PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en monitoreo ambiental

 Código del Programa de Formación: 222301

 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada) Desarrollo de Actividades de Monitoreo
Ambiental según necesidades Y requerimientos del Sector Productivo y Social
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada) : Fase I – Identificación
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada) Identificar la normativa, puntos de muestreo,
equipos, materiales e insumos para el monitoreo ambiental.
 Competencia Obtención de muestras representativas de agua, suelo y aire.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Alistar materiales, equipos e insumos, para la toma de
muestras de agua, suelo, olores y medición de ruido de acuerdo a los protocolos y procedimientos
técnicos
 Duración de la Guía 72 horas

2. PRESENTACIÓN

Recuerde que el principal actor en un proceso de formación es

el aprendiz y la mejor metodología para la adquisición de los
conocimientos son la autoevaluación y la autorregulación que
deberán asumir a través del autocontrol como valor agregado,
para llegar al aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral
del grupo al cual pertenece el aprendiz.

En esta guía de aprendizaje les facilitaremos el desarrollo de su

proceso formativo por ello lo invito a desarrollar cada una de las
actividades propuestas y estar atentos a cada de uno de los
procesos.

Los esfuerzos que usted dedique en el alistamieto de materiales

y equipos, preparación de la muestra, requisitos legales y
normativos y aplicación de protocolos de toma de muetras en aire, suelo y agua, serán bien recompensado
con la considerable satisfacción de haber completado una análisis con altos estándares de buenas practicas
analticas y con niveles de exactitud y precisión consintentes con la indicaciones de la técnica.

Finalmente, no olvides que tu papel protagónico de su proceso de formcion lo tiene usted, esta abierta la
posibilidad de proponer actividades que aporte al proceso, compartir informacion de actualidad y/o
experiencias relacionadas con la actividad de aprendizaje.

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Antes de iniciar las actividades de aprendizaje te pedimos que te dispongas hacia el desarrollo de las
mismas a adquirir competencias de manera colaborativa, que solicites lo que te haga falta, manten una
postura corporal que te permite estar cómodo y evites lesiones futuras, escucha de manera activa a tus
compañeros e instructor y apoyalos para el logro de los resultados de aprendizaje

3.1 Actividades de reflexión inicial

3.1.1 Establecer la relación entre un evento de degradación de hábitat y las problemáticas asociadas
al mismo teniendo en cuenta el alistamiento necesario para actuar sobre ello mediante el muestreo y
análisis

En grupos de 3 aprendices observarán el video denominado “Derrame de petróleo, Barrancabermeja,

petróleo, río Sogamoso/Noticias Caracol” disponible en YouTube en el link
https://www.youtube.com/watch?v=SpHnn-ypYkE (fecha de publicación del 23 de Marzo del 2018) y
desarrollarán el análisis de la noticia completaria publicada por caracol television, la cual se denomina “El
mercurio envenena a Colombia: efectos devastadores de la minería ilegal” publicada el 19 de septiembre del
2016 y que podrán consultar en el link https://www.youtube.com/watch?v=6y0XVAlLf88.

Posteriormente los aprendices deben conformar equipos de trabajo y discutir acerca de la siguiente
pregunta reflexiva:

 Cómo los impactos evidenciados en el video y en la lectura, afectan cada uno de los componentes
ambientales aire, agua y suelo? justifique su respuesta.
 ¿Porque crees que se ven amenazados estos recursos naturales? justifique su respuesta.
 Mencione varios ejemplos de esas situaciones de amenaza.
 ¿Qué consecuencias se pueden evidenciar en estos casos?
 ¿Cuál es la importancia de tomar muestras en el sitio para definir los efectos reales del problema?
 Finalmente, en grupo se construirán las conclusiones sobre el material visual y escrito.

Ambiente Requerido: computador e internet

Tiempo: 2 horas

Indicaciones: deberán presentar un documento escrito que tenga portada, introducción, objetivos,
desarrollo del cuestionario, conclusiones y cibergrafía, posteriormente deberán enviarlo a la plataforma
Territorium usando el enlace que el instructor le oriente

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN

3.2.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

El instructor, realizará una presentación para aclarar y afianzar los conceptos requeridos con el tema técnico
que se dará a continuación (sectores ecónomicos y productivos, fuentes contaminantes); en equipos de
trabajo de tres aprendices, se asignará diferentes sectores productivos para analizar los tipos de fuentes
contaminantes que se ocasionan o se originan en cada uno de ellos ejemplo: Sector primario o extractivo
(una porqueriza ó explotación porcina) sector secundario o de transformación (una empresa de lácteos),
(una empresa de cárnicos) (una empresa de teñido de cueros), sector terciario o de sevicios (un lavadero de
carros) (una institución educativa). Para esto cada grupo elaborará un mapa mental ó un collage con lo
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encontrado (puede presentar el trabajo en word, en PowerPoint o por medio de registros fotográficos si
utilizó recortes de revistas etc). Se hará una socialización de esta actividad y el instructor retroalimentará.

