INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE GUATACA

GUIA DE APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO

1. IDENTIFICACIÓN

GRADO CUARTO____QUINTO
INTENSIDAD HORARIA 1 hora
SEMANAL
AREA – ASIGNATURA ETICA
INDICADOR DE Identifica la responsabilidad como uno de los
DESEMPEÑO valores que nos hace ser aceptado por los demás.
DBA´S 2.Utiliza diferentes estrategias para identificar
( representar , etc.) O practicar responsablemente
los valores que lo fortalecen como persona para
una adecuada convivencia.

EJE TEMÁTICO VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

DURACIÓN (SEMANAS) Una semana
DOCENTE AUTOR DE MIRYAN RASERO VILLANUEVA
LA GUIA
CELULAR DE
CONTACTO
DOCENTE EVALUADOR
FECHA DE Junio 16 del 2.020
ELABORACIÓN
FECHA DE Junio 18 del 2.020
FINALIZACIÓN

2. INTRODUCCION

QUERIDO PADRE DE FAMILIA

La guía de trabajo para el receso escolar, “En familia también se aprende”,

tiene el propósito de ofrecer a tu hijo la oportunidad de reafirmar los conocimientos
adquiridos a lo largo del ciclo escolar, aprender mejor aquello que no comprendió,
a través de una serie de ejercicios divertidos, que además le permitirán desarrollar
habilidades del pensamiento.
Esta guía considera únicamente contenidos de matemáticas de primer grado de
básica primaria, y para su realización se tomaron en cuenta dos aspectos
importantes: los planes y programas del M.E.N. y la valiosa sugerencia del
maestro que está frente a grupo
.
¿Cómo está organizada la guía de trabajo?

La guía está diseñada para 8 días de trabajo, y cuenta con una tabla donde se
especifican las actividades a realizar.
Te recomiendo que tu hijo trabaje una asignatura por día, de lunes a viernes. Para
cada día de trabajo es necesario realiza tres sencillos pasos, los cuales se
describen a continuación:

PASO 1 : PARA EMPEZAR

ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
Este paso te ayudará a introducir a tu hijo en el tema con el que se va a trabajar.
Va acompañado de Una breve explicación sobre los conceptos más importantes.

PASO 2

TALLER DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PRACTICO LO QUE APRENDI
¡ MANOS A LA OBRA ¡
Este paso incluye una serie de ejercicios para que tu hijo refuerce sus
conocimientos sobre el tema.

PASO 3:

ACTIVIDAD EVALUATIVA
¿CÓMO SE QUE APRENDI?

¡Verifica las respuestas ¡

En este paso podrás asegurarte de que tu hijo tenga claro los principales
conceptos del tema. a través de preguntas sencillas.
En la guía aparecerán los ejercicios para cada paso, con los cuales podrás
identificar la actividad a realizar.
Es importante que acompañes a tu hijo /a en los momentos en que utilice su guía,
ya que usted PADRE DE FAMILIA serás la persona que guiará su trabajo.
Finalmente, quiero agradecerte por compartir, con entusiasmo, el compromiso por
la Educación de tu hijo.

3. INSTRUCCIONES:
3.1 ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE. VALOR EVALUATIVO 30%

Fecha de Entrega:

¿QUE VOY A APRENDER?

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Motivación
Desarrollo de la actividad:
1ªParte
Empieza la guía conversando con tu hijo sobre la tarea encargada en la guía
anterior.
Recoge los saberes previos mediante algunas preguntas de los
conocimientos que poseen su hijo/a sobre la responsabilidad, hará
preguntas como las siguientes:
¿Qué sabes s sobre la responsabilidad? ¿Qué es?
¿Cómo actúan, o qué hacen las personas responsables?
¿Cumplen o incumplen las tareas que se les dan?
¿Las cumplen bien o mal?
¿Conoces alguna persona responsable? ¿Cómo se comporta?
¿Eres responsable? ¿Por qué?
2ª Parte
Una vez que el padre de familia tenga el resultado del diagnóstico inicial,
conversará con los niños, siempre rectificando, completando las cosas que
ellos pudieron haber dicho mal o incompletas.
Resumirá esta parte explicando bien que una persona responsable es
aquella que pone cuidado y atención en lo que hace para poder cumplir bien
con su tarea o encomienda, que la responsabilidad es una cualidad muy
bonita, que las personas responsables son queridas y respetadas por todos.
Es por eso que ellos deben ser niños responsables, y cuando el maestro o
sus familiares les pongan tareas deben cumplirlas hasta el final y bien.

