Silabus Analisis Estructural II - Plan 2 - 2019 - II

UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
SÍLABO POR COMPETENCIAS
CURSO: ANALISIS ESTRUCTURAL II
DOCENTE: DR. ING. HENRY DEL CASTILLO VILLACORTA
2019 - II
SÍLABO DE ANALISIS ESTRUCTURAL II
I. DATOS GENERALES
LÍNEA DE CARRERA ESTUDIOS ESPECIFICOS
CURSO ANALISIS ESTRUCURAL II

CÓDIGO 452
HORAS T: 02/ P: 04/ TH: 06
CICLO VII
II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Se debe conocer los métodos de análisis de estructuras hiperestáticas, métodos de

rigideces y de flexibilidad para el análisis estructural, técnicas básicas de análisis
reticulados planas y espaciales, pórticos simples, transición y rotación de sistemas
de referencia locales y globales, elementos de sección variable, técnicas para el
análisis sísmico, principio de trabajos virtuales, elementos finitos, introducción al
análisis no lineal.
Importancia
Esta asignatura aborda conceptual y cuantitativamente la mecánica aplicada en el
análisis estructural de los elementos constructivos, el tipo de estructuras y cargas, el
análisis de estructuras y armaduras estáticamente determinadas, las cargas
internas, arcos y cables, el análisis aproximado de estructuras estáticamente
indeterminadas, todo ello para determinar los esfuerzos, fuerzas y deformaciones
que presenta una estructura. De tal manera, que los métodos que se usen en el
análisis estructural y por añadidura la formación metodológica y axiológica de esta,
resalten su importancia en la formación del ingeniero, para el diseño de estructuras.
Competencia
Hacer uso de las matrices y de la teoría del análisis estructural en formulación
matricial para resolver estructuras tipo armadura, pórticos y parrillas. El alumno
interpretará los resultados que se obtienen al usar un programa de análisis
estructural en formulación matricial.
En el curso se emplea el método activo en el proceso de enseñanza -aprendizaje, en

el que los alumnos tienen participación en todas la clases ya sea individualmente o
en grupos de trabajo, el profesor expone la teoría y resuelve problemas para
afianzar el teoría expuesta, el trabajo del aula se completa con trabajo que el
estudiante realiza por encargo del profesor.
III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
CAPACIDAD DE LA UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD

SEMANAS
DIDÁCTICA DIDÁCTICA
Dada la necesidad de realizar cálculos
matricialmente en esta unidad se
realizara los siguientes temas:
Definiciones básicas. Grados de libertad.
UNIDAD I
Concepto de rigidez y flexibilidad.

INTRODUCCIÓN AL
Análisis matricial de una barra como
CÁLCULO MATRICIAL 04
elementos unidimensionales. Matriz de
rigidez de 2 a más barras. Matriz rigidez
de las barras de la armadura en ejes
locales y generales. Análisis de los
resultados.
Ante la necesidad de analizar pórticos

utiliza el método de rigidez dados en el
UNIDAD II
desarrollo de las clases, identificando los

vectores de cargas nodales y vector de
ANÁLISIS DE PÓRTICOS
desplazamiento, realizando así la matriz 04
de rigidez del pórtico. Resuelve
ejercicios relacionados y debate los
resultados con sus compañeros.
Análisis de unión de viga con columna

ancha. Aplicación del concepto de
rigidez. Análisis de vigas continúas.
UNIDAD III
Hipótesis simplificadora. Condensación

estática. Obtención de desplazamientos ANÁLISIS DE VIGAS
y fuerzas interiores en vigas continúas. 04
Análisis de elementos de parrillas.
Ecuaciones del método en el caso de
parrillas.
Durante la clase se explicara las líneas

de influencia para vigas, cualitativa.
Línea de influencia máxima en un punto
UNIDAD IV
debido a una serie de cargas

concentradas. A su vez de darán LÍNEAS DE INFLUENCIA
conocer algunos conceptos de los 04
elementos finitos.
IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
NUMEROS INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO
Define el concepto de la rigidez y flexibilidad, relacionando lo aprendido

01 en el curso de Análisis Estructural I,
Diferencia el vector de cargas nodales y el vector de los

