Terman y Merril Lenguaje

TEST TERMAN Y MERRIL
PRIMERA PARTE DEL LIBRO

Capitulo: Instrucciones específica para la aplicación de la forma LM
AÑO ll
NOMBRE DE LA MATERIALES TECNICA VALORACIÓN
ACTIVIDAD
Partes del cuerpo (igual en Dibujo de una muñeca Muéstrese la muñeca y dígase: “señala con tu dedo el 4 positivas. El S. debe indicar claramente las partes que
II-6) pelo de la muñeca”. Hágase lo mismo para la boca, se le piden en el dibujo de la muñeca.
pies, orejas, nariz, manos y ojos.
Pregúntese por el siguiente orden:
a) pelo. b) boca. c) piel. d) oreja.
e) Nariz. f) Manos. g)ojos
Vocabulario en imágenes 18 tarjetas de 5 por 10 cm, Muéstrense las tarjetas una a una y dígase ¿Qué es 3 positivas.
(igual en II-6, III, IV) con dibujos de objetos esto? ¿Cómo llamas tú a esto? El propósito de este test es determinar si la vista de un
comunes objeto familiar en un dibujo induce a su reconocimiento y
evoca el nombre apropiado. Las respuestas que definen
los objetos por el uso que se les da, o por la descripción
de los mismos, se puntúa como negativas. Nombrar una
parte por el todo, como por ejemplo “mano” por “abrazo”,
se puntúa como negativo; igualmente si se nombra el
todo por la parte, como “pierna” por “pie”. “cosa” se
puntúa como negativo. Puede usarse el plural por el
singular.
Combinación de palabras Anótense las Habla espontanea del usuario Son necesarias combinaciones de dos o más palabras
combinaciones distintas para dar la prueba como positiva.
espontaneas de palabras Para satisfacer los requisitos de este test han de
del S. en cualquier combinarse apropiadamente dos o más palabras.
momento de la exploración Combinaciones de palabras tales como “mira gatito”,
“papa guau guau”, y “adiós auto”, son, de acuerdo con los
gestos e inflexiones que las acompañan, perfectamente
comprensibles como declaraciones, órdenes,
interjecciones u otras designaciones de valor social o
afectivo. Este temperamento estadio de la frase de dos
palabras es el que satisface los requisitos para el éxito de
este nivel. La frase de una sola palabra, característica de
un nivel de desarrollo anterior, no es, desde luego,
satisfactoria; y las palabras repetidas a la manera de un
loro después que las dice la madre o el examinador, no
cumplen con los requisitos del test.
Positivas: “mama adiós” “Mira hombre”.
Negativas: “Adiós” “Noche noche” “guau guau”.
Dos o más palabras combinadas adecuadamente.
Identificar objetos por su un cartón al cual se Muéstrese el cartón con los 6 pequeños objetos y 5 positivas. El S. debe designar cada objeto señalando
nombre encuentran pegados: un dígase “Mira todas estas cosas” “enséñame el perro”, con el dedo
perro, una pelota, una “toca con el dedo al perro”, “¿Dónde está el perro?”.
locomotora, una cama, Pregúntese según el siguiente orden
una muñeca y una tijera a) Perro b) pelota
c) locomotora (tren/u/u) d) cama e) muñeca f) tijera.
No está permitido preguntar por estos objetos
utilizando otros nombres que los empleados aquí
AÑO ll- 6 MESES
ACTIVIDAD
Identificar objetos por el Cartón con taza, zapato, Muéstrese el cartón con los seis pequeños objetos y 3 positivas. El S. debe designar el objeto señalándolo. Si
uso moneda, cuchillo, dígase “dime que…” o “señálame que…” o “que es lo señala erróneamente, la respuesta es considerada
automóvil y plancha que…” negativa, aunque haya dado el nombre exacto
a)nos sirve para beber
b) llevamos en los pies
c) nos sirve para comprar caramelos
d) nos sirve para cortar
e) nos sirve para pasear
f) nos sirve para planchar la ropa.
Identificar partes del Dibujo de una muñeca Muéstrese la muñeca y dígase: “señala con tu dedo el 6 positivas. El S. debe indicar claramente las partes que
cuerpo ( igual en II) pelo de la muñeca”. Hágase lo mismo para la boca, se le piden en el dibujo de la muñeca
Nombrar objetos Silla, automóvil, caja, llave, Presentándose los objetos uno a uno en el orden 5 positivas.
tenedor, bandera indicado. Hágase que el S. el nombre al preguntarleEl sujeto ha de nombrar el objeto. Toda respuesta en
“¿Qué es esto?”, “¿Cómo llamas tú a esto?”. términos descriptivos, o “por el uso”, será considerada
He aquí el orden de presentación: como negativa. La palabra “cosa” es valorada
a) Silla b) automóvil c) caja d) llave e) tenedor f)
negativamente. El empleo del plural por el singular o de
bandera. nombres familiares o infantiles es valorado positivamente.
La única palabra que representa una cierta dificultad es
“automóvil” para ella se consideraran como respuesta
satisfactoria “coche”, “autobús”, “ambulancia”.
No se admitirán, sin embargo nombres como “chuchu”
“pabú” , etc.
Vocabulario en imágenes dieciocho tarjetas de 5 por Muéstrense las tarjetas una a una y dígase: “¿Qué es 8 positivas.
(igual en II,III y IV) 10 cm, con dibujos de esto?”, “¿Cómo llamas tú a esto?”.
objetos comunes 1. Aeroplano
El propósito de este test es determinar si la vista de un Positivas: “Aeroplano”, “Monoplano”, “Biplano”,
objeto familiar en un dibujo induce a su reconocimiento “Máquina”, “Valorada”, “Aeronave”, “Avión”.
y evoca el nombre apropiado. Las respuestas que Negativa: “Coche aéreo” “Nave”
definen los objetos por el uso que se les da, o por la
descripción de los mismos, se puntúa como negativas. 2. Teléfono
Nombrar una parte por el todo, como por ejemplo Positiva: “Teléfono”
“mano” por “abrazo”, se puntúa como negativo; Negativa: “Oiga”, “Charla”
igualmente si se nombra el todo por la parte, como
“pierna” por “pie”. “cosa” se puntúa como negativo. 3. Sombrero
Puede usarse el plural por el singular. Positiva: “sombrero”, “Sombrero de paja” “Sombrero
de verano”
Negativa: “Gorra”
4. Pelota
Positiva: “pelota”, “Pelota de tenis”, “Pelota de béisbol”
Negativa: “Cosa para jugar a la pelota” , “Manzana”,
“Círculo redondo”, “Balón”, “Futbol”.
5. Árbol
Positiva: “Árbol”
Negativa: “Flores”, “árbol de navidad”.
6. Llave
Positiva: “Llave”, “llave de cerradura”.
Negativa: “Un cierre”, “Cerrojo”
7. Caballo
Positiva: “Caballo”, “Caballito”, “Jaca”, “Potro”,
“Yegua”
Negativa: “Asno”, “Mula”, “Vaca”
8. Cuchillo
Positiva: “Cuchillo”, “Cuchillo de carnicero”, “Navaja”
Negativa: “Cortador”, “Cosa para cortar”
9. Chaqueta
Positiva: “Chaqueta”, “Americano” (en sujeto español)
Negativa: “Traje”, “Camisa”, “Jersey”, “Abrigo”
10. Barco
Positiva: “Barco”, “Buque”, “Buque de vapor”, “Yate”,
“Navío” (sujeto en español)
Negativa: “Tienda en lo alto de un barco”, “Cosa en un
barco”.
11. Paraguas
Positiva: “Quita sol”, “Sombrilla”, “Paraguas”
Negativa: “Bastón”
12. Pie
Positiva: “Pie”, “Pies”, “Piececito”, “Trozo de pie”, “Pie
y dedos”.
13. Bandera
Positiva: “Bandera”, “Bandera americana” “Mástil con
bandera” “Banderín”, “Estandarte”
Negativa: “Pértiga”, “Palo”, “árbol”, “Poste”. “Cometa”
14. Bastón
Positiva: “Bastó”, “Palo”, “Palo para andar”.
Negativa: “Parte de un paraguas”, “Cosa con la que
se anda”, “Un andador”, “Una espada”.
15. Brazo
Positiva: “Brazo”, “Brazo, mano y hombro” “Mano y un
brazo”.
Negativa: “Manos”, “Un puño”, “Va a combatir contra
alguien fuerte”, “Codo”, “Hombro”.
16. Cortaplumas
Positiva: “Navaja”, “Cuchillos”, “Cortaplumas”
Negativa: “Cuchillo de carnicero”
17. Jarro
Positiva: “Un jarro”, “Jarro de leche”, “Cachorro de
crema”
Negativa: “Pichel”, “Una taza”, “Pote”, “Botella de
crema”, “Leche”, “Plato”
18. Hoja
Positiva: “Hoja de árbol”, “Hoja de plátano”
Negativa: “Árbol”, “Flor, “Mata” Arbusto”, “Planta”,
“Hierbajo”.
Obedecer órdenes Cubo, botón, perro, caja, Colocados los objetos sobre la mesa, en línea y en el 2 positivas.
sencillas tijera orden siguiente: cubo, botón, perro, caja, tijera, dígase:
a) ”Dame al perro”
b) ”Mete el botón dentro de la caja”
c) “Coloca las tijeras junto al cubo”
Vuélvanse a colocar los objetos en el mismo orden
después de cada ensayo. En ocasiones es necesario
repetir la orden varias veces, si el S. no ha hecho
ningún movimiento para realizar lo que se le pide.
AÑO III
ACTVIDAD
Vocabulario en imágenes Dieciocho tarjetas de 5 por Muéstrense las tarjetas una a una y dígase: “¿Qué es 10 positivas.
(igual en II, II-6, IV) 10 cm. Con dibujos o esto?”, “¿Cómo llamas tú a esto?”. El propósito de este test es determinar si la vista de un
imágenes de objetos objeto familiar en un dibujo induce a su reconocimiento y
comunes evoca el nombre apropiado. Las respuestas que definen
singular.
Discriminación de dibujos Dos tarjetas con dibujos de Colóquese la tarjeta A sobre la B de forma que el 4 positivas
de animales animales del material de conejo de la esquina inferior de la izquierda quede
examen enmarcado por la ventana rectangular en la tarjeta A, y
dígase ¿ves todos estos animales? “búscame uno
igual a este que está aquí” señalando al conejo en
cuadrado en la tarjeta A. corríjase un posible error con
el conejo, diciendo: “no; busca uno precisamente igual
a este, señalando de nuevo al conejo si el sujeto
todavía falla muéstresele el conejo. No se concederá
ninguna valoración al sujeto por encontrar al conejo
después de la corrección. Continúese de izquierda a
derecha, por orden sucesivo. En la fila del medio de
derecha a izquierda y en la de arriba, de izquierda a
derecha para cada animal dígase: “búscame otro igual
a este”.
Puesto que los elementos de esta prueba no se haya
ordenados con arreglo a su dificultad como no es
válido presumir que los primeros fallos que puedan
ocurrir indiquen inhabilidad para pasar esta prueba.
AÑO IV
NOMBRE DE LA MATERIALES TÉCNICA VALORACIÓN
ACTIVIDAD
Vocabulario de imágenes 18 tarjetas de 5x10 cm, Muéstrense las tarjetas una a una y dígase: ¿Qué es 14 positivas.
(II,5; II-6, 4;III,2) con dibujos de objetos esto? ¿Cómo llamas tú a esto? El propósito de este test es determinar si la vista de un
comunes. objeto familiar en un dibujo induce a su reconocimiento y
evoca el nombre apropiado. Las respuestas que definen
singular.
Nombrar objetos de automóvil, perro, zapato, Colóquense el automóvil con el perro y el zapato en 2 Positivas.
memoria gato, cuchara, locomotora, línea delante del S. en el orden indicado, de izquierda El S a de designar el objeto bien por su nombre correcto,
tijeras, dedal y caja a derecha llámese la atención del sujeto hacia cada bien por el que empleo espontáneamente al mostrárselo
objeto, pidiéndoles que lo nombre. Acéptese cualquier en un principio.
nombre que dé. Sin duda, nombre el E. el objeto.
Dígase entonces: ahora cierra los ojos fuertemente
para que no los veas. Tápese los objetos con una
pantalla y dígase abre los ojos, mira y dime cual he
tapado. Si el niño señala el objeto tapado, sin
nombrarlo, dígase: si, pero ¿Cuál es?
Repítase la técnica para B y C tapando sucesivamente
la locomotora y luego la muñeca.
Evite cuidadosamente el E. que el niño levante la cajita
que oculta el objeto antes de nombrarlo, frustrando así
el propósito de la prueba. No es preciso insistir
demasiado en que el niño tenga bien cerrado los ojos
cuando se tapa el objeto elegido, mientras la pantalla
oculta la técnica.
a. Automóvil, perro, zapato
b. Gato, cuchara, locomotora
c. Muñeca, tijera, dedal
Analogías opuestas (igual Láminas de los respectivos Dígase 2 Positivas
en IV-6) dibujos a. Un hermano es un niño; una hermana es _____
b. El día es claro la noche es____________
c. El padre es un hombre; la madre es________
d. El sol sale durante el día; la luna durante_____
e. el caracol es lento; el conejo_____________
positivos , veloz ligero rápido
negativos corre más de prisa
Identificación de imágenes Tarjeta con dibujos de Enséñese la tarjeta y dígase: “señálame____” Tres positivas. Nombrar los objetos no es suficiente. el
(igual en IV-6) objetos del material de a. Donde se hace la comida niño debe señalarlos en la tarjeta
examen. b. Lo que llevamos cuando llueve
c. Cuál es el que nos da la leche
d. Cuál es el que tiene las orejas más largas
e. Lo que brilla en el cielo por la noche
f. Cuál es el que caza los ratones
si el S. nombra los objetos sin señalarlo pídase que los
señale
Comprensión II Láminas de los respectivos Pregúntese Dos positivas
dibujos a. ¿Para qué tenemos casas? a. Positiva: “Para entrar dentro” “Para ir a nuestra casa”
b. ¿Para qué tenemos libros? “Para guisar en ella” “Para calentarnos” “Para estar
calientes” “Para ir a ella y dormir” “Para ir nuestro hogar”
“Para la gente” “Para comer en ella” “Para jugar en ella”
“Porque queremos sentarnos” “Para vivir en ella” “Para
que no nos llueva encima”
Dudosa: “Porque se necesitan”
Negativa: “Esta es una casa” “Casas” “En las casas
tenemos hornillas, tenemos alfombras también y tenemos
juguetes y muchas cosas más”
b. Positivas: “Nosotros leemos” “Para escribir en ellos”

“Para pintarlos” “Porque enseñan algo” “Hay en ellos
cuentos” “Para llevarlos a la escuela” “Para jugar con
ellos” “Para hacer los deberes en casa” “Para cantar”
Dudosa: “Porque nos gusta”
Negativa: “Los reyes magos van a traer muchos libros”
AÑO IV- 6 MESES
ACTIVIDAD
Analogías opuestas (igual Láminas de los respectivos Dígase Tres positivas
en IV) dibujos a. Un hermano es un niño; una hermana es _____ a. Positiva: “niña” “niñita” “niña pequeña”
b. El día es claro la noche es____________ Negativa: “Señora”
c. El padre es un hombre; la madre es________ b. Positiva: “Oscura”
d. El caracol es lento; el conejo_____________ Negativa: “Negra” “Tiempo oscuro”
e.. El sol brilla durante el día; la luna durante_____ c. Positiva: “Mujer” “Señora” “Chica”
Negativa: “Esposa” “Madre” “Mamá”
d. Positiva: “Veloz” “Ligero” “Rápido”.
Negativa: “Corre más de prisa”
e. Positiva: “Noche” “La noche” “En la noche” “Noches”
“La luna brilla por la noche” “ Por la noche”
Negativa: “Media noche” “Pienso que la luna es blanca
durante la noche” “Sale por la noche”
Semejanzas y diferencias Seis tarjetas con dibujos Preséntese la tarjeta A y dígase “Fíjate en estas Tres positivas. La tarjeta A no debe incluirse en la
en dibujos cruces ¿Son todas iguales?” “Aquí hay una (Señálese) valoración.
que no es como las otras; pon tu dedo en la que NO
es igual, la que NO es lo mismo que las otras”.
Asegúrese el E. de que el S. señale la que es
diferente; no se le dan más explicaciones.
Repítase para cada una de las tarjetas: “Señala con tu
dedo, o pon tu dedo, en la que NO es igual, la que NO
es lo mismo que las otras”. La tarjeta A se emplea solo
como ejemplo.
Materiales Laminas con los Dígase “¿De qué está hecha una casa?”. Lo mismo Dos positivas
respectivos dibujos para ventana y libro a. Positiva: “Madera” “Tablones” “Ladrillos” “Yeso”
a)Casa b)ventana c)Libro “Adobe” “Cemento” “Estuco” “Cascajos” “Tejas” “Piedras”
“Bloques” “Rocas”
Dudosa: “Arboles”
Negativas: “Muros” “Palos” “Clavos” “Casas de árboles”
positivas: “Cristales” “Madera y cristal” “ Cristal y hierro”
Negativas: “Masilla” “Madera” “Persiana”
positiva: “Papel” “Tela” “Piel” “Piel y papel” “Cartón”
“Trozos de papel” “Pergamino” “ De viejos trozos de
papel” “Las paginas están hechas de papel, y lo de fuera
de algo duro”
Dudosa: “Algodón”
Negativa: “Dibujos” “Hecho de dibujos y tapas” “Paginas”
“Cartas”
Tres encargos Caja, Lápiz, puerta, silla Antes de comenzar la prueba asegúrese que el E. de Los tres encargos deben ser ejecutados correctamente y
que todo está en orden: esto es, que hay una silla en el orden indicado
disponible, que la puerta está abierta (o cerrada), y
que hay una caja colocada en algún sitio, todo bien a
la vista. Levántese entonces de la silla el E. conduzca
al niño al centro de la habitación y dígale: “Ahora vas a
hacer una cosa” “Aquí hay un lápiz. Quiero que lo
coloques sobre aquella silla, después quiero que
cierres (o abras) la puerta, y luego que me traigas la
cajita que ves allí” (señálese con el dedo al mismo
tiempo que se habla) “¿Comprendes lo que te digo?”
“PRIMERO colocas el lápiz sobre la silla, LUEGO
cierras (o abres) la puerta y DESPUES me traes la
cajita. Empieza”
Si el S. pregunta en algún momento lo que tiene que
hacer después, dígasele sencillamente: “Anda,
empieza” o “Sigue, sigue”.
No se repitan nunca las instrucciones ni se ayuden en
ninguna forma al S. ni con el gesto ni con la mirada. Si
se detiene o duda, no está permitido tampoco
preguntarle que viene después
Comprensión III Láminas con los Pregúntese: 1 positiva.

