ESCUELA SECUNDARIA “CLUB DE LEONES” ESPAÑOL 2°K T.

NOMBRE DEL PROYECTO: “LEER POR PLACER”

Para dar continuidad al tema que ya iniciaste antes de esta contingencia , se te pide realizar las siguientes actividades.
Anota la fecha en que realizas tu actividad y el número de actividad, para un mejor orden.
1.- Investiga las definiciones de Latinoamérica, latinoamericano, personaje y ambiente en los cuentos. Escribe
en tu cuaderno tu investigación.
2.- Lee el cuadro azul de las páginas 15 y 16 de libro de Español y realiza una paráfrasis del texto leído. Anota en tu
cuaderno las siguientes preguntas y contéstalas.
¿Qué se puede saber, acerca de las características de un personaje, debido a su manera de hablar?
¿Cómo describirías a un personaje que es un hombre prehistórico?
¿Cómo se podrían caracterizar y describir a los personajes colectivos como “un equipo de jugadores”,
“el pueblo”, “una familia”, entre otros?
3.- Lee el cuento “ Paso del Norte” página 17, 18 y 19 . Anota en tu cuaderno las preguntas de la página 19 de tu libro de
Español y realiza tus respuestas.
4.- Elige dos cuentos que hayas leído ( los que compraste o tengas en casa). Analicen las características generales y
psicológicas de los personajes principales y secundarios que intervienen en los cuentos que leyeron.
5.-. Realiza en tu cuaderno un cuadro como el siguiente y contesta de acuerdo a los cuentos que leíste.

Características de los personajes Texto 1 Texto 2

principales y secundarios
Nombre
Género
Función social o familiar
Manera de hablar
Aspectos psicológicos y valores
Función (ayudante, sujeto que desea
o busca, traidor, oponente, objeto
amado…)

6.- Lee la información de la página 22 de tu libro de Español.

7.-Realiza el siguiente cuadro en tu cuaderno respondiendo de acuerdo a tus dos cuentos anteriormente analizados.
Ambiente Texto 1 Texto2
Físico
Social
Psicológico

8.- Lee la información de las páginas 25, 26 y 27 de tu libro de Español. Realiza en tu cuaderno el siguiente cuadro,
completando de acuerdo a tus dos cuentos.
Texto 1 Tipo de desenlace Tipo de trama Tipo de narrador

Texto 2 Tipo de desenlace Tipo de trama Tipo de narrador

9.- Lee el cuento “Clis de Sol” de la página 30 y 31 de tu libro. También lee ejemplo del comentario de dicho cuento.
10.- En base al ejemplo del comentario del “Clis de Sol” , elige uno de tus cuentos para realizar tu comentario.
* Lo entregarás en una carpeta con todos tus datos
*Realiza el cuadro de la página 34 de tu libro para que tu comentario tenga los elementos a evaluar.
 NOMBRE DEL PROYECTO: “GUAGUA, BUS HABLAMOS LO MISMO PERO DIFERENTE.”
PRODUCTO: TABLA DE CAMPO SEMANTICO.

PROPÓSITO: Aprender y reflexionar sobre la diversidad lingüística y una nueva perspectiva sobre la lengua que
hablamos.
Aprendizajes esperados:
-Identificar que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados en función del contexto social y
geográfico.
-Reconocer la importancia del respeto a la diversidad lingüística.
-Identificar la variedad léxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingüística y cultural del español.

Lo que conozco:
1.- Porqué la mayoría de los países de América Latina hablan español?
2.- ¿Qué significa para ti “pueblos hispanohablantes”?
3.- ¿ Creen que es importante reconocer y respetar las distintas formas del uso del español en sus hablantes?¿porqué?

1.- Realizar un cuadro en tu cuaderno como el siguiente.( No olvides anotar la fecha y donde obtuviste la información)

País en donde se habla español Continente

2.- Observa el video en You tube https://www.youtube.com/watch?v=Myqlish0g-w y realiza anotaciones.

3.- Pega en tu cuaderno los siguientes textos y escribe las preguntas.

A partir de su lectura, contesta las siguientes preguntas.
Texto 1 Texto 2
Negro bembón Receta para preparar ananás en almíbar
Nicolás Guillén Ingrediente principal: ananás
¿Po qué te pones tan bravo, Autor: Alicia Gallach
Cuando te dicen negro bembón,
Si tiene la boca santa, Ingredientes
negro bembón? *1 kg. De ananás limpio
*1L de agua
Bembón así como ere *1kg. De azúcar
tiene de tó; *1 cucharadita de vainilla
Caridá te mantiene, te lo dá tó. *2 clavos de olor

Te queja todavía, Procedimiento

negro bembón; Pelar el ananás, cortarlo en rodajas de 1cm de espesor,
sin pega y con harina, Quitarles los “ojos”, retirar los centros con un cortapastas
negro bembón, redondo, y solo entonces pesar la cantidad indicada.
majagua de drí blanco, Hervir el agua con el azúcar, la chaucha de vainilla
negro bembón; abierta y los clavos de olor durante cinco minutos.
sapato de dó tono, Incorporar el ananás y cocinar a fuego suave hasta que el
negro bembón. almíbar tome punto de hilo flojo (105°C). Retirar y
dejar enfriar.
Bembón así como ere Envasar en frascos de vidrio esterilizados, cerrar
tiene de tó; herméticamente y volver esterilizar 20 minutos a baño
Caridá te mantiene, te lo dá tó. María.
Guardar en lugar fresco, seco y oscuro.
1.- ¿qué tipo de texto son?
2.- ¿cuál es su propósito o finalidad comunicativa?
3.- ¿están escritos en el mismo tipo de español? ¿porqué?
4.- ¿De qué país serán sus autores? ¿son hispanohablantes?
5.- ¿Por qué lo creen así?
6.- ¿Conocen las palabras que están subrayadas?
7.- ¿Qué se puede hacer para conocer su significado?
8.-¿ Cuáles son los factores para que el español no sea el mismo en las diversas regiones o países donde se habla?

4.- Busca la definición de identidad, cohesión y diferenciación social, así como de lenguaje, lengua y dialecto.
Anótalas en el cuaderno .

Hasta ahora has identificado las semejanzas y diferencias entre la forma de habla propia y la de otros hispanohablantes,
Específicamente en cuanto a entonación, vocabulario y expresiones. Es momento de reflexionar sobre la manera en que
se expresan tus compañeros y tus amigos como forma de identidad, cohesión y diferenciación de otros grupos sociales.

5.- Toma en cuenta lo que investigaste y anota en tu cuaderno las preguntas de la actividad 3 de tu libro página 59 y
contéstalas. También escribe la actividad 4 .
6.- Investiga que es un cuadro comparativo y un campo semántico,
7.- Lean con atención las paginas 62, 63,64 y 65 de su libro de Español.

8.-Sé creativo.
Proyecto: Elabora una lámina con campo semántico de frutas, muebles, prendas de vestir ,acciones o vegetales.
Toma en cuenta por lo menos 4 países. Ejemplo:
Frutas México Chile España Argentina
fresa cuico pijo concheto

Escribe tu nombre grado y grupo además de la fecha de elaboración.

9.- Valora tu trayecto de aprendizaje anotando en tu cuaderno el cuadro de la página 66 de tu libro de Español y
respondiendo lo que te pide.