ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE NÚMERO 2 – CÁLCULO DIFERENCIAL

FABIO ANDRES TOVAR

JUAN DAVID QUINTERO
SILVANA STEFANIA SIERRA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA.

FACULTAD DE INGENIERÍA
INGENIERÍA DE SISTEMAS.
2020
SITUACIÓN 1

▪ Fabio Andrés Tovar.

¿Cuáles son las características que debe tener usted como estudiante para encontrarle sentido
a los temas tratados en el módulo de Cálculo diferencial?

Una de las preguntas que se hacen los estudiantes de ingenierías es ¿Para qué me sirve o en
qué sirve las matemáticas o sus áreas afines en mi vida o carrera profesional?

Y es que es de conocimiento de todos que las matemáticas no son del agrado de todos,
muchos de los estudiantes universitarios se hacen esta pregunta, parece ser que para ellos el
cálculo sólo es una serie de fórmulas, reglas o métodos sin beneficio.
es muy complicado entender la importancia cuando no hay motivación o interés en el
estudiante, si es cierto que no siempre en nuestras labores diarias en nuestros trabajos, si se
debe tener en cuenta que los estudiantes que entienden y le encuentran interés y gusto por las
matemáticas y sus áreas afines, son personas que se vuelven más analíticas y con capacidad
de resolver problemas de cualquier índole de una forma mucho más rápida y racional.
Para las personas que trabajan en áreas de ciencias exactas o que buscan resolver problemas o
investigaciones mucho más avanzadas, van a estar mucho más en contacto con las
matemáticas.
En el área de cálculo Diferencial surge a partir de problemas que no han podido ser
modelados matemáticamente y, por esta razón, no se sabe cómo resolverlos correctamente,
implican el manejo de operaciones algebraicas, concepto de límite y el concepto de función,
los cuales también son muy útiles en nuestros trabajo o labores diarias.

Es por esto que las características que debe tener como estudiante para encontrarle sentido a
los temas tratados en el módulo de cálculo diferencial son: el gusto por adquirir nuevos
conocimientos, Motivación, y querer alcanzar la capacidad de poder solucionar problemas de
cualquier tipo en la vida diaria y laboral.

Zuñiga, L. (2006, 24 noviembre). El cálculo en carreras de ingeniería: un estudio cognitivo.

https://www.scribbr.es/. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
24362007000100007

Cálculo diferencial, ¿por qué y para qué? (2017). https://programas.cuaed.unam.mx/.

https://programas.cuaed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/878/mod_resource/conte
nt/1/contenido/index.html
 ▪ Silvana Stefania Sierra Valdés

Las características que debe tener un estudiante de Calculo diferencial esencialmente deben
ser conocimientos previos de las demás áreas de las matemáticas como lo son el álgebra, la
aritmética, la trigonometría entre otras, ya que es fundamental contextualizar el cálculo
desde el área a la cual se quiere enfocar el aprendizaje; al respecto se menciona lo siguiente:
"La matemática en contexto ayuda al estudiante a construir su propio conocimiento de una
matemática con significado, con amarres firmes y no volátiles; refuerza el desarrollo de
habilidades matemáticas, mediante el proceso de resolver problemas vinculados con los
intereses del alumno..." (Camarena, 2000, s.p).
Esto nos ayuda a retener la información con más facilidad y de esta manera poder entender de
una forma más sencilla los temas propuestos en calculo diferencial. "La interiorización es el
pilar básico del aprendizaje y de la adaptación y, por tanto, de la inteligencia". (Prieto, 1992,
s.p).

