MODUL

O
DE
SENSIBI
PRESENTACION
La sensibilización ambiental sirve de instrumento a las personas que la reciben, para conocer el alcance de
sus acciones y su repercusión sobre el medio ambiente, y a partir de ahí cambiar aquellos hábitos que no
sean saludables y reforzar aquellos otros que contribuyan a proteger el medio. En el otro lado quedaría la
formación ambiental, que estaría dirigida a aquellas personas que desean hacer del medio ambiente su
profesión o que de alguna manera desarrollan actividades con repercusión directa sobre la gestión del
medio ambiente y requieren la adquisición de conocimientos avanzados sobre temas específicos dentro
del abanico de materias que engloba este sector, para poder adquirir de este modo una visión global de
problemas que afectan a numerosas disciplinas y que requieren de soluciones de conjunto.

PROPOSITO GENERAL

Centrando ahora el objetivo en la sensibilización ambiental, si realmente se quiere llegar a la

conciencia social, esta debe perseguir las siguientes metas:

1. Estructurar el contenido de manera coherente.

2. Contar con los mejores medios materiales y humanos disponibles.

3. Implicar a todo el grupo y promover la participación.

4. Capacitar al grupo para que adopte un enfoque abierto y amplio.

5. Incentivar las actitudes críticas para fomentar el cambio.

La sensibilización ambiental es el nivel más básico de transmisión de conocimientos sobre

esta materia, y debe llegar a todas las escalas sociales, desde los más pobres hasta los más
ricos, desde las personas sin formación hasta los titulados superiores, todos forman parte del
cambio y a todos hay que llegar si se quiere proteger el medio ambiente.

Sensibilizar ambientalmente hablando es necesario ahora más que nunca, especialmente

porque se están promoviendo políticas por entes internacionales que se traducen en la
aprobación de normas por los entes supranacionales, nacionales y subterritoriales, que
conducen a la creación de deberes y obligaciones con las que las personas de a pie tienen
que cumplir, y que en repetidas ocasiones no llegan a comprender, al no contar con la
información necesaria o con los medios para asimilarla.

Estos medios o instrumentos a los que nos referimos, son básicamente:

1. Comunicación: Transmitir de manera adecuada la información científica es una tarea

compleja y requiere interactuar con el oyente de tal manera que pueda expresar también sus
opiniones al respecto, para conocer cuáles son las dudas que le plantea la materia e intentar
resolverlas de forma que le quede lo más claro posible.

2. Participación: Es un paso más en el proceso, a través de ella el oyente pasa a ser partícipe
de las soluciones, es una manera de motivar a las personas a emprender el cambio en su
filosofía de vida para un objetivo común que es salvar el planeta como lo conocemos. Se
trata de cambiar de actitud, desde la pasividad a la proactividad, para que cada uno se haga
responsable de la parcela que le corresponde y actúe en consecuencia.

3. Evaluación: En esta fase el participante, ayudado por el educador, pasa a evaluar su

entorno inmediato, desde los comportamientos que observa hasta las políticas que se
están llevando a efecto en su localidad. El cambio de mentalidad provoca la asimilación de los
pasos que se están dando y de los que deben darse, y eso lo capacita para hacer partícipe a
su entorno social y “contagiarlo” con su actitud.

Pero como ya se apuntaba antes, es fundamental que los educadores ambientales, posean
sus propios espacios y medios para transmitir esos conocimientos al público en general.
Medios que muchas veces aparecen en forma de infraestructura, y así se han creado aulas de
la naturaleza, centros de interpretación, granjas – escuela, museos de historia natural, etc.

Pero también pueden aprovecharse las ya existentes para introducir en el día a día de los
ciudadanos esa nota de sensibilización ambiental que les invite a reflexionar sobre estos
temas, como pueden ser programas de radio y televisión, columnas en los periódicos,
jornadas divulgativas en asociaciones profesionales y centros de trabajo, talleres de trabajo
en las escuelas, en las Juntas de Acción Comunal, etc.
TEMA NO. 1 CERROS ORIENTALES Y RESERVAS HIDRICAS
 NACIMIENTO DEL RIO FUCHA
RESERVA EL DELIRIO LOCALIDAD
SAN CRISTOBAL

QUEBRADA LAS DELICIAS EN LOCALIDAD DE CHAPINERO ALTO

Objetivo General
Conseguir el desarrollo de una conciencia ambiental en los individuos, mediante la motivación e
implicación de todos y cada uno de los dignatarios de la Junta de Acción Comunal.

