Tema 1.

Historia y perspectivas
La personalidad es una especie de mascara que refleja lo que somos.
En la descripción de Teofrasto, lo que hay que destacar es que es una definicón antigua
pero sigue siendo aplicable a la actualidad. Intenta dar una explicación ambiental a
"PORQUE LAS PERSONAS SON DIFERENTES" si los aspectos culturales y de crianza son tan
similares.
Hipócrates:En vez de buscar las diferencias en aspecto ambientales, busca las diferencias
en la forma de ser, buscando en el ámbito de la biología. Propone la teoría de los 4
humores: existen diferentes humores en el cuerpo humano.El desequilibrio en esos
humores, hace que tengamos mas propensión a desarrollar diferentes enfermedades y
formas de ser.En el siglo XV la teoría dominante era la hipocrática. Han tenido una
influencia muy importante en psicología y medicina, que han llegado hasta principios del
S.XX.
Las 4 tipologías son melancólico, flemático, sanguíneo y colérico.
Sanguineo: alegre.
Melancólico: Triste decaido, visión negativa. Predomina un humor conocido como la bilis
negra.
Colérico: predomina la bilis amarilla,no es una persona que se aletera y se calma con
mucha facilidad.
Flemático: personas que controlan que las cosas positivas y negativas no te afecten mucho.

Los aspectos bilogicos son más importantes de lo que pensamos en estas 4 características.
Los griegos no solo intentan describir y explicar la personalidad sino que intentan evaluar la
personalidad, utilizaban la fisiognomia. "La forma de ser de las personas quedaban
reflejadas en aspectos físicos".
El caso de Phineas Gage, se demostró con el paso de los años que si que afectó en una
zona del cerebro porque no volvió a ser el mismo y empezaron a creer que el accidente,
pudo cambiarle porque habian determinadas zonas del cerebro que estaban relacionadas
con los aspectos de la personalidad.

Perspectiva Psicodinámica
Existen diferentes fuerzas que confluyen y forman los aspectos de la pesonalidad: eros o
líbido y (búsqueda del placer) y thanatos (instinto de muerte). A raiz de la I Guerra
Mundial, se comienza a desarrollar la teoría del thanatos.

El yo adapta el ELLO a la realidad. Quiero tener relaciones sexuales, pero el yo me lo

impide.
Superyo= pepito grillo, normas sociales interiorizadas.

Precosnciente: aspectos que no son inconscientes pero pueden hacerse consicientes mas
facilmente.

El concepto de personalidad abarca que los coportaamientos de una persona, en realidad

es la plasmación de sus aspectos consicientes, inconscientes y subconscientes.
Teoría de los estados psicosexuales :Existen preprogramadas determinadas zonas sexuales
que producen placer sexual a lo largo del desarrollo infantil y el qudarse fijado en una de
estas etapas por fijazción o regresión, hace que eso te deje una secuela que se manifiesta
en etapas mas adultas.

Conceptos de personalidad
Personalidad= psicologia individual
Personalidad= personalidad son algunas caracteristicas () que estan causadas por
aspectos amnbientales.

Perspectiva fenomenológica es el precedente poco cientifico de las teorias cognitivas mas

cientifica.Surge como un intento de sintesis filosófico como una reacción a las dos
corrientes principales en los años 50, 60, (Conductismo VS Psicoanálisis). Visión integradora
que intenta darle importancia a la persona (lo que siente y piensa),para saber lo que una
persona hace, has de ponerte en su piel y comprender su mundo mental y
c o g n i tiv o .Te n e m o s u n a t e n d e n c i a n a t u r a l a m e j o r a r c o n tin u a m e n t e
(autorealización).Tenemos una necesidad de consideración positiva; sentirse querido,
valorado con los demás.Es una vocación humanista que se preocupa por las personas y por
mejorar aspectos de ella misma que no complacen al individuo.La personalidad se
encuentra en el POR QUE de que cada persona se base en diferentes objetivos para ser
feliz, POR QUE varían las necesidades en las que se basan las personas. Esas diferencias
individuales se atribuyen a actitudes interiores de las personas. Cambia el concepto de
"Enfermo" por "Cliente" (mas considerado). La vocación es clínica, la diferencia del
Psicoanálisis es que el Psicoanalisis nace de casos extremos desde la clase alta de la
población. La fenomenologia surge desde intentar entender a las personas como personas
normales y las teoriás que proponen son desde casos clínicos, no patológicos.
Autoconcepto: es la forma en la que me veo cómo soy, cómo creo que soy. Va ligado a la
autoestima. Le da sentido a una persona ; hay dos aspectos que son relevantes. YO real y
Yo ideal.
Si tu Yo real es muy diferente de tu Yo ideal, la autoestima será baja por no llegar a cumplir
el objetivo. Desde la visión Fenomelógica, se intentan acercar estas partes del Yo y mi
bienestar subjetivo mejorará. ¿Cuáles son las causas del autoconcepto? Las caracteristicas
de la personalidad influyen en la visión del autoconcepto pero no al revés. Es un elemento
central que explica muchas de sus conductas. Pero no es lo mismo que personalidad.

