuestra Señora de Las Mercedes forma educandos integrales y ofrece
a la comunidad educativa los niveles de educación Preescolar, básica primaria, básica
secundaria, media académica con profundización en las competencias básicas basadas en la
ciencia y la investigación, a través de aliados estratégicos; educación para adultos y jóvenes en
extra edad mediante el uso de modelos flexibles como alternativa para la construcción de
espacios de convivencia social de acuerdo a las exigencias laborales del mundo actual.
ARTÍCULO 5_: VISIÓN (Modificada mediante Acuerdo No. 011 de octubre 25 de 2017)
La Institución Educativa Nuestra Señora de Las Mercedes en el año 2020 será reconocida por
su excelencia académica y altos valores humanos, sus egresados serán ciudadanos laboriosos,
creativos y tolerantes útiles a la sociedad, apta para responder con calidad a las políticas
educativas que requiera un mundo globalizado.
ARTICULO 6_: Principios Institucionales.
Son acciones permanentes de todo miembro de la Comunidad Educativa perteneciente a la

institución Nuestra Señora de las Mercedes:
a. Respeto por los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

b. Hermandad y solidaridad en las relaciones interpersonales.
c. Diálogo y negociación en la resolución de conflictos.
d. Protección y mejoramiento del medio ambiente.
e. Autonomía, participación y democracia en la toma de decisiones
f. Curiosidad, ingenio y creatividad en las labores artísticas e intelectuales.
g. Disciplina en el estudio, la recreación y el deporte.
h. Ética en el accionar cotidiano.
Pá gina 10
i. Emprendimiento para construir, adoptar y transferir ciencia y tecnología.
ARTICULO 7_: Currículo.
“Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que

contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional” (Art.76. Ley115/94).
ARTICULO 8_: Plan de estudio.
Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de las áreas optativas

con sus respectivas asignaturas. Debe contener entre otros aspectos, los objetivos por niveles,
grados y áreas, la metodología, la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y
administración, de acuerdo con el PEI y las normas vigentes (Art.79. Ley115/94).
TITULO II. GENERALIDADES.
CAPITULO 1. MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTICULO 9_: Concepto de Manual de convivencia.
Es el conjunto de acuerdos concertados entre los distintos estamentos de la Comunidad

Educativa según la normatividad vigente, para acatar compromisos, principios, valores,
derechos, deberes, correctivos, estímulos y procesos a seguir en aras de lograr una mejor
convivencia social.
ARTICULO 10_: Destinatarios del Manual de Convivencia.
Está dirigido a todos y a cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa Nuestra
Señora de las Mercedes (estudiantes, padres de familia o acudientes, docentes, directivos,
administrativos y exalumnos).
ARTICULO 11_: Objetivos del Manual de Convivencia:
1.-Objetivo general. Garantizar el respeto por los derechos humanos de todos los miembros de
la Comunidad Educativa Nuestra Señora de las Mercedes en pro de construir una cultura para
la democracia y la convivencia pacífica.
2.-Objetivos específicos:
a. Crear un ambiente de trabajo cordial, responsable y de respeto mutuo.

b. Fomentar en la Comunidad Educativa el reconocimiento de derechos y deberes.
c. Establecer procedimientos para la resolución pacífica de conflictos.
d. Encauzar a los educandos por una disciplina personal y de grupo como elementos
necesarios para la formación integral.

Pá gina 11
e. Informar a la Comunidad Educativa los acuerdos establecidos por sus representantes
para el buen funcionamiento de la institución.
f. Hacer efectivo el cumplimiento de las normas vigente para el sector educativo.
CAPITULO 2. NATURALEZA DE LOS ESTUDIANTES.
ARTICULO 12_: Son estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes
de El Paujil Caquetá.
Todo niño, niña o joven que se encuentre debidamente matriculado, previo cumplimiento de
los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional, Secretaría Departamental de
Educación y el Consejo Directivo institucional.
ARTICULO 13_: Solicitud de cupo.
Es una petición respetuosa que hacen los padres de familia al rector de la institución,
fundamentada en el derecho constitucional (Art. 68) de escoger el tipo de educación para sus
hijos menores. Esta debe ser resuelta en menos de diez (10) días según los criterios definidos
por el Consejo Directivo.
ARTICULO 14_: Matrícula:
Es el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo que presta la
Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes. Se realiza una sola vez y se renueva
cada año escolar. Esta se hace según las disposiciones establecidas por el Consejo Directivo y
teniendo en cuenta las directrices de la Secretaria de Educación Departamental.
Parágrafo: Los padres de familia o acudientes y los estudiantes al firmar la matrícula

correspondiente, están aceptando el cumplimiento del Manual de Convivencia. (Art. 87 Ley
115/94)
ARTICULO 15_: Permanencia:
La continuidad de un estudiante en la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes

está garantizada por el cumplimiento del Manual de Convivencia, los deberes académicos en
todas las áreas y los compromisos adquiridos en procesos disciplinarios.
Parágrafo: “La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte de un
estudiante, no será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada
a otra causal expresamente contemplada en el Manual de Convivencia”. (Art. 96. Ley
115/94).
ARTICULO 16_: Transferencias.
a. Es la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos en un mismo

año escolar. Esta se acepta bajo los siguientes criterios:
b. Solicitud de cupo con certificado de transferencia.

Pá gina 12
c. Certificado de estudio del año en curso con la respectiva escala de valoración
nacional.
d. Disponibilidad de cupo
e. Paz y Salvo de la institución de procedencia.
Parágrafo: La transferencia se otorga previa solicitud del interesado, para ello debe
presentar el respectivo Paz y Salvo.
ARTICULO 17_: Paz y Salvo:
Es requisito fundamental para renovar o cancelarla matrícula. Con su trámite, el estudiante

demuestra que no presenta deudas por costos educativos ni implementos de la institución. Éste
debe hacerse firmar durante los últimos diez (10) días hábiles del cuarto periodo o cuando el
padre de familia o acudiente decida cancelar su matrícula.
CAPITULO 3. UNIFORME.
ARTICULO 18_: Importancia del uniforme.
Es el traje igual que identifica a todos los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra
Señora de las Mercedes con el propósito de proteger derechos fundamentales como el de
igualdad, buen trato, honra, buen nombre e intimidad familiar de niñas, niños y jóvenes
vulnerables por razones económicas.
Parágrafo. Para asistir a clases sin el uniforme del día, se debe tramitar con anterioridad un
permiso ante el coordinador. Para esto es necesario presentar por escrito una justificación
creíble firmada por el padre de familia o acudiente.
ARTICULO 19_: (Modificado mediante Acuerdo No. 001 de marzo 14 de 2018) El uniforme
diario para hombres es:
a. Pantalón clásico color azul oscuro.

b. Correa negra
c. Camisa blanca manga corta.
d. Camiseta blanca interna
e. Medias blancas.
f. Zapato colegial color negro.
Parágrafo: Que el porte del uniforme no transgreda las normas del buen vestir.
diario para mujeres es:

Pá gina 13
a. Jardinera según modelo y largo a la rodilla.
b. Blusa blanca, manga corta, cuello sport.
c. Camiseta blanca interna.
d. Medias pantorrillas blancas colegial.
e. Zapato colegial color negro.
de educación física para mujeres y hombres es:
a. Camibuso blanco según modelo con el escudo de la institución.

b. Camiseta blanca interna.
c. Sudadera y pantaloneta según modelo de la institución
d. Medias blancas deportivas
e. Tenis color blanco.
CAPITULO 4. JORNADA ESCOLAR.
ARTICULO 22_: La jornada escolar.
Es el tiempo diario dedicado por la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes a
sus estudiantes en la prestación del servicio educativo. Para preescolar es de cuatro (4) horas
diarias, Para educación básica primaria de cinco (5) horas diarias y seis (6) para básica
secundaria y, para el nivel de educación media, 7 horas.
ARTICULO 23_: Periodos de clases.
Son las unidades de tiempo en que se divide la jornada escolar para realizar las actividades
pedagógicas propias de cada área. Cada clase es de sesenta (60) minutos.

Pá gina 14
ARTICULO 24_: El horario de los periodos de clases.
En la jornada escolar de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes es:
Horario para los periodos de clase en el nivel de preescolar (transición). Entrada: 7:00 A.M.
ORDEN DE LOS PERIODOS DE

PERIODOS DE CLASE
CLASES
Primera clase De 07:00 A.M. a 008:00 A.M.
Segunda clase De 08:00 A.M. a 09:00 A.M.
DESCANSO De 09:00 A.M. a 09:30 A.M.
Tercera clase De 09:300 A.M. a 10:30 A.M.
Cuarta clase De 10:30 A.M. a 11:30 A.M.
Horario para los periodos de clase en el nivel de educación básica primaria. Entrada: 7.00
A.M.
ORDEN DE LOS PERIODOS DE PERIODOS DE CLASES

CLASES
Quinta clase De 11:30 A.M. a 12:30 P.M.
Horario para los periodos de clase en el nivel de educación básica secundaria.

Entrada de 6:15 A.M. a 6:30 A.M.

CLASES
Quinta clase De 11:00 A.M. a 12:00 A.M.
Sexta clase De 12:00 A.M. a 13:00 P.M.
Horario para los periodos de clase en el nivel de educación media.

Entrada de 6:15 A.M. a 6:30 A.M.

CLASES
Pá gina 15
Quinta clase De 11:00 A.M. a 12:00 M.
Sexta clase De 12:00 M. a 13:00 P.M.
ALMUERZO De 13:00 P.M. a 14:00 P.M.
Séptima clase De 14:00 P.M. a 15:00 P.M.
ARTICULO 25_: Retardos. (Modificado mediante Acuerdo No. 001 de marzo 14 de 2018)
Los estudiantes que lleguen tarde a la institución son registrados por el coordinador o quien lo
reemplace en su ausencia, en una ficha de control de asistencia y posteriormente ingresan a
clase si son autorizados.
Parágrafo 1. El profesor de la clase reportará el ingreso tarde como anotación en el formato
para control de asistencia y disciplina. El estudiante que ingresa tarde a la institución deberá
ingresar a la segunda clase del día.
Parágrafo 2. A los dos retardos con o sin justificación, se citará al padre de familia o acudiente
para comunicarle la anomalía y buscar correctivos, para lo cual se deberá remitir a la oficina
de Orientación Escolar o quien cumpla sus funciones con el fin de que se inicie el debido
proceso.”
ARTICULO 26_: Permisos. Por razones de seguridad, ningún estudiante debe ausentarse o
retirarse del establecimiento educativo sin previa autorización del Coordinador o quien lo
reemplace en su ausencia. Además, debe presentar autorización del padre de familia o
acudiente.
Parágrafo. Los permisos en periodos de clases deben ser firmados por el profesor de la
materia, como requisito para que el coordinador o quien lo remplace autorice su retiro.
TITULO III. SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Pá gina 16
CAPITULO 1. GOBIERNO ESCOLAR
ARTICULO 27_: Comunidad Educativa.
Es la comunidad conformada por estudiantes, educadores, padres de familia o acudientes de

los estudiantes, egresados, directivos docentes y administrativos. Todos ellos, según su
competencia, participan en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional y en la buena marcha de la Institución.
ARTICULO 28_: Gobierno Escolar.
Es un instrumento para la participación de la Comunidad Educativa a la que hace referencia el

artículo 68 de la Constitución Política. En él son consideradas las iniciativas de los
estudiantes, de los educadores, de los administrativos y de los padres de familia respecto a la
vida escolar de la institución educativa.
Parágrafo. El gobierno escolar es elegido por votación para el periodo de un año lectivo y
seguirá cumpliendo sus funciones hasta cuando se elija el nuevo.
ARTICULO 29_: Órganos del Gobierno Escolar.
La Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes tiene un Gobierno Escolar

conformado por los siguientes órganos:
1. El Rector.
2. El Consejo Directivo.
3. El Consejo Académico.
ARTICULO 30_: El Rector.
Es el representante legal de la institución ante las autoridades educativas y el ejecutor de las

decisiones del gobierno escolar. Dentro de sus funciones más importantes se destacan las
siguientes:
a. Presidir el Consejo Directivo.

b. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional.
c. Representar la institución ante las autoridades educativas.
d. Rendir informes al Consejo Directivo de la institución al menos cada seis meses.
e. Establecer contactos interinstitucionales para el logro de metas educativas.
f. Formular planes anuales de mejoramiento institucional.
g. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes y
administrativos.
h. Velar por el cumplimiento de las funciones de docentes y administrativos.
i. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario
de conformidad con las normas vigentes.
j. Establecer mecanismos de comunicación entre los diferentes miembros de la
comunidad educativa.
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k. Suministrar información oportuna requerida por el municipio o el departamento.
l. Administrar el Fondo de Servicios Docentes y demás recursos asignados a la
institución.
m. Promover el proceso de mejoramiento continuo de la calidad de la educación en la
Institución.
n. Coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar.
o. Velar por el cumplimiento de los compromisos establecidos en este manual de
convivencia.
ARTÍCULO 31_: Consejo Directivo.
Es la instancia superior administrativa y académica de la Institución Educativa Nuestra Señora

de las Mercedes. Está integrado por:
El rector de la institución educativa, quien lo convoca y preside.
a. Dos representantes de los docentes de la institución.

b. Dos representantes de los padres de familia.
c. Un representante de los estudiantes.
d. Un representante de los ex alumnos de la institución.
e. Un representante de los sectores productivos.
ARTICULO 32_: Funciones del Consejo Directivo.
a. Tomar las decisiones para solucionar situaciones que afecten el funcionamiento de la

institución y que no sean competencia de otra autoridad.
b. Servir de última instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con estudiantes, después de haber agotado los procedimientos previstos
en el manual de convivencia.
c. Adoptar el manual de convivencia de la institución de acuerdo con las normas
vigentes.
d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
estudiantes.
e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
f. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por
el rector.
g. Participaren la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y del plan de estudios.
h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
i. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de los
estudiantes que han de incorporarse al manual de convivencia.
j. Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
k. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.

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l. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en la realización de
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
m. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
n. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
o. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos para la administración de los recursos del
Fondo de Servicios Docentes Educativos.
p. Darse su propio reglamento.
ARTICULO 33_: El Consejo Académico.
Es la instancia superior en la orientación pedagógica de la institución. Este consejo es

convocado y presidido por el coordinador como delegado del rector. Está conformado por: el
coordinador y un docente delegado por cada área o grado que ofrece la institución.
ARTICULO 34_: Funciones del Consejo Académico.
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del

Proyecto Educativo Institucional.
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con los procedimientos legales vigentes.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d. Participaren la evaluación institucional anual.
e. Recibir y decidir los recursos de apelación o reposición sobre las decisiones del
Comité de Ética para la Evaluación y la Valoración.
f. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Proyecto Educativo Institucional.
CAPITULO 2. REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 35_: Consejo de Estudiantes.
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de participación

de los estudiantes. Los estudiantes por cada grado disponen de un vocero que hace parte del
consejo de estudiantes más el personero estudiantil.
ARTÍCULO 36_: Funciones del Consejo de Estudiantes.
a. Elegir un presidente de los últimos tres (3) grados que tenga la institución, un
secretario y un tesorero. El presidente queda como representante de los estudiantes
ante el Consejo Directivo.
b. Promover la elección del personero estudiantil a través del voto directo de los
estudiantes. El elegido se convierte en fiscal del Consejo Estudiantil.
c. Asesorar a su representante en el Consejo Directivo para el buen desempeño de su
representación.
d. Ser mediador en la solución de conflictos entre estudiantes o estudiantes y docentes.

