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EMPODERAMIENTO DEL SER

Como eje del cambio personal y fortalecimiento organizacional.

“Pregúntate si lo que estás haciendo


hoy te acerca al lugar en el que
quieres estar mañana”

MI DIARIO DE APRENDIZAJE -
FECHA: Octubre – noviembre MEMORIAS
2021
APRENDIZ: FLOR MASSIEL
CORTES GARCIA
Instructora: Denys Belén Laguado
Mi diario de aprendizaje

ENCUADRE PEDAGÓGICO
Repositorio Muro de Padlet https://es.padlet.com/dbelenl/ls7z1pzpp5no6al2

Presentación personal - ¿Quién soy?


 

https://docs.google.com/presentation/d/1LTfWCHEFKoUY08MKQWYi4JleRxg8NDsv-GooFuxXUJQ/edit?
usp=sharing

Espacio para pegar mi presentación personal.

ME PRESENTO: Mi nombre es FLOR MASSIEL CORTES GARCIA


Soy de Bogota
Soy Ingeniera de Sistemas e Instructora
de Seguimiento a
Etapa productiva Sena
Pertenezco al sena CBA MOSQUERA DE CUNDINAMARCA

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Mi diario de aprendizaje

https://jamboard.google.com/d/176J-WVFlOtWoUM6sP7tq8xDeTAicagtq1B51t5VEKO8/edit?usp=sharing

Escribo aquí mis expectativas frente a la formación.

 Habilidades
intereses personales
intereses personales
superar obstáculos,
aprovechar sus potencialidades,
conocerse a sí mismos y
aprender a convivir en sociedad.

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Mi diario de aprendizaje

CONCERTACIÓN DE ACUERDOS

Siguiendo el enlace aporto a los compromisos colectivos para hacer de esta formación el
mejor ambiente de aprendizaje, crecimiento y transformación.

https://www.menti.com/1bdzuy1f66

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Mi diario de aprendizaje

Programa
Muchas personas sueñan con el éxito, mientras que otras se levantan y
EMPODERAMIENTO DEL SER
hacenCOMO EJE Huizenga
que pase. Wayne DEL CAMBIO PERSONAL
Y EL FORTALECIMIENTO ORGANIZACIONAL

JUSTIFICACIÓN
Ante la realidad actual que vive el mundo y los desafíos contemporáneos
que emergen constantemente en escenarios internacionales, nacionales,
regionales y contextos sociales y laborales; además del avance de la
tecnología y la virtualización que ha retado y exigido otras maneras de
relacionarse; urge la necesidad apremiante de visualizar estrategias
pedagógicas que contribuyan al Desarrollo Humano Integral desde el
fortalecimiento del Ser; como una apuesta ineludible para potencializar las
dimensiones.

Es por ello que el programa de formación a nivel complementario:


Empoderamiento del ser como eje del cambio personal y el fortalecimiento
organizacional; pretende desde un enfoque humanístico de integralidad,
contribuir al desarrollo de las competencias socioemocionales y habilidades
blandas asociadas a la comunicación, el liderazgo, el trabajo en equipo y la
gestión de conflictos de los aprendices, favoreciendo la implementación de
estrategias interpersonales que benefician al ser en su transformación
personal y que repercuta de forma directa en su entorno organizacional.

En coherencia con lo anterior y en línea con el Estatuto de la Formación


Profesional (FPI), el cual plantea que desde el punto de vista del desarrollo
humano integral el SENA sostiene que no solamente el nuevo trabajo sino
también todo el entorno cultural y las nuevas relaciones sociales requieren
de un ciudadano que pueda establecer relaciones e interrelaciones,
abstraer información, interpretar símbolos, resolver problemas y tomar
decisiones, orientado por sólidos valores éticos; el presente programa se
enfoca al fortalecimiento de las dimensiones del desarrollo humano de los
participantes a partir de metodologías y prácticas vivenciales que servirán
como elementos de transferencia posterior a los aprendices, la comunidad
SENA y el contexto social y familiar.

En este orden de ideas, la integralidad como principio fundamental de la


FPI garantiza el equilibrio entre lo tecnológico y lo social, puesto que la
condición del ser humano no se reduce al desempeño de funciones de
manera autómata en un engranaje productivo, sino esencialmente, con el
desarrollo de su estatus ciudadano, como a la potencialización de las
capacidades asociadas a su condición humana (sociopolítica, cognitiva,
espiritual, estético, comunicativa, ética, corporal, afectiva-emocional); al
igual que a sus interacciones intra e interpersonales; lo cual supone que el
sujeto que se forma en el contexto teórico práctico de la Formación
Profesional Integral, es participe de comprensiones de orden técnico, así
como de la potencialización de sus capacidades humanas y de sus
competencias socio afectivas La dignidad de toda persona, supone el
desarrollo de la conciencia de sí mismo, asumir de manera individual y
autónoma la responsabilidad de la condición humana y social, comprender
las implicaciones del estatus ciudadano y de la circunstancia productiva
puesto que de todo ello depende el actuar práctico moral y la

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Mi diario de aprendizaje
calidad/pertinencia de las
interacciones que tendrá la persona que se forma, así como de la
apropiación de los saberes fundamentales: aprender a aprender, aprender
a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.