Posteriormente ccomunica el propósito de la guía:

_ Aprenderán el concepto de responsabilidad.
_Realizaran comprensión de textos de los cuentos:
A) “El Pollito perdido”
B) “La Mona Reina” (Adaptación del libro “Las más bellas fábulas de
animales”).
C) El títere Duendecito de la televisión.
D) Los ratones y las comadrejas.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO

 La responsabilidad no es algo exclusivo de los adultos ya que cualquier

persona, también los niños, pueden hacerse cargo de una actividad concreta
de forma acorde a su edad. Por ejemplo, los niños también pueden asumir la
responsabilidad de colaborar con algunas pequeñas tareas de la casa de
forma acorde a su edad. De esta forma, el aprendizaje de la responsabilidad
se interioriza a través de la práctica.,
Del mismo modo, a través de los deberes que los niños realizan en el colegio
también interiorizan la responsabilidad de cumplir con un deber concreto. La
responsabilidad también surge a partir del concepto de norma. Es decir,
cualquier persona tiene unos derechos y unas obligaciones, por tanto,
también debe de cumplir con sus responsabilidades.
En cualquier hogar es aconsejable establecer unas normas
de convivencia común con el objetivo de que cada uno cumpla con sus
responsabilidades para recordar que el bien común es más importante que
el bien individual.
Las relaciones personales también tienen asociadas unas responsabilidades
concretas. Por ejemplo, un padre tiene responsabilidades hacia su hijo, los
hermanos también tienen responsabilidades entre sí, ocurre lo mismo en las
parejas… En este caso, la responsabilidad muestra el respeto hacia el otro y
el amor.
Por ejemplo, cuando un hijo asume la responsabilidad de cuidar de su padre
enfermo de alzheimer asume todo un acto de amor. Un deber elegido de una
forma libre que muestra que la responsabilidad de hacer el bien, enriquece el
corazón y suma felicidad.
Ser responsable es ser una persona de palabra que cuenta con la confianza
y credibilidad por parte de los demás porque sus palabras y sus acciones
son su mejor marca personal. Para una persona responsable, una promesa
tiene un gran valor. Por el contrario, una persona poco responsable es
aquella que promete cosas que luego no cumple.
La irresponsabilidad es lo contrario o el antivalor de la responsabilidad. La
irresponsabilidad de las personas demuestra lo poco importante, la
comodidad y el desinterés que les genera cumplir con sus obligaciones y
responsabilidades sin considerar que pueden afectar a terceras personas
con sus actitudes

3.2 TALLER DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS. VALOR

EVALUATIVO: 30%

Fecha de Entrega:

PRACTICO LO QUE APRENDI

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

3ª Parte
Consiste en el desarrollo de una narración. Se trata del cuento “El Pollito perdido”

“Había una vez una mamá gallina que tenía muchos pollitos, y como ella era muy responsable,
siempre los contaba moviendo su cabeza de un lado para otro y diciendo: clo, clo, clo, clo, clo, clo
(eso significa uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, en el lenguaje de las gallinas), y así decía cada
vez que tocaba uno. Ellos muy contentos le repetían: pio, pio, pio, cuando la mamá gallina los
tocaba con sus alas.

Así, un buen día, se encontraron un caminito con piedras, y los pollitos cruzaron detrás de su
mamá, saltando y saltando, diciendo pio, pio, pio.

Un pollito travieso se quedó detrás, y cuando su mamá, que nunca dejaba de tener
responsabilidad, comenzó a contar clo, clo, clo, clo, ¿clo? ¿Clo?¡Clo! uno no respondió, y ella
empezó a buscarlo. Y busca que te busca, y dale que te dale, hasta que, de pronto, se lo encontró
picando unos granitos de maíz con su piquito. Y le dijo regañándolo: ¡Clo!

Como mamá gallina estaba tan contenta por haberlo encontrado se fueron todos juntos, saltando
por aquí y por allá, y cada vez que la gallina decía un clo, ¿qué respondían los pollitos? ¡Pues pío!”

Una vez concluido el cuento el padre de familia organizará una sesión de preguntas y respuestas
para reforzar la responsabilidad de la mamá gallina en el bien de sus pollitos:

¿Qué demuestra este cuento?

¿Cómo era la gallina?
¿Qué hubiera pasado si la gallina no fuera responsable?
Y los pollitos, ¿eran responsables?
Y si no lo eran, ¿podéis explicar por qué?

“La Mona Reina” (Adaptación del libro “Las más bellas fábulas de animales”).