Perspectiva disposicional
Los elemento basicos de la personalidad son los elementos de la conducta, rasgos que se
incieren dentro de las personas. Ese ALGO que hace que seamos de una manera o de otra,
se llama Rasgo. La personalidad es solo una parte de la psicología pero no la psicologia en
sí.

G. Allport: considerado el padre de la psicologia de la personalidad. Propone que los

elementos centrales son los rasgos. Es ideográfica, considera que las personas tenemos
una configuración particular de los rasgos. (diferentes grados). Algunos son compartidos y
otros son propios y no se comparten con los demas. Distingue:
• Rasgos comunes:son rasgos que tienen todas las personas de un contexto
sociocultural similar. Se puede estudiar de forma nomenológica.
• Disposiciones personales:propias de cada persona. En función de la importancia de
esas disposiciones personales, las denomina de diferentes formas .Disposiciones
cardinales, centrales y secundarias:

 Disposiciones cardinales: solo las tienen algunas personas pero son tan importantes
que marcan todos los ambitos de su vida.
 Disposiciones centrales: definen sus rasgos . Conjunto relativmente pequeño de
rasgos que define cómo es una persona. Cuando no destaca ninguna característica,
ni siquiera las nombramos.
 Disposiciones secundarias: intentan explicar porque aparecen conductas atípicas.
Es la visión que actualmente tiene mas relevancia.

Perspecitiva biológica.
Idea de Hipócrates que afirmaba que las cuestiones culturales no tenían nada que ver en la
personalidad.
En la persepectiva biológica, interviene Pavlov estudiando las propiedades del sistema
nervioso e hizo una clasificación de la personalidad de los animales que coincidía con la
teoría de los 4 temperamentos.
Otra visión de los años 30 y 40 es la de Sheldon.
• Sheldon: a partir de los estudios de embriología, propone que existirían 3
dimensiones de temperamento ligada a construcciones físicas. Propone que hay diferentes
tipos en funcion de si predominan mas determinadas estructuras fisicas o otras.
(Endomorfas, mesomorfas, ectomorfas). En funcion de la constitución fisica que tengas, se
relaciona con dimensiones del temperamento mas característicosa asociada a las
características físicas. (viscerotonía, somatotonía, cerebrotonía).

Perspectiva del aprendizaje.

La personalidad está constituida por repertorios básicos de conducta (RBC) Los RBC son ad-
quiridos mediante aprendizaje acumulativo-jerárquico a lo largo de su vida. Los RBC son idi-
sosincrásicos, únicos y particulares de cada persona.(STAATS)
Teoría de la tábula rasa:Esta visión (falsa) se sustenta en las visiones de aprendizaje, donde
lo relevante no es la estabilidad sino el cambio y la capacidad de supervivencia.Las
personas no tenemos estabilidad, sino capacidad de cambio, de mejorar. Niegan que exista
la personaliadad, porque lo que caracteriza a las personas es el cambio, no la personalidad.
Destacarían dos aspectos: la personalidad de la persona es consecuencia de la historia del
aprendizaje en cada uno de ellos.(individual)
• Importancia de las situaciones. Mischel dice que las personas no somos lo estables y
consistentes que se supone que somos. Visión situacionista: existen situaciones que hacen
que te comportes de una determinada manera.
Perspectica cognitiva: heredera de la visión fenomenológica. Compartida por Mischel. La
idea básica esque el elemento central de la personalidad son con los cosntructos
congnitivos para describirnos a nosotros mismo y descubrir el entorno. Las personas somos
científicos que funcionamos proponinedo teorias pseudocientificas a partir de las
observaciones. (G.Kelly) Mischel propone que la conducta se da en función
de las situaciones, es decir, propone una postura SITUACIONISTA
La personalidad de la gente se puede estudiar de manera ideográfica o nomográfica porque
si mi personalidad desde de como yo he ido aprendiendo a lo largo de la vida para adaptar -
me al entorno, mi personalidad será totalmente diferente a los demás.

