UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, ARTES Y

HUMANIDADES.

PLAN DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Carrera: Educación Inicial

Ciclo: Sexto “A”

Cátedra: Evaluación de los Aprendizajes en el Nivel Inicial

Docente de cátedra: Abg. Jhoanna Pulla Merchán, Mgs

Estudiantes: Gabriela Cevallos, Eneida Erreyes

1. Sobre que se va a investigar:

Propuesta de Intervención pedagógicas para la atención a las Necesidades Educativas.

2. Delimitación del problema:

El término de Necesidades Educativas hace referencia cuando un niño o niña presenta

dificultades que el resto de sus compañeros para conseguir un determinado objetivo en el

aprendizaje; motor, cognitivo, sensorial, emocional, social o el desarrollo de sus capacidades la

adquisición de cierta información o modulación de una destreza académica, afecta a causas

físicas, psíquicas o por problemas más complejos, las Necesidades Educativas presentan

problemas ya que los docentes no mantienen estrategias pedagógicas para la interacción y

atención de los alumnos en las aulas; las NEE han estado presente desde 1978 en el Reino

Unido hasta hoy en día y ha logrado un gran impacto a nivel mundial en un primer momento a

nivel internacional la UNESCO (2008) define… Como un proceso orientado a responder a la

diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y

desde la educación. Está relacionada con la presencia, la participación y los logros de todos los
alumnos, con especial énfasis en aquellos que, por diferentes razones, están excluidos o en

riesgo de ser marginados, constituyendo un impulso fundamental para avanzar en la agenda de

la EPT. (p.7) En segundo momento se menciona un momento nacional como la vicepresidencia

República del Ecuador (2011) hace referencia a las estrategias pedagógicas… permiten al

docente dar una respuesta educativa a las dificultades que presentan los estudiantes con

necesidades educativas especiales. Estas coadyuvaran a la construcción de nuevos aprendizajes,

respetando los ritmos y estilos propios de cada uno. (p.28) y en un momento zonal como

mencionan Proaño, Barros, León, Córdova, Huiracocha, Toral, Tripaldi (s/a) el concepto de

inclusión está evolucionando todavía; sin embargo, en estos momentos el termino puede ser

muy útil como un agente de cambio conceptual, al indicar que no basta con que los niños y

niñas con NEE estén en las escuelas ordinarias, sino que deben participar de toda la vida escolar

y social de la misma, esto significa que las comunidades educativas deben estar preparadas para

coger y educar a todos no solamente a los considerados como “educables”. (p.259)

Necesidades educativas especiales: se alude a aquellas necesidades educativas que

requieren de: ajustes en el currículo, adaptaciones en el contexto, apoyo de un equipo

interdiciplinario…de acuerdo a esta concepción, el saber pedagógico es entonces un saber

autónomo propio que va ligado a otros saberes que le aportan y le complementan; pero el

maestro debe saber utilizar este saber para lograr transformaciones y generar conocimiento

desde la experiencia que se adquiere en la práctica misma de la docencia. (Flóres & Serna,

2013, p.33).

3. Línea de investigación.

Línea: Educación inclusiva y atención a la diversidad.

Ámbito de investigación: Actitudes, conocimientos y prácticas para atención a la

diversidad.

4. Objetivos
 a. Objetivo General

Determinar una propuesta de intervención para la atención a las Necesidades Educativas

incluyendo a padres y alumnos.

b. Objetivos específicos

 Analizar la intervención pedagógica en niños con Necesidades Educativas.

 Identificar las diferentes características y propuestas a la atención de las Necesidades

Educativas incluyendo a los padres en el progreso y crecimiento.

5. Elaboración de una guía de trabajo

a) De acuerdo al tema o problema que tipos de fuentes se va a consultar:

Google
Académico

Google
ebooks
Booksc

Readlyc Scielo

Dialnet Scopus

b) Que tipos de artículos se va a buscar:

Guías
de
Minister
ios
Tesis doctorales

Artículos
 c) Acopio de bibliografía base:

a. Gestión de la información

i. Lectura rápida:

A continuación para el desarrollo de la indagación del artículo se busca información

verídica en fuentes confiables aplicando la técnica bola de nieve donde se colocó el tema, las

palabras claves se navegó por la Biblioteca Virtual y la Base de Datos UCACUE como

referencia están Readlyc, Scielo, Scopus, Google Académico, Google Books, Dialnet, ebooks,

se identificó las variables y se buscó información en una primera selección se observó

documentos que tengan relación con el tema que se pueda estipular el texto académico, en una

segunda búsqueda detenida se separó algunos documentos donde tenía un acercamiento teórico

concreto en relación a los elementos teóricos y finalmente se seleccionó 19 entre ellos artículos,

revistas electrónicas, análisis; guías y tesis, a continuación se dio una lectura rápida y de ellos