respectivos dibujos a) ¿Qué es lo que hacemos con nuestros ojos. a)Positivas: “Ver”, “Ver al nene”, “Se puede ver mejor”,
b) ¿Qué es lo que hacemos con nuestros oídos? “Leer”, “No lo sé”, “Se guiñan”, “Se cierran por la noche”,
“Se mantienen cerrados”, “Se mantienen abiertos”, “Se
parpadea”, “Ver televisión”
Negativas: “Dormir”, “Aquí, poner gafas”
b)Positivas: “Oír”, “Escuchar”, “Oír con ellos”, “Oír la
radio”, “Colocarlos el auricular si se está hablando por
teléfono”
Negativas: “Lavarlos con jabón”, “Ponerles gafas”, “Son
para hacernos guapos”, “Colocarles el pelo por encima”,
“Permanecer quieto”, “En nuestra cabeza” “Esto (Lo
señalan con la mano)”
Identificación de Tarjeta con dibujos de Enséñese la tarjeta y dígase: “señálame____” 4 Positivas. Nombrar los objetos no es suficiente. el niño
imágenes(Igual en IV,4) objetos del material a. Donde se hace la comida debe señalarlos en la tarjeta
b. Lo que llevamos cuando llueve
señale
AÑO V
ACTIVIDAD
Definiciones Dígase: “¿Qué es una pelota?”. Si es necesario La finalidad de esta prueba no es determinar si el niño
insístase añadiendo “¿Sabes lo que es una pelota?” conoce el significado de la palabra, sino ver si logra
“Dime que es una pelota”. definirla bien por el uso, bien dando una descripción del
Empléese esta misma forma de interrogación para objeto, o indicando de que material esta hecho, o bien,
sombrero y estufa. finalmente, clasificándola. Las palabras escogidas se
a) Pelota b) Sombrero c) Valoración refieren solo a objetos comunes que pertenecen a la
experiencia diaria de un niño de cinco años. He aquí,
para mayor facilidad del examinador, una serie de
ejemplos de respuestas satisfactorias.
2 positivas.
a)Positivas: “Para jugar”, “Para jugar con ella”, “Para
hacerla rodar”, “Lanzar”, “Como un balón”, “Son como
lunas”, “Son pelotas”, “Están hechas de trapos”, “Están
hechas de cuerdas” “Pelota de crickot para volear”,
Redonda”, “Coger la pelota”, “Alcanzar la pelota”, “Hecha
de madera”, “Puntapié”, “Para los niños”, “Para darle
golpes”, “Algodón”, “Bota”
b)Positivas: “Para colocárselo”, “Para ir a algún sitio”,
“Para la cabeza”, “Paja”, “Lana”, “Una prenda”, “Llevarlo”,
“Una de esas cosas redondas”, “Una cosa que se ajusta”,
“Los llevan los chicos”, “Los rodea una cinta azul”, “El
sombrero del domingo”, “En la cabeza”, “Para ir por la
lluvia”, “Se coloca aquí (Señala la cabeza) “Significa que
uno se va”, “ Es redondo y tiene un hueco en el fondo”,
“Para las mujeres”
c)Positivas: “Para meter madera en ella”, “Para cocer los
huevos”, “Para quemar”, “Son de metal”, “Son de hierro”,
“Son de acero”, “Colocamos en ella la cafetera”, “Guisar”,
“Unas tienen gas otras no”, “Tienen quemadores de gas”,
“Con lo que uno se calienta”, “Para la comida”, “Para
meter papel”, “Calentador”, “Para poner madera adentro”,
“Mi madre tiene una donde hace la comida”, “Echa
humo”, “Para encenderla”, “Una cocina es…”, “Está
hecha así y tiene chimenea así” (Aclara con gestos),
“Encender el gas”
Semejanzas y diferencias Doce tarjetas con dibujos Preséntese la tarjeta a) y dígase “¿Ves estos dos 9 positivas
en dibujo II árboles?” “Son iguales, ¿no es verdad?”. Muéstrese
entonces la tarjeta b) “Pero estos dos no son iguales
(señalando)”. “Uno es redondo y el otro es cuadrado.
Las tarjetas (a) y (b) se usan: como ejemplos
solamente. No se dan explicaciones. Muéstrese la
tarjeta N° 1 y dígase: “Ahora mira esta dos: ¿son
iguales? ¿No son lo mismo?” Para cada sucesivo
muéstrense las tarjeta una por una y dígase: “Y estos
“¿son iguales ¿son lo mismo”.
AÑO VI
NOMBRE DE LA MATERIALES TÉNICA VALORACIÓN
ACTIVIDAD
Diferencias Láminas de los respectivos Dígase: “Cuál es la diferencia entre…” 2 positivas. En la valoración de las pruebas de
dibujos a)Un pájaro y un perro diferencias se admitirá como positiva toda diferencia real,
b)Una zapatilla y un zapato bien sea fundamental, bien superficial. La referencia
c) La madera y el cristal. puede hacerse solo a una de las dos palabras de la
Si el S. da la impresión de que no entiende, dígasele: pareja, con tal que la distinción se haga evidente en lo
“Tú has visto pájaros y también perros; dime la que se dice.
diferencia que hay entre un pájaro y un perro” a) ¿Cuál es la diferencia entre un pájaro y un perro?
Las respuestas se refieren generalmente al tamaño, la
forma, los atributos físicos, la locomoción o el tipo de
fonación. Las diferencias específicas en cuanto a color
no serán consideradas como satisfactorias.
Positivas: “Un pájaro vuela, y un perro corre”, “El pájaro
vuela” “Un pájaro vuela y un perro corre detrás del pájaro
cuando está en el suelo” (Las diferencias están aquí
claramente implicadas), “El perro puede correr y el pájaro
no”, “El pájaro tiene alas y el perro orejas”, “Un pájaro
tiene dos patas y el perro no”, “Son de diferente forma”,
“El pájaro es más ligero que el perro”, “El perro es más
grande que el pájaro”, “El pájaro dice: Tui, y el perro:
Guagua”, “El pájaro no puede morder”, “Es otra clase de
animal”, “Los pájaros tienen plumas y los perros pelo”
Negativas: “Un pájaro va más deprisa que un perro”, “El
pájaro es blanco y el perro es oscuro”, “Porque no
parecen iguales”, “Uno es blanco otro es negro”, “Si un
perro va detrás de un pájaro, el pájaro echa a volar”, “El
perro caza al pájaro” (Las dos últimas contestaciones se
valoran negativamente, porque se refieren más a las
relaciones que a la diferencia existente entre perro y
pájaro).
b) ¿Cuál es la diferencia entre zapatilla y zapato?
Las respuestas satisfactorias se refieren generalmente a
la comodidad, protección, conveniencia, diferencias de
forma, de material, de uso.
Positivas: “Las zapatillas son confortables o cómodas”,
“Un zapato es mucho mejor que una zapatilla, porque es
más caliente”, “Se puede uno colocar más pronto una
zapatilla que un zapato”, “Con la zapatilla se filtra el agua;
con el zapato no”, “Los zapatos duran más”, “La zapatilla
tiene una borla o una cosita, y el zapato no”, “La zapatilla
es de lana y el zapato es de cuero”, “Un zapato está
hecho con goma”, “Nos ponemos las zapatillas cuando
nos levantamos por la mañana”, “No se puede ir en
zapatillas a la calle, y si se puede ir en zapatos a la calle”.
Negativas: “Porque el zapato es negro y la zapatilla es
roja”, “La zapatilla tiene cordones y el zapato no”.
c) ¿Cuál es la diferencia entre la madera y el cristal?
La diferencia más frecuentemente indicada se refiere al
uso.
Las propiedades físicas, así como el modo de
presentación, suelen ser también base de diferenciación
para algunos objetos.
Positivas: “Se puede ver a través del cristal”, “El cristal
se rompe más fácilmente”, “Se bebe en un vaso de cristal
y se hacen sillas con la madera”, “El cristal es rompible
(Se rompe) y la madera se resquebraja, “La madera es
para aserrar y hacer cosas y el cristal es para hacer
vasos o recipientes, y llenarlos”, “La madera es más
resistente que el cristal”, “El cristal es más duro que la
madera”, “La madera arde”, “El cristal le puede herir a
uno y la madera no”, “El cristal corta y la madera no”, “El
cristal se coloca en la ventana la madera no”, “El cristal
brilla más”.
Negativas: “El cristal es más ligero que la madera”
“Porque la madera es más pesada”, “El cristal corta la
madera”, “La madera es más oscura”, “El cristal se clava
en los pies cuando se anda con los pies descalzos” “La
madera es oscura y el cristal trasparente”.
Analogías opuestas II Láminas de los respectivos Dígase: 3 positivas.

dibujos A)”Una mesa está hecha de madera; una ventana En cada caso debe usarse la palabra exacta, como se
de…” indica en los ejemplos.
b) “Un pájaro vuela; un pez…” a) “Una mesa está hecha de madera; una ventana
c) “La punta de un bastón es redonda; la de una de…”
navaja es…” Positiva: “Cristal”, “Madera y cristales”
d) “Un metro es corto; un kilómetro es…” b) “Un pájaro vuela; un pez…”
Positiva: “Nada”
Negativa: “Flota”, “Flota en el agua”, “Le gusta nadar”,
“Va al agua y nada”.
c) “La punta de un bastón es redonda; la de una
navaja es…”
Positiva: “Aguda”, “Afilada”, “Puntiaguda”, “Cortante”,
“Cortante”, “Muy afilada”, “En punta”.
Negativa: “Pico”.
d) “Un metro es corto; un kilómetro es…”
Positiva: “Largo”, “Más largo”
Negativa: “Demasiado largo”, “Mucho camino”
Prueba suplementaria: Tres grabados: el cuento Preséntese los grabados en el siguiente orden: Nivel II, 2 positivas.
Respuesta ante un de la abuela, la fiesta de a)El cuento de la abuela a)El cuento de la abuela
grabado Nivel II (Igual en navidad y lavandera. b)La fiesta de navidad Para este nivel la enumeración sencilla no es ya
III-6) c)Lavandera suficiente. Es preciso llegar, bien a una descripción, bien
Dígase: “Mira este grabado y dime todo lo que se le a una interpretación. Si obtenemos a la vez una
ocurra sobre el” descripción y una interpretación, se puede aceptar un tipo
mas bajo para cada una de ellas.
Positivas: “Los niños están frente a la madre, y las
judías se están quemando, y el agua caliente está
hirviendo, y están aquí sentados jugando, y no hacen
nada para remediarlo.” “Está hirviendo y se está
derramando, y no se entera.” “Ninguno ve que la sopa se
sale y se derrama sobre la hornilla.” “Unos niños jugando.
Una mujer sentada en una silla. Una de las cacerolas
está hirviendo y derramándose. La tetera está hirviendo”
“Aquí hay una olla y se está saliendo”. Aquí hay una
señora con sus tres hijos. Aquí hay una hornilla” “Dos
niñas y un niño y una mama, y el fuego está muy fuerte, y
el líquido se escapa de la cafetera.” “Una niña, una
señora en la silla y algo está hirviendo, y las cosas se
salen por aquí”
Negativas: Las respuestas negativas mínimas del nivel I
serán valoradas aquí negativamente: por ejemplo:
“Señora sentada” “Agua corriendo por el suelo.” “Está
cogiendo a los niños”
b)La fiesta de navidad (1)
Positivas: “La niña estocando el timbre y el niño y la niña
traen paquetes; hay un árbol de navidad en la ventana”
“Van a casa de los maestros. Es pascua. Le llevan un
regalo” “Aquí hay una que está en la puerta y trata de
entrar a la casa un día de navidad” “Tres niños van de
visita un día, no pueden abrir la puerta y por eso tocan el
timbre y no pueden entrar” “Esta en una puerta. Está
tocando el timbre. Esta es su casa. Traen un regalo para
cada uno” “Fueron a comprar una caja de caramelos y
luego regresan a casa” “Un niño que se le lleva un regalo
a una niña” “Está tocando el timbre y hay un árbol en la
ventana” “Aquí hay un árbol de Noel ¡oh un árbol de Noel
y un regalo!”. “Esta niña no ha acercado a la puerta para
ver si mama está en casa; está tocando el timbre (1)
Negativas: La respuesta positiva mínima del nivel uno
serán valoradas aquí negativamente; por ejemplo: “Ese
es un chico y esta es una chica. Van a la puerta” “Ella no
puede entrar”.
c)Lavandera
Positivas: “Una mujer pillando a un perro que tiene unos
trapos en la boca, una camisa” “El perro va corriendo y la
chica va a alcanzar al perro” “Va corriendo detrás de
este” “Va cazando el perro” “El perro se escapa con una
camisa” “Ha cogido las ropas” “Tiro de la ropa y la saco
del cesto” “Unas ropas se cayeron, y el perro corrió a
recogerlas. Una chica y una casa, y colgando fuera unas
ropas, y una cesta, y hierba, y un bosque, y árboles” “Hay
una casa y hay unas ropas colgadas de una cuerda, y
hay una ventana, y una cesta, y una mujer, y un perro
que ha cogido una prenda de ropa, y un perro, y una
mujer”
Negativas: La respuesta positiva mínima del nivel uno
serán valoradas aquí negativamente; por ejemplo: “Hay
una anciana y un perro que esta que echa a correr”.
Vocabulario Tarjeta de vocabulario Dígase: “Quiero saber cuántas palabras conoces. 6 positivas
Escúchame bien, y cuando yo diga una palabra, me 1. Naranja: (“Fruto del naranjo, bala de cañón usada
dices lo que significa ¿Qué es naranja?” Varíese la antiguamente, color anaranjado, cúpula de un edificio,
forma de la pregunta para evitar rigidez en la interjección con que se denota asombro, extrañeza,
presentación. Por ejemplo: “Qué significa…..?” “Dime desahogo, etc.” Dicciones de la R.A.E.)
qué es….” O si se juzga más convenientes, Positiva: “Una fruta”, “Lo que se come, exprime,
pronúnciese la palabra solamente, sin ninguna corta, chupa”, “Una naranja es dulce”, “Una naranja es
pregunta. algo para comer”, “Es redonda”, “ Es amarilla”, “Una
Si el S. duda, insístase que prueba, diciéndole: “Dime naranja tiene color naranja”.
lo que quieras, con la palabra que quieras. Lo que Negativa: “Limón”, “ Naranja (No sé)”
deseo es ver si sabes lo que es….”. Si el S sabe leer, Respuesta en sujetos españoles: Positivas: “Un
désele la tarjeta de vocabulario y permítase fijarse en fruto”, “Fruta colorada (roja, rojiza, amarilla,
cada palabra que se le va diciendo. anaranjada, rosada, sonrosada, bermeja, coloreada,
Si la definición dada por el S. no es clara, esto es, si de color un poco claro, etc)”, “Fruta de color de su
su respuesta no puede ser clasificada como positiva o nombre”, “Fruta de color naranjo”, “Fruta de un árbol”,
negativa , sin alguna explicación, añádase: “Dime lo “Fruta que pende de un árbol”, “Fruto con cáscaras”,
que quieres decir”, o “Dime más”. “Fruto envuelto en una corteza”, “Fruto de cáscaras
Las palabras han sido ordenadas con arreglo a su con arrugas”, “Fruto cubierto de piel”, “Fruto con fina
dificultad actual, valorada en los sujetos examinados cáscara”, “Fruto de cáscara gruesa”, "Fruto de
en el periodo de 1950-1954. Por ello hay que esperar cáscara roja (amarilla colorada, muy pálida), “Fruto de
posibilidades de éxito cuando han fallado seis palabras la naturaleza”, “Fruto que nace en el campo”, “Fruta
consecutivas. de huerto”, “Fruta de naturaleza vegetal”, “Fruta
redonda”, “Fruta esférica”, “Fruta ovalada”, “Fruto
globosa”, “Fruta achatada”, “Fruta de la forma de la
tierra”, “Fruta que se come”, “Fruta comestible”, “Fruta
muy abundante en vitaminas”, “Fruta que contiene
vitamina C”, “Fruta alimenticia”, “Fruta que comemos
de postre”, “Comestible que viene de un árbol”, “Lo
que se come”, “Fruta dulce o agria”, “Fruta fuerte o
dulce”, “Fruta muy rica”, “Fruta de sabor agradable”,
“Fruta muy buena”, “Fruta sabrosa”, “Fruta
refrescante”, “Puede ser china o dulce esta fruta”,
“Fruto con gajon y zumo”, “Fruto con pulpa divida en
gajos”, “Fruto de gajos jugosos”, “Fruta que
principalmente abunda en verano”, “ Fruta de
invierno”, “Fruta propia del mes de abril”, “Fruta de las
regiones mediterráneas”, “Fruta de Valencia”, “Fruta
del sur”, “Fruta muy común en Andalucía”, “Alimento
que se cría en Alironia”, “Fruto que se creía en
Malaga”, “Fruta de España”, “Fruto que se da en
bastantes regiones” , “Fruta que se cría en la costa”,
“Fruta abundante”, “Fruta productiva”, “Fruta muy
conocida”, “Fruta muy estimada”, “Fruto del tamaño
del puño de un hombre”, “Fruta determinada que se la
ese nombre”, “Es también un color. El color naranja,
rojo como fruta”, “También se suele decir el color de
esa fruta”, “Sirve para hacer frescos”, “La usamos en
verano para refrescarnos”, “Los refrescos de naranja
son muy buenos”.
2. Sobre (Encima de. Acerca de. Además. Usase para

