PSP Crianza de Lombriz para La Produccion de Abono Organico para La Preservacion de La Madre Tierra

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”
UNIDAD ACADÉMICA CARANAVI
CRIANZA DE LOMBRIZ PARA LA PRODUCCIÓN DE ABONO ORGÁNICO Y

LA PRESERVACIÓN DE LA MADRE TIERRA
1. INTRODUCCIÓN
Es un proyecto que reciclara los desechos orgánicos de ganado vacuno que se

encuentran en el matadero municipal de Caranavi ,para reducir la contaminación del
medio ambiente, para la producción de un abono natural, utilizando la lombriz roja
californiana, especialmente aptas para vivir en temperaturas cálidas.
Para un proyecto de lombricultura se debe preparar el medio donde se criaran las

lombrices, depende el tipo de crianza que se piensa montar puede ser: casero,
comercial, de investigación de acuerdo al tipo de proyecto. La cantidad de desechos
disponibles en la instalación y que se pueden administrar en forma adecuada a las
lombrices, es un factor importante para el éxito de la producción de abono orgánico
(humus).
La crianza de lombriz para la producción de abono orgánico se lo realizar en

criaderos que serán construidos en la comunidad de Tutirihuara con las siguientes
medidas 1.00 mts., de ancho x 5.00 mts de largo dejando entre hileras espacio de
0.50 mts. para que la persona encargada del mantenimiento y cuidado se pueda
movilizar y buen drenaje para evitar encharcamientos en épocas de lluvia y retirado
de ruido y paso de vehículos, puesto que las vibraciones impiden una normal
reproducción. En la alimentación se acostumbra utilizan mezcla de tipo de estiércol
de ganado vacuno como fuente de nitrógeno con complemento cascarilla de arroz,
café, soya o cualquier tipo de material vegetal rico en celulosa. Mezclados de
estiércol con fuente de celulosa se espera un tiempo que varía según el clima de 1 a
3 meses, llegando a un promedio de 20 a 30 ºC. Generalmente se siembra pocas
lombrices las cuales les lleva control durante unos 5 días observando su actividad,
número y posible presencia de huevos (capullos), estas requieren buena humedad y
cuidado en lo referente a control de depredadores, como serían ranas, pájaros,
ratones y hormigas que las persiguen como base de su alimentación. Se calcula que
la población se duplica cada 3 meses, es decir, se si inicia con 300 lombrices por
metro cuadrado, al año se deben tener unas 4.000 lombrices aproximadamente.
1
1.1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA COMUNIDAD
1.1.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
El distrito uno (1) está ubicado en Provincia Caranavi del Departamento de La Paz
1.1.2. HISTORIA DE LA COMUNIDAD
Al ver el crecimiento de la población del Municipio de Caranavi, las autoridades vieron la

necesidad de llegar a atender las demandas de cada ciudadano para optar por Distrito,
reconociendo así que los Distritos faciliten la participación de las organizaciones
territoriales de base y comités ,todo esto se dio a través de una ordenanza municipal Nro.
078 2005 según la ley 2028 de municipalidades en el artículo 167.
El distrito Nro. 1 cuenta con una superficie de 233.49 Hectáreas, con las siguientes zonas:
zona Central, Barrio Unidad, Villa Juanita, Urbanización Miraflores, Villa Porvenir, Villa
Esperanza, Barrio Progreso, Urbanización la Costanera, Urbanización 13 de Diciembre,
Urbanización Mercurio, Urbanización Cristo Viene, Urbanización Ciudadela 27 de Mayo,
Villa Loza Porvenir y Moisés Lino ,el distrito Nro. 1 cuenta con un total de 24.000
habitantes el cual corresponde el 49% de la población del municipio de Caranavi y sus
límites son:
Al noroeste Colonia Bautista Saavedra.
Al sur Rio Coroico y Rio Yara.
Al este Distrito Nro. 2.
1.1.3. PRÁCTICAS CULTURALES
Como el distrito Nº 1 pertenece al Municipio de Caranavi de manera general participa en

los siguientes acontecimientos culturales:
 24 de enero Alasitas
 23 de marzo Día del Mar
 21 de junio Año Nuevo Aimara
 Se realizan desfiles el 16 de Julio (fiesta Departamental),
 3 de agosto desfile cívico de estudiantes
2
 4, 5 y 6 de agosto (Fiesta Patronal Virgen de las Nieves)

 6 de agosto desfile cívico de zonas, comerciantes, instituciones públicas
y privadas transportistas, sindicatos, instituciones cívicas.
 2 de noviembre día de los muertos (todos santos)
 16 de diciembre Aniversario de Caranavi
Como práctica cultural en el lugar se da el intercambio de productos pero no en su
totalidad, dicho intercambio se dan los días martes y miércoles que son los días de feria.
1.1.4. ORGANIZACIONES SOCIALES.
Las Organizaciones funcionales del municipio se encuentran organizadas en diferentes

agrupaciones, de acuerdo a los intereses de orden cívico, gremial, cultural, religión y
deportivo.
IDENTIFICACIÓN DE ORGANIZACIONES SOCIALES FUNCIONALES
N° ORGANIZACIÓN FUNCIONAL. ACTIVIDAD PRINCIPAL EN LA

QUE TRABAJA.
2 Acción Cívica Femenina. Beneficencia Social
3 Federación de Gremialistas Mayoristas y Defensa de los Comerciantes.