10 fueron electos para el presente trabajo y 9 descartados donde se detalla la información de

cada uno apartando sus características e importancia, todo esto nos permite una gestión

bibliográfica documental que se realiza el primer borrador que accede dar una leída, con la

intención de proceder a un segundo borrador que da travesía a una tercera opinión donde se dará

paso a las correcciones y por ultimo a la obtención del documento final.

 ii. Elaboración de fichas:
AUTOR
Maitane Goikoetxandia Aizpurua
José Manuel Touriñán López
Claudia María Pernas Pico
Ministerio de Educación
Liliana Flórez Restrepo.
Marcela Serna Cadavid.
AÑO TITULO CARACTERISTICA ESTADO
10 de Julio de Propuesta de intervencion para la inclusion Información no válida para educación Descartado
de alumnos con necesidades educativas
2015 especiales en el aula de ingles de tercero de inicial.
la educacion secundaria obligatoria:
metodologia cooperativa y educacion en
valores.
2011 Intervención Educativa, Intervención La mirada pedagógica proporciona Seleccionado
Pedagógica y Educación: La Mirada argumentos para no confundir “conocer
Pedagógica un área cultural” “enseñar un área
cultural” y “educar con un área cultural”.
mayo 9 de 2011 La atención a los padres con hijos con La importancia de la atención a padres y Seleccionado
necesidades educativas especiales (NEE). madres.
2013 Estrategias pedagógicas para atender a Es importante desarrollar estrategias que Seleccionado
necesidades educativas especiales. respondan a las diferencias y necesidades
individuales.
Lina 2013 Intervención pedagógica para la inclusión Crear nuevas estrategias que favorezcan Seleccionado
escolar de niños que presentan. Necesidades su actuar en el aula.
educativas. Preescolar Carrizales.
M.Sc Magnolia García Berdión abril-junio, 2006 La atención y estimulación a las necesidades El presente documento trata de Descartado

educativas especiales desde las edades estimulación para niños con inclusión:

tempranas. tema no definido.

Proaño, Barros, León, Córdova, S/A La inclusión educativa de niños con Cambios importantes en las prácticas Seleccionado

Huiracocha, Toral y Tripaldi necesidades educativas especiales en edad educativas y en los contextos de

preescolar en la ciudad de Cuenca. aprendizaje de la educación regular con

el fin de hacerla más eficiente e inclusiva

y de esta manera hacer frente al reto.

Unesco 2017 Guía para asegurar la inclusión y la equidad Información exclusivamente de inclusión Descartado

en la educación. y equidad.
Ballester, Cabanes, García, S/A Diseño de intervención educativo en la Información sobre hábitos de la vida Descartado

Goicuria, Hernandez, Martinez, adquisición de hábitos de la vida diaria diaria, articulo sin año.

Mompean, Santos, Verdejo,

Zaragoza
Souza, Posada, Lucio Tavera. 8 de junio del Neuroeducación: una propuesta pedagógica Lo más importantes es el juego, que es el Seleccionado

2018 para la educación infantil* primer espacio en el que el niño aprende

a establecer relaciones con su entorno y

 le permite a asumir los problemas propios

de su edad y plantear soluciones.

Gobierno de España Julio de 2011 Plan de inclusión del alumnado con Información sobre necesidades Descartado

necesidades educativas especiales educativas planificación.

Trovato-Apollaro, Simona 01 de mayo del Desarrollando cambios en nuestra lectura Considerar que este importante hallazgo Seleccionado

2017 del mundo: Una propuesta pedagógica desde puede llevar a desarrollar cambios en los

la investigación acción participativa seres humanos.

VICEPRESIDENCIA DE LA noviembre de Estrategias pedagógicas para atender a las Permitirán al docente inclusivo contar Seleccionado

REPÚBLICA DEL ECUADOR 2011 necesidades educativas especiales en la con una herramienta que contribuirá a

educación regular. cumplir con su función a cabalidad y

garantizar la presencia, participación y

aprendizaje de los estudiantes con

necesidades educativas especiales dentro

del sistema educativo regular.

ORGANIZACIÓN DE LAS 25 a 28 de La educación inclusiva: el camino hacia el Una nueva importancia al tema de la Seleccionado

NACIONES UNIDAS PARA LA noviembre 2008 futuro. cohesión y la justicia social y a la

EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y resignificación de las instituciones que,

LA CULTURA como la escuela, apuntan a la

constitución de lo social.
Runte-Geidel, Ariadne 01-12-2014 La pedagógica familiar y la educación No es apto al tema a tratar porque trata de Descartado

familiar como contextos teóricos de la la pedagogía familiar.

asignatura educación y familia.