De esta manera, el programa de empoderamiento del ser como eje del


cambio personal y fortalecimiento organizacional, desde nociones
axiológicas, ontológicas, emocionales, comunicativas y corporales, facilitará
a los participantes el fortalecimiento de habilidades propias de su SER y el
desarrollo de las competencias necesarias para potencializar el
autoconocimiento, autodesarrollo y autogestión; asociadas al liderazgo, el
mejoramiento de la comunicación, la gestión asertiva de emociones y el
empoderamiento para el cambio personal de frente a los retos
culturales de la organización.

COMPETENCIA
Autogestión y desarrollo continuo: demuestra atributos Personales que
mejoran la actuación y mantienen una Participación en el autoaprendizaje
y autodesarrollo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
01. Confrontar las dimensiones inherentes al ser a partir de técnicas de auto
Conocimiento, principios, valores y actitudes humanas.
ACCIÓN COMPETENCIAS CÓDIGO DE INTEGRIDAD
COMUNICATIVA BLANDAS: SENA
02. Ejecutar acciones de autodesarrollo y autogestión basadas en estrategias de
Mejoramiento continuo en su entorno personal, laboral y social.
ETICA DE MÁXIMOS Y CLIMA
PARADIGMAS Y SISTEMA
MÍNIMOS ORGANIZACIONAL
03. Contrastar acciones de cambiosDE
enCREENCIAS
las dimensiones
del ser a partir de la gestión
emocional, los procesos comunicativos y la convivencia humana.

04. Formular una propuesta de innovación institucional orientada a la redimensión del


LIDERAZGO INSPIRADOR
ser y al mejoramiento del clima laboral de acuerdo con necesidades evidenciadas en el
contexto laboral.

CONOCIMIENTOS DE PROCESO
CONOCIMIENTOS
Distinguir las dimensiones inherentes a la naturaleza humana.
PRINCIPIOS,Examinar
VALORES, la pertinencia y coherencia de sus principios, valores,
DIMENSIONES actitudes yEMPATÍA
AUTOESTIMA, emociones frente
a su desarrollo
ACTITUDES Y EMOCIONES humano integral. HUMANAS Y ALTERIDAD
Incorporar técnicas de autoconocimiento orientadas al autodesarrollo humano, cambios de
conducta y mejoramiento personal.
Cotejar las
INTEGRALIDAD E dimensiones humanas frente a decisiones y acciones de vida.
TOMA DE PERDÓN: FRANQUEZA,
Apropiar principios y valores institucionales en acciones cotidianas y contextos de vida
INTEGRIDAD
DESARROLLO DE
personal, social y laboral.
DECISIONES
Asumir el perdón como acto liberador y de amor propio.
PRUDENCIA

“Uno recuerda con aprecio a sus


Incorporar un lenguaje claro, eficaz y asertivo en los procesos de comunicación personal,
maestros brillantes, pero con gratitud a
interpersonal y organizacional. aquellos que tocaron
PÁGINA 6 y el nuestros
Sustentar posturas personales y laborales desde la escucha activa, la argumentación sentimientos”
respeto por la dignidad del otro. Carl Gustav Jung (1875-1961)
Determinar acciones propositivas de mejoramiento en las relaciones interpersonales y
Mi diario de aprendizaje

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL

AC-3.1 Analizar realidades de vida desde las dimensiones del


serr, contrastando decisiones personales en su contexto
familiar, social y laboral.

Observar individualmente, con actitud crítica-reflexiva los siguientes videos; tomando


consciencia
Videos para de
serlas emociones
observados enpersonales,
YouTube: de los recuerdos de vida y de las actitudes familiares
o laborales.

