Educación Ambiental

La educación ambiental es un proceso que busca despertar en la población una

conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel
global como local; busca identificar las relaciones de interacción e independencia que
se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, así como también se preocupa
por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades
antropogénicas a través del desarrollo sostenible, a todo esto con el fin de morir por
no cuidar el medio ambiente garantizar el sostenimiento y calidad de vida de las
generaciones actuales y futuras o morosos.
La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes
a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropogénicas y los
efectos de la relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo
pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas.
Los procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos
reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de
los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender
nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en
todos sus procesos productivos, técnicas limpias (dándole solución a los problemas
ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

Importancia de la Educación Ambiental.

La educación ambiental es muy importante porque cuidar el ambiente es cuidar la
vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos
conservar nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras
generaciones.
Hoy en día es común hablar sobre la necesidad de conservar y hacer mejor uso de
nuestros recursos, porque cumplen una función vital para satisfacer nuestras
necesidades básicas.
El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo, mejorarlo y
preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor, la educación ambiental es
responsabilidad de todos.

Objetivos de la Educación Ambiental

Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los
objetivos de la Educación Ambiental a nivel mundial son:
· Toma de Conciencia: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los
problemas conexos.
Conocimientos: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y
de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad
crítica.
· Actitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores
sociales y un profundo interés por el medio ambiente, que les impulse a participar
activamente en su protección y mejoramiento.
· Aptitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las
aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales.
· Capacidad de evaluación: ayudar a las personas y a los grupos sociales a
evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los
factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.
· Participación: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente
necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que
se adopten medidas adecuadas al respecto.