Minoristas.
4 Federación de panificadoras. Producción de pan para la

comunidad
5 Federación de transportistas. Servicio de transporte de pasajeros

y carga.
3
6 Fútbol.
Club Deportivos. Fustal.
Básquet.
Vóley.
1.1.5. INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS

Entre estas tenemos instituciones de carácter Social y administrativas.
1.1.5.1.INSTITUCIONES PÚBLICAS
1.1.5.1.1. CORTE DE JUSTICIA
Administra justicia en la Provincia consta de: Juez de Partido, Juez Instructor y un Juez
agrario
1.1.5.1.2. SUB GOBERNACIÓN
Entidad que representa al prefecto del departamento en la ciudad de Caranavi, la misma

que debe articular acciones de carácter provincial con el departamento de La Paz y tienen
como representantes a los corregidores cantonales.
1.1.5.1.3. GOBIERNO AUTONOMO MUNICIPAL CARANAVI

Es la entidad responsable de la administración y ejecución de recursos públicos en el área
de su jurisdicción está conformada por un alcalde y un concejo municipal.
1.1.5.1.4. COMITÉ DE VIGILANCIA

Caranavi cuenta con dos miembros en el comité de vigilancia, siendo estos miembros la
instancia representativa de la sociedad civil organizada, ante el gobierno municipal. Es
responsable de facilitar la participación, la supervisión y el control de los ciudadanos y
ciudadanas en la gestión municipal.
COORDINADORES MUNICIPALES
El gobierno municipal de Caranavi cuenta con 21 coordinadores cantonales y 3
coordinadores de desarrollo, los cuales están encargados de la administración en los
cantones, bajo supervisión y control del gobierno municipal de su jurisdicción, esto es, del
respectivo concejo municipal.
4
1.1.5.1.6. DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

En la sección municipal existe un Director Distrital, Secretaria, Portera y cuenta con
Cuatro Técnicos de educación que se encarga de la Ciudad de Caranavi y entre sus
atribuciones podemos citar la de administrar y velar por el buen funcionamiento del
sistema educativo en la región. La asignación de ítems, evaluación del rendimiento
escolar, actualización de docentes, cumplimiento de calendarios educativos y por último,
realizar una evaluación de la gestión académica, son funciones principales que otorga la
directora distrital a cada una de las unidades educativas de la ciudad de Caranavi.
1.1.5.1.7.DIRECCIÓN DE SALUD
En el municipio se encuentra el director distrital de salud, el mismo que es dependiente de
la prefectura del Departamento de La Paz; el servicio departamental de salud pertenece a
la Red Nº 7, comprendiendo los municipios de Caranavi - Palos Blancos, Guanay, Mapiri,
Teoponte y Tipuani.
El municipio cuenta con veinte (20) establecimientos de salud, los cuales brindan una
atención a más de 56.168 consultas anuales. Estos servicios básicos de salud brindan
apoyo a los docentes que trabajan en unidades educativas del lugar, proporcionan
medicamentos y cuenta con médicos odontólogos y pediatras.
1.1.5.1.8.POLICÍA DEL ESTADO PLURINACIONAL
La Ciudad intermedia de Caranavi cuenta con un comando policial que esta acantonado
en nuestra población que mantiene el orden y la seguridad ciudadana, además regula y
controla el tránsito de vehículos
1.1.5.1.9. DEFENSORÍA DE NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE
Defiende y da protección a menores de edad del municipio de Caranavi.
Centro para niños especiales cual brindan el apoyo de acuerdo al grado de deficiencia.
1.1.5.1.10. REGISTRO CIVIL
Otorga a la comunidad Registro de nacimientos, matrimonios y defunciones, en un año
dado.
1.1.5.1.11. S.E.G.I.P. (SERVICIO GENERAL DE IDENTIFICACIÓN PERSONAL)
Este servicio se incorporo el año 2012 en la ciudad de Caranavi, el cual como función
principal es otorgar a los ciudadanos del lugar identificación legal (carnets) y solucionar
problemas como perdida de la identificación, caducados, o errores que se dieron durante
el proceso de computarización (el nombre y apellido).
5
Ahora cuenta con la renovación de licencias de conducir
1.1.5.1.12. F.F.A.A.
En cuanto de las unidades con un Batallón Román II de Ingeniería, Fuerza Aérea
Agropecuario actualmente (GADA)
Está a cargo de la seguridad, soberanía y reclutamiento de conscriptos en la población.
1.1.5.2 INSTITUCIONES PRIVADAS
En el municipio de Caranavi, es importante diferenciar que las instituciones privadas se
dividen en dos grupos: sin fines de lucro y con fines de lucro.
1.1.5.2.1 INSTITUCIONES PRIVADAS SIN FINES DE LUCRO
1.1.5.2.2 AYUDA EN ACCIÓN BOLIVIA (QHANA)
Es una institución privada de desarrollo social, que desarrolla actividades de educación
popular, comunicación educativa para el desarrollo y asesoramiento en la gestión de la
economía rural en el municipio de Caranavi, en la perspectiva de contribuir a la
construcción de un pensamiento crítico y la apropiación de capacidades de gestión y
negociación, para la autodeterminación campesina y el desarrollo regional
1.1.5.2.3 ONG´S
También en el municipio se cuenta con la cooperación de las distintas ONG’S para el
desarrollo de Caranavi, figurando entre ellas, las siguientes
1.1.5.2.4 PASTORAL SOCIAL CARITAS BOLIVIA
Tiene como objetivo proporcionar al municipio de Caranavi apoyo social, proporciona
ayuda tanto en la salud como en la educación.
1.1.5.2.5 VISIÓN MUNDIAL
Brinda ayuda a la parte comunitaria de la región especialmente en las colonias, porque su
ayuda en especial se da en la parte Agrícola, en la salud y la educación. Pero también
esta conexa con la institución del PDA.
1.1.5.2.6 MISIÓN ALIANZA NORUEGA
Como objetivo principal es de otorgar ayuda a la comunidad, está relacionado con la
agropecuaria, también al saneamiento básico como al alcantarillado de la zona y por otra
parte proporciona salud y educación en especial a los niños(as).
1.1.5.2.7 INSTITUCIONES PRIVADAS CON FINES DE LUCRO
En ello se encuentran organizaciones bancarias y cooperativas a servicio de la comunidad
de manera general.
6
1. Banco Unión.
Servicio Bancario.
2. Banco Prodem.
Servicios de Ahorro y Crédito.
3. Banco Fie
Servicios de Ahorro y Crédito.
4. Banco Fortaleza
Servicios de Ahorro y Crédito
5. Fondo Financiero Diaconía
6. Fondo Financiero Pro Mujer
7. Fondo Financiero Crecer
8. EDELSAM
Servicio Eléctrico Urbano y Rural.
9. Cooperativa de Agua Potable y Alcantarillado Caranavi Ltda.
Brinda Servicio de Saneamiento Básico a toda la región.
10. COTECAR (Cooperativa de Teléfonos Caranavi Ltda.).
Servicios de Telecomunicaciones.
11. ENTEL Caranavi.
Servicios de Telecomunicaciones
12. TIGO Caranavi
Servicios de Telecomunicaciones.
1.1.6 INSTITUCIONES COMERCIALES
1.1.6.1 FEDERACIÓN DE GREMIALES
La federación de gremiales aglutina al sector del comercio del municipio de Caranavi y
que para el gobierno municipal representa el principal proveedor de recursos económicos,
mediante el pago de impuestos, tasas y porcentajes.
La actividad de comercio en Caranavi, por ser el sector integrador en el norte paceño,
tiene la potencialidad de ser un nexo integrador, es así, que la actividad comercial se
refleja en la feria semanal de los días miércoles en Caranavi urbano y los fines de semana
7
en los cantones del municipio, donde se realiza la venta de productos agrícolas y la venta
de insumos, materiales, víveres para el aprovisionamiento de los habitantes del sector.
1.1.7 INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Se dan de dos tipos públicas y privadas.
1.1.7.1 CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS
1. Unidad Educativa Madre María Federica. (PRIMARIO Y SECUNDARIA)
2. Unidad Educativa John F. Kennedy (SECUNDARIO).
3. Unidad Educativa Caranavi-Bolivia (SECUNDARIO)
4. Unidad Educativa Metodista Caranavi (PRIMARIO Y SECUNDARIO).
5. Unidad Educativa Nocturno Caranavi (PRIMARIO Y SECUNDARIO).
1.1.7.2 CENTRO EDUCATIVO ALTERNATIVOS
1. Unidad Educativa C.E.S.A
1.1.7.3 CENTROS EDUCATIVOS PRIVADOS
1. Unidad Educativa Instituto Americano.
2. Unidad Educativa Vida y Verdad.
3. Unidad Educativa Adventista Caranavi.
1.1.8 INSTITUCIONES RELIGIOSAS