indicar aproximación en una cantidad o un número.
Cerca de otra cosa. Con más altura que ella y
dominándola. Con dominio y superioridad. En prenda
de una cosa. A o hacía. Cubierta, por lo común de
papel, en que se incluye la carta, comunicación,
tarjeta, etc., que ha de enviarse de una parte a otra.
Lo que se escribe en dicha cubierta. Juego de
muchachos en Salamanca y Zamora “ Diccionario de
la R.A.E.)
Positiva: “Para una carta”, “Lo que usted envía”,
“Para meter cosas dentro”, “ Un sobre es plano y tiene
una cubierta o una pestaña”, “Tiene goma en el borde
para poderlo pegar”.
Dudosa: “Para leer”, “Papel”, “Para escribir”, “Una
carta”, “Para abrir”.
Negativa: “Una hoja de papel”
Respuestas en sujetos españoles: Positivas:
“Donde se meten las cartas”, “Papel que sirve para
meter cartas”, “Pedazo de papel que parece una
bolsa, para meter cartas”, “Estuche donde se meten
las cartas”, “Papel doblado para meter cartas”, “Papel
doblado y pegado”, “Es de papel, de una carta”, “Sirve
para llevar las cartas de un lado a otro”, “Con lo que
se cierra una carta”, “Donde se ponen lo sellos”,
“Donde va la dirección”, “Para guardar cartas u otras
cosas”, “Encima de alguna cosa (Sí, ¿pero qué es un
sobre?) Un envoltorio de papel en el que se meten las
cartas”
3. Paja: (Caña de trigo, cebada, centeno y otras
gramíneas, después de seca y separada del grano.
Conjunto de estas cañas. Estas mismas cañas
trituradas. Arista o parte pequeña y delgada de una
hierba o cosa semejante. Cosa ligera de poca
consistencia o entidad. Diccionario de la R.A.E.)
Positiva: “Se chupa”, “Para el jugo de naranja”, “Para
soplar por ella”, “Una especie de polvo redondo”,
“Hierba seca”, “Heno”, “De la avena, después que se
ha trillado”, “Es una planta”, “Es una fibra de algún
género”, “Se emplea para cestas y sombreros”, “Paja
es de lo que se hace una cesta de paja”, “En lo que se
echan las gallinas”, “Se hacen sillas como éstas”, “Las
escobas la tienen”, “Se hace cosquillas a la gente”.
Dudosa: “Papel”, “Fácil de quemar”, “Se pone para
cubrir”, “Para comer”, “Se puede poner sobre las
fresas y cosas”, “Se usa para las vacas”, “Como paja
de embalar”, “Se dobla”.
Negativa: “Es lo mismo que una hoja que crece en
cierto árbol”, “Trozo de madera”, “Como un paquete
de paja, en una paja pequeña”, “Paja es algo que está
en pilas”, “Largo”, "Se curva”, “Trozo de paja”.
Respuestas en sujetos españoles: Positivas: “Es lo
que comen los animales”, “Lo que comen los
caballos”, “Donde se sacó el trigo”, “Lo que comen los
animales, que se desperdicia del trigo”, “Una cosa que
hay en los establos”, “Con unos palitos que se sueltan
del trigo”, “Un producto de la naturaleza”, “Lo que
comen los burros”. Negativas: “Una
cosa que sale del campo. Hojas de un árbol”.
4. Charco (Agua u otro líquido detenido en un hoyo o

cavidad de la tierra o del piso. Diccionario de la
R.A.E.)
Positivas: “Un charco de agua”, “Agua”, “La lluvia los
hace”, “Barro”, “Un charco es cuando llueve”,
“Pequeña laguna”, “En lo que se mete uno”, “S
pueden echar botes o barcos en él”, “Para las ranas
pequeñas”, “Eso es lo que hace el nene”.
Dudosa: “En la calle”, “Trozos de agua”.
Negativas: “Un charco es donde nadan los peces”,
“Justamente un charco de agua donde la gente nada”,
“Se baña uno en ellos”, “Un arroyo de agua”, “jugar
juegos”
Respuestas en sujetos españoles: Positiva: “Cuando
llueve y se queda en la tierra agua que no se filtra”,
“Donde hay un poco de agua”, “Cuando llueve o se
tira agua, se hacen charcos”, “Unas aguas que se
justan” Negativas:
“Aguas que sobran” “Como de agua sucia.”
5. Grifo (Dícese de los cabellos crespos y enmarañados.

Animal fabuloso de medio cuerpo arriba águila y de
medio abajo león. Diccionario de la R.A.E.
Respuestas de sujetos españoles: Positivas:
“Llave para cerrar o cortar el agua”, “Llave de la
cañería”, “Pedazo de cobre con una llave por donde
sale el agua”, “Aparato que tiene una llave que se
abre y cierra para salir el agua”, “Objeto que sirve
para para echar agua y cortar”, “Cosa de metal que se
pone en las paredes para dejar el escape del agua”, “
Espacio de tubo con una rueda para abrir”, “Especie
de caño que sirve para el uso doméstico, pues por él
se echa agua”, “Para dejar o no salir el líquido”, “Por
donde cae el agua, y cierre y se abre”, “Donde se da
para que salga agua”, “Terminación de un canal para
dar paso al agua y se abre y se cierra”, “Cosa de
cobre que se pone en las casas, para echar o cortar el
agua”.
Negativas: “Una cosa que hay en las casas”
6. Bata: (Ropa de talar con mangas que usan los

hombre para estar en casa con comodidad. Traje
holgado y cómodo que generalmente, con el mismo
fin, usan las mujeres. Traje que usaban las mujeres
para ir a visitas o funciones, y que solía tener cola.
Prenda de so exterior a manera de blusa larga, de tela
lavable, generalmente blanca, que se pone sobre el
vestido los que trabajan en laboratorios, clínicas,
oficinas, peluquerías, etc. Diccionario de la R.A.E.
Positivas “Bata de noche”, “Para dormir”, “Cuando
nos vamos a la cama”, “Noche. Pijama de noche o
algo así”, “Para ponérsela”, “Para llevarla”, “Traje de
noche”, “Especie de manto o albornoz”.
Dudosa: “Manto de bodas del rey”.
Respuestas en sujetos españoles: Positiva:
“Vestido de estar en casa”, “Vestido de mujer”, “Clase
de vestido”, “Vestido para dormir”, “Traje que se usa
de noche”, “Traje para saltar de la cama”, “Traje
abierto por delante”, “Vestido para ponerse cuando se
está en pijama”, “Vestido de tela, tanto para mujeres
como hombres”, “Vestido de hombres”, “Vestido
largo”, “Como un albornoz”, “Vestimenta cogida por el
centro por un condón”, “Parecido a una sotana”,
“Vestido menos decente”, “Traje de mañana”.
7. Rugido: (De rugir. Voz de león. Grito o dicho del

hombre colérico y furioso. Estruendo, retumbo. Ruido
que hacen las tripas. Diccionario de la R.A.E.)
Positivas: “Ruido”, “Un sonido rugiente”, “Algo que
hace ruido” (el sujeto gruñe), “Un león ruge”, “Cuando
el viento ruge”, “Una concha marina ruge”, “El lobo u
otro ruge”, “El avión ruge en las pista”, “Irritación. El
león ruge cuando está irritado”, “El océano ruge”,
“Cuando uno está enfurecido”.
Dudosa: “Enfadado” “Uno se ríe” Respuestas en
sujetos españoles: Positivas: “Un sonidos que se
oye cuando chilla el león o el tigre en la selva”, “Una
cosa que hacen las fieras”, “Es el que da el león”, “Es
una cosa cuando chillan la vaca y otros animales”, “La
voz que tiene el león”, “Una voz muy fuerte que dan
los leones”, “Fuerte ruido que hacen con la garganta
los leones, panteras, tigres y otros animales”, “Ruido
que produce el león en su modo de hablar”, “Ruido
muy fuerte que hacen las fieras, espantoso”, “Fuerza
que hacen los animales con la boca”.
8. Pestaña: (Cada uno de los pelos que hay en los
bordes de los parpados, para defensa de los ojos.
Adorno angosto que se pone al canto de las telas o
vestidos, de fleco, encaja o cosa semejante, que
sobresale algo. Orilla o extremidad del lienzo, que
dejan las costureras para que no se vayan los hilos en
la costura. Parte saliente y angosta en el borde de
alguna cosa. Pelos rígidos que están colocados en el
borde de dos superficies opuestas, sin hacer parte ni
de una de otra. Diccionario de la R.A.E.)
Positiva: “Pelo que protege los ojos”, “Impide que el
polvo entre a en el ojo”.
Dudosa: “Parte del parpado”, “cubre los ojos”,
“calienta los ojos”, “Se pones sobe los ojos cuando te
duermes”.
Negativa: “La parte superior de la piel que cae sobre
los ojos”, “Pelo sobre los ojos son éstos (pestañas) o
éstos (cejas), siempre se me olvida”, “Ayuda a ver
mejor”, “Cubren el ojo”, “Lo de delante del ojo”
(Señala el párpado.)
Respuestas en sujetos españoles: Positiva: “Pelos
que tenemos en los ojos, unos arriba y otros abajo”,
“Un doblado que se hace en ciertas partes y también
parte del ojo” (Señala bien), “Especie de pelos que
sirven”.
AÑO VII
ACTIVIDAD
Dibujos absurdos I Láminas de las respectivas El sujeto deberá comprender cada situación 4 positivas
situaciones a) Hombre con paraguas
a. Positivas: “El paraguas está hacia atrás, hacia
b) Hombre con sierra invertida abajo, y le llueve sobre la cabeza”, “Este mamarracho
c) El perro y el conejo va andando bajo la lluvia con el paraguas en la
d) Hombre y mujer sentados bajo la lluvia espalda”, “Se está dejando calar”, “Este hombre lleva
e) El gato y los ratones su paraguas en esta forma. Porque el paraguas está
Cualquiera de los siguientes absurdos será en la espalda”, “Porque quiere que se le moje el
considerado como positivo en la valoración: sombrero y que no se le moje la espalda”, “Va
1. El garo no corre detrás de los ratones andando con plena lluvia y no se da cuando de ella”,
2. Los ratones no se asustan del gato “Tiene el paraguas echado a la espalda”.
3. Un grupo de familia anormal Dudosa: “Sobre aquel hombre que lleva el paraguas
de aquel modo”
Negativa: “Está afuera, en la lluvia”, “La sombrilla
está aquí abajo, tiene el sombrero puesto y va
andando”, “Este hombre va andando por la calle y
está lloviendo. El paraguas va goteando y él piensa
que es lo mismo llevarlo sobre la cabeza que no
llevarlo”
b. Positiva: “Está aserrando equivocadamente” “No

sierra bien”, “Está aserrando con la cosa para arriba”,
“Está aserrando con el dorso de la sierra”, “Tiene la
sierra mal colocada; los dientes están para arriba”,
“Está dormido y está serrando al revés”
Dudosa: “Está aserrando un trozo de madera”, “Es
una manera tonta de aserrar”, “Tiene gracia como
sierra”, “Cortando madera” Negativa: “Está
aserrando madera”, “Un hombre aserrando, y aquí
hay una pelota”, “Cortando una madera. Porque el
leño no está hacia arriba, está sobre él”.
c. Positiva: “El perro persigue al conejo en forma

equivocada”, “Porque el conejo está corriendo y el
perro no se da cuenta en qué sentido corre el conejo”,
“El perro piensa que el conejito va corriendo en este
sentido y el conejo está corriendo en este otro”,
“Piensa que el conejito está aquí (Señala las huellas
frente al perro), “El perro supone que está cazando al
conejo”, “El perro corre detrás del conejo. El perro
corre de frente, y el conejo, corre de lado”, “El perro
está corriendo y no persigue a nadie”, “El pobre perrin
va corriendo hacia acá y el conejo va corriendo hacia
allá”. Dudosa: “El perro corre tras el conejo”, “El
perro corre por allí”, “No ve al conejo”.
Negativa: “El perro va corriendo por aquí y el conejo
por aquí, y el conejo va de prosa y el perro no puede
alcanzarlo”, “El perro corre por estas huellas”, “El
perro no corre detrás del conejo; corre detrás de otra
cosa”, “El perro va cazando o va siguiendo la pista del
conejo”, “Un conejo y un perro; el perro nove al
conejito”
d. Positiva: “La señora y el caballero están sentados

bajo la lluvia”, Está lloviendo y se han sentado en la
puerta de la casa”, “Están en la puerta de la casa, no
tienen paraguas y se le están mojando las ropas; la
casa se está mojando también”, “Están sentados
fuera sin impermeable o paraguas cuando está
lloviendo”.
Dudosa: “Están sentados fuera de casa”, “¡oh!, está
lloviendo”
Negativa: “El hombre está fumando una pipa bajo la
lluvia”, “La puerta está abierta y el hombre está
fumando mientras llueve”, “Está lloviendo dentro de la
casa”
e. Positiva: “Porque van corriendo alrededor y uno

está encima del gato. Debería levantarse y
comérselos a todos”, “Porque los ratones están tan
mansitos y tranquilos”, “Se ha subido sobre el gato; o
el gato debería morderlo”, “Éste está subido encima”,
“A los gatos le gustan comer ratones” Y estos ratones
no parecen muy asustados ¿no?”, “Los ratones están
tontos. No saben que el gato se los comerá, y están
paseando a su alrededor, en lugar, de echar a correr”,
“Porque el ratón ha ido sobre el gato, no debe”, “Un
gatito tiene unos ratoncitos en lugar de una madre
ratón que tiene ratoncitos”, “Porque los gatos se
comen a los ratones”
Dudosa: “Los ratones corren sobre el gato”, “Un ratón
está el lomo del gato”, “Porque el gato está con los
ratones”, “Todos los ratones están alrededor del gato”,
“Estos dos están comiendo queso y bebiendo leche”,
“Un ratón, un gato, un ratón, un ratón”
Negativa: “El ratón está encima del gato y les está
hablando, y el gato está echado y dos ratoncitos están
comiendo” (Descripción del dibujo), “Ratones que van
sobre el gato y ratones hablando con él”, “Todos los
ratones están alrededor del gato. Aquí hay dos
ratones que se están bebiendo su leche” (Estas dos
respuestas parecen no contener más que una
descripción), “Un ratón no puede andar sólo con sus
dos patas traseras”, “Los ratones no beben leche”.
Semejanzas: Dos cosas Láminas con los Al valorar la prueba de semejanzas, cualquier 2 positivas
respectivos dibujos parecido, fundamentalmente o superficial, es
considerado como satisfactorio. a) Madera y carbón
Positiva: “Las dos arden”, “Los dos le calientan a
uno”, “Arden y los dos son maderas”, “Se pueden
colocar los dos en el fuego y el carbón no arde tan
fácilmente como la madera”, “Arde el carbón con la
madera”, Los dos vienen de la tierra”, “Ambos son
duros”, “El carbón está hecho de árboles y la madera
viene de los árboles”, “Se puede quemar el carbón, se
puede quemar la madera y se puede cortar la
madera”, “Ambos encierran la letra a” , “El carbón es
madera comprimida de unos cien años”
Dudosa: “El carbón se hace de madera. La misma
clase de cosa” Negativa: “Ambos son
negros”, “Ambos son del mismo color”, “El carbón es
sucio y la madera es sucia”, “No se pueden romper”,
“El carbón arde mejor”.
b) Manzana y melocotón
Positiva: “Ambos son rojos”, “A veces la manzana es
roja”, “Casi del mismo color”, “La manzana es jugosa
y también lo es el melocotón”, “Ambos son del mismo
tamaño”, “Ambos tienen la misma forma”, “El
melocotón es encarnada y la manzana unas veces se
hace encarnada. Ambos casi siempre tienen algo de
encarnado en ellos”, “Ambos tiene una m”, “Ambos
tiene un tallo (o semillas, o piel, u otra característica),
“Ambos son redondos”, “Son buenos”.
Dudosa: “Tienen el mismo aspectos”
Negativa: “Ambos tienen la piel cubierta de pelusa”,
“Ambos son duros o blandos”, “Ambos tienen el
mismo gusto”.
c) Barco y automóvil
Positiva: “Buenos para guiar, manejar y conducir”,
“Ambos marchan”, “Ambos tienen ventanas”, “El barco
tiene una bocina y el automóvil tiene una bocina”, “El
barco tiene hierro y también el coche”, “Ambos andan
con gasolina”, “Ambos llevan carga”, “Ambos tienen
maquinaria dentro”, “Ambos tienen rueda de
conducción, timón, volante”
Dudosa: “Los dos corren”, “Ambos tienen ruedas”
Negativas: “Ambos tiene techos”, “Ambos están
hechos de los mismo”, “El barco va por el agua y el
automóvil algunas veces va por el agua”
d) Hierro y plata
Positiva: “Ambos son metales (o minerales)”, “Ambos
son empleados para hacer cosas”, “Porque son
duros”, “Ambos son sólidos (o fuertes o pesados)”,
“Se pueden emplear. Hacer platos con ellos”, “El
hierro no se quiebra y la plata no se quiebra”, “Ambos
tienen valor”, “De los dos se hacen cuchillos y cosas
con ellos”, “No se puede doblar o torcer la plata con la
mano; no se puede doblar el hierro”; “Ambos pueden
ser doblados o torcidos”, “ Ambos brillan”
Dudosa: “Pueden usarse los dos”, “El mismo color”
Negativa: “Bueno para cortar con ellos”, “Algunas
veces tienen la misma forma”, “Ambos son delgados”,
“Ambos son gruesos”, “Porque los dos pueden
quebrarse tan fácilmente”, “Tienen el mismo color”, “El
hierro es blanco y la plata es blanca”.
Comprensión IV Láminas de las respectivas a) ¿Qué debes hacer si te encuentras a un niño de 3 positivas
situaciones tres años perdido en las calles de una ciudad?
a. Positiva: “Llevarlo al lugar u oficina de las cosas
perdidas”, “Levarlo a mi casa y preguntarle dónde
vive”, “Preguntarle su nombre”, “Buscar a los
padres”, “Ir en busca de la señora que ha perdido a
ese niño”, “Llevarlo al puesto de Policía”, “Se debe
tratar de llevarlo a su casa”, “Guardarlo hasta que
yo sepa de quién es”, “Lo llevaré a mi casa y
entonces buscaré a la madre”. Dudosa:
“Llevarlo a casa”, “Traerlo a casa”, “Decirlo a
alguien”, “Devolvérselo a la señora”.
Negativo: “No haría nada con él”, “Le diría: no
debes llorar”, “Recogerlo”, “Jugar con él”.
“Llevarlo a la comisaría”, “Ponerlo en el
ayuntamiento”, “Llevarlo al juzgado”, “Llevarlo a la
comisaria para que lo digan por la radio”,”
Preguntarle en qué calle vive, en qué número y
llevarlo”, “recogerlo y llevarlo a la comisaria”,
“Conducirlo a las autoridades”, “Recogerlo y
llevarle al ayuntamiento”, “Recogerlo y ampararlo
hasta que se dé con sus padres. “Ponerlo en los
periódicos”, “Entregarlo a un guardia”, “Recogerlo y
entregarlo al alcalde, para que lo pregone”,
“Preguntarle dónde vive y llevarlo a su casa”,
“Llevarlo a la casa del Socorro”.
Negativa: “Enseñarlo”, “consolarlo”, “recogerlo”,
“Para tenerlo en casa”
b) ¿Qué debes hacer se has roto algo que pertenece

