Teorías de Inteligencia

Mtra. Joana Cedillo Paredes

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¿Cuál es la función de la Inteligencia?
• Adaptarse al medio

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 Inteligencia
• Es una capacidad, una aptitud o potencialidad (naturaleza)
que tiene como finalidad la adaptación al medio (función)
y que esta localizada en el cerebro (ubicación).
• Consiste: en resolución de problemas, comprensión,
razonar, descubrir e inventar
• Señala: el dominio y adaptabilidad
• Permite: estar consciente, reflexionar, preveer, explorar y
recrear, elaborar, inventar
• Conducta Inteligente: es más flexible, abarca situaciones
lejanas (prevé, visión) y es más innovadora

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¿En que década del siglo XX apareció esta
teoría?
• En los 20`s

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¿Quiénes son los dos autores que marcan
el desarrollo de dos corrientes del
estudio de la inteligencia?
• Galton y Binet

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¿En qué se enfoca la corriente planteada
por Galton?
• En la estructura de la Inteligencia

Y considera que la inteligencia esta relacionada

con determinadas funciones psicofisiológicas del
funcionamiento cerebral.
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 ¿Cuál es el concepto de Inteligencia de
Galton?
• Capacidad cognitiva general que subyace de
cualquier tarea al que un sujeto debe alcanzar un
determinado nivel de rendimiento.

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 ¿Para Galton y sus seguidores por que
estaba determinada la Inteligencia?
• Por factores genéticos y hereditarios

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¿En qué se enfoca la corriente planteada
por Binet?
• En el estudio de la medida de la Inteligencia y su
aplicabilidad

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 Menciona el concepto de Binet sobre la
Inteligencia
• Tendencia a escoger y mantener la dirección de
la conducta, la capacidad de adaptarse a una
situación con un fin deseado y el poder de
autocrítica del mismo sujeto.

• Conjunto de procesos psicológicos superiores

(memoria, entendimiento, abstracción, juicio)

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Menciona los dos principios en los que se
basa la Escala de Binet
• A) La diferenciación de edad
• B) La concepción de existencia de una capacidad
general cognitiva (inteligencia)

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 Paradigmas de la Inteligencia
Galton Binet
Concepto Capacidad unitaria Promedio de aptitudes
basada en los procesos distintas entre ellas
mentales básicos y que que sustentan los
afecta el rendimiento procesos mentales
superiores
Determinante Herencia Más énfasis en el
Ambiente

Técnica de medida Pruebas simples Problemas cognitivos

quasifisiológicas

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 Menciona los autores de la escuela de
Londres:
• Spearman, Burt y Vernon, posteriormente
Eysenk

Spearman Cyril Burt Vernon Hans.Eysenck

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Teoría Jerárquica

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 Aportaciones de Spearman
• En 1904 relaciono la inteligencia general con la
capacidad sensorial discriminativa.

• Encontró una correlación positiva (a diferencia de

Catell) y jerárquica entre los resultados de
pruebas sensoperceptivas y las calificaciones de
unos estudiantes.

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 ¿Autor de la teoría bifactorial?
• Spearman

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Teoría bifactorial de la inteligencia de
spearman
• el factor g es la inteligencia general
que es tratado como una propiedad
intrínseca del cerebro declaro con
matiz hereditario que determina el
resto de las capacidades del
individuo y se mantiene constante a
lo largo de la vida del sujeto
• El factor s son experiencias
particulares de la tarea concreta
frente a que el sujeto enfrentaba
(verbal, visual y numérico)

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 Aportaciones de Spearman
• Desarrollo la formula de la Correlación atenuada.

• En la cual se puede eliminar el efecto de la

fiabilidad de dos medidas.

• Planteo La ley de las diferencias tetrádicas

• Creo el Análsis Factorial por componentes

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 ¿Qué postula la Escuela Inglesa?
• Que la Inteligencia es jerárquica de factores
independientes distribuidos en múltiples niveles,
del general al específico.

• Enfatizan el factor General que es el común en

todas las tareas y explicativo de todas las tareas.

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Plante la diferencia entre oligarquía y
monarquía
Oligarquía: el poder se centra en unos pocos
Monarquía: el poder se concentra en uno

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 Teoría Bifactorial
• En que las puntuaciones obtenidas en cualquier
medida de inteligencia se debían dividir en dos
componentes uno general (g) y otro específico (s),
• “g” está determinado por el efecto por que en la
prueba provoca la inteligencia general,
• mientras que “s” estaba determinado por las
experiencias particulares de la tarea concreta
frente a que el sujeto enfrentaba (verbal, visual y
numérico)

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 Factor G
• Por medio del AF se identifica la Inteligencia
como un concepto unitario, una aptitud común
que se utiliza para resolver problemas y test que
implican el uso de la inteligencia.
• Por tanto el factor g es la inteligencia general que
es tratado como una propiedad intrínseca del
cerebro declaro con matiz hereditario que
determina el resto de las capacidades del
individuo y se mantiene constante a lo largo de la
vida del sujeto.
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 5, 6
Modelo de Burt

Burt en 1949, planteó un modelo jerárquico de la mente

humanan donde G, era un modelo de árbol invertido, con
dicotomización progresiva de G. Todos los pares tenían una
pequeña cuota de G igual; menos a nivel de las sensaciones.
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 Modelo de Vernon

Veron en 1950, plantea un modelo jerárquico

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¿Teoría de Inteligencia de Thurstone?
• Modelo de Aptitudes Mentales Primarias

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 Teoría de Thurstone
• Enfatiza una estructura básica de la inteligencia
como conjunto de capacidades muy relacionada
con las exigencias de las tareas.
• Plantea que existen diferentes aptitudes y
capacidades intelectuales diferentes entre sí, que
se utilizan en función de la naturaleza de los
problemas ante los que se expone los individuos.