1. Nuestros Saberes
Durante el transcurso del tiempo, y en la medida que el hombre ha ido aprendiendo
su realidad a partir de la apropiación del conocimiento y por ende el desarrollo de la
ciencia y de la tecnología, los problemas ambientales han venido agudizando y
generando situaciones cada vez más críticas, que dinámica hombre-naturaleza, motor
de la evolución sociocultural que garantiza el desarrollo armónico de toda sociedad.
Por esta razón nos damos cuenta de que las personas cada día están menos
interesadas con el cuidado del ambiente, hoy sufren muchos seres inocentes por
enfermedades relacionadas con esta problemática como son: el cáncer,
enfermedades de la piel, etc y muchos otros seres no tienen las condiciones de
limpieza y agua necesarias para vivir, causando la muerte de gran cantidad de
personas en todo el mudo pero sobre todo en los lugares más pobres de nuestro
planeta gira entorno a la contaminación del medio ambiente.
En nuestra localidad cuarta de San Cristóbal, nuestros Cerros Orientales son
patrimonio Cultural y ambiental, lo que permite que seamos una de las localidades
más privilegiadas de Bogotá. Surge un interrogante
¿Tú que haces para cuidar los Cerros Orientales?

LECTURA DE IMÁGENES

Cada participante realizara la LECTURA DE IMÁGENES en forma individual, luego la sociabilizaremos.

2. Otros Saberes
 ¿Qué conoces de la problemática de Los Cerros Orientales?

Camino de Agua Río Fucha Barrio en cercanía de los Cerros

Las principales problemáticas que se presentan en los Cerros Orientales son las siguientes:

a. Vertimientos de aguas residuales, sin alcantarillado, que finalmente desembocan en los

caminos o senderos de agua, como es el caso del Río Fucha.
b. Barrios en los bordes de los Cerros sin legalizar.
c. Plantas invasoras y contaminantes de la vegetación nativa como lo es el retamo
espinoso
d. Las quemas indiscriminadas de bosque nativo
e. Viviendas en zonas de alto riesgo, que están legalizadas.

La falta de planeación urbanística, la construcción desmesurada, la explotación de canteras, la

escasa voluntad política y la indiferencia ciudadana, entre otros factores, han llevado a los cerros
de la ciudad a un grave desequilibrio ecológico que afectará directamente la calidad de vida de
los bogotanos.

Las 14.500 hectáreas que se extienden por el escarpado territorio de los llamados cerros
orientales albergan al menos 102 familias y 494 especies de flores, un potencial faunístico de
259 tipos de aves, 39 de mamíferos, de los cuales 20 son especies nativas de la zona, además
de 7 géneros de reptiles, entre otros animales. Cabe agregar que los cerros constituyen la
principal reserva de agua ante el declive de los humedales de la sabana; dos importantes
acuíferos, el de Guadalupe y el Cuaternario son, dadas las condiciones geológicas de la zona,
almacenes de agua subterránea, que bien aprovechados permiten una recarga natural del
preciado recurso.
Así mismo, en la parte sur los cerros cuentan con las quebradas La Yomasa y Santa Librada y
las cuencas significativas de los ríos Fucha y San Francisco, entre otros importantes caudales
que son aprovechados para riego de cultivos y consumo doméstico.

Sin embargo, sobre un ecosistema tan sensible (en realidad son tres principales: páramo,
subpáramo y bosque altoandino) en el que incluso es posible divisar venados, oso de anteojos,
perro de monte, el conejo silvestre, entre las aves tenemos los copetones, los colibrís, los búhos
y lechuzas entre otros.

3. Negociación de Saberes
Ejercicio Práctico
Trabajo en grupo: De acuerdo a las problemáticas vistas, desarrolla de cada una los siguientes
ítems, dando sus posibles soluciones

PROBLEMATICA CAUSAS CONSECUENCIAS ACTORES POSIBLES SOLUCIONES

RECUERDA Los Cerros Orientales son de todos, es donde se genera la vida por medio

del nacimiento de los ríos, quebradas. Pregúntate ¿Cuál es mi aporte al cuidado de los Cerros Orientales?
 4. Saber Hacer
Para motivarte hemos recopilado una serie de frases sobre el cuidado del medio
ambiente:
 “Si supiera que el mundo se ha de acabar mañana, yo hoy aún plantaría un árbol.” -
Martin Luther King, Jr

 “La tierra ama nuestras pisadas, y teme nuestras manos.” - Joaquín Araújo

 “Una nación que destruye su suelo se destruye a si misma. Los bosques son los pulmones
de la tierra, purifican el aire y dan fuerza pura a nuestra gente.” - Franklin D. Roosavelt

