Escuela de Educación Básica Fiscal

“Rommel Mosquera Jurado”

Guayaquil – Ecuador

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

(DIAC)

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Padre/Tutor Legal Mercedes Guerra Banchón
Nombres: Oliver Paúl Apellidos: Olvera Guerra
Edad: 12 años Fecha y Lugar de Nacimiento: Guayaquil, 05 de marzo de
Cédula: 0950459586 2007
Número Hermanos: Lugar que ocupa: 2do lugar
Madre / Tutor Legal: Mercedes Guerra Banchón
Domicilio: Coop. Unidos por la paz 2 Mz.G V.14
Ciudad: Guayaquil
Provincia: Guayas
Código Postal:
Teléfono: 0967621714 - 0960411634
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

Nombre: Escuela de Educación Básica Fiscal “Rommel Distrito No.: 09D08

Mosquera Jurado”
Dirección: Km 271/2 vía perimetral Coop. Horizontes del Guerrero
Blq.1 Mz. 2083
Localidad: Guayaquil Código Postal:
Teléfono: ---------------------
Modalidad: Educación regular

3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA

Fecha de elaboración: Septiembre de 2019

Duración prevista: Segundo Quimestre
Áreas / materias objeto de adaptación curricular
Área – Materia : Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales

4. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

NOMBRE FUNCIÓN
Psic. Norma Alexandra Gómez Castillo Coordinadora DECE
Lcdo. Aníbal Ochoa Luna Docente tutor de 8vo. EGB./ Matutina

5. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

5.1. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

DATOS DEL DESARROLLO:
Madre expresa que su embarazo comenzó a los 22 años de edad, refiere que el periodo de gestación transcurrió de
manera normal, estuvo en control médico permanente, tomando la medicación prescrita, a partir de las 38 semanas
presentó labor de parto, fue ingresada en el Hospital Guayaquil y ya estaba expulsando el líquido amniótico desde hace 6
horas pero médicos no la intervinieron inmediatamente, durante el parto presentó complicaciones el niño no podía nacer,
según madre si lloró, no recuerda si nació cianótico, a las 24 horas fue dado de alta. La alimentación fue por lactancia
materna hasta los 3 meses de edad, lo complementó con formula hasta 1 año 3 meses. El control de esfínter fue a partir

1
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
Elaborado por: Revisado/Aprobado por:
Beatriz Meneses Olea Isabel Maldonado
Analista Técnica de la Dirección de Educación Especial e Inclusiva Directora Nacional de Educación Especial e Inclusiva-Subrogante
 Escuela de Educación Básica Fiscal
“Rommel Mosquera Jurado”
Guayaquil – Ecuador

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

(DIAC)
de 3 años. Indica madre que a partir de 1 año sufría de fuertes alergias por lo que recibió un tratamiento 1 año.

Desarrollo Psicomotor: No gateo, se arrastraba hasta los 2 años 6 meses, caminó a los 3 años balbuceo a los 9 meses,
pronunció palabras a 1 año de edad.

ANTECEDENTES FAMILIARES :
Se reportan antecedentes de lado paterno: Tía con discapacidad auditiva y prima sordomuda
HISTORIA ESCOLAR:
Inició su etapa escolar a los 3 años de edad en la escuela “Brigadier de la Educación” después fue inscrito en la Escuela
Fiscal “José de la Cuadra” donde permaneció hasta 5to EGB, luego fue inscrito a la Unidad Educativa “Pedro Vicente
Maldonado” donde culminó 7mo de EGB. Actualmente se encuentra en 8vo EGB.
5.2 DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL

Autonomía: Es independiente en las actividades de la vida diaria, los ejecuta con responsabilidad.

Atención y Concentración: Es responsable en la atención aunque a veces hay periodos de desconcentración. Sigue un
orden en lo planteado.

Ritmo de Aprendizaje: Lento con memoria a corto plazo, hay que repetir la consigna varias veces para que la ejecute.

Estilo de Aprendizaje: Visual, Auditivo.

 Su razonamiento es escaso.

Comunicación y Lenguaje:
Escribe sus nombres y apellidos
 No hay proceso de lectura.
 Transcribe de un texto con rasgos caligráficos ilegibles, pero se evidencia omisión, sustitución de letras dentro la
palabra, a más no se respeta normas de puntuación.
 Se comunica de manera verbal, no hay fluidez.
 Dificultad en realizar lectura comprensiva, no hay pausa.
 Ejecuta dictado de palabras con caligrafía ilegible, no hay normas ortográficas.
 Reconoce su esquema corporal.

Dominio Matemático:
 Realiza procesos matemáticos sencillos de suma y resta.
 Escribiendo la tabla en orden para realizar multiplicación de una cifra, no ejecuta de dos cantidades.
 Le falta conocimiento de tablas de multiplicar
 Reconoce figuras geométricas básicas.
 Reconoce y escribe cantidades en letra

Motricidad fina y gruesa:

 Lateralidad. Preponderancia Lateral Izquierda
 Motricidad fina. Acorde a su edad.
 Motricidad gruesa. Acorde a su edad.
5.3 DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR

Oliver pertenece a una familia estructurada – funcional, el hogar está conformado por 5 personas, mamá, 3 hermanos. Es
el 2do de los 3 consanguíneos entre 18, 12, 3 años de edad. Es de un nivel socioeconómico medio. Madre es docente y
padre es chofer, acota que dentro del entorno familiar hay una buena relación estable, la dificultad de Oliver presenta en

2
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
Elaborado por: Revisado/Aprobado por:
Beatriz Meneses Olea Isabel Maldonado
Analista Técnica de la Dirección de Educación Especial e Inclusiva Directora Nacional de Educación Especial e Inclusiva-Subrogante
 Escuela de Educación Básica Fiscal
“Rommel Mosquera Jurado”
Guayaquil – Ecuador

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

(DIAC)
casa es pelea con sus hermanos.

