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GRUPO INTEGRADO POR: CARRIZO, MANUEL.
PRELATO, LUCIO MAURO
EYZAGUIRRE, FRANCO
PROYECTO INSTITUCIONAL
COMPLEJO ESPERANZA
MISIÓN del Centro Complejo Esperanza
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA que atienda a los intereses, necesidades y
potencialidades del joven mediante un abordaje interdisciplinario e
interinstitucional, que garantice el ejercicio efectivo de sus derechos
ciudadanos, a fin de promover la capacidad de los jóvenes de
responsabilizarse de sus actos, respetando los derechos de otros y asumiendo
obligaciones en relación a tareas de aprendizajes y convivencia junto a otras
personas, su familia y su comunidad.
SUJETOS
Son adolescentes con condiciones materiales, sociales y culturales de
vulnerabilidad, con dificultades en el acceso a derechos que requieren ser
fortalecidos en su educación formal, cultural, deportiva y laboral,
estimulando sus potencialidades y el desarrollo de destrezas en el contexto
socio-económico actual.
Jóvenes que necesitan ser reconocidos en su dignidad y en el valor que su vida
y sus actos tienen para los demás
Completar teniendo en cuenta sus intervenciones/
Actores prácticas/roles y funciones (mirar para ello los roles
intervinientes- escritor en el proyecto) y acciones a fin de hacer
equipos viable el Proyecto institucional.
Hacer sugerencias ampliar o proponer acciones para poner en práctica el
proyecto.
OPERADOR DE Adherimos a la misión del proyecto, resaltando como premisa la
ASISTENCIA Y optimización de los recursos tanto materiales como humanos para
SEGURIDAD abocar la atención y los esfuerzos por completo en la realización de
dichos objetivos, dejando de lado ciertos factores que directa o
indirectamente influyen al momento del desempeño de cada sujeto
laboral implicado. Estos factores serian subsanados por ejemplo con
mayor disponibilidad de personal por área, espacios físicos adecuados,
implementación de nuevas tecnologías, capacitaciones permanentes,
etc.
OPERADOR DE Jóvenes en condiciones de vulnerabilidad requieren un trato con
ASISTENCIA Y profesionalidad, motivo por el cual la capacitación toma un papel
SEGURIDAD fundamental.
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OBJETIVOS OPERADOR DE Llevar un control fehaciente del cumplimiento por parte del Órgano
Implementar una medida judicial penal que contemple dos dimensiones: ASISTENCIA Y encargado.
− Una subjetiva, vinculada a la capacidad de hacerse responsable de los SEGURIDAD
propios actos, garantizando el ejercicio de sus derechos ciudadanos
en base al fortalecimiento familiar, vincular y comunitario
− Una dimensión ligada a las condiciones materiales y sociales del
joven, a fin de garantizar derechos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Promover el buen trato interpersonal con los jóvenes, basados en el OPERADOR DE Principalmente debe tenerse en cuenta el rol ejemplificador que
respeto hacia ellos y de los jóvenes hacia los otros y hacia sí mismo ASISTENCIA Y encabezamos como adultos y personal encargado, por lo cual cada
SEGURIDAD acción debe ser lógica, determinante y racional.

2. Establecer mecanismos que garanticen el acceso efectivo a derechos a OPERADOR DE Requiere un planeamiento atento, serio y responsable de dichas
través del desarrollo de estrategias tanto individuales, grupales e ASISTENCIA Y estrategias, con seguimientos y análisis que correspondan para lograr así
interinstitucionales, que tengan en cuenta las trayectorias de vida, las SEGURIDAD sus finalidades.
condiciones socio-familiares y la re vinculación con su comunidad por
parte de los jóvenes, promoviendo un proceso de gradual autonomía y
responsabilidad de los mismos.

3. Garantizar estrategias integrales de intervención que incluyan el OPERADOR DE Mediante elementos motivacionales que los jóvenes puedan ir
fortalecimiento de la participación juvenil ASISTENCIA Y aprendiendo y asimilando, para el desenvolvimiento que amerita la
SEGURIDAD participación.