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e. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que tengan iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
f. Presentar alternativas de solución a las necesidades y situaciones que afecten a los
estudiantes.
g. Presentará través de su mesa directiva, en forma escrita en la tercera semana siguiente
a la elección del personero su plan de actividades a rectoría para su estudio
conciliatorio y ubicación en el planeamiento institucional.
h. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
manual de convivencia.
ARTÍCULO 37_: Personero de los Estudiantes.
Es un estudiante del último grado que ofrece la institución, elegido para promover el ejercicio
de los deberes y derechos de los educandos consagrados en la constitución política, las leyes,
los reglamentos y el manual de convivencia de la institución educativa. Su perfil debe
caracterizarse por tener:
a. Buen rendimiento académico

b. Buena convivencia
c. Buen liderazgo
ARTÍCULO 38_: Funciones del personero de los estudiantes.
1. Promover el sentido de pertenencia, compromiso y participación de todos en el proceso

educativo, a través de diferentes campañas y proyectos comunitarios.
2. Fomentar el cumplimiento del Manual de Convivencia.
3. Promover el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes y de los valores y
principios democráticos, para lo cual podrá utilizar carteleras, radiodifusora, videos,
películas, y organizar charlas con especialistas en derechos humanos.
4. Crear comités de apoyo para cumplir mejor sus funciones en cada una de las sedes.
5. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a
sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
6. Presentar ante el Rector las solicitudes de oficio o petición que considere necesarias
para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
7. Llevar por escrito un informe de su labor y darlo a conocer a la comunidad educativa.
8. Interactuar con otros personeros.
9. Participar en la designación de estímulos institucionales.
10. Representar a la institución en las diferentes convocatorias.
11. Sobresalir por el espíritu conciliador en la solución de conflictos.
12. Sobresalir por su liderazgo.
Parágrafo. En caso de incumplimiento reiterado de sus funciones, la comunidad estudiantil

podrá revocar su mandato después del primer trimestre de su posesión.
ARTÍCULO 39_: Contralor estudiantil.
a. El estudiante debe manifestar espontaneidad y habilidad en su expresión oral y escrita.

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b. Manifestar interés por ayudar a resolver problemas de control social en la escuela.
c. Mostrar siempre un excelente comportamiento y rendimiento académico como ejemplo
para sus demás compañeros.
d. Tener un nivel académico no inferior a 3.5 o su correspondiente en la escala de
valoración.
e. No pertenecer a ningún comité organizado en la Institución Educativa.
f. Manifestar solidaridad y apoyo hacia sus compañeros y personas que de alguna manera
se presenten para colaborar con la Institución.
g. Pertenecer a los grados noveno, décimo y undécimo.
h. Presentar ante sus compañeros del Establecimiento, el programa de actividades que
orientará durante el año lectivo, para cumplir con las funciones establecidas
anteriormente.
i. Fotografía tamaño 3 X 4
ARTÍCULO 40_: Funciones del contralor escolar
 Contribuir en la creación de una cultura del control social, del cuidado, buen uso y
manejo de los recursos y bienes públicos de la institución educativa, a través de
actividades formativas y/o lúdicas, con el apoyo de la institución y de la Contraloría
General del Caquetá.
 Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación
ciudadana y el ejercicio del control social en su institución, con el apoyo de la
Contraloría General del Caquetá.
 Trabajar por la defensa del patrimonio ambiental del departamento.
 Velar por el mejoramiento de la calidad de la educación.
 Presentar a la Contraloría Departamental las denuncias relacionadas con las presuntas
irregularidades detectadas con relación al uso de los recursos y bienes públicos de la
institución educativa a la que pertenece.
 Conocer, estudiar y socializar con los estudiantes de la institución educativa el Plan de
Gastos de la Institución.
 Invitar, cuando sea necesario a mesa de trabajo a los ordenadores del gasto para
informarse sobre la gestión y resultados de la administración educativa.
 Participar en las reuniones de la red de Contralores Estudiantiles, promovidas por la
Contraloría Departamental del Caquetá.
 Solicitar las Actas del Consejo Directivo, para poder hacer seguimiento a las
decisiones que se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la institución.
 A iniciativa y bajo la coordinación del Contralor Estudiantil se reunirá el Comité
Estudiantil de Control Social por lo menos tres veces al año con el propósito de
planear, coordinar y realizar acciones de control social.
 Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comité Estudiantil de Control
Social.
 Presentar una rendición de cuentas semestralmente, sobre sus actuaciones en el
ejercicio de sus funciones.
 Socializar y multiplicar los conocimientos y experiencias adquiridas en relación al
Control social y fiscal con la comunidad educativa.
 Velar para que los proyectos e inversiones que se adelanten en la institución con
recursos públicos sean de entera satisfacción y cumplan las necesidades de la misma.
Su principal tarea es hacer veeduría de los ingresos y gastos del colegio, además de
Pá gina 21
verificar que las instalaciones como aulas, laboratorios, escenarios deportivos e
instalaciones en general se encuentren en óptimas condiciones.
 Se llevará un libro de actas de las reuniones y actividades que realice.
 Velar porque la transparencia en el manejo de los recursos públicos sea eficiente en
programas como Fondos de Servicios Educativos, infraestructura en la respectiva
institución educativa, restaurantes escolares, tienda escolar.
 Velar y apoyar la gestión ante la entidad territorial competente para que se giren los
recursos de calidad y gratuidad.
 Las demás que le sean asignadas por la Contraloría Departamental del Caquetá.
Parágrafo. Quien no cumpla con los requisitos y funciones asignadas como Contralor
Escolar, será destituido del cargo y asumirá sus funciones quien haya alcanzado el siguiente
puntaje en las elecciones. De no existir otro candidato, se convocará nuevamente a elecciones
democráticas, a todos los estudiantes del establecimiento educativo para elegir el Nuevo
Personero escolar.
CAPITULO 3. REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 41_: Asamblea General de Padres de Familia.
La asamblea general de padres de familia está conformada por la totalidad de padres de

familia del establecimiento educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes
y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos. Debe reunirse obligatoriamente
mínimo dos veces al año por convocatoria del rector o director del establecimiento educativo.
ARTICULO 42_: Consejo de Padres de Familia.
El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia del

establecimiento educativo destinado a asegurar su contribución en el proceso educativo y a
elevar los resultados de calidad del servicio educativo. Está integrado por un (1) padre de
familia por cada curso que tenga la institución.
ARTICULO 43_: Funciones del Consejo de Padres de Familia.
Corresponde al consejo de padres de familia:
1. Contribuir con el rector y coordinador en el análisis, difusión y uso de los resultados de

las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior ICFES.
3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en
las distintas áreas.
4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
Pá gina 22
aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la
autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a
promover los derechos del niño.
6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación
entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la
Constitución y la Ley.
8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de
los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas
de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
9. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional.
10. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
establecimiento educativo.
CAPITULO 4. PROCESO DE ELECCIONES
ARTICULO 44_: Elección de los estudiantes al Consejo Estudiantil.
La elección de los estudiantes, representantes al Consejo de Estudiantes es promovida por los

docentes titulares de grupo. Se debe hacer en la semana siguiente al inicio de labores
académicas de cada año escolar y mediante reglas democráticas.
ARTICULO 45_ Elección del representante de los estudiantes al Consejo Directivo.
La elección del representante de los estudiantes al Consejo Directivo de la institución se hace

en reunión de instalación del Consejo Estudiantil, y teniendo en cuenta que debe ser un
estudiante de los tres últimos grados de la institución. También se elige democráticamente el
secretario y tesorero del consejo de estudiantes.
ARTICULO 46_: Elección del personero estudiantil.
La elección del personero estudiantil es una práctica democrática institucional ordenada por el
artículo 41 de la Constitución Política; la cual es promovida por los docentes del área de
Ciencias Sociales y el Consejo de Estudiantes electo. Se realiza dentro de los primeros sesenta
días de haber iniciado clases de cada año escolar.
ARTICULO 47_: Elección de dos (2) docentes representantes al Consejo Directivo.
Se hace cada año durante la semana de desarrollo institucional anterior a la iniciación de

clases. En reunión del consejo de profesores se postulan candidatos y se vota en secreto.
ARTICULO 48_: Elección de docentes al Consejo Académico.
Se hace internamente por los docentes de cada área o grupo de áreas. Es autonomía de ellos
acordar el mejor mecanismo de elección.

Pá gina 23
ARTICULO 49_: Elección de los representantes de los padres de familia al Consejo de
Padres.
Se hace en Asamblea General de padres de familia, convocados por el Rector dentro de los
primeros sesenta días de haber iniciado clase de cada año escolar. En cada curso se eligen dos
(2) padres de familia como representantes.
ARTICULO 50_: Elección de los representantes de los padres de familia al Consejo Directivo.
Se hace en la reunión de instalación del Consejo de Padres de Familia. Aquí, ellos se dan su
propia estructura interna y eligen democráticamente sus directivos; el fiscal y el presidente
serán sus delegados al Consejo Directivo.
ARTICULO 51_: Elección de otras representaciones al Consejo Directivo. (Sector productivo

y egresados). La elección de otras representaciones al Consejo Directivo se hará por terna
(previa aceptación) presentada por el Rector a los demás delegados.
TITULO IV. DE LOS EDUCANDOS.
CAPITULO 1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 52_: Los derechos de los estudiantes.
Estos se fundamentan en la Constitución Política de 1.991, en la Ley 1098 de 2.006 (código de

la Infancia y la Adolescencia) y las declaraciones sobre derechos humanaos, derechos de los
niños, derechos sexuales y reproductivos.
ARTÍCULO 53_: La familia.
La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño, y a los

adolescentes, para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus
derechos… “Los derechos de los niños prevalecen sobre los demás” (Art. 44. C.N.).
ARTÍCULO 54_: Los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes
tenemos garantizados los siguientes derechos:
1. Recibir y conocer el Manual de Convivencia en el momento de la matrícula en el caso

de estudiantes nuevos, y para los antiguos sólo cuando se haya reformado.
2. Proponer iniciativas para la reforma del manual de convivencia coherentes con la ley y
las reglas democráticas.
3. Derecho de asociación y reunión con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos,
religiosos, políticos o de cualquier otra índole. (Art. 38. C.N. y Art. 32. Ley 1098/06)
4. Derecho de elegir y ser elegido para los diferentes cargos de representación estudiantil
en el Gobierno Escolar (Art. 40. C.N. y Art. 31. Ley 1098/06)
5. Derecho a la intimidad personal, mediante la protección contra toda injerencia
arbitraria e ilegal en mi vida privada y la de mi familia (Art. 15. C.N. y Art. 33. Ley
1098/06).

Pá gina 24
6. Derecho a la recreación, al descanso, al esparcimiento, al juego y a las demás
actividades recreativas propias de mi ciclo vital. También a participar de la vida
cultural y las artes (Art. 30. Ley 1098/06).
7. Derecho a una educación de calidad. Esta será obligatoria por parte del Estado en un
año de preescolar y nueve de educación básica. (Art.67. C.N. y Art.28. Ley 1098/06).
8. Derecho a conocer y solicitar la aplicación del debido proceso, de los conductos
regulares y las instancias acordadas en el presente manual (Art.28. Ley 1098/06).
9. Derecho a la igualdad para gozar de los mismos derechos, libertades y oportunidad sin
ninguna discriminación por razones de sexo, raza, idioma, religión, opinión política o
condición económica o social. (Art. 13 C.N.)
10. Derecho a presentar peticiones respetuosas a las autoridades educativas por motivo de
interés general o particular y a obtener pronta resolución (Art. 23. C.N.).
11. Derecho a expresar libremente mis ideas, ser escuchado por directivos, profesores, y
recibir respuestas y orientaciones tendientes a resolver mis interrogantes (Art.20.
C.N.).
12. Derecho de informar y recibir información veraz e imparcial para asegurar el buen
rendimiento académico, el respeto por los derechos humanos, sexuales y reproductivos
(Art.20. C.N. y Art. 34. Ley 1098/06).
13. Derecho al libre desarrollo de mi personalidad sin otras limitaciones que lo impuesto
por los derechos de los demás y el orden jurídico (Art. 16. C.N.).
14. Derecho a la libertad de culto para profesar la religión que ordene mi conciencia (Art.
19. C.N.).
15. Derecho a la honra para proteger mi buen nombre y evitar el escarnio público (Art. 21.
C.N.).
16. Derecho a interponer los recursos de reposición y apelación en caso de sanción, para lo
cual tengo derecho a tres (3) días hábiles a partir del momento de la notificación de la
sanción. (Art.31. C.N.).
17. Derecho a conocer la constitución y a realizar prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana (Art, 41. C.N.)
18. Derecho a la rehabilitación y resocialización cuando cometa infracciones y exprese mi
arrepentimiento y voluntad de enmendar mis errores (Art. 19. Ley 1098/06).
19. Derecho a la protección contra toda forma de abuso sexual, violencia, explotación
económica, abandono físico y vicios (Art. 29. C.N.).
20. Derecho a recibir un trato respetuoso de mis compañeros, profesores, directivos, y
demás personas que laboran en la Institución. También a no recibir sanciones
denigrantes que atenten contra mi dignidad humana (Art.12. C.N).
21. Derecho a no ser saturado de consultas, trabajos, tareas y evaluaciones (Ley 1010/06
Sobre Acoso Laboral).
22. Derecho a recibir información clara y oportuna sobre gobierno escolar, educación
ambiental, educación en la sexualidad y construcción de ciudadanía.
23. Derecho a aprender en condiciones de responsabilidad, tolerancia, respeto, empatía,
cordialidad y eficiencia por parte de los docentes.
24. Derecho a conocer oportunamente las debilidades y fortalezas de mis evaluaciones, las
recomendaciones y las valoraciones del período, antes de ser consignadas en los
registros de la institución.
25. Derecho de solicitar al respectivo profesor aclaraciones o rectificaciones en los
conceptos evaluativos en caso de inconformidad o desacuerdo con la valoración.