02 desplazamientos, basándose en las cargas y formas de solución que
presentada cada elemento.
Argumenta la importancia del análisis de las estructuras y armaduras

03 en las aplicaciones tecnológicas, basándose en la distribución de
cargas aplicadas a cada una.
Realiza análisis matricial de una barra como elementos

04 unidimensionales.
Valora la importancia de las aplicaciones tecnológicas que ayudan al

05 análisis estructural, basándose en la evaluación de las estructuras ante
la resistencia de cargas.
Diferencia condensación estática y cinemática., basándose en la teoría

06 para cada caso y en evidencias de la realidad consideradas como
ejemplo.
Evalúa las armaduras planas por método de la rigidez, a tras vez de la

07 matriz de rigidez de las barras de la armadura en ejes locales y
generales.
Explica las ventajas y peligros que se presentan en las aplicaciones

08 tecnológicas, basándose en uso óptimo de la aplicación determinada
sea el caso que se presente.
Evalúa el desplazamiento de una estructura o armadura, basados en

09 los principios, métodos y diagramas que ayuden al objetivo de esta.
Valora la importancia de la matriz de rigidez, de la condensación

estática, y el vector de cargas nodales para evaluar la estructura,
10 apoyándose adicionalmente en leyes de equilibrio y métodos
estructurados para tal fin.
Hacer uso adecuado de la matriz de rigidez para el análisis de pórticos,

11 análisis de parrillas.
12 Describe el concepto de rigidez lateral en placas y en pórticos.
Aplica el concepto de rigidez en el análisis de la unión con viga y

13 columna ancha.
Fundamenta el funcionamiento de sistemas tecnológicos que trabajan

14 con matrices, basado en leves físicas correspondientes, experiencias
de trabajo en laboratorio y de investigación.
Manipula los instrumentos de laboratorio, y aplica el los teoremas
15 aprendidos en el curso.
Emplea software de simulación para explicar las líneas de influencia en

16 vigas y pórticos.
17 Concibe los conceptos del método de elementos finitos.
Explica la existencia de variedad de fenómenos físicos, según la