Había una vez una selva, donde los animales se habían quedado sin rey. Reunidos en una
asamblea, decidieron elegir un nuevo rey. Entre los candidatos se presentó también una mona
irresponsable y medio loca.

La mona comenzó a jugar, a saltar y bailar con una corona en la cabeza.; los animales, divertidos y
encantados de aquellas monerías, se convencieron que ella era la mejor candidata: ¡Y que sólo a
ella correspondía portar la corona!

La zorra era la única en no estar de acuerdo, rápidamente inventó un plan para convencer a los
animales de la selva de su error.

“¨¡Majestad! , para demostrarnos que usted será para nosotros una gran reina, preste mucha
atención para que pueda cumplir con responsabilidad esta tarea que le damos. Venga conmigo y
le mostraré qué debe hacer.”

La mona tonta siguió a la zorra quien le explicó cual era la tarea a cumplir, pero como ella era tan
irresponsable, no le prestó mucha atención a la zorra y se le olvidaron parte de las indicaciones
que esta le dio, entonces la mona se puso a jugar mientras los animales esperaban por ella para
coronarla.

Al ver que la mona se demoraba, la zorra fue a buscarla y la encontró haciendo mil monerías y sin
cumplir la tarea encomendada, la zorra entonces la agarró de la mano y la llevó frente a todos los
animales.

“Miren: la mona es una irresponsable no cumplió la tarea que le encomendamos, y se puso a

jugar, así pretende cuidar y mandar a todos los animales de la selva”.

Y a la mona le quitaron para siempre la corona”

2ª Parte
El padre de familia conversa con su niño/a y hace estas preguntas:
¿Le gustó el cuento?
¿Qué fue lo que más te gustó?
¿Qué te enseñó el cuento?
¿Por qué la mona no pudo llegar a ser reina?
El educador conversará con los niños sobre el cuento narrado, enfatizando en la actitud
irresponsable de la mona, por lo cual no pudo llegar a ser reina

El títere Duendecito de la televisión.

Desarrollo de la actividad

3 ª Parte
Llega el títere y saluda a los niños:
-”Niños, ¿os acordáis de mí? Yo soy quien todo lo ve, en sus casas en la escuela infantil, en todas
partes, yo sé cómo os portáis.”
-”Os vengo a decir que esta vez quiero saber quiénes son los niños que se comportan de manera
responsable, y cumplen con las tareas que sus papás, o sus abuelitos les dan.”
“Os voy a contar algo”, dice el títere:
-”La semana pasada yo estuve en la casa de un niño, que no quiero decir su nombre, lo diré en
otra ocasión si no cambia, pues él tiene deberes en su familia que cumplir y no los hace. Resulta
que su mamá siempre lo ha enseñado que haga la cama al levantarse, que recoja su ropa al
desvestirse, que ponga sus zapatos en la zapatera y él eso lo ha aprendido muy bien, pero lo hace
cuando le parece, pues lo único que le gusta es jugar y jugar, yo sé que a todos los niños les gusta
jugar, pero también tienen deberes que cumplir, que bonito resulta que nuestra familia esté
contenta con nuestra conducta responsable.”
-”Hablando de conducta responsable, os voy a contar otra anécdota. Yo también vi en la casa de
uno de ustedes, una niña que todos los días al llegar de la escuela infantil se quita su ropa, la
dobla y la pone ordenadamente en su lugar, después juega un rato, vuelve a su casa, se baña,
hace sus deberes, ayuda a su mamá a servir la mesa y cuando terminan de comer la ayuda a
recoger los platos y lavarlos.”
-”¡Que les parece, esa si es una niña responsable!”.
-” Yo voy a veros, voy a estar escondido en la televisión, en el marco de la ventana, debajo de la
cama, donde menos os lo imaginéis y después cuando el educador esté evaluando quién será el
niño más responsable de la semana, yo voy a estar aquí en la escuela para decir lo que vi en
vuestras casas.”
-”Pero no os preocupéis amiguitos que yo sé que vosotros sois niños responsables y el que no lo
hace no lo teme”.
 4 ª Parte
El padre de familia conversará con su niño/a sobre lo que dijo el títere:

¿Sabes qué quiso decir el Duendecito de la televisión cuando dijo: El que no lo hace no lo teme?
¿Cuál es la conducta correcta, la del niño o la de la niña del relato?
¿Cómo os comportáis en vuestras casas, sois responsables o irresponsables? ¿Explicad por qué?
Después que el niño/a hayan respondido las preguntas, el padre de familia resumirá la actividad
aclarando y diciendo lo que se dijo mal o faltó por decir a los niños, y estimulándolos para que
sean responsables en su familia y en la escuela.