Se pudo identificar como religión predominante dentro del municipio, la religión católica,
con base en la iglesia católica apostólica y romana. Asimismo, existen entre otras iglesias
protestantes, instituciones dispersas a lo largo del municipio, dedicadas a actividades
religiosas.
Nº DETALLE
1 Iglesia católica del Divino Amo.
2 Directorio de Iglesias Evangélicas Unidas.
3 Iglesia Evangélica Metodista.
4 Iglesia del Nazareno.
5 Iglesia Luterana.
8
6 Iglesia Caranavi.
7 Iglesia Betshaloon.
8 Iglesia Adventista del 7mo día.
9 Parroquia del Divino Amor.
10 Iglesia Unión Bautista Boliviana.
11 Iglesia Asamblea de Dios
12 Iglesia de Dios de la Profecía
13 Iglesia Testigos de Jehová.
1.1.9 ESPACIOS RECREACIONALES

Los espacios recreacionales ubicados en el distrito Nº 1 son:
 Plaza principal.
 Canchas de futbol.
 Coliseo de municipal.
 Canchas de fustal.
 Cancha de raqueta.
 Parque infantil.
1.1.10 ORGANIZACIÓN VECINAL
El distrito Nº 1 cuenta con una organización vecinal que es:
1.1.10.1 FE .JU .VE.
Caranavi urbano está organizada en base a la federación de juntas vecinales (FE.JU.VE),
siendo la asociación de personas domiciliadas en un determinado barrio o unidad vecinal,
cuyo propósito es el de conservar, demandar u obtener la prestación de los servicios
públicos y desarrollar actividades productivas, económicas, sociales y culturales en el
marco de su espacio territorial.
9
La estructura de la FE.JU.VE, está conformada por un directorio.

