Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca

Subdirección General de

Servicios Educativos

Unidad de Educación Normal y Formación Docente

Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.

CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

SEGUNDO SEMESTRE

GRUPO “C”

PRESENTA

C. ITZEL GUADALUPE TOLEDO MORALES

TEMA

ESCRITO DONDE DESCRIBA EL RESULTADO DEL ANÁLISIS DE SU PROPIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y LAS RAZONES PRINCIPALES POR LAS QUE SÍ
PUDIERON O NO RESPONDER A LOS CUESTIONAMIENTOS.

CURSO

PLANEACIÓN EDUCATIVA

COORDINADOR DEL CURSO

MTRO. JORGE TORAL BENÍTEZ

JUCHITÁN, OAXACA. JUNIO, 2020.

RESULTADO DEL ANÁLISIS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

La planeación que realice muestra lo importante que es llevar a cabo una planeación

didáctica para el aprendizaje día a día de los estudiantes, ya que así el docente tiene una

mejor visión de sus ideas y mediante la planeación las organiza para poder impartir sus

clases dependiendo el grado y asignatura asignado. Es la primera vez que hago una

planeación individual, ya que las demás las hice de acuerdo al pensamiento de mis demás

compañeros ya que fue realizado en equipo. Integré que es lo que deben de aprender los

alumnos en el apartado de la evaluación, de la misma manera los alumnos pueden

desarrollar sus competencias cognitivas, por ejemplo:

La atención, memoria, comprensión, resolución de problemas.

Figura 1. Ejemplo de la planeación realizada marcando las competencias cognitivas utilizadas.

Las herramientas que implemente en la planeación para logar desarrollar sus

competencias son el libro de texto y diapositivas de acuerdo al tema que seleccione, porque

es un facilitador como para el docente y el alumno, con esto hago que la clase sea

entretenida y pueda ser entendible para los alumnos, al igual que como docente pueda

plantear los puntos importantes (diapositivas) sin perder de vista alguno.

Puedo darme cuenta del grado de desarrollo de sus competencias mediante los trabajos

que me entreguen de acuerdo a las actividades realizadas, también de la lista de cotejo que

anexé en la parte final para poder saber si los alumnos están trabajando de manera adecuada

si

estas cumpliendo con los trabajos.

Figura 2. Lista de cotejo.

No realice un diagnóstico de los intereses, gustos o necesidades de los niños porque no

considere que debería hacerlo, preferí tomar en cuenta que es lo que quiero que aprendan y

como deben de hacerlo, al igual que como hacer que la clase no sea tan aburrida para ellos.

Pero a mi parecer integre lo que necesario para tener una buena clase y que mis alumnos

tengan una visión diferente de las matemáticas (mi planeación es de esa asignatura).