Humanidades y

Educación
Psicopedagogía

EVALUACIÓN SUMATIVA 4 E-PORTAFOLIO

“TALLER PROFESIONAL”

Nombre: Tiara Delgado Valdés

Sección: 203-2

Asignatura: Taller Profesional

Sede: Inacap Arica

Docente: Gabriela Zorrilla Neuman

Fecha: 07-01-2020
INDICE

I. Introducción.................................................................................................................................................3
II. Objetivo.......................................................................................................................................................4
III. Desarrollo....................................................................................................................................................5
IV. Conclusiones................................................................................................................................................9
V. Referencias bibliográficas..........................................................................................................................10

Taller Profesional – E- Portafolio, Arica 07-01-2020

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I. INTRODUCCIÓN

“Todos somos enfermos mentales” …. no, eso no lo dije yo.

Antes, cuando comenzó mi carrera de Psicopedagogía pensaba que tenía claro lo que me iban a enseñar,
sin embargo, aunque sabiendo que iba a tener estudiar sobre autores y una cantidad de material de
psicología e inclusive las partes en cómo trabaja la mente, no imagine la magnitud de las cantidades de
ellos. Antes que todo debo presentarme, mi nombre es Tiara Delgado Valdés estudio en la Universidad
Tecnológica de Chile o más bien conocida como Inacap, estoy cursando en mi segundo año y 4º semestre
y todo lo que quiero mostrarles en este E-Portafolio es de la asignatura de Taller profesional quien
Gabriela Zorrilla Neuman es la que la da. Ahora es posible que la mayoría de las personas per se sepan lo
que es, igual te lo diré, es una herramienta bastante confiable para que se pueda recopilar evidencias o
trabajos que realizaste durante el proceso de enseñanza aprendizaje y tiene que ser con un orden muy
estricto y un E-Portafolio es de forma digital, mencione antes una de las cosas que he aprendido, es
como realizar una anamnesis, en como atreves de ella puedo recopilar datos sobre el estudiante y por
medio de autores como Dianne D. Papalia vemos el desarrollo humano ya sea físico, cognitivo y
emocional, y como con estos puedo ver y evaluar sus antecedentes ya sean neurológicos (¿mencione
antes que también trabajamos con los trastornos del sistema nervioso?) académicos y familiares (porque
si, esto es importante trabajamos con personas).

Te preguntaras ¿No hay más en este E-portafolio? ¡Por supuesto que sí! ¿conoces las habilidades del
pensamiento? Sabemos que la habilidad es la capacidad para algo que tenemos las personas, por otra
parte, el pensamiento es la creación y la capacidad de nuestra mente... ¿la combinación de ellas? Es
nuestra capacidad de poder mejorar los procesos mentales que nos ayuda a acceder a formas de
resolver diferentes problemáticas. ¿sabes que existen formas de potenciar estas habilidades? La
precepción, la observación, calificación, entre otras, se pueden potenciar a través de estrategias
dependiendo del problema. Como mencione antes la anamnesis nos entrega bastante información,
entre ellas, pero aparte también nos puede hacer saber cuáles son los factores de riesgos y los
protectores.

¿Recuerdas esa frase que escribí en un principio? Como dije, no fui yo, sin embargo, es Sigmund Freud
que tiene ese pensamiento, en realidad, es simple, al igual que todos padecemos de cáncer, VHI entre
otras enfermedades, estas no están activas, es lo mismo con la mente solo que en grados más altos que
en otros, ahora nombre a este autor porque si bien fue parte del Modelo dinámico que apliqué según la
anamnesis, también fue porque me gusto este autor, quien habla sobre los tipos de personalidades que
son 5, y sobre cómo estamos conformados los seres humanos ¿a qué me refiero con esto? Te daré una
pista.

El ser humano tiene muchas necesidades y deseos de realizar cosas, que no son moralmente buenas y
mucho menos legales, pero siempre algo nos refrena o no nos permite realizarlo... bueno Freud nos
entrega una teoría sobre esto.

¿Quieres saber? Te invito a seguir leyendo sobre esto más abajo.

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II. OBJETIVO

 Documentar todos los conocimientos y actividades realizadas durante el 4° semestre en

la asignatura de Taller profesional.
 Presentar una recopilación de evidencias en donde se muestran las actividades grupales
e individuales realizados en el transcurso de las clases.

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III. DESARROLLO

Evidencia de la 1° Unidad: Marco Teórico Referencial

ANAMNESIS

ANAMNESIS-Infanci
a-niñez (1).docx

FICHA ETAPA 1: DESARROLLO FISICO

Ev 01 - Taller
Profesional Tiara (1).docx

FICHA ETAPA 2: DESARROLLO COGNISCITIVO

Ev 01 - Taller
Profesional Tiara taller 2 (1).docx

FICHA ETAPA 3: DESARROLLO EMOCIONAL

Ev 01 - Taller
Profesional Tiara taller 3.docx

POTENCIACIÓN DEL APRENDIZAJE

Ev 01 - Taller
Profesional Tiara 4.docx

PPT PRESENTACIÓN DESARROLLO HUMANO

ppt gaby.pptx

INFORME DESARROLLO HUMANO NIÑEZ

TEMPRANA
Informe Niñez
Temprana y Anamnesis.pdf

REFLEXIÓN:

En estos talleres se pudo aprender a realizar una anamnesis y extraer datos e información sobre esta
para poder realizar una evaluación psicopedagógica, en donde se permite calificar al o los estudiantes,
en la manera de como aprenden y en cómo pueden influir las diferentes formas u contextos sobre el
proceso de enseñanza-aprendizaje, para así posteriormente saber si el sujeto presenta alguna NEE. Este
instrumento es enfocado a la recopilación de información que sea necesaria para poder proponer una
hipotesís sobre la persona evaluada. En el caso que se desarrolló la anamnesis, se entrevistó a la madre
dado que el sujeto aún era un niño de 6 años, es necesario que la anamnesis se realice una sola vez,
dado que después la madre puede modificar la información y no sería confiable.

En las fichas anteriores en las cuales a través de autores como Dianne D. Papalia y Lizbeth Sánchez
Gonzales, se estudió el desarrollo humano en la niñez temprana, basándose en una ficha física,

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cognoscitiva, emocional y de potenciación, Papalia en el desarrollo físico habla sobre en como los
niños/as comienza a adelgazar y crecer, mientras las horas se sueño van disminuyendo conforme crecen,
es en esta etapa en donde sus habilidades finas y motoras deberían desarrollarse, también gracias a esta
y las áreas sensoriales en que comienzan a tener más coordinación en sus movimientos e incluso se
decide su lateralidad manual en donde le dan prioridad más a una de sus manos, ya sea izquierda o
derecha, y esto también puede ser hereditario, quiero decir si ambos padres son zurdos o diestro, el
niño/a también lo es.

En el desarrollo cognoscitivo se comprendio que los niños aun no pueden realizar operaciones mentales
y están dentro de los 2 a los 7 años según Papalia, que el uso de los símbolos es utilizado aun sin tener
necesidad de tener contacto fisco, no tienen la necesidad ni usan estrategias para recordar las cosas o
alguien o algún tipo de evento, se pudo conectar que Piaget al igual que Papalia piensan que aún
permanece el egocentrismo en esta etapa, y si bien lo llaman de diferentes manera aun poseen el
pensamiento mágico o en el caso de Papalia “animismo”.

Desarrollo emocional si bien la palabra “emocional” hace referencia a en cómo va evolucionando una
persona en este aspecto, en el caso de los niños es otro tema, dado que, si bien en un adulto es difícil
que haya un cambio drástico de sí mismo, los niños en esta edad comienzan a tener un cambio drástico
en lo que es el autoconcepto, detectando así el sentido del yo, mientras se están reconociendo así
mismos, se ha mencionado a Papalia en los otros tipo de desarrollo al igual que en este punto, entonces,
es Erickson (mencionado por Papalia) en donde el niño comienza a presentar el sentimiento de culpa y
remordimiento, sin embargo, desde la perspectiva de quien realiza este portafolio, es similar a lo que
piensa Sigmund Freud (donde más adelante se hablara más sobre su teoría) quien hace mención sobre
las 3 fuerzas que habitan en una persona ELLO, YO y SUPERYO donde ELLO es quien es quien tiene los
deseos y necesidades de realizar cosas o actos, sin embargo SUPERYO está ligado más a las normas
morales, entonces Erickson dice que los niños no realizan sus deseos por miedo a repercusiones o
porque sabe que está mal. Los niños empiezan a comprender su rol en la sociedad y su identidad de
género, un niño es el fuerte y la niña es sumisa según su pensamiento.

En el taller de Potenciación con la ayuda del libro de Habilidades mentales de Lizbeth Sánchez Gonzales,
nos entrega una guía y forma para potenciar las HI en donde por áreas y procesos entregan la
información. Entre todas las áreas 3 fueron escogidas en referencia a la anamnesis.

Área 3 quien hace mención sobre el pensamiento libre y flexible, área 4 donde se asocian las letras y los
símbolos a la manera de adquirir información y el área 5 el o los individuos tienen interacción con su
entorno o también llamado inteligencia social por Guilford. Si bien se escogieron estas 3 areas, en el
futuro seria apreciado comprender mas en si lo que quiere entregar el libro y poder comprenderlo en su
totalidad para poder ayudar a las personas que se vean afectadas por algún tipo de problema.

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. Evidencia de la 2° Unidad: Perfil Psicopedagógico

ANEXOS DE ANTECEDENTES NEUROLOGICOS,

SOCIOAFECTIVOS Y FACTORES
Ev 02 - Taller
Profesional RENOVADO.docx
PPT EVALUACIÓN N° 2

3 Power Point
(1).pptx
REVISIÓN ACT 4

Documento profe
gabi (1).docx

REFLEXIÓN

Con los objetivos de aprendizaje y las bases curriculares, se aprendió sobre el perfil psicopedagógico con
respecto al perfil cognitivo, antecedentes socioafectivos y los factores de riesgos y protectores, en donde
se hace mención sobre las problemáticas que padece el sujeto de estudio con respecto a la anamnesis,
quien entrego todos los datos para poder realizar el anexo 1, posteriormente a través de los objetivos de
aprendizaje de bases curriculares relacionado a matemáticas y lenguaje & escritura, si bien estos
objetivos entregan una misión a realizar son las habilidades del pensamiento a potenciar por medio de la
percepción, descripción, calificación, entre otras quienes dirigirán un mejor curso de acción con los
procesos de enseñanza-aprendizaje, se puede hacer una hipotesis con respecto al individuo analizado
por la anamnesis que su problema psicomotor es causado por la sobreprotección de la madre y la falta
de ir a un jardín de niños, entre otros. Estos mismos problemas dan a notar que en un posible futuro
puede afectar tanto en la parte neurológica (padece de TDAH), en lo socioafectivo (por falta de familiares
en su entorno dado que solo convive con su madre) y en la parte académica, si bien su caso ha
demostrado hasta el momento que padecer TDAH no es un impedimento para comprender y aprender
académicamente, la falta de estrategias futuras si podrían serlo.

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. Evidencia de la 3° Unidad: Modelo de evaluación psicopedagógica

INFORME EVALUACIÓN 3

Modelo-Dinamico-F
reudLISTO (1).pdf

AUTOREPORTE

Autoreporte Tiara
(1).docx

FACTORES DE RIESGOS Y PROTECTORES

factores.docx

Al trabajar con el modelo de evaluación psicopedagógica quien nos entrega información importante de
que es lo que afecta en los procesos de enseñanza y aprendizaje a un estudiante, de los distintos
modelos que existen o se presentaron, el “modelo dinámico” que fue escogido para potenciar las
capacidades  del individuo, este modelo habla sobre como en una persona existen dos fuerzas, una la
cual está ligada a sus impulsos y la otra la que lo refrena, el autor de este modelo Sigmund Freud lo
complementa con su teoría sobre el ELLO, YO, SUPERYO, en donde el primero es la parte más primitiva o
cavernícola que las personas tienen, aquella con deseos y necesidades que no tienen límites, un ejemplo
de estas personas pueden ser los Psicópatas seriales quienes no tienen remordimientos, culpas o moral
sobre sus actos, el SUPERYO es todo lo contrario, es quien siempre se preocupa las normas legales y
morales, es el YO quien se encarga de establecer una balanza entre ambos, satisfaciendo así a ELLO
dentro de lo que acepta SUPERYO. 

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IV. CONCLUSIÓN

Para finalizar, es congruente decir que todas estas actividades permitieron construir nuevos aprendizajes
y potenciar los ya conocidos, cada actividad realizada tuvo que ser evaluada y analizada para
posteriormente comprender todo su contexto.  
  
La anamnesis fue la principal herramienta en la que nos basamos este semestre, considerando que
gracias a esta se pudo extraer información importante para poder avanzar en los demás trabajos  y
talleres. Por ejemplo; leer y aprender teorías sobre diferentes autores, teniendo como resultado que
aplicarla al caso con el que se trabajaba. Es gratificante saber que cada contenido aprendido y
estudiando, es útil para el futuro y también para la vida misma, ejemplificando, saber sobre el desarrollo
humano y como trabajar acorde a esto, ya sea el desarrollo físico, cognitivo, emocional o potenciador,
entre otras cosas. 
  
Mirando al futuro como un psicopedagogo, es importante destacar que el percatarme de que existen
dificultades que puede tener un estudiante al padecer alguna deficiencia ya sea física o cognitiva. Si bien
considero que he logrado aprender más de lo que ya sabía, aun me falta comprenderlo y aplicarlo a un
100%, se tiene el objetivo de saber sobre mas teorías y autores en el futuro con el fin de aplicarlo a cada
caso y ayudar a cada persona que necesite un apoyo. 

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V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Todos somo enfermos mentale (Freud, S.(s/f) como cita Mestre, J. 2016). Recuperado de
https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/la-teoria-de-la-personalidad-de-freud-1126.html

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