TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS

DEL DESARROLLO HUMANO

Lic.Rocío Cerna Anaya

19 de Septiembre del 2014
 Teoría transaccional de desarrollo de
Arnold Sameroff,(1975 ,1987; Sameroff
y Fiese, 2000).

Arnold Sameroff y Michael El modelo transaccional

Chandler exponen la
contradicción entre la creencia
de que la naturaleza o la
crianza predicen el desarrollo
del niño y pone en evidencia
que la naturaleza y la crianza
son realmente inseparables.
considera el desarrollo del
niño como un producto de
interacciones dinámicas
continuas entre el niño y la
experiencia que le
proporciona su familia y su
contexto social.
 El niño es un gran
determinante de la
experiencia actual,
El modelo concede el La experiencia que pero el resultado
mismo énfasis a los proporciona el entorno evolutivo no puede
efectos del niño y a los no es independiente describirse
del entorno. del niño. sistemáticamente sin
analizar los efectos que
el entorno tiene sobre
el niño.
 Habilidades Modelo linear de
Complicaciones sociales/de desarrollo
del nacimiento lenguaje
pobres

niño tiempo 0 Comprender el marco de

interpretación:
Poder prever o intervenir con
eficacia porque las transacciones
dependen de cómo los padres
piensan sobre los niños y
viceversa.
0 Comprender la forma en la que los
padres y los niños se influyen
recíprocamente a lo largo del
tiempo es el prólogo necesario de
las recomendaciones de un
tratamiento apropiado.
 Contraste de modelos linear y
transaccional para explicar problemas de
desarrollo

Cuidado descuido
padre ansioso

Autoregulaci
ón pobre / Habilidades
Complicaci dificultades sociales/de
niño ones del
nacimiento
de
temperamen
lenguaje
pobres
to

Modelo transaccional
de desarrollo tiempo
 Epigénesis Probabilísitica de Gilbert Gottlief

Genes interactúan con el Orígenes genéticos de genoma completo

Raíces
Teoría epigenética
Idea central

ambiente de un modo comportamiento, (persona única y especie).

dinámico y recíproco para influencia directa y
hacer posible el sistemática de las fuerzas
desarrollo (Gottlieb, ambientales en los genes.
2003) Estudia la interacción
dinámica que ocurre
entre ambas influencias,
en el tiempo.
Erickson y Piaget
reconocen que el
desarrollo se construye
sobre los genes pero éstos
no lo determinan.
Rasgos biológicos o
psicológicos.
factores del entorno que
influyen en la expresión
genética.
Ejemplos:
Factores como el estrés y
facilitadores (alimento,
cuidados )
 Modelo Metateórico de
Epigénesis Probabilística
(adaptación
de figura de Gottlieb,
flechas 2007
0 Nótese que hay varias
que se dirigen
hacia abajo como hacia
arriba, en todos los
niveles. Aunque el
desarrollo comienza con
los genes en el momento
de la concepción,
requiere la interacción
de los cuatro factores.

0 La interacción
dinámica continua
mucho después de
la concepción.
 Modelo Bioecológico de Bronferbrenner
(1917-2005)

El desarrollo es la
interacción entre la 0 Esta teoría hace hincapié en los factores
persona y su medio ambientales. Consiste en cinco sistemas
ambiente.
ambientales que van desde las interacciones
El desarrollo esta
inserto en un lugar , no
interpersonales cercanas hasta las
en el vacío. influencias basadas en la cultura.
0 Indicadores de estilos y condiciones de vida:
0 Espacios
0 Modalidades de dicha actividad
0 Formas de interacción

Hay una acomodación mutua y progresiva

entre ser humano activo y en crecimiento y
los escenarios inmediatos en que vive
TEORIA BIOECOLOGICA
Bronfenbrenner
 Teoría del desarrollo psicológico del ciclo
vital de Paul Baltes.
Baltes y sus colegas, en su enfoque del desarrollo vital identificaron seis principios claves
que explican las "reglas" o "normas" con que se da el desarrollo, de este
modo sus principios sirven como marco conceptual para entender este concepto:

1. El desarrollo dura toda la vida.Es un proceso vitalicio por que dura para
siempre.En cada etapa debemos adaptarnos a las exigencias que ese momento
evolutivo nos exige, de no hacerlo entorpecemos el desarrollo y se produce
alguna alteración.Ej:La autonomía de un niño lo ayudará ,cuando deba acudir
al colegio y asumir nuevos desafíos.

2. El desarrollo involucra ganancias y pérdidas.El desarrollo es

multidimensional y multidireccional. Ocurre a lo largo de múltiples
dimensiones (biológica, psicológia y social), A medida que la gente gana en
un área, al mismo tiempo puede perder en otra. La gente busca maximizar
las ganancias y minimizar las pérdidas aprendiendo a manejarlas o
compensarlas.En la pubertad observamos ganancias y pérdidas.

3. Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo

largo del ciclo de vida.La influencias biológicas como la agudeza sensorial,
fuerza muscular y la coordinación se debilitan a medida que la persona
envejece, pero los apoyos culturales como la educación ,relaciones y
ambientes tecnológicamente amistosos con la edad , pueden ayudar a
compensarlos.
4. El desarrollo involucra una distribución
cambiante de recursos.Nadie puede hacerlo todo. Los
individuos eligen "invertir" sus recursos de
tiempo,energía ,talento ,dinero y apoyo social de
maneras diversas.

5. El desarrollo es modificable.A lo largo de la vida el

desarrollo muestra plasticidad. Muchas habilidades
pueden tener una mejoría significativa con el
entrenamiento y la práctica. Sin embargo, incluso en los
niños, el potencial para el cambio tiene límites.

6. El desarrollo es influido por el contexto histórico

y cultural.Cada persona se desarrolla dentro de
múltiples contextos; circunstancias o condiciones
definidas en parte por la biología, en parte por el tiempo
y el lugar. Los seres humanos influyen y son influidos
por su contexto histórico cultural.