• G.Kelly propone que las personas estamos haciendo predicciones sobre las cosas
que van a pasar y para ellos utilziamos elementos cognitivos.Es muy conocido por la
tecnica del Test de la Rejilla, se utiliza para generar constructos que utilizamos en
diferentes ámbitos o situaciones interpersonales.Los constructos relevantes son
ideográficos, es decir, personales. Por otro lado, pueden ser nomotéticos es decir, con
rasgos generales

En lo que varian estas teorías es en la amplitud del concepto de personalidad, es

una caombinacion de la vision biologica y la disposicional. Hay rasgos, pero esos rasgos son
en parte biológicos. Una vision mas amplia es la de que los rasgos pueden ser biológicos
pero tambien pueden haber rasgos más sociales.
¿La inteligencia es personalidad? No, son diferencias individuales . Además de esto, son
imprtante las caracteristicas cognitivas que utilizamos para enfrentarnos a las situaciones
(visual cognitiva). Hay una visión más amplia que dice que ademas de esto, son las metas,
los objetivos que yo tengo ademas de mi historia vital (todo lo que me ha pasado durante
la vida y cómo lo he interpretado)

¿que teorías son válidas desde un punto de vista científico? La teoría ha de ser falsable es
decir, plantear hipótesis que pueden afirmar la teoría.
Proceso de inducción: hay una regla general que se aplica a todos los casos siguientes.
(rasgo de simpatía)
Proceso de deducción:

¿Qué diferencia el psicanálisis a la fenomenologia del aprendizaje? Unas son teorias

precientificas que no verifican de manera empírica sus teorías, en cambio hay otras
científicas.

¿Que es un paradigma? Pueden coexistir deiferentes modelos que de alguna forma

puedan ser correctos o recojan partd e la realidad. Es un modelo preponderante, el mas
aceptado por los teóricos de esa época y se centra en determinadas preguntas para
plantear diferentes terminologias paradigmáticas. No tiene que ser totalmente cierta pero
tiene que servir para explicar aquello de lo que estamos hablando.
Biodisposicional es el paradigma predominante

En la actualidad hay dos posturas que destacan: biodisposicional ( surge de entender

que existen disposiciones, pero las básicas de la personalidad tienen una nclaje importante
en el campo de biología) y socialcognitiva ( viene de la fenomenológica que se va a
transformar en cognitiva y dice que lo importante es cómo la persona entiende sus
problemas, a sí mismo, sus propios problemas.) Precisa mecanismos específicos.
El paradigma que más predomina es el modelo biodisposicional

Autoeficacia: es un contructo cognitivo que recoge la creencia que se tiene sobre las
capacidades que tiene uno mismo para resolver una tarea( autocencoepto sobre sí mismo)
¿Porque la gente tiene diferentes conceptos sobre la autoeficacia?
Está en relación la a autoestima

Perspectiva cognitiva: Las personas necesitamos hacer predicciones y trato de controlar los
acontencimientos de nuestra vida. Teorías implícitas y las ponemos a prueba. Para evaluar
los constructos o representaciones.
Asertividad: es mantener tus creenias y derechos frente a los demas sin ser agresivo.

Perspectiva Autores Teorías

Estructura de la Psique
Psicoanálisis
PSICODINÁMICA Freud Teoría de los estadios Psicosexuales (etapa oral,
anal,fálica, latencia y genital)
Realización
FENOMENOLÓGICA C.Rogers Autoconcepto ( yo real; yo ideal)

Diferencia entre rasgos comunes y disposiciones

DISPOSICIONAL Allport personales>cardinal,central y secundaria

Relaciones entre rasgos:

BIOLÓGICA W.H. endomorfa,mesomorfa,ectomorfa.
Sheldon A partir de estos rasgos, nacen 3 dimensiones del
temperamento: viscerotonía,somatotonía>
cerebrotonía
DEL APRENDIZAJE Personalidad constituida por repertorios básicos de la
(no existe A.W.Staats conducta (RBC) acumulados a lo largo de la vida
personalidad,sólo
cambios ambientales) La conducta se da en funión de las situaciones de la
W.Mischel vida, postura situacionista

COGNITIVA G.Kelly Constantemente hacemos predicciones sobre

acontecimientos de nuestra vida

El Metanálisis recoge todos los estudios que estudian una variable (rendimiento laboral) y
mediante herramientas estadísticas encuentran el resumen de todo.