Pá gina 25
26. Derecho a solicitar asesoría u orientación personalizada cuando presente deficiencias
en el logro de competencias en cualquier área o conducta social.
27. Derecho a hacer buen uso de la planta física, y demás recursos que la institución
disponga para el desarrollo de las actividades académicas, recreativas y culturales.
28. Derecho a participar en la planeación, ejecución y evaluación del proceso educativo,
actividades especiales y extracurriculares y revisión del PEI.
29. Derecho a exigir a los docentes puntualidad, responsabilidad, preparación de clases y
metodología adecuada al modelo pedagógico de la institución.
30. Derecho a obtener permiso cuando tenga que ausentarme de la institución siempre y
cuando presente justificación y autorización de mis padres.
31. Derecho a presentar excusa escrita, firmada por mis padres o acudiente cuando no
asista a clases. Esta será legalizada por el coordinador para autorizar la realización de
evaluaciones, trabajos o actividades que se desarrollaron en mi ausencia. Para
presentar la excusa cuento con tres días hábiles.
32. Derecho a presentar evaluaciones durante los diez (10) días hábiles siguientes a una
ausencia con excusa justificada.
33. Derecho a recibir estímulos y reconocimientos de la institución por destacarme en
rendimiento académico, deporte, liderazgo, cultura, evento científico y otros aspectos
que hagan parte de la actividad escolar.
CAPITULO 2. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 55_: Como estudiante de la Institución Educativa Nuestra Señora de las

Mercedes en el aspecto ACADÉMICO me comprometo a:
1. Demostrar en las clases y demás actividades pedagógicas responsabilidad,

participación, atención, orden, estudio y disciplina.

Pá gina 26
2. Cumplir con tareas, evaluaciones, actividades y trabajos en la fecha y hora programada
y según los criterios establecidos por el profesor.
3. Proveerme a tiempo de libros, cuadernos y demás elementos de estudio indispensables
para mi buen desempeño académico.
4. Adelantar o postergar las evaluaciones programadas, en caso de representar la
Institución, el municipio o el departamento en actividades culturales, deportivas o
académicas.
5. Justificar mi inasistencia a la institución con una excusa creíble y firmada por mis
padres o acudiente dentro de los tres días siguientes para que me autoricen la
realización de actividades de evaluación, en caso de que se hayan dado.
6. Tomar nota, en cuadernos o agendas personales, de los conceptos y explicaciones de
cada una de las clases.
7. Presentarme a clase con los implementos y materiales de estudio solicitados por cada
profesor.
8. Asistir a las jornadas o talleres de superación, nivelación o habilitación programados
por la institución a través de la coordinación académica en las fechas y horarios
establecidos.
9. Llegar oportunamente a la institución educativa y asistir a todas las clases y
actividades programadas, Según horario establecido por la institución.
10. Estudiar y desarrollar positivamente las actividades propuestas por las diferentes áreas
y/o proyectos pedagógicos.
11. Actualizarme en los temas desarrollados cuando falte a la institución.
12. Informar a mis padres o acudiente sobre las citaciones que hacen los profesores o
directivos de la institución.
Parágrafo. El incumplimiento del numeral doce (12) dará lugar a que el estudiante, se
presente con el padre de familia o acudiente al siguiente día de la citación.
ARTÍCULO 56_: Como estudiante de la Institución Educativa Nuestra Señora de las

Mercedes en el aspecto CONVIVENCIAL me comprometo a:
1. Conocer, cumplir y difundir responsablemente el Manual de Convivencia.

2. Cuidar mi honra, intimidad y buen nombre siendo moderado(a) en las relaciones
amistosas o amorosas.
3. Abstenerme de traer a la institución material pornográfico impreso o magnético que
haga apología de aberraciones sexuales.
4. Tomar decisiones premeditadas y autónomas para un manejo responsable de mis
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
5. No usar aparatos de nuevas tecnologías (celular, Ipod, Mp3, Mp4, etc.) en clase sin
autorización del docente.
6. Dar ejemplo de mesura y buen comportamiento en la institución y fuera de ella.
7. Asumir actitudes de respeto, solidaridad, democracia y tolerancia con todos los
miembros de la institución, por lo tanto, voy a tratar a los demás de la mejor manera
que quisiera ser tratado(a).
8. No encubrir faltas a compañeros que buscan dañar el buen nombre de las personas y/o
de la institución.
9. Respetar los bienes ajenos y cuidar los implementos dejados bajo mi responsabilidad.

Pá gina 27
10. Actuar con respeto en las formaciones, actos cívicos, competencias deportivas, actos
culturales, reuniones sociales, convivencias, actos religiosos y actividades de aula.
11. Ser sincero, honesto y respetuoso conmigo, con la institución educativa, con los
maestros, con mis padres, compañeros y demás personas dentro y fuera del
establecimiento.
12. Respetar los espacios de trabajo de otros estudiantes cuando no estoy en clase.
13. Comunicar a quien corresponda cualquier irregularidad que se presente y que vaya en
contra de los bienes y principios de la institución.
14. Honrar, enaltecer y respetar los símbolos patrios y de la institución donde me
encuentre y los represente, igualmente el buen nombre del plantel.
15. Participar en los diferentes eventos culturales y deportivos, representando con decoro
la institución.
16. Respetar y cumplir los acuerdos concertados y no aprovecharme de la confianza y
buena fe de los demás.
17. Promover la solidaridad ante las dificultades, calamidades o accidentes que se puedan
presentar en mi entorno.
18. Estar siempre dispuesto(a) al diálogo como el mejor medio para la solución de
conflictos.
19. Responder económicamente o reparar los daños causados a personas y/o bienes de la
institución, de los docentes o compañeros.
20. Recordar a mis padres o acudientes que ellos forman parte de la comunidad educativa
y que deben presentarse cuando la institución los requiera.
21. Permanecer fuera de los salones y pasillos en horas de descanso o jornadas
pedagógicas especiales.
22. Estar en mi institución cinco minutos antes de iniciar mi jornada escolar. El timbre
orienta la actividad escolar así: Un toque para iniciar, finalizar o cambio de clase; Dos
toques para formación o finalización de actividades académicas.
23. Contribuir con ideas y el desarrollo de actividades dinamizadas por los líderes
estudiantiles.
24. Participar de manera consciente en las elecciones para personero, contralor y consejo
de estudiantes.
25. Diligenciar el paz y salvo antes de finalizar el cuarto periodo o cuando vaya a cancelar
mi matrícula.
26. Ser ordenado, respetuoso y honesto en el momento de comprar algo en la tienda
escolar o recibir los alimentos en el restaurante.
27. Trasladarme al polideportivo, y formar cuando suene dos veces el timbre.
28. Velar por la seguridad de las diferentes dependencias, personas y elementos de la
institución.
29. Colaborar con el funcionamiento de los medios de comunicación de la institución,
como periódico, circulares, boletines informativos, radiodifusora, etc. lo cual favorece
el libre pensamiento y la libre expresión.
30. Hacer buen uso de objetos y dependencias de la institución puestos al bienestar
estudiantil.
31. No portar armas, cualquiera sea su clase dentro de la institución.
32. Portar limpio, ordenado y completo el uniforme de acuerdo al horario y las
características propias de éste. El buso y camisa siempre lo debe llevar dentro del
pantalón, sudadera o jardinera.

Pá gina 28
33. Acatar consejos y orientaciones de los docentes para no caer en problemas de
drogadicción, alcoholismo u otra aberración.
34. No traer a la jornada escolar objetos de valor como joyas y equipos tecnológicos, la
institución no responde por pérdida o daño de los mismos.
ARTÍCULO 57_: Como estudiante de la institución Educativa Nuestra Señora de las

Mercedes en el aspecto AMBIENTAL me comprometo a:
1. Mantener una presentación personal impecable en todo momento, sin olvidar el aseo
corporal.
2. Mantener mi cabello aseado, ordenado, bien llevado y con un corte adecuado.
3. Cuidar los espacios físicos, el jardín, el mobiliario y los recursos didácticos.
4. No arrojar papeles al suelo y llevarlos a una cesta, caja o caneca respectiva.
5. Contribuir con el proyecto institucional sobre reciclaje de papel.
6. Dar uso adecuado a los baños. Dejarlos limpios una vez sean utilizados.
7. No escribir ni pintar las paredes, pupitres, escritorios, sillas, carteleras y demás con
motivos o frases de cualquier índole.
8. No consumir dulces ni alimentos en salones de clases, aulas especializadas o baños.
9. Abstenerme de portar y/o consumir drogas psicoactivas e ingerir alcohol.
10. Portar permanentemente el carné estudiantil y el de la E.P.S.
11. No tomar medicamentos sin prescripción médica.
12. Cuidarme de enfermedades infectocontagiosas y de transmisión sexual.
13. Mantener los implementos de estudio en completo orden y aseo.
14. No quemar basuras dentro o fuera de la institución.
15. Participar y velar por el aseo de la institución en todas sus dependencias teniendo en
cuenta las orientaciones que se me asignen.
16. Contribuir con la conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física y
bienes materiales de la institución.
17. No consumir agua de llaves públicas.
18. No hacer ruido ni desorden que perturbe las labores académicas.
19. No manipular agentes químicos dentro o fuera del laboratorio sin la orientación del
profesor.
20. Contribuir con el cuidado de jardines, zonas verdes y arborización del entorno escolar.

Pá gina 29
CAPITULO 3. ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES
ARTÍCULO 58_: Monitores de grupo:
Tarea que se delegará al estudiante de cada curso con mayor rendimiento académico, mejor
comportamiento y liderazgo.
ARTÍCULO 59_: Izada del pabellón nacional.
Honor otorgado a los dos estudiantes de cada curso destacados integralmente en cada periodo
académico o por valores definidos para cada ocasión.
ARTÍCULO 60_: delegados de honor.
Los estudiantes que sobresalgan por su buen desempeño académico, cultural y deportivo serán
tenidos en cuenta para representar la Institución en actividades o eventos convocados dentro o
fuera del municipio.
ARTÍCULO 61_: Cuadro de honor.
Conformado por los dos (2) estudiantes de cada curso con mejor rendimiento académico y
comportamiento excelente en cada período académico.
ARTÍCULO 62_: Medalla al mérito.
Concedida al estudiante que tenga el mejor puntaje del ICFES y otra al mejor bachiller
Integral. También se otorgará un detalle a cada uno.
CAPITULO 4. PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO PARA ESTUDIANTES
ARTÍCULO 63_: Acciones preventivas.
La institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes en su PEI busca fomentar en los
educandos la construcción de una cultura para la convivencia pacífica y la resolución de
conflictos a través de medidas persuasivas, preventivas, conciliadoras, restaurativas y
reeducativas.
ARTÍCULO 64_: El debido proceso.
Es un derecho constitucional según el cual, todo estudiante antes de ser culpado de algo, se le
debe dar la oportunidad de ser escuchado, defenderse y a que se le presente pruebas.
ARTÍCULO 65_: Conducto regular.
Se refiere a la secuencia de autoridad establecida para la solución de un conflicto y

restauración de faltas:

Pá gina 30
1. Docente o directivo docente conocedor
del caso.
2. Director de curso o titular.
2. Orientador(a) escolar
3. Coordinador.
4. Comité Escolar de Convivencia
5. Rector
6. Consejo Directivo.
ARTÍCULO 66_: Falta. Se considera falta toda acción u omisión que lleve al incumplimiento
de los compromisos adquiridos en este manual de convivencia. La gravedad de una falta
depende de:
1. La naturaleza y riesgo del hecho.

2. La necesidad del niño, la niña o el adolescente.
3. Circunstancias personales, familiares y sociales.
4. La edad del niño, niña o adolescente.
5. Reconocer y confesar la falta oportunamente.
6. El interés propio por resarcir el daño.
7. El incumplimiento de anteriores compromisos.
8. El grado de perturbación de la institución
9. La jerarquía y mando que el estudiante tenga dentro de la institución.
10. La trascendencia social de la falta o el perjuicio causado
11. Las modalidades y circunstancias en que se cometió la falta, que se apreciarán teniendo
en cuenta el cuidado empleado en su preparación.
12. El nivel de aprovechamiento de la confianza depositada en el educando o de la que se
derive de la naturaleza del cargo o función.
13. El grado de participación en la comisión de la falta, si fue inducido por un superior a
cometerla, o si la cometió en estado de ofuscación originado en circunstancias o
condiciones de difícil prevención y gravedad extrema, debidamente comprobadas.
14. Cuando la falta se realice con la intervención de varias personas, sean particulares o
estudiantes.
ARTÍCULO 67_: Clasificación de las faltas.
Según su naturaleza, consecuencias y circunstancias del hecho, las faltas se clasifican como:
1. Faltas Leves: son los comportamientos que causan un menor o mínimo perjuicio moral
o material en sí mismos, en las personas o en la comunidad escolar y se corrigen con
facilidad. Se consideran faltas leves: (aquellas que contravienen los compromisos de los
estudiantes y que no afectan gravemente a otros y/o a la comunidad educativa.)
 Evadir clase
 Incumplimiento de sus compromisos académicos como tareas, trabajos,
evaluaciones, no traer materiales necesarios para la clase.
 Uso de sobrenombres, apodos, para referirse a cualquier miembro de la
comunidad educativa siempre y cuando denigren de su integridad.

Pá gina 31
 Permanecer dentro del aula de clase durante las horas de descanso, excepto
cuando está lloviendo.
 Portar el uniforme sin atender al horario establecido o de manera
inapropiada.
 Utilizar maquillaje y accesorios diferentes a los establecidos en este
manual.
 Esconder, deteriorar, usar inapropiadamente objetos de los compañeros
como bolsos, cuadernos, material de trabajo, etc.
 Presentar conductas de mala educación ante el colectivo como escupir,
eructar, expresiones de afecto exageradas, entre otros.
 desarrollar actividades agresivas mínimas, físicas o verbales a los
integrantes de la comunidad educativa.
 Celebrar cumpleaños, despedidas, bienvenidas y oros eventos, fomentando
desorden con elementos tales como: agua, huevos, harina, dentro de la institución.
 Realizar ventas o rifas no autorizadas por la institución.
Parágrafo: tres faltas leves se convierten en una falta grave
ARTÍCULO 68_: Faltas Graves: son los comportamientos que atentan contra los derechos
deberes y previsiones de la comunidad educativa, causando daño moral, material o físico a la
institución o a cualquiera de sus miembros. (La reincidencia y acumulación de faltas leves sin
mostrar cambio ante los correctivos impuestos, así como las que se encuentran consagrados en
este manual.)
Se consideran faltas graves los siguientes hechos debidamente comprobados:
1. Portar armas blancas, de fuego o utilizar elementos escolares como armas.

