Actividad evaluativa eje 2

Calculo diferencial

Fredy Ivan Rojas Jara

Andrés Felipe Rubiano
Jesús Alexis Savinovich

Profesor

Jonathan Gómez Briñez

Fundación universitaria del Área Andina

Ingeniería de sistemas

Octubre

2022
 Tabla de contenidos

INTRODUCCIÓN..................................................................................................................3
Situación 1...............................................................................................................................3
Situación 2...............................................................................................................................5
Conclusiones:........................................................................................................................15
Bibliografía...........................................................................................................................15
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como propósito comprender las nociones de función continua y
límite de una función y la definición de continuidad a través de la aplicación de estas dos
ideas, también como se desarrollan ejemplos en la vida real para 3 diferentes disciplinas. Es
importante resaltar que estos dos conceptos están íntimamente ligados, debido a que, para
que una función sea continua en un punto “a” el límite cuando x tiende a “a” debe existir y
además de ser igual a f(a), así las cosas, además de tener claridad en la concepción debe ser
aplicado claramente con desarrollos matemáticos y gráficos con ayuda del software tipo
CAS como GEOGEBRA.

Situación 1. ¿Cuáles son las características que debe tener usted como estudiante
para encontrarle sentido a los temas tratados en el módulo de Cálculo diferencial?

Fredy Ivan Rojas Jara: El papel del estudiante en el estudio del cálculo diferencial además
de aplicar los conocimientos adquiridos en los cursos de matemáticas básicas y algebra, el
trabajo debe ser continúo realizando consulta bibliográfica, presentación de contenidos a
través de cuadros sinópticos, síntesis, realización de ejercicios y mapas conceptuales.

Dentro de las competencias a desarrollar están la compresión de los conceptos de función,

límites y diferenciación, entender, plantear y solucionar problemas relacionados con su
formación profesional y también aplicados a otras ciencias del conocimiento, además,
utilizar los conocimientos adquiridos para idear y solucionar situaciones reales y cotidianas
aplicados a su carrera profesional.

Para complementar este desarrollo “La disponibilidad de la tecnología no hace menos,

sino más importante comprender claramente los conceptos que subyacen en las imágenes
en la pantalla. Cuando se utilizan correctamente, las calculadoras y dispositivos de
graficación son poderosas herramientas para analizar y comprender los conceptos”
(Stewart, p.xvi, 2012)
“La comprensión con frecuencia mejora utilizando una gráfica o visualización. Los
ejercicios de tecnología de graficación piden a los estudiantes recurrir a una herramienta de
graficación para ayudar a encontrar una solución” (Larson, p.xvi, 2012)

Andrés Felipe Rubiano: Para los estudiantes de ingeniería es necesario desarrollar el

pensamiento matemático, analítico y lógico, ya que la ingeniería al ser una rama integral he
interdisciplinar, la cual está orientada a la solución de problemáticas y a la innovación en
procesos, los cuales siempre tienen una tendencia estadística, la cual puede ser medida por
medio de los límites y continuidad por lo tanto es esencial el conocimiento de estos
conceptos y su aplicabilidad en diferentes conceptos y áreas.

Es fundamental para un estudiante de ingeniería los conceptos de límites y continuidad ya

que estos al ser aplicables en tantas ramas o áreas de negocio, dan soluciones integrales a
problemáticas comunes como las planteadas en este trabajo, teniendo en cuenta estos
conceptos los podemos orientar su aplicabilidad a la programación o al análisis de datos,
donde se aplican estos conocimientos para la solución de problemas orientados a un modelo
de negocio como las finanzas, economía y medicina ya que estos al ser procesos
matemáticos y lógicos se pueden implementar dentro de la formulación de un proceso
algorítmico en programación, o como una respuesta a una incógnita planteada dentro de
una necesidad organizacional a la cual el analista debe dar respuesta basándose en formulas
y procesos lógicos.

Jesús Alexis Savinovic: Dentro del mundo de las ciencia exactas, el hombre ha
evolucionado hasta el punto de descubrir la manera de pronosticar eventos y sucesos
mediante el estudio de las matemáticas lo cual se puede reflejar mediante las funciones de
limite y continuidad las cuales se aplican en las ciencias financieras donde podemos
aplicar proyecciones de endeudamiento, y enfocándolo en nuestra carrera con software de
pronóstico para posibles clientes de una entidad bancaria, tenido en cuenta esto la
importancia de aprender calculo diferencial y desarrollar el pensamiento matemático;
basamos nuestra definición en Thompson (1992), Flores (1998), Moreno (2000) y Ponte
(1999): consisten en la estructura que cada profesor de matemáticas da a sus
conocimientos para posteriormente enseñarlos o transmitirlos a sus estudiantes
Es primordial como estudiante asimilar la importancia de cálculo diferencial en la vida
cotidiana para resolver situaciones tal como en la actividad realizada, para reforzar los
conceptos es importante entender que es y donde aplicarlo adicional conocer los conceptos
previos al cálculo diferencial como la Geografía, aritmética trigonometría y aritmética para
ello no desaprovechar los encuentros sincrónicos para así despejar dudas adquirir
conocimiento y así poder aplicarlo en el ámbito laboral.