Constructos principales que influyen en la personalidad:

Reposabilidad Amabilidad
Extraversion Apertura
Neuroticismo

Personales: rasgos y dimensiones básicas que tienen en gran medida influencia biológica y
genética además de ecológico.

Tema 2: El paradigma Biodisposicional

La sociocognitiva y la biodisposicional, son las mas actuales y las mas reconocidas. Los
rasgos soon de origen biológicos.

Según Bandura, la autoeficacia es el constructo mas fundamental. Tiene un papel relevante

con el rendimiento laboral
¿Qué factores influyen en el rendimiento laboral? La mayor dimensión es la
responsabilidad
Algunos no influyen directamente en el rendimiento laboral pero sí en la autoeficacia.
Ahora la relacion que en un principio era el constructo que explica como trabajamos
(sociocognitiva) ya no es tan relevante porque lo explican otros factores (biodisposicional).

Dentro del paradigma biodisposicional, la testosterona seria un antecedente biologico

proximal.
Rendimiento académico: ¿la personalidad influye?Si, la gente mas responsable saca
mejores notas.

Tema 3. Métodos de investigación y evaluación de la personalidad.

En nuestro campo, se suele utilizar la investigación correclacional.
No podemos manipular al sujeto y para establecer relaciones causales hay que manipular.
Experimento de la rata con un labertinto en cruz elevada que es muy frecuente utilizarlo en
psicobiología.

La rata que no tiene droga tiene miedoy pasa poco tiempo en los brazos cerrados y la que
no, no lo tiene. Por lo que pasa el mismo tiempo en los brazos cerrados que en los abiertos.
Experimento de Bandura.
Había 3 grupos de niños y se pretendia examinar si una situacion agresiva acompañada de
castigo-no castigo o recompensa influia en la conducta de los niños. ( Aprendizaje por
observación) Cada grupo de niños vio una cosa diferente:
1. Golpes a un muñeco hinchable. Al acabar, entraba una persona adulta que le
recompensaba a los niños por imitar el comportamiento.
2. Al acabar, una persona adulta tenía un comprtamiento neutro hacia el niño que
habia imitado el comportamiento.
3. Al acabar, un adulto entraba y regañaba al niño.

Conclusión:
Primer y segundo grupo (refuerzo positivo y neutralidad) habían más conductas negativas
agresivas que en el tercer grupo que habian recibido un castigo.
Cuasiexperimento:
Investigación correlacional: lo unico que experimentamos son relaciones entre variables. La
diferencia fundamental es que no escoges los sujetos al azar y no se puede manipular la VI.
La correlación explica la relación entre dos variables pero no implica causalidad
(ni con el cuasiexperimento ni con la correlación) Podemos derivar a hipotesis causales
pero no podemos deducir.
Ejemplo: modelo de vulnerabilidad.
Cuando encontremos relaciones entre dos variables, tenemos que ser cuidadosos porque
puede haber una tercera variable que hace que aumenten o disminuyan las dos variables
con las que estamos trabajando. Incrementos en un variable va acompañado del
incremento de otra.

*,**,***( grado de significación)

A mayores niveles de extraversión,se tiende a tener mayores niveles de felicidad“. Si la
correlación es positiva, cuando aumenta una, aumenta la otra. (Probable).
¿Las personas más altas en neuroticismo, suelen ser mas felices? En este caso, cuando
aumenta una variable, tiende a disminuir la otra y viceversa (correlación negativa)
Si hay que describir e interpretar una correlacion hay que decir si las varibales están
relacionadas positiva o negativamente (inversa o directa) .

Si no hay asteriscos, no hay correlación > r=0.12, sin asterisco, no nos da información, el
número no sirve de nada.
Descripción: es decir, no es significativa, no hay correlación.
Interpretación: estas dos variables son independientes.