Ambiente Requerido: Computador, internet

Materiales: recortes de revistas, tijeras, colbón y papel boom, imágenes de internet etc.

Tiempo: 2 horas

Indicaciones: deberán presentar un documento escrito que tenga portada, introducción, objetivos,
desarrollo del cuestionario, conclusiones y cibergrafía, posteriormente deberán enviarlo a la plataforma
Territorium usando el enlace que el instructor le oriente

3.2.2 Identifica la normatividad ambiental de acuerdo con el tipo de fuente contaminante

Querido aprendiz observe el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=y9IeJK-n1Fo, el cual

consiste en una breve descripción de las normas legales más representativas del medio ambiente,
posteriormente visite y lea la siguiente página web
https://ayudaenaccion.org/ong/blog/sostenibilidad/tipos-contaminacion-ambiental/, la cual amplia un
poco más la información sobre los tipos de contaminación ambiental, y a partir de este análisis por favor
elabore una matriz legal la cual consistira en consolidar el siguiente cuadro dando respuesta a cada item
con la información que obtuvo con el video y la página de apoyo:

MATRIZ LEGAL SEGUN EL TIPO DE FUENTE CONTAMINANTE

Número de la norma Explicación Tipo de sector Tipo de fuente

productivo dónde se contaminante
aplica

Tiempo estimado: 2 horas

Indicaciones: por favor entregar la actividad a través de la plataforma territorium en el tiempo

estipilado por el isntructor

3.2.3 Identificar conocimientos previos, y resaltar la importancia del alistamiento para la toma de
muestras conforme a criterios técnicos:

1. Por favor observe el siguiente video sobre cuencas hidrográficas el cual permitirá que adquiera
conocimientos necesarios sobre el tema en específico para desarrollar las actividades relacionadas con el
tema: https://www.youtube.com/watch?v=6vTI_HD36IY

2. En grupos de 3 personas lea y desarrolle el taller adjunto que entrega su instructor sobre como las
cuencas hidrográficas protegen el agua y la tierra, el cual podrá encontrar en la plataforma Territorium en la
carpeta de documentos de apoyo.

3. Lea el documento de apoyo que cual encontrara en la plataforma teritorium sobre selección del sitio de
muestreo de agua.
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4. En Equipos de trabajo, y según la orientación del instructor, analice el siguiente estudio de caso:

Una comunidad rural del Municipio de Macondo, reporta enfermedades recurrentes en su población tales
como: diarrea aguda en niños menores de 5 años y ancianos, enfermedades tópicas en piel de la gran
mayoría de pescadores, síndrome de caída del cabello en prácticamente toda la población, e incluso un
aumento recurrente de los casos de personas con alteraciones neuronales de carácter que hacen que
pierdan el juicio.

La población interpone una tutela ante la autoridad ambiental, para que se realice un estudio consciente de
las causas que están generando estas patologías médicas; puesto que se presume contaminación de
acuíferos y fuentes de agua, alimentos, suelos, incluso las instalaciones del sistema de potabilización; entre
otros

Identifique las posibles causas y escoja por grupo una de ellas; a continuación establezca el sitio específico
en el cual considera se debe tomar las muestras, y explique desde su perspectiva y conocimientos previos,
la cantidad de muestra que debería tomar, la forma en que debería hacerlo, los insumos que podría
necesitar, las precauciones que tendría que considerar y las consecuencias específicas para la comunidad
si no se realiza el muestreo en forma adecuada.

Finalmente en una mesa redonda todos los grupos expondrán sus apreciaciones sobre el muestreo en
cada una de las problemáticas identificadas y con la ayuda del instructor, concretarán conclusiones
específicas respecto a la importancia de seguir protocolos y realizar el muestreo en forma técnica para
garantizar la idoneidad de los resultados; situación fundamental en la toma de decisiones.

Tiempo: 5 Horas

Indicaciones: Entregar trabajo escrito con normas APA, el cual estará conformado por portada,
introducción, objetivos, desarrollo del trabajo, conclusiones y bibliografía, este debe ser entregado a través
de la plataforma Territorium.

3.2.4 Localiza espacialmente los puntos de muestreo de acuerdo con la hidrología y geomorfología
del área de estudio

Apreciados aprendices, los invito a que lean el artículo científico tomado de la biblioteca del sena que se
encuentra dispuesto en la carpeta material de apoyo “Control de E. Coli en continuo en aguas
continentales, residuales y marinas” y resuelva el cuestionario, posteriormente socialice el resultado de su
análisis generando un debate. https://www.aguasresiduales.info/revista/noticias/control-de-e-coli-en-
continuo-en-aguas-continentales-residuales-y-marinas-c1SA
Preguntas:
 ¿Considera importante realizar toma de muestras (agua, suelo, aire) para identificar diferentes tipos
de contaminantes? ¿Por qué?
 ¿Es relevante el lugar donde se toman las muestras según el tipo de contaminante?
 Según el artículo, ¿en qué puntos tomarías la muestra de una fuente de agua para saber si se
encuentra la presencia de la bacteria E.Coli ?
 ¿Crees que existen diferencia para tomar los puntos de muestreo si es un rio, laguna, lago o el
mar?

Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas
de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico;
Computadores portátiles con acceso a WIFI
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Tiempo: 5 horas

Indicaciones: entregar la actividad por la plataforma Territorium en los tiempos que considere el instructor
con todas las especificaciones técnicas.

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

3.3.1. Reconocer fuentes contaminantes de agua, suelo y aire con base en la normativa aplicable
de muestreo.

En equipos de trabajo y según orientaciones del instructor, prepare una exposición de uno de los siguientes
contenidos: fuentes de contaminación antropogénica, fuentes de contaminación natural, compuestos
orgánicos persistentes, compuestos emergentes, contaminación de acuíferos, contaminación de suelos,
contaminación por olores y ruido. Para esta presentación los aprendices deben usar ÚNICAMENTE
fotografías, las cuales pueden tomar en algún paraje de su localidad o bajar de internet, el requisito es que
las imágenes le permitan por sí mismas explicar como mínimo:

1. En qué consiste ese tipo de contaminación: definición; características y clasificación

2. Fuentes emisoras y Receptoras de dicha contaminación
3. Consecuencias en la salud de las personas, animales, infraestructura,

Al finalizar la exposición de todos los grupos, participe en la plenaria orientada por el instructor, donde se
obtendrán conclusiones en cuanto a las principales fuentes contaminantes de agua, suelo y aire.

Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas
de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico;
Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector

Tiempo: 5 horas

3.3.2 Reconocer la importancia de los protocolos establecidos por la normativa ambiental teniendo
en cuenta criterios técnicos

En equipos de trabajo, y apoyados en el material de estudio; NTC 5667 -1; NTC 5667 – 3, NTC 5667 – 10, y
otras que debe investigar según el caso, diligencie el siguiente cuadro comparativo, el cual se constituirá
como insumo de consulta para que pueda encontrar fácilmente información específica en la elaboración de
planes de muestreo, por tanto debe dejarlo siempre a la mano. A continuación se presenta un ejemplo para
que sepa cómo debe diligenciar

Nombre Entidad Ámbito de Objeto de la Norma Usos específicos

de la que Aplicación (Cuando la consulto)
Norma genera la (Nacional o
Norma Regional,
Internacion
al)
NTC ICONTEC NACIONAL Esta norma establece los principios Cuando necesite
ISO- generales que se deben aplicar en el conocer procedimientos
5667 -1 diseño de programas de muestreo para generales de un plan de
los propósitos del control de calidad, la muestreo en diferentes
caracterización de la calidad y la escenarios, razones por
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 identificación de las fuentes de las cuales se realiza un
contaminación de agua, incluyendo los muestreo, criterios
sedimentos y los lodos. generales de seguridad

3.3.3 Revisa información previa o antecedentes del sitio de muestreo con base en información
secundaria.
En grupos de tres aprendices desarrollar la siguiente actividad y luego socializar mediante mesa redonda.

Cada uno de los grupos deben elegir un lugar, sitio o punto del centro de formación donde identifique un
punto de contaminación, en este lugar escogido, deben hacer reflexionar y responder las siguientes
preguntas.

 ¿En dónde se encuentra ubicado?

 ¿Es fácil o difícil acceso a este lugar?
 ¿Qué tipo de contaminación se presenta (Agua, aire, suelo)? ¿ cuales son las causas y
consecuencias de que se presente esta situación?
 ¿Cómo podría recolectar muestras de los contaminante en este sitio? ¿ Que equipos se pueden
utilizar en ese muestreo?
 ¿Qué medidas de seguridad podría tomar para que no se contamine la muestra?

Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas
de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico;
Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector

Tiempo: 5 horas

3.3.4 Selecciona equipos y materiales para el muestreo según procedimientos técnicos,

características y usos.

En grupos de 3 aprendices observe el siguiente link: https://www.elcolombiano.com/antioquia/calidad-del-

agua-del-rio-medellin-FD6126430 el cual trata sobre el tema ¿Que hay en un vaso de agua del río
Medellín?, haga lectura juiciosa del artículo y posteriormente navegue por cada uno de los sitio de
muestreo y examine cada uno de los resultados que arrojó el análisis de las muestras en el laboratorio.
Posteriormente con la ayuda de su equipo de trabajo resuelva las siguientes preguntas:

 ¿Que equipos y materiales consideras fueron utilizados por el personal técnico para realizar el
muestreo en cada uno de los sitios visitados a lo largo del Río Medellín?, para esto enumere una
lista organizada de los que considera fueron necesarios.
 ¿Que indicaciones son necesarias para transportar las muestras al laboratorio?
 ¿Que equipos consideras fueron utilizados para identificar los diferentes microorganismos presentes
en cada uno de los sitios de muestreo a lo largo de los diferentes puntos seleccionados en el río
Medellín?.
 En nuestro medio, no solamente se monitorea la calidad del recurso hídrico, pues todos sabemos
que es necesario realizar seguimiento y control en otros componentes ambientales para determinar
la contaminación, como es el caso del suelo, la generación de olores y ruido por diferentes acciones
humanas. De acuerdo a esto determine con la ayuda de su grupo de estudio que equipos y
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 materiales podrían ser necesarios para realizar dichos controles ambientales y en qué sectores
económicos deberían ser implementados.