a otra persona?
La restitución o la excusa, o ambas, han de ser
indicadas. La mera confesión del hecho no es
suficiente.
Positiva: “Si tengo otra se la doy”, “Diré”, “Estaré
asustado porque tendré que comprarle otra a esa
persona”, “Componerlo”, “Decirle que siento mucho
lo ocurrido” Dudosa: “Devolverlo”, “Respetar
su propiedad”, “Llevárselo otra vez”
Negativa: “Tener vergüenza de mí mismo”,
“Decírselo a mi madre”, “Sentirme pesaroso”,
“Decirle que yo lo he hecho.
“Comprarle otro y no hay, darle su valor”, “Pues
pagárselo o arreglárselo y tener mucho cuidado de
no volverlo a hacer”, “Pues pagárselo cuando antes
mejor”, “Comprándolo y dárselo como era”.
c) ¿Qué debes hacer cuando vas caminando de la

escuela y te das cuenta de que vas a llegar tarde?
Positiva: “Apresurarme”, “Adelantarme hacia la
escuela”(Aquí parece deducirse que la idea del
niño es proceder con rapidez, sin retraso), “No
quiero apresurarme o correr, y ser atropellado.
Prefiero andar a correr (En este caso es evidente
que el niño comprende lo que es la respuesta
pedida, pero las instrucciones o enseñanzas que
ha recibido en relación con la prevención de
accidentes demuestran ser más efectivas), “Tomar
el tranvía”, “Buscar una excusa, si no consigo llegar
apresurándome”
Dudosa: “Correr a casa”, “Caminar, llevar una
nota” Negativa: “No
parar”, “Tomar una motocicleta”, “Seguir hacia la
escuela”, “Seguir marchando”, “Decirle al maestro
por qué se me ha hecho tarde”.
Respuestas en sujetos españoles: Positiva: “
Darme mucha prisa”, “Empezar a correr”, “Darme
mucha prisa e ir corriendo”, “Andar de prisa o echar
a correr”, “Correr”, “Pues ir corriendo”, “Aligerar el
paso”, “Correr mucho”, “Pues correr cuanto más
mejor”, “Ir lo más de prisa que pueda”
Negativo: “Volver a casa”, “Decírselo a mi padre”,
“Levantarme más pronto otro día”.
d) ¿Qué mueve un barco de vela? Positiva: “El

viento”, “El viento y el agua”, “El viento y las velas”
Dudosa: “Las velas”, “Las velas y las olas”
Negativa: “El agua”, “El motor”, “Las velas hacen
andar al barco” Respuestas en sujetos
españoles Positivas: “El aire”, “El viento”, “El
velamen y el viento”.
Negativa: “El timón”, “El agua y la marcha”, “El
guía”, “La hélice”, “La tripulación. No contesta.
e) ¿Qué debes hacer si un niño te da un golpe sin

querer? Positiva:
“Decirle a mi madre que no ha sido adrede”,
“Decirle que no me ha hecho nada”, “No decir que
lo hizo aposta”, “Seguir jugando”, “Si me dice
“dispensa”, no darle importancia”, “Decirle que lo
hizo sin querer”, “No lo devolveré. Diría “por favor,
que no vuelva a ocurrir”, “Si le dicen a uno que
dispense o perdone, aceptar la disculpa”, “Decirlos
que tengan más cuidado otra vez”.
Negativa: “Le devolveré otro golpe”, “No decir
nada; se molestaría si lo hiciera”, “Dejarlo o ir a
decírselo al maestro”, “Decírselo a mi mamá”, “No
jugaré con él”.
Respuestas en sujetos españoles Positiva:
“Perdonarle”, “Pues perdonárselo, porque ha sido
sin querer”, “Perdonarlo y aguantarme”,
“Perdonarlo y decirle que otra vez tenga cuidado”,
“Decirle que no se apure”, “Se le perdona”,
“Perdonarle y no hacerle nada”, “Pues irte sin
decirle nada”, “Nada, porque ha sido sin querer”.
Negativa: “Decírselo a sus padres”, “Decirle que
tengan cuidado”, “Si te da un golpe sin querer”.
f) ¿Qué debes decir si alguien te pregunta una

dirección en una población que no conoces?
Positiva: “Decir que soy un forastero”, “Decir que
es de otro lado”, “Decírselo si lo sé; y si no, decirle
que no lo es”, “Diría si no conocía la dirección”, “Se
lo preguntaré a mis padres dónde es”, “No se
puede saber, porque no se vive en esa población”,
“Decirle que no lo sé”, “Decirle que se lo pregunte a
otro”.
Dudosa: “No lo sé” (No está claro si se esto lo que
diría, o significa que no sabe la respuesta)
Negativa: “No sabré qué decir”, “Decir: no”,
“Nada”, “Darle una guía de teléfonos”, “Le diré
donde, si lo sé”.
Respuestas en sujetos españoles: Positivo:
“Pues que lo sabes”, “Lo siento, pero no conozco
las calles de esta ciudad”, “Decirle que no lo sé”,
“Pues decirle que perdone y que pregunte a otra”,
“Que no se es de esa capital y no se puede saber”,
“Dispense usted, pero no lo sé”, “No le puedo
servir”, “No sé decirle donde está”, “Pues no, no
soy de aquí”, “Lo siento, pero no conozco las calles
de esta población”.
Negativa: “Decirle bien las señas”, “Enseñarle”, “Ir
por el camino que te indica”
Analogías opuestas III Láminas de los respectivos DIGASE: 2 positivas
dibujos Las orejas del conejo son largas; las del ratón son ….. Las orejas del conejo son largas; las del ratón son …..
La nieve es blanca y el carbón es…. Positivas: cortas
El perro tiene pelos; el pájaro tiene . Negativas: pequeñas
Los lobos son salvajes; los perros están…. La nieve es blanca y el carbón es…
Positivas: negro
Negativas: oscuro
El perro tiene pelos; el pájaro tiene …..
Positivas: plumas
Negativas: alas
Los lobos son salvajes; los perros están….
Positivas: domados, domesticados, domados o
civilizados, muy domesticados.
Negativas: tímidos, mansos, quietos, serviciales,
tranquilos, dóciles.
AÑO VIII
ACTIVIDAD
Vocabulario TARJETA DE Dígase: 8 positivas
VOCABULARIO Quiero saber cuántas palabras conoces, atiende y Es importante que el examinador se dé cuenta que la
cuando yo diga una palabra me dices lo que significa. finalidad de esta pruebe es determinar si el sujeto conoce
¿Qué es una naranja? el significado de la palabra y no si es capaz de dar de ella
Varíese la forma de la pregunta para evitar la rigidez o una definición completamente lógica. No se tendrá en
monotonía en la presentación por ejemplo ¿Qué cuenta la menor o mayor torpeza en la expresión. es a
significa…? dime que es…o si el caso lo permite menudo necesario determinar mediante preguntas
dígase solo la palabra, sin encuadrarla en ninguna complementarias, como las que se indican ya en la
pregunta. técnica, si el significado ha sido percibido y comprendido,
Si el sujeto duda insístase para que pruebe añadiendo el examinador deberá por ejemplo cuando el sujeto dice
dímelo como quieras, con las palabras que quieras, lo que morena es un color de pelo, precisar si quiere decir
que deseo es ver si sabes lo que es, si el sujeto sabe pelo moreno, pelo negro, naturalmente solo en este caso
leer, désele la tarjeta del vocabulario, y permítasele pelo negro será la opción positiva.
fijarse en cada palabra, a medida que se va diciendo.
si la definición dada por el sujeto no es clara, eso es si
su respuesta no pudo ser clasificada como positiva o
negativa sin alguna explicación, añádase, dime lo que
quieres decir o dime más, continúese el interrogatorio
hasta que el sujeto, falle en seis palabras
consecutivas.
Memorias de cuentos Tarjetas con la historieta o Dígase: 5 positivas
La jaca traviesa cuento impreso del Esto es un cuento cuyo título es la jaca traviesa Había una vez una niña que se llamaba lola, vivía en un
material de examen. escucha atentamente mientras lo leo, porque después cortijo con su hermano Ricardo. Un día el padre de estos
te voy a hacer unas preguntas sobre ello, dese al niños le regalo una jaca andaluza, se divertía mucho con
sujeto la tarjeta con el cuento, para que siga en ella la ella, una vez que Ricardo la estaba montando se asustó
lectura que el examinador va a hacer en alta voz. la jaca y echo a correr al galope, el pobre Ricardo se
La jaca traviesa, había una vez una niña que se calló en un charco, ¡cómo se reía lola cuando le vio!
llamaba lola, vivía en un cortijo con su hermano estaba cubierto de barro de pies a cabeza.
Ricardo. Un día el padre de estos niños le regalo una ¿Cuál es el título de este cuento?.
jaca andaluza, se divertía mucho con ella, una vez Positivas: la jaca traviesa, jaca traviesa, una jaca
que Ricardo la estaba montando se asustó la jaca y traviesa, la traviesa jaca.
echo a correr al galope, el pobre Ricardo se calló en Negativas: una jaca, las jacas traviesas, la traviesa jaca.
un charco, ¡cómo se reía lola cuando le vio! estaba ¿Cuál es el nombre del hermano de lola?
cubierto de barro de pies a cabeza. Positivas: Ricardo, Ricardito
Terminada la lectura quítese al sujeto la tarjeta en la ¿Dónde vivían?
cual ha seguido la lectura y háganse las siguientes Positivas: en un cortijo, en el cotejo de sus padres.
preguntas. Negativas: con su madre y su padre, en el campo.
¿Cuál es el título de este cuento? ¿Quién le regalo una jaca?
¿Cuál es el nombre del hermano de lola? Positivas: su padre, el padre de Ricardito.
¿Dónde Vivian? Negativas: su padre y su madre.
¿Quién le regalo una jaca? ¿Qué hizo la jaca?
¿Qué hizo la jaca? Positivas: se asustó y se echó a correr, le dio a Ricardo
¿Qué ocurrió? una carrera en pelo, echó a correr con Ricardo, se
escapó o se los escapo, se asustó de Ricardo, tiro a
Ricardo en un charco, lo tiro, echó a correr a galope.
Negativas: llevarlo a cuestas, se volvió loca y dejo caer a
Ricardo en una charca, coco, se subió, y la jaca se
marchó, cayó en un charco, cayó en el fango.
¿Qué ocurrió?
(Ricardo se cayó en un charco, estaba cubierto de barro
de pies a cabeza, lola se echó a reír cuando lo vio.
Si el niño recuerda incorrectamente el nombre de
Ricardo, su respuesta es naturalmente valorada
negativamente para b, pero si este nombre incorrecto es
empleado en una respuesta por lo demás correcta a otra
pregunta, no se tiene en cuenta aquel fallo, y esta
respuesta es valorada como satisfactoria. Por otra parte
si recuerda incorrectamente el nombre en b, y en cambio
lo subsana en las contestaciones siguientes, diciendo
cada vez Ricardo, a pasar de ello, b) seguirá
considerándose como de respuesta negativa.
Positivas: la jaca se asustó cuando la respuesta a fue, le
dio a Ricardo una carrera en pelo, entonces lola reía,
reía, (respuesta a)se asustó y echo a correr, Ricardo se
cayó en un charco y se llenó de barro, juan se puso
sucísimo y se cayó en el barro, se llenó todo, y la jaca se
echó a reír, (aquí Ricardo fue empleado correctamente
en b) se cayó en el barro, se llenó todo de barro, la jaca
echo a correr, se había asustado.
Negativas: se cayó en el pozo, Ricardo se echó a reír,
rieron, los dos se cayeron en la zanja.
La prueba es valorada positivamente si cinco de las

