PROYECTO ESI

POSTALES DE FAMILIAS

3º GRADO B Y C

DOCENTE: MÓNICA KLAJNER

2019

Distintas familias
Durante la actividad se escucharan tangos de Graciela Pesce
Al caracterizar ciertas formas de vida como “normales”, discriminamos las formas de
vivir que no cumplen con los parámetros de esa aparente “normalidad”

Objetivos

Propiciar a los niñ os/as aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el

rechazo por todas las formas de discriminació n, hacer que los niñ os/as puedan
conocer distintas formas de organizació n familiar y sus diná micas, haciendo que se
valoren y respeten los modos de vida diferente

Para ampliar los horizontes sociales y culturales en relación con la constitución de las
familias y los diferentes modos de vida, proponemos comenzar con una actividad
plástica, En ella, invitamos a los niños y las niñas a realizar dibujos de sus familias: la
familia en un festejo familiar, en un día de paseo, un fin de semana en familia, un
cumpleaños en familia, por ejemplo. Luego de trabajar en las producciones,
proponemos exponerlas en el pizarrón o en una cartelera, para que aquellos chicos y
chicas que lo deseen presenten a sus familias al resto de la clase

Algunas preguntas esenciales para esta actividad son: ¿Todas las familias son
iguales?, ¿Qué tienen en comú n las familias? ¿Qué no?, ¿Qué cosas hacen a una
familia?

Como primer consigna, se presentará n distintas lá minas que muestren variadas

formas de familias: familias monoparentales (un adulto que cumpla la funció n
parental y un niñ o o niñ a); familias nucleadas (compuesta por padre, madre, y
hermanos/as); familias extendidas (varias generaciones y su convivencia); familias
ensambladas (por ejemplo, un adulto con sus hijos/as y otro adulto a su vez con
otros hijos de una pareja anterior); familias compuestas por dos generaciones
(abuelos/as a cargo de sus nietos/as); familias homoparentales (dos padres o dos
madres);

A partir de la observació n de dichas imá genes, se propondrá n un diá logo en el cual

los niñ os/as deberá n decir qué diferencias y qué similitudes encuentran entre las
distintas fotos. En este punto, se guiará el diá logo entre los niñ os/as con el objetivo
de que éstos puedan identificar que se trata de distintos tipos de familias pero sin
intervenir demasiado para poder observar qué nociones de familia tienen los
alumnos. Seguidamente, para trabajar sobre la diversidad de formas de conformación
de las familias, ofrecemos algunas láminas donde se muestra cómo están compuestas las
familias de Jessica, Jonathan, Martina, Ángel y Luz:

En una segunda instancia, segú n lo que haya surgido del primer intercambio entre
los niñ os/as, las docentes explicaran, si lo creen necesario, que las fotos
representan distintos tipos de familias. A partir de esta intervenció n, se les pedirá
a los niñ os/as que piensen cuá les son las características que tienen en comú n que
hacen que todas sean familias. Una vez pensado eso, se les preguntará cuá les son
las diferencias que aparecen en cada una de dichas familias.

 
En una segunda instancia, con el objetivo de profundizar en las mismas ideas
leerá n el cuento “Familias. La mía, la tuya, la de los demá s” de Graciela Repú n,
Elena Hadida y Viviana Garó foli.

Luego de la lectura, habrá un intercambio entre la docente y los alumnos/as donde

se buscará asentar las ideas previamente trabajadas con las imá genes a través del
diá logo, buscando que los niñ os/as puedan ir desarrollando la confianza, la
libertad y la seguridad para poder expresar sus ideas y opiniones y formular
preguntas que puedan inquietarlos.

Para cerrar la actividad, realizaré una ronda donde entre todos se puedan poner
en comú n los diferentes aspectos que circularon durante toda la actividad y
proponiendo una conclusió n que, partiendo de la idea del respeto y la valoració n
de la diversidad, involucre una idea de la familia como grupo de pertenencia, sea
cual fuere su composició n y que, al mismo tiempo, remarque la importancia del
grupo familiar y la vinculació n de sus integrantes a través del amor, la contenció n,
el cuidado y la colaboració n.

láminas

ABUELO MARCOS ABUELA ANA

MAMÁ CLARA

JESSICA

PAPÁ RAÚ L MAMÁ LÍA TÍA VERO

JONATHAN HERMANO JUAN

 Á NGEL

BISABUELA DORA

ABUELO MIGUEL ABUELA NELLY

ABUELO JULIO ABUELA ELISA

PAPÁ CARLOS
MAMÁ TERE

PAPÁ LEO MAMÁ CARLA DARÍO

MARTINA
HERMANO TOMI
HERMANA CECI HERMANO SIMÓ N
HERMANA ABIGAIL
LEO
SOBRINO JUAN

TÍA JULIA

FAMILIAS
LA MÍA, LA TUYA, LA
DE LOS DEMÁS
PRIMO TEO
Estos son Julián y Marina.