Socialice lo encontrado con los compañeros de los demás grupos

En la realización de esta actividad, la comunicación asertiva es fundamental para lograr el objetivo de la

misma, hablar de manera clara y precisa, haciendo buen uso del lenguaje verbal (oral y escrito) y no verbal
(gestos, ademanes, contacto visual, postura corporal y demás); escucha atenta; uso alternado y respetuoso
de la palabra; dominio y uso pertinente y adecuado del léxico especializado (tecnicismos); además de
argumentar adecuadamente planteando de manera clara las razones que sustenten las ideas expuestas.
Por otro lado, la comunicación asertiva supone un conjunto de principios éticos como el respeto, la empatía,
la libre expresión, la reciprocidad, la honestidad, la prudencia, la veracidad, entre otros.

Al final el instructor recoge y concluye.

Tiempo: 5 horas

3.3.5 Reporta el estado de los equipos y materiales según el manual de uso

En equipos de 3 personas visitarán el siguiente link: https://siata.gov.co/sitio_web/index.php/mantenimiento,

dónde encontrarán un video y unas tareas de rutina de algunos funcionarios del SIATA (Sistema de Alerta
Temprana). De acuerdo a lo observado responderán los siguientes cuestionamientos:

 ¿Que pasaría si la información generada y requerida de estos equipos de monitoreo sobre la

probabilidad de ocurrencia de eventos extremos como: precipitaciones extremas, inundaciones,
movimientos de suelo en masa y calidad del aire que amenacen la calidad de vida de los habitantes
metropolitanos no son confiables, bien sea por falta de mantenimiento de los mismos o si son
manejados por personas no idóneas? Justifica tu respuesta.
 ¿Que riesgos correría el personal técnico si utiliza una escalera, un arnés de seguridad, equipo de
protección personal y diferentes herramientas que no reúnan las condiciones técnicas de
funcionamiento para sus labores diarias de monitoreo? Justifique su respuesta.
 ¿Porque es importante reportar el estado de los equipos y materiales según el manual de uso de
cada uno de ellos

Socializa lo encontrado con los demás integrantes del grupo.

En la realización de esta actividad, la comunicación asertiva es fundamental para lograr el objetivo de la

misma, hablar de manera clara y precisa, haciendo buen uso del lenguaje verbal (oral y escrito) y no verbal
(gestos, ademanes, contacto visual, postura corporal y demás); escucha atenta; uso alternado y respetuoso
de la palabra; dominio y uso pertinente y adecuado del léxico especializado (tecnicismos); además de
argumentar adecuadamente planteando de manera clara las razones que sustenten las ideas expuestas.
Por otro lado, la comunicación asertiva supone un conjunto de principios éticos como el respeto, la empatía,
la libre expresión, la reciprocidad, la honestidad, la prudencia, la veracidad, entre otros.

Al final el instructor recoge y concluye.

3.3.6 Desarrolla e interpreta los diferentes métodos y procedimientos establecidos para la toma de
muestras (agua, suelo y aire)
Los aprendices en grupo de 4 deberan leer e interpretar los siguientes artículos científicos:

 ” Impacto de los derrames de crudo en las propiedades mecánicas de suelos arenosos”

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  “Patologías respiratorias en niños de preescolar y su relación con la concentración de
contaminantes en el aire en la cuidad de medellin”
 “Evaluación de la actividad biológica de consorcios bacterianos remediadores de aguas residuales
contaminadas con detergentes” tomado de la biblioteca virtual del sena.

Después de haber leído deberán contestar las siguientes preguntas:

 ¿ Que procedimiento se llevo acabo para identificar la fuente contaminante en cada uno de los
artículos?¿porque?
 ¿ Que equipos de laboratorio se utilizaron en la investigación?
 ¿medidas en la seguridad ocupacional a tener en cuenta al momento de hacer estos estudios en
campo?
 Haga una explicación de los resultados obtenidos en cada una de las investigaciones y que tanto
aplicación tiene para la vida cotidiana

Tiempo: 5 horas

Indicaciones: entregar los análisis de los artículos por la plataforma territorium en el momento que el
instructor lo determine

3.3.7 Diseñar programas de muestreo de acuerdo con las características del área de muestreo en
casos específicos.

En equipos de trabajo y con base en los documentos de apoyo denominados: Riesgo y Seguridad Personal;
Materiales, Equipos y Reactivos; Aforo de Caudal; y la normativa ambiental identificada, de la actividad
anterior, desarrolle los talleres denominados: “Directrices para el Diseño de programas de muestreo y
técnicas generales de muestreo”; y “Determinación de Puntos de muestreo de acuerdo a estudios de casos”
Todo disponible en la carpeta: Material de apoyo en la Plataforma territorium.

Al finalizar el taller participe en la plenaria, donde cada pareja explica los diagramas realizados en el taller y
se concretarán conclusiones específicas en cuanto a determinación de puntos de muestreo, frecuencia de
muestreo, parámetros a analizar, necesidad de geo referenciar los puntos de muestreo y otros aspectos
relevantes.

Tiempo: 5 horas

3.3.8. Llevar a cabo un muestreo en Campo con base en un plan de muestreo elaborado previamente.

En equipos de trabajo elabore un plan de muestreo en el Formato denominado “Plan de Muestreo”;

disponible en la carpeta Material de apoyo en la Plataforma territorium.; para el escenario definido por
su instructor.

Una vez su plan se haya revisado y aprobado por el instructor; proceda a llevarlo a cabo a través de una
visita de campo donde debe filmar y luego editar un video que cumpla los requisitos establecidos en la lista
de chequeo denominada “Lista de Chequeo Plan de Muestreo” disponible en la carpeta. Material de apoyo
en la Plataforma territorium.; en la cual se establecen los parámetros de valoración, que van desde la
preparación y obtención de los insumos necesarios para el muestreo hasta el procedimiento mismo de la
toma, etiquetado y entrega de las muestras al laboratorio. Lo anterior asociando la información y los
protocolos establecidos para la toma de muestras y de seguridad y salud en el trabajo.
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Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas
de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Materiales: Mesas colaborativas de trabajo; Computadores portátiles con acceso a WIFI; Software ofimático
(Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web); computadores con google earth instalado; demás
materiales necesarios de acuerdo al área de estudio y a la guía de campo suministrada por el instructor

Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico;
Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector; Software ofimático (Hoja de cálculo,
procesador de texto, exploradores web); computadores con google earth instalado

Tiempo: 5 horas

3.4 ACTIVIDAES DE TRANFERENCIA

3.4.1 Interpretar el procedimiento para la toma de muestra de agua y suelo y la medición de olores y
ruido de acuerdo al tipo de muestreo y Seleccionar los materiales y equipos necesarios para la
realización del muestreo de acuerdo con la normatividad técnica.

Visita al área de estudio - Informe técnico: Los aprendices deberán desplazarse al lugar donde se desarrolla
el proyecto formativo. A partir de esta visita los grupos deberán entregar un informe técnico que contenga: el
plan de muestreo, los puntos de muestreo seleccionados y la justificación de los mismos de acuerdo a la
normativa y las observaciones realizadas in situ, el mapeo de los puntos geo referenciados en Google Earth
o ArcGis; la frecuencia de muestreo indicada en el informe deberá presentarse con su respectiva
justificación. Adicionalmente el informe debe incluir el listado de verificación del estado de equipos,
materiales e insumos. Para la realización de este informe deberá tenerse en cuenta las orientaciones del
instructor para la elaboración del informe técnico; documento denominado “Guía para elaboración de
informe de Laboratorio”; disponible en la carpeta Fase 1; Carpeta de actividades #2; Material de apoyo
en la Plataforma territorium;

Ambiente requerido: De acuerdo con el área de estudio del proyecto formativo (empresa o ecosistema
estratégico) y aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas de
Energía regulada suficiente para conectar mínimo 20 computadores a la vez.

Materiales: Mesas colaborativas de trabajo; Computadores portátiles con acceso a WIFI; Software ofimático
(Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web); computadores con Google Earth instalado; demás
materiales necesarios de acuerdo con el área de estudio y a la guía de campo suministrada por el instructor

Tiempo: 10 horas

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Diferencia los tipos de fuentes Evidencias de conocimiento:

contaminantes de acuerdo con Formulación de preguntas.
Evidencias de Conocimiento las actividades productivas.

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Informe Técnico del alistamiento de Identifica la normativa Técnica: Cuestionario.
insumos, materiales y equipos ambiental de acuerdo con el
tipo de fuente contaminante. Instrumento: Examen

Localiza espacialmente los Evidencia de desempeño:

puntos de muestras, de acuerdo Ejecución del alistamiento de
con la hidrografía y insumos, materiales y equipos
geomorfología del área de
Tecnica:observación de
estudio.
desempeño
Revisa información previa o
Instrumento:Lista de Chequeo
Evidencias de Desempeño antecedentes del sitio de
muestreo con base en Evidencia de Producto: Informe
Ejecución del alistamiento de información secundaria. tecnico del alistamiento de
insumos, materiales y equipos insumos, materiales y equipos
Establece puntos de muestreo
de acuerdo con las fuentes
Contaminantes.
Tecnica:Valoración del Producto
Selecciona equipos y materiales
para el muestreo según
procedimientos técnicos,
Evidencias de Producto: características y usos. Instrumento:Lista de Chequeo

Informe Técnico con el plan de Reporta el estado de los

muestreo formulado y la lista de equipos y materiales, según el
verificación del estado de equipos, manual de uso.
materiales e insumos Explica procedimientos para
toma de muestras para agua,
suelo y olores según protocolos
establecidos.

Explica procedimientos para la

mediciones de ruido según el
protocolos establecidos

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Acequia: es un canal a través del cual se conducen las aguas para regar cultivos.
Acidez: es la capacidad que tiene el agua para asimilar sustancias básicas. Se relaciona con un pH bajo,
entre 0 y 6.9 U. de pH.
Acuífero: es aquella formación geológica que es capaz de almacenar y transmitir el agua subterránea a
través de ella en cantidades significativas, de modo que pueda extraerse mediante obras de captación.
Acuífero libre: es aquel acuífero cuyo límite superior está expuesto a la presión atmosférica.
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Afluente: corriente de agua que desemboca en otra más importante, uniéndose a ella en un lugar llamado
confluencia. También suele llamarse corriente tributaria.
Agua subterránea: se entiende por aguas subterráneas aquellas que se encuentran por debajo de la
superficie del suelo o del fondo marino, las que brotan en forma natural, como las fuentes y manantiales en
el sitio de afloramiento o las que requieren para su alumbramiento obras como pozos, galerías filtrantes u
otros métodos similares.
Aguas lluvias: Aquellas recolectadas y almacenadas en los momentos y períodos de lluvias por cualquier
mecanismo para su uso.
Aguas servidas: aguas provenientes de casas e industrias, que contienen materia orgánica e inorgánica y
circulan por el alcantarillado hasta llegar a una corriente receptora que puede ser una quebrada o un río.
También son llamadas aguas negras o aguas residuales.
Alcalinidad: es la capacidad que tiene el agua para asimilar sustancias ácidas. Se relaciona con un pH alto,
entre 7.5 y 14 U. de pH.
Algas perifíticas: son organismos que viven adheridos a restos de vegetales, rocas o cualquier otro
material; también son considerados buenos indicadores de la calidad del agua ya que son muy sensible a
los cambios ambientales.
Aljibe o pozo artesano: son pozos excavados manualmente, con diámetro grande aproximadamente
superior a 0,80 metros y poca profundidad, generalmente menor a 20 metros.
Aprovechamiento: utilización de las aguas.
Arroyo: Curso de agua pequeño y poco profundo, por lo general de flujo permanente y en cierto modo
turbulento.
Box culvert: estructura hidráulica de forma rectangular, normalmente fabricada en hormigón, que sirve para
la conducción del agua, ya sea servida o potable.
Caño: Curso natural de agua de flujo intermitente propio de zonas planas.
Caudal: cantidad de un fluido que pasa por un área determinada en un tiempo específico. Se expresa en
m3/s.
Caudal instantáneo: es el caudal cuantificado en un instante de tiempo determinado. Se expresa en m3/s.
Ciénaga: Es un cuerpo de agua natural de poca profundidad alimentado por un río en los períodos lluviosos
y de aguas altas, y con circulación del cuerpo de agua hacia el río, en las épocas secas de aguas bajas, que
mantiene vegetación higrófila, incluso arbórea, adaptada a suelos saturados.
Concesión de aguas: Es el permiso que otorga la Autoridad Ambiental competente a petición e parte para
obtener el derecho al aprovechamiento de aguas de uso público.
Conductividad eléctrica: es un parámetro que se analiza en el agua y permite medir de manera indirecta la
cantidad de iones disueltos o sustancias cargadas eléctricamente. Los resultados obtenidos para este
parámetro se expresan en μS/cm.
DBO5: Índice de demanda bioquímica de oxígeno (DBO) de una muestra de agua expresado como la
cantidad de oxígeno consumido en un litro de muestra mantenida durante cinco días a 20 °C en ausencia de
luz (se pueden usar otros períodos de tiempo, como 20 días, en cuyo caso se habla de DBO20).
Demanda bioquímica de oxígeno (DBO): Concentración másica de oxígeno disuelto consumido en
determinadas condiciones por la oxidación biológica de materia orgánica y/o inorgánica en el agua.
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Demanda química de oxígeno (DQO): Indicador de la calidad del agua que mide el consumo potencial de
oxígeno disuelto por oxidación química de compuestos orgánicos y minerales del agua, en general,
mediante dicromato potásico.
Depósito aluvial: es la cantidad de material que transporta el río y que es depositada en sus llanuras de
inundación. Generalmente se compone de arenas y gravas.
Escarpe: cualquier tipo de salto que interrumpe la continuidad de un paisaje. En el caso de un escarpe de
falla, se hace referencia a saltos o pendientes visibles en las fracturas recientes de la corteza terrestre.
Escorrentías: es la porción de agua lluvia que no se infiltra en el suelo como resultado de sus
características, y que circula por la superficie hasta llegar a una fuente de agua como una quebrada, un
lago, etc.
Estero: Zona de litoral comprendida entre el nivel máximo de la pleamar y el nivel mínimo de bajamar. Se
llama también zona intertidal.
Exploración hidrogeológica (o prospección de aguas subterráneas): conjunto de estudios, trabajos y
operaciones llevados a cabo tanto mediante técnicas directas como con técnicas indirectas, encaminados a
la localización de acuíferos para captación de aguas subterráneas, en cantidad y con calidad adecuadas
para el fin pretendido, y con la definición de las condiciones óptimas en que este recurso debe explotarse
para asegurar su preservación.
Explotación: conjunto de actividades organizadas para la obtención de aguas subterráneas en la
superficie.
Fosfatos: son las sales o los ésteres del ácido fosfórico. Tienen en común un átomo de fósforo rodeado por
cuatro átomos de oxígeno en forma tetraédrica.
Fósforo: es un elemento químico de número atómico 15 y símbolo P, que se encuentra en la naturaleza
combinado en fosfatos inorgánicos y en organismos vivos, pero nunca en estado nativo. Es muy reactivo y
se oxida espontáneamente en contacto con el oxígeno atmosférico, emitiendo una luz.
Geología: ciencia que estudia la composición y estructura interna de la tierra y los procesos por los cuales
ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geológico.
Índice de biodegradabilidad: es la relación DBO/DQO que indica la cantidad de materia orgánica presente
en una muestra determinada.
Infiltración: se refiere al paso del agua a través de los poros del suelo.
Intervención antrópica: es el conjunto de acciones que lleva a cabo el hombre en alguna fuente o
ecosistema natural, generando un cambio en sus propiedades para su beneficio o el de una comunidad.
Iones: son átomos, o grupos de ellos, que han perdido o ganado uno o más electrones de manera que
adquieren una carga eléctrica positiva o negativa, respectivamente. Su existencia se debe al bombardeo de
la atmósfera por los rayos cósmicos u otra fuente alta de energía, como la radiactividad.
Jagüey: Son depósitos artesanales construidos para almacenamiento de agua para la época de sequía.
Lago: Es un cuerpo de agua natural, dulce o salada de tipo continental de gran tamaño y profundidad,
ubicado en depresiones del terreno de formas variadas, que se alimenta de un río o de aguas freáticas.
Laguna: Es un cuerpo de agua natural dulce o salada de tipo continental de menor tamaño y profundidad
que los lagos, ubicado en depresiones del terreno de formas variadas, que se alimenta de ríos o de aguas
freáticas.
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Macro invertebrados acuáticos: son organismos con un ciclo de vida largo, seleccionados para realizar
monitoreos que evalúen la contaminación del agua causada por residuos domésticos e industriales,
principalmente en ríos y quebradas.
Manantial: Descarga de agua subterránea al exterior, concentrada en un punto o a lo largo de una línea.
Materia inorgánica: a diferencia de la materia orgánica, la materia inorgánica no está compuesta de
carbono y la composición de sus moléculas es más simple. Su fabricación se debe a reacciones químicas y
se encuentra en la naturaleza en forma de minerales, sales, etc.
Materia orgánica: conjunto de moléculas a base de carbono que producen los seres vivos, entre las que se
encuentran las proteínas, las grasas, entre otras. Generalmente se encuentra en el agua por causa de las
excretas fecales o por descomposición de materia muerta.
Mineralogía: es la rama de la geología que estudia las propiedades físicas y químicas de los minerales que
se encuentran en el planeta, en sus diferentes estados de agregación. Por mineral se entiende una materia
de origen inorgánico que presenta una composición química definida, además de una estructura
cristalográfica, y que suele presentarse en estado sólido y cristalino a la temperatura media de la Tierra,
aunque algunos, como el agua y el mercurio, se presentan en estado líquido.
Obra de captación: Son las obras civiles y equipos electromecánicos que se utilizan para reunir y disponer
adecuadamente del agua superficial o subterránea.
Oxígeno disuelto: se refiere a la cantidad de oxígeno diluido en el agua que constituye el soporte para
determinados tipos de vida en los ecosistemas acuáticos. El oxígeno disuelto presente en los cuerpos de
agua proviene del aire y de los procesos de fotosíntesis llevados a cabo en las mismas fuentes; la
solubilidad de este gas depende de la temperatura del agua, la cantidad de sustancias o sales disueltas y la
presión. Este parámetro se expresa en mg/L.
Pantano: Se define como un surgimiento natural el cual presenta por sí mismo acumulaciones de agua
sobre las superficies de tierras bajas inundadas, normalmente fangosas.
Pendiente: inclinación de un terreno, en este caso, del lecho del río o de una quebrada.
Periodo de retorno: es el tiempo esperado o tiempo medio entre dos sucesos improbables y con posibles
efectos catastróficos. En el contexto hidráulico es el tiempo medio entre dos crecientes de agua por encima
de un cierto caudal.
Permafrost: es la capa de hielo permanente en los niveles superficiales del suelo de las regiones muy frías.
Piezómetro o pozo de observación: cada uno de los pozos ubicados dentro del radio de influencia de una
captación en estudio, en los cuales se toman las medidas de niveles estáticos y/o dinámicos durante una
prueba de bombeo, con el fin de determinar la curva de abatimiento del acuífero y las variables hidráulicas
de la captación en estudio. Además, sirven para tomar registros periódicos de los niveles y la toma de
muestras de agua para monitorear la calidad de la misma.
PH: grado de acidez o alcalinidad de una solución cuya escala de cuantificación varía entre 0 y 14, donde
las soluciones con un pH menor a 7 son ácidas y aquellas mayores a 7 son básicas. Las unidades para este
parámetro son unidades de pH (U. de pH).
Pozo: Excavación o perforación en el terreno realizada mecánicamente que alcanza las aguas
subterráneas.
Pozo abandonado o fuera de servicio: es un pozo que definitivamente ya no se usa, por daños
estructurales, taponamiento de las rejillas o cualquier otra causa que impida o limite su aprovechamiento.
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Pozo profundo: son captaciones de agua subterránea construidas mediante perforaciones mecánicas de
gran profundidad, en comparación con el diámetro, revestidas en PVC o acero y están dotadas de rejillas
para captar las zonas permeables de los acuíferos. Su estructura es vertical, salvo algunas excepciones
como las galerías filtrantes y los pozos radiales.
Pozos sin uso: son los pozos que pudiendo ser aprovechados están sin uso, tengan o no instalado el
equipo de bombeo.
Quebrada: Curso natural de agua normalmente pequeño y poco profundo, por lo general, de flujo
permanente, en cierto modo turbulento y tributario de un río y/o mar.
Recarga: proceso mediante el cual se renueva el agua almacenada dentro de una formación
hidrogeológica. Este proceso ocurre de forma natural cuando la lluvia se filtra hacia un acuífero a través del
suelo o las rocas, o cuando el agua de los drenajes superficiales migra hacia alguno de ellos.
Río: Corriente de agua de grandes dimensiones que sirve de canal natural en una cuenca de drenaje.
Sedimentos: se refiere a los sólidos en suspensión que son arrastrados por una corriente de agua y que,
posteriormente, son depositados en zonas específicas como resultado de cambios en las condiciones
hidráulicas de un cuerpo de agua.
Sólidos suspendidos totales (sst): se refiere a los sólidos insolubles presentes en un cuerpo de agua,
generalmente compuestos de material inorgánico, los cuales generan turbidez. Este parámetro se expresa
en mg/L.
Turbiedad: se refiera a la presencia de partículas suspendidas en el agua que impiden que se vea clara o
cristalina. Generalmente su incremento se asocia con la cantidad de sólidos suspendidos totales.
Unidad geológica: es un cuerpo de roca con características similares en cuanto a su estructura, textura y
composición mineralógica o química.
Uso para consumo humano y doméstico: se entiende por uso del agua para consumo humano y
doméstico su utilización en actividades tales como bebida directa y preparación de alimentos para consumo
inmediato; satisfacción de necesidades domésticas, individuales o colectivas, tales como higiene personal y
limpieza de elementos, materiales o utensilios; preparación de alimentos en general, y en especial los
destinados a su comercialización o distribución, que no requieren elaboración (Decreto 3930 de 2010).
Uso: empleo habitual de las aguas.
Zonas de retiro: zonas de protección de los ecosistemas que conforman una cuenca hidrográfica para la
preservación de esta.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Grupo de Salud Ambiental "Jaime Eduardo Ortiz Varón". Manual de métodos fisicoquímicos básicos para el
análisis de aguas para el consumo humano. Instituto Nacional de Salud. (2011). ISBN: 97895813051508.