1. “Enseñar es más” https://www.youtube.com/watch?


v=Epo6ptVI7cA

2. “Lo que Parecía un desastre”


https://www.youtube.com/watch?v=CcoQRiE1anQ

3. “Entre el Dolor y la Nada prefiero el dolor”

https://www.youtube.com/watch?v=zvIQQuDG6xc

4. “Este es un nuevo día-Facundo Cabral”


https://www.youtube.com/watch?v=XYO03BBKZ_4

5. “Excelente reflexión para Comunidad Educativa”


https://www.youtube.com/watch?v=MfhGX77_3xA

6. “Cambiar el mundo” https://www.youtube.com/watch?


v=EHynVXBFMKE

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Mi diario de aprendizaje

7. “Empatía” https://www.youtube.com/watch?
v=DyMA5CjBPp4

8. “Ojalá”
9. https://www.youtube.com/watch?v=htKe6R2M_Y4

Tabla1. ANÁLISIS DE VIDEOS


Describir en la columna de la derecha, aquellas emociones generadas al escuchar y observar cada video:

VIDEO EMOCIÓN QUE SE GENERA


1. “Enseñar es más” (5,41 min)

2. “Lo que Parecía un desastre” (8,22 min)

3. “Entre el Dolor y la Nada prefiero el dolor” (6,36 min)

4. “Este es un nuevo día-Facundo Cabral” (7,23 min)

5. “Excelente reflexión para Comunidad Educativa” (3,34)

6. “Cambiar el mundo” (4,22 min)

7. “Empatía” (2,24 min)

8. “Ojalá” (3,53 min)

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Mi diario de aprendizaje
3.1.2 Teniendo en cuenta cada vídeo observado, confronte su experiencia personal a partir de los
siguientes cuestionamientos; compartiendo en grupos de trabajo colaborativo sus impresiones y
debatiendo argumentativamente las apreciaciones.

CUESTIONAMIENTOS:

a. ¿Qué sentimientos o experiencias de vida evoca en usted cada video?

AMOR

b. ¿Qué principios y valores deduce de las situaciones evidenciadas en los videos?

HONESTIDAD

c. ¿Qué reflexión de cambio suscita en usted los videos para el mejoramiento continuo en su
entorno personal, laboral y social?

INTERIORIZACION

d. ¿Qué actitudes cuestiona en usted cada video; confrontando sus estilos o decisiones de vida?

PROFUNDIDAD

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE


CONOCIMIENTOS
SENSIBILID
TOMA
AD
DE DECISIONES

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Mi diario de aprendizaje

EMPODERAR

ASERTIVIDAD ADAPTABILIDAD

SENSIBILIDAD LIDERAZGO
CULTURAL
EMPATIA
VOLICIÓN
GESTIÓN DE
TIEMPO
CONTROL IRA
NATURALEZA
HUMANA
AUTOCUIDADO
ÉTICA
PROFESIONAL

DIMENSIÓN HUMANA AUTOGESTIÓN

CÓDIGO DE ESTILO DE VIDA


ÉTICA

Descripción de la actividad de contextualización:


AC-3.2 Identificar saberes previos sobre competencias socioemocionales, a partir de técnicas y
experiencias de autoconocimiento; permitiendo un diagnóstico con base en principios, valores y actitudes
asumidos en sus contextos de vida.

Ejercicio Autoconocimiento Página interactiva


https://wordwall.net/es-cl/community/ruleta-autoconocimiento
https://wordwall.net/es/resource/19473070/ruleta-autoconocimiento
Ruleta, cartas, sopa de letras, abre la caja, anagramas.
https://wordwall.net/es/resource/5400841/ruleta-del-autoconocimiento
https://wordwall.net/es/resource/3603078/autoconocimiento
https://wordwall.net/es/resource/22186926/ruleta-de-autoconocimiento
https://wordwall.net/es/resource/4255977/actividad-autoconocimiento
https://wordwall.net/es/resource/14034824

Desarrollo de la actividad de contextualización AC-3.2:

3.2.1 Diligenciar individualmente el instrumento seleccionado y entregado por el instructor, accediendo a


un diagnóstico de autodesarrollo y de autogestión; conversando posteriormente en plenaria sobre el
impacto del ejercicio según dimensiones humanas y posibilidades de mejoramiento integral, en sus
contextos de vida. https://www.psicoactiva.com/test/test-de-autoconocimiento.htm

3.2.2 Describir las emociones y los estados de ánimo, a través de la actividad “El jardín de mi vida”
eligiendo una “semilla”, referida a una emoción que habite o haya habitado permanentemente en su
vida; mencionando posteriormente los “frutos” (es decir, las consecuencias como producto de habitar
esa emoción o las conductas, actos y hechos derivados de las mismas) que ha recogido al sembrar esa
semilla durante su historia o experiencias cotidianas de vida. Ejemplo “semilla”: Emoción del miedo,
“frutos”: aislamiento y pérdida de oportunidades.

Con base en lo precedente, escoja una “semilla” referida al “mundo de la vida” y al “mundo laboral” y
según las “semillas” elegidas, empiece a mencionar diez (10) “frutos” derivados de cada semilla…

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Mi diario de aprendizaje

Trabajo individual en CASA

SEMILLA MUNDO DE
SEMILLA LABORAL
LA VIDA

FRUTOS

CRECIMIENTO
CRECIMIENTO SUPERACION

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Mi diario de aprendizaje

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