TEXTO 1

Para el Día de la Madre se vende el 15% de flores del mercado nacional anual

En el marco del Día de la Madre, la venta de flores en la región crecerá hasta un 20%, según el
gerente de la Cámara de Comercio de Piura, Carlos Sánchez, quien añadió que las ventas
durante esta campaña representan el 15% del total anual para el mercado de flores del país.

“Si bien las ventas en la región han disminuido considerablemente, estas fechas siempre
generan demanda. El comercio de las flores es uno de los más rentables para ocasiones como el
Día de la Madre”, dijo Sánchez.

Los piuranos están dispuestos a gastar hasta 150 soles en promedio en detalles de este tipo
durante la festividad, informó una representante de una conocida floristería piurana. “Para este
domingo ya tenemos varios pedidos pagados de arreglos florales para entregar, que van desde
los 45 hasta los 180 soles. Las ventas han aumentado considerablemente en comparación con
los dos meses anteriores”, declaró una vendedora de este mismo negocio.

Asimismo, los comerciantes del Mercado Modelo de Piura indicaron que la campaña por el Día
de la Madre suele empezar dos semanas antes de la fecha central. Es entonces cuando los
precios de las flores en todas sus variedades comienzan a subir desde un 15% hasta duplicarse
el valor el mismo día.

Indicaron que las rosas y los tulipanes son los tipos de flores más solicitadas en esta época.
Actualmente, una rosa cuesta 3 soles, cuando normalmente cuesta 1,50 soles; el precio de los
tulipanes (unidad) oscila entre los 8 y 12 soles. “Las ventas han estado bajas, pero hace unos
días han empezado a subir y seguirán subiendo”, señaló un optimista comerciante del mercado.

Precios durante esta época

 Rosa roja: 3 soles

 Rosa blanca: 3,50 soles
 Rosa rosada: 2,80 soles
 Tulipán: 10 soles
 Lirio: 6 soles
 Borbonias: 4 soles

(Texto extraído de: http://eltiempo.pe/dia-la-madre-se-vende-15-

flores-del-mercado-nacional-anual/ el día 9 de mayo de 2017)

1. Según lo manifestado en el texto, se podría concluir –entre otras cosas– que:

a. El día de la madre es una fecha muy especial.
b. El día de la madre se ha convertido en un día en que se genera alta demanda en la venta
de flores.
c. El día de la madre es un día más para celebrar.
d. El día de la madre no genera alta demanda en la venta de flores.

2. Según el texto:
 a. El precio de las flores sube hasta el doble de su precio, incluso, dos semanas antes del
día de la madre.
b. El precio de las flores va subiendo de forma casi imperceptible.
c. El precio de las flores va subiendo en forma gradual, llegando a subir hasta un 15 %.
d. Dos semanas antes del día de la madre, las flores aumentan su valor hasta llegar al
doble de su precio.

3. Otras conclusiones a las que podemos llegar son:

I. Al día de hoy, las rosas cuestan S/1,50 más de su precio habitual.
II. Los tulipanes y los lirios suman 16 soles, solamente el día de la madre.
III. El día en que se redactó esta nota noticiosa, las rosas rojas habían subido S/1,50 soles
más de lo habitual.
IV. Solo el día de la madre se vende el 15% de flores que se vende al año a nivel nacional.

a. I, II y IV b. II y IV c. II, III y IV d. II y III

TEXTO 2
Se conoce como peste negra a la gran epidemia que, de 1347 a 1350, azotó a casi todo Europa.
A juzgar por la inflamación de los ganglios que producía, se trataba de una epidemia de peste
bubónica. Para algunos tratadistas antiguos, existieron –desde el punto de vista médico–
otras variantes: la peste septicémica, que dejaba sentir sus efectos sobre la sangre, y la
neumónica, que producía inflamación pulmonar.

Los registros históricos de la época inducen a pensar que la epidemia de Asia, probablemente
de la India, y que llegó a Europa como consecuencia de los contactos comerciales que Italia
sostenía con ese país. Hay quien afirma que fue la tripulación de un navío genovés contagiado
en Kaffa (Crimea) la que introdujo la enfermedad en el occidente europeo. Desde Italia, la
peste alcanzó, en 1348, la Provenza, el Languedoc, el reino de Aragón, Castilla, Francia y el
centro de Europa.

En los dos años siguientes, se extendió por Inglaterra, el norte de Europa y Escandinavia. Solo
regiones muy concretas pudieron escapar, total o parcialmente, a sus devastadores efectos:
los Países Bajos, Bohemia, Hungría, entre otros. Los cronistas de aquel entonces indican que
debido a esta pandemia desapareció una cuarta parte de la población europea.