Miriam Lapuerta Sánchez 2015/2016 Propuesta de intervención educativa de Es un documento que habla de la Descartado

sensibilización asociada a la discapacidad en sensibilización y lo que se necesita es de

educación infantil. necesidades educativas en educación

infantil
María E. Viloria Carrillo 2016 La integración escolar del alumnado con El tema trato es de integración escolar Descartado

necesidades educativas especiales en el con alumnado que presenta con

municipio Caroní Venezuela. necesidades educativas mas no una

propuesta de intervención.
García, Aquino, Izquierdo, Ramon. 2015 Investigación e innovación en inclusión Información no valida. Descartado

educativa diagnósticos, modelos y

propuestas.
Aguilar, Batún y González. 2016 Proceso para la detección de una necesidad Analizar los procesos que encuentran en Seleccionado

educativa especial una revisión de caso. las instituciones.

 iii. Elaboración del borrador:

La estructura de texto:
Siguiendo lo planteado por Bengochea y Levín (2012), un estado del arte puede contener la siguiente estructura:

SECCIONES DESCRPCIÓN
TÍTULO Propuesta de Intervención pedagógica para la atención a las Necesidades Educativas.

INTRODUCCIÓN Las técnicas se utilizan para tener en cuenta a todos los niños y niñas para ello se requiere identificar los métodos adecuados para los infantes,
entonces la educación alternativa como opción busca una mayor libertad y participación de los infantes, alejándose de los proyectos educativos
rígidos que asigna el currículo, lo cual tiene como objetivo principal determinar una propuesta de intervención para la atención a las Necesidades
Educativas incluyendo a padres y alumnos, planteando los otros objetivos:
 Analizar la intervención pedagógica en niños con Necesidades Educativas.
 Identificar las diferentes características y propuestas a la atención de las Necesidades Educativas incluyendo a los padres en el progreso y
crecimiento.
La instrucción se lleva a cabo en el marco de la Educación para todos en especial aquellos con necesidades educativas especiales, esto asegura que
reciban la misma educación que los demás. El contexto educativo en el aprendizaje para desarrollar y potenciar los principios pedagógicos, lo que se
desea pretender es que la educación inclusiva sea más abierta a las necesidades educativas que los docentes puedan buscar las soluciones a las
necesidades de los infantes, se expone de manera documental- bibliográfica, basándose en diferentes artículos de metodologías, inclusión y
estrategias para entender las NEE, de acuerdo a cada artículo, pretendemos construir diversas recomendaciones que puedan adaptarse en su práctica
docente, de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos con necesidades educativas, para conseguir el alto nivel de participación y promover
el máximo desarrollo de su aprendizaje.

El articulo está organizado en las siguientes secciones.

 Después de la introducción que se presentan los objetivos del trabajo, en la primera sección se describe la metodología adoptada para llevar a cabo la
investigación documental en sus fases de documentación, de revisión e interpretación de la información para relacionarla entre si y derivar los
fundamentos teóricos, los conceptos sobre el tema de estudio. Seguidamente se presenta la síntesis teórica producto de la revisión crítica de los
fundamentos conceptuales de las teorías educativas. A continuación, se muestran los resultado y discusión, para finalizar con las principales
conclusiones del trabajo.

DESARROLLO Diseñar una propuesta de interacción pedagógica interactuando entre padres y alumnos que estos sean abiertos que favorezca la atención a las
Necesidades Educativas y su integración en el aula, los fundamentos del tema se simplifican bibliográficamente en generar nuevas propuestas
pedagógicas para trabajar en clase con niños y niñas que presentan necesidades educativas, la atención a las insuficiencias educativas y su
integración en el aula de educación inicial que admita elaborar una propuesta pedagógica, los diferentes autores, guías de estudio y organizaciones
señalan a las necesidades como asociaciones importantes para una ajustada calidad de educación.
La metodología desarrollada para realizar el presente trabajo se trata de una investigación documental que consiste en un análisis de información
escrita sobre el presente tema con el propósito de establecer relaciones, propuestas de interacción del conocimiento sobre las Necesidades
Educativas. La revisión bibliográfica constituye la parte fundamental para realizar trabajos académicos y de índole científica, se basa principalmente
en la búsqueda de fuentes de información, por ejemplo, revistas, bibliotecas, base de datos, entre otros, lo cual nos permite investigar a fondo el tema
que se va a presentar, la investigación bibliográfica es considerada como la búsqueda sistemática y exhaustiva de material editado sobre el tema
definido.