Ejercicio de clase
1. r= -0,43* ;ESTABILIDAD EMOCIONAL Y TIMIDEZ
Descripción: es significativa, correlación negativa
Interpretación: Estas variables son dependientes y estan relacionadas inversamente, por lo
que cuando una variable aumenta, la otra disminuye ( y viceversa).
2. r= 0,35* ;EMOTIVIDAD NEGATIVA Y AUTOESTIMA
Descripción: es significativa, correlación positiva. Pero debería ser al revés.
Interpretación: dependiente, correlación directa. A mayor emotividad negativa, se tiende a
tener menos autoestima.
4.r=-0,23 ;APERTURA Y AUTOEFICACIA
Descripción: no significativa, no hay correlación
Interpretación: las dos variables son independientes.
Fiabilidad y validez.
La fiabilidad se refiere al grado de precisión con el que evalúa un test:
estabilidad temporal-ser preciso a lo largo del tiempo
consistencia interna- si todos los elementos de la prueba evalúan lo mismo.
La validez se refiere a si un instrumento mide lo que pretende medir. El Tat no nos seriviría
para evaluar la personalidad

 Validez de contenido- si los elementos de un test nuestran un contenido acorde con

el constructo que pretende medir
  validez criterial- si el test delaciona un criterio extremo
 validez predictiva- si el test predice conmportamientos futuros.

Observaciones conductuales:
Observacion estructurada
Tareas de laboratorio: tareas de habilidad de respuesta correcta aparente( motora o
perceptiva, como el dibujo en el espejo), de valoración.

Existen 3 estartegias para construir un cuestionario:

Racional o teórica: TAT, se ha desarrollado siguiendo una estrategia racional porque parte
de una premisa psicodinámica que parte de ideas como que la personalidad esta oculta y
es incosnciente, asi que ¿Cómo la hacemos consiente? (proyección). Se hace una definición
previa a partir de un teórico racional del constructo que se quiere estudiar. Los items se
selecionan o desarran en fuincion de su adecuación a esta definicon previa. Escalas de
sensiblidad al castigo y a la recompensa (SCSR).
Teoría de Gray: la sensiblidad al castigo se refiere a tendencias de inhibicion de conducta
ante estímulos aversivos ( señales de castigo). La sensibilidad a la reocmpensa se refiere a
tendecias de activacion o aproximación conductual antes estimulos apetitivos (señales de
recompensa). Tenemos la capacidad de detectar acciones ambientales que van a ser
perjudiciales, te hace reaccionar de manera adaptativa ( animales y humanos).

Estrategia externa: a partir de un gran grupo de items, selecciono grupos externos

relacionadas con la escala de esquizofrenia (un grupo de esquizofrenicos y otro que no lo
fueran). Se selecccionan los más adecuados en función de su capacidad de distinguir entre
grupos de criterios externos.
El MMPI evalúa bien pero no está claro que evalúe la personalidad, es más utilizado para
diagnosticar asoectos relacionados con la psicopatología.

Estartegia factorial: se realizan análisis factoriales de los items y se escogen en funcion de

la saturacion facotiral.
Criterio de saturación factorial: se relaciona más de 0,30 en un factor y menos de 0,30 en
el resto de factores
Los items en negativo significa que evaluan extraversión pero en negativo, es decir, evalúan
introversión.
Problemas de los cuestionarios: el evaluado puede no ser sincero a la hora de responder a
los items. Esto puede ser intencionado, es decir, mentir deliberadamente o puede
atribuirse a que el sujeto contesta de forma socialmente deseable. Solución: escalas de
disimulo o deseabilidad social.
Contestar al azar. El evaluado puede contestar sin atender al contenido de los items.
Aquiestencia/negativismo. Tendencia a contestar o muy positivamente o muy
negativamente. Solución: tener en cuenta que el numero de respuestas afirmativas y
negativas. Alternar los enunciados de forma que una misma escala contenga preguntas en
sentido positivo y negativo. „Me gusta estar rodeado de gente“ VS “Me gusta estar solo“
Tenicas proyectivas: evalúas la personalidad con aspecto verbales, que en vez de ser
preguntas son dibujos o láminas. Se basa en las ideas de que la personalidad es
inconsciente y como no conocemos nuestra personalidad, no somos capaces de contestar
sobre nuestra personalidad, es por esoq ue necesitamos un estimulo que permita eludir las
barreras del subconsciente para que ante estímulos ambiguos( que no sean muy claro) tu
das respuestas que en cierta medida reflejan aspectos de tu personalidad sin que seas
consicente de eso

