UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN; Y, DE ARTES Y HUMANIDADES

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y PARVULARIA

PEDAGOGÍAS ACTIVAS PARA EL DESARROLLO DEL

LENGUAJE ORAL DE LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

Autores: Camila Nicole Juela Clavijo y Melani Michelle Rodriguez

Paucar

Tutor: Dr. Edgar Rigoberto Curay Banegas, Mgs

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El lenguaje en los niños de 3 a 5 años
sin duda
constantemente ha sido una controversia
alguna
porque se han presentado diversas opiniones
y criterios en la fase estudiantil.
Establece una inadecuada selección Debido al problema en el desarrollo
oral de los niños de 3 a 5 años se
y aplicación de estrategias
metodológicas para el desarrollo del presentan causas como:
lenguaje oral en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los niños

Tener problemas para producir los

Debido a la falta de información, desinterés, desmotivación,
falta de juegos divertidos, innovación en métodos y recursos
didácticos, los cuales generan cambios dinámicos en el
desarrollo de habilidades de aprendizaje.
por lo tanto
Uno de ellos es la dificultad que tienen para organizar y
ordenar las palabras en una oración, tienen problemas
para encontrar las palabras correctas al hablar.
sonidos del habla en forma correcta.
Pueden dudar o tartamudear al hablar.
Disminuyendo sus posibilidades
para desarrollar un mejor lenguaje
Problemas para entender lo que otros
oral, con una buena pronunciación dicen o tener dificultades para comunicar
y fluidez oral. sus pensamientos.
¿Cuál es la importancia de las estrategias en el desarrollo
del lenguaje oral de los niños de 3 a 5 años?
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OBJETIVOS

General:

• Explicar la importancia de las estrategias activas en el desarrollo del lenguaje oral para los
niños de 3 a 5 años.

Específicos:

• Fundamentar las bases teóricas científicas de las estrategias activas para el desarrollo del
lenguaje oral de los niños de 3 a 5 años.

• Identificar las técnicas activas que se utilizan en el desarrollo del lenguaje oral de los niños
de 3 a 5 años
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INTRODUCCIÓN
oral de los niños de 3 a 5 años. En los últimos años, la Educación Inicial ha dado un giro sumamente importante dentro de nuestra sociedad, lo cual se

puede verificar en la práctica áulica con la utilización de estrategias activas, considerando que el desarrollo del lenguaje oral es de vital importancia en

los niños y es necesario conocer cuáles son las estrategias activas que pueden posibilitar el desarrollo del lenguaje oral de los niños, por lo que se debe

preguntar:¿cuál es la importancia de las estrategias activas en el desarrollo del lenguaje oral de 3 a 5 años?. Esta pregunta científica da origen a las

siguientes preguntas especificas ¿cuáles son los fundamentos teóricos científicos de las estrategias activas para el desarrollo del lenguaje oral de los

niños?; ¿cuáles son las estrategias activas que se utilizan en el desarrollo del lenguaje oral de los niños de 3 a 5 años?; ¿cómo se pueden aplicar las

actividades para desarrollar el lenguaje oral de los niños de 3 a 5 años?, estas interrogantes permiten definir el objetivo general que es: Explicar la

importancia de las estrategias activas para el desarrollo del lenguaje oral para los niños de 3 a 5 años, y los específicos: fundamentar las bases teóricas

científicas de las estrategias activas para el desarrollo del lenguaje oral de los niños de 3 a 5 años, identificar las técnicas activas que se utilizan en el

desarrollo del lenguaje oral de los niños de 3 a 5 años, elaborar una guía de actividades para desarrollar el lenguaje
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Argentina Filandia
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MARCO TEÓRICO
Las estrategias activas siempre serán una herramienta importante dentro de la preparación intelectual de los niños y niñas haciendo énfasis en el

nuevo plan de educación cono es el plan del Buen vivir que está enfocado no solo ser mejores académicamente sino como seres humanos y los

estudiantes deben ser tomados en cuenta y enseñarles a tener su propia personalidad potenciando cada una de sus habilidades, así que el docente no

debe solo llegar a cumplir las metas de su plan de clase sino ir más allá de su planificación.

Según Vásquez (2011), “La estrategia activa es la forma novedosa de educar que permite que el niño y niña participen de forma creativa e

integrándose en el proceso de formación científica y de valores, siendo éste el eje principal del proceso de enseñanza aprendizaje con un resultado

significativo, más que el comúnmente utilizado en el método tradicional de enseñanza.”. Además, tienen un carácter fundamental y obligatorio

dentro de la educación y formación de los niños y niñas en el momento de ser ejecutadas en el salón de clase, para tener mucha participación de parte

de todos los involucrados y tener mejores resultados al momento de ser evaluados de manera individual.
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Según García (2006). En su investigación acerca el desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas de preescolar revela que en el campo educativo se ha

escrito una gran variedad de textos que presentan diferentes estrategias pedagógicas para promover el lenguaje oral de los estudiantes en todos los niveles

educativos. Partiendo de que la escuela promueve pocas situaciones en las cuales el estudiante tiene que hacer uso del lenguaje oral, se han propuesto

estrategias que contribuyan al desarrollo de la competencia comunicativa, entendida ésta como un conjunto de normas que construye el sujeto a lo largo del

proceso de socialización y le permiten comunicarse en diferentes contextos. Algunas de las estrategias encontradas son las siguientes:
En el nivel Preescolar:
• Juegos fonológicos: buscar rimas
• Representación teatral de pequeñas escenas
• Lectura oral de cuentos
• Adivinanzas
• Lectura oral y memorización de poemas
• Trabalenguas
• Narración en grupo
• Cantar
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Al aplicar las diferentes estrategias dentro del campo educativo ha revolucionado la forma de trabajo en el aula porque posibilita desarrollar de una

serie de acciones que buscan el adecuado inter-aprendizaje en los estudiantes, garantizando el éxito del proceso educativo.