4. Según el texto:
I. La peste negra se produjo en el siglo XIX.
II. La peste negra se produjo en el “viejo mundo”.
III. La peste negra era en realidad la peste bubónica.
Es correcto:
a. I y II b. III c. I y II d. Todas

5. En el texto NO se menciona:
a. un barco c. un reino
b. una d. Holanda
cordillera
6. Según su estructura, es un texto:
a. expositivo c. argumentativo
b. narrativo d. continuo

7. El tema del texto es:

a. La peste negra
b. Las consecuencias de la peste negra
c. Las causas de la peste negra
d. Lugares a los que alcanzó la peste negra

8. Este hecho ocurrió en el siglo:

a. XII b. XIII c. XIV d. XI

TEXTO 3
¿Cuál es la diferencia entre una abeja obrera y una reina?

Entre la obrera y la reina no hay diferencias genéticas sino desarrollos diferentes por la
alimentación que reciben cuando son larvas. La larva de la abeja reina es alimentada
con jalea real, que contiene tres veces más azúcares que la miel común con que se
alimenta a la obrera. Además, la de la reina recibe más o menos mil quinientas
raciones de alimento, en tanto que la obrera sólo ciento cincuenta. Gracias a esta
alimentación, la reina crece mucho más y es fértil; por su parte, la obrera no participa
en la reproducción. La reina vive dos años en promedio mientras que la obrera sólo
cuarenta días. Se ha encontrado que, por la mayor cantidad de carbohidratos en la
dieta, se produce más hormona juvenil. Por esta razón se cree que como la reina
produce más hormona juvenil y menos radicales libres, vive más tiempo.

9. ¿Cuál es el tema?
a. Las funciones de las abejas.
b. La supremacía de la abeja reina.
c. La reina y sus obreras.
d. La abeja reina.
e. Las abejas: obreras y reinas.

10. ¿Cuál es el título?

a. Diferencias: abeja reina y obrera.
b. La vida en el panal.
c. La abeja reina y la jalea real.
d. La reproducción de las abejas.
e. La dieta de la abeja reina.
11. ¿Cuál sería la idea principal del texto?
 a. La reina se alimenta mejor que las demás abejas.
b. La abeja obrera vive más tiempo que la abeja reina.
c. La reina recibe menos de mil quinientas raciones de alimento.
d. Existen ciertas diferencias entre la abeja reina y la obrera.
e. La jalea real es más dulce que la miel común.
TEXTO 4
Si hay oro disuelto en el mar, pero costaría mucho dinero sacarlo. Se calcula que en las aguas
marinas hay entre seis y diez millones de toneladas de oro con una concentración promedio de
0,004 miligramos de oro por tonelada de agua de mar. Así que, para poder extraer un kilo de
oro, sería necesario procesar 130 000 a 200 000 millones de litros de agua. El costo de
esto sería mucho mayor al que representa un kilo de oro. Hace años, la empresa
estadounidense Dow Chemical Company intentó sacar oro del mar. Después de procesar 15
toneladas de agua, consiguió 0,09 gramos de oro con un valor de un centavo de dólar de
entonces.

12. ¿Cuál es la afirmación correcta, según el texto?

a. No hay oro en el mar.
b. La empresa Dow Chemical Company tuvo ganancias con el oro.
c. Se necesitaría muchísimo capital para sacar el oro.
d. En aguas marinas no se encuentra otro.
e. Después de procesar 15 toneladas de agua, consiguió 0,09 gramos de oro con el valor de un
centavo de dólar de ahora.

El cuerpo está formado por células en un número aproximado a los 60

trillones, cada célula posee un núcleo, dentro del cual existen estructuras llamadas
cromosomas; los genes que gobiernan la herencia se encuentran dentro de los
cromosomas. Cada gen tiene un propósito especial y el efecto combinado de todos
los genes otorga los atributos físicos propios de cada ser humano.

Precisamente, enfocando sus estudios en los genes, los científicos esperan

aprender más cerca de quiénes se encuentran en riesgo de sufrir transtornos graves.
Esta investigación puede ayudar a detectarlos precozmente y, así, tratarlos con mayor
eficacia o desarrollar vías de prevención.

Según el Dr. Thomas C. Spelsberg, experto en biología celular y molecular, el

papel de los genes es instruir a las células para fabricar proteínas que lo determinen
todo, desde el color de ojos y todos los rasgos físicos que un individuo hereda, hasta
el riesgo de contraer algunas enfermedades. En cuanto a los usos potenciales de
ingeniería genética, explica este experto: “Los científicos esperan poder insertar
material para borrar o reemplazar genes “malos”, como aquellos involucrados en el
cáncer de colon. También es posible aumentar la capacidad e incluso, el número de
genes “buenos” que podrían fortalecer el sistema inmunológico o proteger los vasos
sanguíneos de la obstrucción”.