preguntas son contestada correcta mente.
Semejanzas y diferencias Láminas de los respectivos Dígase: voy a nombrarte dos cosas y quiero que me 3 positivas
dibujos digas en que se parecen y en que se diferencian. Así A: pelota y naranja
por ejemplo: ¿ en que se parecen ….y….. Y en que se Positivas: las dos son redondas y la pelota (base Ball en
diferencian si en a) 0 en b). El sujeto omite una de las el original) es un juego y la naranja es una fruta, ambas
comparaciones dígase: ¿en que son parecidas (o en son saludables para uno, una es una fruta y la otra es
¿Qué son diferentes? según la omisión que se haga) madera, se pueden tirar o lanzar una pelota y una
no se haga ningún comentario, si hay alguna omisión naranja una pelota puesto hundirse en el agua y uno se
en c o d). come la naranja, no se puede lanzar una naranja y dar en
A: pelota y naranja el blanco con ella, y una pelota si las dos son redondas,
B: aeroplano y cometa las pelotas son de diversos colores, y la naranja no,
C: mar y rio ambas son redondas, la pelota puede ser dura y la
D: peseta y un duro naranja no ,y se puede jugar al beisbol con la pelota y
Si en la respuesta del sujeto se nota que ha tomado con la pelota y con la naranja si esta no se deshace.
limón por naranja o lago por rio, se repetirá la pregunta Dudosa: la pelota es redonda como la naranja, la pelota
nuevamente. está hecha de goma, porque una pelota es más dura que
la naranja.
Negativas: la pelota es más ligera que la naranja y ambas
son redondas, porque una pelota es más resistente que
una naranja, cuando una pelota es amarilla y una naranja
es amarilla ambas son iguales, la pelota y la naranja
tienen la piel dura rugosas, y la pelota es diferente por
dentro y también lo es la naranja, se pueden usar o
emplear las dos la naranja como fruta y la pelota como
juego.
B: aeroplano y cometa:
Positivas: las cometas están hechas de papel y vuelan
como las aeroplanos, están hechas de papel y los Aero
planos de hierro, uno va desde arriba y el otro desde
abajo, porque los dos van o marchan. El aeroplano va por
el aire como la cometa y un aeroplano no tiene palos, y
una cometa sí. La cometa es de papel y el aeroplano de
madera, se diferencian en que la cometa tiene una forma
diferente. Las dos están construidas con madera los dos
vuelan en el aire y la cometa es delgada fina y el
aeroplano no, vuelan en el aire pero la cometa no vuela si
usted no la sostiene con una cuerda.
Dudosa: el aeroplano puede volar todo el tiempo que
quiera, y la cometa no puede, uno vuela muy alto y el otro
muy bajo.
Negativas: el aeroplano y la cometa marchan, la cometa
esta echa de papel y de madera y ……una cometa y un
aeroplano vuelan en el aire, y una cometa no subirá si
tiene un agujero, porque ambos vuelan en el aire, y son
diferentes porque tienen diferentes colores, ambos
vuelan y uno es de papel y el otro de trapos.
C: mar y rio
Positivas: el mar es agua y el rio es agua, y son
diferentes porque el mar no corre a lo largo como el rio
los dos son agua pero el mar empieza por m y el rio
empieza por r, el mar tiene agua y el rio tiene agua, el
mar es más grande y más largo, y el rio es también
grande pero no tan grande ni la mitad de largo si la única
diferencia dada es largo se valorara negativamente.
Negativas: mar es mucha agua y el rio es algo de agua,
los dos tiñen agua pero están en diferentes sitios, el mar
está en un sitio y el rio en otro, el mar es largo y profundo
el rio es largo pero no profundo, los dos tienen agua pero
el mar es más largo que el rio, los dos son grandes pero
el mar es más largo que el rio.
D: peseta y duro
Positivas: las dos valen dinero pero la peseta vale
menos, se parecen en que son metales las dos, y se
diferencian en el valor en que la moneda de duro vale
más que la peseta, pero las dos son monedas, en las dos
son redondas y una vale más que la otra, en que las dos
son dineros y una es más dinero que la otra, en que las
dos sirven para comprar y que la moneda de duro vale
más que la peseta, en las dos son dinero y el duro
muchas monedas de pesetas.
Negativas: en que son redondas, son dineros, la peseta
vale más que el duro, en que las dos sirven para
comprar.
AÑO IX
ACTIVIDAD
Absurdos verbales Lámina de los respectivos Léase cada una de las frases y después de cada una
dibujos de ellas, pregúntese “¿Qué hay de absurdo, de raro, 3 positivas
de disparado en esto? Si la respuesta es ambigua, a) “Los pies de Juan son tan grandes, que tiene que
añádase: “¿Por qué es absurdo, raro o disparado? meterse los pantalones por la cabeza”.
b) Un hombre fue un día a correos y preguntó si había
carta para él y ¿Cómo se llama usted? Le preguntó el
empleado, “¿para qué quiere qué se lo diga?” –
contesto el hombre- “Ya lo verá usted en el sobre”.
c) “El bombero corrió hacia la casa que estaba ardiendo,
preparo la manguera y después de fumarse un
cigarro, apagó el fuego”.
d) “Un antiguo cementerio de un pueblecito gallego se
encontraba una calavera pequeña, que se cree es de
la Cristóbal Colon cuando tenía diez años”.
e) “Un día vimos llorando varios tempano de hielo que se
habían derretido totalmente con el agua templada de
aquella zona” .
Rimas Vocabulario Dígase “Tu sabrás lo que es una rima. Una rima es 3 positivas
una palabra que suena lo mismo que otra. Se dice que
dos palaras riman cuando terminan con el mimo a) Positiva: “amarillo”
sonido, como “casa y pasa” b) Positiva: “Tres” “Vientres”
Ahora quiero que me digas: c) Positiva: “León” “Camaleón”
a) El nombre de un color que rime con MONAGUILLO d) Positiva: “Rosa”
b) Un número que rime con CIPRÉS
c) El nombre de un animal que rime con PANTALÓN
d) El nombre de una flor que rime con MARIPOSA
AÑO X
ACTIVIDAD
Vocabulario Tarjeta de vocabulario Dígase: 11 positivas
Quiero saber cuántas palabras conoces, atiende y Es importante que el examinador se dé cuenta que la
consecutivas.
Palabras abstractas Láminas de las respectivas Dígase: “¿Qué entendemos por…..? O ¿Qué es? …. 2 positivas
situaciones a)Piedad b)Curiosidad c)Pena d) Sorpresa
Las respuestas que definan las palabras abstractas
son a menudo ambiguas. Al pedir una mayor claridad
en la respuesta. Dígase “Sí, ¿Pero qué entendemos
por….? O “Sí, pero ¿Qué es?”
Nombrar palabras dígase:
Ahora quiero ver cuantas palabras diferentes eres Aunque la valoración tenga en cuenta solo el número de
capaz de nombrarme en un minuto, cualesquiera palabras dadas se observan diferencias cualitativas muy
palabras sirven cono nube, perro, silla, feliz cuando yo características en los diversos niveles de edad y entre los
diga empieza comenzaras a nombrar las palabras lo individuos en esta prueba de asociación libre. Algunos
más de prisa que puedas y yo las iré contando al sujetos y más a menudo los más jóvenes dan
mismo tiempo ¿estamos? ¿dispuestos¡? empieza principalmente palabras aisladas. Los objetos presentes
No se meta prisa al sujeto al menos que este dude inmediatamente en el acto del examen contribuyen en
durante 10 segundos en tal caso dígase empieza y gran medida a formar parte de la respuesta de algunos
dilas tan deprisa como puedas cualesquiera palabras niños las palabras abstractas son el contrario menos
sirven si el sujeto dice frases o empieza a contar frecuentes.se considerara superada la prueba si el sujeto
páresele diciendo no está permitido contar o decir nombra 28 palabras excluidas las repeticiones en un
frases tienes que nombrar palabras separadas mismo minuto solo se anotaran las palabras auténticas
comienza y dilas tan deprisa como puedas. están permitidos series como meses, días de la semana
etc. están permitidos así como los nombres propios.
AÑO XI
ACTIVIDAD
Interpretación de Cuento de Roberto Dígase: escucha a ver si puedes entender lo que yo Positivas: era un zorrillo, era un animal maloliente, ese
situaciones leo Roberto iba dando un paseo por el bosque, vio un gatito era una mofeta, porque olía muy mal.
precioso animalito al que intento coger y llevarlo a Negativas: ese animal tenía una enfermedad o algo, ese
casa, el animal escapo pero cuando Roberto llego a animal era veneno, porque su piel estaba muy sucia,
casa su familia quemo inmediatamente toda su ropa porque el animal probablemente tenía pulgas o algo, el
¿Por qué? animal se mordía por toda la piel.
Semejanzas tres cosas Láminas de los respectivos Dígase en ¿que se parecen…. y……? 3 positivas
dibujos A: serpiente, vaca y gorrión A: serpiente, vaca y gorrión
B: rosa, patata y árbol Positivas: todos son animales, todos se mueven, todos
C: lana, algodón y cuero tiene cola o rabo o lengua o piel u ojos etc.
D: cuchillo, moneda y alambre
E: libro, maestro y periódico Diferencias: no son humanos, todos pueden hacer algo.
A veces es necesario insistir un poco con objeto de Negativas: todos le pueden hacer daño a uno, hacen
conseguir una respuesta. si el sujeto duda o dice que ruidos, toman el mismo alimento, todos tiene patas, todos
no sabe insístase para que lo intente, repitiéndole la se echan, todos animales; no el gorrión no es un animal,
pregunta o bien preguntando ¿Qué tienen de son mamíferos, una serpiente se arrastra, la vaca anda y
parecido? el gorrión vuela.
B: rosa, patata y árbol
Positivas: crecen en la tierra, todos tienen hojas, todos
ellos florecen, todos tienen raíces, todos son plantas,
todos son verdes en la misma estación, producen
alimentos la rosa para las abejas y las patatas y el árbol
para el ser humano o elementos vivos, todos son parte
de la naturaleza, todos forman parte del jardín.
Dudosas: todos son útiles están en la tierra, son
verduras.
Negativas: todos ellos se echan a perder, la rosa crece
como un árbol y la patata bajo tierra, todos ellos nos dan
vitalidad, todos ellos son plantas silvestres.
C: lana, algodón y cuero
Positivas: se utilizan par vestidos, con ellos se hacen
guantes, el algodón le da a uno calor, el cuero mantiene
Los pies calientes, la lana y el algodón nos dan los trajes
de lana y de algodón, y con el cuero se hacen los
zapatos, todos ellos son vestimentas, todos ellos son
materiales.
Dudosa: se pueden hacer cosas con ellos, todos son
útiles.
Negativas: usted los emplea todos, se hacen zapatos con
el cuero y trajes del algodón y trajes de lana, todos son
suaves, blandos porque se hacen trajes con ellos y
zapatos, vienen de los animales.
D: cuchillo, moneda y alambre
Positivas: todos son minerales, todos ellos están hechos
o fabricados de algo duro, están hechos de una cosa que
vienen de la tierra, están echo de diferentes metales,
todos metales.
Dudosas: todos están echo de la misma cosa, se puede
hacer algo con todos ellos, todos de la misma sustancia,
se pueden usar todos.
Negativas: cobre, no se rompen, acero, todos son
fuertes, son artículos, todos se pueden usar para
diferentes cosas, todos son brillantes.
E: libro, maestro y periódico
Positivas: usted aprende de todos ellos, todos enseñan,
todos emplean palabras, usted lee un libro y un periódico
y aprende algo y un maestro le habla y aprende también
algo, todos sirven al público, todos lo ayudan a uno a
educarse.
Dudosa: todos son útiles
Negativas: pertenece a la escuela, el periódico contiene
la lectura, y voces se emplea en la escuela, el maestro le
enseña a uno algo, aprender a leer, todos le dan a uno
noticia, todos le dan a uno lectura.
Absurdos verbales Lectura de cada párrafo Léase cada párrafo y después de cada uno de ellos 2 positivas
pregúntese “¿Qué hay de absurdo, de raro, de
disparado de esto?” Si la respuesta es ambigua, sin
más explicaciones añádase “¿Por qué es absurdo,
raro o disparado?
a) “El juez dijo al reo: “Va morir ahorcado, espero que
esto le sirva de lección”
b) “En una línea de ferrocarril muy importante, el
último accidente ocurrió hace cinco años, desde
entonces. Solo una persona ha muerto en ella en
un choque de trenes”
c) “Cuando hay un choque, el último vagón del tren
suele ser el que sufre más daños. Por eso se ha
decidido que el ultimo vagón sea desenganchado
siempre antes de que salga el tren”
Palabras abstractas II Vocabulario Dígase “¿Qué es….? 0 ¿Qué entendemos por….? 3 positivas
a) Comparar b) Conquistar c) obediencia d) Venganza
e) Conexión
Las respuestas que definen palabras abstractas son a
menudo ambiguas. Al pedir una mayor aclaración de
las respuestas, dígase: “Sí, pero que entendemos
por...? o sí, pero ¿qué es?
Memoria de frases Memoria Dígase: “Escuche con atención para repetir 1 positiva. Ningún error. Se entiende por error toda
exactamente lo que yo voy a decir” omisión, sustitución, adición, cambio de palabras o en el
a) Ayer tarde nos fuimos todos de excursión en el orden de las mismas
auto por la carretera nueva del puente
AÑO XII
ACTIVIDAD
consecutivas.
Absurdos verbales Lámina de los respectivos Léase cada una de las frases y después de cada una 3 positivas
dibujos de ellas, pregúntese “¿Qué hay de absurdo, de raro, f) “Los pies de Juan son tan grandes, que tiene que
de disparado en esto? Si la respuesta es ambigua, meterse los pantalones por la cabeza”.
añádase: “¿Por qué es absurdo, raro o disparado? g) Un hombre fue un día a correos y preguntó si había
carta para él y ¿Cómo se llama usted? Le preguntó el
empleado, “¿para qué quiere qué se lo diga?” –
contesto el hombre- “Ya lo verá usted en el sobre”.
h) “El bombero corrió hacia la casa que estaba ardiendo,
preparo la manguera y después de fumarse un
cigarro, apagó el fuego”.
i) “Un antiguo cementerio de un pueblecito gallego se
encontraba una calavera pequeña, que se cree es de
la Cristóbal Colon cuando tenía diez años”.
j) “Un día vimos llorando varios tempano de hielo que se
habían derretido totalmente con el agua templada de
aquella zona”.
Dibujos absurdos Tarjeta de material de Muéstrese el dibujo y dígase “¿Qué hay de absurdo Positiva: “Si el sol está luciendo su sombre tiene que
examen con el dibujo “la de raro, de disparado en este dibujo?” Si la respuesta caer del otro lado”, “Su sombra no puede estar así si el
sombra” es ambigua, añádase “¿Por qué es absurdo, o raro, o sol da en esta dirección”, “La sombra está en el lado en
disparado”? que no es”, “La sombra va de forma equivocada”, “Su
sombra aparece en contra del sol”.
Dudosa: “Su sombra está delante de él”, “Su sombra no
debería estar allí”, “Esta línea no es recta; el horizonte y
la sombre deberían estar más hacía atrás”, “Cuando el
sol está saliendo, su sombra no será así”.
Negativa: “El sol sale por el oeste”, “El hombre va
andando a través de los bosques, y el sol está luciendo, y
su sombra está delante de él, y la sombre de uno
siempre va detrás de uno la mayor parte del tiempo”, “La
sombra está delante de él, porque la sombra de uno está
siempre detrás de uno en los días calurosos”, “Va
andando en este sentido y la sombra va en éste”, “El sol
no ha salido, y el hombre ve su sombra”.
Palabras abstractas Láminas de las respectivas Dígase: “¿Qué entendemos por…..? O ¿Qué es? …. 3 positivas
situaciones a)Piedad b)Curiosidad c)Pena d) Sorpresa
Las respuestas que definan las palabras abstractas
son a menudo ambiguas. Al pedir una mayor claridad
en la respuesta. Dígase “Sí, ¿Pero qué entendemos
por….? O “Sí, pero ¿Qué es?”
Completar la frase Frases que figuren en la Hágase que el S. escriba la palabra que falta en cada 3 positivas
hoja y en cuaderno de una de las frases que figuran en la hoja o cuaderno de
examen examen. a) Positiva: “y” “o”
Dígase: “Escribe la palabra que falta en cada una de b) Positiva: “Con todo, aunque, mientras, sin embargo,
estas frases”. “Pon en cada espacio solamente una pero”
palabra o dos que valgan como una” c) Positiva: “Sí, así que, por tanto, porque, dando,
cuando, después que, ya que, como, pues”
a) Nos gusta hacer palomitas de maíz ____ asar d) Positiva: “Porque, como, ya que, pero, pues”
castañas a la lumbre
b) No siempre se puede ser un héroe, _______
siempre se puede ser un hombre
c) Los arroyos están secos ________ ha llovido poco
d) El héroe no despertó envidia _______ no era
egoísta, ni interesado.
AÑO XIII

ACTIVIDAD
Palabras abstractas II Vocabulario Dígase “¿Qué es….? 0 ¿Qué entendemos por….? 3 positivas
b) Comparar b) Conquistar c) obediencia d) Venganza
e) Conexión
menudo ambiguas. Al pedir una mayor aclaración de
las respuestas, dígase: “Sí, pero que entendemos
por...? o sí, pero ¿qué es?
Memoria de frases III Memoria Decir antes de enunciar cada frase: “Atiende bien y 1 positivo. Ningún error. Se entiende por error toda
procura repetir exactamente lo que te voy a decir.” emisión, adición, cambio de palabras o en el orden de las
a) “El nuevo aeroplano aterrizo con cuidado en el sitio mismas.
preciso que le había sido preparado.”
“El perro de Juan, siempre travieso, ayer se escapó
corriendo con un hueso del cocido.”
Frases en desorden Tarjetas de material de Mostrar las frases una a una, en el orden indicado. 2 positiva o su equivalente en medios puntos.
examen en las cuales se Antes de presentar al sujeto la primera frase, decir, Puntuación positiva y negativa
encuentran impresas en aún con la tarjeta en la mano, de manera que el sujeto
mayúsculas…. no pueda leerla hasta que no se hayan terminado las
instrucciones: “aquí te voy a presentar una frase cuyas
palabras han sido mezcladas de forma tal que ahora
no tiene ningún sentido. Ahora bien: si las palabras
son cambiadas y respuestas en su debido orden,
volveremos a tener una frase correcta. Fíjate bien para
decirme cómo debe leerse cada una de las frases que
te voy a ir presentando”.
El examinador pronunciará toda palabra que el sujeto
muestre no conocer.
Para b) y c) decir: “ahora dime cómo debe leerse esta
otra”.
a) “PARA EL SALIMOS CAMPO TEMPRANO
NOSOTROS MUY TODOS”.
b) “AL PEDÍ TRABAJO MAESTRO CORRIGIERA YO
MI QUE”.
c) “UN DEFIENDE PERRO BUEN SU A BIEN AMO”.
Tiempo 1 minuto cada una.
Interpretación de hechos Decir: “Atiende …” 2 Positiva

a) “Un hombre iba paseando por un bosque cercano a Puntuación positiva y negativa
la ciudad, cuando se detuvo bruscamente, muy
asustado, y echo a correr hacia la Comisaria más
próxima, para decir que había visto colgando de un
árbol… un… ¿Qué? “Si la respuesta es “Un
hombre”, añádase: “Dime que quieres decir,
explícate.”
b) “Mi vecino ha tenido unas visitas extrañas. Primero
vino un médico, luego un notario y después un
sacerdote. ¿Qué piensas que pueda pasar en casa
de mi vecino? “Si la respuesta es “Un muerto, etc.,
cerciórese el E. preguntando: “¿Que iba a hacer allí
el notario?”
“Un labriego que por primera vez iba a la ciudad vio a
un joven montando por la calle. Y, al verlo, el labriego
dijo: “Los jóvenes de la ciudad son muy perezosos:
andan sentados…” ¿En qué iba montado el joven para
que el labriego dijera eso?”
AÑO XIV
ACTIVIDAD
consecutivas.
Semejanzas opuestos Decir: “¿En qué se parecen...y? 2 positivas
a) Invierno y verano. Puntuación positiva y negativa
b) Alegre y triste.
c) Sonoro y apagado.
d) Mucho y poco.
e) Comienzo y fin.
Aunque el sujeto falle en algunas preguntas, todas
ellas deben ser probadas.
ADULTOS MEDIOS
ACTIVIDAD
Diferencias esenciales DIGASE ¿Cuál es la diferencia esencial en trabajo…y 2 positivas
juego? Al señalar la diferencia entre trabajo y juego se advierte
que diversos contrastes característicos pueden ser
A: trabajo y juego igualmente válidos.
B: aptitud y rendimiento Positivas: se trabaja para ganar dinero y se juega por
C: optimista y pesimista diversión, uno es para distraerse y el otro para vivir, jugar
es un placer y trabajar es algo que hay que hacer por
deber, trabajo es energía empleada en hacer algo útil y
jugar es desperdiciar energía, uno es el recreo de uno y
el otro su labor. quiero decir que jugar es una distracción
y trabajar es una labor que tiene que hacer.
Negativas: el trabajo es duro y el juego es fácil, se puede
ir al trabajo y ganar dinero, pero cuando se juegan solo
se juegan juegos como el escondites y cosas así.
Trabajo es que se sta haciendo algo y juego es que se
esta jugando y no trabajando. se debe jugar mejor que
trabajar.
B: aptitud y rendimiento
Positivas: aptitud es una cosa que uno tiene y
rendimiento es una cosa para la que se ha trabajado, si
se tiene aptitud se puede hacer cualquier cosa, y si se
tiene rendimiento es que ya se ha hecho algo, se precisa
para conseguir un rendimiento, no se precisa trabajar
para tener aptitud sé que es capaz pero la diferencia esta
si se hace o no. el rendimiento es un producto de la
aptitud, aptitud significa que se puede o no se puede
hacer y rendimiento que se quiere y no se quiere hacer.
Dudosas: si se tiene aptitud se pondrá algún día lograr un
gran rendimiento, tiene la aptitud para ello, pero no lo
puede realizar.
Negativa: aptitud significa que puede uno tratar de hacer
algo y rendimiento es cuando se ha realizado, aptitud es
que se quiere hacer y rendimiento significa que se ha
hecho, aptitud es hacer algo y rendimiento cuando ya
está hecho.
C: optimista y pesimista
Positiva: el optimista mira siempre el lado agradable de
las cosas y el pesimista siempre ve el lado malo, el
optimista piensa que lo puede hacer y el pesimista piensa
que no, el pesimista sabe que algo malo va a suceder, y
el otro sabe que no va a suceder, al optimista le gusta la
vida y al pesimista le asusta.
Dudosa: tienen punto de vista exactamente opuestos. a
uno le gusta tener un optimista cerca pero no es un
pesimista, uno es un buen chico y el otro es un pesado.
Negativas: uno está en pro y el otro siempre en contra,
un hombre dirá algo y todos estarán conformes y solo
habrá un hombre en el grupo que dirá algo diferente y no
asentirá el optimista siempre está mirando hacia delante
y el pesimista no. el pesimista tiene el espíritu estrecho.
Palabras abstractas III DIGASE: ¿qué es……? o ¿Qué entendemos por……? 4 positivas
A: generosidad A: generosidad (liberalidad, magnanimidad).
B: independiente Definición de la R. A. E a: Nobleza heredada de los
c: envidia mayores, b: inclinación o propensión del animo a
d: autoridad anteponer el decoro a la utilidad y al interés. c: largueza,
e: justicia liberalidad, d: valor y esfuerzos en las empresas arduas.
Las respuestas que definen palabras abstractas son a Positivas: generosidad es desinterés, significa que se da
menudo ambiguas. Al pedir una mayor claridad de la a la gente muchas cosas, bien, si le piden a uno algo,
respuesta dígase si pero ¿qué entendemos por …..? o Darlo o hacerlo que se pueda, cuando se tiene buen
si pero ¿qué es …….? corazón, hacer todo lo que se pueda por los demás, dar a
Los pobres.
Dudosa: amable, ser generoso, el arte de ser generoso.
Negativas: ser amable significa ser bondadoso, ser
agradable con la gente cuando le habla a uno, cuando se
está entre la gente, no empujar estar bien con todos.
B: independiente: libro de todo dominio exterior, se dirige
por sí mismo, confía en sí mismo. Definición de la R. A.
E. a: exento de dependencia, b: autónomo, c: dícese de
la persona que sostiene sus derechos u opiniones, sin
que la doblen respetos, halagos ni amenazas. el
significado que por extensión se ha dado a esta palabra:
altanero, orgulloso, etc.; será considerado como
incorrecto para la valoración.
Positivas: se administra por si solo o por si mismo,
alguien que no tiene a nadie que le tenga que decir lo
que tiene que hacer, libre, si es independiente, no se está
bajo el dominio de otro país, cuando se es libre de hacer
otras cosas, tiene bastante dinero para vivir, significa que
se gana lo bastante para vivir.
Dudosa: no pertenecer a nadie, significa libertad, libre.
Negativas: siempre quieren seguir su propio camino,
quieren en seguida, siempre es especial lo que se toma,
es pedir sus propios derechos, alguien que no quiere
hacer nada, es el sitio donde se puede hacer lo que se
quiere.
C: envidia: (envidia ha de implicar resentimiento, mala
voluntad, y debe diferenciarse de la admiración.
Definición de la R. A.E. a: tristeza o pesar del bien ajeno,
b: emulación, deseo honesto.
Positivas: lo que se siente cuando se ve a alguien con
algo más bonito, cuando alguien ha conseguido algo, otro
tiene cosas que uno no tiene, como si alguien es buen
orador, otro consigue un auto y uno no tiene, se odia a
otro porque ha conseguido más de lo que uno tiene.
Dudosas: envidioso, significa envidiar a alguien, no te
gusta alguien.
Negativas: significa envidiar a otro cuando se le odia,
significa que no se quiere a una persona, no le gustan a
unos sus maneras o su estilo, cuando se le dice a alguien
que le gusta a uno su sombrero o su traje o algo.
D: autoridad: jurisdicción. Poder debido a la opinión o al a
estimación.
Definición de la R. A. E. a:carácter o representación de
una persona por su carácter o empleo, merito o
nacimiento, b:potestad, facultad, c: potestad que cada
pueblo ha establecido su constitución para que le rija o
gobierne, ya dictando leyes, ya haciéndolas observar, ya
administrando justicia, d: poder que tiene una persona
sobre otra que le está subordinada, persona revestida de
algún poder.
Positiva: el derecho a mandar, tener el privilegio de
mandar a alguien hacer algo, así como un guardia está
respaldado por el gobierno, el guardia tiene la autoridad,
tiene el derecho de hacer todo lo que hace.
Dudosa: el derecho de hacer algo, algún alto personaje
con autoridad, cuando alguien te dice que hagas algo.
ADULTOS SUPERIORES I
ACTIVIDAD
VOCABULARIO Tarjeta de vocabulario Dígase: ahora quiero averiguar cuántas palabras 23 positivas
conoces, escucha con atención
1. Naranja: (“Fruto del naranjo, bala de cañón usada
Y cuando yo diga una palabra me dices lo que
antiguamente, color anaranjado, cúpula de un edificio,
significa.
interjección con que se denota
Se recomienda variar la pregunta para evitar la rigidez
Asombro, extrañeza, desahogo, etc.” Dicciones de la
y monotonía en la presentación de las palabras; es R.A.E.)
comprensivo dígase la palabra sin añadir más. Positiva: “Una fruta”, “Lo que se come, exprime,
corta, chupa”, “Una naranja es dulce”, “Una naranja es
algo para comer”, “Es redonda”, “Es amarilla”, “Una
naranja tiene color naranja”.
Negativa: “Limón”, “Naranja (No sé)”
Respuesta en sujetos españoles: Positivas: “Un
fruto”, “Fruta colorada (roja, rojiza, amarilla,
anaranjada, rosada, sonrosada, bermeja, coloreada,
de color un poco claro, etc.)”, “Fruta de color de su
nombre”, “Fruta de color naranjo”, “Fruta de un árbol”,
“Fruta que pende de un árbol”, “Fruto con cáscaras”,
“Fruto envuelto en una corteza”, “Fruto de cáscaras
con arrugas”, “Fruto cubierto de piel”, “Fruto con fina
cáscara”, “Fruto de cáscara gruesa”, "Fruto de
cáscara roja (amarilla colorada, muy pálida), “Fruto de
la naturaleza”, “Fruto que nace en el campo”, “Fruta
de huerto”, “Fruta de naturaleza vegetal”, “Fruta
globosa”, “Fruta
achatada”, “Fruta de la forma de la tierra”, “Fruta que se

