Módulo Didáctico 3 Lenguaje Sexto Básico

Centro educacional San Andrés
Av. Pajaritos #4198, Maipú.

Valentina Carrasco Ahumada
Lenguaje y comunicación
¡¡Bienvenido a la aventura!!
¡Ayuda a tus personajes favoritos a

cumplir con su misión!
1
Al lector:
El presente módulo didáctico ha sido diseñado bajo los parámetros establecidos por
los planes y programas del ministerio de educación para el nivel de sexto año básico. Se ha
considerado a los personajes de Intensamente para llevar a los estudiantes por un viaje sobre
la lectura del texto no literario. La importancia de la lectura del texto no literario tiene
relación con la adecuación del estudiante a diversas situaciones comunicativas. De esta
manera, hemos querido conformar un documento de estudio que puedas compartir con tu
familia para enriquecer tus conocimientos sobre el comportamiento de nuestro lenguaje y la
forma en que este se desenvuelve en la sociedad. Esperamos que te diviertas con cada
actividad propuesta por tus héroes, los cuales estarán dispuestos a ayudarte en todo lo que
necesites. No olvides solicitar ayuda a tu profesor en cualquier caso, a través de la
plataformas establecidas.
Atentamente.
Valentina Carrasco.
2
Unidad N°1
Estudiante
Fecha
Curso Sexto año básico
Asignatura Lenguaje, comunicación y literatura
Unidad ¿Qué me hace especial y diferente?
Objetivo de OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,

aprendizaje biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo
información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la
información del texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la
información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en
el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado;
comparando información entre dos textos del mismo tema; formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos.
OA12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:
claves contextuales; raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios,
enciclopedias e internet.
OA24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas
escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos;
extrayendo y registrando la información relevante; formulando preguntas al
profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra; comparando información dentro del texto o con
otros textos; formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado;
identificando diferentes puntos de vista.
Clases 3 clases
Recuerda que es necesario efectuar una evaluación a partir del módulo anterior. Para
esto debes mandar un mail a tu profesora (valecarrascoa@gmail.com) con tu curso, con
el fin de que ella te facilite un código para entra en un salón virtual de la aplicación
SOCRATIVE, la cual está disponible en PLAY STORE de manera gratuita, con el
objetivo de que puedas desarrollar una evaluación sobre los contenidos vistos.
Te dejamos el siguiente tutorial para que puedas utilizar la aplicación con facilidad:
https://www.youtube.com/watch?v=bhQYpS24CAs
3
Sesión 1: Lunes 27 de abril

Objetivo: (OA2-5) Comprender y analizar textos no literarios referidos a la temática de
la identidad.
Habilidades: Analizar y comprender.
I. Escucha la canción “Latinoamérica” de Calle 13 y responde las siguientes
preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8&list=RDyj57QJ400hM&ind
ex=18
1) ¿De qué manera se describe a las personas latinoamericanas en la canción?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2) ¿Consideras que alguna de esas características forman parte de tu identidad? ¿Cuáles?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3) ¿Consideras que el lugar en que naciste determina tu forma de ser? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4
¿Qué es un texto no literario?
Los textos no literarios corresponden a diversos tipos de textos que

responden a propósitos distintos a los asociados a la literatura
(conmover, entretener, deleitar, sensibilizar, etc.). Los encontramos en
diversas situaciones comunicativas diarias y facilitan la realización de
diversas actividades cotidianas.
Podemos encontrar los siguientes tipos de textos no literarios:

a. Expositivos o informativos
b. Argumentativos
c. Instructivos
Actividad 1.
Señala cuál es el propósito de cada uno de los diferentes tipos de textos no literarios y ordena
en cada recuadro los ejemplos entregados a continuación. Guíate por el ejemplo entregado
-Noticia -Debate -Receta -Tutorial -Enciclopedia -Propaganda
Textos expositivos Textos argumentativos Textos instructivos
Propósito: Informar a un
receptor sobre un tema que
no conoce, aumentando su
conocimiento.
-Noticia
Actividad 2.
Lee el siguiente texto sobre la vida de Gabriela Mistral y responde las siguientes preguntas
de comprensión lectora:
Preguntas para antes de la lectura:

1. ¿Qué tipo de textos crees que es el de a continuación? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5
2. ¿Qué estrategias puedes utilizar para saber el significado de una palabra al leer el
texto? Recuerda las aprendidas durante quinto básico.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿De qué forma puedes leer para entender mejor el texto?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ¿Cuál será el propósito del texto?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. ¿Conoces a Gabriela Mistral? ¿Qué sabes de ella?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Gabriela Mistral fue una de las poetas más notables de la literatura chilena e
hispanoamericana. Se le considera una de las principales referentes de la poesía femenina
universal y por su obra obtuvo en 1945 el primer Premio Nobel de Literatura para un autor
latinoamericano.
Nació el 7 de Abril de 1889 en Vicuña, ciudad nortina situada en el cálido Valle del Elqui,
"entre treinta cerros" como ella misma gustaba de recordar. Fue bautizada como Lucila de
María Godoy Alcayaga, según consta en los registros parroquiales de su ciudad natal. Su
familia era de origen modesto. Sus padres fueron un profesor,
Juan Jerónimo Godoy Villanueva, y una modista, Petronila
Alcayaga Rojas.
La influencia de su hermana resultó determinante en su

decisión de dedicarse a la enseñanza, promoviendo un
pensamiento pedagógico centrado en el desarrollo y la
protección de los niños. Su carrera docente fue sumamente
precoz. Empinando los 15 años de edad, en 1904, ya había
sido nombrada ayudante en la Escuela de La Compañía Baja, y
en 1908 se desempeñó como maestra en la localidad de La
Cantera. Su ingreso a la Escuela Normal de Preceptoras de La
Serena se vio frustrado debido a la resistencia que despertaron
algunos poemas suyos en círculos conservadores locales, que
los calificaron como "paganos" y "socialistas".
En 1910 se trasladó a Santiago, donde trabajó en la Escuela de

Barranca y aprobó los exámenes especiales en la Escuela Normal de Preceptores. A partir de
6
ese momento empezó a trabajar en distintas escuelas alrededor del país, como las de las
ciudades de Traiguén, Punta Arenas, Antofagasta y Temuco. En esta última conoció al joven
Neftalí Reyes Basoalto (Pablo Neruda), a quien introdujo en la literatura rusa.
Los progresos en la profesión docente corrieron paralelos al desarrollo de su producción

poética. La prensa regional de La Serena (El Coquimbo) , Ovalle y en Vicuña (La Voz del
Elqui) difundió sus primeros escritos, entre los cuales se cuentan "El perdón de una víctima",
"La muerte del poeta", "Las lágrimas de la huérfana", "Amor imposible" y "Horas sombrías",
publicados entre agosto de 1904 y septiembre de 1910.
Preguntas durante la lectura:

6. ¿Quiénes influyen en la vida de Gabriela para que se motive por seguir una carrera
pedagógica?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. ¿Qué influencia crees tú que tuvo ella en la vida de Pablo Neruda?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. ¿Por qué no puede entrar a la Escuela Normal de Preceptoras de La Serena?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. ¿De qué manera nacer en Vicuña puede haber determinado su vida?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
En 1908 sus trabajos fueron objeto de un primer estudio por parte de Luis Carlos Soto Ayala,
quien recopiló en el volumen Literatura Coquimbana prosas como "Ensoñaciones", "Junto al
Mar" y "Carta íntima". Durante su residencia en Coquimbito, Los Andes, compuso los
famosos "Sonetos de la Muerte", obra por la que obtuvo en septiembre de 1914 la más alta
distinción en los Juegos Florales de ese año. Las lecturas que en ese entonces fascinaban a la
autora incluían a Montaigne, Amado Nervo, Lugones, Tagore, Tolstoi, Máximo Gorki,
Dostoievski, Rubén Darío y Jose María Vargas Vila.
En junio de 1922 viajó a México invitada por el Ministro de Educación mexicano, el poeta
José Vasconcelos, con el fin de colaborar en la reforma educacional y la creación de
bibliotecas populares en ese país. Fue también en este año que apareció en New York
Desolación bajo el alero del Instituto de Las Españas, dirigido por el crítico literario español
Federico de Onís. A partir de esta publicación Gabriela Mistral adquirió reconocimiento y
prestigio internacional siendo considerada como una de las mayores promesas de la literatura
latinoamericana. También marca el inicio de una serie de publicaciones de la poetisa nacional
7
en tierras extranjeras. En México se edita Lecturas para Mujeres en 1923 y un año más tarde
en España se publica Ternura.
Durante la década de 1930 Gabriela Mistral dictó numerosas conferencias y clases en Estados
Unidos, Centro América y Europa. En 1932 inició su carrera consular en Génova, Italia, pero
que finalmente no logró ejercer al declararse abiertamente en oposición al fascismo. Hacia
1938 retornó a América Latina coronando este regresó con la publicación de Tala, libro
editado en Buenos Aires a instancia de su amiga Victoria Ocampo. Posteriormente regresó a
Estados Unidos con el respaldo de la Unión Panamericana.
A finales de la década de 1930 círculos literarios de distintos países comenzaron a promover