1.1.11 ORGANIZACIÓN DE FEDERACIÓN DE COLONIZADORES
Los cantones del municipio de Caranavi están organizadas sobre la base las colonias y
centrales agrarias, estas centrales agrarias están compuestas por un número determinado
de colonias que aglutina varios afiliados, estos a su vez varían de comunidad en
comunidad, su directorio es elegido de acuerdo a la lista de los afiliados mediante voto
directo. El directorio está compuesto principalmente por un secretario general, secretario
de actas, secretario de hacienda y otros. La instancia máxima de organización sindical es
la asamblea de federaciones de colonizadores del municipio de Caranavi.
1.1.12 SERVICIOS BÁSICOS.
1.1.12.1 CALIDAD, COBERTURA Y ESTADO DE LOS SISTEMAS DE AGUA
POTABLE
En la provincia de Caranavi la estructura de provisión de agua potable mediante red
según censo de 2012, se determina mediante porcentajes de un total de 14.293 hogares
censados el 42.49 % tiene agua por red, el 57.51 % no tiene agua por red.
En la capital de la provincia existe la cooperativa de servicios de agua potable y
alcantarillado de Caranavi COSAPAC LTDA, quienes administran y ejecutan los sistemas
de conexión a las diferentes zonas la cooperativa de Caranavi se creó el 13 de febrero de
1986, su estructura organizacional está compuesta por un director y diez propietarios y/o
socios de la cooperativa.
1.1.12.2 SERVICIO BÁSICO DE ALCANTARILLADO
A nivel del municipio de Caranavi el sistemas de eliminación de excretas Caranavi Ltda.,
con una tarifa no modificada de 4.5 Bs/mes. Proyectados al 2006 un 20.81 % de la
población urbana cuenta con instalaciones del alcantarillado y en su mayoría de la
población urbana excluidas del centro urbano usan letrinas o pozos ciegos.
Las instalaciones con que cuenta el sistema de alcantarillado consta de 3 plantas de
tratamiento de aguas hervidas o excretas con desemboque al río, Aun su mantenimiento
no es satisfactorio, puesto que en el municipio continua en constante contaminación al
medio ambiente y los ríos que circundan la población.
1.1.12.4 FUENTES Y USOS DE ENERGÍA
El suministro de energía eléctrica esta manejado por la empresa de servicios de
distribución eléctrica Larecaja - EDEL S.A.M. habiendo iniciando sus actividades en el
mes de marzo de 1998.
10
Según proyecciones la capacidad instalada en KW de la empresa que suministra este

servicio equivale a 25,475 Kw a nivel subestaciones, las categorías de consumidores son
las siguientes:
1.2 APROXIMACIÓN A LA REALIDAD SOCIOEDUCATIVA (DIAGNÓSTICO DE

NECESIDADES)
Detallamos con la siguiente técnica el F.O.D.A.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Cuenta con Construcción de No cuenta con un Abandono del

infraestructura en nuevas aulas. área experimental estudiante
la Unidad
Educativa
La Unidad Gestión de aulas Que las aulas no Bar, discoteca y
Educativa genera virtuales son adecuadas otros.
sus propios para el aprendizaje
recursos Bajo rendimiento
temporalmente por agrícola.
este año.
Cuenta con Cuenta con un Desconocimiento Juegos en red
docentes terreno en la de preservar la
normalistas comunidad de tierra
Tutirihuara
Producción de Desintegración
abono intrafamiliar
1.3 PRIORIZACIÓN DE NECESIDAD, INTERÉS O PROBLEMÁTICA.

A la existencia de un terreno de Unidad Educativa Metodista Caranavi en la
comunidad de Tutirihuara, que no está en uso se priorizó realizar el proyecto de
crianza de lombriz para la producción de abono orgánico y la preservación de la
11
madre tierra, el impacto que causara dentro de las nuevas experiencias adquiridas
por los estudiantes y asumidas por sus administradores y su sociedad, tanto en el
campo de vida tierra territorio.
Aunque el termino de crianza de lombriz es nuevo para los actores sociales, este
tiene un gran sentido de aplicación, porque desde el rescate de saberes y
conocimientos sobre el equilibrio con la madre tierra, utilizando en abono orgánico de
manera natural. Se dice: “que aplicaban saberes y conocimientos ancestrales de
cultivos naturales, mantención en equilibrio la relación (hombre y Pachamamá), el
respeto por la madre tierra, etc.
1.4 INFORMACIÓN Y ANÁLISIS (FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA DESDE

LA TEORÍA Y LOS SABERES DE LA COMUNIDAD)
Antes se utilizaban los estiercos secos se mesclaban con la tierra para que su
rendimiento sea mejor en producción, era una de las técnica empírica para mantener
la tierra fértil pero el rendimiento era igual, se notaba muy poco las mejorías de
producción en pequeñas parcelas de hortalizas, en la actualidad estos conocimientos
fueron perdiendo su valor cultural, por la aparición y aplicación de fertilizantes
químicos en los sembradíos,
(Testimonio del señor Sotero Mamani)
Y nos preguntamos ¿Por qué dejaron de utilizar este tipo de saberes y
conocimientos de generación en generación (abonos ecológicos y naturales), eh
intentamos indagar encontrando una discusión interesante entre la aplicación de la
tecnología y lo que nos transmitieron nuestro abuelos, posiciones equilibradas y
netamente contrarias, pero después de una charla de concientización asumieron la
responsabilidad y la necesidad de llevar adelante el proyecto de lombricultura.
Este proyecto será el inicio de un plan de desarrollo creando un jardín botánico
(donde existirá una gran variedades de plantas frutales, ornamentales y medicinales),
realizando investigaciones para futuro, dejando de lado los productos transgénicos
(Modificados genéticamente), el interés y entusiasmo por la aplicación de esta
experiencia es impactante dentro de la comunidad estudiantil, comunitario y social.
Humus de Lombriz.- Materia Orgánica procesada por lombrices, lo acelera el proceso

entregando un material de excelente calidad en forma de coloide.
12
Lombriz.- La lombriz de tierra es un organismo biológicamente simple, su peso total lo

constituye el agua en un 80 a 90%; presenta variaciones de colores debido a los pigmentos
protoporfirina y éstermetílico.
NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