CONCLUSIÓN Determina el enfoque pedagógico educativo abierto que favorezca la atención a las Necesidades Educativas y su integración en el aula, l a inclusión
educativa es un gran desafío para nuestro sistema ya que los maestros necesitan aprender a generar propuestas y actividades educativas donde todos
los infantes puedan participar sin excepción alguna, promover la autoestima mejorar la creatividad e imaginación en cada infante lo cual tiene que
ser más flexible y fomentar un buen desarrollo de aprendizaje dentro del grupo de trabajo y permitir a los niños que aprendan unos de otros.
En definitiva, las dificultades inversas para desarrollar y seleccionar el enfoque que sea apto para las necesidades de los educandos que facilite a la
intervención incluyendo a padres y alumnos con dirección de la educadora.

REFERENCIAS Listado de la bibliografía consultada

Extensión 3.500 a 4.500 palabras

 b. Construcción del documento final:

Lluvia de ideas para identificar las características pedagógicas de las

Necesidades Educativas.

Es necesaria la colaboración y coordinación del personal docente implicado en su

proceso de enseñanza-aprendizaje con el apoyo de los padres de familia para conseguir con una

mayor integración escolar y adquisición de aprendizajes. Determinando propuestas de

intervención pedagógicas para conseguir una motivación y mejorar su rendimiento escolar para

lograr que el alumno sea el principal protagonista de su aprendizaje.

Los niños que poseen Necesidades Educativas, en los aspectos más relevantes que

puede seguir un procedimiento son las capacidades y habilidades determinando el desarrollo,

aptitudes de cada niño; el estilo de enseñanza, la forma, condiciones, tipo, materiales, y las

actitudes de aprendizaje, las áreas o aspectos de interés que muestra la afectividad situaciones y

las relaciones que estas sean con los docentes, tutores, familia o con personas de la misma edad

o adultas.

En términos generales, se considera que un estudiante presenta NEE cuando por “una

amplia variedad de razones” muestra dificultades mayores en comparación al resto de sus

compañeros para acceder a los aprendizajes que le corresponden de acuerdo a su edad o curso y

requiere para compensar dichas dificultades, apoyos extraordinarios y especializados, que de no

proporcionárseles limitan sus oportunidades de aprendizaje y desarrollo. Por lo tanto, las NEE

cubren un rango de necesidades que incluyen discapacidades físicas, sensoriales, mentales y

cognitivas, así como dificultades del aprendizaje, emocionales y sociales. Esta definición

amplia, para muchos autores también debería incluir a niños y adolescentes cuyas dificultades

provienen de condiciones sociales como pertenecer a grupos étnicos o minorías en desmedro,

tener una lengua materna diferente, condiciones socio familiares de desventaja o embarazo

adolescente [ CITATION Lóp15 \l 12298 ].

 Como indica Touriñan (2011) Intervención educativa e intervención pedagógica no se

identifican necesariamente, aunque en toda intervención educativa haya un componente de

intervención pedagógica. Esto es así porque: ninguna acción educativa requiere más nivel de

competencia técnica (pedagógica) que la necesaria para hacer efectiva la meta de la acción; hay

acciones que requieren bajo nivel de competencia técnica y son efectivas; hay acciones cuyo

nivel de competencia técnica se ha divulgado y forman parte del acervo común de una cultura;

es posible adquirir competencia técnica desde la propia práctica (p.284).

En definitiva, las intervenciones pedagógicas desarrollan la enseñanza aprendizaje que

van juntas con la mediación didáctica para fortificar el desempeño del alumnado con

Necesidades Educativas interactuando entre sí, dando a conocer sus aptitudes para compartir las

disposiciones el uno del otro, procurando la intención emitiendo la meta a llegar con la conducta

del infante; con el objetivo a lograr la pedagogía y las áreas de aprendizaje como una propuesta

educativa.

i. Revisión de estado:

El presente trabajo fue elaborado con las Normas APA sexta edición donde se utilizó las

TICS como recolecta de la información, se navegó en base de datos, biblioteca virtual de la

UCACUE, para detallar la averiguación reuniones con el grupo de trabajo por zoom donde se

planteó y detallo opiniones principales, lluvia de ideas y conclusiones.

Anexo: Cronograma de actividades

ACTIVIDADES mayo junio julio

Primer formato de Investigación X

Formativa
Entrega del proyecto X

Anteproyecto del Primer Borrador x

de la Formativa
Entrega del primer borrador del x
proyecto
Diseño del estado del Arte X

Segundo borrador del proyecto X

Entrega del proyecto final x

formativa

Referencias Bibliográficas
Flóres, L., & Serna, L. (2013). Internción pedagógica, para la inclusión escolar de niños que
presentan Necesidades Educativas Especiales. Preescolar Carrizales. Obtenido de
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Touriñan, J. (2011). Intervención Educativa, Intervención Pedagógica y Educación: La Mirada

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%20ACADE%20FORMATIVA/NEE.%20ESTRATEGIAS%20PEDAG_GICAS.pdf