1. La afirmación que no guarda relación con el texto es:

a) Los cromosomas son estructuras que contienen los genes de la herencia.
 b) Las investigaciones sobre los genes pueden ayudar a propagar las
enfermedades.
c) Los atributos físicos de cada ser humano.
d) a y c
e) las proteínas que fabrican los genes determinan también el riesgo de
contraer enfermedades.

2. De las siguientes afirmaciones:

I. Los cromosomas existen dentro del núcleo.
II. Los genes instruyen a las células para fabricar proteínas que determinan
todos los rasgos.
III. Los genes que gobiernan la herencia se encuentran dentro de los
cromosomas.
IV. 60 billones de células conforman el cuerpo humano.
V. En la actualidad los científicos están enfocando sus estudios en los genes.
Son falsas:

a) Sólo IV b) I y V c) Sólo III d) II y III e) III, IV y V

3. Escoge la alternativa que exprese la idea central del texto:

a) Los científicos esperan insertar material para reemplazar genes “malos” y
aumentar los “buenos”.
b) La investigación sobre los genes puede ayudar a detectar, tratar y prevenir
enfermedades.
c) Al aumentar la capacidad de genes “buenos” se podría fortalecer el sistema
inmunológico.
d) Los científicos esperan aprender más acerca de quienes se encuentran en
riesgo de enfermedad, estudiando los genes.
e) El riesgo de contraer enfermedades depende de los genes.

4. En el texto no se afirma sobre los genes los siguiente:

a) Instruyen en las células en la fabricación de proteínas. ¡Pero que
b) Otorgan atributos físicos. fácil!
c) Están dentro de los cromosomas.
d) Protegen los vasos sanguíneos.
e) Gobiernan la herencia.
 Cuando hablamos de Ecología no nos estamos refiriendo solamente al
cuidado del aire, de los ríos y los bosques. No estamos hablando de un problema que
afecta solamente a nuestro país, no.

Todos los gobiernos de todos los países del mundo están tomando conciencia
que la humanidad confronta un problema muy grave: ¡El género humano está en
peligro de extinguirse!

Ahora se comprende mejor que nunca la relación que hay entre el aumento
de la población, la pobreza que padecen miles de millones de seres humanos, el
deterioro del medio ambiente, la concentración de grandes masas en las ciudades y el
agotamiento de los recursos naturales.

Esta es la cadena de la muerte. Y cada uno de sus eslabones está unido a los
otros.

La población mundial está creciendo más rápidamente que nunca: cada

segundo están naciendo 3 bebés. Es decir, más de 250 000 personas por día. Dentro
de poco, en el año 2001 el mundo tendrá casi mil millones de habitantes más. Este
rápido crecimiento se produce en aquellos países como el Perú, que son pobres y sus
recursos insuficientes para alimentarlos.

La solución exige acciones urgentes; no por parte de un país o de un grupo de

países, sino por parte de todos los países, actuando en forma mancomunada. De ello
depende el futuro de la humanidad.

5. Sinónimos de extinción:

a) Falla b) destrucción c) sofocar

d) desolado e) óptimo
 6. Marca la opción incorrecta:
a) Miles de millones de personas padecen la pobreza.
Con la lectura
b) Los recursos naturales se están agotando.
c) Hablar de ecología es hablar sólo del cuidado del aire. seré grande!!
d) Cada segundo están naciendo tres bebés.
e) El mundo tendrá casi mil millones de habitantes en el 2001.

7. Podemos concluir que la cadena de muerte está constituida por:

a) El descuido de los bosques.
b) Los países desarrollados.
c) Los millones de habitantes en el mundo.
d) Los problemas que enfrenta la humanidad.
e) Los recursos insuficientes para alimentarlos.

8. En el texto se afirma que:

a) El problema del medio ambiente está resuelto.
b) Cada mes nacen 250 000 personas.
c) El rápido crecimiento se produce principalmente en países con muchos
recursos.
d) En las ciudades se concentran grandes masas de personas.
e) El Perú es un país estable y con recursos suficientes.

9. La idea central que el autor transmite es:

a) El peligro de extinción que atraviesa la humanidad.
b) Los países más desarrollados encontraron la solución del problema ecológico.
c) La población mundial está creciendo rápidamente.
d) El futuro de la humanidad depende de la capacidad de los sabios.
e) El problema ecológico afecta únicamente a los países altamente
desarrollados.

13.