18 bibliografía recomendada.
V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Dada la necesidad de realizar cálculos matricialmente en esta unidad se realizara los siguientes temas:
Definiciones básicas. Grados de libertad. Concepto de rigidez y flexibilidad. Análisis matricial de una barra como elementos unidimensionales. Matriz de rigidez
UNIDAD DIDACTICA I: INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO MATRICIAL
de 2 a más barras. Matriz rigidez de las barras de la armadura en ejes locales y generales. Análisis de los resultados.
Contenidos
Semana Estrategia didáctica Indicadores de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
 Aprecia la eficacia que tienen
 (1 y 2) Admitir la las matrices de rigidez en el
01 importancia del diseño de estructuras
1. Definiciones básicas. Grados de vector de las cargas tecnológicas para ciertos rangos
libertad. Concepto de rigidez y  (1-3) Arma matrices nodales y vector de de esfuerzos aplicados,
flexibilidad. Análisis matricial de de rigidez de 2 a más los desplazamientos basándose en sus propiedades
una barra como elementos barras, aplicando los  (1-3) Reconoce la  (1-3) Método mecánicas dentro del límite
unidimensionales. Matriz de conceptos importancia de la expositivo en aula elástico y las ecuaciones que las
02 rigidez de 2 a más barras. aprendidos en clase. matriz de rigidez de y con TICs. sustentan.
 (2-3) Manejar grados la armadura  (1-3) Resolución de  Distingue la diferencia entre
2. Análisis de estructuras de libertad,  (1-4) Encomendar la ejercicios y Vector de las cargas nodales y
estáticamente indeterminadas analizando realización de problemas. vector de los desplazamientos
por el método de la fuerza. estructuras por trabajos a los grupos  (1-3) Prácticas de nodales para el caso de
método de la fuerza de trabajo formados. laboratorio. armaduras., basado en
3. Método de análisis del y de los  1-4) Compartir  (1-3) Aprendizaje observación de comportamientos
03 desplazamientos: Ecuaciones de desplazamientos responsabilidades cooperativo. característicos y propiedades
pendiente –deflexión. para resolver entre los miembros físicas estudiadas.
. ejercicios opuestos. de los grupos para  Resume información relevante
4. Examen del Módulo I concluir los trabajos respecto a propiedades y
con acierto y en comportamientos de materiales
04 forma oportuna.  para decidir futuras aplicaciones
en su quehacer profesional.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita de conocimientos, de Presentación del Primer informe de avance (impreso
20 preguntas de opción simple y múltiple espiralado) sobre la implementación del trabajo Exposición de las partes preliminares del trabajo
relacionadas con la teoría y la práctica y integrador, comprende título, objetivos, fundamento integrador elegido por todos los miembros del grupo y
usando plataformas. Seminarios de teórico, posibles materiales y equipos a utilizar y su corrección bajo asesoramiento.
problemas fotografiados. metodología de desarrollo.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Ante la necesidad de analizar pórticos utiliza el método de rigidez dados en el desarrollo de las clases, identificando
los vectores de cargas nodales y vector de desplazamiento, realizando así la matriz de rigidez del pórtico. Resuelve ejercicios relacionados y debate los resultados
con sus compañeros.
Contenidos
 (1 y 2) Admitir la
importancia del
UNIDAD DIDACTICA II: ANÁLISIS DE PÓRTICOS
Planteamiento de la
05 ecuación del método.
 Aprecia la importancia de la
 (1-3) Reconoce la
matriz rigidez de las barras de la
importancia de las
armadura en ejes locales y
 (1-3) Arma Matriz propiedades de los
generales, basándose en sus
rigidez de las barras vectores nodales.
propiedades mecánicas dentro del
06 1. Vigas y marcos con elementos de la armadura en  (1-4) Encomendar la  (1-3) Método
límite elástico y las ecuaciones
no prismáticos. ejes locales y realización de expositivo en aula y
que las sustentan.
generales trabajos a los grupos con TICs.
 Distingue la diferencia entre
 (2-3) Manejar de trabajo formados.  (1-3) Resolución de
Vector de las cargas nodales y
2, 3. Análisis de armaduras Planteamiento para  1-4) Compartir ejercicios y
vector de los desplazamientos
utilizando el método de la analizar elementos responsabilidades problemas.
nodales para el caso de pórticos,
07 rigidez no prismáticos de entre los miembros  (1-3) Prácticas de
basado en observación de
vigas y marcos; asi de los grupos para laboratorio.
comportamientos característicos y
como de concluir los trabajos  (1-3) Aprendizaje propiedades físicas estudiadas.
4 Examen del Módulo II armaduraspara con acierto y en cooperativo.
 Resume información relevante
resolver los ejercicios forma oportuna. 
respecto a propiedades y
propuestos.
comportamientos de materiales
para decidir futuras aplicaciones
08 en su quehacer profesional.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Análisis de unión de viga con columna ancha. Aplicación del concepto de rigidez. Análisis de vigas continúas.
Hipótesis simplificadora. Condensación estática. Obtención de desplazamientos y fuerzas interiores en vigas continúas. Análisis de elementos de parrillas.
Ecuaciones del método en el caso de parrillas
Contenidos
importancia del
UNIDAD DIDACTICA III: ANÁLISIS DE VIGAS
análisis de unión de
09 viga con columna
 Aprecia la potencialidad que
tienen unión de viga con columna
ancha.
ancha, basándose en sus
 (1-3) Arma  (1-3) Reconoce la
 (1-3) Método propiedades mecánicas dentro del
1. Análisis de vigas utilizando el experimentos con importancia de las
expositivo en aula y límite y las ecuaciones que las
método de la rigidez. materiales solidos fuerzas interiores en con TICs. sustentan.
10 con la finalidad de las aplicaciones
 (1-3) Resolución de  Distingue la diferencia entre el
2, 3. Análisis de marcos planos determinar su tecnológicas.
ejercicios y análisis en pórticos, parrillas y
utilizando el método de la rigidez.  (1-4) Encomendar la
problemas. placas, basado en observación de
rigidez.  (2-3) Manejar el realización de
 (1-3) Prácticas de comportamientos característicos y
análisis de vigas y trabajos a los grupos
laboratorio. propiedades físicas estudiadas.
11 marcos planos para de trabajo formados.
 (1-3) Aprendizaje  Resume información relevante
4 Examen del Módulo III resolver los ejercicios  1-4) Compartir
cooperativo. respecto a propiedades y
propuestos. responsabilidades
comportamientos de materiales
entre los miembros
de los grupos para
12 concluir los trabajos
con acierto y en
forma oportuna. 
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Durante la clase se explicara las líneas de influencia para vigas, cualitativa. Línea de influencia máxima en un
punto debido a una serie de cargas concentradas. A su vez de darán conocer algunos conceptos de los elementos finitos.
Contenidos
UNIDAD DIDACTICA VI: LÍNEAS DE INFLUENCIA
importancia de
13 1. Análisis de vigas con brazo
análisis de vigas con
brazo rígido
rígido, vigas continuas y  Aprecia la importancia de la línea
 (1-3) Reconoce la
parrillas de influencia máxima en un punto
importancia de los  (1-3) Método debido a una serie de cargas
 (1-3) Arma maqueta conceptos
2. Condensación estática y expositivo en aula concentradas.
donde aplica lo fundamentales del
14 cinemática de una Matriz de
aprendido en clase método de
y con TICs.
rigidez  (1-3) Resolución de  Distingue los conceptos
 (2-3) Manejar las elementos finitos.
ejercicios y fundamentales del método de
definiciones y analiza  (1-4) Encomendar la
3. Introducción al método de los problemas. elementos finitos.
vigas de tipo parrilla realización de
elementos finitos.  (1-3) Prácticas de
y conceptos del trabajos a los grupos
Sustentación de trabajo de laboratorio.  Resume información relevante
15 aplicación método de los de trabajo formados.
 (1-3) Aprendizaje respecto a propiedades y
elementos finitos.  1-4) Compartir
cooperativo. comportamientos de materiales
4. Examen del Módulo IV responsabilidades
entre los miembros
de los grupos para
16 concluir los trabajos
con acierto y en
forma oportuna. 
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Entre los materiales educativos y otros recursos didácticos que se utilizaran durante el
ciclo académico, tenemos: Medios escritos, medios visuales electrónicos y medios
informáticos.
1. MEDIOS ESCRITOS
Libros seleccionados según bibliografía Separatas