CAPÍTULO VI EDUCACIÓN. INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS CULTURALES
SECCIÓN PRIMERO EDUCACIÓN
ART.80
I. La educación tendrá como objetivo la formación integral de las personas y el
fortalecimiento de la conciencia social critica en la vida para la vida. La
educación estará orientada a la formación individual colectiva; al desarrollo
competencias, aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que vinculen la
teoría con la practica productiva; a la conservación y protección del medio
ambiente, la biodiversidad y el territorio para el vivir bien. Su regulación y
cumplimiento serán establecidos por la ley.
Ausencia de valoración de los saberes y conocimientos de los pueblos
indígenas
Aquí se trata de reflexionar aspectos referentes a la problemática de carácter colonial,
de la supuesta superioridad de los conocimientos científicos modernos con respecto a
los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígena originarios; es decir,
desde la experiencia propia del participante se buscará comprender la importancia
que tienen los saberes y conocimientos de nuestros pueblos en la educación y
generar una reflexión acerca de las diversas formas de conocimiento y de la
necesidad de un aprendizaje dialógico entre las mismas.
En un primer momento, se puede analizar cómo la sociedad moderna ha favorecido e
impuesto de manera hegemónica el conocimiento científico en desmedro de otras
formas de conocimiento, sin percatarse que este conocimiento tiene límites para
acceder a algunas dimensiones de la realidad. Tampoco se cuestiona el hecho de
que el acceso al conocimiento científico no es igualitario y que está destinado a
13
beneficiar principalmente a grupos sociales que tienen acceso a ese conocimiento, lo

que puede ser denominado como injusticia cognitiva.
Los saberes y conocimientos de nuestros pueblos tienen como principios el equilibrio,

la complementariedad, el consenso, la identidad, diferencias-semejanzas, etc. Para
contar con una mejor comprensión de la realidad. Los saberes y conocimientos de los
pueblos parten de la sabiduría entendida como una experiencia holística de plenitud o
de la totalidad de la realidad. Diferentes pero complementarios al conocimiento
científico para contar con una mejor comprensión de la realidad.
1.4.3 EJES ARTICULADORES

1..4.3.1 Educación para la producción
Desde la creación del sistema educativo en Bolivia, éste tuvo un fuerte énfasis en la edu-
cación humanística; esto significó el desfase entre la educación y la producción, es decir
que condeno a la educación a tener un perfil más teórico y repetitivo sin utilidad práctica
para la vida, lo que también se tradujo en la sobrevaloración del trabajo intelectual y el
menosprecio del trabajo manual, ahondando la dependencia del país, ya que no genero las
condiciones subjetivas en la población para elaborar conocimiento propio y pertinente.
Los pocos intentos de llevar a cabo una educación productiva se redujeron al desarrollo
de capacidades técnicas para satisfacer la demanda laboral del mercado, sin la
posibilidad de superar la dependencia estructural de la economía en Bolivia. En este
sentido la educación no desarrollo las capacidades creativas y creadoras de la población,
condenándonos a ser simples aplicadores y consumidores de tecnologías y productos
foráneos.
Bajo estos criterios, la educación productiva es la educación creativa que recupera y

aplica tecnologías propias y pertinentes, revalorizando el trabajo manual y técnico,
generando una productividad con conciencia responsable de las necesidades, vocaciones
y potencialidades de los contextos, que permite la reproducción de las condiciones de
vida de la comunidad y de la naturaleza, fortaleciendo la seguridad y soberanía
alimentaria como alternativa a la productividad neoliberal.
1.4.3.2 Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria
14
En la actualidad estamos llegando a los límites de la capacidad reproductiva de la Madre

Tierra, los efectos de las formas de vidas modernas y hegemónicas, las políticas extractivitas
económicas relacionadas con la centralidad del capital y el uso irracional de los recursos, han
ocasionado desequilibrios con la madre tierra y con las diferentes formas de vida tanto de los
seres humanos como de la naturaleza, junto a las imposibilidades de responder
adecuadamente a la generación de enfermedades que antes no existían, son problemas que
impiden un despliegue desequilibrado de la vida y formas de convivencia armónica con la
madre tierra.
En este contexto, el eje articulador Educación en Convivencia con la Madre Tierra y

Salud Comunitaria se lo entiende como una manera del vivir bien y relacionarse con la
Madre Tierra, el ser humano para reproducir su vida, tiene que relacionarse, convivir y
compartir en armonía con las diferentes formas de vida. Se vive en convivencia cuando
existe complementariedad, equilibrio y relacionalidad con la Madre Tierra.
1.5 VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN CON LOS ACTORES SOCIALES O

COMUNIDAD Y TOMA DE DECISIONES DEL TEMA DEL PROYECTO
Se realizo primeramente reuniones con las autoridades de la iglesia, director, plantel
docente de la unidad educativa y estudiantes donde se les informo sobre el proyecto
socio comunitario productivo donde validamos y tomamos la decisión de construir un
criadero de lombriz que será incluido en la gestión 2014 en el diseño curricular en el
P.S.P. la crianza de lombriz para la producción de abono orgánico (humus) donde se
preservara la madre tierra.
1.6 CONFORMACIÓN DE EQUIPO COMUNITARIO

Presentar las actas firmadas y elaboradas con la participación de los miembros de la
comunidad, zona, y autoridades educativas
No EQUIPOS RESPONSABLES TIEMPO ACTIVIDADES
1 EQUIPO
Director Personal docente y CONTINUO Organización del
PEDAGOGICO proyecto P.S.P.
estudiantes de E.S.F.M.
15
EQUIPO S. Director Personal docente CONTINUO