come”, “Fruta comestible”, “Fruta muy abundante en
vitaminas”, “Fruta que contiene vitamina C”, “Fruta
alimenticia”, “Fruta que comemos de postre”, “Comestible
que viene de un árbol”, “Lo que se come”, “Fruta dulce o
agria”, “Fruta fuerte o dulce”, “Fruta muy rica”, “Fruta de
sabor agradable”, “Fruta muy buena”, “Fruta sabrosa”,
“Fruta refrescante”, “Puede ser china o dulce esta fruta”,
principalmente abunda en verano”, “ Fruta de invierno”,
“Fruta propia del mes de abril”, “Fruta de las regiones
mediterráneas”, “Fruta de Valencia”, “Fruta del sur”,
“Fruta muy común en Andalucía”, “Alimento que se cría
en Alironia”, “Fruto que se creía en Málaga”, “Fruta de
España”, “Fruto que se da en bastantes regiones” , “Fruta
que se cría en la costa”, “Fruta abundante”, “Fruta
productiva”, “Fruta muy conocida”, “Fruta muy estimada”,
“Fruto del tamaño del puño de un hombre”, “Fruta
determinada que se la ese nombre”, “Es también un
color. El color naranja, rojo como fruta”, “También se
suele decir el color de esa fruta”, “Sirve para hacer
frescos”, “La usamos en verano para refrescarnos”, “Los
refrescos de naranja son muy buenos”.
2. Sobre (Encima de. Acerca de. Además. Usase

para indicar
aproximación en una cantidad o un número. Cerca de

otra cosa. Con más altura que ella y dominándola. Con
dominio y superioridad. En prenda de una cosa. A o
hacía. Cubierta, por lo común de papel, en que se incluye
la carta, comunicación, tarjeta, etc., que ha de enviarse
de una parte a otra. Lo que se escribe en dicha cubierta.
Juego de muchachos en Salamanca y Zamora
“Diccionario de la R.A.E.)
cosas”, “Encima de alguna cosa (Sí,
¿pero qué es un sobre?) Un envoltorio de papel en el que

se meten las cartas”
gramíneas, después de seca y separada del
grano. Conjunto de estas cañas. Estas mismas
cañas trituradas. Arista o parte pequeña y delgada
de una hierba o cosa semejante. Cosa ligera de
poca consistencia o entidad. Diccionario de la
R.A.E.)

que comen los animales”, “Lo que comen los caballos”,
“Donde se sacó el trigo”, “Lo que comen los animales,
que se desperdicia del trigo”, “Una cosa que hay en los
establos”, “Con unos palitos que se sueltan del trigo”, “Un
producto de la naturaleza”, “Lo que comen los burros”.
Negativas: “Una cosa que sale del campo. Hojas de un
árbol”.

R.A.E.)
Positivas: “Un charco de agua”, “Agua”, “La lluvia
los hace”, “Barro”, “Un charco es cuando llueve”,
pueden echar botes o barcos en él”, “Para las
ranas pequeñas”, “Eso es lo que hace el nene”.
juegos”
llueve y se queda en
la tierra agua que no se filtra”, “Donde hay un poco de

agua”, “Cuando llueve o se tira agua, se hacen charcos”,
“Unas aguas que se justan”
Negativas: “Aguas que sobran” “Como de agua sucia.”
5. Grifo (Dícese de los cabellos crespos y

enmarañados. Animal fabuloso de medio cuerpo
arriba águila y de medio abajo león. Diccionario de
la R.A.E.
agua”.

Bata: (Ropa de talar con mangas que usan los hombres
para estar en casa con comodidad. Traje holgado y
cómodo que generalmente, con el mismo fin, usan las
mujeres. Traje que usaban las mujeres para ir a visitas o
funciones, y que solía tener cola. Prenda de so exterior a
manera de blusa larga, de tela lavable, generalmente
blanca, que se pone sobre el vestido los que trabajan en
laboratorios, clínicas, oficinas, peluquerías, etc.
Diccionario de la R.A.E.
centro por un condón”, “Parecido a una
sotana”, “Vestido menos decente”, “Traje de mañana”.

hombre colérico y furioso. Estruendo, retumbo.
Ruido que hacen las tripas. Diccionario de la
R.A.E.)
otro ruge”, “El avión ruge en las pistas”, “Irritación. El

Adorno angosto que se pone al
Canto de las telas o vestidos, de fleco, encaja o cosa

semejante, que sobresale algo. Orilla o extremidad del
lienzo, que dejan las costureras para que no se vayan los
hilos en la costura. Parte saliente y angosta en el borde
de alguna cosa. Pelos rígidos que están colocados en el
borde de dos superficies opuestas, sin hacer parte ni de
una de otra. Diccionario de la R.A.E.)
duermes”.
sirven”.
E
Completar frase Frases impresas que el Haga que el sujeto llene la palabra que falta en cada ESTA...DOCUMENTANDO EN GEOGRAFÍA... SU
sujeto debe llenar. una de las frases impresas en la hoja de examen. HERMANO… NO LO ESTA TANTO EN ARITMETICA
Dígale “Escriba la palabra o la locución que falta en
cada una de las frases. No Positivas:
ponga en cada espacio más que una palabra o dos

que valgan como una” a) Tan, como, pero (no obstante, sin embargo, y,
a) Esta… documentando en geografía… Su aun, que); también, como, y (sin embargo,
hermano… no lo está tanto en aritmética” pero, no obstante, etc.); considerado, por, pero
(etc.): bien, como, pero (etc.); muy, no así, pero
b)...me da su palabra, no le podre creer. (etc.); poco, como y (etc.)
c)... de que pudiésemos hablar, nos encontramos al b)…Me da su palabra, no le podre creer
pie de la escalera. Positivas: Aunque, a pesar de que, si no, a no
Tiempo: 5 min ser que.
2 frases positivas c) Usted no debe, ……, pensar que mi silencio es
debido a mi ignorancia de lo que se va a hacer
Positivas: Sin embargo, espero, con todo,
pues, amigo, señora.
d)….De que pudiésemos hablar, nos encontramos
al pie de la escalera
Positivos: Antes.
Construir una frase Tener las palabras Dígale: Ahora me va a construir usted una frase en la 2 positivas
impresas para que el o ella cual entren las tres palabras siguientes: Las tres palabras deben ser empleadas correctamente,
pueda armar la frase. a) Ceremonia, dignidad, impresión. incluidas en una sola frase y la frase tiene que ser
b) Burlar, astuto, persecución. gramatical. El único cambio que se autoriza se refiere a la
c) Fracaso, negocio, incompetente. forma de las palabras, que pueden ser utilizadas, bien en
singular, bien en plural. Los nombres no pueden ser
transformados en verbos. La no comprensión del
significado de una palabra da lugar, bien a una falta de
respuesta, bien a una conjetura; ambas se ponen de
manifiesto en el carácter raro o más o menos insólito de
la respuesta.
He aquí unos ejemplos de frases con valoraciones:
a) Ceremonia, dignidad, impresión:

● Positivas: La ceremonia de las danzas y la
dignidad de los indios hicieron impresión en los
que
asistían al espectáculo, la ceremonia tenía mucha

dignidad y les dejó una profunda impresión. -Dio una
impresión de dignidad durante su actuación en la
ceremonia. -El rey dio un banquete de ceremonia, con
mucha dignidad, que hizo una gran impresión en todos
sus súbditos.
b) Burlar, astuto, persecución.
· Positivas: El astuto criminal podría haber burlado a la

policía si ésta no hubiese salido en su persecución
inmediatamente.
El conejo es capaz de burlar la persecución de los
cazadores porque es astuto.
El aviador logró burlar la persecución por astuto.
Una persecución astuta logra burlar al fugitivo.
El criminal logró burlar a los detectives por ser muy
astuto, y los detectives estaban siempre en su
persecución.
El hombre astuto logra burlar la persecución.

b) Fracaso, negocio, incompetente
· Positivas: El hombre incompetente es un fracaso en un
negocio.
El presidente incompetente determinó el fracaso del
negocio.
Su fracaso en el negocio es debido a que es
incompetente.
Por su fracaso en el negocio fue declarado incompetente.
Semejanzas esenciales Láminas de los respectivos Dígale: ¿En que se parecen principalmente… y…? 3 positivas
dibujos a) Cultivar y manufactura
b) Fusión y combustión a) Cultivar y manufactura
c) Un huevo y una semilla Se admite que se insista, bien sobre la actividad de
producir, bien sobre la de proveer, suplir, subvenir a las
necesidades humanas.
· Positivas: Ambos son creadores.
Ambos hacen productos.
Los dos elaboran algo que la gente usa.
Ambos producen géneros, mercancías de materias

primas.
Los dos producen alimentos y vestimentas para la gente.
Los dos hacen algo.
a) b) Fusión y Combustión
· Positivas: La forma de las sustancias se altera con
cualquiera de los dos procesos.
Ambos destruyen la forma de las cosas.
Fusión es cambiar esta sustancia en una forma diferente
y quemar es cambiar esta sustancia en una forma
diferente.
Los dos son cambios: el uno químico y el otro físico.
Los dos cambian la cosa que se quema o se funde.
Ambos requieren calor.
c)Huevo y semilla
· Positivas: Ambos son plantas y animales sin
desarrollar.
Los dos se transforman en algo.
La vida se incuba en el huevo, y la vida crece también de
la semilla.
Ambos son para hacer nuevos animales.
Los dos forman plantas o animales.
Surge más materia de cualquiera de las dos.

De los dos sale fruto.
Los dos crecen.
ADULTOS SUPERIORES II
ACTIVIDAD
Dígase: ahora quiero averiguar cuántas palabras 26 positivas

Vocabulario Tarjeta de vocabulario conoces, escucha con atención
Y cuando yo diga una palabra me dices lo que 1. Naranja: (“Fruto del naranjo, bala de cañón usada
significa. antiguamente, color anaranjado, cúpula de un edificio,
Se recomienda variar la pregunta para evitar la rigidez interjección con que se denota asombro, extrañeza,
y monotonía en la presentación de las palabras; es desahogo, etc.” Dicciones de la R.A.E.)
comprensivo dígase la palabra sin añadir más. Positiva: “Una fruta”, “Lo que se come, exprime, corta,
chupa”, “Una naranja es dulce”, “Una naranja es algo
para comer”, “Es redonda”, “Es amarilla”, “Una naranja
tiene color naranja”.
Respuesta en sujetos españoles: Positivas: “Un fruto”,
“Fruta colorada (roja, rojiza, amarilla, anaranjada, rosada,
sonrosada, bermeja, coloreada, de color un poco claro,
etc)”, “Fruta de color de su nombre”, “Fruta de color
naranjo”, “Fruta de un árbol”, “Fruta que pende de un
árbol”, “Fruto con cáscaras”, “Fruto envuelto en una
corteza”, “Fruto de cáscaras con arrugas”, “Fruto cubierto
de piel”, “Fruto con fina cáscara”, “Fruto de cáscara
gruesa”, "Fruto de cáscara roja (amarilla colorada, muy
pálida), “Fruto de la naturaleza”, “Fruto que nace en el
campo”, “Fruta de huerto”, “Fruta de naturaleza vegetal”,
“Fruta redonda”, “Fruta esférica”, “Fruta
ovalada”, “Fruto globosa”, “Fruta achatada”, “Fruta de la

forma de la tierra”, “Fruta que se come”, “Fruta
comestible”, “Fruta muy abundante en vitaminas”, “Fruta
que contiene vitamina C”, “Fruta alimenticia”, “Fruta que
comemos de postre”, “Comestible que viene de un árbol”,
“Lo que se come”, “Fruta dulce o agria”, “Fruta fuerte o
“Fruta muy buena”, “Fruta sabrosa”, “Fruta refrescante”,
“Puede ser china o dulce esta fruta”, “Fruto con gajon y
zumo”, “Fruto con pulpa divida en gajos”, “Fruto de gajos
jugosos”, “Fruta que principalmente abunda en verano”, “
Fruta de invierno”, “Fruta propia del mes de abril”, “Fruta
de las regiones mediterráneas”, “Fruta de Valencia”,
“Fruta del sur”, “Fruta muy común en Andalucía”,
“Alimento que se cría en Alironia”, “Fruto que se creía en
Málaga”, “Fruta de España”, “Fruto que se da en
conocida”, “Fruta muy estimada”, “Fruto del tamaño del
puño de un hombre”, “Fruta determinada que se la ese
nombre”, “Es también un color. El color naranja, rojo
como fruta”, “También se suele decir el color de esa
fruta”, “Sirve para hacer frescos”, “La usamos en verano
para refrescarnos”, “Los refrescos de naranja son muy
buenos”.
Sobre (Encima de. Acerca de. Además. Usase para

indicar aproximación en una cantidad o un número. Cerca
de otra cosa. Con más altura que ella y dominándola.
Con dominio y superioridad. En prenda de una cosa. A o
hacía. Cubierta, por lo común de papel, en que se incluye
la carta, comunicación, tarjeta, etc., que ha de enviarse
de una parte a otra. Lo que se escribe en dicha cubierta.
Juego de muchachos en Salamanca y Zamora
“Diccionario de la R.A.E.)
Positiva: “Para una carta”, “Lo que usted envía”, “Para
meter cosas dentro”, “Un sobre es plano y tiene una
cubierta o una pestaña”, “Tiene goma en el borde para
poderlo pegar”.
Dudosa: “Para leer”, “Papel”, “Para escribir”, “Una carta”,
“Para abrir”.
Respuestas en sujetos españoles: Positivas: “Donde se
meten las cartas”, “Papel que sirve para meter cartas”,
“Pedazo de papel que parece una bolsa, para meter
cartas”, “Estuche donde se meten las cartas”, “Papel
doblado para meter cartas”, “Papel doblado y pegado”,
“Es de papel, de una carta”, “Sirve para llevar las cartas
de un lado a otro”, “Con lo que se cierra una carta”,
“Donde se ponen lo sellos”, “Donde va la
dirección”, “Para guardar cartas u otras cosas”, “Encima

de alguna cosa (Sí, ¿pero
qué es un sobre?) Un envoltorio de papel en el que se

meten las cartas”
Paja: (Caña de trigo, cebada, centeno y otras gramíneas,

después de seca y separada del grano. Conjunto de
estas cañas. Estas mismas cañas trituradas. Arista o
parte pequeña y delgada de una hierba o cosa
semejante. Cosa ligera de poca consistencia o entidad.
Diccionario de la R.A.E.)
soplar por ella”, “Una especie de polvo redondo”, “Hierba
seca”, “Heno”, “De la avena, después que se ha trillado”,
“Es una planta”, “Es una fibra de algún género”, “Se
emplea para cestas y sombreros”, “Paja es de lo que se
hace una cesta de paja”, “En lo que se echan las
gallinas”, “Se hacen sillas como éstas”, “Las escobas la
tienen”, “Se hace cosquillas a la gente”.
cubrir”, “Para comer”, “Se puede poner sobre las fresas y
cosas”, “Se usa para las vacas”, “Como paja de embalar”,
“Se dobla”.
Negativa: “Es lo mismo que una hoja que crece en cierto
árbol”, “Trozo de madera”, “Como un paquete de paja,
en una paja pequeña”, “Paja es algo que está en pilas”,