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Modelo de aptitudes mentales primarias
• A través del análisis factorial múltiple identifico siete
factores o aptitudes específicas que sustituyen la
inteligencia general de Spearman:
• Espacial (S),
• Numérico (N),
• Velocidad Perceptual (P),
• Fluidez Verbal (W),
• Memoria (M),
• Razonamiento (R) y
• Comprensión Verbal (V)
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 Indica como se llama el análisis
estadístico que plantea Thurstone
• Análisis Factorial Múltiple

• Que permite descubrir los factores

independientes que justifican la variabilidad
presente en la matriz de correlaciones
determinadas.

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¿La teoría de Inteligencia de Guilford es
denominada cómo?
• Taxonomía de Tareas

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 Teoría de Guilford
• Se considera una taxonomía de tareas/ ítems de
inteligencia, postula que está constituida por 120
capacidades o aptitudes diferentes,
• Cada una caracterizada por la intersección de cinco
operaciones mentales (cognición memoria, pensamiento
divergente, pensamiento convergente y evaluación),
• Sobre uno de los cuatro contenidos (figura, semántico
simbólico y conductual)
• Para producir uno de seis productos posibles (unidades,
clases, sistemas de relaciones, cambio es implicaciones), es
un modelo tridimensional de 5x4x6 casillas de
intersección.
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 Modelo dicotómico de la inteligencia de
Raymond B. Catell
Capacidad de adaptarse y afrontar
situaciones nuevas de una manera
flexible.
El aprendizaje previo no es una ayuda
determinante para su manifestación.
Está configurada por aptitudes como:
inducción, deducción, relaciones y
clasificaciones figurativas, amplitud de
Conjunto de capacidades y
Inteligencia la memoria asociativa y rapidez
conocimientos, que demuestra el
Cristalizada intelectual.
nivel de desarrollo cognitivo
alcanzado a través de la historia de
aprendizaje de la persona.
Inteligencia
Se relaciona con aptitudes de
fluida
comprensión verbal, relaciones
semánticas, la evaluación de las
experiencias, poder establecer
juicios y conclusiones,
conocimientos mecánicos y/o la Teoria de Inteligencia. Mtra. Joana Cedillo
orientación espacial. Paredes
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 Es un rasgo psicológico (atributo
constante) que hace referencia a

capacidad la potencialidad para realizar o

ejecutar respuestas y
comportamientos adaptativos
en contextos que requieren del
sujeto. Se mide en términos de
eficacia y ejecución

refiere a una
capacidad más Es la destreza, refiere a
restrictiva y conocimientos prácticos
específica que han sido adquiridos
(facetas de la por medio del aprendizaje,
inteligencia) la práctica y el
entrenamiento.

aptitud habilidad

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Teoría triarquica de Sternberg

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• la inteligencia analítica, ligada a la resolución de
problemas abstractos con una respuesta correcta y
particularmente relevante en el ámbito académico.
• inteligencia creativa que se expresa en la
formulación de nuevas ideas y la resolución de
problemas novedosos,
• inteligencia práctica, que permite encontrar
soluciones frente a problemas de la vida cotidiana.

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 Teoría de las Inteligencias Múltiples de
Gardner
• indicador simple como CI no puede abarcar la
variabilidad del comportamiento inteligente.
Gardner
• expresó que las inteligencias son un conjunto de
computadores relativamente independientes,
que operan con el lenguaje, la información
espacial o la información sobre otras personas

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• Lingüística. La inteligencia
propia de un escritor, un
orador o un periodista

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 • Lógico-matemática. la
inteligencia de un lógico,
matemático o cientifico.
Según Gardner (1999),
ellas realizan un buen
trabajo prediciendo el
éxito en la escuela pero
no tanto en relación al
rendimiento en el
trabajo.
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• Musical. Es la capacidad
para crear, ejecutar y
apreciar música.

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 • Espacial. Es la capacidad
para formarse imágenes
precisas del mundo en un
sentido amplio, como el
aviador o el navegante, o
en un sentido más
restringido como el
jugador de ajedrez o el
cirujano, y manipular esas
imágenes mentales.
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• Cinestésico-Corporal. Es
la capacidad para resolver
problemas o crear
productos utilizando el
cuerpo en su totalidad o
partes del mismo, como
las manos. Esta
inteligencia es exhibida
principalmente por
atletas, bailarines,
actores, mecánicos, etc

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 • Interpersonal. Es la
inteligencia que facilita la
comprensión de las demás
personas (interactuar con
ellas, motivarlas,
persuadirlas, comprender
sus personalidades). Estas
habilidades son
importantes en los
negocios, la enseñanza, la
política, la religión y las
profesiones asistenciales
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• Intrapersonal. Es la
capacidad para
comprenderse a uno mismo
(las propias fortalezas,
debilidades, deseos o
temores). Estas dos
inteligencias personales son
asimilables al concepto de
inteligencia emocional
propuesto por otros
autores
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 • Naturalista. Esta inteligencia
permite la realización de
discriminaciones sutiles en la
naturaleza (entre plantas,
animales, nubes o montañas)
paradigma de esta capacidad.
En la sociedad de consumo
estas destrezas pueden ser de
utilidad para diferenciar entre
un modelo de auto y otro, por
ejemplo, y no para sobrevivir
en la selva.

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Dominios de la Evaluación: Inteligencia

• http://107diq.es/inteligencia-humana-nuevas-teorias-y-
nuevos-tests/

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