Relación es con otras
2
CULTURAL estudiantes de E.S.F.M. actividades
Director Personal docente Mantenimiento y

EQUIPO CONTINUO
3 Autoridades de la iglesia mejoramiento de la U.
INFRAESTRUCTURA estudiantes de E.S.F.M. E. y lombricario
evangélica metodista en
Bolivia
Coparticipación en el
4 EQUIPO DISCIPLINA Director Personal docente CONTINUO
seguimiento de todas
estudiantes de E.S.F.M.
las actividades.
2 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
La lombriz era conocida en la antigüedad como el arado o intestino de la tierra,

denominación dada por Aristóteles. En el antiguo Egipto, la Reina Cleopatra le confirió la
categoría de animal sagrado, y se castigaba con pena máxima el tratar de sacarlas del
Reino a otros territorios. Darwin se interesó por las lombrices. Sus libros más famosos, "El
Origen de las Especies por medio de la Selección Natural" y el "Origen del Hombre", la
lombricultura en una actividad zootécnica muy importante, que nos permite mejorar la
producción agrícola. Estamos en el siglo XXI, un mundo en el cual están abarrotadas más
de 6.000 millones de personas. Esto genera problemas, a los cuales debemos buscarle
soluciones reales, a bajo costo, incrementando la producción de alimentos proteicos en
unidades mínimas de producción, reciclando desechos y basuras.
Actualmente la humanidad se encuentra con una disyuntiva, la producción intensiva de la

ganadería se basó en una alimentación con alto contenido proteico de las aves, cerdos,
vacas y conejos con productos que son necesarios para la alimentación humana, es decir,
se hicieron competidores de la base alimenticia del hombre. Lo más barato sigue siendo
el uso de la proteína del pescado, pero los costos de producción de peces son altísimos.
Para producir más cantidad de proteínas, debemos usar más intensamente la tierra y para
ello aplicar grandes cantidades de abonos químicos. Pero esto también tiene un límite.
Las tierras se acidifican, se erosionan por el uso constante de arados y máquinas;
16
además las plantas tienen un potencial genético de producción el cual no podemos alterar
fácilmente. Dentro de este contexto, la lombricultura aporta una interesante iniciativa
destinada a regenerar y abonar las tierras en forma natural y económica y proveer a la
ganadería de proteínas de alta calidad y bajo costo.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Por qué la crianza de la lombriz roja (californiana) para la producción de un abono

orgánico de calidad?
2.1 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
CRIANZA DE LOMBRIZ PARA LA PRODUCCIÓN DE ABONO ORGÁNICO Y LA

PRESERVACIÓN DE LA MADRE TIERRA
2.3. MARCO LÓGICO O ESTRUCTURA

Jerarquía de los Indicadores de Fuentes de Supuestos
objetivos verificación verificación
Objetivo global Es la crianza de A través de la visita El riesgo que
La finalidad del lombriz y de exploración y posiblemente se
proyecto en la obtención de verificación del pueda tener es que
crianza de lombriz abonos lugar para a mayor
roja californiana orgánicos establecer dicho reproducción de las
para obtener el (humus) en el proyecto. lombrices rojas
abono orgánico área productiva tendría que
(humus) para la de la Unidad construirse más
preservación de la Educativa Lombricario.
madre tierra en la Metodista
comunidad de Caranavi
Tutirihuara. ayudara a la
contribución y
conservación de
la madre tierra
en la comunidad
Tutirihuara.
17
Objetivo especifico Proporcionar - A efectos de los

(propósito) materiales y cambios
 La Iglesia verificación del climáticos no
-Construir los
Evangélica lugar adecuado lograr construir el
criaderos de
Metodista en para la construcción Lombricario en
lombrices, para
Bolivia. con previa las fechas
producir abono
autorización de las establecidas.
orgánico y con ella
 Comunidad de personas - Falta de cantidad
mejorar la
Tutirihuara. encargadas en este necesaria de
producción
ámbito. lombrices rojas.
agrícola, en sus
 Adquisición de
diferentes
lombrices
dimensiones.
-Lograr una
participación activa
y dinámica en la
ejecución de las
diferentes
actividades a través
de los diferentes
trabajos
comunitarios de la
comunidad
Resultados Este proyecto se Hasta el momento El desinterés de
(componentes) ejecutará con los existen algunas
estudiantes de la estructurales del autoridades de la
E.S.F.M. hasta la proyecto en avance iglesia.
 Conseguir culminación de la y materiales de Falta de
vender 60 primera producción fijación, más coordinación con la
unidades del de humus y venta, adelante se Unidad Educativa.
producto. posteriormente obtendrán los
 Obtener por lo darán continuidad resultados de
18
menos el 50% bajo la culminación.

de ganancias. administración de la
 Elaborar 60 Institución y sus
unidades de 2 autoridades de la
libras de Iglesia.
Composta
Actividades INSUMOS COSTOS Poco apoyo de