 “Convertid un árbol en leña y podrá arder para vosotros; pero ya no producirá flores ni
frutos.” - Rabindranath Tagore
 “La naturaleza hace grandes obra sin esperar recompensa alguna.” -Alexandr I. Herzen
 “Produce una inmensa tristeza pensar que la naturaleza habla mientras el género
humano no la escucha.” - Victor Hugo
 “La tierra es insultada y ofrece sus flores como respuesta.” - Rabindranath Tagore
 “Primero fue necesario civilizar al hombre en su relación con el hombre. Ahora es
necesario civilizar al hombre en su relación con la naturaleza y los animales.” - Victor
Hugo
 “El hombre, es tierra que piensa.” - Fausto Reinaga
 “La tierra es nuestro refugio; ayudemos a protegerla y cuidarla ya que ello depende el
futuro de muchas generaciones.” - Luis A. Troche Marquez.
 “Tú debes ser el cambio que deseas ver en el mundo.” - Mahatma Gandhi
 "Basta una gota de agua, una simple gota de agua, para albergar esperanzas de vida." -
José María Montero Sandoval
 “La naturaleza es un espectáculo que se desarrolla frente al hombre.” – Aristóteles
 “El amor por todas las criaturas vivientes es el más noble atributo del hombre.” - Charles
Darwin
 "Me entregarán a la Tierra, como yo también lo hice, madre de todos los hombres. Los
hombres van y vienen pero la Tierra permanece." - George Stewart

En grupos de trabajo seleccionaran una o dos frases y las sociabilizaremos por medio de las
diferentes herramientas y metodologías que considere para sociabilizar ante el grupo.
5. Evaluación
 Enumere los compromisos viables a corto, mediano y largo plazo, con respecto al tema
de Cerros Orientales.
 Complete el siguiente cuadro comparativo donde se responsabilice frente a unas
actividades concretas, de forma individual y colectiva.

ACTIVIDADES INDIVIDUAL COLECTIVA

 Realizo un reconocimiento de los Cerros Orientales, en compañía de mi Junta de Acción

Comunal (Dignatarios) y Familiares.
 TEMA NO. 2 MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

Objetivo General
Implementar la cultura del manejo de los residuos sólidos, aplicando la metodología de las 3R,
REDUCCIÓN, RECICLAJE Y REUTILIZACION, para mejorar la calidad de vida de todos los
habitantes de la Localidad.

1. Nuestros Saberes

Problemática
La basura en mi Localidad
El manejo de la basura se resume a un ciclo que comienza con su generación y acumulación
temporal, continuando con su recolección, transporte y transferencia y termina con la
acumulación final de la misma. Es a partir de esta acumulación cuando comienzan los
verdaderos problemas ecológicos, ya que los basureros se convierten en focos permanentes de
contaminación.
Existen varias formas de acumulación, una de ellas es la de los tiraderos a cielo abierto, zonas
donde simplemente se acumulan los desechos sin recibir ningún tipo de tratamiento. Otro
medio de apilamiento final es el enterramiento controlado, que consiste en disponer la basura
en algún área relativamente pequeña, dentro de algún sitio elegido para este fin, extenderla,
comprimirla y cuando llegue a una altura de dos metros, se cubre con tierra traída de alguna
obra de excavación.
Entre los fenómenos que causan los problemas ambientales está la mezcla de los residuos
industriales con la basura en general. Se calcula que se producen más de doscientas mil
toneladas de residuos industriales por día, y que la mayor parte de los industriales, incluyendo a
los dueños de pequeños de talleres, los entregan a los servicios municipales de recolección,
donde son mezclados sin ninguna precaución con la basura doméstica y son transportados a
tiraderos a cielo abierto.
Se considera peligroso cualquier desecho que sea inflamable, corrosivo, reactivo, tóxico,
radiactivo, infeccioso, fitotóxico, teratogénico o mutagénico. En comparación con los procesos
naturales, donde se producen sustancias químicas complejas en que el impacto es mínimo, los
procesos son cíclicos y se llevan a cabo con ayuda de catalizadores muy eficientes; la industria,
en cambio, gasta gran cantidad de energía y agua, sus procesos son lineales y producen muchos
desechos.
Los basurales causan problemas ambientales que afectan el suelo, el agua y el aire: la capa
vegetal originaria de la zona desaparece, hay una erosión del suelo, contamina a la atmósfera
con materiales inertes y microorganismos.

Resolución 701 de 2013

Con la expedición de la resolución 701 del 4 de diciembre de 2013, la Administración Distrital a

través de la UAESP, establece que, todo usuario y/o generador de residuos sólidos en el
territorio del Distrito Capital, está obligado a presentar, en espacio público, para la recolección
y transporte de la población recicladora de oficio, los residuos sólidos que corresponden a
materiales potencialmente reciclables y aprovechables en una bolsa blanca, con una antelación
no mayor a tres (3) horas ni inferior a una (1) hora respecto del rango de horario y frecuencia
establecida por el operador y prestador del servicio público de aseo.