Tema 4: Taxonomía y estructura de la Personalidad

Examen: ¿Qué rasgos forman parte del factor X? Todos los que saturen,
independientemente de que saturen en otros

Han ido apareciendo nuevas teorías y autores que han permitido esrtucturar las
dimensiones mas relevantes en personalidad. Uno de estos autores es R.B.Catell, parte de
una idea común en la tradición de PS.de la personalidad. Para él el elemento básico de la
personalidad son los rasgos. El objetivo fundamental es rasttrear el myor rango de
comportamientos humanos y estudiar cómo esos comportamientos varían entre sí y
despues, descubrir los rasgos primarios de la personalidad. Recogía datos de todo tipo de
conductas que hacían las personas (datos cuantificadores de la vida real, cigarrillos,
notas...) y también tareas de laboratorio. Es un pionero de las técnicas de análisis factorial.
Extrae 16 principales factores de Personalidad. De ahí se crea el 16PF (personal factors).
Encontró 15 rasgos de personalidad y un aspecto (inteligencia) que influye en nuestra
conducta. Parte de la idea de que estos rasgos son comunes y universales y tienen una
cierta base genética.

Estas dimensiones son factores de segundo orden: extraversión/introvesión,

ansiedad/ajuste,
(neuroticisimo),dureza/receptividad(frio,distante),independencia/acomodamiento,
autocontrol/ deshinibición.
Problemas:
-Es un modelo descriptivo, no explicativo.
-Las dimensiones que propone no son independientes.

H.J.Eysenck: el autor más importante en personalidad del siglo XX. Es muy diferente a la
teoría de Catell. Fue siempre un defensor del uso del método científico en PS y en PS de la
personalidad.
 Ha hecho énfasis en el metodo cientifico. Ha construído teorias que permitan
describr y explicar la personalidad. No parte de la misma base que Catell, parte de
presupuestos teóricos para conformar una teoría de la personalidad.
 Propone la existencia de extraversión y neuroticisimo, y mas adelante psicoticismo.
Considera que son universales y tambien comunes a otros animales. Existen
sistemas biológicos q explicarían estos rasgos de personalidad.
 Si las dimensiones de personalidad son estas tres, existirá una estructura de 3
dimensiones en cualquier dimensión humana, en cualquier país.
 Es uno de los fomentadores de investigar si en diferentes contextos culturales, se
extiende esta teoría.
 Realizó estudios con animales siguiendo la idea de que hay una base biológica
 comun entre humanos y animales.

Personalidad y Psicopatología: existen 2 tipos de trastornos.

Trastornos distímicos: se sufren en silencio (introversión)

Trastornos histéricos: más público, exterior.(alto neuroticismo y extraversión)
Las dimensiones tratan de explicar bien porque hay una cierta relación entre cómo
se relacionan dos dimensiones para explicar un trastorno psicológico.

Problemas del modelo de Eysenk:

 Rasgos compartidos: impulsividad,agresividad y búsuqueda de sensaciones.
 El problema mayor concierne a la dimensión de psicoticismo.No está claro que sea
una sola dimensión
 No muestra una distribucion siguiendo una vurva normal
 Vonstructo heterogeneo incluye rasgos relativamente poco relacionados entre ellos.
 No existe un mecanismo psicologico que explique el constructo de psicoticismo.

Modelo de A.Tellegen, utiliza el método del análisis factorial.

Han partido de explorar aspectos diferentes de Psicopatología. Aparentemente las
emociones negativas y las positivas son negativas pero no es así. Las emociones
positivas y negativs están relacionadas entre sí pero son relativamente independientes.
Lo contrario de estar triste NO es estar feliz, es NO estar triste. La emotividad positiva
estaría relacionada con la extraversión; por otr lado las emociones negativas están
relacionadas con el neuroticisimo.

La estructura jerárquica, las conductas habituales (saludar) se agrupan entre sí en

rasgos
(sociabilidad), que tampoco son independientes y están relacionados entre sí en
dimensiones. El análisi factorial es la herramienta que utlizamos en la actualidad para
llevar a cabo esta estructura. Actúa de abajo a arriba y se explica de arriba a abajo.
Catell: rasgos
Eyseck: dimensiones
Los modelos actuales de personalidad se centran en dimensiones y no tanto en rasgos.
Los rasgos que pernecen a una msima dimensión están relacionadas entre si. La mayor
parte de los rasgos pertenecen a una sola dimensión.Pero hay rasgos que se reñacionan
con varias dom,emsopmes( busqueda de sensaciones, impulsividad) son Rasgos
Compartidos.Las dimensiones de personalidad son independientes.