-Planificación y Documentos El recurso algunas
Ejecución de Planos económico para autoridades de la
criaderos de Piedra financiar al proyecto Iglesia.
lombrices, para Arena será utilizado de la Mantención
obtener abonos Cemento Iglesia Metodista inadecuada del
orgánicos. Lombrices “Caranavi” y la Lombricario.
-Ejecución del Tierra Iglesia Metodista en
proyecto, Cuidado y Clavos Bolivia.
mantenimiento de Martillo
las lombrices para la Carretilla y otros.
obtención de abonos
orgánicos.
-Promoción y
comercialización de
productos
obtenidos, con la
crianza de
19
lombrices
californianos.
2.4. OBJETIVO GENERAL
Construcción del criadero de lombriz roja (californiana) para obtener el abono

orgánico (humus) para la preservación de la madre tierra en la comunidad de
Tutirihuara.
2.5. OBJETIVO ESPECIFICO
 Lograr una participación activa y dinámica en la ejecución de las diferentes

actividades a través de los diferentes trabajos comunitarios.
 Construir los criaderos de lombrices, para producir abono orgánico y con ella
mejorar la producción agrícola, en sus diferentes dimensiones.
 Concientizar la importancia del abono orgánico para disminuir la contaminación
ambiental de los productos químicos.
 Producir humus de la lombriz roja (californiana) como una alternativa
agroecológica, donde vamos a llevar a la disminución el uso de los fertilizantes
químicos.
20
 Contribuir a la comunidad con un producto natural y ecológico.

2.6. RELEVANCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA
En el sistema educativa anterior siempre se ha formado con visión consumista, en
actualidad debemos adquirir la formación educación productiva con soberanía y
seguridad alimentaria potenciando la productividad del sector agropecuario de
manera sostenible.
2.6.1 UNIDAD EDUCATIVA
Es la crianza de lombriz y obtención de abonos orgánicos (humus) en el área
productiva de la Unidad Educativa Metodista Caranavi ,se obtendrá un producto
natural y de menor costo para la producción de, plantas ornamentales, plantas
frutales, hortalizas y otros netamente ecológico donde el agricultor ayudara a la
contribución y conservación de la madre tierra la comunidad que se relacionara con
el campo vida tierra territorio.
2.6.2 COMUNIDAD.
Una vez coordinada y consensuada el P.S.P. con los miembros de la comunidad, es
que los actores intervienen en la planificación, ejecución de cualquier PSP, por tanto la
necesidad detectada también será de interés de ellos dando lugar que por algún
medio o en su totalidad el PSP estará al servicio de la comunidad.
2.7 PRODUCTOS ESPERADOS
Dentro la construcción del área del Lombricario y la producción de humus propuesto en

este proyecto se espera:
 Conseguir vender 60 unidades del producto.

 Obtener por lo menos el 50% de ganancias.
 Elaborar 60 unidades de 2 libras de Composta
 Con el abono orgánico preservar la madre tierra
La construcción o el logro del PSP
2.8. Plan de acción: Actividades y tareas (En gestión: comunitaria, institucional y de

aula/taller
21
ACTIVIDADES RESPONSABLES TAREAS

Act. 1.: Reunión y  Compartimiento y
-Director
socialización del
socialización sobre el
proyecto en la unidad
-Personal Docente
proyecto de lombricultura y educativa.
la producción de abonos -Autoridades de la U.E.
orgánicos (humus). -Comunidad
Act. 2.: Planificación y - Director  Planificar en psp de la

unidad educativa.
Ejecución de criaderos de -Personal Docente
 Limpieza del terreno.
lombrices, para obtener - Junta Escolar  Ubicación de La
abonos orgánicos. - Autoridades de la iglesia construcción del
criadero de lombriz.
evangélica
metodista en Bolivia
-comunidad estudiantil
Act. 3. Ejecución del -Estudiantes
- Director  Construcción del
criadero de lombriz
proyecto, Cuidado y
- Personal Docente obra bruta
mantenimiento de las
 Construcción del
lombrices para la obtención - Junta Escolar
criadero de lombriz
de abonos orgánicos. obra fina.
- Autoridades de la iglesia.
 Crianza de lombriz en
-La comunidad estudiantil
los lechos.
Act. 4.: Socialización y - Director  Organizar seminarios

concientización sobre los
- Personal Docente de utilización del
resultados obtenidos y
vividos.. abono orgnico
- Junta Escolar
- Autoridades de la
Act. 5.: Promoción y Director
comercialización de  Hacer un análisis para
- Personal Docente saber sus porcentajes
productos obtenidos, con la nutritivos del abono
crianza de lombrices - Junta Escolar orgánico (humus).
 Buscar mercado
californianos. externo en la ciudad
- Autoridades de la de La Paz.
22
Act. 6.: Producción de - Director

textos y otros
- Personal Docente
- Junta Escolar
 Plasmar mediante la
producción de
- Autoridades de la sistematización el
Comunidad. proyecto.
 Elaborar una revista
-Centro de estudiantes
de la Unidad
- Director Educativa.
- Personal Docente
2.9 DEFINICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
1.9.1 DIARIO DE CAMPO.-Este instrumento es empleado durante el proceso de

ejecución de la crianza de lombrices en la Unidad Educativa Metodista Caranavi.
1.9.2 CUESTIONARIOS.- Estos instrumentos fueron ejecutados durante el proceso de
socialización con la comunidad estudiantil la autoridad de la Iglesia Evangélica Metodista
en Bolivia.
1.9.3 ENTREVISTA.-las entrevistas fueron realizadas a las autoridades de la Iglesia
Evangélica Metodista en Bolivia y al Director de la Unidad Educativa Metodista Caranavi.
2.10 ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES

No EQUIPOS RESPONSABLES TIEMPO ACTIVIDAD
ES
23
Organización y
Director Personal
CONTINUO planificación del
docente, estudiantes
EQUIPO `proyecto
1 de la E.S.F.M. “Simón
PEDAGOGICO sociocomunitario
Bolívar” Unidad
productivo.
Académica Caranavi
EQUIPO S. Director Personal CONTINUO