2. Portar, distribuir o consumir cigarrillos, licores o estupefacientes dentro de la
institución.
3. Presentarse en estado de embriaguez o bajo efectos de drogas alucinógenas y
psicoactivas.
4. Atentar contra la integridad física, moral o psicológica de un compañero, docente o
cualquier miembro de la comunidad educativa.
5. Ausentarse de la institución sin autorización del coordinador o encargado.
6. Cualquier forma de suplantación o fraude.
7. Amenazar de hecho o de palabras a cualquier miembro de la comunidad educativa.
8. La extorsión a compañeros, directivos, profesores o demás personas que laboran en la
institución.
9. Acoso sexual y/o abuso sexual, divulgación de material pornográfico que vayan en
contra de la integridad personal y colectiva de la comunidad educativa.
10. Propagar por medios impresos o virtuales (internet) escritos difamatorios, injurias o
calumnias, basadas en rumores atentatorios contra la dignidad humana.
11. Realizar actos eróticos, sexuales o acceso carnal dentro de la Institución.
12. Destruir materiales, objetos y elementos de la institución.
13. Fraude en evaluaciones, trabajos, alteración de notas o en cualquier actividad escolar.
14. Reincidencia en tres (3) faltas leves
15. Manifestaciones amorosas que interrumpan el normal desarrollo de la dinámica escolar.
Pá gina 32
16. Exhibir en cualquier espacio de la institución sus genitales
Procedimiento a faltas graves:
 Conocimiento de la falta
 Relato del hecho por parte de los afectados, testigos y/o protagonistas
 Identificación de los responsables.
 Presentación de las pruebas y antecedentes disciplinarios
 Descargos o derecho de defensa del inculpado.
 Determinación de la falta
 Aplicación de la medida correctiva
 Firma de compromisos personales
 Seguimiento especializado por parte de la orientación.
ARTÍCULO 69_: Faltas Gravísimas:
1. Toda conducta que conforme al código de infancia y adolescencia y/o procedimiento

penal, sea tipificada como delito.
17. Reincidir en faltas graves, después de dos suspensiones y/o después de matrícula
condicional.
18. Incumplimiento de los compromisos académicos y disciplinarios adquiridos.
19. Incumplimiento de sanciones impuestas por la institución.
Parágrafo: El restablecimiento de los derechos de los estudiantes después de una falta

gravísima será establecido por el Comité Escolar de Convivencia.
ARTÍCULO 70_: Medidas para el restablecimiento de derechos por faltas leves.
1. Amonestación verbal. Reflexión personal practicada por cada docente o directivo

docente conocedor de una falta; dejando constancia escrita.
2. Pacto de aula. Se hace cada vez que el docente o directivo docente haya completado tres
amonestaciones verbales al mismo estudiante y por la misma falta (se describe la falta
citando el compromiso incumplido, se acuerdan acciones pedagógicas de formación y
firma del padre de familia, el estudiante y el docente o directivo conocedor del caso).
3. Acta de compromisos. La diligencia el docente titular y el estudiante que complete tres
pactos de aula incumplidos (en esta acta se describen las faltas citando las normas
vulnerada de este manual, se establecen acuerdos para su restablecimiento y firman las
dos partes).
4. Orientación sicológica. Será remitido todo estudiante que complete tres actas de
compromisos incumplidas. Aquí se acuerdan sesiones de orientación para generar
conversión de actitudes y conductas. Se debe llevar un registro de asistencia (firmado
por el estudiante) y acciones sicológicas emprendidas. Si es necesario se convoca a los
padres de familia o acudiente.
5. Acuerdo coordinador y familia. Se establece entre el coordinador de la institución, el
estudiante reincidente después de asistir a orientación psicológica y el padre de familia
o acudiente. Se redacta un documento firmado por las partes donde se describen todas
las faltas, el proceso de reeducación agotado y las nuevas oportunidades de restaurar sus

Pá gina 33
actitudes y conductas. De no cumplirse este nuevo acuerdo, el caso pasa al comité de
resolución de conflictos.
Parágrafo. Los procedimientos acordados para resarcir, orientar, formar y corregir serán de
acuerdo con el tipo de falta. La acumulación de faltas leves, sin atender las acciones
formativas concertadas y conciliadas, se considera falta grave.
ARTÍCULO 71_: Comité Escolar de Convivencia. Es el encargado del estudio, análisis,

definición y solución en última instancia de todo hecho considerado en este manual de
convivencia como falta grave. Estará integrado por:
 El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.

 El personero estudiantil.
 El psico-orientador o docente con función de orientación estudiantil.
 El coordinador.
 El presidente del consejo de padres de familia.
 El presidente del consejo de estudiantes.
 El docente que lidera los procesos o estrategias de convivencia escolar.
Parágrafo 1: El Comité podrá invitar con voz, pero sin voto a uno o varios miembros de la
comunidad educativa conocedores de los hechos, con el propósito de ampliar cualquier
información.
Parágrafo 2: El Comité Escolar de Convivencia, cumplirá sus objetivos a través de la

promoción, orientación y coordinación de estrategias, programas y actividades, en el marco de
la corresponsabilidad de los individuos, la institución educativa y la familia.
ARTÍCULO 72_: Funciones del Comité Escolar de Convivencia. Son funciones del Comité:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
6. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros
de la comunidad educativa.
7. Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
8. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante
involucrado en situaciones conflictivas estará acompañado por el padre, madre de
familia, acudiente y/o un compañero del establecimiento educativo.
9. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo
29 de la Ley 1620 de 2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de

Pá gina 34
derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de
acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia, porque trascienden del ámbito
escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por
la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.
10. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
11. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de
Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el Comité.
12. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización
del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
Parágrafo 1: El Comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo

correspondiente a sesiones y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con
la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.
Parágrafo 2: El Comité Escolar de Convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2)
meses. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente cuando las
circunstancias lo exijan o· por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
Parágrafo 3: El quórum decisorio del Comité Escolar de Convivencia será el establecido en

su reglamento. En cualquier caso, este comité no podrá sesionar sin la presencia del
presidente.
Parágrafo 4: De todas las sesiones que adelante el Comité Escolar de Convivencias deberá
elaborar un acta, la cual deberá contener como mínimo:
1. Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión.

2. Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada
caso la entidad o sector que representan y verificación del quórum.
3. Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada
para no asistir a la sesión.
4. Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del
Comité.
5. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones.
6. Firma del presidente del Comité y del Secretario Técnico, una vez haya sido aprobada
por los asistentes.
Parágrafo 5: El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y

a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones
que· éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados
Pá gina 35
internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto
1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.
Parágrafo 6: Cuando en las actuaciones adelantadas por parte de los comités escolares de
convivencia de los establecimientos educativos oficiales se presenten conflictos de interés o
causales de impedimento o recusación, respecto de los integrantes que ostenten la calidad de
servidores públicos, los mismos se tramitarán conforme a lo establecido en el artículo 11 y 12
de la Ley 1437 de 2011.
ARTÍCULO 73_: Acciones. El comité escolar de convivencia, en el ámbito de sus

competencias, desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para
la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la
prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la
atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y aplicación de
las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el
respectivo comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar, dentro del
respeto absoluto de la Constitución y la ley.
ARTÍCULO 74_: Objetivos. Son objetivos del Comité Escolar de Convivencia:
1) Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias de la institución para

la convivencia escolar, la construcción de ciudadanía y la educación para el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes
de los niveles educativos de preescolar, básica y media.
2) Garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes en los espacios
educativos, a través de la puesta en marcha y el seguimiento de la ruta de atención
integral para la convivencia escolar, teniendo en cuenta los contextos sociales y
culturales particulares.
3) Fomentar y fortalecer la educación en y para la paz, las competencias ciudadanas, el
desarrollo de la identidad, la participación, la responsabilidad democrática, la
valoración de las diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formación de sujetos
activos de derechos.
4) Promover el desarrollo de estrategias, programas y actividades para que las entidades
en los diferentes niveles del Sistema y los establecimientos educativos fortalezcan la
ciudadanía activa y la convivencia pacífica, la promoción de derechos y estilos de vida
saludable, la prevención, detección, atención y seguimiento de los casos de violencia
escolar, acoso escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos e incidir en
la prevención y mitigación de los mismos, en la reducción del embarazo precoz de
adolescentes y en el mejoramiento del clima escolar.
5) Fomentar mecanismos de prevención, protección, detección temprana y denuncia de
todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar, la ciudadanía y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de
preescolar, básica y media, particularmente, las relacionadas con acoso escolar y
violencia escolar incluido el que se pueda generar a través del uso de la internet, según
se defina en la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
6) Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigación de todas aquellas
situaciones y conductas generadoras de situaciones de violencia escolar.
Pá gina 36
7) Orientar estrategias y programas de comunicación para la movilización social,
relacionadas con la convivencia escolar, la construcción de ciudadanía y la promoción
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
8) Contribuir a la prevención del embarazo en la adolescencia y a la reducción de
enfermedades de transmisión sexual.
ARTÍCULO 75_: Principios: Son principios del Comité Escolar de Convivencia:
1. Participación. La Institución Educativa al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los

artículos 31, 32, 43 y 44 de la Ley 1098 de 2006, garantiza el derecho a la participación
de niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se
adelanten dentro de la misma en el marco del Sistema.
13. Corresponsabilidad. La familia y la Institución Educativa son corresponsables de la
formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y
adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del
Comité, de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política
y el Código de Infancia y la Adolescencia.
14. Autonomía: El Comité es autónomo en concordancia con la Constitución Política y
dentro de los límites fijados por las leyes, normas y disposiciones.
15. Diversidad: En el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad propia y ajena,
sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o
condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la
persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
16. Integralidad: La filosofía del Comité será integral y estará orientada hacia la promoción
de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción
social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
ARTÍCULO 76_: Responsabilidades. La Institución Educativa tendrá las siguientes

responsabilidades:
9) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los

establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el
marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
10) Garantizar el cumplimiento de las funciones del Comité Escolar de Convivencia acorde
con lo estipulado en los artículos 11, 12 y 13 de la Ley 1620 de 2013.
11) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del Manual
de Convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia
escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de
los demás compañeros, profesores o directivos docentes.
12) Revisar y ajustar el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, y el
Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la
luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley
General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.

Pá gina 37
13) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los
procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la
implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el
Comité Escolar de Convivencia.
14) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de
reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la
vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos
incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las
relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
15) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a
partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más
frecuentes.
16) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad
educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y
reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
17) Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas
áreas de estudio.
ARTÍCULO 77_: Responsabilidades del Rector.
18) Liderar el comité, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11, 12
y 13 de la presente Ley 1620 de 2013.
19) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes
de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
20) Liderar la revisión y ajuste del Proyecto Educativo Institucional, el Manual de
Convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el
marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
21) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales
y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su
calidad de presidente del Comité Escolar de Convivencia, acorde con la normatividad
vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a
dichos casos.
ARTÍCULO 78_: Responsabilidades de los docentes. Además de las que establece la

normatividad vigente y que le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia

escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes
del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007
y demás normatividad vigente, con el Manual de Convivencia y con los protocolos
definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación
de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos
igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo
respectivo.
Pá gina 38
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción
colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad
humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del
clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 79_: Proyectos Pedagógicos. La Institución Educativa implementará programas

para el desarrollo de competencias ciudadanas, la educación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, de conformidad con los lineamientos, estándares y
orientaciones definidos por el MEN y a través de proyectos pedagógicos de carácter
obligatorio, de conformidad con el artículo 14 de la Ley General de Educación, como parte del
Proyecto Educativo Institucional en todos los niveles del establecimiento educativo,
formulados y gestionados por los docentes de todas las áreas y grados, construidos
colectivamente con otros actores de la comunidad educativa, que sin una asignatura específica,
respondan a una situación del contexto y que hagan parte del Proyecto Educativo Institucional.
Los proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad, que tienen como objetivos
desarrollar competencias en los estudiantes para tomar decisiones informadas, autónomas,
responsables, placenteras, saludables y orientadas al bienestar; y aprender a manejar
situaciones de riesgo, a través de la negativa consciente reflexiva y critica y decir no a
propuestas que afecten su integridad física o moral, se desarrollarán gradualmente de acuerdo
con la edad, desde cada una de las áreas obligatorias señaladas en la Ley 115 de 1994,
relacionados con el cuerpo y el desarrollo humano, la reproducción humana, la salud sexual y
reproductiva y los métodos de anticoncepción, así como las reflexiones en torno a actitudes,
intereses y habilidades en relación con las emociones, la construcción cultural de la
sexualidad, los comportamientos culturales de género, la diversidad sexual, la sexualidad y los
estilos de vida sanos, como elementos fundamentales para la construcción del proyecto de vida
del estudiante.
La educación para el ejercicio de los derechos humanos implica la vivencia y práctica de los
derechos humanos en la cotidianidad escolar, cuyo objetivo es la transformación de los
ambientes de aprendizaje, donde los conflictos se asumen como oportunidad pedagógica que
permite su solución mediante el diálogo, la concertación y el reconocimiento a la diferencia
para que los niños, niñas y adolescentes desarrollen competencias para desempeñarse como
sujetos activos de derechos en el contexto escolar, familiar y comunitario. Para esto, el
proyecto pedagógico enfatizará en la dignidad humana, los derechos humanos y la aceptación
y valoración de la diversidad y las diferencias.
En el currículo, el establecimiento educativo deberá hacer explícito el tiempo y condiciones

destinadas a los proyectos, acorde con lo señalado en los artículos 76 a 79 de la Ley 115 de
1994 en relación con el currículo y planes de estudio.
Parágrafo: En todos los casos se deberán respetar las garantías constitucionales en torno a los
derechos fundamentales establecidos en el Titulo II Capítulo 1 de la Constitución Nacional.

Pá gina 39
ARTÍCULO 80_: Clasificación de las situaciones. Las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres
tipos:
1. Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados

inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el
clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
5. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso
escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la
comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
6. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que
sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual,
referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen
cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
ARTÍCULO 81_: Protocolos. Los protocolos del establecimiento educativo estarán orientados
a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa
frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
Estos protocolos deberán definir, como mínimo los siguientes aspectos:
1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o

informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
7. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los

documentos en medio físico o electrónico, así como de las informaciones suministradas
por las personas que intervengan en las actuaciones y de toda la información que se
genere dentro de las mismas, en los términos establecidos en la Constitución Política,
los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012,
en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.
8. Los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la ocurrencia de
situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra.
9. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos
pedagógicos para tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la
práctica de competencias ciudadanas de la comunidad educativa.
10. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de
proporcionalidad entre la situación y las medidas adoptadas, y deben estar en
concordancia con la Constitución, los tratados internacionales, la ley y los manuales de
convivencia.
11. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin de verificar si
la solución fue efectiva.

Pá gina 40
12. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las siguientes
entidades y personas: Policía Nacional, del responsable de seguridad de la Secretaría de
Gobierno municipal, distrital o departamental, Fiscalía General de la Nación Unidad de
Infancia y Adolescencia, Policía de Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia,
Comisaría de Familia, Inspector de Policía, ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar, del puesto de salud u Hospital más cercano, Bomberos, Cruz Roja, Defensa
Civil, Medicina Legal, de las entidades que integran el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar, de los padres de familia o acudientes de los niños, niñas y
adolescentes matriculados en el establecimiento educativo.
ARTÍCULO 82_: Protocolos para la atención de Situaciones Tipo l. Los protocolos del
establecimiento educativo para la atención de las situaciones tipo I, a que se refiere el artículo
décimo segundo, deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento:
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto

y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen
la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo.
13. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar
la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o
en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia.
14. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue
efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del
presente Decreto.
Parágrafo Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores
escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el manual de
convivencia.
ARTÍCULO 83_: Protocolos para la atención de Situaciones Tipo II. Los protocolos del
establecimiento educativo para la atención de las situaciones tipo II, a que se refiere el artículo
décimo segundo de la presente Resolución, deberán desarrollar como mínimo el siguiente
procedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención

inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las
entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
15. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las
autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se
dejará constancia.
16. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
17. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.