Guías de laboratorio
Fotocopia de textos seleccionados
Revistas
2. MEDIOS VISUALES Y ELECTRÓNICOS 4- VISUALES:

Multimedia
Video
Computadora Ilustraciones Fotografías Papelotes Afiches, etc.
*4 ELECTRONICOS:
Instrumentos de medición Internet
Correo electrónico Blogs
Libros, etc.
3. MEDIOS INFORMÁTICOS
Word
Powerpoit
Excel
Matlab
Tutoriales
Simuladores, etc.
EVALUACIÓN
El sistema de evaluación se rige por el Reglamento Académico General aprobado por

Resolución de Consejo Universitario N° 0105-2016-CU-UH de fecha 01 de marzo del
2016 (modificado el 02 de marzo del 2017).
La evaluación es un proceso permanente e integral que permite medir el logro del
aprendizaje alcanzado por los estudiantes de las Escuelas Profesionales (Art. 1242).
El sistema de evaluación es integral, permanente, cualitativo y cuantitativo (vigesimal)
y se ajusta a las características de las asignaturas dentro de las pautas generales
establecidas por el Estatuto de la Universidad y el presente Reglamento (Art. 1252).
Según Art 1262 del Reglamento Académico, el carácter integral de la evaluación de
las asignaturas comprende la Evaluación Teórica, Práctica y los Trabajos
Académicos, y el alcance de las competencias establecidas en los nuevos planes de
estudios.
a. Para la Evaluación de la parte Teórica - Práctica: Pruebas Escritas