La población recicladora será la responsable de la recolección de la bolsa blanca, evitando la

rotura de bolsas y garantizando el área limpia, así como avanzar en la armonización de sus
rutas, frecuencias y horarios de acuerdo al rango que establece la resolución.

El operador o prestador del servicio de aseo deberá garantizar área limpia con la recolección de
los residuos sólidos que se encuentran en el espacio público al momento de realizar su ruta.
2. Otros Saberes

¿Qué es Bogotá Basura Cero?

Es un principio de vida, de compromiso ambiental con el

planeta con la ciudad y con todos los seres que lo
habitamos que crea sinergias entre ciudadanos,
empresarios, ambientalistas, académicos, artistas y busca
sensibilizar, disminuir los impactos ambientales producto
de la inadecuada gestión de los residuos y convertir estos
en riqueza colectiva Sostenible.

RESPONSABILIDAD DE TODA BOGOTÁ.

 Reducir, separar y aprovechar los residuos sólidos: son los objetivos del Programa Basura
Cero.
 Bolsa blanca para los residuos reciclables: papel, cartón, vidrio, plástico, metal, tetrapak y
textiles. Limpios y secos
 Bolsa blanca dispuesta entre 1 y 3 horas antes de que pase el operador de aseo.
 La población recicladora será la responsable de la recolección de la bolsa blanca.

Con el Programa Basura Cero la Administración Distrital a través de la UAESP, pretende eliminar
progresivamente la necesidad de un relleno sanitario y avanzar en la conformación de un servicio de
aseo pensado en función del aprovechamiento y la reintegración de la materia prima valiosa al ciclo
productivo.

La inclusión y formalización del trabajo que realizan los 13.776 recicladores de Bogotá, es otro de los
propósitos de Basura Cero, al igual que fortalecer lo público, aprovechar los recursos que a diario
desechamos y prevenir el impacto ambiental relacionado con el mal manejo de nuestros residuos
sólidos desde un enfoque global, son otros de los propósitos de este Programa.

Los ciudadanos y ciudadanas podrán hacer que el hábito de separación se realice en el menor tiempo
posible y de una forma más sencilla y fácil, al utilizar dos bolsas: la blanca y la negra.
En la bolsa blanca se destinarán los residuos reciclables: papel, cartón, vidrio, plástico, metal, tetrapak
y textiles y en la bolsa negra, todo lo demás (residuos orgánicos, sanitarios, entre otros).

Existen residuos que no van ni en la bolsa blanca ni en la negra, éstos son los residuos hospitalarios de
origen domiciliario y residuos post-consumo donde se encuentran: luminarias, plaguicidas,
medicamentos vencidos, pilas, baterías, residuos de aparatos eléctricos y electrónicos y toner.

Actividad

En grupo contesta las siguientes preguntas

1. ¿Está usted enterado de cómo funciona el Programa BOGOTA BASURA CERO?

2. ¿Cómo es el manejo de las basuras en su hogar?
3. ¿Cómo es el manejo de las basuras en su comunidad?
4. ¿Qué aporte hace usted como dignatario de la J.A.C., para que el programa de BOGOTA
BASURA CERO, funcione?
5. Para este interrogante llene el siguiente cuadro ¿Qué ventajas y desventajas ve usted
en el programa y en el manejo dentro de la comunidad?

VENTAJAS DESVENTAJAS SOLUCIONES

 3. Negociación de Saberes

Actividad en Comunidad “Jugando con el Reciclado”

Se darán las siguientes pautas para el trabajo en comunidad. Para hacer una planeación respectiva y
evaluación de los pasos a seguir frente al tema

b. Planeación
c. Cartografía de Mi barrio
d. Sectorializar
e. Líder por sector
f. Activad 3R (Reducir, Reciclar y Reutilizar)
g. Evaluación

1. Saber- Hacer
FASE 1
Planeación, Responsables

FASE 2
Actividades de reconocimiento de Mi barrio y Líderes de Campo

FASE 3
Actividad con la comunidad
Entrega de un kit de aseo con los siguientes elementos:
1 Escoba Cerda doble
1 Recogedor
Bolsas de Color Verde, Blanco y Gris

FASE 4
Evaluación

PROBLEMATICA CAUSAS CONSECUENCIAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

2. Evaluación
 Continuidad de las Actividades con la Comunidad
 Evaluación mensual del proceso
 Verificación de Resultados