“Largo”, "Se curva”, “Trozo de paja”.
Respuestas en sujetos españoles: Positivas: “Es lo que
comen los animales”, “Lo que comen los caballos”,
Negativas: “Una cosa que sale del campo. Hojas de un
árbol”.
Charco (Agua u otro liquido detenido en un hoyo o

cavidad de la tierra o del piso. Diccionario de la R.A.E.)
Positivas: “Un charco de agua”, “Agua”, “La lluvia los
hace”, “Barro”, “Un charco es cuando llueve”, “Pequeña
laguna”, “En lo que se mete uno”, “S pueden echar botes
o barcos en él”, “Para las ranas pequeñas”, “Eso es lo
que hace el nene”. Dudosa: “En la
calle”, “Trozos de agua”.
juegos”

“Donde hay un poco de agua”, “Cuando llueve o se tira
agua, se hacen charcos”, “Unas aguas que se justan”

Negativas: “Aguas que sobran” “Como de agua sucia.”
Grifo (Dícese de los cabellos crespos y enmarañados.

Animal fabuloso de medio cuerpo arriba águila y de
medio abajo león. Diccionario de la R.A.E.
Respuestas de sujetos españoles: Positivas: “Llave para
cerrar o cortar el agua”, “Llave de la cañería”, “Pedazo de
cobre con una llave por donde sale el agua”, “Aparato
que tiene una llave que se abre y cierra para salir el
agua”, “Objeto que sirve para para echar agua y cortar”,
“Cosa de metal que se pone en las paredes para dejar el
escape del agua”, “ Espacio de tubo con una rueda para
abrir”, “Especie de caño que sirve para el uso doméstico,
pues por él se echa agua”, “Para dejar o no salir el
líquido”, “Por donde cae el agua, y cierre y se abre”,
“Donde se da para que salga agua”, “Terminación de un
canal para dar paso al agua y se abre y se cierra”, “Cosa
de cobre que se pone en las casas, para echar o cortar el
agua”.
Bata: (Ropa de talar con mangas que usan los hombres

para estar en casa con comodidad. Traje
holgado y cómodo que generalmente, con el mismo fin,

usan las mujeres. Traje que usaban las mujeres para ir a
visitas o funciones, y que solía tener cola. Prenda de so
exterior a manera de blusa larga, de tela lavable,
generalmente blanca, que se pone sobre el vestido los
que trabajan en laboratorios, clínicas, oficinas,
peluquerías, etc. Diccionario de la R.A.E.
Positivas “Bata de noche”, “Para dormir”, “Cuando nos
vamos a la cama”, “Noche. Pijama de noche o algo así”,
“Para ponérsela”, “Para llevarla”, “Traje de noche”,
“Especie de manto o albornoz”.
Respuestas en sujetos españoles: Positiva: “Vestido de
estar en casa”, “Vestido de mujer”, “Clase de vestido”,
“Vestido para dormir”, “Traje que se usa de noche”, “Traje
para saltar de la cama”, “Traje abierto por delante”,
“Vestido para ponerse cuando se está en pijama”,
“Vestido de tela, tanto para mujeres como hombres”,
“Vestido de hombres”, “Vestido largo”, “Como un
albornoz”, “Vestimenta cogida por el centro por un
condón”, “Parecido a una sotana”, “Vestido menos
decente”, “Traje de mañana”.
Rugido: (De rugir. Voz de león. Grito o dicho del hombre

colérico y furioso. Estruendo, retumbo. Ruido que hacen
las tripas. Diccionario de la R.A.E.)
Positivas: “Ruido”, “Un sonido rugiente”, “Algo que hace
ruido” (el sujeto gruñe), “Un león ruge”, “Cuando
el viento ruge”, “Una concha marina ruge”, “El lobo u otro

ruge”, “El avión ruge en las pistas”, “Irritación. El león
ruge cuando está irritado”, “El océano ruge”, “Cuando uno
está enfurecido”.
sujetos españoles: Positivas: “Un sonidos que se oye
cuando chilla el león o el tigre en la selva”, “Una cosa que
hacen las fieras”, “Es el que da el león”, “Es una cosa
cuando chillan la vaca y otros animales”, “La voz que
tiene el león”, “Una voz muy fuerte que dan los leones”,
“Fuerte ruido que hacen con la garganta los leones,
panteras, tigres y otros animales”, “Ruido que produce el
león en su modo de hablar”, “Ruido muy fuerte que hacen
las fieras,
espantoso”, “Fuerza que hacen los animales con la

boca”.
Pestaña: (Cada uno de los pelos que hay en los bordes

de los parpados, para defensa de los ojos. Adorno
angosto que se pone al canto de las telas o vestidos, de
fleco, encaja o cosa semejante, que sobresale algo. Orilla
o extremidad del lienzo, que dejan las costureras para
que no se vayan los hilos en la costura. Parte saliente y
angosta en el borde de alguna cosa. Pelos rígidos que
están colocados en el borde de dos
superficies opuestas, sin hacer parte ni de una de otra.

Positiva: “Pelo que protege los ojos”, “Impide que el polvo
entre a en el ojo”.
Dudosa: “Parte del parpado”, “cubre los ojos”, “calienta
los ojos”, “Se pones sobe los ojos cuando te duermes”.
Negativa: “La parte superior de la piel que cae sobre los
ojos”, “Pelo sobre los ojos son éstos (pestañas) o éstos
(cejas), siempre se me olvida”, “Ayuda a ver mejor”,
“Cubren el ojo”, “Lo de delante del ojo” (Señala el
párpado.)
Respuestas en sujetos españoles: Positiva: “Pelos que
tenemos en los ojos, unos arriba y otros abajo”, “Un
doblado que se hace en ciertas partes y también parte
del ojo” (Señala bien), “Especie de pelos que sirven”.
Refranes II Tener una buena Diga: he aquí un refrán. Veamos cómo explica usted lo a) "Ratón que no conoce más que un agujero, pronto cae
comprensión que significa. Por ejemplo, el refrán "quien no acude a del gato en el garguero"
la gotera, acude a la casa entera" quiere decir que Positivas: "es como no que no se deben poner todos los
quien se descuida en atender a un asunto en sus huevos en el mismo canasto; si se depende demasiado
comienzos, luego tiene que lamentar mayores males, de una sola cosa, le va mal a uno", "No debería uno
o que grandes cosas pueden tener comienzos depender siempre de una cosa, pues esta cosa puede
pequeños. fácilmente fallar. Como si uno coloca su dinero, no debe
Si estas explicaciones han sido ya dadas con las hacerlo solo en una cosa sino dividirlo", "Un hombre que
pruebas de adultos medios, pueden ser omitidas ahora tiene solo una cosa para cambiar su arruina fácilmente",
dígale en su "si usted sólo tiene una manera de defenderse, le cogen
más fácilmente que si tiene dos o tres maneras",
"significa que uno debe hacer sus conocimientos más
lugar: he aquí otro refrán ¿qué significa este? extensos",
"hágase más de una cosa, porque está sola cosa puede

fallar", "una persona que solo tiene un recurso, fácilmente
a) "Ratón que no conoce más que un agujero, pronto puede ser engañada", "a una persona que tiene una
cae del gato en el garguero" mente con una sola idea, con una sola tendencia, se la
b) "No se hizo la miel para la boca del asno confunde fácilmente".
b) "No se hizo la miel para la boca del asno"
positivas: "solo la gente con sensibilidad puede apreciar
las cosas más finas", "de nada sirve enseñar a los que no
saben de lo que se está hablando, y no se interesan en lo
que se habla", "no se debe tratar y dar belleza a seres
ignorantes, gestos que no comprenden; no se les pueden
enseñar cosas bellas, no entienden, por lo
tanto, no sirve de nada", "los cerdos no tienen sentido del

valor de las perlas y si una persona no es educada, no
tiene aprecio por las cosas finas y bonitas de la vida; no
le sirven para nada", "no sirve de nada a dar ciertas
gentes una ocasión, una posibilidad de la vida, porque no
saben qué hacer con ella, no saben, no aprecian su
valor", "no se pierda el tiempo con gentes que no lo
aprecian", "dese a la gente algo que pueda apreciar y
comprender".
Dígale: "voy a leerle un párrafo corto, cuando termine Este trozo escogido puede ser dividido en las siguientes
Repetir pensamiento de un Párrafo que se debe leer quiero que me repita todo lo que recuerde. No es ideas:
párrafo estará impreso. preciso que se acuerde de las palabras exactas, pero a) Se han hecho juicios muy diferentes sobre el valor de
atiende bien para poder repetir todo el la vida
contenido". Léale a continuación el siguiente párrafo: b) Unos la consideran buena

"El valor de la vida. - Se han hecho juicios muy c) Otros malos.
diferentes sobre el valor de la vida. Unos la consideran d) Sería más justo decir que es mediocre
buena y otros malos. Sería más justo decir que es e) Pues. Por un lado, nuestra felicidad es siempre inferior
mediocre, pues, por un lado, nuestra felicidad es a lo que hubiésemos deseado.
siempre inferior a lo que habríamos deseado, y por f) Y por otra parte, nuestras adversidades no son tantas
otra parte, nuestras adversidades no son tantas como como nuestros enemigos nos desearían
nuestros enemigos nos desearían. Esta mediocridad g) Esta mediocridad de la vida es la que impide ser
de la vida es la que impide ser totalmente injusta" totalmente injusta.
Se considerarán respuestas satisfactorias las que
reproduzcan correctamente cuatro, por lo menos, de esas
siete ideas o subdivisiones. Con la excepción, sin
embargo, de que cuando el sujeto conteste con las ideas
correspondientes a los apartados a), b) y c) se precisarán
dos ideas más para que la respuesta sea considerada
satisfactoria. Para cualquiera otra combinación, cuatro
ideas son suficientes, con tal de que invenciones
gratuitas sobreañadidas o fabulaciones, no contradigan el
tema y, por ende, invaliden la respuesta.
Por lo tanto, en esta prueba la vocación correcta es
considerada un índice de comprensión del pensamiento
del trozo escogido.
Positivas: "se han dado muchas opiniones sobre la vida.

Unos dicen que es buena: otros: que es mala: pero es
mediocridad. No tenemos tantas desdichas como
nuestros enemigos desean, ni podemos tener tanta
felicidad como deseamos", "se han dado muchas
opiniones sobre la vida. Unas son buenas y otras son
malas. Nuestras desgracias no son tan grandes como
quisieran nuestros enemigos, ni nuestras miserias son
tan pequeñas como quisiéramos; pero esto es la
mediocridad de la vida", "Algunas, muchas opiniones se
han dado sobre la vida. Unos dicen que es buena, y otros
dicen que es mala; pero es llamada mediocre porque su
bondad no es tan buena como quisiéramos, ni su maldad
tan mala como nuestros enemigos quisieran que fuera;
así que la vida es
injusta.", "Muchas definiciones se han dado de la vida.

Unos dicen que es buena, y otros dicen que no lo es.
Pero no es nunca tan buena como quisiéramos, ni tan
mala como podría ser, Ambas cosas son equivocadas.
Es en realidad, mediana", "La opinión de mucha gente es
que la vida es buena, o que es mala; pero es mejor
pensar que es mediana, porque nuestras desgracias no
son tan grandes como nuestros enemigos desearían",
"Es mejor decir que la vida es mediana, que decir que es
buena o mala, porque nunca tenemos los trastornos que
nuestros enemigos desean que tengamos, ni las cosas
agradables que nosotros y nuestros amigos deseamos
tener".
La valoración positiva será, la reproducción correcta de

las ideas competentes.
Diferencias esenciales Dígase: ¿cuál es la diferencia esencial entre…. y...)? 4 positivas

a. Trabajo y juego
A. trabajo y juego. Positivas: “Se trabaja para ganar dinero, y se juega para
B. aptitud y rendimiento diversión “,” uno es para divertirse y el otro para vivir”,
C: optimista y pesimista “jugar es un placer y trabajar es algo que hacer por
deber”, “trabajo es energía empleada en hacer algo útil y
el otro su labor quiero decir
que jugar es una distracción y trabajar, algo que uno

tiene que hacer. Unas veces le gusta a uno y otras no”
“Cuando se está trabajando se está haciendo
generalmente algo que hay que hacer, cuando se está
jugando, se hace únicamente lo que se quiere”
“El uno es una cosa que le gusta a la mayoría de la gente
y el otro es un deber “, “La actitud hacia lo que se está
haciendo: si se está jugando a la pelota y no le gusta a
uno es un trabajo; si se está trabajando en matemáticas y
a uno le gusta no será trabajo”, “El trabajo se toma en
serio y el juego no”
b) Aptitud y rendimiento
Positivas: “Aptitud es una cosa que uno tiene y
rendimiento es una cosa para la que se ha trabajado” “si
se tiene aptitud, se puede hacer cualquier cosa y si se
tiene rendimiento, es que ya se ha hecho algo “, “se
precisa trabajar para conseguir un rendimiento, no se
precisa trabajar para tener aptitud”, “se es capaz de
hacerlo pero la diferencia está en si se hace o no”, “ se
tiene la aptitud de hacer algo y el otro lo que se ha
hecho”, “el rendimiento es un producto de la aptitud
porque si se tiene la aptitud la mayoría de las veces se
podrá hacer lo que se quiere”, “ aptitud significa que se
puede o no se puede hacer y rendimiento que se quiere o
no se quiere hacer”.
c) Optimista y pesimista
Positivas: “El optimista mira siempre el lado agradable de
las cosas y el pesimista siempre ve el lado malo”, “El
que no”, “El pesimista sabe que algo malo va a suceder y
el otro sabe que no va a suceder”, “El pesimista esta
siempre en contra de las cosas de todo y el optimista es
justamente lo contrario; piensa que las cosas están bien
como están”, “Un pesimista mira hacia el mal a un futuro
y optimista es lo contrario”, “Al optimista le gusta la vida y
al pesimista le asusta”,” El optimista mira hacia tiempos
buenos y hacia el futuro, y el pesimista
piensa que todo en el mundo está contra él y le debe

algo”
ADULTO SUPERIOR III
ACTIVIDAD
Vocabulario Tarjeta con vocabulario Dígase: ahora quiero averiguar cuántas palabras 30 positivas
1. Naranja: (“Fruto del naranjo, bala de cañón usada
Y cuando yo diga una palabra me dices lo que
antiguamente, color anaranjado, cúpula de un edificio,
significa.
interjección con que se denota asombro, extrañeza,
Se recomienda variar la pregunta para evitar la rigidez
desahogo, etc.” Dicciones de la R.A.E.)
y monotonía en la presentación de las palabras; es Positiva: “Una fruta”, “Lo que se come, exprime,
comprensivo dígase la palabra sin añadir más. corta, chupa”, “Una naranja es dulce”, “Una naranja es
algo para comer”, “Es redonda”, “Es amarilla”, “Una
tierra”, “Fruta que se come”, “Fruta
comestible”, “Fruta muy abundante en vitaminas”, “Fruta
que contiene vitamina C”, “Fruta alimenticia”, “Fruta que
comemos de postre”, “Comestible que viene de un árbol”,
“Lo que se come”, “Fruta dulce o agria”, “Fruta fuerte o
“Fruta muy buena”, “Fruta sabrosa”, “Fruta refrescante”,
“Puede ser china o dulce esta fruta”, “Fruto con gajon y
zumo”, “Fruto con pulpa divida en gajos”, “Fruto de gajos
jugosos”, “Fruta que principalmente abunda en verano”, “
Fruta de invierno”, “Fruta propia del mes de abril”, “Fruta
de las regiones mediterráneas”, “Fruta de Valencia”,
“Fruta del sur”, “Fruta muy común en Andalucía”,
“Alimento que se cría en Alironia”, “Fruto que se creía en
conocida”, “Fruta muy estimada”, “Fruto del tamaño del
puño de un hombre”, “Fruta determinada que se la ese
nombre”, “Es también un color. El color naranja, rojo
como fruta”, “También se suele decir el color de esa
fruta”, “Sirve para hacer frescos”, “La usamos en verano
para refrescarnos”, “Los refrescos de naranja son muy
buenos”.