Situación 2. Las ideas matemáticas de límite y continuidad de funciones de variable real

representan una herramienta muy útil para modelar matemáticamente fenómenos variados,
que van desde contextos muy propios como la Ingeniería, la Estadística, la Aeronáutica, la
Astronomía, la Física y la Geología hasta otros, como la Medicina, la Administración, las
Finanzas y la Economía. Y en general, cualquier área del conocimiento que exija relacionar
variables y analizar puntos clave de dichos fenómenos a través de alguna función de
variable real.

En este sentido, por grupo, planteen al menos una aplicación de las ideas matemáticas
de límite y continuidad de funciones de variable real en tres de esas disciplinas del
conocimiento que ustedes seleccionen. Para hacerlo sigan el siguiente formato:

Aplicación en la economía

1. Introducción.

La idea del concepto de limite en la economía en este ejemplo es conocer cómo se puede
calcular el valor futuro o monto de una inversión a lo largo del tiempo dado un valor de
inversión o presente, un periodo determinado y una tasa de interés de forma compuesta, es
decir, generando intereses sobre intereses.

2. Marco teórico.

Como es bien sabido, las matemáticas forman parte de los programas de estudios de casi
todas las carreras universitarias a nivel mundial. El hecho de hablar de la derivada conduce
al campo del análisis matemático debido a que éste abarca temas que van desde los
números reales y sus propiedades, y pasando por el estudio de las funciones (de una y
varias variables), límites y continuidad, derivación, integración, sucesiones y series, teoría
de la medida, hasta el álgebra lineal, análisis funcional y análisis complejo, entre otros.

El concepto de límites y su evolución histórica, se fija especial atención no sólo en las

diferentes notaciones utilizadas hasta nuestros tiempos, sino en algunas interpretaciones de
este concepto en un contexto general. Otro aspecto que llama la atención es lo que en la
actualidad se denomina análisis marginal, en particular por las conexiones con el cálculo
diferencial en el contexto económico. (García, p.139, 2011)

3. Ejemplo.

Un inversionista desea conocer el monto o valor futuro de una inversión, se le presentan 2

situaciones que debe escoger:

a) Invertir $10.000 trimestrales durante 2 años a una tasa periódica trimestral de 5%.
b) Invertir $3.000 mensuales durante 2 años a una tasa periódica trimestral de 2.58%.

Se sabe que le valor futuro de una seria de pagos uniformes es:

Entonces reemplazando los valores dados se tiene como VF (monto) en función de la tasa
de interés (i%).

a)
Desarrollando se tiene:

b)

Desarrollando se tiene:
 4. Conclusiones. De acuerdo con los resultados obtenidos en los cálculos de los
límites, se puede concluir que la opción b) de los pagos mensuales es la más
conveniente para el inversionista a pesar de que los pagos son menores y también la
tasa es inferior, la cantidad de pagos 24 vs 8 y la capitalización de intereses la
hacen más atractiva.

Aplicación en las matemáticas

El concepto de derivada a través de limites

1. Introducción. Una de las aplicaciones más importantes y quizá la más

trascendental es la utilización de los límites para el cálculo de la derivada de una
 función, esto se desarrolló en los siglos XVI y XVII a raíz del problema de la recta
tangente, que sirvió para enriquecer la noción de límite y dar un salto definitivo a
los desarrollos del cálculo diferencial e integral y sus múltiples aplicaciones en
ingeniería, medicina y física.
2. Marco teórico. El problema de la recta tangente estudiado y desarrollado por
“Pierre de Fermat (1601-1665), René Descartes (1596-1650), Christian Huygens
(1629-1695) e Isaac Barrow (1630-1677) habían propuesto soluciones parciales, la
primera solución general se suele atribuir a Isaac Newton (1642-1727) y a Gottfried
Leibniz (1646-1716). El trabajo de Newton respecto a este problema procedía de su
interés por la refracción de la luz y la óptica.”, en esencia este problema se reduce a
calcular la pendiente de la recta tangente en un punto dado, Se puede aproximar la
pendiente de la recta tangente usando la recta secante* que pasa por P y por otro
punto cercano de la curva, si (c, ƒ(c)) es el punto de tangencia y (c +Δx) , ƒ(c
+Δx,)) es el otro punto de la gráfica de ƒ, la pendiente de la recta secante que pasa
por ambos puntos se encuentra sustituyendo en la fórmula:

Esta misma definición se utiliza para definir una de las operaciones más importantes del
cálculo que es la derivada y su fórmula matemática utilizando límites es: ” (Larson, p.97,
2012)
 3. Ejemplo. En este punto se pide hallar la derivada de la función f(x) = x^2-1, y
analizar su continuidad en x = 0

Con la definición de derivada por medio de límites se tiene reemplazando Δx por “h”

Desarrollando los paréntesis y simplificado se tiene: ” (Larson, p.97, 2012)

= 0 + 2x = 2x
Continuidad de f(x) en x=0

Como f(x) = x^2-1, entonces f(0) = -1

Y calculado el límite

= 0 * 0 – 1 = -1

Dado que:
 4. Conclusiones. En relación con los resultados es muy importante aplicar el concepto
de límites para hallar la pendiente de la recta secante de una función y acercarlo a
cero para obtener la recta tangente en un punto y con esto hallar la derivada. De la
misma manera, se comprobó el concepto de continuidad de la función en x=0 por
medio del límite y el cálculo de la función en el mismo punto y como el resultado
fue igual se concluye que la función existe y además es continua en ese punto.

Aplicación en la ingeniería electrónica

El concepto de límite

1. Introducción. El concepto de límite es una noción topológica, es decir, una noción

dedicada al estudio de aquellas propiedades de los cuerpos geométricos que
permanecen inalteradas por transformaciones continuas; que formaliza “la noción
intuitiva de aproximación hacia un punto concreto de una sucesión o una función, a
medida que los parámetros de esa sucesión o función se acercan a un determinado
valor”. (Miranda, p.10, 2017).
 2. Marco teórico. Los antiguos griegos utilizaban procedimientos basados en límites
para calcular áreas, como el área del círculo, consistente en cubrir o (agotar) una
región de forma tan completa como fuera posible utilizando triángulos, sumando las
áreas de triángulos se tenía una aproximación al área de la región de interés.
Newton y Leibniz, a pesar de ser los inventores del cálculo, no dieron una
definición rigurosa del procedimiento, por lo que tuvieron que pasar varios años
para que el matemático francés Augustine-louis cauchy(1789- 1857) fuera el
primero en desarrollar una definición rigurosa de límite, la cual tiempo después fue
perfeccionada por el matemático alemán Karl Weierstrass (1815-1897), definición
la cual ha sido la más aceptada al ser la más concisa y completa, razón por la cual
se ha convertido en prácticamente una ley. Miranda, p.11, 2017)

En la teoría de control se utilizan las funciones de transferencia como una forma para
representar un sistema de manera simplificada de modo que si definimos la función de
transferencia de un sistema como H(s), la salida de ese sistema ante una determinada señal
de entrada X(s) estará dada por la expresión:

Y(s) =H(s) * X(s)

Para estas funciones se define el error de estado estacionario de posición (es decir la
diferencia entre la salida esperada y salida obtenida) por la expresión:

Ep = A / (1+Kp)

Donde Kp se calcula como:7

 3. Ejemplo. Dadas la función de transferencia de pide calcular Kp y graficar.

a)

Kp = 2
 4. Conclusiones. Respecto a los resultados como se observa en la gráfica que presenta
GEOGEBRA, la función de transferencias no es continua en todo su dominio, pero
s=0 si existe función y limite, es decir, en x=0 si existe continuidad.

Conclusiones: Las funciones de límites y continuidad se aplican en diferentes ciencias

proporcionando soluciones a problemáticas comunes las cuales suelen desarrollarse dentro
de un contexto informático aplicado a cada ciencia, es por eso que podemos establecer que
el cálculo diferencial es fundamental no solo para el desarrollo de problemas matemáticos y
por el contrario nos ayuda a resolver cuestionamiento financieros, médicos, electrónicos,
físicos y hasta de la misma informática, proporcionándonos una amplia gama de
aplicabilidad dentro de nuestra carrera.

Bibliografía

 Stewart, J., & Romo, J. H. (2008). Cálculo de una variable:

Trascendentes tempranas (7a. ed.). México D.F.: Cengage Learning.
 Larson, R.; Hostetler, & R. Edwards, B. (1995): Cálculo, Novena Edición,
España, Mc. Graw Hill.
 García, L, & Moreno, Mar. (2011): Economía, Venezuela, Universidad de los
Andes.
 Miranda, D. (2017): Aplicación de los límites en la ingeniería mecatrónica.
Ecuador, Universidad Tecnológica Equinoccial..
 García, L., Azcárate, C., & Moreno, M. (2006). Creencias, concepciones y
conocimiento profesional de profesores que enseñan cálculo diferencial a
estudiantes de ciencias económicas. Revista latinoamericana de investigación
en matemática educativa, 9(1), 85-116.