(Individuales o Grupales), Prácticas Calificadas de aula. Evaluación Oral,
Exposiciones, Discusiones y Demostraciones.
b. Para la Evaluación mediante Trabajos Académicos: Prácticas Calificadas,
Trabajos Monográficos, Desarrollos o aplicativos tecnológicos y otros Trabajos
Académicos.
c. La evaluación para los currículos por competencias, será de cuatro módulos de
competencias profesionales a más (Art, 582)
Control de Asistencia a Clases:

La asistencia a clases teóricas y prácticas son obligatorias. La acumulación de más
del 30% de inasistencia no justificadas, dará lugar a la desaprobación de la asignatura
por límite de inasistencia con nota cero (00) (Art. 1212)
El estudiante está obligado a justificar su inasistencia, en un plazo no mayor a tres (3)
días hábiles; ante el Director de la Escuela Profesional, quien derivará el documento al
Docente a más tardar en dos (2) días (Art. 1229).
La asistencia a las asignaturas es obligatoria en un mínimo de 70%, caso contrario
dará lugar a la inhabilitación por no justificar las inasistencias (Art. 1232).
Para los currículos por competencias el sistema de evaluación comprende: Evaluación
de Conocimiento (EC), Evaluación de Producto (EP) y Evaluación de Desempeño
(ED) (Art, 1272).
El Promedio Final (PF) (Art 1272) está determinado por:
PF = (PP1 +PP2 + PP3 + PP4) / 4
Donde el promedio ponderado del módulo i, denotado por PPi, con i = 1, 2, 3, 4; está
dado por:
PP¡ = 0,3 EC + 0,35 EP + 0,35 ED
.
El carácter cuantitativo vigesimal consiste en que la escala valorativa es de cero (00) a
veinte (20), para todo proceso de evaluación, siendo 11 la nota aprobatoria mínima,
sólo en el caso de determinación de la Nota Final la fracción de 0,5 o más va a favor
de la unidad entera inmediata superior (Art. 1305).
Para que el estudiante pueda ser sujeto de evaluación, es requisito el cumplimiento de
lo establecido en los artículos 1219 y 1239 (Art. 1329).
Para los currículos de estudio por competencias no se considera el examen
sustitutorio (Art 1389).
La evaluación que se propone será por Unidad Didáctica y deberá responder a
evidencias de conocimiento, producto y de desempeño.
UNIDAD DIDÁCTICA I
INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO MATRICIAL
La evaluación de esta unidad se llevará a cabo en la forma siguiente:
N° EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS
Evaluación en plataforma o en papel con 5

1 1
preguntas con respuestas de opción simple

2 1
preguntas dicotómicas (V) y (F)
20 Cuestionario
Evaluación en plataforma o papel con 5 preguntas
3 1
de opción múltiple.

4 1
vía 1 video para análisis y síntesis
Evaluación grupal con 4 problemas de aplicación

5 5 20 Cuestionario
de la teoría
Evaluación con 5 preguntas abiertas o

participaciones en aula o plataforma interactiva
5 4 20 Oral o Cuestionario
sobre construcción de sistemas y solución de
problemas
Evaluación de 2 Informes de Prácticas de

6 10 20 Informes
Laboratorio
Total: Evidencia de conocimiento Promedio S. 20
N° EVIDENCIA DE DESEMPEÑO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX INSTRUMENTOS
Elección del trabajo integrador con el posible título,

Exposición del
1 acompañado de las fuentes de información de 3
trabajo integrador
respaldo.
con evidencias
2 Planteamiento del problema. 4 20 integrador con
evidencias
3 Planeamiento de las actividades. 10
4 Conclusiones 3
Equipos y
Evaluación Práctica de Laboratorio sobre
materiales de
5 reconocimiento de materiales, equipos, ejecución 20 20
Laboratorio y/o
de mediciones y/o ensamble de sistemas físicos.
diagramas
Total: Evidencia de Desempeño. PROMEDIOS. 20
N° EVIDENCIA DE PRODUCTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS
1 Presentación del Proyecto del trabajo integrador. 1
2 Contenido de forma y fondo. 7 Trabajo impreso de

20 acuerdo a formato
establecido
3 Aportes hechos al trabajo 10
4 Presentación oportuna del trabajo. 2
Total: Evidencia de Producto PROMEDIOS. 20
PROMEDIO MÓDULO 01 (PM01) = (0,30(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