Siempre juegan y la pasan

bien juntos, aunque a
veces también pelean.

Cuando pelean, es suficiente que Marina diga NO para que Julián diga SÍ.

Estas son sus mascotas, Violín y Serenata.

Siempre juegan y la pasan bien juntos, aunque a veces también pelean (…).
Hoy Marina y Julián están jugando a la familia. Julián se vistió como un papá
de antes y Marina, como una mamá antigua.

Se parecen a las fotos que tienen los abuelos.

Es divertido, pero Marina se queja:

-En las casas de antes, ¿había una sola silla?

Los hombres de antes, ¿se cansaban más?

Ahora Marina y Julián pasean a sus hijos.

¡Miren cuántos tienen!

Julián dice que se llaman “Familias Pablotos”… porque se parecen a la familia

de su amigo Pablo.

A Julián le gusta ir a la casa de Pablo. Con tantos hermanos, siempre

encuentra con quien jugar. Lo mejor pasa después de jugar, ¡hay un montón
de manos para ordenar!

Lo peor pasa después de ordenar, ¡hay un montón de bocas para comerse

todas las cosas ricas!

Marina y Julián juegan a ser como la familia del Sol.

¿Quieren conocerla?

Sol vive con su abuela y su mamá. Aunque es muy temprano, las tres ya están
despiertas. La mamá se prepara para ir al trabajo.

La abuela prepara el desayuno. ¡Y Sol se prepara para saltar a la cama de su

mamá! Quiere sentir su calorcito un rato más.

Ahora Julián y Marina juegan a ser como la familia de Bruno.

Brunos y sus papás son diferentes y parecidos.

Puede ser, porque Bruno es adoptado.

No vino de la panza de la mamá, pero sus papás lo eligieron como hijo. Ahora
son familia. Los tres se ríen y se enojan por las mismas cosas. Ponen la misma
cara, al mismo tiempo, y cada vez se parecen más.

Marina tiene un ataque de risa. Se acuerda de lo que pasó hoy, en su jardín,

con los mellizos Santi y Lucas. La mamá no estaba porque viajó para dar un
concierto. ¡Es una pianista famosa!
Lucas y Santi se quedaban se quedaron como siempre con su papá, que es un
genio para coser botones. Ya también es un genio enseñando a atarse los
cordones de las zapatillas.

Julián armó ahora una mesa muy larga. Es para jugar a la familia de Manuel.
Manuel vive en la ciudad con sus papás y come todos los días en una mesa
chica.

Pero en las vacaciones, se reúne en el campo con sus abuelos, tíos, primos y
hermanos mayores. ¡Entonces no hay mesa ni asado que alcance!

Marina quiere tener una casa en el campo. Pero no sabe si sus papás podrán
pagar casas que vengan con un cielo tan grande.

Marina arma dos casas para jugar a la familia de Carla. Una para todos los
días, donde vive con la mamá. Otra para el fin de semana donde vive con el
papá.

Los papás de Carla están separados. La mamá se casó de nuevo, y hace poco
nació Gastón, el medio hermano de Carla.

Cuando Gastón llora, Carla dice:

-Es mi medio hermano de la cintura para abajo.

Cuando Gastón se hace encima, Carla dice:

-Es mi medio hermano de la cintura para arriba. Pero de verdad, Carla quiere a
Gastón de la cabeza a los pies.

Aquí está Carla en sus dos casas.

Marina se despide de Julián. Se tiene que ir con su familia.

Julián también se va. Lo vienen a buscar sus tíos. Sus tíos no tienen hijos, pero
saben hacer divertido un paseo.

Un poco manchado… ¡Pero muy divertido!

El día terminó. La luna sale, los chicos entran.

A la noche, todas las familias se parecen. Besos, abrazos. Y buenas noches.

Fuente: “Familias, la mía, la tuya, la de los demás” Graciela Repún y

Elena Hadida. Buenos Aires: Ed. Planeta, 2006.

Mónica Kajner
FC 453629