Deberás leer atentamente cada enunciado y posteriormente subrayar la respuesta correcta:

1.Requisitos que debe cubrir un instrumento de medición:

a) Validez y confiabilidad
b) Validez y estandarización
c) Confiabilidad y variables
d) Probabilidad y veracidad
2. Se establece al validar un instrumento de medición al compararlo con algún criterio
externo que pretende medir lo mismo.
a) Validez de constructo
b) Validez de criterio
c) Validez concurrente
d) Validez de expertos
3. Esta etapa para construir un instrumento de medición implica la generación de todos los
ítems o reactivos y/o categorías del instrumento, así como determinar los niveles de
medición y la codificación de los ítems o reactivos, o categorías de observación
a) Fase 6- Prueba piloto
b) Fase 5- Construcción del instrumento
c) Fase 1- Redefiniciones fundamentales
d) Fase 2- Revisión enfocada de la literatura
4. La metáfora básica en este paradigma es la máquina, según la cual, el universo está
compuesto por diferentes partes, partículas elementales en movimiento o reposo
relacionadas entre sí por fuerzas causales eficaces e inmediatas.
a) Paradigma mecanicista
b) Paradigma Organicista
c) Paradigma dialéctico
d) Paradigma contextual
5. Este modelo se basa en las teorías filosóficas asociacionistas, en las cuales se considera
que el aprendizaje se produce por combinaciones de estímulo y respuesta
a) Condicionamiento Operante
b) Conductismo
c) Condicionamiento clásico
d) Teoría del aprendizaje Social
6. El máximo representante de este tipo de aprendizaje es Skinner.
a) Watson
b) Bandura
c) Pavlov
d) Skinner
7. Piaget definió el _______ como el cambio producido en las capacidades mentales y en
las cualidades que permiten el entendimiento.
a) Desarrollo cognoscitivo
b) Desarrollo humano
c) Equilibrio
d) Comportamiento
8. Este enfoque se basa en el análisis de los procesos mentales subyacentes del
comportamiento inteligente. Pretende aprehender cómo las personas manipulan la
información sensorial que reciben
a) Modelo de aprendizaje y enseñanza
b) Modelo de procesamiento de la información
c) Teoría de la conducta de aprendizaje
d) Enfoque de conocimiento conceptual
9. Este autor postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las
percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.
a) David Ausubel
b) Perkins
c) Shuell
d) Kohlberg
10. Es la evaluación que se realiza al término de un proceso instruccional o ciclo educativo
cualquiera. También denominada evaluación final.
a) Evaluación inicial
b) Evaluación diagnóstica
c) Evaluación sumativa.
d) Evaluación formativa.
11. Es el conocimiento que se refiere a datos y hechos que proporcionan información verbal
y que los alumnos deben aprender en forma literal o "al pie de la letra".
a) Conocimiento declarativo
b) Conocimiento factual
c) Conocimiento conceptual
d) Conocimiento experimental
12. Representaciones visuales de conceptos,explicaciones o patrones de información
(cuadrossinópticos, cuadros c- q-a).
a) Organizadores gráficos
b) Resúmenes
c) Mapas conceptuales
d) Mapas mentales
13. Las estrategias _______ se presentan al término del episodio de enseñanza y permiten
al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del material.
a) Estrategias postinstruccionales
b) Estrategias preinstruccionales
c) Estrategias coinstruccionales
d) Estrategias semiinstruccionales
14. Tales estrategias proveen de una mejor organización global de las ideas contenidas en la
información nueva por aprender.
a) Estrategias para organizar la información nueva por aprender
b) Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva
información que se ha de aprender
c) Estrategias para mejorar la codificación (elaborativa) de la información a aprender
d) Estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre aspectos relevantes de los
contenidos de aprendizaje
15. Su primer función es explicitar el proyecto o las intenciones y el plan de acción que
preside las actividades educativas escolares.
a. La planeación
b. El currículum.
c. Consejo técnico
d. Planes y programas
16. Interrogantes insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la
atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
a) Preguntas intercaladas
b) Analogías
c) Señalizaciones
d) Organizadores textuales