UNIDAD DIDÁCTICA II
ANÁLISIS DE PÓRTICOS

1 1

2 1
20 Cuestionario
3 1
4 1

5 5 20 Cuestionario
de la teoría

problemas

6 10 20 Informes
Laboratorio
Presentación del título, problema, objetivos y

1 3
marco teórico del trabajo integrador.
Exposición del
trabajo integrador
2 Elección de materiales y equipos 4 20 con evidencias
3 Metodología y procedimientos 10
4 Conclusiones 3
Evaluación Práctica de Laboratorio sobre Equipos y

5 reconocimiento de materiales, equipos, ejecución 20 20 materiales de
Laboratorio y/o
diagramas
Total: Evidencia de Desempeño. PROMEDIO S. 20
Presentación del primer avance del trabajo

1 1
integrador.
Trabajo impreso de
2 Contenido de forma y fondo. 7 20 acuerdo a formato
3 Aportes hechos al trabajo 10 establecido
Total: Evidencia de Producto PROMEDIOS. 20
PROMEDIO MÓDULO 02 (PM2) = (0,30(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

UNIDAD DIDÁCTICA III
ANALISIS DE VIGAS

1 1
2 1
20 Cuestionario
3 1
4 1
5 5 20 Cuestionario
de la teoría
problemas
6 10 20 Informes
Laboratorio
Ensamble del sistema físico (maqueta o módulo

1 3
experimental).
Análisis del sistema físico de manera cualitativa o

2 4 Exposición del
cuantitativa.
20 trabajo integrador
con evidencias
Procesamiento de la data registrada y presentación
3 10
de resultados.
4 Conclusiones 3
Equipos y
materiales de
Laboratorio y/o
diagramas

1 1
integrador.
Trabajo impreso de
2 Contenido de forma y fondo. 7 20 acuerdo a formato
Total: Evidencia de Producto PROMEDIO S. 20
PROMEDIO MÓDULO 03 (PM3) = (0,30)(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

UNIDAD DIDÁCTICA IV
LINEAS DE INFLUENCIA

1 1

2 1
20 Cuestionario
3 1

4 1

5 5 20 Cuestionario
de la teoría
problemas
6 10 20 Informes
Laboratorio
Integración holística del sistema físico para su

1 3
presentación en exposición.
Verificación del funcionamiento bajo los principios Exposición del
2 4
físicos que lo sustentan. 20 trabajo integrador
con evidencias
3 Exposición del trabajo por los alumnos. 10
4 Conclusiones 3
Equipos y
materiales de
Laboratorio y/o
diagramas

1 1
integrador.
2 Contenido de forma y fondo. 7 Trabajo impreso de

20 acuerdo a formato
Total: Evidencia de Producto PROMEDIO S. 20
PROMEDIO MÓDULO 04 (PM4) = (0,30)(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB
UNIDAD DIDÁCTICA I:
1. AGUIAR FALCONÍ, ROBERTO. “Análisis matricial de estructuras”.
2. TENA COLUNGA, ARTURO. “Análisis de estructuras con métodos matriciales.
3. R. C. HIBBELER. “Análisis estructural”.
4. JEFFREY P. LAIBLE. “Análisis estructural”.
UNIDAD DIDÁCTICA II:

3. MCCORMAC & ELLING. “Análisis de estructuras. Método clásico y matricial”.
4. MCCUIRE, WILLIAM. “Matrix structural analysis”
UNIDAD DIDÁCTICA III:

1. OYARZO VERA, CLAUDIO. “Análisis de estructuras”.
4. MCCORMAC & ELLING. “Análisis de estructuras. Método clásico y matricial”.
UNIDAD DIDÁCTICA IV:

1. AGUIAR FALCONÍ, ROBERTO. “Análisis matricial de estructuras”.
2. TENA COLUNGA, ARTURO. “Análisis de estructuras con métodos matriciales.
3. OYARZO VERA, CLAUDIO. “Análisis de estructuras”.
IX. PROBLEMAS QUE EL ESTUDIANTE RESOLVERA AL FINAL DEL
CURSO
MAGNITUD CAUSAL OBJETO ACCIÓN MÉTRICA DE CONSECUENCIA MÉTRICA