Principios básicos de la Educación Ambiental

Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no
sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales, económicos, políticos,
morales, culturales, históricos y estéticos.
 Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión
ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar
una perspectiva holística y equilibrada.
Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad
que los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de otras
áreas, que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones
geográficas y políticas, además de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales
del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes
niveles de participación y responsabilidad.
Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas
ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las
habilidades para resolverlos.
Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la
clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones, en los
estudiantes en formación, cuyo interés especial sea la sensibilización ambiental para
aprender sobre la propia comunidad.
Capacitar a los alumnos para que desempeñen un papel en la planificación de
sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar
sus consecuencias.
Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
Insistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional, para la
prevención y la solución de los problemas ambientales.
El jardín natural
Hubo una vez un rey que tenía un gran palacio cuyos jardines eran realmente
maravillosos. Allí vivían miles de animales de cientos de especies distintas, de gran
variedad y colorido, que convertían aquel lugar en una especie de paraíso del que
todos disfrutaban.
Sólo una cosa en aquellos jardines disgustaba al rey: prácticamente en el centro
del lugar se veían los restos de lo que siglos atrás habia sido un inmenso árbol, pero
que ahora lucía apagado y casi seco, restando brillantez y color al conjunto. Tanto le
molestaba, que finalmente ordenó cortarlo y sustituirlo por un precioso juego de
fuentes.
Algún tiempo después, un astuto noble estuvo visitando al rey en su palacio. Y
en un momento le dijo disimuladamente al oido:
- Majestad, sois el más astuto de los hombres. En todas partes se oye hablar de
la belleza de estos jardines y la multitud de animales que los recorren. Pero en el
tiempo que llevo aquí, apenas he podido ver otra cosa que no fuera esta fuente y unos
pocos pajarillos... ¡Qué gran engaño!
El rey, que nunca pretendió engañar a nadie, descubrió con horror que era
verdad lo que decía el noble. Llevaban tantos meses admirando las fuentes, que no se
habían dado cuenta de que apenas quedaban unos pocos animales. Sin perder un
segundo, mandó llamar a los expertos y sabios de la corte. El rey tuvo que escuchar
muchas mentiras, inventos y suposiciones, pero nada que pudiera explicar lo
sucedido. Ni siquiera la gran recompensa que ofreció el rey permitió recuperar el
esplendor de los jardines reales.
Muchos años después, una joven se presentó ante el rey asegurando que podría
explicar lo sucedido y recuperar los animales.
- Lo que pasó con su jardín es que no tenía suficientes excrementos, majestad.
Sobre todo de polilla.
Todos los presentes rieron el chiste de la joven. Los guardias se disponían a
expulsarla cuando el rey se lo impidió.
- Quiero escuchar la historia. De las mil mentiras que he oído, ninguna había
empezado así.
La joven siguió muy seria, y comenzó a explicar cómo los grandes animales de
aquellos jardines se alimentaban principalmente de pequeños pájaros de vivos
colores, que debían su aspecto a su comida, compuesta por unos coloridos gusanos a
su vez se alimentaban de varias especies rarísimas de plantas y flores que sólo
podían crecer en aquel lugar del mundo, siempre que hubiera suficiente excremento
de polillas... y así siguió contando cómo las polillas también eran la base de la comida
de muchos otros pájaros, cuyos excrementos hacían surgir nuevas especies de
plantas que alimentaban otros insectos y animales, que a su vez eran vitales para la
existencia de otras especies... Y hubiera seguido hablando sin parar, si el rey no
hubiera gritado.
- ¡Basta! ¿Y se puede saber cómo sabes tú todas esas cosas, siendo tan
joven?- preguntó.
- Pues porque ahora todo ese jardín ahora está en mi casa. Antes de haber
nacido yo, mi padre recuperó aquel viejo árbol arrancado del centro de los jardines
reales y lo plantó en su jardín. Desde entonces, cada primavera, de aquel árbol surgen
miles y miles de polillas. Con el tiempo, las polillas atrajeron los pájaros, y surgieron
nuevas plantas y árboles, que fueron comida de otros animales, que a su vez lo fueron
de otros... Y ahora, la antigua casa de mi padre está llena de vida y color. Todo fue
por las polillas del gran árbol.
- ¡Excelente! -exclamó el rey-. Ahora podré recuperar mis jardines. Y a tí, te
haré rica. Asegúrate de que dentro de una semana todo esté listo. Utiliza tantos
hombres como necesites.
- Me temo que no podrá ser majestad- dijo la joven-. Si queréis, puedo intentar
volver a recrear los jardines, pero no viviréis para verlo. Hacen falta muchísimos años
para recuperar el equilibrio natural. Con mucha suerte, cuando yo sea anciana podría
estar listo. Esas cosas no dependen de cuántos hombres trabajen en ellas.
El rostro del anciano rey se quedó triste y pensativo, comprendiendo lo delicado
que es el equilibrio de la naturaleza, y lo imprudente que fue al romperlo tan
alegremente. Pero amaba tanto aquellos jardines y aquellos animales, que decidió
construir un inmenso palacio junto a las tierras de la joven. Y con miles de hombres
trabajando en la obra, pudo verla terminada en muchísimo menos tiempo del que
hubiera sido necesario para reestablecer el equilibrio natural de aquellos jardines en
cualquier otro lugar.
 Cuentos para niños, educación ambiental
Basu Rita
Había una vez una niña muy intranquila y molestosa llamada Rita. Tenía el
cabello largo y una sonrisa que hacía brillas sus ojos pícaros y desobedientes.Su piel
reflejaba la unión del mestizaje y su boquita, irrespetuosa a tal extremo,tenía a sus
padres sin saber cómo controlarla. Su maestra en la escuela decíaque ella debía
mejorar su comportamiento y rendimiento en el aula, o de locontrario, no aprobaría el
curso.- En la casa, su comportamiento era igualmente insoportable. No tendía su
camani se cepillaba los dientes; no hacía las tareas ni se comía los alimentos que
sumadre le preparaba. Al despedirse una mañanita de sus padres y seguir rumbo a la
escuela, su madrele preguntó:-Ven Ritita, mi hija, espera, ¿te comiste todo el
desayuno?-Es avena y te he dicho que a mí no me gusta la avena -dijo sin
ningunacontemplación.- En el acto, la madre buscó plátano y le pidió que se lo
comiera, así estaríamás alimentada y para asimilar mejor las clases. Rita no le hizo
caso a su madre y dejó caer la fruta en la calzada de la siguienteesquina para que ella
no la viera.Cuando iba llegando a la escuela sintió el peso de su desobediencia, se
moría dehambre. Tuvo que esperar hasta al hora del recreo e insistirle a
suscompañeritos que la convidaran con un poco de merienda de la que ellos
habíanllevado. Al fin Julia le regaló un paquete de galletitas. Rita, como de
costumbre,al terminar de comérselas, tiró la envoltura en el piso del patio escolar y
todosle gritaron:-¡Basu Rita! ¡Basu Rita! ¡Basu Rita!
Los compañeros de la escuela la llamaban así porque ella era
muyindisciplinada y parecía no saber lo que era un cesto de basura por más que selo
explicaban. Cada vez que la veían tirar papeles al suelo se lo repetían, pero laniña no
se inmutaba. El tercer grado era el más sucio de toda la escuela por culpa de Basu
Rita. De regreso al hogar, sin saber cómo, pisó la banana .que ella misma
habíalanzado al suelo. Cayó dando vueltas y adolorida entró a su casa. Su padre