a Gabriela Mistral para el Premio Nobel de Literatura. El Presidente Pedro Aguirre Cerda y la
escritora ecuatoriana Adelaida Velasco Galdós se mostraron interesados en respaldar su
candidatura a través de la traducción de sus obras.

10. ¿Qué función cumplió Gabriela en México?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. ¿Por qué su carrera no prosperó en Italia?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. ¿Qué reconocimiento obtuvo por “Sonetos de la muerte”?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13. ¿Qué lecturas le fascinaban a Gabriela?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
14. ¿Cuáles son las dos principales motivaciones en la vida de Gabriela?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
En el ámbito de su vida íntima, la poetisa vivió trágicos episodios. En 1942, mientras vivía en
la ciudad de Petrópolis, Brasil, fue impactada por el suicidio de dos de sus amigos, Stefan
Zweig y su esposa, ambos judíos que habían huido de la persecución nazi. Un año más tarde,
en 1943, recibió un golpe aún más doloroso, cuando su sobrino Juan Miguel, a quien apodaba
con cariño maternal "Yin Yin", también decidió quitarse la vida. Convertida en una figura
pública, sus relaciones personales despertaron una curiosidad que aún no se extingue,
8
particularmente en lo que concierne al vínculo con sus asistentes Laura Rodig y Doris Dana.
En 1945 la Academia Sueca galardonó finalmente a Gabriela Mistral con el Premio Nobel de
Literatura, premio que recibió el 10 de diciembre de aquel año. Años después de este
reconocimiento de carácter universal en Chile se le otorgó el Premio Nacional de Literatura
en 1951. Galardón que viene coronado a nivel nacional en 1954 con Lagar, que corresponde
al primer libro de toda su producción publicado en Chile antes que en el extranjero
El 10 de enero de 1957, luego de padecer y luchar largamente con un cáncer al páncreas,

Gabriela Mistral falleció en el Hospital de Hemsptead, en Nueva York. De manera póstuma
aparecieron libros que reunieron parte de sus prosas, rondas, cantos, oraciones y poemas,
como Motivos de San Francisco en 1965, Poema de Chile en 1967 y Lagar II, entre otros. El
Archivo del Escritor de la Biblioteca Nacional de Chile conserva actualmente el más
importante fondo documental dedicado a su legado, compuesto por 563 piezas, que incluyen
manuscritos, epistolarios, fotografías y otros documentos privados.
Recuperado de: http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-3429.html
Preguntas para después de la lectura:

15. ¿De qué manera la muerte de sus seres queridos impactó en la vida de Gabriela?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16. ¿Qué te parece que Gabriela haya recibido el Premio Nacional de Literatura después
del Premio Nobel?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
17. ¿Cuál es la causa de muerte de Gabriela?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
18. Según tu opinión ¿Por qué es importante la contribución de Gabriela?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
19. ¿Cuáles de sus libros fueron publicados póstumamente?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
20. ¿Cuáles son las principales contribuciones de Gabriela Mistral en Latinoamérica?

___________________________________________________________________________
9
___________________________________________________________________________
21. Considerando el contexto, señala el significado de las palabras marcadas en negritas. En
caso de no poder dar cuenta de este, te recomendamos utilizar el Diccionario de la RAE
presente en el siguiente enlace: https://dle.rae.es/
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Para concluir:
1) ¿Recordabas los conceptos vistos el día de hoy?
______________________________________________________
2) ¿Qué dificultad encontraste en las actividades de hoy?
______________________________________________________
3) ¿Qué diferencia hay entre la forma de leer un texto literario y
uno no literario?
______________________________________________________
4) ¿De qué manera diste cuenta del significado de las palabras
marcadas?
______________________________________________________
10
Sesión 2: Jueves 30 de abril
Objetivo: (OA24) Comprender y analizar un texto audiovisual relacionado
con la temática de la identidad.
Habilidades: Analizar y comprender.
Recuerda:
1. ¿Cuál es la diferencia entre textos literarios y no literarios?
2. ¿Qué propósitos puede tener un texto no literario?
3. ¿En qué situaciones sociales es posible encontrarse con textos no
literarios?
1. Observa con atención el siguiente video y responde las preguntas de a