DEL PROBLEMA VINCULACIÓN VINCULANTE DE LA ACCIÓN
Los estudiantes elegirán una Al finalizar el curso el

aplicación práctica El trabajo consistirá en estudiante estará en la
fundamentada en leyes construir instalaciones, capacidad de usar las leyes
físicas considerando el módulo experimental o de la física para construir
contenido de los cuatro maqueta. instalaciones, módulos
módulos de estudio. experimentales o maquetas.
Huacho, setiembre del 2019
Dr. Ing. Henry Joseph Del Castillo Villacorta

Responsable del curso

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JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SÍLABO POR COMPETENCIAS

CURSO: ANALISIS ESTRUCTURAL II

DOCENTE: DR. ING. HENRY DEL CASTILLO VILLACORTA

LÍNEA DE CARRERA ESTUDIOS ESPECIFICOS

CURSO ANALISIS ESTRUCURAL II

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Se debe conocer los métodos de análisis de estructuras hiperestáticas, métodos de

En el curso se emplea el método activo en el proceso de enseñanza -aprendizaje, en

CAPACIDAD DE LA UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD

Concepto de rigidez y flexibilidad.

Ante la necesidad de analizar pórticos

desarrollo de las clases, identificando los

Análisis de unión de viga con columna

Hipótesis simplificadora. Condensación

Durante la clase se explicara las líneas

debido a una serie de cargas

NUMEROS INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

Define el concepto de la rigidez y flexibilidad, relacionando lo aprendido

Diferencia el vector de cargas nodales y el vector de los

Argumenta la importancia del análisis de las estructuras y armaduras

Realiza análisis matricial de una barra como elementos

Valora la importancia de las aplicaciones tecnológicas que ayudan al

Diferencia condensación estática y cinemática., basándose en la teoría

Evalúa las armaduras planas por método de la rigidez, a tras vez de la

Explica las ventajas y peligros que se presentan en las aplicaciones

Evalúa el desplazamiento de una estructura o armadura, basados en

Valora la importancia de la matriz de rigidez, de la condensación

Hacer uso adecuado de la matriz de rigidez para el análisis de pórticos,

12 Describe el concepto de rigidez lateral en placas y en pórticos.

Aplica el concepto de rigidez en el análisis de la unión con viga y

Fundamenta el funcionamiento de sistemas tecnológicos que trabajan

Emplea software de simulación para explicar las líneas de influencia en

17 Concibe los conceptos del método de elementos finitos.

Explica la existencia de variedad de fenómenos físicos, según la

Libros seleccionados según bibliografía Separatas

2. MEDIOS VISUALES Y ELECTRÓNICOS 4- VISUALES:

El sistema de evaluación se rige por el Reglamento Académico General aprobado por

a. Para la Evaluación de la parte Teórica - Práctica: Pruebas Escritas

Control de Asistencia a Clases:

PP¡ = 0,3 EC + 0,35 EP + 0,35 ED

N° EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS

Evaluación en plataforma o en papel con 5

Evaluación en plataforma o en papel con 5

Evaluación en plataforma o papel con 5 preguntas

Evaluación grupal con 4 problemas de aplicación

Evaluación con 5 preguntas abiertas o

Evaluación de 2 Informes de Prácticas de

Total: Evidencia de conocimiento Promedio S. 20

N° EVIDENCIA DE DESEMPEÑO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX INSTRUMENTOS

Elección del trabajo integrador con el posible título,

Total: Evidencia de Desempeño. PROMEDIOS. 20

N° EVIDENCIA DE PRODUCTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS

1 Presentación del Proyecto del trabajo integrador. 1

2 Contenido de forma y fondo. 7 Trabajo impreso de

4 Presentación oportuna del trabajo. 2

Total: Evidencia de Producto PROMEDIOS. 20

PROMEDIO MÓDULO 01 (PM01) = (0,30(EC) + (0,35)(EP) +(0,35)(ED)

N° EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO PUNTAJE MAX. TOTAL MAX. INSTRUMENTOS

Evaluación en plataforma o en papel con 5