´´UNIDAD EDUCATIVA MATHIUS QUINTANILLA´´

MANABI-PORTOVIEJO-ANDRES DE VERA-CDLA SAN GREGORIO

EMAIL: mathiusquintanillasierra@hotmail.com
Código AMIE 13H05416
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (DIAC)
1.DATOS DE IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE
Nombres Miguel Ángel Apellidos Giler Pisco

Numero C.C 1316226768 Edad: 12 años Fecha de nacimiento: 22/09/ 2008

Numero de hermanos: Dos Lugar que ocupa: Primero

Nombre de la madre: Pisco Macías Rosa Elena Nombre del padre: Giler Mera Miguel

Domicilio: Cdla: colinas de los Ceibos Provincia: Manabí Cantón.: Portoviejo

Código Postal: Teléfono: 0990400453

Grado o Curso Noveno Paralelo A Año 2021-2022

lectivo
2. DATOS DE IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nombre de la Unidad Unidad Educativa Mathius Quintanilla Sierra Dirección Cdla: San Gregorio

Distrito Nro. 13D01 Portoviejo Ciudad: Portoviejo

Modalidad: Vespertina Tipo Fiscal teléfono Código postal:
3. FECHA DE ELABORACION Y DURACION PREVITA
Fecha de Elaboración Duración prevista Periodo 2021-2022
4. ÁREAS / MATERIAS OBJETO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

Áreas/ Materia:

Área Lengua y Literatura

Área Matemáticas

Área Ciencias Naturales

Área Estudios Sociales

Área Cultura Estética

Área Educación Física

Lengua Extranjera Inglés

5. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

Lic. June Adrian Tutora

Lic. Yereny Docente

Dirección: Vía a Manta Cdla San Gregorio.

Portoviejo-Ecuador
Teléfono: 2550- 243 mathiusquintanillasierra@hotmail.com
/ www.educacion.gob.ec
 Lic. Miriam Anchundia Docente

Lic. Denny Quiroz Docente

Lic Cesar Castro Docente

Lic. Luis Cedeño Docente

Lic. Mariuxi Moreira Vicerrectora

Mg. Alexandra Elizabeth Chalén Álava Docente de Lengua Extranjera Inglés

Lic. Ana Bravo Pico Analista DECE

6. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO (Se escribe una síntesis de los aspectos más
importantes del informe: cognitivos, perceptivos, atención, memoria, lenguaje, motricidad, etc).

Estudiante con NEE asociada a una discapacidad intelectual del 44% presenta problemas de motricidad gruesa,
dificultad de lenguaje, no coge dictado, dificultad en la lectoescritura, no escribe su nombre, reconoce nociones
grande-mediano-pequeño, cerca-lejos, alto-bajo, ancho-estrecho, arriba-abajo, dentro-fuera, adelante-atrás, frio-
caliente.

Reconoce las vocales, números del 1 al 10, más no lo escribe, reconoce ciertas letras del abecedario, reconoce
colores primarios y secundarios, figuras geométricas (excepto rectángulo).

7. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

Datos de desarrollo: (Son datos del embarazo de la madre, del parto y del desarrollo del estudiante:)

Nació con aproximadamente 8 libras y medio 5 cm, bien en peso y talla, desde los 9 meses fue detectado su
discapacidad, retraso en el aula y al caminar, a los 8 años de edad fue atendido por el psicólogo de la institución
educativa y deriva a ministerio de salud donde mediante diagnostico se detecta un trastorno de desarrollo de
habilidades escolar y del habla, con dependencia de habilidades de la vida diaria y problema de la marcha por más
de 5 minutos con caída frecuentes. Recibió atención en terapia de lenguaje en el año 2016

Antecedentes familiares: (Se incluye datos familiares relevantes como presencia de discapacidad, dificultades de aprendizaje, trastornos mentales,
etc).

No existen antecedente patológico familiar

Historia escolar: Edad en la que inició la escolaridad, periodo de adaptación, dificultades escolares, nivel académico y comportamental. Repetición del
año o deserción.

Inicia su educación a los cinco años de edad (no fue al inicial) desde el primer año hasta la actualidad ha presentado
inconvenientes escolares con mucha dificultad, con dificultad en motricidad fina y gruesa y problemas de lenguaje.
Se olvida de las cosas aprendidas.

Dirección: Vía a Manta Cdla San Gregorio.

Portoviejo-Ecuador
Teléfono: 2550- 243 mathiusquintanillasierra@hotmail.com
/ www.educacion.gob.ec
Estilos de aprendizaje: Visual, auditivo o kinestésico. Tipo de inteligencia: Tomar como referencia las 8 inteligencias múltiples

Visual Auditivo Kinestésico Inteligencias múltiples

Tipos de inteligencia: Tomar como referencia las 8 inteligencias múltiples

8. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL : Especificar cuál es el desenvolvimiento del estudiante en los
ámbitos académico, comportamental, relacional y de aprendizaje.

Ámbito académico: durante el año lectivo 2020-2021 se adaptó un currículo de segundo año de educación básica en
el área de lengua literatura; formula oraciones sencillas observando imágenes, describe dibujos indica los nombres
y explica la función que realiza cada una de las imágenes. Reconoces los fonemas Aa – Ee- Ii- Oo- Uu- Mm -Nn- Dd-
Ññ- Pp, Ll- Tt- Rr- Ss con estos fonemas se ha realizados las actividades, ha realizado dictados, lectura de palabras y
oraciones sencillas. Se recalca que el estudiante tiene memoria a corto plazo, hay que estarle recordando lo que
aprende porque se olvida con facilidad, además tiene un inconveniente en sus manos que se le dificultad el manejo
del lápiz.

En el área de cultura física no puede realizar actividades físicas como correr, saltar, brincar, ya que por su situación
médica detectada presenta dificultad en problema de la marcha por más de 5 minutos con caída frecuentes.

Área Ciencias Naturales logrando obtener los conocimientos básicos de lo que es medio ambiente, seres vivos e
inertes, órganos de los sentidos y ciclo de la vida de los animales como es nacer, crecer, reproducirse y morir;
diferenciar el día y la noche; se trabajó con recortes ,actividades de unir con líneas encerrar, pintar figuras pues el
estudiante no tiene una buena motricidad en sus manos , además es necesario manifestar que el estudiante tiene
una memoria frágil pues le es difícil retener lo estudiado.

Estudios Sociales pintar, unir con líneas, encerrar en círculo, la escritura debe ser cortas y precisa, pero siempre con
la guía del docente. Dando a conocer con anticipación al representante legal el material a utilizar en la clase.
Cultura Estética. En cuanto a los avances, debido a esta modalidad de trabajo por causa de la pandemia mundial,
no considero que se haya avanzado en conocimiento, por lo que se debería continuar con el mismo currículo.
Matemáticas. Conoce los números del 1 al 9, realiza operaciones de suma utiliza los dedos para contar.

Comportamental: mantiene un buen comportamiento

Aprendizaje: Las instrucciones deben estar segmentadas, ser cortas y clara, privilegiar pruebas objetivas y orales.

9. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR: Describir cómo se establecen las relaciones familiares, modos de
crianza, rutinas, etc. Especificar los aspectos que favorecen y los que dificultan el aprendizaje.

Familia formada de padre, madre, responsable con vínculos afectivos desarrollan su personalidad y les brindan
apoyo emocional.

10. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL:

Buenas relaciones sociales

11. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR:

Dirección: Vía a Manta Cdla San Gregorio.

Portoviejo-Ecuador
Teléfono: 2550- 243 mathiusquintanillasierra@hotmail.com
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Necesidad Educativa Especial: asociada o no a la discapacidad. Describir específicamente en qué aspectos el estudiante necesita ayuda.

Estudiante con discapacidad intelectual con un 44%, requiere mayor atención en contenidos básicos que les permite
adquirir conocimientos para el desarrollo de habilidades para la vida. Autonomía personal y hogar (higiene personal,
vestido, alimentación, limpieza y orden, salud y seguridad, ocio actividades periódicas especiales.

Comunidad: recurso de la comunidad, desplazamientos ocio y tiempo libre, hacer frente a los problemas
imprevistos.

Académico: - funcional matemáticas, lecturas y escritura.

Comunicación y habilidades sociales en general: uso de funciones comunicativas, mejorar la calidad de la

comunicación, comprensión y empatía.

Habilidades motoras: respuestas a interacciones con personas del entorno, adoptar y mantener postura correctas,
desplazamiento en el entorno, manipulación de objetos.

12. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO

Recursos técnicos (marcar con una X)

Silla de ruedas Andador Bastones Bipedestadores o similares

Audífonos Máquina Pekinés Programa JAWS Medios de comunicación

alternativa y aumentativa
Material didáctico

Otros:______________________________________________

13. INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES ESPECIALIZADOS SEAN INTERNOS O EXTERNOS (MARCAR CON UNA X)

Fisioterapeuta Enfermero/a Terapeuta de lenguaje Intérprete de lengua de signos

Profesor de apoyo en el aula Ninguno Otros

14. ADAPTACIÓN CURRICULAR:

Grado: Grado 3 o significativa Ente: Individual Tiempo:

Competencia curricular: SEGUNDO AÑO DE E.G.B

Materia: TODAS

Área Lengua y literatura.

Área Matemática.

Área Ciencia Sociales.

Área Ciencia Naturales.

Dirección: Vía a Manta Cdla San Gregorio.

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Área Cultura Estética

Área Cultura Física

Área de Lengua Extranjera Inglés

 Student will understand the most important aspects of life and its diversity, from the study of its origin,
challenges and commitment to maintain sustainable environments that ensure comprehensive health and the
continuity of life in its different forms.
El alumno comprenderá los aspectos más importantes de la vida y su diversidad, desde el estudio de su
origen, desafíos y compromiso por mantener ambientes sustentables que aseguren la salud integral y la
continuidad de la vida en sus diferentes formas.

Primer Quimestre

¿Qué puede hacer?: ¿Cómo lo hace?:

Anotar lo que el estudiante es capaz de hacer en la asignatura: Anotar cómo lo hace; por ejemplo, si utiliza material concreto, calculadora,
máquina Perkins, gestos de apoyo o palabra complementada, sistemas
aumentativos de comunicación, con mediación adicional, etc.

Lengua y literatura. Lengua y literatura.

Matemática. Matemática.

Ciencia Sociales. Ciencia Sociales.

Ciencia Naturales. Ciencia Naturales.

Cultura Estética Cultura Estética

Cultura Física Cultura Física

Lengua Extranjera Inglés Lengua Extranjera Inglés

 Student will understand the most important aspects  Learner could write words, phrases, and short simple
of life and its diversity, from the study of its origin, sentences using the correct conventions (spelling,
challenges and commitment to maintain sustainable punctuation, capitalization, and handwriting or
environments that ensure comprehensive health
typography, etc.). Ref I.EFL.2.17.1.
and the continuity of life in its different forms.
El alumno comprenderá los aspectos más El alumno podrá escribir palabras, frases y oraciones
cortas y sencillas utilizando las convenciones
importantes de la vida y su diversidad, desde el
estudio de su origen, desafíos y compromiso por correctas (ortografía, puntuación, mayúsculas y
escritura a mano o tipografía, etc.). Ref I.EFL.2.17.1.
mantener ambientes sustentables que aseguren la
salud integral y la continuidad de la vida en sus  
diferentes formas.

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA:

Dirección: Vía a Manta Cdla San Gregorio.

Portoviejo-Ecuador
Teléfono: 2550- 243 mathiusquintanillasierra@hotmail.com
/ www.educacion.gob.ec
Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de desempeño

Escribir los objetivos que, para ese año lectivo, se espera que el estudiante Especificar en detalle las destrezas con criterios de desempeño a ser
alcance, Para definirlos, recurrir a los principios de las adaptaciones desarrolladas.
curriculares.

Lengua y Literatura

Matemática.

Ciencias sociales.

Ciencias Naturales.

Cultura Estética

Cultura Física

Lengua Extranjera Inglés Lengua Extranjera Inglés

 O.EFL 2.1 Identify some main ideas and details of  EFL.2.1.1. Exchange basic introductions and limited
written texts, in order to develop an approach of personal information in class using simple present
critical inquiry to written and oral texts. tense in order to get to know their peers. (Example:
O.EFL 2.1 Identificar algunas ideas principales y
where one lives or goes to school, etc.)
detalles de textos escritos, con el fin de desarrollar
un enfoque de indagación crítica de textos escritos EFL.2.1.1. Intercambie presentaciones básicas e
información personal limitada en clase utilizando el
y orales.
tiempo presente simple para conocer a sus
compañeros. (Ejemplo: dónde vive o va a la escuela,
 O.EFL 2.2 Assess and appreciate English as an etc.)
international language, as well as the five aspects of  EFL.2.1.6. Understand and use common expressions
English that contribute to communicative of politeness in class while working in pairs or groups
competence. on projects. (Example: Please, sorry, thank you, etc.)
O.EFL 2.2 Evaluar y apreciar el inglés como lengua EFL.2.1.6. Comprender y usar expresiones comunes
internacional, así como los cinco aspectos del de cortesía en clase mientras trabaja en parejas o
inglés que contribuyen a la competencia grupos en proyectos. (Ejemplo: por favor, perdón,
comunicativa. gracias, etc.)
 EFL.2.2.11. Produce simple, mainly isolated utterances
 O.EFL 2.3 Independently read level-appropriate using very short phrases and sometimes individual
texts in English for pure enjoyment/entertainment words, possibly with slow and/or hesitant delivery.
and to access information. (Example: words, phrases and short sentences about
O.EFL 2.3 Leer de forma independiente textos en people, animals, things, etc.)
inglés apropiados para su nivel por puro disfrute / EFL.2.2.11. Producir expresiones simples,
entretenimiento y para acceder a la información. principalmente aisladas, utilizando frases muy cortas
y, a veces, palabras individuales, posiblemente con
una expresión lenta y / o vacilante. (Ejemplo:

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 palabras, frases y oraciones cortas sobre personas,
animales, cosas, etc.)

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA POR UNIDAD

Lengua y Literatura
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6

Matemática

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6

Ciencias sociales

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6

Ciencias Naturales.

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6

Cultura Estética

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6

Cultura Física
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6

Lengua Extranjera Inglés

Unidad 1. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 4. Unidad 5. Unidad 6.

IDENTITY AND COEXISTENCE DISCOVERY AND LOGICAL- LISTENING, COMPREHENSION

AUTONOMY (convivencia) UNDERSTANDING MATHEMATICA SPEAKING AND AND ARTISTIC
(Identidad y OF THE NATURAL L WRITING EXPRESSION
Autonomía) AND CULTURAL

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 ENVIRONMENT RELATIONSHIPS (Comprensión y (Comprensión y
expresión oral y expresión artística)
(Descubrimiento y (Relaciones escrita)
comprensión del lógico-
medio natural y matemáticas)
cultural)
15. METODOLOGÍA:

(Determinar con qué material se trabajará: concreto, semi-concreto, fichas, libros, cuentos, lecturas, videos, películas, láminas, calculadora, etc.

Lengua y literatura.

Matemática.

Ciencia Sociales.

Ciencia Naturales.

Cultura Estética

Cultura Física

Lengua Extranjera Inglés

 With the help of your relatives at home so that you can carry out the activities sent, counting on the
predisposition of your mother, who is your representative, when making video calls to help you in the
development of the activities, you will also be helped with explanations through telephone audios (WhatsApp)
Con la ayuda de sus familiares en casa para que pueda realizar las actividades enviadas, contando con la
predisposición de su señora madre, misma que es su representante, al momento de realizarle video llamadas
para ayudarle en el desarrollo de las actividades, se le ayudará también con explicaciones mediante audios
telefónicos (WhatsApp)
16. RECURSOS

(Determinar con qué material se trabajará: concreto, semi-concreto, fichas, libros, cuentos, lecturas, videos, películas, láminas, calculadora, etc.

Lengua y literatura.

Matemática.

Ciencia Sociales.

Ciencia Naturales.

Cultura Estética

Cultura Física

Lengua Extranjera Inglés

 Internet, videos, smart phone, digital school text and weekly index cards.

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 Internet, videos, teléfono inteligente, texto escolar digital y fichas semanales.
17. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRIMER QUIMESTRE

Especificar qué y cómo se evaluará: collages, exposiciones, proyecto, investigaciones, dibujos, pruebas orales, pruebas objetivas, etc. La evaluación se hará
sobre el mismo rango de valoración que al resto de compañeros, es decir sobre los diez puntos pero basados en la propuesta curricular adaptada.)

Lengua y literatura.

Matemática.

Ciencia Social.

Ciencia Natural.

Cultura Estética

Cultura Física

Lengua Extranjera Inglés

 Portfolio review (performance of the activities sent in the weekly files) plus rubrics issued by the Ministry of
Education, oral and written evaluations according to their academic performance.
Revisión de portafolio (realización de las actividades enviadas en las fichas semanales) más rubricas emitidas
por el Ministerio de Educación, evaluaciones orales y escritas acorde a su desempeño académico.

Reajustes:

Lengua y literatura.

Matemática.

Ciencia Sociales.

Ciencia Naturales.

Cultura Estética

Cultura Física

Lengua Extranjera Inglés

 The student will be evaluated during the first semester and the necessary readjustments will be made after
having determined their learning acquired in the first semester.
El estudiante será evaluado durante el primer quimestre y se le realizaran los reajustes necesarios después de
haber determinado sus aprendizajes adquiridos en el primer quimestre.

SEGUNDO QUIMESTRE (Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes en caso de haberlos).

Lengua y literatura.

Dirección: Vía a Manta Cdla San Gregorio.

Portoviejo-Ecuador
Teléfono: 2550- 243 mathiusquintanillasierra@hotmail.com
/ www.educacion.gob.ec
Matemática.

Ciencia Social.

Ciencias Naturales.

Cultura Estética

Cultura Física

Lengua Extranjera Inglés

 The student will be evaluated to the end of the first and second semesters and the necessary readjustments will
be made after having determined their learning acquired in the scholar year.
El estudiante será evaluado al finalizar el primer y segundo quimestres y se le realizaran los reajustes
necesarios después de haber determinado sus aprendizajes adquiridos en el año escolar.

18. RESULTADOS FINALES

19. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Nombres y apellidos Función

Lic.

Lic.

Lic.

Lic.

Lic.

Mg. Alexandra Elizabeth Chalén Álava Docente de Lengua Extranjera Inglés

Lic. Ana Bravo Pico (DECE)

Revisado por Aprobado por:

Lic. Lic. Mariuxi Moreira
Firma: Firma:

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Portoviejo-Ecuador
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