Contextualización en ambientes virtuales de aprendizaje para instructores

RECONOCER LA BASE PEDAGÓGICA Y ESTRUCTURAL DE UN

PROGRAMA

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo tiene como propósito reconocer la base pedagógica y

estructural de un programa a través del impacto en los aprendices de la formación
titulada en modalidad virtual, los sectores productivos y el SENA, la Importancia
del proyecto formativo en un programa de formación titulada del SENA, la Relación
de la planeación pedagógica con el diseño curricular, los Aspectos claves para
estructurar un programa de formación titulada en la plataforma virtual de
aprendizaje, las acciones u omisiones del instructor virtual que afectan
negativamente la coherencia y cohesión de un programa de formación titulada en
modalidad virtual atendiendo a las directrices institucionales y el rol del instructor
SENA en un programa de formación titulada modalidad virtual.

En la actualidad la formación virtual, realiza aportes significativos a la cultura y la

educación, en donde la incorporación de las distintas herramientas tecnológicas
han aportado una visión diferente en nuestra sociedad, así como un cambio en la
enseñanza y el aprendizaje; es por esto que los formadores han tenido una
apertura al cambio, involucrando nuevas estrategias que permitan la interacción
con los distintos elementos tecnológicos que obliga a tal modificación, propiciado
una nueva modalidad de educación en donde un gran número de personas han
tenido acceso al aprendizaje y la oportunidad de superarse por medio de las
herramientas tecnológicas, que en el caso del estudio autónomo virtual ofrece un
método distinto de estudio, lo que permite la adaptación a un modelo pedagógico
basado en la construcción de sus propios conocimientos a partir de herramientas
en un proceso dinámico, participativo e interactivo; obteniendo una experiencia
diferente por medio del conocimiento reconstruido en el trabajo individual y grupal.
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DESARROLLO

La formación virtual aporta una visión diferente lo que conlleva a la utilización de

numerosas herramientas tecnológicas para un proceso de enseñanza –
aprendizaje, permitiendo los medios y las estrategias necesarias para implementar
un ambiente que contribuya el medio para obtener conocimiento y desarrollar
habilidades; así como también el modelo pedagógico siendo eje central de todo
proceso de aprendizaje debe fundamentarse en los distintos elementos que se ven
involucrados en un nuevo modelo educativo, dentro de los cuales tiene que ver el
aprendiz o estudiante, es decir, el que aprende, los que acompañan el proceso de
aprendizaje, el medio usado para fomentar la habilidad motriz, intelectual o
cognitiva y las interacciones recíprocas entre los que aprenden y los que
interactúan con el medio.

El impacto de la formación titulada en modalidad virtual en los aprendices y los

diferentes entes es realmente positivo y diferente, con el mismo objetivo principal
de la educación presencial, educarse, pero sin perder el carácter educativo, con
exigencias y ventajas que favorecen a los aprendices que eligen este método de
estudio para su aprendizaje y superación personal; este tipo de formación tiene
muchas fortalezas como:

• Tipo de estudio que se ajusta a las necesidades y tiempos de los

aprendices.
• Accesible para lugares de difícil desplazamiento con un estudio autónomo y
responsable.
• Flexibilidad de tiempos y superación personal para aprendices que por sus
condiciones labores no pueden asistir de forma presencial.
• Se desarrollan competencias en el uso de las TIC, el aprendizaje autónomo,
el trabajo en equipo, así como la posibilidad de conocer experiencias e
intercambiar con compañeros de diferentes regiones.

En modalidad virtual la formación titulada permite al aprendiz obtener

conocimientos y competencias que se pueden soportar de manera dual con la
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experiencia laboral; siendo está una fortaleza a la hora de ingresar a un

mercado laboral con mayor facilidad y a diferencia del estudio
presencial.

La estructura de trabajo de la formación titulada está conformada por unos

recursos para la formación muy importantes, dentro de los cuales se encuentra el
proyecto formativo representado por una estrategia didáctica que posibilita la
articulación de conocimientos mediante el análisis interdisciplinar; su planeación y
desarrollo se realizan en función de investigación aplicada, a partir de la
formulación de un problema y el reto de encontrar alternativas de solución viables
que impliquen el mejoramiento y/o la transformación de una realidad.

También dentro de los recursos para la formación se encuentra la planeación

pedagógica que es la que establece lo que se debe hacer durante el proceso de
enseñanza – aprendizaje, que acciones en concreto y como se debe llevar a cabo
teniendo presente las metas; y el diseño curricular que muestra una estructura del
programa más general, donde se precisa proyección laboral, competencias,
resultados de aprendizaje y tipo de formación. La relación que conllevan estos
recursos está en que el diseño curricular nombra los resultados y competencias
que se obtendrán a partir de la realización de dicha formación y la planeación
pedagógica muestra el proceso concreto para llegar al cumplimiento de estas
metas.

Dentro de los aspectos claves para estructurar un programa de formación titulada

en la plataforma virtual de aprendizaje se encuentra el diseño curricular, guías de
aprendizaje, material multimedia y los enlaces destinados para el envío de las
evidencias, recursos realizados por un equipo administrador del sistema quienes
se encargan de orientar el programa hacia la calidad, esa didáctica lleva el nombre
de semilla.

El rol del tutor se define como una persona-recurso que apoya el trabajo del
estudiante, tanto a nivel individual como al interior del grupo, sus funciones inician
en el orientar y facilitar individualmente el aprendizaje, guiando al estudiante en el
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manejo del material que debe conocer, induciéndolo a la reflexión,

crítica y profundización de lo aprendido, juega un papel importante
como asesor y consejero en cuanto a las técnicas de estudio, la resolución de
consultas y otras dificultades de aprendizaje que puedan presentar los
estudiantes. También es responsabilidad del profesor la corrección rápida y
eficiente de las actividades, evaluando los logros que cada alumno obtiene. En
base a estas evaluaciones, puede rectificar parcialmente el desarrollo de lo
planificado, introduciendo nuevos materiales de estudio que refuercen aspectos
que aparezcan poco asimilados.

Atendiendo al rol y las distintas funciones que desempeña el instructor virtual

existen acciones u omisiones que perturban y afectan de manera negativa la
coherencia y cohesión de un programa de formación titulada en la modalidad
virtual; estas radican en situaciones que surgen a raíz de las distintas actividades
planeadas y no llevadas completamente a cabo por el instructor:

• Información no tan clara y concisa de las actividades a realizar

• Poco Seguimiento y asesoramiento por parte del instructor
• Los materiales pueden no estar bien diseñados y confeccionados
• La comunicación en ocasiones se vuelve lenta y desmotivadora
• El instructor no evalué y retroalimente las distintas actividades y
evaluaciones.

CONCLUSIONES

 Teniendo en cuenta las tendencias tecnológicas utilizadas y los elementos

que modifican el modelo pedagógico concluyo que el formador debe ser
una persona, activa, innovadora, con enfoque a la investigación, actualizado
y esté a la vanguardia de las herramientas tecnológicas, abierto a los
cambios y a la implementación de procesos y didácticas que permitan el
hacer y el aprender.
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WEBIOGRAFIA

• https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales
/41311412/Contenido/DocArtic/Formacion_en_ambientes_virtuales_de_apr
endizaje.pdf Tomado el 12/11/2017.

• https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales
/41311412/Contenido/DocArtic/Funciones_de_la_tutoria_virtual.pdf Tomado

• https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales
/41311412/Contenido/DocArtic/Material_Fundamentos_pedagogicos.pdf .

Realizado por:

Samid Rafael Brito Rodríguez