3.3 ACTIVIDAD EVALUATIVA FINAL: 40%

Fecha de Entrega:

¿CÓMO SE QUE APRENDI?

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

1. Lea a su hijo el siguiente relato:

Pedro es un hijo/a muy listo, sin embargo desde hace una semana no da una en
la escuela. Todo se le olvida; lo que antes entendía con facilidad, ahora le cuesta
un chorro; y para colmo va más de una vez que la maestra tiene que despertarlo
en plena clase.
“Pedro… Pedro…¡Pedro! Te toca pasar al pizarrón.” La razón de este desastre es que la abuelita de Pedro le regaló por su cumpleaños un nuevo videojuego. Él está tan deseoso de acabarlo que en las noches se queda jugando hasta tarde.  

2. Al terminar genere reflexión en su hijo/a con preguntas como:

o ¿Pedro está actuando responsablemente?

o ¿Qué podría hacer para cumplir su deseo de acabar el juego nuevo,

sin descuidar sus responsabilidades?

 ¿Por qué creen que a veces actuamos irresponsablemente?

1. Después pida que anote las obligaciones o compromisos que tiene en su

casa, que piense en las decisiones que toma a lo largo del día y que lo pueden
convertir en una persona responsable o irresponsable, por ejemplo: ver la tele en
lugar de hacer la tarea, irse a dormir temprano en lugar de desvelarse jugando o
 no lavarse los dientes.

2. Pida que anote en un cuadro como el siguiente, qué responsabilidades

tiene un buen COLOMBIANO con su comunidad, pueblo o ciudad, y cuáles son las
consecuencias de no cumplir con ellas.
 

Responsabilidad con mi país Consecuencias de no cumplir esta responsabilidad

Observa e interpreta la imagen

¿Qué mensaje nos enseña?
Lee en voz alta la siguiente fabula:
_Utiliza el diccionario para buscar las palabras cuyos significados
desconoces.

__Encierra con color rojo, el inicio de la fábula.

_Utiliza el color verde para encerrar el nudo y el color azul para encerrar el
desenlace.

_Explica con tus propias palabras lo que quiere decir la MORALEJA de la

FABULA

_Investiga el autor de la fábula “Los ratones y las comadrejas”

Lee el mensaje de la imagen

¿Qué responsabilidades les puedes asignar en el hogar?

¡QUE APRENDI?
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante
la guía: ¿qué aprendieron hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades
tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal
con papa, hermanos, etc.?; ¿qué debemos tener en cuenta para realizar una
excelente comprensión lectora?, ¿en qué situaciones de la vida cotidiana se
evidencia el valor de la responsabilidad?

Finalmente reflexiona respecto a los procesos y estrategias que siguieron

para realizar los talleres de comprensión lectora y a qué conclusión llegan
acerca de que EN FAMILIA TAMBIEN SE APRENDE.
Responde según lo observado durante la realización de la guía # 3
RECURSOS:

3.4 RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS (MATERIAL FOTOCOPIADO)

https://ietagpedagogica.blogspot.com/
https://ietagpedagogica.blogspot.com/2019/01/referentes-curriculares.html
https://definicion.mx/wp-content/uploads/2013/12/responsbilidad.jpg
https://www.google.com/search?
q=concepto+de+responsabilidad&rlz=1C1CHBD_esCO807CO807&sxsrf=
https://co.pinterest.com/milfrases/frases/

3.5 RECURSOS WEB (EDUSITIOS, VIDEOS)

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE GUATACA

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LA GUÍA N°__3____

EJE TEMÁTICO: VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

ESTUDIANTE: ___________________________________________________

GRADO__________________

DOCENTE DE GRADO: ____________________________________________

PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO

FECHA DE ENTREGA: JULIO 27 DEL 2.020

 Hoja de Trabajo para uso del Estudiante

1. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE

ESTUDIANTE: ____________________________________________________

GRADO: _________________________________________________________
 Hoja de Trabajo para uso del Estudiante

2. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

ESTUDIANTE: ____________________________________________________

GRADO: _________________________________________________________
 Hoja de Trabajo para uso del Estudiante

3. ACTIVIDADES EVALUATIVAS FINALES

ESTUDIANTE: ____________________________________________________

GRADO: _________________________________________________________
Hoja de Trabajo para uso del Estudiante