Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
ACTIVIDAD FINAL – TAREA 5

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Fundamentos de economía
Código del curso 105001A
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 9 de mayo
viernes, 22 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la incidencia del gobierno dentro de la
estructura económica de un país.
El estudiante explica el comportamiento de los principales agregados
económicos básicos y establece conexión con la economía nacional.

Temáticas a desarrollar:
Ciencia económica, microeconomía y macroeconomía.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
El desarrollo de esta actividad (trabajo individual) debe atender las
siguientes etapas:

Etapa 01: Revisión del material bibliográfico dispuesto para la Unidad

1, Unidad 2, Unidad 3, alojado en el entorno de Conocimiento.

Etapa 02: presentar un documento que contenga las respuestas a los

siguientes interrogantes.

1. ¿Cuál son los problemas que estudia la ciencia económica en una

economía globalizada como la que vivimos actualmente

2. A. ¿Cuáles son las implicaciones que tiene en la economía una alta

tasa de inflación?

B. ¿Cómo afecta una tasa de desempleo creciente a una economía?

3. ¿Explique Cuáles son los determinantes de las cantidades de oferta

en un mercado y que movimiento o desplazamiento causa en la curva
de oferta y cuáles son los determinantes de las cantidades de
demanda en un mercado y que movimiento o desplazamiento causa
en la curva de demanda?

Observaciones: La respuesta a estos interrogantes, según corresponda,

debe incorporar tres (03) elementos en su análisis: i) descriptivo o
narrativo, ii) gráficas y iii) formulación matemática iv) análisis de
contexto de la economía colombiana (aludir con ejemplos debidamente
documentados nuestra realidad económica.

Etapa 03: Consolidar en versión final el trabajo con las respuestas a los
interrogantes planteados.
Actividades a desarrollar
1 Repaso de los textos y recursos de la unidad 1, 2 y 3
2 presentar en el foro los avances del trabajo para la retroalimentación
del docente
 3 Realizar ajustes a los avances si da a lugar
4 Consolidación de la versión final del escrito.
Entornos 1- Entorno de conocimiento.
para su 2- Entorno de colaborativo
desarrollo 3- Entorno de evaluación y seguimiento.
Individuales:
Un documento en Word, atendiendo los siguientes
requerimientos:

- Fuente: Arial, 11 pts., espaciado sencillo.

- Extensión: 03 hojas (mínima) – 05 hojas (máxima)
de contenido.
- El cuerpo del trabajo debe reflejar un elevado nivel
de análisis por parte del estudiante.
- El documento debe realizarse haciendo uso estricto
Productos de las normas APA (en lo concerniente a la citación
a entregar de fuentes).
por el - Las fuentes bibliográficas consultadas deben exhibir
estudiante elevada calidad académica, no se admite el uso de
blogs (i.e. Wikipedia, aulafácil.com,
monografías.com, entre otros).
- Las dudas generales para el desarrollo de la
actividad, deben ser expuestas en el espacio
habilitado en “el entorno de Aprendizaje
Colaborativo”.
- El documento debe ser entregado en el espacio
habilitado para esta fase en el entorno de
“Seguimiento y Evaluación”.
b. Ponderación: 5% (25 puntos).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
1- En aras de realizar un exitoso desarrollo y entrega la
de
actividad propuesta, se extiende las siguientes
actividades
recomendaciones:
para el
desarrollo 2- Revisar la guía de actividades, con el fin de: i)
del trabajo Identificar los objetivos de la actividad, los productos
colaborativo esperados, la forma de interacción estudiante-docente,
la forma y fecha de entrega del producto final, entre
otros aspectos y ii) establecer una adecuada planeación
de tiempos y recursos, con el fin de hacer la entrega del
desarrollo de la actividad oportunamente.
3- Revisar la rúbrica de evaluación, lo cual permite
observar si se han considerado todos los ítems
solicitados para la actividad.
4- Aplicar normas de netiqueta en cada una de las
intervenciones.
Realizar la debida referencia de las fuentes
bibliográficas consultadas en la elaboración del
documento (Normas APA – Versión 06).
Roles a
desarrollar
por el
No aplica
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
El Rol del lector – escritor
responsabili
El escritor se define como aquel que expresa ideas, teorías,
dades para
hipótesis, reflexiones de forma escrita. La escritura y la
la
lectura son actos de comunicación. El lector-escritor es
producción
parte activa y vital el aprendizaje autónomo, siendo la
de
escritura y lectura una actividad personal, en la interacción
entregables
colaborativa con otros. En nuestro ambiente de
por los
aprendizaje todo debemos desempeñar este rol.
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Éstas, se encuentran publicadas bajo un
manual que permite tener al alcance las formas en que se
Uso de
debe presentar un artículo científico u otros documentos
referencias
académicos. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, tales como: referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
 entre otros. Puedes consultar como implementarlas
ingresando a la página:
http://www.uees.edu.sv/editorial/publicaciones/Normas
%20APA%20Sexta%20Edici%C3%B3n.pdf

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
Políticas de
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
plagio
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
4. Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Final, unidad
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación 1, 2, 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El
estudiante
El estudiante
establece El estudiante
no argumenta
correctamen establece los
correctamente
te los conceptos sobre
los conceptos
conceptos la dinámica de
sobre la
LA CIENCIA sobre sobre la economía en
dinámica de la 45
ECONOMICA la dinámica un contexto
economía en
de la global de
un contexto
economía en manera parcial.
global
un contexto
global
(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El
estudiante
analiza y El estudiante
El estudiante
reflexiona no reflexiona
analiza de
de manera de manera
manera parcial
INDICADORES correcta correcta sobre
el manejo e
MACROECONOM sobre manejo e 40
ICOS
impacto de los
manejo e impacto de los
indicadores
impacto de indicadores
macroeconómic
los macroeconómi
os
indicadores cos
macroeconó
micos
 4. Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Final, unidad
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación 1, 2, 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El
estudiante
El estudiante
interpreta y El estudiante
interpreta y
comprende presenta
comprende
correctamen inconsistencias
parcialmente los
te los en cuanto a los
conceptos de
conceptos conceptos de
los
de los los
determinantes
determinant determinantes
de las
es de las de las
DETERMINATES cantidades de
cantidades cantidades de 40
DEL MERCADO demanda y
de demanda demanda y
oferta en un
y oferta en oferta en un
mercado y el
un mercado mercado y no
uso de normas
y el uso de hace uso de
APA en la
normas APA normas APA en
bibliografía es
en la la bibliografía.
incorrecto
bibliografía
es correcto
(Hasta 25 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125