▪ Juan David Quintero

En tiempos de pandemia; se aprende que un estudiante debe de contar con factores esenciales
como la motivación y la mejor actitud para poder afrontar todos los retos y demás
enseñanzas. Pues, así como en los proyectos de las cuales se pueden participar en las
compañías, la planificación y la autoevaluación es ese complemento que nos permite
exigirnos cada día no sólo para obtener una nota sobresaliente, sino también para adquirir un
nuevo conocimiento, el cual será mejorado y perfeccionado al adquirir nuevas habilidades
bajo la práctica. Pero ¿Cómo lograrlo, cuando una situación nacional tiende al sedentarismo?
Inicialmente se menciona la motivación; porque al plantearse objetivos y demás metas que
serán cumplidas a corto o largo plazo, esa misma motivación nos permite estar inmersos en
un mundo en la cual nos sugiere contar con un pensamiento matemático, que nos será de
mucha utilidad o importancia en la vida. Incluso, Einstein (1905) nos dice: "Nunca consideres
el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber." Si bien; cuando se hace parte de un tema que llega a tener un
nivel de impacto muy considerable en la vida de cada quien, se logra tener ese entendimiento
y nace la proactividad de consultar y prepararse, logrando incluso esa naturalidad de llegar a
ser dedicado en lo que se hace... Por estos tiempos, a pesar de la situación presentada, deben
de existir menos excusas y más razones para darle la importancia que se merece el Cálculo
Diferencial, como esa línea base de un porcentaje importante de las profesiones actuales; ya
que hoy en día mencionan frases como "En mi carrera espero no ver temas de cálculo" o "Me
salvé de Cálculo", cuando en definitiva el mundo se encuentra en constante innovación y a
veces se siente que los temas están olvidados. Para finalizar; Franklin (2009) afirma: "Dime y
lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" donde, si se cuenta con una
metodología superlativa en la enseñanza (Incluyendo una mentalidad de querer aprender), no
habrá tema de Cálculo Diferencial en la cual se llegue a ignorar; donde sinceramente se
llegará a la conclusión de que dicha temática se encuentra tan vigente , así como esas
pequeñas cosas que son invisibles para nosotros, pero esenciales en nuestro día a día.
SITUACIÓN 2

▪ FÍSICA

Introducción

La mecánica es una de las principales ramas de la física la cual se encarga de estudiar el

movimiento de los objetos en el espacio o el efecto de las diferentes fuerzas existentes, Es por
esto que en este trabajo se abordará la importancia de la aplicación de límite y continuidad de
funciones de variable real para la resolución de problemas comunes presentados en esta área.

Marco Teórico

o Importancia:
Ayuda a definir propiedades de los objetos como velocidad y aceleración y a solucionar
problemas donde estas propiedades se vean involucradas.

o Definiciones:
La velocidad promedio es el cambio de posición de un objeto dividido entre el tiempo que
este objeto tarda en hacer este cambio.

La velocidad como vector se define de la siguiente manera:

𝛥𝑟
𝑣 = 𝑙𝑖𝑚
𝛥𝑡→0 𝛥𝑡

Donde 𝛥𝑟 es el cambio de la posición y 𝛥𝑡 es el cambio del tiempo.

“El vector v representa la existencia del límite del cociente diferencial, expresando así la
continuidad del movimiento en el espacio”, (Roederer, 2008, p.54).

“La aceleración promedio es el cambio de velocidad de un objeto en un intervalo de tiempo,

sobre ese intervalo de tiempo”, ( Moreno, Hernández, s.f, p. 3).

La aceleración como vector se define de la siguiente manera

𝛥𝑣
𝑎 = 𝑙𝑖𝑚
𝛥𝑡→0 𝛥𝑡

Donde 𝛥𝑣es el cambio de la velocidad y 𝛥𝑡es el cambio del tiempo.

 o Problema:
La distancia recorrida de un objeto está definida por la función 𝑓 (𝑡) = 3𝑡 2 Dada en
metros.

Hallar la velocidad del objeto después de 2 segundos usando la definición.

𝛥𝑟
𝑣 = 𝑙𝑖𝑚
𝛥𝑡→0 𝛥𝑡

3(𝑡 + ℎ)2 − 3𝑡 2
𝑣 (𝑡) = 𝑙𝑖𝑚
ℎ→0 ℎ

3𝑡 2 + 6𝑡ℎ + 3ℎ2 − 3𝑡 2
𝑣 (𝑡) = 𝑙𝑖𝑚
ℎ→0 ℎ

6𝑡ℎ + 3ℎ2
𝑣 (𝑡) = 𝑙𝑖𝑚
ℎ→0 ℎ

ℎ (6𝑡 + 3ℎ )
𝑣 (𝑡) = 𝑙𝑖𝑚
ℎ→0 ℎ

𝑣 (𝑡) = 𝑙𝑖𝑚 6𝑡 + 3ℎ
ℎ→0

𝑣 (𝑡) = 6𝑡

𝑣 (2) = 6(2)= 12 𝑚/𝑠

Rojo: representa la posición del objeto.
Azul: define la velocidad en el tiempo de 2 segundos

o Conclusiones:
Los límites nos ayudan a definir algunas propiedades de los objetos y con estas definiciones
podemos solucionar algunos problemas.

Referencias bibliográficas

Zuñiga, L. (2006, 24 noviembre). El cálculo en carreras de ingeniería: un estudio cognitivo.

https://www.scribbr.es/. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
24362007000100007

Web.ua.es
https://web.ua.es/es/cursos-cero/documentos/-gestadm/cinematica-teoria.pdf
 ▪ ASTRONOMIA.

Introducción

En la astronomía se ha utilizado la observación y el cálculo para su progreso y desarrollo, con

el paso del tiempo se ha ido desarrollando herramientas que han ayudado a una gran cantidad
de descubrimientos de fenómenos espaciales, el telescopio la fotografía el espectroscopio,
veremos un resumen de los progresos que se han llevado al paso del tiempo.

Marco Teórico.

gracias al cálculo se han ido pasando por varias teorías desde el siglo II con la teoría del
geocentrismo, donde se creía que todo giraba alrededor de la tierra, a hoy en día donde se han
descubierto grandes cosas como hoy en día las conocemos,
El movimiento de los planetas rotación y traslación, los eclipses, nuevas galaxias, nuevas
estrellas, nuevos planetas, Etc.

Se han conocido grandes nombres de científicos, físicos, matemáticos, a lo largo de esta

historia desde Copérnico (1473-1543), Galileo (1564-1642), Newton (1643-1727), Euler
(1707-1783), Lagrange (1736-1813), Laplace (1749-1827), Hawking (1942-2018) entre
muchos más.

A lo largo del siglo XIX el avance de la mecánica ha sido extraordinario lo cual a conllevado
a los grandes avances de la astronomía matemática.
Las teorías físico matemáticas que han surgido con el tiempo y los métodos de observación
han llevado a que hoy en día el conocimiento en astronomía es muy grande y exacto.

Se han llegado al punto de medir grandes distancias y crear una nueva unidad de medida que
hoy en día conocemos como la medida en años luz, un año luz equivale aproximadamente a
9,46 x 1012 km esto es igual a (9 460 730 472 580,8 km) una distancia increíblemente
inmensa.
Esta unidad de medida se ha utilizado para conocer la distancia de planetas estrellas y
galaxias las cuales quedan a miles y millones de años luz.

Hay observación que conocemos hoy en día como la del cardenal Nicolás de Cusa que dice
que el límite de una circunferencia cuando su curvatura tiende a cero (su radio tiende a
infinito) es una recta.
A principios del siglo XX nace la teoría de la relatividad dando origen a una nueva
cosmología relativista que sustituye en gran parte a la clásica y la cual emplea nuevos
métodos matemáticos como el cálculo tensorial, el cálculo y la geometría diferenciales no
euclídea.
 Conclusión.

Sin las matemáticas y el cálculo y sin el conocimiento y sabiduría de grandes físicos y

matemáticos no tendríamos conocimiento el universo con la magnitud en la que se conoce
hoy en día, no se hubiera podido llegar a sitios muy alejados en el universo ni conocer la gran
cantidad de fenómenos que se han descubierto hoy en día, y lo que hace falta por conocer
estamos aún muy lejos de tener claridad y conocimiento total del universo en el que vivimos.

Referencias bibliográficas.

La matemática y la astronomía. (2017). astronomia.konradlorenz.edu.co.

https://astronomia.konradlorenz.edu.co/2017/04/la-matem%C3%A1tica-y-la-
astronom%C3%ADa.html

MARAVALL CASESNOVES, D. (2010b). LOS MÉTODOS MATEMÁTICOS DE LA

ASTRONOMÍA Y DE LA COSMOLOGÍA. www.rac.es.
http://www.rac.es/ficheros/doc/00909.pdf

Rap, astronomía y límite de funciones. (2017). lamatemorfosisdekafka.blogspot.com.

http://lamatemorfosisdekafka.blogspot.com/2017/03/rap-astronomia-y-limite-de-
funciones.html
 ▪ ADMINISTRACÍON

Introducción

Hoy en día la Administración de empresas busca planificar y/o controlar el uso de los
recursos humanos y materiales de una compañía. Sin embargo, cuando se tratan de recursos
financieros, valen la pena mencionar aquellos métodos de trabajo donde las empresas siempre
van en búsqueda de ese cumplimiento de los objetivos, de la mano de metodologías ágiles de
gestión y optimización. Es por eso por lo que, en la presente situación, se busca plantear un
ejemplo donde se evidencian las ganancias que puede llegar a tener una empresa (En este
caso, para el ejemplo es ficticia) usando como cálculo los límites; donde podemos obtener
una estimación exacta y/o aproximado, de la mano de una operación donde con normalidad
se piensa que solamente puede ser integrada o usada en áreas que difieren de la mencionada.

Marco Teórico

En la aplicación de los límites en el área de la Administración, vale la pena mencionar que un

límite es una magnitud fija a la que se aproximan cada vez los términos de una secuencia
infinita de magnitudes (Porto, 2014)
Si bien; como la profesión de Administración de Empresas cuenta con ciertas fórmulas para
llevar a cabo la resolución de ciertas problemáticas o situaciones del día a día, se pretende
demostrar el uso de los límites, como alternativa adicional en el análisis y planificación
posterior, que juegan un rol muy importante en la toma de decisiones como tal de la
compañía.
Es allí donde; la importancia de los límites radica en los valores que pueden llegar a tomar de
acuerdo con los diversos ambientes actualmente existentes en la profesión mencionada (Lo
que son demandas, ofertas, costos, entre otros grandes), donde los resultados provenientes de
los ambientes mencionados corresponden al entendimiento de un comportamiento que puede
surgir en variadas instancias, para obtener finalmente un resumen de la tendencia que se está
presentando en dichos ambientes.
Por consecuente, si se desea evitar el menor riesgo corporativo para la compañía, una
estrategia para tener en cuenta es la Gerencia Financia; ya que permite buscar la
sostenibilidad financiera, de la mano de un replanteamiento enfocado en la creación y
maximización de los valores corporativos.
 (Imagen tomada de Google)

Ejemplo

En el siguiente ejemplo se propone una aplicación del concepto de límites ya mencionado, de

la mano de una situación de ganancia de manera anual; donde dicha ganancia (Propuesta en
millones de pesos) se encuentra vigente en la siguiente función:

𝑥 2 − 16
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−4

Con la función se propone analizar los ingresos de la empresa, durante los primeros 4 años.
En este caso, ‘x’ será la variable que representará la cantidad de años, en los que la empresa
aumentará (O disminuirá) su ganancia.

• Para iniciar con el cálculo de las ganancias correspondientes, la pregunta inicial sería:
¿Cuál será la ganancia obtenida, al lograr el primer año estimado? Para ello, se usará
el número 1 como aquel primer valor que tomará la variable ‘x’, Es decir:

- Se procede con iniciar el cálculo, mediante la función principal, propuesta en el

ítem anterior.
𝑥 2 − 16
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−4

- En dicha función, se reemplaza la ‘x’ por el número 1 (La cual corresponde a ese
primer año).
12 − 16
𝑓 (1) =
1−4

- Se continua, multiplicando 2 veces el número 1, obteniendo como resultado:

1 − 16
𝑓 (1) =
1−4
 - Se resuelve la fracción resultante, donde se obtiene lo siguiente
−15
𝑓 (1) =
−3

- Finalmente, se procede con simplificar la fracción, recordando que el resultado

sería positivo por la ley de signos.
𝑓 (1) = 5

R/ De acuerdo con el procedimiento realizado, las ganancias de la compañía durante el

primer año de medición corresponden a 5 millones de pesos.

• Al obtener el resultado del primer año, y con el fin de continuar la medición de los
años posteriores, la nueva pregunta es: ¿Cuál será la ganancia obtenida, al lograr el
segundo año estimado? Para ello, se usará el número 2 como aquel segundo valor que
tomará la variable ‘x’, Es decir:

- Se procede con iniciar el cálculo, mediante la función principal.

𝑥 2 − 16
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−4

- En dicha función, se reemplaza la ‘x’ por el número 2 (La cual corresponde a ese
segundo año).
22 − 16
𝑓 (2) =
2−4

- Se continua, multiplicando 2 veces el número 2, obteniendo como resultado:

4 − 16
𝑓 (2) =
2−4

- Se resuelve la fracción resultante, donde se obtiene lo siguiente

−12
𝑓 (2) =
−2

- Finalmente, se procede con simplificar la fracción, teniendo presente que el

resultado es positivo por la ley de signos.
𝑓 (2) = 6

R/ De acuerdo con el procedimiento realizado, las ganancias de la compañía durante el

segundo año de medición corresponden a 6 millones de pesos.
• Luego de conocer las ganancias de los 2 primeros años, se continua con el cálculo de
las ganancias correspondientes al siguiente año, donde la pregunta sería: ¿Cuál será la
ganancia obtenida, al lograr el tercer año estimado? Para ello, se usará el número 3
como aquel tercer valor que tomará la variable ‘x’, Es decir:

- Se procede con iniciar el cálculo, mediante la función principal, propuesta en el

ítem anterior.
𝑥 2 − 16
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−4

- En dicha función, se reemplaza la ‘x’ por el número 3 (La cual corresponde a ese
tercer año).
32 − 16
𝑓 (3) =
3−4

- Se continua, multiplicando 2 veces el número 3, obteniendo como resultado:

9 − 16
𝑓 (3) =
3−4

- Se resuelve la fracción resultante, donde se obtiene lo siguiente

−7
𝑓 (3) =
−1

- Finalmente, se procede con simplificar la fracción, teniendo presente que el

resultado es positivo por la ley de signos.
𝑓 (3) = 7

R/ De acuerdo con el procedimiento realizado, las ganancias de la compañía durante el

tercer año de medición corresponden a 7 millones de pesos.

• Finalmente, la pregunta de cierre de medición sería: ¿Cuál será la ganancia obtenida,

al lograr el cuarto y último año estimado? Para ello, se usará el número 4 como aquel
cuarto valor que tomará la variable ‘x’, Es decir:

- Se procede con iniciar el cálculo, mediante la función principal, propuesta en el

ítem anterior.
𝑥 2 − 16
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−4
- En dicha función, se reemplaza la ‘x’ por el número 4 (La cual corresponde a ese
cuarto año).
42 − 16
𝑓 (4) =
4−4
 - Se continua, multiplicando 2 veces el número 4, obteniendo como resultado:
16 − 16
𝑓 (1) =
4−4

- Se resuelve la fracción resultante, donde se obtiene lo siguiente

0
𝑓 (1) =
0

- Al evaluar el cuarto año, en la función ya propuesta, se obtiene como resultado

una indeterminación (0/0). ¿Eso quiere decir que la empresa tuvo pérdidas, o se
debe de cerrar? En este caso, el cálculo de la ganancia cuenta con una estimación,
que debe de ser calculada aplicando un límite, sobre la función principal. En ese
caso, se procede inicialmente citando la ecuación principal:
𝑥 2 − 16
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−4

- En la función planteada, como se requieren saber las ganancias del cuarto y último
año, se establecería el límite que tienda a 4.
𝑥 2 − 16
lim
𝑥→4 𝑥 − 4

- Para resolver dicho límite, se observa que existe una diferencia de cuadrados en el
numerador. Dicho esto, se procede con factorizar, de la siguiente manera:

(𝑥 − 4)(𝑥 + 4)
lim
𝑥→4 𝑥−4

- En este caso, para lograr un espeje exitoso del límite, se observan 2 valores iguales
en ambas fracciones. Es decir, el (x – 4) en el numerador y el (x – 4) en el
denominador… Como en el numerador, los valores se están multiplicando, ambas
instancias se deben de cancelar, para lograr así un despeje exitoso de la ecuación.

(𝑥 − 4)(𝑥 + 4)
lim
𝑥→4 𝑥−4

- De esa manera, al existir solamente en el numerador el valor de ‘x’ (4), se puede

proceder con reemplazar su valor así:

lim 4 + 4 = 8
𝑥→4

R/ De esa manera, y conforme con el procedimiento realizado, las ganancias de la

compañía durante el cuarto año de medición llegan a los 8 millones de pesos.
De esa manera, la relación obtenida entre variables se puede observar en la siguiente
tabla:

Cantidad de años (x) Ganancia obtenida, en Consecutivo de la

millones de pesos (y) medición

1 5 A

2 6 B

3 7 C

4 8 D

Es decir, cuando ‘x’ toma el valor de la primera columna, ‘y’ toma el valor de la segunda
columna. En adición, la gráfica resultante (Realizada en Geogebra) donde se observa la
medición de las ganancias registradas, es la siguiente:
 Conclusiones

Para terminar, se observa de manera exitosa que los límites pueden llegar a ser esa operación
adicional, en la realización de nuevas mediciones (O resolución de problemas) en situaciones
particulares acorde a la administración de empresas; ya que permite obtener también ciertas
gráficas (Generadas mediante múltiples ecuaciones) que son importantes en la toma de
decisiones con respecto al costo-beneficio que se puede llevar a cabo al obtener las ganancias
ya registradas, y al suministrar servicios de calidad que cumplen con una trazabilidad de los
objetivos establecidos anteriormente.

De lo anteriormente demostrado; es correctamente cierto y evidente que un administrador

debe de contar con la capacidad de tomar decisiones, que coloquen de manera estratégica a la
compañía, en un camino que permita lo planteado desde el inicio y teniendo a la mano
múltiples alternativas para llegar a una solución en particular. Así mismo; debe recurrir a la
creación de múltiples sistemas y funciones, que permitan medir y conocer la eficiencia de los
recursos actuales, con el fin de lograr un estimado actual de la compañía en tiempos variados.

Referencias Bibliográficas

Límite en Función. (2011). Recuperado 26 de junio de 2020, de Definición De website:

https://definicion.de/limite-de-una-funcion/

Objetivos de la Administración. (2019). Recuperado 26 de junio de 2020, de Web y

Empresas website: https://www.webyempresas.com/cuales-son-los-objetivos-de-la-
administracion-de-empresas/

Gerencia Financiera en los Límites. (2019). Recuperado 26 de junio de 2020, de Profima

website: https://www.profima.co/blog/finanzas-corporativas/64-objetivo-de-la-gerencia-
financiera