Educación Secundaria

3.er grado: Matemática

SEMANA 5

Representamos situaciones del contexto

empleando funciones cuadráticas
DÍAS 3 y 4
Actividad: comprendemos la física a través de la matemática (día 3)
Actividad: resolvemos situaciones empleando funciones cuadráticas (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Para comprender y dar solución a problemas complejos, como la situación actual que vivimos en nuestro
país, es necesario contar con conocimientos de distintas áreas como física, virología, biotecnología, así
como la matemática. En esta ocasión, desarrollaremos el estudio de las funciones cuadráticas, ¿las
descubrimos?

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Hojas o un cuaderno de apuntes, ¡si son reciclados, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

¿Se podrá emplear las funciones cuadráticas para representar la cantidad de
personas contagiadas con COVID-19 en mayo 2020? ¿Cómo representaríamos
matemáticamente la distancia recorrida por un objeto en su caída desde cierta
altura?

En estas actividades y a partir de situaciones cotidianas, tendrás el reto de

establecer relaciones entre datos, magnitudes y transformarlas en expresiones
algebraicas o gráficas que contengan funciones cuadráticas. Además, expresarás
tu comprensión mediante representaciones, emplearás estrategias para
determinar términos desconocidos y plantearás afirmaciones.

Tienes 40 minutos para realizar cada actividad.

¿Preparada(o)?
Representamos situaciones del contexto EDUCACIÓN SECUNDARIA
empleando funciones cuadráticas 3.er grado: Matemática

Si tienes alguna dificultad, solicita el apoyo de un familiar.

Comprendemos la física a través de la matemática

Actividad (día 3)

¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Empecemos dando respuesta a la situación “El recorrido de una esfera”, págs.

27, 28 y 29 del cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 3” (disponible en la
sección “Recursos” de esta plataforma).

El recorrido de una esfera

Manuel es un estudiante muy observador.
Él ha realizado el experimento de dejar
caer una esfera desde una determinada
altura, lo que constituye un movimiento
vertical de caída libre.

En este tipo de movimiento vertical, la

velocidad inicial es cero y, conforme va
transcurriendo el tiempo de la caída libre
(en segundos), la velocidad aumenta a
razón de 9,8 m/s. El cuerpo está afectado por la aceleración de la gravedad, que
es 9,8 m/s2 en el planeta Tierra.

Con ayuda de un cronómetro (para medir el tiempo en segundos) y una “wincha”

(cinta métrica para medir la distancia en metros), Manuel mide la altura desde la
cual deja caer la esfera. La altura está relacionada con el tiempo que le toma a la
esfera llegar hasta el suelo.

Para el experimento de dejar caer libremente una esfera desde una determinada
altura, Manuel halló los siguientes resultados:

Tiempo (s) 0 1 2 3 ...

Altura (m) 0 5,0 19,8 44,0 ...

A partir de la situación, responde la siguiente pregunta (puedes responder de

manera escrita u oral, grabando un audio):

1. ¿Cuál sería la expresión matemática que permite modelar la caída de la esfera?

2. Representa la caída de la esfera con una gráfica en el plano cartesiano.

Veamos juntas(os) la solución que se encuentra en el PDF

“Solución Matemática 3_Día 3” de la semana 5 (disponible en la sección “Recursos”
de esta plataforma).

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Representamos situaciones del contexto EDUCACIÓN SECUNDARIA
empleando funciones cuadráticas 3.er grado: Matemática

! Recuerda que...
En estas semanas, hemos venido organizando las fases de resolución de
situaciones:
• Comprendemos el problema.
• Diseñamos una estrategia o plan.
• Ejecutamos la estrategia o plan.
• Reflexionamos sobre lo desarrollado.
Estas fases son muy importantes porque nos dan una ruta de resolución. Te
invitamos a elaborar tu propio organizador de fases para que puedas pegarlo
en un lugar visible y revisarlo cada vez que necesites recordarlas.

Registra o anota tus respuestas y guárdalas luego en tu portafolio. Después

volverás a utilizar esta información.

Actividad Resolvemos situaciones empleando funciones

cuadráticas (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Ahora, es momento de que fortalezcas tus aprendizajes. Te invito a dar respuesta
a las situaciones de las págs. 35, 36, 37 y 38 del cuaderno de trabajo “Resolvamos
problemas 3” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

! Recuerda: ¡sé creativo(a) y organiza lo producido utilizando el material que

tengas a tu alcance! ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Tú eres valiosa(o)!