4. Favorecer la integración del adolescente al proceso socioeducativo OPERADOR DE Mediante la intervención de un equipo profesional especial, ya que en
trabajando con las familias desde el inicio de la privación de libertad, ASISTENCIA Y muchos casos los jóvenes son reflejo de sus familias, y por ende sus
acercándose a programas sociales y redes comunitarias en territorio SEGURIDAD actitudes también.
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5. Asegurar la participación protagónica responsable y efectiva del OPERADOR DE Debiendo generarse la debida confianza personal, punto de partida para
adolescente involucrándose en su propio proceso socio educativo ASISTENCIA Y cualquier tipo de participación.
SEGURIDAD

6. Prevenir la emergencia y escalonamiento de los conflictos mediante el OPERADOR DE Adicionando el compromiso en la prevención que debe caracterizar
fortalecimiento de la convivencia democrática y el resguardo de la ASISTENCIA Y nuestra labor como operadores.
integridad física y psíquica SEGURIDAD

7. Disminuir los efectos desocializadores y desubjetivantes del encierro, OPERADOR DE Entre otros mecanismos, la concientización de los derechos y
velando por la realización de un régimen de vida que garantice ASISTENCIA Y obligaciones que les corresponden y competen acorde a su edad,
actividades cotidianas enmarcadas en el reconocimiento de todos sus SEGURIDAD buscando eliminar las consecuencias infantilizantes que puede traer
derechos aparejado un régimen inadecuado.

8. Producir y comunicar información clara y eficaz que colabore con la OPERADOR DE Colaborando de esa manera con el rompimiento de la virtualidad que
toma de decisiones en el proceso socioeducativo ASISTENCIA Y puede llegar a generar la condición de privación de la libertad.
SEGURIDAD

9. Promover el trabajo interdisciplinario planificado y evaluado de OPERADOR DE Con reuniones programadas entre personal a cargo de cada área, para
manera inter-área ASISTENCIA Y mantener actualidad en los temas que conciernan.
SEGURIDAD

PRINCIPALES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS


1. Trabajo por áreas o equipos profesionales hacia la convalidación de OPERADOR DE
Protocolos acordados y conocidos por las distintas áreas. ASISTENCIA Y
Reuniones de trabajo específicas con los distintos equipos profesionales y SEGURIDAD
luego entre equipos para el armado de protocolos de intervención.
Poner en vigencia protocolos y reglamentaciones construidos de
conformidad a los objetivos determinados colectivamente.
Marcar límites reales, no ambiguos en cuanto a las funciones a cumplir
por los distintos profesionales y operadores y hacerlos respetar.
Hacer conocer los Protocolos de cada equipo profesional al resto de los
profesionales y operadores y controlar el cumplimiento de los mismos.
2. Espacios de trabajo en grupos operativos por área e inter - áreas OPERADOR DE
Coordinar acciones y comunicación con otras áreas. No depender de ASISTENCIA Y
voluntades individuales. SEGURIDAD
Articulación permanente entre equipos de educadoras sociales y
psicólogos para determinar los perfiles de los chicos en cuanto a trayecto
previo, preferencias, conducta y lograr asistencia regular a las actividades
propuestas con compromiso personal.
3. Elaborar diagnósticos integrales, situados y amplios a partir del ingreso OPERADOR DE
del joven al Centro de Admisión y Derivación. ASISTENCIA Y
SEGURIDAD
4. Desarrollar dispositivos de trabajos inter-área con la familia. Se OPERADOR DE
propone: Generar actividades con los padres cuando van en los horarios ASISTENCIA Y
de visitas de sus hijos. - Invitar a las familias a participar en talleres SEGURIDAD
artísticos o de otro tipo mientras están los jóvenes bajo medida de
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Eliminar los vacíos que pudieren existir en cuanto a las tareas que
correspondan, dejando de lado subjetividades que fueran improntas y
enmarcando lo más posible las actividades, puesto que el enfoque recae
sobre un sujeto de trabajo sensible e inestable.
Por medio de un área que recepte informes diarios y detallados de los
jóvenes y situaciones particulares que acontecieren, que tengan a cargo
el análisis de los mismos y la propuesta de estrategias resolutivas. O
bien, mayor inter relación entre los sujetos intervinientes y de mayor
contacto con los jóvenes ( op. de asist. y seg. , trabajadoras sociales,
equipo técnico, etc).
Siendo de especial relevancia esta instancia, ya que significa una primera
visión del joven en cuestión, y su posterior derivación y porvenir
dependerá de la responsabilidad con que se realicen dichos diagnósticos.
La integración de las familias al sistema que transitan sus jóvenes debe
ser materia de especial atención, puesto que de tal manera podría
alivianarse la condición y los efectos que implica el encierro. Instruir a
familiares, ya que serán su sostén al momento de finalizado el
tratamiento.