De igual manera Flores (2007) Señaló que además de considerar las características de cada niño y niña, existen algunos componentes importantes

que pueden ayudar a comprender el desarrollo de los lenguajes que inciden en el aprendizaje de la lectura y escritura, y están relacionados con los

diferentes medios que desarrollan. Por ejemplo, son: entorno familiar, entorno social, entorno escolar. Las estrategias activas tienen importantes

características obligatorias en la educación y formación de los niños, al momento de su implementación en el aula, todos los participantes tienen un

alto grado de participación y mejores resultados en la evaluación personal.

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Programa de estimulación con actividades desde la perspectiva de las metodologías activas que permitan el desarrollo del
lenguaje oral para los niños de 3 a 5 años.

Relajación y Respiración Paleta explosiva

Se realizarán actividades destinadas a relajar los músculos del
cuerpo y del habla. Además, los ejercicios de respiración también
tendrán como objetivo enseñar a los niños a respirar
correctamente para cada fonema, ya que el habla se clasifica por
puntos de pronunciación. Por tanto, el niño podrá respirar con
normalidad y controlar el aire en cada fonema.
El propósito de esta actividad es dar instrucciones para el
movimiento de la lengua, permitiendo el movimiento
espontáneo a través de una paleta de sabores agridulce, amargo
y ácido. Además, tiene como objetivo estimular la producción
de movimientos gesticulares que ayuden a la producción del
lenguaje.

Contemos historias Juguemos a soplar

El objetivo de esta actividad es estimular el desarrollo del
lenguaje narrando o completando historias, vivencias o
acontecimientos del niño. Es un juego que estimula la
imaginación de los niños, permitiéndoles contar o expresar
historias reales o de ficción, inspirando así el uso y la fluidez
del lenguaje.
Esta actividad trata de ejercitar la respiración y también
aprender a acompasar el ritmo de la misma mediante el soplo.
Es un recurso pedagógico peculiar y simple de manipular de
manera independiente, lo que causa algarabía y diversión. Pude
ser realizado por el docente mediante los niños/as, para eso se
utilizan diferentes materiales reutilizados.
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MÉTODOS UTILIZADOS

Tipo de investigación: Cualitativa

Técnica: Revisión Bibliográfica

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RESULTADOS
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En relación a los resultados, se puede indicar que las pedagogías activas desde su parte epistemológica ayudan a eliminar la memorización de

conocimientos transmitidos, procurando que la adquisición de conocimientos y la resolución de problemas se realice de manera critica, reflexiva

mediante actividades interactivas que fomenten la motivación y el placer por realizar las actividades.

 Según Soledad & Hernández (2015), El método de enseñanza activa permite el establecimiento de una organización docente orientada a
eliminar la pasividad de los estudiantes, recordar la difusión de conocimientos, utilizar métodos de enseñanza receptivos, enseñar necesidades

internas y superar conscientemente las dificultades, entre otras cosas.

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Tabla 1  CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y PARVULARIA

Conceptos y características de estrategias activas según las variables objeto de investigación

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DISCUSIÓN
Se puede manifestar que una estrategia activa es realmente importante dentro del ámbito educativo y en especial para potenciar en el área del lenguaje de niños y

niñas de primer grado.

Estas estrategias especiales, dinámicas y efectivas tienen como fin el lograr de forma efectiva un progreso en el proceso educativo.

• Según Flor (2018), las estrategias metodológicas activas son las capacidades que internamente se organizan y de las cuales debe hacer uso el estudiante, para

guiar su propia atención, aprendizaje, memoria y pensamiento.

• Según Mendoza y Hernández (2001), las estrategias activas tienen un carácter fundamental y obligatorio dentro de la educación y formación de los niños y niñas

en el momento de ser ejecutadas en el salón de clase, para tener mucha participación de parte de todos los involucrados y tener mejores resultados al momento de

ser evaluados de manera individual.

• Según Mendoza y Hernández (2001) las estrategias activas tienen un carácter fundamental y obligatorio dentro de la educación y formación de los niños y niñas

en el momento de ser ejecutadas en el salón de clase, para tener mucha participación de parte de todos los involucrados y tener mejores resultados al momento de
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CONCLUSIONES
Tras haber realizado una extensa y exhaustiva búsqueda bibliográfica sobre las pedagogías activas para el desarrollo del lenguaje oral de los niños/as 3 a 5
años, considero que se han alcanzado los objetivos ya que se explicó la importancia de las pedagogías activas para el desarrollo del lenguaje oral para los
niños de 3 a 5 años, se Identificó las estrategias activas utilizadas para el desarrollo del lenguaje oral de los niños de 3 a 5 años y elaboramos un programa de
estimulación con actividades desde la perspectiva de las estrategias activas que permitan el desarrollo del lenguaje oral para los niños de 3 a 5 años. Que se
planteaban al inicio de la presente investigación. es importante tener en cuenta que las dificultades del lenguaje normalmente se evidencian en las primeras
etapas del desarrollo como lo son la infancia, niñez, y adolescencia, puesto que se presenta una inapropiada adquisición del desarrollo en las capacidades
importantes y fundamentales en el aprendizaje escolar. En conclusión, el lenguaje es el principal medio de comunicación del ser humano y es necesario
favorecer el desarrollo del lenguaje oral de los niños/as desde una edad temprana.