Relación es con
CULTURAL docente, estudiantes de
2 otras actividades
la E.S.F.M. “Simón
Bolívar” Unidad
Académica Caranavi
EQUIPO
Director Personal CONTINUO
Mantenimiento y
INFRAESTRUCTURA docente, estudiantes de mejoramiento de
3 la E.S.F.M. “Simón
la U.
Bolívar” Unidad
E. y
Académica Caranavi
construcción del
lombricario
EQUIPO DISCIPLINA Director Personal CONTINUO

Participación en
docente, estudiantes de
4 el
la E.S.F.M. “Simón
seguimiento de
Bolívar” Unidad
todas
Académica Caranavi
las actividades.
Deben recaer sobre todos los actores de la comunidad y otros de manera consensuada.
24
2.11 RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS
PRESUPUESTO DEL LOMBRICARIO

Costo Costo total Bs.
Detalle de actividades Ít em Cantidad
unitario
Reunión con los actores 1 3 30 90
Ladrillos 2 540 1 540
Cementos 3 5 bolsas 60 300
Alambre tejido 4 1rollo 120 120
Calamina 5 2qq 38 600
Madera( listones y vigas) 6 8 38 300
Arena 7 2 1/2 cubos 100
Clavos 8 2 kls 16 32
Piedra 9 2 cubos 100 200
Lombrices 10 500 21 10.500
TOTAL 12.782
Matriz de presupuesto
25
26

PSP Crianza de Lombriz para La Produccion de Abono Organico para La Preservacion de La Madre Tierra

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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”

UNIDAD ACADÉMICA CARANAVI

CRIANZA DE LOMBRIZ PARA LA PRODUCCIÓN DE ABONO ORGÁNICO Y

Es un proyecto que reciclara los desechos orgánicos de ganado vacuno que se

Para un proyecto de lombricultura se debe preparar el medio donde se criaran las

La crianza de lombriz para la producción de abono orgánico se lo realizar en

1.1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA COMUNIDAD

1.1.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

1.1.2. HISTORIA DE LA COMUNIDAD

Al ver el crecimiento de la población del Municipio de Caranavi, las autoridades vieron la

Al noroeste Colonia Bautista Saavedra.

Al sur Rio Coroico y Rio Yara.

Al este Distrito Nro. 2.

1.1.3. PRÁCTICAS CULTURALES

Como el distrito Nº 1 pertenece al Municipio de Caranavi de manera general participa en

 4, 5 y 6 de agosto (Fiesta Patronal Virgen de las Nieves)

1.1.4. ORGANIZACIONES SOCIALES.

Las Organizaciones funcionales del municipio se encuentran organizadas en diferentes

IDENTIFICACIÓN DE ORGANIZACIONES SOCIALES FUNCIONALES

N° ORGANIZACIÓN FUNCIONAL. ACTIVIDAD PRINCIPAL EN LA

2 Acción Cívica Femenina. Beneficencia Social

3 Federación de Gremialistas Mayoristas y Defensa de los Comerciantes.

4 Federación de panificadoras. Producción de pan para la

5 Federación de transportistas. Servicio de transporte de pasajeros

1.1.5. INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS

Entidad que representa al prefecto del departamento en la ciudad de Caranavi, la misma

1.1.5.1.3. GOBIERNO AUTONOMO MUNICIPAL CARANAVI

1.1.5.1.4. COMITÉ DE VIGILANCIA

1.1.5.1.6. DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

Ahora cuenta con la renovación de licencias de conducir

1.1.8 INSTITUCIONES RELIGIOSAS

1 Iglesia católica del Divino Amo.

2 Directorio de Iglesias Evangélicas Unidas.

3 Iglesia Evangélica Metodista.

4 Iglesia del Nazareno.

8 Iglesia Adventista del 7mo día.

9 Parroquia del Divino Amor.

10 Iglesia Unión Bautista Boliviana.

11 Iglesia Asamblea de Dios

12 Iglesia de Dios de la Profecía

13 Iglesia Testigos de Jehová.

1.1.9 ESPACIOS RECREACIONALES

La estructura de la FE.JU.VE, está conformada por un directorio.

Según proyecciones la capacidad instalada en KW de la empresa que suministra este

1.2 APROXIMACIÓN A LA REALIDAD SOCIOEDUCATIVA (DIAGNÓSTICO DE

Cuenta con Construcción de No cuenta con un Abandono del

1.3 PRIORIZACIÓN DE NECESIDAD, INTERÉS O PROBLEMÁTICA.

1.4 INFORMACIÓN Y ANÁLISIS (FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA DESDE

Humus de Lombriz.- Materia Orgánica procesada por lombrices, lo acelera el proceso

Lombriz.- La lombriz de tierra es un organismo biológicamente simple, su peso total lo

NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

beneficiar principalmente a grupos sociales que tienen acceso a ese conocimiento, lo

Los saberes y conocimientos de nuestros pueblos tienen como principios el equilibrio,

1.4.3 EJES ARTICULADORES

Bajo estos criterios, la educación productiva es la educación creativa que recupera y

1.4.3.2 Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria

En la actualidad estamos llegando a los límites de la capacidad reproductiva de la Madre

En este contexto, el eje articulador Educación en Convivencia con la Madre Tierra y

1.5 VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN CON LOS ACTORES SOCIALES O

1.6 CONFORMACIÓN DE EQUIPO COMUNITARIO

EQUIPO S. Director Personal docente CONTINUO

Director Personal docente Mantenimiento y

2 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO