PLANIFICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA

CURSO: NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO: NIVEL:

TELESEMINARIO: Tecnologías para el Aprendizaje Online y Offline FRANCISCO JAVIER PEÑA PEÑA 2° TELESECUNDARIA
COMPONENTE
ASIGNATURA: PERIODO DE APLICACIÓN: INTENCIÓN DIDÁCTICA
CURRICULAR:
FORMACIÓN • LA PRESENTE ESTRATEGIA SE
• QUE LOS ALUMNOS RESUELVAN PROBLEMAS QUE
ACADÉMICA MATEMÁTICAS DESARROLLARÁ DURANTE 3
IMPLICAN UN REPARTO PROPORCIONAL.
SESIONES.
APRENDIZAJE
• RESUELVE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA Y DE REPARTO PROPORCIONAL
ESPERADO:
• RESOLVER PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL DE CANTIDADES CONTINUAS Y/O DISCRETAS.
OBJETIVOS: • RESOLVER PROBLEMAS DIVERSOS QUE IMPLICAN REPARTOS PROPORCIONALES.

METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS. TEMA: PROPORCIONALIDAD

RECURSOS Audiovisuales Digitales

ORGANIZADOR
NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN AUDIOVISUALES • Multiplicación de más de • Whatsapp
CURRICULAR: Y DIGITALES dos números enteros • Kahoot

ACTIVIDADES PREVIAS
• Pedir a los alumnos que proporcionen al profesor su número telefónico para formar un grupo de Whatsapp.
• El docente elaborará un QUIZ en Kahoot con 10 problemas de Reparto Proporcional. Cada problema tendrá 4 opciones de respuesta. La complejidad y
dificultad de los problemas irá aumentando de manera gradual.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
SESIÓN 1
INICIO:
• Preguntar a los alumnos acerca de qué es el Reparto Proporcional y si lo han utilizado dentro de su vida cotidiana.
• Cuestionar a los alumnos acerca de la diferencia que existe entre un reparto igualitario y un reparto proporcional.
DESARROLLO:
DOCENTE
• Dividir al grupo en 5 equipos de 4 integrantes.
• A cada uno de los equipos se les dará un problema de reparto proporcional.
• A través del trabajo colaborativo, cada uno de los equipos resolverá el problema.
• De acuerdo al orden en que terminen de resolver el problema, los equipos expondrán el procedimiento que llevaron a cabo para la solución.
• Comentar y comparar de manera grupal los procedimientos presentados durante las diferentes exposiciones.
• Pedir a los alumnos que anoten en su cuaderno las conclusiones del trabajo realizado durante la primera sesión de clases.
SESIÓN 2
• Solicitar a dos o tres alumnos que lean las conclusiones a las que llegaron en la sesión anterior.
• Realizar algunos comentarios y/o aclaraciones pertinentes.
• A continuación, se proyectará el video “Cuánto le toca a cada quien”
 • De manera grupal, comentar acerca de las ideas manifestadas en el recurso audiovisual
• Relacionar las ideas presentadas en el video con la forma en como resolvieron el problema de la primera sesión.
• Pedir a algunos alumnos que compartan sus ideas construidas hasta el momento.
• Orientar las ideas hacia la construcción grupal de qué es el Reparto proporcional. Anotar conclusiones.
• Solicitar a los alumnos que piensen en 3 situaciones de su vida cotidiana en donde se aplique el Reparto Proporcional. Escribir estas situaciones
en su cuaderno.
• Pedir a los alumnos que por la tarde, en el grupo de whatsapp, compartan las situaciones de Reparto Proporcional que anotaron en su cuaderno.
Cada alumno tendrá que compartir su trabajo y comentar el de sus compañeros.
SESIÓN 3
• Proporcionar a cada alumno una hoja fotocopiada con 3 problemas de Reparto Proporcional.
• De forma individual, resolver los problemas.
• Con orientación del profesor y de manera grupal, los alumnos analizarán los resultados de los problemas y los procedimientos empleados para
la solución.
• Aclarar dudas y anotar las conclusiones finales.
• Pedir a los alumnos que cuentan con smartphone, que se unan en parejas y que ingresen a la página www.kahoot.it para competir en un QUIZ
previamente realizado por el profesor. El QUIZ presentará 10 problemas de Reparto Proporcional con 4 opciones de respuesta.
• Los alumnos que tengan el menor número de aciertos les darán oportunidad a los alumnos que no cuenten con smartphone.
CIERRE:
• Pedir a los alumnos que construyan un problema de Reparto Proporcional y lo compartan mutuamente con un
ACTIVIDADES DE compañero. Los problemas se tendrán que resolver.
EVALUACIÓN • Cuestionar a los alumnos acerca de qué tanto les sirvió y cómo les pareció el hecho de utilizar el whatsapp y Kahoot
para la construcción de sus conocimientos y el logro del aprendizaje esperado.
• Preguntar acerca de las dificultades que se presentaron y cuáles fueron las acciones para superarlas.
• En caso de que alguno de los alumnos no cuente con teléfono celular, para la actividad de whatsapp, solicitar el
número telefónico de algún familiar cercano.
AJUSTES
• El profesor revisará previamente que el Quiz aparezca en la página www.kahoot.it
PERTINENTES • En la actividad del quiz, el docente propiciará la participación de todos los alumnos del grupo. Se puede
organizar un mini torneo de eliminación sencilla.