PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Técnico en contabilización de operaciones comerciales

y financieras.
● Código del Programa de Formación:133100 versión 1
● Nombre del Proyecto: CREACIÓN DE UNA EMPRESA DIDÁCTICA PARA APLICAR CRITERIOS
DE RECONOCIMIENTO Y MEDICIÓN DE LOS HECHOS ECONÓMICOS.
● Fase del Proyecto: Ejecución.
● Actividad de Proyecto: Aplicar criterios de reconocimiento y medición en los hechos económicos de
acuerdo con normativa y políticas contables.
● Competencia: Interacción en el contexto productivo y social con principios éticos y cultura de paz.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Promover mi dignidad y la del otro a partir de los principios de valores éticos como aporte
en la instauración de una cultura de paz.
2. Establecer relaciones de crecimiento personal y comunitario a partir del bien común como
aporte para el desarrollo social.
3. Promover el uso racional de los recursos naturales a partir de criterios de sostenibilidad y
sustentabilidad ética y normatividad vigente.
4. Contribuir con el fortalecimiento de la cultura de paz a partir de la dignidad humana y las
estrategias para la transformación de conflictos.

● Duración de la Guía:16 horas

2. PRESENTACIÓN

Estimado(a) Aprendiz, la Ética es un ideal de la conducta humana, que orienta a cada persona sobre lo que
está bien, lo que es correcto y lo que debería hacer, estos conceptos están relacionados con los
lineamientos del SENA enfocados en una: FPI “Formación Profesional Integral”.

A través de las actividades de la guía, se ofrecen herramientas conceptuales y prácticas que le van a
permitir identificar su relación consigo mismo y con sus semejantes, proponiendo que busque el bien
común; no solamente en la toma de decisiones (lo que debo hacer), sino, que tenga en cuenta una vez
tomada la decisión (cómo lo debo hacer); y que tenga presente en todo momento de asumir de una manera
responsable las consecuencias de sus actos.

La transversal se desarrollará de la siguiente manera:

● Inmediatamente tenga la guía, debe hacer una lectura muy comprensiva de ella, y con el plan
concertado, identificar cuáles actividades corresponden a cada día, para subir las evidencias entre
las 8:00 y las 12 m.
● Todos los días se realizará una videoconferencia en la plataforma Google meet, allí se crea un
espacio de interacción, también se aclaran dudas y se analizarán las actividades del día.
● Para fomentar el aprendizaje significativo puede resolver las actividades a mano y entregar su
evidencia en el whasapp o al drive.

GFPI-F-019 V03
 https://www.tes.com/lessons/xnOyOnd5-ZuYbw/analisis-de-estados-financieros-tema-i-estados-financieros-bajo-las-niif-para-pymes

3. Formulación de las actividades de aprendizaje

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Leer la parábola de “El verdadero valor del anillo” y resolver el taller propuesto.

Recuerda: “Nadie puede hacerte sentir inferior sin tu consentimiento” Eleanor Roosevelt

El verdadero valor del anillo

 
https://centrocatyda.com/2016/03/28/el-verdadero-valor-del-anillo-un-cuento-para-trabajar-la-autoestima/

Un joven concurrió a un sabio en busca de ayuda.

GFPI-F-019 V03
– Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer
nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto.
¿Cómo puedo mejorar maestro?. ¿Qué puedo hacer para que me valoren más?
-El maestro, sin mirarlo, le dijo:

– ¡Cuánto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver primero mis propios
problemas. Quizás después… Si quisieras ayudarme tú a mí, yo podría resolver este tema
con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar.
-Encantado, maestro -titubeó el joven pero sintió que otra vez era desvalorizado y sus
necesidades postergadas-.
– Bien -asintió el maestro-. Se quitó un anillo que llevaba en el dedo pequeño de la mano
izquierda y dándoselo al muchacho agregó: Toma el caballo que está allí afuera y cabalga
hasta el mercado. Debo vender este anillo para pagar una deuda. Es necesario que
obtengas por él la mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro.
Vete y regresa con esa moneda lo más rápido que puedas.
El joven tomó el anillo y partió. Apenas llegó, empezó a ofrecer el anillo a los mercaderes.
Estos lo miraban con algún interés hasta que el joven decía lo que pretendía por el anillo.
Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos reían, otros le daban vuelta la
cara y sólo un viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que una
moneda de oro era muy valiosa para entregarla a cambio de un anillo.
En afán de ayudar, alguien le ofreció una moneda de plata y un cacharro de cobre, pero el
joven tenía instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro, así que rechazó la
oferta.
Después de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado -más de cien
personas- y abatido por su fracaso, montó su caballo y regresó.
¡Cuánto hubiese deseado el joven tener él mismo esa moneda de oro! Podría habérsela
entregado al maestro para liberarlo de su preocupación y recibir entonces su consejo y su
ayuda.
 
– Maestro -dijo- lo siento, no es posible conseguir lo que me pediste. Quizás pudiera
conseguir 2 ó 3 monedas de plata, pero no creo que yo pueda engañar a nadie respecto
del verdadero valor del anillo.
– ¡Qué importante lo que dijiste, joven amigo! -contestó sonriente el maestro-. Debemos
saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero. ¿Quién mejor
que él para saberlo?. Dile que quisieras vender el anillo y pregúntale cuánto da por él.
Pero no importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aquí con mi anillo.
 
El joven volvió a cabalgar. El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo miró con su
lupa, lo pesó y luego le dijo:
– Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle más que 58
monedas de oro por su anillo.
– ¿¿¿¿58 monedas???? -exclamó el joven-.
– Sí, -replicó el joyero-. Yo sé que con tiempo podríamos obtener por él cerca de 70
monedas, pero no sé… Si la venta es urgente…
El joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.
GFPI-F-019 V03
– Siéntate -dijo el maestro después de escucharlo-. Tú eres como este anillo: una joya
única y valiosa. Y como tal, sólo puede evaluarte verdaderamente un experto. ¿Qué
haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor?
 
Y diciendo esto, volvió a ponerse el anillo en el dedo pequeño de su mano izquierda.
(Jorge Bucay)
https://bloglenguayliteratura.wordpress.com/2008/07/26/una-parabola-sobre-autoestima/ 

Teniendo en cuenta la lectura anterior, resuelva:

1. ¿Cuáles enseñanzas le deja la historia de “el verdadero valor del anillo”?

 Siempre debemos recordar lo mucho que valemos, aunque quizás algunas personas a
nuestro alrededor no nos lo demuestran.

2. ¿Cómo lo va a empezar a aplicar?

 Demostrando a las personas cercanas que a pesar de sus defectos tienen un valor único.

3. ¿Qué cree que podría hacer para que las personas de su entorno se sientan valoradas?

Dándole la importancia y ayudándolas a que se sientan suficiente

4. ¿Qué interpreta de lo que dijo el maestro de “ser una joya única”?

 Que cada persona tiene cualidades y un valor diferente por lo cual somos una joya única

3.2. ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS

NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE

Sub actividad 1

Mis actitudes.
“Cuando escoges tu comportamiento, escoges las consecuencias” (Anónima)

(para responder las preguntas 2, 3 y 4 se apoya con su familia).

1. Dar una explicación a la frase.

 De acuerdo a nuestros actos eso recibiremos.

2. Solicitar a las personas más cercanas (papá, mamá, esposo, etc..) que identifiquen mis
debilidades y mis y fortalezas y registro en mi cuaderno las respuestas.

 Eres una gran persona, un gran novio, que a pesar de la circunstancia siempre esta con
una sonrisa, ayuda a las personas que lo necesitan, tiene un gran corazón.
GFPI-F-019 V03
 3. ¿Cuáles de mis actitudes me están generando problemas?

 El genio en ciertas circunstancias

4. Con base en lo que pienso de mí y en lo que opinó la otra persona, escribo el compromiso
de mejora y explico cómo lo voy hacer.

 Me comprometo a cambiar mi genio para tener una mejor relación con las personas.

Sub actividad 2

Comportamientos éticos

https://www.youtube.com/watch?v=NvznBuTYuV4

Ver el video “el valor del ser humano” dar su opinión y luego con cada una de las siguientes
afirmaciones: identificar y dar ejemplos de situaciones de su vida en las que por su decisión ha
enaltecido y faltado a su ética.
(Tenga en cuenta los ejemplos compartidos, pero recuerde que deben ser de su realidad).

1. Ser coherente: Para fortalecer la honestidad, la rectitud y el compromiso debe existir coherencia entre
lo que pienso, digo, hago y exijo.
Ejemplos:
Mi actitud positiva: “le pido a mi pareja que sea cariñosa porque yo soy cariñoso”
Mi actitud negativa: “Le pido a mis hermanos que sean responsables con sus tareas, pero yo no soy
responsable”

2. Respeta tus decisiones: Hoy la palabra no tiene la misma validez, debe ser corroborada por una
evidencia, si quiero marcar la diferencia, daré más valor a mi palabra.
ejemplos:
Mi actitud positiva: “Me propuse no comer comida chatarra y lo cumplí”
Mi actitud negativa: “Me prometí alejarme de una relación tóxica y no cumplí”

3. Diferencia entre lo correcto y lo incorrecto: Situación fácil de identificar, pero difícil de llevar a la
práctica. Es necesario identificar los límites y reconocer todo aquello que atente contra los valores
personales, profesionales y que afectan a las empresas; si se hace un balance beneficios costos, podría
salir muy caro.
GFPI-F-019 V03
 Ejemplos:
Mi actitud positiva: “Doy otros usos al agua que sale de la lavadora”
Mi actitud negativa: “cuando me baño la boca, dejo la llave del grifo abierta”

4. La omisión es una mala aliada: No es ético escudarse en “no sabía”, “a mí jamás me dijeron”, “olvidé
preguntar”, etc., lo correcto es asumir y tener una respuesta correcta y responsable.
Ejemplos:
Mi actitud positiva: “No fui a formación, pero cumplí con las actividades que hicieron mis
compañeros”
Mi actitud negativa: “No llegué a tiempo a una cita y tuve que dar una excusa”

5. No le pongas precio a tu reputación, prestigio y honor: A las personas íntegras es difícil calcularles su
valor, ninguna propuesta debe sobrepasar mis valores.
Ejemplos:
Mi actitud positiva: “Me propusieron en el 2018 algo que no era correcto y no lo acepté”
Mi actitud negativa: “Me ofrecieron dinero por mi voto y acepté”
https://www.todostartups.com/bloggers/5-consejos-para-no-faltar-a-tu-etica-personal-y-profesional-por-karlitarosillo

3.3. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y

TEORIZACIÓN).

Actividad de aprendizaje: Identificar a través de la reflexión y las herramientas propuestas la

importancia de fortalecer permanentemente las competencias socioemocionales.

Sub actividad 1

Adaptabilidad al cambio.
“No es la especie más fuerte la que sobrevive, ni la más inteligente; es la que más se adapta al
cambio”. Charles Darwin.

Resolver los siguientes interrogantes :

1. ¿Qué interpretación hace de la frase de Charles Darwin?

 Que sin importar el cambio, debemos hacer todo lo posible para que poco a poco podamos
adaptarnos.

2. ¿Cómo ha vivido estos momentos de aislamiento? y ¿porqué denominarlo aislamiento inteligente?

 Con un poco de estrés ya que la sociedad no estaba preparada ni acostumbrada a estar en

aislamiento por tanto tiempo, el aislamiento inteligente se le denomina porque cada persona debe
concientizarse de la situación que estamos viviendo.

3. Nombre los pasos que se deben tener en cuenta para adaptarnos al cambio.

 Aceptación, conciencia, tranquilidad, y fe

GFPI-F-019 V03
 4. Cuente alguna situación donde no pudo superar un obstáculo ¿Cómo se sintió? ¿Porqué cree que
no pudo hacerlo?.

 Un viaje para san Andrés que debía viajar solo, impotente por no haber podido superar, por la falta
de seguridad de mi mismo.

Sub actividad 2

Resiliencia.
“La mayor gloria no está en no caer nunca, sino en levantarnos cada vez que caemos”.-
Confucio.

https://lanotapositiva.com/los-buenos-somos/la-colombiana-sin-brazos-que-es-un-referente-de-superacion-personal_31382

Después de ver video, “El reto de Carolina Gutierrez” https:www.youtobe.com/watch?v=7stA7Fctif4 realice un

análisis y responda las preguntas.

1. ¿Cuál es el mensaje que me deja el video?

 Que por más obstáculos que se nos presenten en la vida debemos ser fuertes teniendo siempre un
pensamiento positivo

2. ¿Qué significa ser resiliente?

Es la capacidad de afrontar la adversidad.

3. Pienso en una situación muy difícil que haya tenido que vivir, (si creo que no me ha pasado, pienso
en una situación de una persona cercana); encuentro el significado de esa situación difícil y cómo
creo que se puede salir adelante a pesar de del dolor que causó.

 Situación de María Fernanda, la separación de sus padres, se puede salir adelante por medio de
comunicación y apoyo familiar y emocional.

Sub actividad 3
GFPI-F-019 V03
Trabajo en equipo

http://iboutplacement.blogspot.com/2017/10/las-5-c-del-trabajo-en-equipo.html

“Ningún individuo puede ganar un partido por sí mismo” (Pelé)

Responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las ventajas de trabajar en equipo?

 Los diferentes puntos de vista en un determinado tema que puede ser de gran ayuda.

2. Identifico y explico cada una de las 5 “C” de trabajo en equipo

Complementariedad:

Es cuando cada miembro tiene un mejor conocimiento en un área concreta. Y puede ayudar al equipo y así
tengan capacidades y aptitudes diversas y heterogéneas.

Coordinación:

Es necesario conocer cuáles son los objetivos comunes e individuales. El grupo de trabajo debe tener un
líder que encabece y ayude a la marcha del proyecto.

Comunicación:

Debe existir un emisor empático, un mensaje claro y un receptor que escuche activamente para poder
coordinar las distintas actuaciones individuales y ninguna actuación aislada conduzca al fracaso.

Confianza:

La confianza es fundamental. Debemos confiar primero en nosotros mismos, confiar en cada integrante del
equipo y además confiar en el logro de nuestras metas grupales.

Compromiso:

Se debe aportar lo mejor de sí mismo y poner todo su esfuerzo en llevar el proyecto hacia adelante.

3.4 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y

TEORIZACIÓN).

Sub actividad 1.

Pensamiento crítico
“Mis propias conclusiones de cada situación”

GFPI-F-019 V03
 https://concepto.de/pensamiento-critico/

Después de ver el video “4 reglas para desarrollar el pensamiento crítico”

https://www.youtube.com/watch?v=YZYptdWiZHU

1. Escriba las cuatro reglas.

 No has caso de lo que las personas opinan. Juzga por pasión, no por razón, no te dejes contagiar
por opiniones ajenas, decir que un hombre tiene valor moral alto, dice también que se ha elevado
sobre el sentir vulgar, si hay una lucha de ideas donde es claramente una mayoría vs una menoría,
noblemente auxilia a la minoría, sospecha que la razón está en estos últimos.

2. Teniendo en cuenta la información que ha recibido sobre el covid-19, ¿Cúal es su punto de vista?

 Que es responsabilidad de cada persona tener las precauciones necesarias para no tener peligro de
contagiarse.

Sub actividad 2.

“Me responsabilizo de mi paz

interior”
a. Redactar una frase alusiva a la paz interior.

 Comencemos a cambiar las actitudes que roban

nuestra paz interior

b. Identificar mínimo tres situaciones que le roben la

paz.

 El estrés, la prepotencia, la preocupación.

c. Una a una las describe y también la acción que puede emprender para recobrar la paz.

GFPI-F-019 V03
Sub actividad 3.
https://www.minsalud.gov.co/Paginas/si-a-la-paz.aspx

“El sentido de mi vida”

Luego de ver el video de Michel Domit, https://www.youtube.com/watch?v=LEOdluyuJZ0 responder las
siguientes preguntas:

1. ¿Qué interpretación hace de la muerte?

 Es la felicidad por ser el final de nuestras vidas y haber llegado a nuestro propósito.

2. ¿Cuál es el propósito de su vida?

 Llegar a ser un gran profesional y poder así cumplir mis sueños.

3. ¿Quén quiere llegar a ser? y ¿Cómo llegar a hacerlo?

 Un gran profesional, trabajando día a día por cumplir este sueño.

4. ¿Qué significado le da al Ser, hacer y tener?

 Es lo primordial para tener una vida como deseamos, ya que el ser es lo soy, el hacer es lo voy a
realizar y el tener es el logro de lo que hice.

5. Para lograr sus metas: ¿Cuáles hábitos cree que le favorecen y cuáles no?

 Mi compromiso, mi dedicación, mis ganas de salir adelantes y entrega por lo que lucho, los
obstáculos que se me presente en la vida.

Sub actividad 4.

“Lo mínimo que puedo hacer por mi planeta”

“Arenorte: recicla, da, recibe, y todos ganan”

Indagar sobre la gestión de la fundación Arenorte; buscar una botella grande de plástico y llenarla junto con
la familia con todo tipo de material plástico; tomar fotográfias para evidenciarlas el día que corresponda
según el plan concertado. (seguir con el ejercicio sensibilizando a más persona, hacer llegar en su momento
la botella a arenorte).

GFPI-F-019 V03

1. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento :
Investiga, identifica y resuelve
teniendo en cuenta la
universalidad de los valores y
principios.
Evidencias de Desempeño:
Expone sus ideas aportando para
el logro del objetivo propuesto en
cada tema.
Evidencias de Producto:
Presenta las evidencias
fotográficas con la familia en el
llenado con plásticos de la botella
y las demás actividades
propuestas en la guía.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Ambiguo: Persona que con sus palabras o comportamientos no define claramente sus actitudes u
opiniones.
https://www.picuki.com/media/2282936879522198751
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Establece relaciones Técnica: Formulación de
interpersonales dentro de preguntas
criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad, Instrumento: Cuestionario
tolerancia y solidaridad según
principios y valores universales.
Técnica: Observación
Propone alternativas creativas,
lógicas y coherentes que
Instrumento: Lista de Chequeo
posibiliten la resolución de
problemas según la demanda
del contexto social y productivo.
Técnica:
Valoración de producto
Desarrolla actividades de
autogestión orientadas hacia el Instrumento:
mejoramiento personal según
los requerimientos del proceso Lista de chequeo
formativo.
GFPI-F-019 V03
Aprendiz Es toda persona que reciba formación; en el SENA se reconoce con el perfil de libre pensador,
con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.

Autoestima: valor que una persona se da a sí misma.

Auto imagen: imagen mental que se tiene de sí mismo

Auto concepto: Es la opinión que una persona tiene sobre sí misma

Auto aceptación. Significa reconocer que somos valiosos y dignos de ser queridos y respetados a pesar de
no ser perfectos.

Autoevaluación: Procedimiento que consiste en que uno mismo valore y evalúe sus capacidades y
conocimientos.

Comunicación asertiva: es la actitud que tiene una persona al expresar su punto de vista de un modo claro
y de una forma totalmente respetuosa ante el interlocutor.

Conflictos: son situaciones en las que dos o más personas tienen intereses contrapuestos que no pueden
desarrollarse al mismo tiempo, es decir que de concretarse uno, el otro quedaría anulado.

Crecimiento personal: actividades que mejoran la conciencia y la identidad, impulsan el desarrollo de las
habilidades personales y de los propios potenciales, contribuyen a construir capital humano y facilitan la
empleabilidad, mejoran la calidad de vida, y contribuyen a la realización de sueños y aspiraciones.

Empatía: Capacidad de ponerse en el lugar de otro.

Inteligencia emocional: Es la capacidad que tiene una persona de manejar, entender, seleccionar y
trabajar sus emociones y las de los demás con eficiencia y generando resultados positivos.

Proyecto de Vida: es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de prioridades, valores y
expectativas de una persona que como dueña de su destino decide cómo quiere vivir.

Resiliencia: Capacidad de los seres humanos para adaptarse positivamente a situaciones adversas.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Coelho, Paulo, and Obón, Pilar Traductor. Las Valkirias : La Batalla Por El Mundo Se Libra En El Interior De
Cada Uno. (6ª edi.) México: Grijalbo, 2010. Print.

Cascón, Paco, and Martín Beristain, Carlos. La Alternativa Del Juego (1) : Juegos Y Dinámicas De
Educación Para La Paz. Decimosexta Edición. ed. Madrid: Catarata, 2009. Print. Edupaz 3

Smeke, Sofía. Mis Primeros Pasos a La Inteligencia Emcional 3. Primera Edición. ed. México: EDITORIAL
LIMUSA, 2011. Print.

7.CIBERGRAFIA

⮚ http://biblioteca.sena.edu.co/
⮚ http://bibliotecadiigital.magisterio.com.co/lineamientos_curriculares
%educacion_etica_y_valores_humanos
⮚ Autoestima: online.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtml
⮚ Resiliencia. http://apa.org/centrodeapoyo/resiliencia-camino.aspx
GFPI-F-019 V03
 ⮚ Comunicación Asertiva. http://comunicacionasertiva7wordpress.com/
⮚ Empatía. http://www.psicopedagogia.com/definicion/empatia
⮚ www.psicoactiva
⮚ http://www.inter-mediacion.com/
⮚ http://www.conflictologia.net/
⮚ http://concepto.de/conflicto/#ixzz5IR3GlzFP
⮚ http://www.digitaliapublishing.com.bdigital.sena.edu.co/visor/17606
⮚ https://www.laopinion.com.co/cucuta/arenorte-recicla-da-recibe-y-todos-ganan-153188
⮚ https://www.todostartups.com/bloggers/5-consejos-para-no-faltar-a-tu-etica-personal-y-profesional-por-
karlitarosillo
⮚ http://si-equipo2.blogspot.com/2010/03/metodologia-del-desarrollo-de-sistema_02.html
⮚ https://www.todostartups.com/bloggers/5-consejos-para-no-faltar-a-tu-etica-personal-y-profesional-por-
karlitarosillo
⮚ https://www.youtube.com/watch?v=uzEb70MmBwI
⮚ https://www.youtube.com/watch?v=7stA7Fctif4
⮚ https://www.youtube.com/watch?v=LrHK8EIuiaE
⮚ https://www.youtube.com/watch?v=NvznBuTYuV4

⮚
8. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) María Martha Muñoz Instructora CIES 24/05/2020

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

GFPI-F-019 V03