5.4 IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

Estudiante con NEE asociado a la discapacidad intelectual 59%. Presenta carnet del CONADIS No.
5.5 ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

Oliver necesita de una intervención Educativa inclusiva para su proceso de aprendizaje en la cual se le van a realizar las
siguientes adaptaciones:
 Necesita una intervención educativa especializada que le permita ir desarrollando sus habilidades y destrezas
cognitivas, las cuales les serán proporcionadas dentro de sus capacidades con un Currículo acorde al año básico
que requiera.
 Mantener comunicación con representante para informar sobre las medidas de refuerzo dentro de aula y cómo
debe trabajar desde casa para que exista continuidad.
 Hacerlo trabajar en grupo para que aprenda de la observación de sus compañeros, sentarlo con alguien de mejor
rendimiento.
 En área de matemática afianzar, multiplicación, división, raíz cuadrada, realizando operaciones sencillas hasta que
las pueda dominar.
 Trabajar en el área de lenguaje con actividades lectoras iniciales, medias y avanzadas para potenciar la memoria
sostenida.
 Brindar apoyo verbal y visual para la comprensión de instrucciones.
 Ubicar lejos de estímulos que lo distraigan.
 Dar instrucciones claras y sencillas.
 Trabajen con cuestionarios (pregunta-respuesta).
 Actuar con flexibilidad, adaptando la metodología, contenidos y pruebas a las necesidades del estudiantes, a su
progreso personal y estando dispuestos a modificarla si los resultados no son los esperados.
 Desarrollar funciones básicas de atención, concentración y memoria.
 Planificar actividades variadas para la interacción y desenvolvimiento personal con el objetivo de utilizar su
lenguaje expresivo y comprensivo de las situaciones de la vida cotidiana utilizando soportes en diferentes trabajos.
 Hacerlo trabajar en grupo asignándole una actividad dentro del mismo. De esta forma aprenderá también de
observar a sus compañeros trabajar.

6. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO

6.1. RECURSOS TÉCNICOS: (MARCAR CON UNA X)

SILLAS DE RUEDAS

UTILIZACIÓN DE ANDADOR, BASTONES, BIPEDESTADORES O SIMILARES

AUDÍFONOS

MÁQUINA PERKINS

LIBRO HABLADO

MEDIOS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA

MATERIAL DIDÁCTICO X
3
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
Elaborado por: Revisado/Aprobado por:
Beatriz Meneses Olea Isabel Maldonado
Analista Técnica de la Dirección de Educación Especial e Inclusiva Directora Nacional de Educación Especial e Inclusiva-Subrogante
 Escuela de Educación Básica Fiscal
“Rommel Mosquera Jurado”
Guayaquil – Ecuador

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

(DIAC)

OTROS:
6.2. INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES ESPECIALIZADOS DOCENTES Y NO DOCENTES (MARCAR CON UNA X)

Fisioterapeuta

Enfermero/a

Terapeuta de Lenguaje X

Intérprete de Lengua de Signos

Profesor de apoyo en el aula

Otros:

7. ADAPTACIÓN CURRICULAR: Grado: 3 Se modifican los elementos del currículo como son: objetivos, destrezas y
contenidos. Tiempo: Todo el año escolar.
Asignatura:
7.1. COMPETENCIA CURRICULAR:
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

7.2. PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA:

Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de desempeño

7.3. PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA POR BLOQUES: TEMAS

Bloque 1 Bloque 2 Bloque3 Bloque 4 Bloque 5 Bloque 6

7.4. METODOLOGÍA
 OBSERVACIÓN INDIRECTA: Observación, Descripción, Interpretación, Comparación, Generalización.
MÉTODO COMPARATIVO: Observación, Descripción, Comparación, Asociación
 MÉTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO: Observación, Experimentación, Comparación, Abstracción, Generalización.

7.5. RECURSOS

7.6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Primer Quimestre :

Reajustes :

Segundo Quimestre:

4
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
Elaborado por: Revisado/Aprobado por:
Beatriz Meneses Olea Isabel Maldonado
Analista Técnica de la Dirección de Educación Especial e Inclusiva Directora Nacional de Educación Especial e Inclusiva-Subrogante
 Escuela de Educación Básica Fiscal
“Rommel Mosquera Jurado”
Guayaquil – Ecuador

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

(DIAC)
7.7 RESULTADOS FINALES

Firmas de responsabilidad
Nombre: Firma:
Psi. Norma Gómez Castillo
Nombre: Firma:
Lcdo: Luis Pérez Del Castillo
Función: Docente de Matemáticas
Nombre: Firma:
Lcdo. Anibal Ochoa
Función: Docente de Ciencias Naturales y Estudios
Sociales
Nombre: Firma:
Lcda. Adelaida Huacón
Función: Docente de Lengua y Literatura
Aprobado por: Ps. Ed. Norma Gómez Castillo
Función: Coordinadora DECE Firma:

5
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
Elaborado por: Revisado/Aprobado por:
Beatriz Meneses Olea Isabel Maldonado
Analista Técnica de la Dirección de Educación Especial e Inclusiva Directora Nacional de Educación Especial e Inclusiva-Subrogante