acababa de llegar del trabajo y la recibió con sorpresa:-¡Mi hija, qué te ha

pasado!-Papi, pero sólo fue una basurita que tiré al suelo, una muy pequeña. ¡No es
justo que me haya pasado esto!-Rita se quejaba como podía con su boca rota y, sin
consuelo, llora en los brazosde su padre. En el fondo, entiende como un castigo los
golpes que recibió por sumal comportamiento. El padre la llevó al interior de su hogar
y la madre la curó con todo el amor quela caracterizaba, sin importar los desplantes de
su hija. Después, cuando ya Rita estaba acostada en su camita y con menos dolor, su
padre quiso explicarle.-Querida, ¿ves esta lata que tengo en las manos? ¿Sabes qué
es?-Creo que es una alcancía, papá -contestó a pesar del dolor. Luego, el padre sacó
del bolsillo una gran cantidad de pequeñas monedas y lasintrodujo una a una hasta
llenar la lata. Al concluir él le pregunta si hacomprendido la acción.-Sí, papá, llenaste
la alcancía con las monedas. El intentaba explicarle que eso no era todo lo que quería
enseñarle y prosiguió:-A pesar de que las monedas son tan pequeñas llenaron la .
alcancía porqueeran muchas.-Tú, Rita, tirando basurita a basurita puedes llegar a
inundar la ciudad. Ahí tienes el ejemplo de lo que hasta hoy has hecho: tu aula es la
más desagradablede toda la escuela, gracias a ti. Tu habitación es un desastre que
tiene loca a tumadre. A mí no me obedeces. Podrás decir que eres sólo una niña
inquieta ydesordenada, pero el día de mañana terminarás siendo una de esas
personas quetiran basura desde sus vehículos o mientras caminan por las calles,
simplemente porque sí, para después quejarse de que las calles están repletas de
mugre. El padre no pronunció ni una palabra más. A Rita el sentimiento de culpa le
cambió el corazón. Durmió y a la mañana siguiente:-¡Buenos días, madre! -mientras le
daba un beso. La. señora, muy extrañada, se limitó a sonrojarse. Ritita fue en busca
de su padre, y a pesar del dolor que tenía, le dio un fuerte abrazo y le dijo:-¡Padre,
ayer me diste la lección de mi vida! La niña fue a la cocina y bebió todo el jarro de
avena del desayuno y parecía que era la primera vez que la probaba, porque hasta le
gustó. Al llegar a suescuela ese día, resultó la primera voluntaria en recoger los
desperdicios y pidió perdón a sus compañeritos por haber sido tan mala compañera.
Hubo mucha sorpresa, pero le creyeron y la perdonaron. Rita cambió su actitud y sus
malos hábitos pero no pudo cambiar el apodo queaún algunos niños le gritan en señal
de atención al iniciar sus labores delimpieza en la escuela:-¡Basu Rita! ¡BasuRita!
¡Basu Rita!Con su ejemplo, la niña Rita estimuló a muchos otras personas y el
buencomportamiento de todos contribuye a que el mundo sea más limpio y respirable