continuación:
https://www.youtube.com/watch?v=YBU2-qmIYCc
a) ¿Crees que uno debiera identificarse como ser humano solamente con la
nacionalidad?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) ¿De qué manera conocer sus orígenes cambió la visión del mundo que tienen estas
personas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) ¿Cómo crees que se relacionarán estas personas con otras de las nacionalidades de las
cuales tenían prejuicios?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Actividad 3.
1. Observa el siguiente video de a continuación y toma nota de la información más
importantes. Para esto, ten en cuenta los siguientes consejos:
En caso de tener problemas con el idioma del video, recuerda que lo puedes cambiar
apretando en engranaje en youtube (configuración) y seleccionando el idioma español
de subtítulos.
https://www.youtube.com/watch?v=QzPbY9ufnQY
1. Durante el video
● Mantenga su atención enfocada sobre lo que el
interlocutor diga. Escuche si hay "frases indicativas"
que digan que el interlocutor está a punto de decir es
importante para escribir en sus notas. Ejemplos de
frases indicativas son "El punto más importante es..."
y "Recuerde que..." Asegúrese de incluir en sus notas
lo que su interlocutor repita.
● Escriba rápidamente a fin de poder incluir toda la
11
información importante en sus notas. Hágalo escribiendo palabras abreviadas como
med para medicina, usando símbolos como % para el por ciento, y escribiendo frases
breves.
● Ponga un ? junto a la información que usted escriba en sus notas, pero sobre cuyo
significado no esté seguro.
2 . Reescriba Sus Notas (Después del video)
● Reescriba sus notas para hacerlas más completas, convirtiendo palabras abreviadas en
palabras enteras, símbolos en palabras, y las frases acortadas en frases más largas.
● Haga sus notas más precisas contestando cualquier pregunta que tuvo al escribir sus
notas en la clase. Use su libro de texto y sus fuentes de referencia para obtener la
información que necesite para contestar sus preguntas. Si fuera necesario, pida ayuda
a su profesor o a otros estudiantes.
● Verifique con otros estudiantes para estar seguro de que no omitió ninguna
información importante.
Puedes tomar nota en el siguiente espacio:
12
2. Luego de la observación y toma de apuntes del video anterior, responde las siguientes
preguntas:
a) ¿Consideras que el pronóstico de los médicos fue apropiado?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) ¿De qué manera sus padres influenciaron en la forma de ser de la interlocutora?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) ¿Por qué la interlocutora habla de beneficios de su síndrome?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) ¿De qué manera el síndrome que tiene la interlocutora afectó su forma de relacionarse
con algunas personas? ¿Por qué crees que se produce esto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
e) ¿Qué sensaciones le produjo el rechazo y el hostigamiento a la interlocutora?
¿Consideras que esto fue adecuado?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
f) ¿De qué manera las experiencias negativas en cuanto a la relación con los otros la
ayudó a definirse como ser humano?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
g) ¿De qué forma la interlocutora tomó los comentarios negativos de los otros?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
h) ¿Consideras que la interlocutora consiguió sus objetivos en la vida? ¿Cómo lo hizo a
pesar de sus dificultades?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
i) Piensa en el concepto de identidad. Si es necesario puedes buscar su definición en el
siguiente enlace: https://www.rae.es/. Enumera los elementos que consideres que
influyen en la definición de la identidad de un ser humano.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
j) ¿Qué habrías hecho tú si la interlocutora hubiese sido tu compañera de curso?¿Qué
actitud hubieras tenido?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13
Actividad 4.
Revisa el trailer de la película Intensamente e identifica cada una de las emociones presentes
a continuación. Luego de eso, enumera virtudes y defectos que poseas en relación a dichas
emociones:
https://www.youtube.com/watch?v=_DTnvFdFW14
Reflexiona en torno a la pregunta que hace la interlocutora del video anterior y responde
¿Qué crees tú que te define a ti? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
14
Para concluir:
5) ¿Alguna vez habías escuchado el concepto de identidad?¿En
qué situación?
______________________________________________________
6) ¿Qué dificultad encontraste en la actividad de hoy?
______________________________________________________
7) Reflexiona sobre la importancia de la tolerancia en un mundo
donde todos podamos aceptar nuestra forma de ser:
_______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Sesión 3: Viernes 1 de mayo
Objetivo:(OA2-5) Comprender y analizar textos no literarios referidos a la temática de