Pá gina 41
18. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes
de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido preservando, en cualquier
caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
19. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados,
el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a
quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada.
20. El presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los demás integrantes de
este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el
análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere
acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.
21. El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
22. El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
Parágrafo. Cuando el Comité Escolar de Convivencia adopte como acciones o medidas la

remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento
de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas
entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del decreto 1965 de 2013.
ARTÍCULO 84_: Protocolo para la atención de Situaciones Tipo III. Los protocolos del
establecimiento educativo para la atención de las situaciones tipo III a que se refiere el artículo
décimo segundo del presente Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente
procedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud garantizar la atención inmediata en salud física

y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia.
23. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
24. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio
más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de
la cual se dejará constancia.
25. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del Comité
Escolar de Convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la
citación se dejará constancia.
26. El presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los participantes en el
comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las
partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
27. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el Comité Escolar de Convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito
de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que
hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará
constancia.
Pá gina 42
28. El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
29. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité
escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité
municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre
el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.
ARTÍCULO 85_: Participación de la familia. La familia, como parte de la comunidad

educativa, además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la Constitución
Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas
vigentes, deberá:
22) Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura,
cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
23) Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y
la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
24) Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
25) Participar en la revisión y ajuste del Manual de Convivencia a través de las instancias de
participación definidas en el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento
educativo.
26) Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de
sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
27) Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el Manual de Convivencia y
responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
28) Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo
amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el Manual de Convivencia del
respectivo establecimiento educativo.
29) Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención
Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos
sean agredidos.
ARTÍCULO 86_: Atención prioritaria. La Institución Educativa garantizará la atención

inmediata y pertinente de los casos de violencia escolar, acoso o vulneración de derechos
sexuales y reproductivos que se presenten dentro o en sus alrededores y que involucren a
niños, niñas y adolescentes de los niveles de educación preescolar, básica y media, así como
de casos de embarazo en adolescentes.
ARTÍCULO 87_: Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. La Ruta de

Atención Integral tiene como mínimo cuatro componentes: de promoción, de prevención, de
atención y de seguimiento.
El componente de promoción se centrará en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los

derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad del clima
escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad
Pá gina 43
educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e
instancias de participación del mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores
e instituciones de acuerdo con sus responsabilidades.
Se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se concentran en el

fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un
entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en
los términos establecidos en la Ley 1620 de 2013. En virtud del componente de promoción, la
Institución Educativa adelantará las siguientes acciones:
a. Liderar el ajuste de los manuales de convivencia, conforme a lo establecido en el

artículo 21 de la Ley 1620 de 2013 y en el Título 111 del presente Decreto.
b. Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo,
que puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional -PEI,
atendiendo a lo dispuesto en el artículo 73 de la Ley 11 S de 1994.
c. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en
temáticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad,
competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia, y mediación y
conciliación, para fortalecer el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
d. Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación
para la sexualidad y construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan a
las particularidades socioculturales del contexto en el que se encuentra el
establecimiento educativo. Estos proyectos deben garantizar el derecho que tienen
niñas, niños y adolescentes de recibir información fundamentada en evidencia
científica con el fin de que, progresivamente, vayan desarrollando las competencias
que facilitan la toma de decisiones autónomas frente al ejercicio de la sexualidad y la
realización de proyectos de vida.
e. Articular el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de proyectos para el
desarrollo de competencias ciudadanas orientados a fortalecer un clima escolar y de
aula positivos que aborden como mínimo temáticas relacionadas con la clarificación de
normas, la definición de estrategias para la toma de decisiones, la concertación y la
negociación de intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas,
emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar, entre otros.
f. Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas
y la formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se
lleve a cabo de manera transversal en todas las áreas obligatorias y fundamentales del
conocimiento y de la formación establecidas en el proyecto educativo institucional.
El componente de prevención deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación

para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su
comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y
familiar. Incide sobre las causas que puedan potencialmente originar la problemática de la
violencia escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos de
vida familiar, que se manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los derechos de
los demás, y por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser sujetos de
violencia o de ser agentes de la misma en el contexto escolar.

Pá gina 44
Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir oportunamente en los
comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que
alteren la convivencia de tos miembros de la comunidad educativa.
a. La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que

afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, a partir de las particularidades del clima escolar y del análisis de las
características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas, que
inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa, de acuerdo con lo
establecido en el numeral 5 del artículo 17 de la Ley 1620 de 2013.
b. El fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigación de las situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos; identificadas a partir de las particularidades mencionadas en el numeral 1
de este artículo.
c. El diseño de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más
comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos
El componente de atención deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña,
adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata,
pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de violencia u acoso escolar o de
comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de
acuerdo con el protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de las
instituciones y entidades que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar. Este componente involucra a actores diferentes a los de la
comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado, las circunstancias
que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores involucrados sobrepasan la
función misional del establecimiento educativo.
Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la

comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementación y aplicación
de los protocolos internos de los establecimientos educativos y la activación cuando fuere
necesario, de los protocolos de atención que para el efecto se tengan implementados por parte
de los demás actores que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el ámbito de
su competencia.
El componente de seguimiento se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema

de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de
atención reportados.
El componente de seguimiento se centrará en el registro y seguimiento de las situaciones de

tipo II y III de que trata el artículo décimo primero de la presente Resolución a través del
Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

Pá gina 45
Sin perjuicio de lo anterior, el Comité Escolar de Convivencia hará seguimiento y evaluación
de las acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación
de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones
que afectan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
ARTÍCULO 88_: Protocolos de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar: La

Ruta de Atención Integral inicia con la identificación de situaciones que afectan la
convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrán que ser remitidos al Comité
Escolar de Convivencia, para su documentación, análisis y atención a partir de la aplicación
del Manual de Convivencia.
El componente de atención de la ruta será activado por el Comité Escolar de Convivencia por
la puesta en conocimiento por parte de la víctima, estudiantes, docentes, directivos docentes,
padres de familia o acudientes, de oficio por el Comité Escolar de Convivencia o por cualquier
persona que conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar.
Los protocolos y procedimientos de la ruta de atención integral deberán considerar como

mínimo los siguientes postulados:
a. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y

estudiantes involucrados.
b. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y de
los generadores de los hechos violentos.
c. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando
encontrar espacios de conciliación, cuando proceda, garantizando el debido proceso, la
promoción de las relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la
corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos.
d. Se garantice la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o
vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes de los
establecimientos educativos en los niveles de preescolar, básica y media que no puedan ser
resueltas por las vías que establece el Manual de Convivencia y se requiera de la intervención
de otras entidades o instancias, serán trasladadas por el Rector de la Institución, de
conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría de
Familia, la Personería Municipal o a la Policía de Infancia y Adolescencia, según corresponda.
PARÁGRAFO. Se seguirán estrictamente los postulados, procesos, protocolos, estrategias y

mecanismos de la Ruta de Atención Integral que sean reglamentados por el Gobierno
Nacional.
ARTÍCULO 89_: Garantía de Derechos y aplicación de Principios. En todas las acciones que
se realicen en el marco de los diversos componentes de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar, debe garantizarse la aplicación de los principios de protección integral,
incluyendo el derecho a no ser revictimizado; el interés superior de los niños, las niñas y los
adolescentes; la prevalencia de los derechos; la corresponsabilidad; la exigibilidad de los
derechos; la perspectiva de género y los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes de
Pá gina 46
los grupos étnicos, como se definen en los artículos 7 al 13 de la Ley 1098 de 2006. Así
mismo, se deberá garantizar el principio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las
situaciones que afecten la convivencia, y la protección de datos contenida en la Constitución,
los tratados internacionales y la Ley 1581 de 2012.
ARTÍCULO 90_: Informes o Quejas. Cualquiera de las partes involucradas en una situación
que afecte la convivencia escolar, o los padres o madres de familia o acudientes, o cualquier
otra persona, pueden informar o presentar queja ante la secretaría de educación municipal,
distrital o departamental, a la que pertenezca el establecimiento educativo donde se generó la
situación; sobre los casos en los cuales las autoridades educativas o los funcionarios
responsables no adelanten las acciones pertinentes, no adopten las medidas necesarias o éstas
sean desproporcionadas, o apliquen el protocolo equivocado respecto de situaciones que
afecten la convivencia escolar y el ejercicios de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos. Recibida la información o la queja la entidad adelantará las acciones a que
hubiere lugar e informará a las autoridades que se requieran a fin de verificar y solucionar de
fondo la situación informada.
ARTÍCULO 91_: Definiciones.
a. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
a. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no

son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando
no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
b. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
c. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
d. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
e. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
f. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores
o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona
frente a otros.

Pá gina 47
g. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través
de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes
en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes
sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto
de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
h. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por
medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra
docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
i. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de

2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.
j. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de

2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor".
k. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de

daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes
l. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de

actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración
de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar
efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
m. Competencias ciudadanas. Es una de las competencias básicas que se define como el

conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas
que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva
en una sociedad democrática.
n. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es

aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos
titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán
competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de
respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un
estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas,
Pá gina 48
informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y
sana en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las
dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas democráticas y
responsables .
ARTÍCULO 92_: El Rector. Es quien tiene la facultad para sancionar y otorgar distinciones a
los estudiantes de conformidad con las normas vigentes. Es el rector en primera instancia y el
Consejo Directivo en segunda instancia el responsable de proferir el fallo sancionatorio o
absolutorio (Ley 115/94, arts. 132, 144-b-i; Ley 715/01, art.10-10.11). La facultad para
sancionar no se puede delegar a subalternos: “La Ley exime de responsabilidad al delegante”
(Art. 211. C.N.).
ARTÍCULO 93_: Sanciones pedagógicas. Tienen como propósito garantizar en los estudiantes
sus derechos, su desarrollo integral y la justicia restaurativa. Busca resarcir los daños
causados, generar reflexión, acatar las normas y modificar conductas punibles. Por eso
ninguna sanción puede atentar contra la integridad y la dignidad humana.
ARTÍCULO 94_: Privación de la representación: El estudiante implicado en faltas graves no

podrá representar a la institución en actividades deportivas, culturales, cívicas y/o
sociales. Este acto será formalizado mediante resolución rectoral para cada ocasión.
ARTÍCULO 95_: Suspensión. Cuando el estudiante sea sorprendido en flagrancia por un

docente o directivo docente cometiendo una falta grave o gravísima, será suspendido de la
jornada académica hasta cuando el Comité Escolar de Convivencia certifique superado el
problema o el rector expida resolución sancionatoria. Durante el tiempo de suspensión el
estudiante permanecerá en la institución realizando trabajos de carácter social y formativo.
ARTÍCULO 96_: Cancelación de matrícula. Cuando la gravedad de la falta lo amerite o

después de haber seguido el procedimiento anterior, si el estudiante continúa infringiendo el
manual de convivencia y afectando con su comportamiento el derecho a la educación y a la
convivencia de sus compañeros; el Rector dictará la resolución por medio de la cual se cancela
su matrícula, resolución que se emitirá previo concepto del Consejo Directivo.
ARTÍCULO 97_: Recurso de Reposición y Apelación. Ante la determinación de cancelación

de la matrícula y pérdida de la calidad de estudiante de la Institución Educativa Nuestra
Señora de las Mercedes, los padres de familia o el acudiente y/o el estudiante tienen derecho a
interponer Recurso de Reposición ante el Rector y/o de Apelación ante el Consejo Directivo,
dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación del acto administrativo. Pasados
los tres días hábiles la determinación queda en firme.
ARTÍCULO 98_: Consejo Directivo. Sólo actuará en caso de un Recurso de Apelación para
revocar, modificar o dejar en firme la decisión tomada por el rector. Una vez revisado el
proceso, este órgano podrá definir una o varias de las siguientes acciones:
1. Facilitar una nueva negociación.

2. Asignar al estudiante una matrícula en observación.
3. Recomendar al padre de familia o acudiente un nuevo ambiente escolar.
4. Negar el cupo para el año escolar siguiente (art. 96. Ley 115).
Pá gina 49
5. Ratificar la decisión tomada por el rector.
6. Concertar el caso con la defensoría o comisaría de familia si se trata de una
conducta punible en un estudiante menor de 14 años (Art. 143. Ley 1098).
TITULO V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

CAPITULO 1. LA EVALUACIÓN
ARTÍCULO 99_: Definir el sistema institucional de evaluación de los aprendizajes y

promoción de los educandos de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes de El
Paujil Caquetá como el conjunto de mecanismos, procedimientos, criterios e instrumentos
coherentes que buscan identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y
estilos de aprendizaje del educando para reorientar el proceso, valorar sus avances y definir su
promoción.
ARTÍCULO 100_: Asumir la evaluación del rendimiento escolar como el conjunto de juicios
sobre el desempeño de los educandos, en la formación de valores, en el desarrollo de
competencias y en la adquisición de conocimientos atribuibles al proceso pedagógico. Son
criterios de la evaluación de los aprendizajes en la Institución Educativa Nuestra Señora de las
Mercedes de El Paujil Caquetá, los siguientes:
 La evaluación debe ser continua e integral.

 La evaluación debe hacerse por estándares de competencias básicas.
 La evaluación debe tener en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje.
 La evaluación debe formular recomendaciones para avanzar en el proceso educativo.
 Antes de evaluar se debe informar al educando qué y cómo se va a examinar.
 La evaluación debe preparar al educando para las pruebas SABER, ICFES; así como
para ingresar a la educación superior.
 El informe de evaluación debe ser cualitativo con valoración cuantitativa.
ARTÍCULO 101_: Procesos de autoevaluación de los estudiantes. Son prácticas donde los
estudiantes por cuenta propia pueden aflorar información sobre problemas, conocimientos,
actitudes, intereses, dudas, fortalezas, debilidades y valores surgidos en el proceso educativo.
Ella permite atender los diferentes ritmos de estudio y de aprendizaje. Estos procesos se
pueden lograr a través del ensayo, el autocuestionario, la autoformulación y solución de
problemas, la hoja de plan semanal, ejercicios de empatía, resolución de dilemas, el dialogo,
los mapas conceptuales, bloc de autoevaluación, etc. Para ello se sugiere tener en cuenta los
siguientes criterios: asistencia, participación en clase, cumplimiento, efectividad con tareas,
orden, estética en cuadernos y trabajos, disciplina durante la clase, exposición de temas,
presentación personal, aceptación y respeto en el trabajo grupal, superación de dificultades en
el transcurso del periodo, etc.
ARTÍCULO 102_: Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.

Las estrategias de valoración se fundamentan en lo establecido en los pilares de la educación a
saber:
 APRENDER A CONOCER (60%): comprender conceptos, sistemas, hechos, procesos,

ideas, normas, teorías, definiciones, representaciones, etc.