privación de libertad o en la etapa de acompañamiento de los jóvenes
cuando egresan de la privación de libertad.
5. Promover ambientes seguros basados en el fortalecimiento de vínculos. OPERADOR DE
En relación a esta estrategia se planteó: ASISTENCIA Y
Establecer criterios para la conformación de grupos homogéneos y SEGURIDAD
armónicos de jóvenes en cuanto a afinidad y conducta.
Adecuación de Aulas-talleres con el equipamiento necesario de manera
de lograr ambientes agradables y saludables.
Generar espacios donde los jóvenes aprendan a fabricar objetos artísticos
que puedan ser vendidos luego por las familias.
6. Asamblea de jóvenes como espacio de participación y fortalecimiento OPERADOR DE
de la convivencia. ASISTENCIA Y
Se plantea generar un proceso que tenga como fin el armado de SEGURIDAD
asambleas de jóvenes dentro de cada Centro de régimen cerrado donde
se designen delegados que puedan dialogar con profesionales y
operadores
Incorporar también la promoción de talleres socio laborales y actividad
física conociendo los intereses de los jóvenes en relación a los mismos.
7. Mesa de participación juvenil por Centro y entre los distintos Centros en OPERADOR DE
orden a la resolución de conflictos de manera pacífica ASISTENCIA Y
Se plantea la participación de los jóvenes delegados de los Centros en SEGURIDAD
Mesas de diálogo con profesionales y operadores de las distintas áreas de
intervención
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La conformación de grupos invierte en el sentido de pertenencia y a su
vez en el redescubrimiento personal de cada individuo implicado.
Incentivar en cualidades que pudieran adaptarse resultara en la creación
de lazos amigables.
A su vez ,generar la productividad en los jóvenes es una herramienta
viable para su educación, puesto que por este medio se enaltece el
sentido de utilidad de la actividad y participación de los mismos.
Lo cual generaría un espíritu crítico en los jóvenes, pudiéndose despejar
de posibles actitudes violentas o irracionales para resolución de
conflictos que se les susciten.
Medida necesaria, puesto que la intervención personal de los jóvenes, en
representación de sus compañeros, acercaría sus opiniones, inquietudes
y propuestas a una mesa en la que el objeto de tratamiento se refiere a
ellos mismos.
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8. Espacios de Capacitación continua del personal OPERADOR DE Capacitación que debe ser permanente y adecuada, motivando al
Para construir la mirada común en el abordaje de los jóvenes en ASISTENCIA Y personal en cuestión para la realización y posterior implementación.
cumplimiento de una medida penal socioeducativa se requiere el SEGURIDAD
compromiso personal e institucional de generar espacios continuos de
capacitación en servicios y de análisis y supervisión de la tarea de los
distintos equipos profesionales intervinientes. Promover la capacitación
del personal de Senaf a los fines de generar mayor intercambio entre los
equipos y la posibilidad de ir evaluando y ajustando los cambios
propuestos en las intervenciones profesionales

9. Elaboración del Proyecto Educativo Individual con la participación de las OPERADOR DE Siendo necesario, al igual que para el cumplimiento de cada objetivo, el
socio-educadoras y el aporte de profesionales psicólogos, y trabajadores ASISTENCIA Y número de personal suficiente, puesto que, ante cierto déficit, las tareas
sociales para abordar de manera particularizada las intervenciones SEGURIDAD se tornan excesivas y por ende de realización parcial o nula.
individuales donde se promueva la reflexión desde el enfoque de sujeto
de derechos y responsabilidades, y en su relación con su comunidad. Este
Proyecto individual debe ser conocido por todos los profesionales y
operadores que se vinculan con cada joven debiéndose implementar por
ej: una planilla de seguimiento individual del joven en relación a su
Proyecto.