la identidad.
Habilidades: Comprender y analizar.
Reflexiona:
1) ¿Consideras que para leer poesía y leer un texto informativo
se debe seguir el mismo proceso? ¿Por qué?
2) ¿Qué estrategias diferentes utilizas para leer un texto
expositivo, uno argumentativo y uno argumentativo? ¿Por qué
crees que se produce esto?
I. Busca canciones que traten sobre el tema de la identidad,
transcríbelas y reflexiona sobre qué elementos consideran importantes
para trabajar dicho concepto (nacionalidad, raza, religión, sexo, intereses,
etc).
15
Actividad 5.
Lee los textos de a continuación y contesta las siguientes preguntas:
Preguntas para antes de la lectura:

21. ¿Qué tipo de textos crees que son los de a continuación? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
22. ¿Qué propósito tiene dicho tipo de texto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
23. ¿ Qué estrategia utilizarías para abordar el desafío de leer este tipo de textos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
24. ¿De qué manera puedes determinar el significado de palabras desconocidas sin
utilizar un diccionario?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
25. ¿Alguna vez has escuchado el nombre de Greta Thunberg o de Nona Fernández?
¿Quiénes son?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Greta Thunberg
La activista sueca de 16 años lleva siete meses

sentándose todos los viernes frente al parlamento de su
país y generando el movimiento #FridaysForFuture
mediante el cual miles de jóvenes y escolares buscan
que los políticos se comprometan con la lucha contra el
cambio climático. Desde diciembre de 2018, más de 20
mil estudiantes realizaron manifestaciones en más de
270 ciudades en varios países del mundo, incluyendo
Australia, Austria, Canadá, Alemania, Japón, Reino
16
Unido y Estados Unidos.

26. ¿Qué es el calentamiento global? ¿De qué manera afecta al planeta y a sus habitantes?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
27. ¿Consideras que fue exitosa la convocatoria que hizo Greta para qué los niños de
diversas naciones se manifestaran en contra del calentamiento global? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Greta acaba de ser nominada para el Premio Nobel de la Paz 2019, si gana, se convertiría en
la Nobel más joven de la historia después de la joven paquistaní Malala Yousafzai. Nació en
Estocolmo en 2003 y su compromiso por la defensa del planeta la han convertido en un
personaje internacional. Hija del actor Svante Thunberg y de la cantante de ópera Malena
Ernman, Greta padece el síndrome de Asperger, como cuenta ella misma en su cuenta de
Twitter. Tan consecuente es la joven estudiante que logró convencer a su familia para que se
hicieran veganos y dejaran de volar en avión para reducir su huella de carbono.

28. ¿Cuál es la razón para nominar a Greta al Premio Nobel de la Paz?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
29. ¿De qué manera ha impactado el compromiso con el medio ambiente de Greta en el
estilo de vida de su familia?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
El 4 de diciembre de 2018, Thunberg realizó un discurso ante la Cumbre del Clima de las
Naciones Unidas (COP24) en Polonia, y en enero de este año estuvo en la Asamblea Anual
del Foro Económico Mundial en DAVOS. Ahí convocó atención mundial durante su
intervención: “Estoy aquí para decir que nuestra casa está en llamas”, advirtió a los
asistentes del Foro Económico Mundial y agregó que faltan solo 12 años para que el cambio
climático sea inevitable, “Quiero que sientan el miedo que siento todos los días y luego
quiero que actúen“.
Recuperado de: https://mujeresbacanas.com/greta-thunberg-2003/

17
30. ¿A qué crees que se refiere Greta cuándo señala que nuestra casa está en llamas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
31. ¿Por qué crees que Greta dirá que quiere qué las personas debiesen sentir miedo?
¿Qué cosas están en juego en cuanto al cambio climático?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Nona Fernández
Es una de las escritoras chilenas más
destacadas de su generación, es también
actriz, dramaturga y guionista. Nona
Fernández ha hecho una destacada
carrera, con aplausos que van más allá
de las fronteras nacionales, por su
dedicación a la memoria del país, sus
traumas y los dolores que siguen
impactando el hoy.
Hija única, su nombre completo es

Patricia Paola Fernández. La infancia y
juventud en el Chile de la dictadura marcarían luego todos sus escritos y trabajos. Estudió
Teatro en la Universidad Católica, y luego quedó seleccionada en un taller de escritura lo que
la empujó a confiar en sus dotes de escritura. Su primer libro de cuentos, El Cielo, se publicó
en el año 2000, y luego en 2002 se lanza su primera novela, Mapocho, la que escribió
mientras vivía en España y esperaba su primer hijo, fruto de su relación con el también
escritor Marcelo Leonart. En Mapocho, Fernández reconstruía la historia de Santiago a
través de unos hermanos y el característico río (...).
32. ¿Qué evento motivó la escritura de Nona?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
33. ¿Qué temáticas tratan sus textos?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Vinieron luego más novelas que intensificaban su trabajo en la memoria, a la vez que
18
tomaban prestado de la realidad para crear una ficción: Av. Diez de julio Huamachuco
(2007), Fuenzalida (2012), Space Invaders (2013), Chilean Electric (2015) y La dimensión
desconocida (2016). Todos aplaudidos por la crítica, han llamado también la atención en el
extranjero; La dimensión desconocida -sobre el testimonio de un agente de la policía secreta
(...)- hizo que Fernández recibiera el prestigioso premio Sor Juana Inés de la Cruz, que
premia la excelencia de libros escritos por mujeres en español. Space Invaders – sobre
compañeros de colegio que en la adultez revisan el horror que vivieron en los ochenta- fue
lanzado con éxito en el mercado anglosajón, y no sólo logró estar en la prelista del National
Book Award, sino que figuras como Patti Smith lo eligieron entre sus favoritos del año.
34. ¿Qué reconocimientos ha recibido la autora a lo largo de su carrera?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Fernández además es guionista de teleseries, y es parte de una compañía de teatro, La pieza

oscura, donde se ha desempeñado como dramaturga y actriz. Así han estrenado sus montajes
El Taller y Liceo de niñas, donde a través del humor negro y el drama, Fernández insiste en
su exploración del pasado chileno.
Recuperado de:https://mujeresbacanas.com/nona-fernandez-1971/
Preguntas después de la lectura:
35. ¿Qué otros oficios ha ejercido Nona Fernández?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
36. ¿Qué características en común tienen ambas mujeres? Señala por lo menos tres y
justifica tu respuesta
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
37. ¿De qué manera estas mujeres han contribuido al mundo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
38. Selecciona una de las dos mujeres correspondientes a la actividad y descríbela física y
psicológicamente en vista de la imagen y las acciones que han realizado:
___________________________________________________________________________
19
___________________________________________________________________________
39. Considerando el contexto, señala el significado de las palabras marcadas en negritas.

En caso de no poder dar cuenta de este, te recomendamos utilizar el Diccionario de la
RAE presente en el siguiente enlace: https://dle.rae.es/
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Actividad 6. Piensa en lo que te gustaría hacer cuando seas mayor y de qué manera desearías
contribuir en el mundo. Plantea la forma en que necesitarás ser a partir de la elaboración de
un texto instructivo. Guíate por el siguiente ejemplo:
¡Ahora te toca a ti!
20
Actividad 7.
Considerando tu proceso de aprendizaje, te invitamos a desarrollar la siguiente
autoevaluación. Recuerda ser sincero, ya que tú eres el protagonista de esta aventura y tus
progresos y logros son el fruto de tu esfuerzo:
Criterio a evaluar Siempre (1 punto) A veces (0,5 punto) Nunca (0 punto)
Trabajé
secuencialmente
cada una de las
actividades, sin
saltarme ninguno de
los procesos
descritos en el
módulo.
Desarrollé por mi
mismo cada una de
las actividades y
solo me ayudaron
mis
padres/apoderados
cuando fue
estrictamente
necesario.
Profundicé mi
aprendizaje
buscando
información en otras
fuentes.
Trabajé
considerando el
tiempo de
inasistencia, con
calma y respetando
la estructura del
módulo.
Revisé mi libro de
clases de no
entender algún
concepto o la
21
información
entregada por la
profesora durante el
tiempo que
asistimos
presencialmente al
colegio.
Tuve buena
disposición y ánimo
por aprender, a pesar
de no asistir al
colegio
A tu resultado súmale un punto base y calcula tu calificación
:_____________________________
Para concluir:
¿Qué aspectos de este módulo consideras que fueron los más difíciles de desarrollar?
______________________________________________
______________________________________________
¿De qué manera crees que hubiera sido más adecuado
desarrollar el contenido de la lectura del texto no literario?
______________________________________________
______________________________________________
¿Consideras que el módulo didáctico contribuyó en la
comprensión de texto no literario?
______________________________________________
______________________________________________
¡¡¡Felicitaciones por tu esfuerzo y perseverancia en el aprendizaje!!!
22

Módulo Didáctico 3 Lenguaje Sexto Básico

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Módulo Didáctico 3 Lenguaje Sexto Básico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Centro educacional San Andrés

Av. Pajaritos #4198, Maipú.

¡Ayuda a tus personajes favoritos a

Curso Sexto año básico

Asignatura Lenguaje, comunicación y literatura

Unidad ¿Qué me hace especial y diferente?

Objetivo de OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,

Sesión 1: Lunes 27 de abril

2) ¿Consideras que alguna de esas características forman parte de tu identidad? ¿Cuáles?

¿Qué es un texto no literario?

Los textos no literarios corresponden a diversos tipos de textos que

Podemos encontrar los siguientes tipos de textos no literarios:

-Noticia -Debate -Receta -Tutorial -Enciclopedia -Propaganda

Textos expositivos Textos argumentativos Textos instructivos

Preguntas para antes de la lectura:

3. ¿De qué forma puedes leer para entender mejor el texto?

4. ¿Cuál será el propósito del texto?

5. ¿Conoces a Gabriela Mistral? ¿Qué sabes de ella?

La influencia de su hermana resultó ​determinante ​en su

En 1910 se trasladó a Santiago, donde trabajó en la Escuela de

Los progresos en la profesión docente corrieron paralelos al desarrollo de su producción

Preguntas durante la lectura:

7. ¿Qué influencia crees tú que tuvo ella en la vida de Pablo Neruda?

8. ¿Por qué no puede entrar a la Escuela Normal de Preceptoras de La Serena?

9. ¿De qué manera nacer en Vicuña puede haber determinado su vida?

A finales de la década de 1930 círculos literarios de distintos países comenzaron a promover

Preguntas durante la lectura:

11. ¿Por qué su carrera no prosperó en Italia?

12. ¿Qué reconocimiento obtuvo por “Sonetos de la muerte”?

13. ¿Qué lecturas le fascinaban a Gabriela?

14. ¿Cuáles son las dos principales motivaciones en la vida de Gabriela?

El 10 de enero de 1957, luego de padecer y luchar largamente con un cáncer al páncreas,

Recuperado de: ​http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-3429.html

Preguntas para después de la lectura:

17. ¿Cuál es la causa de muerte de Gabriela?

18. Según tu opinión ¿Por qué es importante la contribución de Gabriela?

19. ¿Cuáles de sus libros fueron publicados póstumamente?

20. ¿Cuáles son las principales contribuciones de Gabriela Mistral en Latinoamérica?

1. Observa con atención el siguiente video y responde las preguntas de a

2 . Reescriba Sus Notas (Después del video)

Puedes tomar nota en el siguiente espacio:

Objetivo:(OA2-5) Comprender y analizar textos no literarios referidos a la temática de

Preguntas para antes de la lectura:

22. ¿Qué propósito tiene dicho tipo de texto?

La ​activista sueca de 16 años lleva siete meses

Preguntas durante la lectura:

Preguntas durante la lectura:

Recuperado de: ​https://mujeresbacanas.com/greta-thunberg-2003/

Hija única, su nombre completo es

33. ¿Qué temáticas tratan sus textos?

Fernández además es guionista de teleseries, y es parte de una compañía de teatro, La pieza

37. ¿De qué manera estas mujeres han contribuido al mundo?

39. Considerando el contexto, señala el significado de las palabras marcadas en negritas.

¡Ahora te toca a ti!

¡¡¡Felicitaciones por tu esfuerzo y perseverancia en el aprendizaje!!!

También podría gustarte

La influencia de su hermana resultó determinante en su

Recuperado de: http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-3429.html

La activista sueca de 16 años lleva siete meses

Recuperado de: https://mujeresbacanas.com/greta-thunberg-2003/