Pá gina 50
 APRENDER A HACER (20%): Resolver problemas, realizar procedimientos,
construir conocimiento, aplicar formulas y teorías, etc.
 APRENDER A SER-CONVIVIR (20%): Construir valores democráticos (autonomía),
éticos (autoestima), estéticos, críticos, cognitivos, ambientales, relaciones sociales de
paz, tolerancia, alteridad, solidaridad, ciudadanía y respeto por los derechos humanos
etc.
Son medios o instrumentos mediante los cuales se puede evaluar integralmente al
educando en sus diferentes actividades pedagógicas para verificar el alcance de los
aprendizajes en su formación: las pruebas de comprensión, el análisis de textos, la
apropiación de conceptos, las apreciaciones cualitativas, la apreciación de procesos, los
trabajos de consulta, los trabajos de investigación, aplicación de procedimientos, las
exposiciones temáticas, los debates, grabaciones, resúmenes, explicación de gráficos,
etc.
ARTÍCULO 103_: Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de

los estudiantes. Al finalizar cada periodo escolar, los estudiantes que hayan obtenido
desempeño académico bajo en cualquier asignatura, tienen derecho a una nueva oportunidad
pedagógica para que mejoren dicha valoración. De esto debe quedar constancia escrita. Las
estrategias a seguir son:
 Análisis de las causas del desempeño bajo entre el docente titular de la asignatura y el
estudiante.
 Informe escrito del docente titular del curso al padre de familia y estudiante sobre las
asignaturas que requieren de actividades de refuerzo y nivelación pertinentes.
(firmando padre de familia y estudiante), recomendar al padre de familia dialogar con
cada uno de los docentes de cada área y/o asignatura.
 Realizar una nueva tutoría de refuerzo dentro del horario normal de clase establecido
para superación.
 Practicársele una nueva evaluación dentro del horario establecido para superación.
 Asignársele una nueva valoración si lo amerita.

Parágrafo 1. (Modificado Acuerdo No. 001 de 14 de marzo de 2018) Al realizar las
actividades de superación en horario normal, debe presentar previamente el plan de
profundización en la coordinación académica.
Las actividades de nivelación se desarrollarán durante la última semana de cada periodo

lectivo. (Semana décima)
Una semana antes de finalizar cada periodo académico (Semana novena) en reunión de
profesores por grados, precedida por el coordinador académico cada docente presentará un
informe escrito de los estudiantes de bajo rendimiento en su asignatura.
Los alumnos que presentan actividades de superación en cada uno de los periodos, su nota
quedará así:
El promedio de la nota obtenida en la actividad de superación y valoración de la asignatura

al momento de realizar las actividades de superación (en el proceso en el cual se encuentre la

Pá gina 51
debilidad), de tal manera que se pueda evidenciar el proceso de avance académico del
estudiante.
Parágrafo 2. Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso continuo, permanente e

integral y que el estudiante que presenta actividades de superación se encuentra en un nivel de
desempeño bajo, (de acuerdo con la escala nacional), por consiguiente, su valoración no podrá
ser superior al nivel de desempeño básico.
Las actividades de recuperación (tutorías, trabajos, exposiciones, etc.) se realizarán durante la

semana décima del periodo lectivo con el objetivo que en la entrega de boletines esté incluida
la recuperación del mismo.
ARTÍCULO 104_: Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los

estudiantes durante el año escolar:
 Observación permanente para identificar casos especiales de desempeño bajo y

superior, por parte del docente titular de la asignatura.
 Sugerir actividades pedagógicas de profundización para quienes presenten desempeño
superior.
 Actividades pedagógicas de nivelación para quienes presenten desempeño bajo.
 Institucionalizar el cuadro de honor de aula, sede e institución.
 Asistencia de los padres de familia a las convocatorias realizadas por la Institución y
cumplimiento de compromisos pactados.
ARTÍCULO 105_: Escala de valoración institucional y equivalencia con la escala nacional. La

escala de valoración de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes de El Paujil
Caquetá será de uno (1) a cinco (5) y su equivalencia con la escala de valoración nacional es la
siguiente:
 Desempeño superior 4.7 a 5.0

 Desempeño alto 4.0 a 4.6
 Desempeño básico 3.0 a 3.9
 Desempeño bajo 1.0 a 2.9
Parágrafo 1. Los siguientes son criterios de evaluación definidos para cada uno de los
desempeños y que se tendrán en cuenta en las valoraciones finales de cada una de las
asignaturas:
DESEMPEÑO SUPERIOR
Descripción: Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la filosofía

propuesta por la Institución, alcanzando óptimamente los logros propuestos y ejecutando de
manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer su aprendizaje.
Criterios de Evaluación:
- Participa activamente en el desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la

institución.
Pá gina 52
- El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
- Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias
vividas.
- Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus
compañeros.
- Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinámica de grupo.
- Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase.
- Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
- Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.
- No tiene fallas, y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de
aprendizaje se vea afectado.
- Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.
- No presenta dificultades en su comportamiento y en su relación con todas las personas
de la I. E.
- Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
DESEMPEÑO ALTO
Descripción: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro de los

valores y la filosofía del colegio, alcanzando satisfactoriamente los logros propuestos, en su
proceso de aprendizaje.
 Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.

 Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.
 El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.
 Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
 Su comportamiento favorece la dinámica de grupo.
 Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
 Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.
 Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
 Alcanza todos los desempeños propuestos, pero con algunas actividades
complementarias.
 Tiene faltas de asistencia justificadas.
 Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
DESEMPEÑO BÁSICO
Descripción: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la filosofía
del colegio, cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños necesarios
en el área.
- Participa eventualmente en clases.

- Su trabajo en el aula es inconstante.

Pá gina 53
- Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de
colaboración para hacerlo.
- Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas y tareas; las argumenta con
dificultad.
- Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
- Su comportamiento académico y formativo es inconstante.
- Presenta dificultades de comportamiento.
- Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del período
académico.
- Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
- Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
- Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
DESEMPEÑO BAJO:
Descripción: Presenta actitud insuficiente y de desinterés ante los valores, la filosofía del
colegio y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños básicos necesarios en
el área.
 El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su

desempeño académico.
 Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas.
 Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
 Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la producción
escrita.
 Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.
 Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.
 No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y
superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación no logra
alcanzar los logros previstos.
 Presenta faltas de asistencia injustificadas.
 Presenta dificultades de comportamiento.
 No tiene sentido de pertenencia institucional.
Parágrafo 2. (Modificado Acuerdo No. 001 de 14 de marzo de 2018) El peso ponderado de

las asignaturas dependerá de la intensidad horaria semanal así: Si la intensidad horaria
semanal de las asignaturas incluidas dentro del área es proporcional 1:1 su ponderado 50% Y
50%, de tal manera que la intensidad horaria sea la que determine su ponderado, si la
proporción es inferior al 50% del total de horas semanales del área, el ponderado será 80%
para la asignatura de mayor intensidad horaria a la semana y el 20% para la de menor
intensidad horaria a la semana.
ARTÍCULO 106_: Estructura de los informes de los estudiantes. El informe periódico que se
dará a los padres de familia será cualitativo – cuantitativo. Es cualitativo porque le informa a
los padres de familia o acudientes las debilidades y fortalezas presentadas en el desempeño
académico, personal y social de su hijo o acudido; a la vez le sugiere recomendaciones para
Pá gina 54
avanzar en el proceso educativo; y es cuantitativo porque asigna una escala valorativa
numérica al desempeño del educando en cada asignatura del plan de estudios, la cual tiene una
equivalencia con la escala nacional.
ARTÍCULO 107_: Registro escolar. La institución debe llevar un registro actualizado que
contenga para cada uno de los estudiantes, además de los datos de identificación personal, el
informe final de cada grado que haya cursado en la institución y las novedades académicas
que surjan. Para los efectos de transferencia de los estudiantes a otras instituciones educativas,
la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes de El Paujil Caquetá expedirá un
certificado que contenga, entre otros aspectos, la escala de valoración Nacional, en los
términos del artículo séptimo del presente acuerdo.
ARTÍCULO 108_: Constancia de desempeño. La institución, a solicitud del padre de familia o

del estudiante, expedirá una constancia de desempeño de cada grado cursado, en las que se
consignarán los resultados de los informes periódicos en los términos de los artículos séptimo
y noveno del presente acuerdo.
ARTÍCULO 109_: Grado de bachiller. Al culminar el último grado de educación media, los
estudiantes obtendrán el título de bachiller académico con profundización en Ciencias
Naturales e Informática. Para esto debe haber cumplido con todos los requisitos de promoción
y graduación adoptados por la institución educativa en su proyecto educativo institucional, de
acuerdo con la Ley y las normas reglamentarias. Estos son:
 Haber sido promovido en el grado undécimo.

 Haber presentado toda la documentación requerida.
 No tener deudas por costos educativos.
 Haber prestado cien (100) horas de servicio social.
ARTÍCULO 110_: Periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. El año escolar
se dividirá en cuatro periodos de igual duración y al finalizar cada uno, los padres de familia o
acudientes recibirán un informe escrito (cualitativo – cuantitativo) de evaluación en el que se
dé cuenta del desempeño de los educandos en cada una de las áreas. Este deberá incluir
información acerca de las fortalezas y debilidades que haya presentado el estudiante durante el
periodo, y establecerá recomendaciones para mejorar. Además, al finalizar el año escolar se
les entregará a los padres de familia o acudiente un informe final, el cual constituye el
promedio del desempeño valorado en cada asignatura durante los cuatro periodos.
ARTÍCULO 111_: Criterios de promoción y reprobación. Serán promovidos al grado

siguiente, los estudiantes que en su boletín final (consolidado de los cuatro periodos del año
lectivo) hayan aprobado todas las áreas con valoración igual o superior a tres puntos cero
(3.0) y su asistencia a clases sea igual o superior al 80%.
Parágrafo 1.: También serán promovidos al grado siguiente los estudiantes que en su boletín
final (consolidado de los cuatro periodos del año lectivo), hayan obtenido valoración inferior a
tres (3,0) en un área, siempre y cuando el promedio general de todas las áreas sea igual o
superior a tres puntos seis (3.6).

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Parágrafo 2.: Los estudiantes que en su boletín final (consolidado de los cuatro periodos del
año lectivo) tengan dos (2) áreas con valoración inferior a tres puntos cero (3,0), pierden el
beneficio establecido en el parágrafo 1 del presente acuerdo. Y deben presentar las actividades
de nivelación correspondientes.
Parágrafo 3.: (Modificado acuerdo No. 01 de marzo 14 de 2018) Parágrafo 3. Los estudiantes
que en su boletín final (consolidado de los boletines de los cuatro periodos del año lectivo)
tengan una (1) o dos (2) áreas con valoración igual o inferior a dos puntos nueve (2,9) y un
promedio general menor a tres punto seis (3,6) podrán presentar una nueva evaluación de
cada área en la última semana del año escolar en curso.
Los estudiantes reprobados el año inmediatamente anterior con una o dos áreas con valoración
inferior o igual a dos puntos nueve (2,9); tendrá derecho a una promoción anticipada una vez
terminado el primer periodo académico del año en curso; siempre y cuando la nota de
valoración promedio del periodo sea igual o superior a cuatro puntos cinco (4,5).
Parágrafo 4.: (Modificado acuerdo No. 01 de marzo 14 de 2018) Los alumnos que persistan
con dificultades en una de las dos áreas pendientes continuarán matriculados en el mismo
grado y, serán promovidos al grado siguiente, si su promedio general, finalizado el primero
período, es igual o superior a cuatro puntos cinco. (4.5). La nota definitiva del área por la cual
no fue promovido será igual a la nota obtenida en el primer período académico. De la misma
forma, las notas del grado siguiente, para el primer período, serán igual a las notas obtenidas
en el grado en el cual estaba matriculado.
Parágrafo 5.: Los estudiantes que en su boletín final (consolidado de los boletines de los
cuatro periodos del año lectivo) tienen tres o más áreas con valoración inferior a tres punto
cero (3,0), no serán promovidos al grado siguiente y no se les aplicarán evaluaciones de
recuperación.
Parágrafo 6.: No serán promovidos los estudiantes que en su boletín final (consolidado de los
boletines de los cuatro periodos del año lectivo), su asistencia a clases promedio de todas las
áreas es igual o inferior al 79% del tiempo de clases efectivamente laborado. EXCEPCIONES:
Incapacidad médica y de maternidad, accidentes, cirugías.
ARTÍCULO 112_: Promoción anticipada. Una vez culminado el primer período, previo
consentimiento de mínimo uno de los padres de familia, el titular de grupo entregará al
coordinador académico, la relación de estudiantes para ser promovidos anticipadamente. Por
su parte, el coordinador académico lo hará ante el consejo Académico, el cual recomendará
ante el Consejo Directivo la promoción anticipada de los estudiantes que crea conveniente.
Son criterios de promoción anticipada los siguientes:
Estudiantes cuyo promedio en el período académico sea igual o superior a 4.2 (cuatro puntos
dos).
Una vez recibido el análisis y las recomendaciones del Consejo Académico, el Consejo
Directivo levantará un acta donde se hace explícita la promoción de los estudiantes,
autorizando al rector a realizar el respectivo acto administrativo.

Pá gina 56
Las valoraciones del primer período del grado para el que fue matriculado en ese año lectivo
se constituyen en las valoraciones del informe final de dicho grado y, del primer período del
grado al cual es promovido el estudiante.
ARTÍCULO 113_: Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de

reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. Cualquier
inquietud o duda respecto a la evaluación y promoción será resuelta en el siguiente orden:
 El docente titular del área.

 Comité de Ética para la Evaluación y la Valoración.
 El Consejo académico.
ARTÍCULO 114_: Acciones para garantizar que docentes y directivos cumplan con el sistema
institucional de evaluación y promoción:
Parágrafo 1.: Corresponde al titular del área recibir y resolver en primera instancia las quejas
e inconformidades presentadas por estudiantes y padres de familia con respecto a la
evaluación y promoción. En un ambiente conciliatorio, equitativo y sustentado en la
objetividad, el docente titular y el estudiante y/o padre de familia inconformes buscarán zanjar
las diferencias, las cuales se dejarán por escrito a través de acta firmada por las partes.
Parágrafo 2.: Si agotada la instancia establecida en el enciso 1, persiste la inconformidad de

parte de estudiante y/o padre de familia, el caso se traslada al Comité de Ética para la
evaluación y la valoración. Este comité se conformará en cada curso y estará integrado por dos
(2) docentes que orienten clase en el respectivo curso, el estudiante representante del curso al
consejo estudiantil, el padre o madre de familia representante de los mismos al consejo de
padres y el titular del curso, quien convocará y presidirá dicho comité. El comité de ética
podrá invitar a reunión al o los docentes, al o los estudiantes y/o padres de familia que
expresan su inconformidad con la evaluación y valoración. El mencionado comité tiene como
funciones:
 Reunirse mínimo al final de cada periodo y cuando considere necesario.