Pizarra Magica
Iba una vez un niño caminando por un bosquecillo, cuando sobre un viejo arbol
encontró una gran pizarra, con una caja de tizas de cuyas puntas salían brillantes
chispas. El niño tomó una de las tizas y comenzó a dibujar: primero un árbol, luego un
conejo, luego una flor...
Mágicamente, en cuanto terminaba cada figura, ésta cobraba vida saliendo de
la pizarra, así que en un momento aquel lugar se conviertió en un estupendo bosque
verde, lleno de animales que jugaban divertidos. Emocionado, el niño dibujó también a
sus padres y hermanos disfrutando de un día de picnic, con sus bocadillos y chuletas,
y dibujó también los papeles de plata y las latas de sardinas abandonadas en el suelo,
como solían hacer.
Pero cuando los desperdicios cobraron vida, sucedió algo terrible: alrededor de
cada papel y cada lata, el bosque iba enfermando y volviéndose de color gris, y el
color gris comenzó a extenderse rápidamente a todo: al césped, a las flores, a los
animales... El niño se dió cuenta de que todo aquello lo provocaban los desperdicios,
así que corrió por el bosque con el borrador en la mano para borrarlos allá donde
habían caído. Tuvo suerte, y como fue rápido y no dejó ni un sólo desperdicio, el
bosque y sus animales pudieron recuperarse y jugaron juntos y divertidos el resto del
día.
El niño no volvió a ver nunca más aquella pizarra, pero ahora, cada vez que va
al campo con su familia, se acuerda de su aventura y es el primero en recoger todos
los desperdicios, y en recordar a todos que cualquier cosa que dejen abandonada
supondrá un gran daño para todos los animales

Microclase sobre la Preservacion del Medio Ambiente.

Propósito del Blog.
Concientizar a las personas y a los padres sobre el cuidado del medio
ambiente.
Lograr una diferencia entre las personas haciendo cosas simples que cambian
cómo vivimos en el planeta.
Convertir el cuidado del planeta en algo con lo que se pueden identificar los
niños y niñas aún más si lo relacionamos con sus vidas.
Dar el ejemplo de como cuidar el ambiente y si queremos que nuestros niños
cuiden del debemos demostrarlo tambien.
Hacer que el cuidado de la tierra sea divertido para el niño.
Que nuestras generaciones futuras tengan todos los recursos naturales que
nosotros tenemos.
Contenidos del Blog.

1. Medio ambiente y la salud de nuestros niños y niñas. (Factores de Riesgo).

2. La importancia de educar a nuestros niños y niñas.
3. Consejos sobre el cuidado del medio ambiente para nuestros niños y niñas.
 4. Que es el medio ambiente?
5. Nuestra Tierra planeta de vida.

Procesamiento Didáctico.

Actividades que realizaran los padres, niños y niñas y demás personas que
habitan en nuestro medio ambiente.
Por medio de un poema mostrarles o hacerlos saber a las personas la
importancia del medio ambiente, de esta manera podrán comparar el medio ambiente
actual con el que realmente queremos; así mismo pueden memorizarlo y realizar
hipotesis hipótesis referentes al poema anteriormente leído.
Poner en practica gestos ya sea en la casa, en la escuela, o en la comunidad
que permitan el cuidado y preservación del planeta; por ejemplo: Ahorrar el agua,
reciclar siempre que se pueda, entre otros gestos.
Realizar en la comunidad caminatas por la naturaleza.
Plantar un jardín en la casa, el colegio o en la comunidad.
Ir a un parque y recoger la basura.
Conversar con los niños y niñas sobre de dónde vienen las frutas (como las
manzanas, entre otras).
Leer libros sobre el medio ambiente