¿Qué características tiene que tener una dimensión para considerarla dimensión?
o Estabilidad: a medida que nos hacemos mas adultos, mas fija es nuestra
estabilidad.
o Universalidad: para que una dimensión sea básica, debe ser fija en otros paises.
(universal)
o Influencia genética: a partir de las publicaciones de los estudios entre gemelos,
 empieza a haber una visión de la personalidad mas biodisposicional.
o Personalidad en animales, no humanos

Tema 5.
Facetas de la extraversión
 Cordialidad: esta influido por la amabilidad y
 Gregarismo: huyo de las multitudes.
 Asertividad: (ejemplo de la enciclopedia) defender las opiniones y saber
demostrarlas con cierto grado de dominancia.Tiene convicciones fuertes e intenta
convencer a los demás. (Liderazgo).
 Búsqueda de emociones

Tema 6.
Tipos de estudios genéticos
El ambiente compartido no tiene a penas influencias en el cambio de la personalidad. El
ambiente mas relevante es el no compartido. Asique probablemente nuestros padres
no nos educan para ser mas o menos extravertidos, responsables o neuróticos.
En los adultos hay más reflejada la genética y hay menos intervención del ambiente. En
la infancia el amb iente compartido tiene mucha influencia mientras que en la edad
adulta, no.
50% genetica, 50% ambiente y sobretodo no compartido.
Como media con nuestros primos y abuelos compartimos un 25% de la relacion
genética.
Si los gemelos bicigóticos se parecen en personalidad igual que los monocigoticos
significa que los factores geneticos no jugarian un papael. Como cuantificamos lo que se
parecen los gemelos? Con la correlación. Si fueran idénticos en altura la correlacion en
altura seria de 1.
En lo que no se aprecen los gemelos solo puede deberse a factores ambientales. Para
estimar la importancia del ambiente no compartido en una característica.
Ejemplo: el 30% del peso estaría explicado por factores ambientales no compartidos.

Los monocigóticos tienen el 100% de genetica compartida y los bicigóticos tienen un

50%.

El ambiente compartido influye en la inteligencia en la infancia más que en la adultez

Genetica cuantitativa: su propósito es estimar le porcentaje de influencia genetica o
ambiental en las diferencias de la personalidad.

Genética molecular:
 Estudios de Genética cuantitativa.
El ambiente tiene mas influencia que la genética.
El ambiente relevante es el ambiente no compartido y el compartido tiene poca
incidencia
Cómo a partir de puntuaciones de gemelos, deducimos que porcentaje pertenece al
ambiente y cual a la genética

Tipos de estudios de genética

¿Cómo podemos saber si una característica es ambiental o genética?
• Con estudios de genética cuantitativa: permiten estimar el grado de influencia
genética(heredabilidad) y ambiental ara un rasgo,masi como el tipo de influencia
ambiental)

Estudios en adopción
Estudios de gemelos
Estudios de gemelos criados a parte

• Heredabilidad: porcentaje de varianza explicxado por factores genéticos

• Ambiente compartido: factores ambientales compartidos por los miembros de una
familia: estilos de crianza o facotres socioeconomicos
• Ambiente no compartido: E

En general, los mellizos comparten un 50% de genética.

Padres e hijos/ hermanos: 50%
Gemelos dicigóticos: 50%
Gemelos monocigóticos: 100%
Dicigóticos:50%
Fenotipo(F)=genes (G)+ambiente (A)

Los estudios de genética cuantitativa comparan el parecido entre gemelos MZ y DZ para

estimar la influencia genética y ambiental para esa característica
¿Cómo evaluamos el parecido? Con la correlación, el grado de parecido en una
característica cuantitativa (autoestima,depresion,tasa cardiaca)

¿Por qué se parecen los MZ (por ejemplo en el peso)? Ambiente compartido, mismos
hábitos de alimentación.. Inteviene la genética y el ambiente compartido
¿Por que no se parecen los MZ (uno esta mas gordete que el otro)? Ambiente no
compartido

1-(correlación del peso entre gemelos)= eso es lo que no se parecen

Los gemelos

Gemelos dicigóticos (rdz) para un rasgo es igual a con respecto a los MZ la influencia
genética (h/2) mas el ambiente comun o compartido (C)