 Recibir por escrito quejas y reclamos relacionados con la evaluación y la valoración de
los educandos.
 Cuando se reciba el traslado de un caso tratado por un docente titular de área, el comité
solicitará a dicho docente el acta mediante la cual se trató de resolver en primera
instancia la inconformidad de estudiante y/o padre de familia.
 Analizar casos de evaluación y valoración que vulneren el sistema acordado.
 Al finalizar cada periodo, el comité de ética para la evaluación y la valoración
analizará los datos estadísticos de aprobación de cada área y, si ésta es inferior al 70%,
realizará una reunión con el docente titular del área y si considera necesario, se reunirá
también con el grupo de estudiantes, con el objetivo de buscar estrategias y acuerdos
que permitan mejorar el porcentaje de aprobación.
 Mediar para que se establezcan acuerdos y se cumpla el sistema pactado.
 Expedir conceptos y decisiones a través de actas.
 Identificar incoherencias y falencias en el sistema institucional de evaluación y
promoción.

Pá gina 57
 Hacer propuestas para el mejoramiento del sistema institucional de evaluación y
promoción.
Parágrafo 3.: Todas las acciones y decisiones que se desarrollen en el comite de ética para la
evaluación y la valoración se evidenciarán a través de actas, que se llevarán en carpetas que
reposarán en la oficina de coordinación académica.
Parágrafo 4.: El Consejo académico: cuando las decisiones tomadas por el comité de ética
para la evaluación y la valoración son objeto de recursos de apelación o reposición por parte
de estudiantes o padres de familia, éstos serán resueltos en única instancia por el consejo
académico, el cual expresará su decisión a través de un acuerdo.
El consejo académico podrá solicitar los antecedentes del o los casos a resolver; así como,
podrá convocar a los integrantes del comité de ética para la evaluación y la valoración y a los
estudiantes y padres de familia afectados para tener más elementos de juicio que posibiliten
tomar una decisión justa.
ARTÍCULO 115_: Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la

construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes: Consejo de padres de
familia, consejo de estudiantes, personero estudiantil, consejo de profesores, consejo
académico y consejo directivo.
TITULO VI. BIENESTAR ESTUDIANTIL.
ARTÍCULO 116_: Biblioteca escolar. Todos los estudiantes en igualdad de condiciones,

oportunidades y respeto pueden acceder al servicio de biblioteca para realizar consultas en
sala, fotocopiar documentos y prestar libros de la institución bajo los siguientes criterios:
1. Presentar el carné estudiantil y dejarlo en garantía del material prestado.

2. Llevar el uniforme completo y bien portado durante la jornada escolar o ropa
adecuada en jornada contraria.
3. Ingresar sólo los implementos necesarios para trabajar en consulta.
4. Evitar hablar en voz alta, comer, jugar o consumir dulces dentro de la biblioteca.
5. Dar uso adecuado a los materiales, muebles y enseres de la biblioteca.
6. No mutilar, rayar ni escribir en libros o revistas.
7. No salir de clase a fotocopiar documentos.
8. Apagar todo equipo de nano tecnología al ingresar a la biblioteca.
Parágrafo 1. El incumplimiento de cualquiera de estos criterios se considera falta leve y

cuenta para el proceso disciplinario.
Parágrafo 2. El horario del servicio de biblioteca escolar es: En la mañana de 7:00 A.M. a
12:00 P.M. En la tarde de 2:00 P.M. a 5:00 P.M.
ARTÍCULO 117_: Sala de cómputo e internet. Es la posibilidad que brinda la institución a sus
estudiantes para digitar trabajos y hacer consultas por internet. Algunos criterios para su
utilización son:

Pá gina 58
1. Saber prender, operar y apagar bien el computador.
2. Ingresar con el uniforme completo y bien portado durante la jornada escolar o ropa
adecuada en jornada contraria.
3. No consumir alimentos ni golosinas en la sala de cómputo.
4. No hablar en voz alta ni practicar actos de indisciplina.
5. Darle buen uso a los equipos, muebles y enseres de la sala.
6. Respetar y acatar las instrucciones de la persona encargada de la sala.
7. Uso exclusivo para digitar trabajos y/o consultas por internet.
8. No acceder a páginas de internet que fomenten la inmoralidad y la perversidad.
9. Dejar el equipo tapado y en buenas condiciones.
Parágrafo. El horario para el servicio de digitación e internet es: En la tarde de 2:30 P.M. a
5:00 P.M.
ARTÍCULO 118_: Restaurante escolar. Es un servicio de complemento nutricional para la

población estudiantil vulnerable por razones sociales y económicas. Su utilización requiere de
los siguientes criterios:
1. Dar trato cortes y respetuoso a las personas que elaboran y sirven los alimentos.
2. Puntualidad en el momento de entregar los alimentos.
3. No formar corrillos o tumultos que impidan la entrega oportuna de los alimentos.
4. Respetar el turno en la fila a la hora de recibir los alimentos.
5. Acatar las sugerencias de las personas que sirven los alimentos.
6. Hacer uso adecuado de los utensilios (cucharas, platos tasas, tenedores cuchillos).
7. Guardar disciplina y respeto en el momento de consumir los alimentos.
8. No hacer comentarios desagradables en el momento de consumir los alimentos.
ARTÍCULO 119_: Tienda escolar. Es la oferta comercial de refrigerios y golosinas a los

estudiantes dentro de la institución en tiempo de descanso. Su utilización requiere de los
siguientes criterios:
1. Respetar el turno en la fila a la hora de comprar.

2. No aprovecharse de los más vulnerables para desplazarlos del turno.
3. Respeto por la honra, la intimidad y el buen nombre de quienes están en la fila.
3. Dar un trato cortés a las personas encargadas de vender.
3. Evitar las habladurías, vulgaridades y comentarios desagradables en la fila.
4. No comprar cuando se esté en clase fuera del aula.
5. No comprar cuando tenga permiso para ir al baño.
6. Suspender toda compra después de sonar el timbre para ingresar a clase.
TITULO VII. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES.
CAPITULO 1. DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 120_: Docentes. Son las personas que desarrollan labores académicas y
formativas con los estudiantes en su proceso de enseñanza–aprendizaje, y de otras actividades
educativas dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional. Son responsables de las
actividades curriculares no lectivas complementarias, entendidas como administración del
Pá gina 59
proceso educativo, preparación de su tarea académica, investigación de asuntos pedagógicos,
evaluación, calificación, planeación, disciplina y formación de los educandos, reuniones de
profesores, dirección de grupo, actividades formativas, culturales y deportivas, atención a los
padres de familia y acudientes, servicio de orientación estudiantil y actividades vinculadas con
organismos o instituciones del sector que incidan directa o indirectamente en la educación.
ARTÍCULO 121_: Directivos docentes. Son quienes desempeñan actividades de dirección,

planeación, coordinación, administración, orientación y programación de las instituciones
educativas. Son responsables del funcionamiento de la organización escolar. Se ocupan de la
planeación, dirección, orientación, programación, administración y supervisión del PEI en su
institución y de sus relaciones con el entorno y los padres de familia. El coordinador auxilia y
colabora con el rector en las labores propias de su cargo y en las funciones de disciplina de los
estudiantes o en funciones académicas o curriculares no lectivas.
ARTÍCULO 122_: Naturaleza de los docentes. Son docentes de la Institución Educativa

Nuestra Señora de las Mercedes, aquellas personas que, de conformidad con la necesidad de la
institución, presenten al rector su acto administrativo de nombramiento, traslado, cubrimiento
de licencia o encargo por parte de la entidad nominadora para que desempeñe funciones
docentes.
ARTÍCULO 123_: Perfil del Docente. Teniendo en cuenta la Filosofía Institucional, el

docente de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes debe ser una persona
responsable, respetuosa, estudiosa, honesta, justa, democrática, tolerante, solidaria, dinámica,
creativa y crítica para favorecer con su presencia y ejemplo una formación integral a sus
educandos.
1. Pedagógicamente, ser un individuo innovador, que valore y respete su profesión

docente, que viva en constante preparación y actualización, que irradie una actitud
permanente de estudio y liderazgo a sus educandos.
2. Axiológicamente, ser una persona ejemplar, espiritual, con pudor, mesurada e íntegra
en lo ético y lo moral.
3. Políticamente, tener compromiso de liderazgo, participación y defensa de sus derechos.
4. Socialmente, ser un ciudadano cívico, comunitario, participativo, con sentido de
pertenencia y compromiso con la comunidad local.
CAPITULO 2. DERECHOS.
ARTÍCULO 124_: Son Derechos de los Docentes. Además de los contemplados en la

Constitución, en la ley 115 (Art. 133 - 137), en el decreto 2277 (Art. 36) en el Código
Disciplinario Único (Ley 734. Art. 33) y en los reglamentos vigentes, para todos los servidores
públicos, los docentes y directivos docentes al servicio del Estado tendrán los siguientes
derechos:
1 Asociarse libremente.
2 Disfrutar de las licencias por enfermedad y maternidad de acuerdo con el régimen
de seguridad social vigente.
3 Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con las
disposiciones legales pertinentes.
Pá gina 60
4 No ser discriminado por razones políticas, religiosas o manifestaciones culturales.
5 Ser participe con su presencia en las actividades programadas por el sindicato al
que este afiliado.
6 Percibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo de
acuerdo al grado en el escalafón Nacional.
7 Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de Ley.
8 Ascender dentro de la carrera docente.
9 Ser escuchado antes de iniciársele un proceso disciplinario y a presentar su defensa.
10 Tener conocimiento oportuno de situaciones que lo involucren, respetando el
conducto regular y el debido proceso.
11 Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado sino de acuerdo con
las normas y procedimientos establecidos por el Estatuto Docente.
12 Disfrutar de siete (7) semanas de vacaciones remuneradas.
13 Participar en el gobierno escolar directamente o por medio de sus representantes en
los órganos escolares.
14 Recibir trato cortés de directivos, estudiantes, padres de familia, compañeros y
demás personas que laboren en la institución.
15 Ser dotado del material requerido para su buen desempeño laboral.
16 Recibir capacitación para el mejor desempeño de sus funciones.
17 Recibir de la Institución las mejores condiciones ambientales y bienestar social,
tales como sala de profesores, cafetería etc.
18 Recibir de la Institución una información veraz y oportuna sobre todo el
funcionamiento de la misma, tales como el manejo económico, administrativo y
pedagógico.
19 Disfrutar de estímulos e incentivos conforme a las disposiciones legales vigentes.
20 Recibir información oportuna de talleres o seminarios para su actualización y
formación permanente.
21 Trabajar en un ambiente de armonía, convivencia, integración, cooperación,
cómodo y agradable.
22 Realizar jornadas recreativas y de integración a nivel interno o con otras
instituciones educativas.
23 Participar en la evaluación institucional al finalizar cada año escolar.
CAPITULO 3. DEBERES.
ARTÍCULO 125_: Son deberes de los Docentes: Además de los deberes establecidos en la
Constitución y la ley, y en especial en el Código Disciplinario Único, para los servidores
públicos, son deberes de los docentes los siguientes:
1. Cumplir la Constitución y las Leyes de Colombia.

2. Educar a los alumnos en los principios democráticos y en el respeto a la ley y a las
instituciones, e inculcar el amor a los valores históricos y culturales de la Nación.
3. desempeñar con solicitud, eficiencia, idoneidad y ética las funciones de su cargo.
4. Cumplir las órdenes inherentes a su cargo que les imparten sus superiores.
5. Dar un tratamiento cortes a sus compañeros y a sus subordinados y compartir sus
tareas con espíritu de solidaridad y unidad de propósito.
6. Cumplir con el calendario, jornada escolar y jornada laboral; funciones académicas y
orientación asignadas por el Rector o Consejo Académico.
Pá gina 61
7. Solicitar con anticipación el servicio de ayudas educativas.
8. Permitir a los educandos conocer los informes de evaluación antes de ser entregados a
la coordinación académica.
9. Colaborar con el orden, la organización y la disciplina el día que le corresponda.
10. Participar en los actos de comunidad y asistir a reuniones convocadas por los
directivos en jornada laboral.
11. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido por el Consejo
Académico y/o cuando lo soliciten, y el ejercicio de sus funciones se lo permitan.
12. Estar presente en los actos de formación para garantizar el orden y la disciplina.
13. Revisar diariamente el uniforme de los estudiantes para conservar su uso, pulcritud y
buen porte.
14. solicitar por escrito los permisos para ausentarse de la institución esperar su
autorización.
15. Informar oportunamente a los padres de familia sobre el rendimiento académico y
comportamiento de sus hijos; en caso de presentar dificultades, solicitar su presencia
para determinar compromisos.
16. Comunicar a los estudiantes al inicio de cada periodo académico los logros
programados.
17. Informar oportunamente al titular o coordinador las dificultades que obstaculicen su
labor.
18. Ser imparcial en la orientación y/o solución de conflictos.
19. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le sean
confiados.
20. Presentar oportunamente a la Coordinación Académica o dependencia que lo requiera
las programaciones de su área, informe académico de los estudiantes, observador del
alumno u otro tipo de informe que se requiera.
21. Asistir a la Institución con buena presentación personal para dar ejemplo a sus
estudiantes.
22. Cerciorarse que el salón quede cerrado, en buenas condiciones de orden y aseo cuando
él y el grupo deban salir.
23. Observar una conducta acorde con la función educativa y con los fines, objetivos,
derechos, principios y criterios establecidos en la Ley General de Educación y en los
planes educativos.
24. Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del proceso de enseñanza
-aprendizaje y sus resultados, mediante la investigación, la innovación y el
mejoramiento continuo, de acuerdo con el plan de desarrollo educativo de la
correspondiente entidad territorial y el Proyecto Educativo Institucional del
establecimiento donde labora.
25. Mantener relaciones cordiales con los padres, acudientes, alumnos y compañeros de
trabajo, promoviendo una firme vinculación y una cooperación vital entre la escuela y
la comunidad y respetar a las autoridades educativas.
CAPITULO 4. ESTÍMULOS
ARTÍCULO 126_: Estímulos. (Los contemplados en la Ley 115 o Ley General de Educación.
Titulo VI, capítulo Vi artículos 133 al 137, Estatuto Docente, capítulo V, sección II, artículo
del 38 al 43, y los que la Institución disponga de acuerdo a los recursos del Fondo Docente)
así:
Pá gina 62
1. Asistencia a seminario
2. Felicitaciones registradas en su hoja de vida.
3. Menciones de honor.
4. Condecoraciones
5. Cuadro de honor
6. Vivienda Social
7. Financiación de predios rurales
8. Preferencia para traslados
9. Ascenso por estudios superiores
10. Prelación para los hijos de los educadores
11. Ascenso por obras escritas
12. Comisiones de estudio
13. Disponibilidad de tiempo para su capacitación.
CAPITULO 5. PROHIBICIONES.
ARTÍCULO 127_: Prohibiciones. Además de las prohibiciones establecidas en la Constitución

y la ley, y en especial en el Código Disciplinario Único, para los servidores públicos, a los
docentes y directivos docentes les está prohibido:
1 Abandonar o suspender sus labores durante la jornada de trabajo sin justa causa o
sin autorización previa de sus superiores.
2 Realizar propaganda o proselitismo político o religioso dentro de los centros
educativos o lugares de trabajo.
3 Portar armas de cualquier clase durante el desempeño de sus labores o dentro de los
centros educativos, o durante actividades extraescolares.
4 Aplicar a los alumnos cualquier forma de maltrato físico o psíquico que atente
contra su dignidad, su integridad personal o el desarrollo de su personalidad.
5 Coartar el derecho de libre asociación de los demás educadores o estudiantes.
6 Utilizar los centros educativos para actividades ilícitas o no propias de la
enseñanza, o para vivienda sin la autorización correspondiente.
7 Vender objetos o mercancías a los alumnos dentro del centro educativo en
beneficio propio o de terceros, que no responda a proyectos institucionales.
8 Realizar actividades ajenas a sus funciones docentes en la jornada de trabajo.
9 Asistir al lugar de trabajo en estado de embriaguez o bajo el influjo de drogas
narcóticas o estupefacientes.
10 Atentar o incitar a otros a atentar contra los bienes del establecimiento o bienes
públicos o hacer uso indebido de las propiedades o haberes de la institución o del
Estado puestos bajo su responsabilidad.
11 Desempeñar simultáneamente más de un empleo público o recibir más de una
asignación que provenga del tesoro público, o de empresas o de instituciones en las
que tenga parte mayoritaria el Estado.
12 Realizar o ejecutar con sus educandos acciones o conductas que atenten contra la
libertad y el pudor sexual de los mismos, o acosar sexualmente a sus alumnos.
13 Establecer relaciones amorosas con estudiantes.
14 Manipular alumnos o padres de familia para obtener apoyos en causas personales o
exclusivas de los docentes.
Pá gina 63
15 Ser elegido para un cargo de representación popular, a menos que haya renunciado
al cargo docente o directivo con seis (6) meses de antelación a la elección
respectiva.
16 Tergiversar información o hechos que desmeriten la imagen de la institución o de
alguno de sus miembros.
17 Utilizar la evaluación de los alumnos para buscar provecho personal o de terceros.
18 Trato vulgar e irrespetuoso a Directivos, profesores y demás funcionarios de la
Institución.
CAPITULO 6. PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO
ARTÍCULO 128_: Sanciones (Las reglamentadas en los artículos 44 a 47 de Decreto 2277 de

1979) además:
1. Llamados de atención verbal, por ausencias, o retardos.

