CARACTERÍSTICAS DEL COMPORTAMIENTO ADOLESCENTE

Además de los cambios fisiológicos que son conocidos y aceptados por la mayoría de los padres
por poca que sea su información, se producen otros cambios psicológicos, que son considerados
como normales, pero que cogen desprevenidos a muchos padres que consultan a profesionales
porque su hijo no es el mismo de hace un año, y tienen miedo de que le suceda algo malo.

Los cambios son lo suficientemente importantes como para que los reconozcamos sin problemas:

· Crisis de oposición, en cuanto a la necesidad que tienen de autoafirmarse, de formar un yo

diferente al de sus padres a los que han estado estrechamente unidos hasta ahora, con necesidad
de autonomía, de independencia intelectual y emocional. Por eso nuestro niño, deja de ser
nuestro, para ser de los demás, especialmente de los amigos.

· Desarreglo emotivo: a veces con la sensibilidad a flor de piel y otras en las que parece carecer de
sentimientos. Es por eso que un día nuestra hija nos sorprende con un abrazo y otro día rechaza
cualquier muestra de cariño. Un día sin motivo aparente se despierta dando gruñidos,
simplemente porque sus hormonas posiblemente le estén jugando una mala pasada.

· Imaginación desbordada: Sueñan, y esto no es más que un mecanismo de defensa ante un

mundo para el que no están preparados. Es un medio de transformar la realidad, pueden imaginar
un porvenir, como modelos, o futbolistas de elite, o campeones de surf, actores, etc.. .Ellos
pueden cambiar el mundo, hacerlo mejor.

· Narcisismo: Se reconoce al adolescente cuando comienza a serlo, simplemente por las horas que
le dedica al espejo. Le concede una importancia extrema a su físico: puede lamentarse por un
grano en la nariz, obsesionarse por la ropa, por estar gordos o delgados. quieren estar
constantemente perfectos aunque su visión de la estética no tenga nada que ver con la nuestra.

· Crisis de originalidad: que presenta dos aspectos:

a) Individual: como afirmación del yo, con gusto por la soledad, el secreto, las excentricidades en
el vestir, o en su forma de hablar o de pensar. Necesita reformar, transformar el mundo, ser
distinto y especial.

b) Social: aquí está la rebelión juvenil: Rebelión en cuanto a los sistemas de valores de los adultos y
las ideas recibidas. Achacan al adulto sobretodo su falta de comprensión y el hecho de que atenta
contra su independencia. Hay una necesidad clara de participación, la uniformidad en lenguaje y
en vestimenta de los adolescentes, no es más que la necesidad de afecto, de ser considerado,
aprobado por el propio grupo, y que a veces lo viven de una forma obsesiva.

Veamos ahora que sentimientos reales acompañan a estas manifestaciones, y que son
consecuencia directa de las crisis que está atravesando:
· Sentimiento de inseguridad: sufre a causa de sus propios cambios físicos que no siempre van
parejos con su crecimiento emocional, puesto que la pubertad, es decir la madurez física, siempre
precede a la psíquica, con lo que a veces se encuentran con un cuerpo de adulto, que no
corresponde a su mente, y por lo tanto no se reconocen, y desarrollan una fuerte falta de
confianza en si mismos.

· Sentimientos angustia: puesto que existe una frustración continua. Por una parte le pedimos que
actúe como un adulto ( en sociedad, responsabilidad) y por otra se le trata como un niño, se le
prohíbe vestir de una u otra forma, o se reglamentan sus salidas nocturnas, etc…

Esta angustia es la manifestación de la tensión que el chico soporta y que se manifiesta por:

a) Agresividad: como respuesta a dicha frustración, la agresividad es un mecanismo habitual. La

cólera del adolescente ante nuestra negativa a sus exigencias, la irritabilidad, la propensión a la
violencia, que de momento les supone una bajada de tensión pero que por supuesto es sólo
momentánea, las malas contestaciones, los portazos, las reacciones desmedidas en las peleas con
los hermanos, etc.. son claros ejemplos.

b) Miedo al ridículo: que como sabemos se encuentra exageradamente presente. Es un

sentimiento social de vergüenza, atravesar un sitio con mucha gente, ir con ropa poco apropiada
para el grupo, etc… y que puede tener manifestaciones físicas: taquicardia, trastornos
gastrointestinales, etc…

c) Angustia expresada de modo indirecto: el miedo al examen, ( quedarse en blanco), timidez

extrema, miedo a desagradar, reacción de rechazo cuando se le dan muestras de cariño, tanto en
público como en privado.

d) Sentimientos de depresión: por la necesidad de estar solo, de melancolía y tristeza que pueden

alternar con estados de verdadera euforia.

Bien, estas características entran dentro de la normalidad de un chico o una chica adolescente,
pero por supuesto, dentro de unos límites. La angustia, la depresión, la irritabilidad, el ir contra las
normas, puede volverse patológico cuando es exagerado, cuando vemos que el adolescente está
sufriendo mucho y o hace sufrir a los demás, cuando vemos que se altera toda su vida y que esos
sentimientos le condicionan absolutamente, que de alguna forma le alejan en exceso de la
realidad.

Comportamiento Adolescente

1. Comprensión del Comportamiento adolescente

2. La adolescencia es una época de crecimiento y maduración en el cerebro.

3. ¡La adolescencia también es un momento en que muchos nuevos comportamientos comienzan
a emerger, la mayoría de los cuales irritan y frustran a los padres!

4. Cambios en el comportamiento TOMA DE RIESGOS Cambios en la ATENCIÓN Cambios en la

MOTIVACIÓN Puede que se sorprenda al saber que muchos de los comportamientos de los
adolescentes son un resultado directo de cambios en el cerebro, y son completamente
NORMALES! Típicos Cambios en el comportamiento de adolescentes:

5. PERO ... la corteza prefrontal se somete a cambios estructurales masivos durante la

adolescencia, y es una de las últimas áreas del cerebro en madurar por completo! Muchas
habilidades cognitivas (incluyendo el control de la atención) se basan en el buen funcionamiento
de una parte del cerebro llamada la corteza prefrontal. ATENCIÓN: ¿Me estás escuchando?

6. En un estudio, los investigadores utilizaron dos tareas para medir la atención en los
adolescentes, y el rendimiento aumentó con la edad. Chicas Chicos Esto podría significar que los
adolescentes de más edad tienen una mejor capacidad de atención que los adolescentes más
jóvenes, y mejora la capacidad de atención ya que el cerebro madura. Gracias a Dios! ATENCIÓN:
Mejora con la edad

7. "Ella no va a hacer su cama! Ella vive como un cerdo! No sé qué hacer! " "No me importa ..." "Yo
no quiero ..." "¿Por qué no hace lo que yo le pida que haga?" "Déjame en paz ..." "No quiere
estudiar! ¿No se da cuenta de que no va a pasar si no estudia? " MOTIVACIÓN: "no me importa ..."

8. Un estudio examinó las diferencias en la motivación entre los adultos y los adolescentes. Los
investigadores compararon la actividad cerebral de los adultos y adolescentes mientras realizaban
una misma tarea. En comparación con los adultos, los adolescentes utilizan menos los circuitos del
cerebro que están implicados en la motivación! MOTIVACIÓN: Adultos vs Adolescentes

9. Esta infrautilización del sistema motivacional podría ser la razón por qué los adolescentes
necesitan recompensas extremas para lograr el mismo nivel de actividad cerebral en la edad
adulta. Y ... la diferencia en la actividad cerebral entre los adolescentes y adultos puede ser aún
MAYOR cuando la recompensa no es instantánea. MOTIVACIÓN: “¡Muevete C}hico!”

10. La mayoría de los adolescentes son más propensos a hacer los deberes para una recompensa
de $ 5 ESTA NOCHE que para una recompensa de $ 50 la próxima semana! ¿Qué significa esto para
mí?

11. MOTIVACIÓN: Se necesita tiempo El circuito principal de motivación ayuda a promover la toma

de decisiones y ayuda en la selección de las unidades de motivación para el comportamiento. Los
impulsos motivacionales que están representados en el cambio del circuito principal de
motivación durante la pubertad (por ejemplo, los aumentos repentinos de las hormonas sexuales
tienden a aumentar la motivación sexual).

12. MOTIVACIÓN: Se necesita tiempo Durante estos cambios en el desarrollo de circuitos de la

motivación, la búsqueda de la novedad y de las conductas de riesgo podrían ser promovidos. Sin
embargo, como la adolescencia avanza, los adolescentes se vuelven cada vez más motivados por
las cosas que motivan a los adultos (aburridas, cosas responsables como recompensas a largo
plazo!) Chambers et al. (2003)

13. Los adolescentes son conocidos por tomar riesgos, la búsqueda de novedad, comportamiento
imprudente e impulsividad. Lo creas o no, un cierto grado de asunción de riesgos en la
adolescencia es normativo (y adaptativo)! (Spear, 2000) TOMANDO RIESGOS

14. La toma de riesgos puede llevar a los adolescentes a: • Explorar el comportamiento y los
privilegios de los adultos • Cumplir con las tareas normales de desarrollo • Aprenda de sus errores
PERO, la toma de riesgos es también potencial para resultados negativos! TOMANDO RIESGOS

15. Jóvenes de 16 a 20 años (hombres y mujeres) tienen el doble de probabilidades de estar en

accidentes de tráfico que personas de 20 a 50 años 10-14% de los adolescentes son jugadores con
problemas, y la mayoría de estos adolescentes comenzaron los juegos de azar por la edad de 12
Jóvenes de 14 a 19 años son más propensos a cometer delitos contra la propiedad y delitos
violentos que cualquier otro grupo de edad Cada año 3 millones de adolescentes contraen
infecciones de transmisión sexual La tasa de embarazos en niñas de 15-19 años de edad es de
4/100 TOMANDO RIESGOS: ¿Cuáles son las estadísticas?

16.  La capacidad de los adultos como para inhibir conductas madura gradualmente durante la
infancia y la adolescencia, y el control eficaz de los actos impulsivos no se desarrolla
completamente hasta la edad adulta!  El cerebro del adolescente es menos capaz de inhibir
conductas impulsivas que el cerebro de un adulto. Esto significa que en las situaciones en que un
adulto puede parar de actuar impulsivamente, un adolescente no.  Afortunadamente, como el
cerebro madura, los adolescentes son más capaces de controlar su comportamiento y son más
capaces de suprimir voluntariamente conductas impulsivas.  Esto se debe a que el cerebro
madura, y más circuitos cerebrales son reclutados para ayudar a suprimir la impulsividad!
TOMANDO RIESGOS: Impulsividad

17.  En los adolescentes, los sistemas de maduración "recompensa" (foto A) son

desproporcionados en relación activa a madurar más tarde (foto C).  Esto sesga sus acciones
hacia la ganancia inmediata en lugar de una ganancia a largo plazo. Esto sólo podría ser la base de
algunos de los comportamientos de riesgo que se producen durante la adolescencia!  Cuando los
adolescentes y los adultos se enfrentan a posibles recompensas, sus cerebros responden de
manera muy diferente. TOMANDO RIESGOS: La base neural para "¿Qué diablos estabas
pensando?"

18. La adolescencia suele ser un período de aumento de la impulsividad y las conductas de riesgo,
pero algunos adolescentes podría ser especialmente propensos a involucrarse en este tipo de
comportamientos. TOMANDO RIESGOS: ¿Qué hacer? Así que ¿Qué necesitan los adolescentes?

19. Los adolescentes necesitan la influencia, la paciencia, la comprensión y orientación de los

padres ...
20. hay que recordarles de las posibles consecuencias y mostrarles el camino que presente menos
riesgo ...