Grupo de Salud Ambiental "Jaime Eduardo Ortiz Varón". Manual de Instrucciones para la toma,
preservación, transporte de muestras de agua para consumo humano para análisis de laboratorio. Instituto
Nacional de Salud. (2011). ISBN: 9789581301478.

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Decreto 1576 de mayo 9 2009. Por el cual se establece el Sistema para la Protección y Control de la
Calidad del Agua para Consumo Humano.

Resolución 2115 de junio 22 de 2007 expedida por el MPS y el MAVDT, “Por medio del cual se señalan
características, instrumentos básicos y frecuencias del sistema de control y vigilancia para la calidad del
agua para consumo humano

Resolución 0811 de marzo 5 de 2008 expedida por el MPS y el MAVDT, “Por medio del cual se definen los
lineamientos a partir de los cuales la Autoridad Sanitaria y las Personas Prestadoras, concertadamente
definirán en su área de influencia los lugares y puntos de muestreo para el control y la vigilancia de la
calidad del agua para consumo humano en la red de distribución

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor LAURA ELENA INSTRUCTORES CENTRO DEL 27/03/2020

(es) ALVAREZ SANCHEZ PARA EL
DESARROLLO
MAIKY JAVIER DEL HÁBITAT Y
CASTILLO LOPEZ LA
CONSTRUCCIÓN
BERTA YANETH
FRANCO CARDONA

LUISA FERNANDA
OSORNO SALAZAR

JOHANA QUINTERO
ARDILA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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