2. Notificación por escrito si su falta es reiterativa, previa presentación de descargos.
Parágrafo: Casos no justificados se inicia proceso disciplinario.
TITULO VIII. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
CAPITULO. DEBERES
ARTÍCULO 129_: Deberes de los padres de familia. Con el fin de asegurar el cumplimiento
de los compromisos adquiridos con la educación de sus hijos, corresponden a los padres de
familia los siguientes deberes:
1. Matricular oportunamente a sus hijos en la fecha indicada por la institución.

2. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la
educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
3. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de
convivencia, para facilitar el proceso de educativo.
4. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua
que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la
5. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento
educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el
maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir
pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.
6. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento
del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la
formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
7. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros
Educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores
Ciudadanos.
8. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.

Pá gina 64
CAPITULO 2. DERECHOS.
ARTÍCULO 130_: Derechos de los padres de familia.
1. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del

Establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el
Manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de
evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.
2. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso
educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la
Institución educativa.
3. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están
matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del
proyecto educativo institucional.
4. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del
Establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus
hijos.
5. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento
Académico y el comportamiento de sus hijos.
6. Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la calidad del
servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus
hijos.
7. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno
escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de
Educación y en sus reglamentos.
8. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la
capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo
armónico de sus hijos.
CAPITULO 3. ESTÍMULOS A LOS PADRES DE FAMILIA.
ARTICULO 131_: Para favorecer la participación de los padres de familia en el proceso

educativo y formativo de la institución, se han creado los siguientes estímulos:
1. Reconocimiento y felicitación pública en asamblea de padres.

2. Asistencia a talleres, cursos o seminarios.
3. Mención de honor al finalizar cada año escolar a quien más se haya destacado en
participación.
4. Cuadro de honor institucional
5. Condecoraciones.
TITULO IX. DE LOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIOS GENERALES
CAPITULO 1. Derechos y Deberes
ARTÍCULO 132: DERECHOS.

Pá gina 65
1- Recibir un trato cordial, respetuoso y amable por parte de los integrantes de la
2- Recibir oportunamente elementos y materiales necesarios para el cumplimiento de sus
funciones.
3- Recibir capacitación con el fin de mejorar el desempeño de sus funciones.
4- Ser evaluado anualmente por el inmediato superior, de manera justa y equitativa en
relación a su desempeño laboral.
5- Sugerir y participar en la reforma de este Manual y del P.E.I.
ARTÍCULO 133_: DEBERES.
1- Conocer el Manual de Convivencia y contribuir eficazmente en el cumplimiento.

2- Cumplir funciones propias de su cargo.
3- Asistir a las actividades de integración que se programen en la institución.
4- Responder por los elementos confiados a su cargo para el desempeño de las funciones.
5- Informar oportunamente las novedades que se le presenten en el ejercicio de sus
funciones.
6- Dar un trato amable y cortes a los integrantes de la comunidad educativa y visitantes.
7- Llegar en forma puntual al trabajo y cumplir con el horario establecido.
ARTÍCULO 134_: ESTÍMULOS.
1- Tener prelación para que sus hijos ingresen a la institución.

2- Ser exaltado por su buen desempeño dejando constancia en su hoja de vida.
3- Obtener permiso de la Institución para participar en eventos de formación, deportivos y
culturales.
4- Otros que el personal administrativo y de servicio generales determinen las leyes y
normas ejecutivas.
ARTÍCULO 135_: SANCIONES.
Para el personal administrativo y de servicios generales se procederá teniendo en cuenta las

normas de la carrera administrativa y demás reglamentos ejecutivos vigentes.
ARTÍCULO 136_: VIGENCIA.
El presente acuerdo de Manual de Convivencia, rige a partir de su promulgación y deroga las

normas que le sean contrarias a las aquí estipuladas y entra a regir a partir de la fecha.
Publíquese y cúmplase, dado el Municipio de El Paujil Caquetá a los 15 días del mes de marzo
de 2016.
Wylber G. Vélez Londoño Esp. Luis Alberto Jaramillo Espinosa

Rector Coordinador.

Pá gina 66
ANEXOS
HIMNO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES.

ACUERDO No. 005 mayo 10/2017
Autores:
Composición de letra: Juan Pablo Rodríguez Mora – Viviana Andrea Artunduaga Vásquez
Arreglo de letra y música: Lic. Armel Claros Méndez
I
Con honor te amamos Colmercedes
Con deporte, ciencia, educación
Con honor portamos tus saberes
Y valores a una mejor nación
II
Orgullosos tu estandarte portaremos
Y principios que hablan de hermandad
Tu enseñanza por siempre llevaremos
Colmercedes construyendo sociedad
CORO
Adelante, adelante
Con pasión, con pasión
Vamos todos progresando
Juventud en formación
III
Eres antorcha que radiante iluminas
Con ideales, saberes y moral
Son tus bondades las que nos encaminan
Al progreso, respeto y equidad
IV
Tu fundador también recordaremos
Pá gina 67
Iván Callone digno de admirar
Y su misión siempre preservaremos
Ofreciendo educación de calidad
CORO
Adelante, adelante
Con pasión, con pasión
Vamos todos progresando
Juventud en formación
HIMNO AL CAQUETÁ
Caquetá orgullo de Colombia,

Caquetá progreso y bienestar
Caquetá eres todo armonía,
Caquetá, bella tierra inmortal.
Tus ciudades, tus selvas y tus ríos,

al igual que tu hermosa capital,
las alegran las aves con sus trinos
circundando tu ambiente tropical.
Recordemos los egregios colonos,

con sudores supieron formar,
este emporio de riquezas que tenemos
Pá gina 68
Caquetá, muy digno para amar (Bis).
Apreciamos también las realidades,

que demuestran progreso sin igual
y al unísono de cánticos marciales
digamos siempre,
GRANDIOSO CAQUETÁ (Bis).
¡Oh! Valientes primeros pobladores,

nos legaron la honra y el valor
y sus hijos los colonizadores
su memoria invocamos con amor.
¡CAQUETÁ BELLA TIERRA INMORTAL! (Bis).
(Autor. Ismael Téllez).

Pá gina 69
HIMNO NACIONAL DE COLOMBIA
CORO
¡Oh gloria inmarcesible!

¡Oh júbilo inmortal!
En surcos de dolores
El bien germina ya.
PRIMERA ESTROFA
Cesó la horrible noche: la libertad sublime derrama las auroras de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre cadenas gime comprende las palabras del que murió en la
Cruz.
SEGUNDA ESTROFA
“Independencia” grita el mundo americano: se baña en sangre de Héroes La tierra de Colón.

Pero este gran principio:
“el rey no es soberano “resuena, y los que sufren bendicen su pasión.
TERCERA ESTROFA
Del Orinoco el cauce se colma de despojos, de sangre y llanto un río se mira allí correr.
En Bárbula no saben las almas ni los ojos si admiración o espanto sentir o padecer.
CUARTA ESTROFA
A orillas del Caribe hambriento un pueblo lucha, horrores prefiriendo a pérfida salud. ¡Oh, sí!
de Cartagena la abnegación es mucha, y escombros de la muerte desprecia su virtud.
QUINTA ESTROFA
De Boyacá en los campos del genio de la gloria con cada espiga un héroe invicto coronó.
Soldados sin coraza ganaron la victoria: su varonil aliento de escudo les sirvió.
SEXTA ESTROFA
Bolívar cruza el Ande que riegan dos océanos, espadas cual centellas fulguran el Junín.
Centauros indomables descienden a los llanos y empieza a presentirse de la epopeya el fin.
SÉPTIMA ESTROFA
La trompa victoriosa en Ayacucho truena, que en cada triunfo crece su formidable son.
En su expansivo empuje la libertad se estrena, del cielo americano formando un pabellón.
Pá gina 70
OCTAVA ESTROFA
La virgen sus cabellos arranca en agonía; y de su amor viuda la cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza que cubre losa fría, pero glorioso orgullo circunda su alba tez.
NOVENA ESTROFA
La patria así se forma termopilas brotando; constelación de cíclopes su noche iluminó.

La flor estremecida mortal el viento hallando, debajo los laureles seguridad buscó.
DÉCIMA ESTROFA
Más no es completa gloria vencer en la batalla, que el brazo que combate lo anima la verdad.
La independencia sola el gran clamor no acalla, si el sol alumbra a todos, justicia es Libertad.
DÉCIMA 1RA. ESTROFA
Del hombre los derechos Nariño predicando el alma de la lucha profético enseñó.
Ricaurte en San Mateo, en átomos volando, “deber antes que vida “con llamas escribió.
HIMNO AL MUNICIPIO DE EL PAUJIL CAQUETÁ
CORO
Es paujil nuestra tierra de ensueños

donde hay paz, alegría y amor
donde encuentra abrigo el que llega
y de su gente recibe calor.
El progreso es nuestro lema

Ser paujileño es gran honor
siempre en alto llevaremos
tu bandera y tu nombre con valor.
I
Pá gina 71
Entre selvas tu naciste
al sonar los golpes del hacha
de colonos en busca de hogar
bajo el cielo azul de mi patria
II
Son tus minas y el agro nuestro orgullo

que te han hecho crecer con dignidad
porque has sido y serás por todo el tiempo
un gran pueblo con sed de libertad
III
Unamos todos nuestras manos

como lazos de amistad entre los pueblos
agradeciendo siempre al creador
por la belleza de tus aguas y tu suelo
IV
Serviremos con orgullo a la gente

gran ejemplo tenemos de ti
portaremos la alegría del ave
del que llevar tu nombre Paujil.
Autor: María Librada Vanegas

Pá gina 72
Pá gina 73

3.15. Manual Convivencia 2020

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

Foto de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes, enero de 2016.

1. Hagamos mejor lo que estamos haciendo bien”

EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y

1. Hagamos mejor lo que estamos haciendo bien”

Por el cual se modifica y aprueba el Manual de Convivencia de la Institución Educativa

1. Que la institución educativa debe elaborar y aplicar un manual y Comité de convivencia

a. El respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los

4. Que el objeto del Manual de Convivencia es proveer los principios reguladores de

Artículo 2. Publicar el texto completo del Manual de Convivencia y realizar la promoción

Artículo 4. Dar cumplimiento a lo dispuesto en el presente Manual de Convivencia, el cual

1. Hagamos mejor lo que estamos haciendo bien”

El Rector como representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo de la

1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a los mandatos

1. Hagamos mejor lo que estamos haciendo bien”

TITULO I. EJES INSTITUCIONALES..................................................................................9

1. Hagamos mejor lo que estamos haciendo bien”

CAPITULO 1. FUNDAMENTOS LEGALES.

ARTICULO 1_: Identificación de la institución educativa.

Nombre del Establecimiento: Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes.

ARTICULO 2_: Marco legal del Manual de Convivencia.

a. Decreto 2277 de 1979. (Estatuto Docente)

CAPITULO 2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

ARTICULO 3_: Concepto de PEI:

Es el derrotero de la institución durante su existencia, aunque es susceptible de ser modificado

ARTICULO 6_: Principios Institucionales.

Son acciones permanentes de todo miembro de la Comunidad Educativa perteneciente a la

a. Respeto por los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

ARTICULO 7_: Currículo.

“Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que

ARTICULO 8_: Plan de estudio.

Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de las áreas optativas

TITULO II. GENERALIDADES.

CAPITULO 1. MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTICULO 9_: Concepto de Manual de convivencia.

Es el conjunto de acuerdos concertados entre los distintos estamentos de la Comunidad

ARTICULO 10_: Destinatarios del Manual de Convivencia.

ARTICULO 11_: Objetivos del Manual de Convivencia:

a. Crear un ambiente de trabajo cordial, responsable y de respeto mutuo.

1. Hagamos mejor lo que estamos haciendo bien”

CAPITULO 2. NATURALEZA DE LOS ESTUDIANTES.

ARTICULO 13_: Solicitud de cupo.

ARTICULO 14_: Matrícula:

Parágrafo: Los padres de familia o acudientes y los estudiantes al firmar la matrícula

ARTICULO 15_: Permanencia:

La continuidad de un estudiante en la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes

ARTICULO 16_: Transferencias.

a. Es la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos en un mismo

1. Hagamos mejor lo que estamos haciendo bien”

ARTICULO 17_: Paz y Salvo:

Es requisito fundamental para renovar o cancelarla matrícula. Con su trámite, el estudiante

ARTICULO 18_: Importancia del uniforme.

a. Pantalón clásico color azul oscuro.

1. Hagamos mejor lo que estamos haciendo bien”

a. Camibuso blanco según modelo con el escudo de la institución.

CAPITULO 4. JORNADA ESCOLAR.

ARTICULO 22_: La jornada escolar.

ARTICULO 23_: Periodos de clases.

1. Hagamos mejor lo que estamos haciendo bien”

En la jornada escolar de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes es:

ORDEN DE LOS PERIODOS DE