para indicar aproximación en una cantidad o un
número. Cerca de otra cosa. Con más altura que ella y

dominándola. Con dominio y superioridad. En prenda de
una cosa. A o hacía. Cubierta, por lo común de papel, en
que se incluye la carta, comunicación, tarjeta, etc., que
ha de enviarse de una parte a otra. Lo que se escribe en
dicha cubierta. Juego de muchachos en Salamanca y
Zamora “Diccionario de la R.A.E.)
Positiva: “Para una carta”, “Lo que usted envía”, “Para
meter cosas dentro”, “ Un sobre es plano y tiene una
cubierta o una pestaña”, “Tiene goma en el borde para
poderlo pegar”.
Dudosa: “Para leer”, “Papel”, “Para escribir”, “Una carta”,
“Para abrir”.
Respuestas en sujetos españoles: Positivas: “Donde
se meten las cartas”, “Papel que sirve para meter cartas”,
“Pedazo de papel que parece una bolsa, para meter
cartas”, “Estuche donde se meten las cartas”, “Papel
doblado para meter cartas”, “Papel doblado y pegado”,
“Es de papel, de una carta”, “Sirve para llevar las cartas
de un lado a otro”, “Con lo que se cierra una carta”,
“Donde se ponen lo sellos”, “Donde va la dirección”,
“Para guardar cartas u otras cosas”, “Encima de alguna
cosa (Sí, ¿pero qué es un sobre?) Un envoltorio de papel
en el que se meten las cartas”

grano. Conjunto de estas cañas. Estas mismas cañas

trituradas. Arista o parte pequeña y delgada de una
hierba o cosa semejante. Cosa ligera de poca
consistencia o entidad. Diccionario de la R.A.E.)
soplar por ella”, “Una especie de polvo redondo”, “Hierba
seca”, “Heno”, “De la avena, después que se ha trillado”,
“Es una planta”, “Es una fibra de algún género”, “Se
emplea para cestas y sombreros”, “Paja es de lo que se
hace una cesta de paja”, “En lo que se echan las
gallinas”, “Se hacen sillas como éstas”, “Las escobas la
tienen”, “Se hace cosquillas a la gente”.
cubrir”, “Para comer”, “Se puede poner sobre las fresas y
cosas”, “Se usa para las vacas”, “Como paja de embalar”,
“Se dobla”.
Negativa: “Es lo mismo que una hoja que crece en cierto
árbol”, “Trozo de madera”, “Como un paquete de paja, en
una paja pequeña”, “Paja es algo que está en pilas”,
“Largo”, "Se curva”, “Trozo de paja”.
que comen los animales”, “Lo que comen los caballos”,
Negativas: “Una
10. Charco (Agua u otro liquido detenido en un hoyo o

R.A.E.)
juegos”

la R.A.E.
Respuestas de sujetos españoles: Positivas: “Llave
para cerrar o cortar el agua”, “Llave de la cañería”,
“Pedazo de cobre con una llave por donde sale el agua”,
“Aparato que tiene una llave que se abre y cierra para
salir el agua”, “Objeto que sirve para para echar agua y
cortar”, “Cosa de metal que se pone en las paredes para
dejar el escape del agua”, “ Espacio de tubo con una
rueda para abrir”, “Especie de caño que sirve para el uso
doméstico, pues por él se echa agua”, “Para dejar o no
salir el líquido”, “Por donde cae el agua, y cierre y se
abre”, “Donde se da para que salga agua”, “Terminación
de un canal para dar paso al agua y se abre y se cierra”,
“Cosa de cobre que se pone en las casas, para echar o
cortar el agua”.

holgado y cómodo que generalmente, con el
mismo fin, usan las mujeres. Traje que usaban las
mujeres para ir a visitas o funciones, y que solía
tener cola. Prenda de so exterior a manera de
blusa larga, de tela lavable, generalmente blanca,
que se pone sobre el vestido los que trabajan en


R.A.E.)
Positivas: “Ruido”, “Un sonido rugiente”, “Algo que hace
ruido” (el sujeto gruñe), “Un león ruge”, “Cuando el viento
ruge”, “Una concha marina ruge”, “El lobo u otro ruge”, “El
avión ruge en las pistas”, “Irritación. El león ruge cuando
está irritado”, “El océano ruge”, “Cuando uno
está enfurecido”.
Dudosa: “Enfadado” “Uno se ríe”
Respuestas en sujetos españoles: Positivas: “Un
sonidos que se oye cuando chilla el león o el tigre en la
selva”, “Una cosa que hacen las fieras”, “Es el que da el
león”, “Es una cosa cuando chillan la vaca y otros
animales”, “La voz que tiene el león”, “Una voz muy fuerte
que dan los leones”, “Fuerte ruido que hacen con la
garganta los leones, panteras, tigres y otros animales”,
“Ruido que produce el león en su modo de hablar”,
“Ruido muy fuerte que hacen las fieras, espantoso”,
“Fuerza que hacen los animales con la boca”.

Adorno angosto que se pone al canto de las telas
o vestidos, de fleco, encaja o cosa semejante, que
dejan las costureras para que no se vayan los
hilos en la costura. Parte saliente y angosta en el
borde de alguna cosa. Pelos rígidos que están
colocados en el borde de dos superficies
opuestas, sin hacer parte ni de una de otra.
Dudosa: “Parte del parpado”, “cubre los ojos”, “calienta

los ojos”, “Se pones sobe los ojos cuando te duermes”.
párpado.)
Se procede a indicarle al usuario que complete: Un conejo es tímido un León es….
Lamina de los respectivos “Un conejo es tímido; un león es…” Positivas: ¨Valiente¨, Ätrevido, Valeroso¨, äudaz¨
Analogías opuestas dibujos “El pino es de hoja perenne; el álamo es de hoja…” Negativas:
“Una deuda es un pasivo; un ingreso es … “Salvaje”,” Feroz”, “Selvático”, “Vicioso”, “Fiero”,
“Peligroso”
b) El pino es de hoja perenne; el álamo es de hoja…
Positivas: ¨Caediza¨, ¨Caducada¨, “Mudable”
Negativas:
“Muere en Invierno”,” Árbol de hoja caída” , “Árbol que
cambia sus hojas”, “Cambiable”, “Temporal”
c) Una deuda es un pasivo; un ingreso es …
Positivas: “Pasivo”
Negativas: “Ayuda”, “Provecho”, “Crédito”, “Líquido” ,
“Salario”, “Dinero que entra”
Proceda a decirle al usuario: -” Ahora, para terminar, le La valoración positiva será, la reproducción correcta de
Repetir el pensamiento de voy a leer un párrafo corto. Cuando termine, me las ideas competentes
un párrafo repetirá usted lo más que pueda de él. No es preciso Positivas: las pruebas son importantes la vez para la
que recuerde más palabras exactas. Pero escuche con ciencia y para la persona que se examina. Demuestran
atención para que se pueda repetir todo lo que en él como difieren unas personas de otras y sondean el
se dice. estado de los individuos en cuanto a la herencia y al
Si se ha probado con anterioridad A.S. II, dígase ambiente, y de esta forma tratan de corregir defectos (a,
únicamente: -“Aquí tenemos ahora otro trozo escogido, b, c, e, g)
del cual deseo también que trate de repetirme todo lo - Pruebas de este tipo ayudan a la ciencia, al mismo
que se dice en el” tiempo investigan sobre la persona que hace la prueba.
La ciencia dice que ciertas aptitudes pueden ser
El trozo escogido puede dividirse en los siguientes desarrolladas y ciertos defectos pueden ser vencidos. Si
componentes o ideas: vinieron de la herencia tantas cosas como nos vienen del
a. Pruebas cómo las que estamos haciendo tiene ambiente. Las cosas irían mejor (a, b, e, g)
valor no solo para el progreso de la ciencia. - Pruebas como las que estamos haciendo ahora son
b. sino también para información de la persona buenas para mayor conocimiento de la persona
informada. examinada. Hacen progresar la ciencia, para saber cómo
c. es muy importante para la ciencia estudiar cómo difieren unos individuos de otros, y podrán ayudar a la
los individuos difieren unos de otros. persona a encontrar defectos y tener habilidades en más
d. de qué factores dependen estas diferencias. cosas (a, b, e, g, h)
e. si logramos separar la influencia de la herencia - Pruebas como las que estamos haciendo ahora sirven
de la del ambiente para beneficio de los que las reciben y para la ciencia.
f. podremos aplicar estos conocimientos para Podemos separar la herencia del ambiente, y ver en
guiar el desarrollo humano. cuanto difieren unas personas con otras (a, b, c, d, j)
g. de este modo lograremos en muchos casos Estas pruebas que hemos realizado son una ayuda para
corregir defectos y la persona que recibe la prueba, y también emplean para
h. desarrollar aptitudes que de otro modo pasarían la ciencia pues sirven al desarrollo de la gente; y la
inadvertidas. ciencia dice como difieren unos individuos de otros, y de
que hechos dependen estas diferencias (a, b, c, d, j)
Pruebas com9 las que estamos haciendo ahora son de
una gran ventaja para uno, así como para los científicos
que pueden ver como difieren unas personas con otras, y
así corregir los defectos (a. b. c, g)
Negativas:
-Pruebas como las que estamos haciendo son de un gran
valor, tanto para la ciencia como para la persona, para
ver cuánto sabe, así las personas pueden decir como
difieren unos individuos de otros, y lo que sabe la
persona que es examinada (a, b, c)
- Las pruebas que estamos haciendo ahora son muy
importantes. Son útiles para la ciencia, para buscar las
diferencias entre unas personas y otras. Algunas veces
son empleadas para corregir faltas que de otra manera
pasaron inadvertidas (a, c, g)
-Exámenes como los que se han hecho son importantes
para la ciencia y para el conocimiento del que es
examinado. Se puede en algunos casos fijar defectos o
corregir faltas que se comente (a. b. g)
SEGUNDA PARTE
Normas de valoración para la forma L-M
AÑO II
ACTIVIDAD
Vocabulario en imágenes dieciocho tarjetas de 5 por Muéstrense las tarjetas una a una y dígase: “¿Qué es 1. Aeroplano
(Véanse II-6,III,IV) 10 cm, con dibujos de esto?”, “¿Cómo llamas tú a esto?”. Positivas: “Aeroplano”, “Monoplano”, “Biplano”,
objetos comunes “Máquina”, “Valorada”, “Aeronave”, “Avión”.
El propósito de este test es determinar si la vista de un Negativa: “Coche aéreo” “Nave”
objeto familiar en un dibujo induce a su reconocimiento
y evoca el nombre apropiado. Las respuestas que 2. Teléfono
definen los objetos por el uso que se les da, o por la Positiva: “Teléfono”
descripción de los mismos, se puntúa como negativas. Negativa: “Oiga”, “Charla”
Nombrar una parte por el todo, como por ejemplo
“mano” por “abrazo”, se puntúa como negativo; 3. Sombrero
igualmente si se nombra el todo por la parte, como Positiva: “sombrero”, “Sombrero de paja” “Sombrero
“pierna” por “pie”. “cosa” se puntúa como negativo. de verano”
Puede usarse el plural por el singular. Negativa: “Gorra”
4. Pelota
5. Árbol
6. Llave
7. Caballo
“Yegua”
8. Cuchillo
9. Chaqueta
10. Barco
barco”.
11. Paraguas
12. Pie
y dedos”.
13. Bandera
14. Bastón
15. Brazo
brazo”.
16. Cortaplumas
17. Jarro
crema”
18. Hoja
“Hierbajo”.
8 positivas
Combinación de palabras Láminas con los Para satisfacer el requisito de este test han de Positivas: “Mamá adiós” “ Mira hombre”
respectivos dibujos para combinarse apropiadamente dos o más palabras. Negativa: “Noche noche” “Gua gua”
combinar Combinaciones de palabras tales como “Mira gatito”,
“Papá gua gua” y “Adios auto”, Son de acuerdo con los Dos o más palabras combinadas adecuadamente
gestos e inflexiones que las acompañan,
perfectamente comprensibles como declaraciones,
órdenes, interjecciones u otras designaciones de valor
social o afectivo. Este temprano estadio de la frase de
dos palabras es el que satisface los requisitos para el
éxito en este nivel. La frase de una sola palabra,
característica de un nivel. La frase de una sola
palabra, característica de un nivel de desarrollo
anterior, no es, desde luego, satisfactoria; y las
palabras repetidas a la manera de un loro después
que las dice la madre o el examinador, no cumplen
con los requisitos del test.
Identificar objetos por su un cartón al cual se Muéstrese el cartón con los 6 pequeños objetos y 8 positivas. El S. debe designar cada objeto señalando
nombre encuentran pegados: un dígase “Mira todas estas cosas” “enséñame el perro”, con el dedo
perro, una pelota, una “toca con el dedo al perro”, “¿Dónde está el perro?”.
locomotora, una cama, Pregúntese según el siguiente orden
una muñeca y una tijera a) Perro b) pelota
c) locomotora (tren/u/u) d) cama e) muñeca f) tijera.
No está permitido preguntar por estos objetos
utilizando otros nombres que los empleados aquí
AÑO II- 6 MESES
ACTIVIDAD
Identificar objetos por el Cartón con taza, zapato, Muéstrese el cartón con los seis pequeños objetos y 3 positivas. El S. debe designar el objeto señalándolo. Si
uso moneda, cuchillo, dígase “dime que…” o “señálame que…” o “que es lo señala erróneamente, la respuesta es considerada
automóvil y plancha que…” negativa, aunque haya dado el nombre exacto
a)nos sirve para beber
b) llevamos en los pies
c) nos sirve para comprar caramelos
d) nos sirve para cortar
e) nos sirve para pasear
f) nos sirve para planchar la ropa.
Identificar partes del Dibujo de una muñeca Muéstrese la muñeca y dígase: “señala con tu dedo el 6 positivas. El S. debe indicar claramente las partes que
cuerpo ( igual en II) pelo de la muñeca”. Hágase lo mismo para la boca, se le piden en el dibujo de la muñeca
Nombrar objetos Silla, automóvil, caja, llave, Presentándose los objetos uno a uno en el orden
5 positivas.
tenedor, bandera indicado. Hágase que el S. el nombre al preguntarle
El sujeto ha de nombrar el objeto. Toda respuesta en
“¿Qué es esto?”, “¿Cómo llamas tú a esto?”.
términos descriptivos, o “por el uso”, será considerada
He aquí el orden de presentación: como negativa. La palabra “cosa” es valorada
a) Silla b) automóvil c) caja d) llave e) tenedor f)
negativamente. El empleo del plural por el singular o de
bandera. nombres familiares o infantiles es valorado positivamente.
La única palabra que representa una cierta dificultad es
“automóvil” para ella se consideraran como respuesta
satisfactoria “coche”, “autobús”, “ambulancia”.
No se admitirán, sin embargo nombres como “chuchu”
“pabú” , etc.
de verano”
4. Pelota
5. Árbol
6. Llave
7. Caballo
“Yegua”
8. Cuchillo
9. Chaqueta
10. Barco
barco”.
11. Paraguas
12. Pie
y dedos”.
13. Bandera
14. Bastón
15. Brazo
brazo”.
16. Cortaplumas
17. Jarro
crema”
18. Hoja
“Hierbajo”.
Obedecer órdenes Cubo, botón, perro, caja, Colocados los objetos sobre la mesa, en línea y en el 2 positivas.
sencillas tijera orden siguiente: cubo, botón, perro, caja, tijera, dígase:
a) ”Dame al perro”
b) ”Mete el botón dentro de la caja”
c) “Coloca las tijeras junto al cubo”
Vuélvanse a colocar los objetos en el mismo orden
después de cada ensayo. En ocasiones es necesario
repetir la orden varias veces, si el S. no ha hecho
ningún movimiento para realizar lo que se le pide.
AÑO III
ACTIVIDAD
de verano”
4. Pelota
5. Árbol
6. Llave
7. Caballo
“Yegua”
8. Cuchillo
9. Chaqueta
10. Barco
barco”.
11. Paraguas
12. Pie
y dedos”.
13. Bandera
14. Bastón
15. Brazo
brazo”.
16. Cortaplumas
17. Jarro
crema”
18. Hoja
“Hierbajo”.
AÑO III 6 MESES
ACTIVIDAD
Discriminación de dibujos Dos tarjetas con dibujos de Colóquese la tarjeta A sobre la B de forma que el 4 positivas
de animales animales del material de conejo de la esquina inferior de la izquierda quede
examen enmarcado por la ventana rectangular en la tarjeta A, y
dígase ¿ves todos estos animales? “búscame uno
igual a este que está aquí” señalando al conejo en
cuadrado en la tarjeta A. corríjase un posible error con
el conejo, diciendo: “no; busca uno precisamente igual
a este, señalando de nuevo al conejo si el sujeto
todavía falla muéstresele el conejo. No se concederá
ninguna valoración al sujeto por encontrar al conejo
después de la corrección. Continúese de izquierda a
derecha, por orden sucesivo. En la fila del medio de
derecha a izquierda y en la de arriba, de izquierda a
derecha para cada animal dígase: “búscame otro igual
a este”.
Puesto que los elementos de esta prueba no se haya
ordenados con arreglo a su dificultad como no es
válido presumir que los primeros fallos que puedan
ocurrir indiquen inhabilidad para pasar esta prueba.
Respuestas ante un Láminas con historias para A) El cuento de la abuela 4 positivas
grabado describir
B) La fiesta de navidad A. Positiva: “Los niños están frente a la madre y las
C) Lavandera hirviendo, y están aquí sentados jugando, y no
hacen nada para remediarlo.” “Está hirviendo y se
está derramando y no se enteran”. “Ninguno ve
que la sopa se sale y se derrama sobre la hornilla”.
“unos niños jugando. Una mujer sentada en la
silla. Una de las cacerotas está hirviendo y
derramándose. La tetera está hirviendo”. “Aquí hay
una olla y se está saliendo. Aquí hay una señora
con sus tres hijos. Aquí hay una hornilla”. “Dos
niñas y un niño y una mamá y el fuego es muy
fuerte y el líquido se escapa de la cafetera”. “Una
niña, una señora en una silla y algo está hirviendo
y las cosas salen por aquí”.
Negativa: Las respuestas positivas mínimas del nivel
I serán valoradas aquí negativamente. “señora
sentada”; “Agua corriendo por el suelo”; “Está
cogiendo los niños”.
B. Positiva: “La niña está tocando el timbre y el niño

y la niña traen paquetes, hay un árbol de navidad
en la ventana”. “Van a casa de la maestra. Es
pascua. Le llevan un regalo”. “Aquí hay una que
está en la puerta y trata de entrar en la casa un
día de navidad”. “Tres niños van de visita un día,
no pueden abrir la puerta y por esto tocan el timbre
y no pueden entrar”. “Esta es una puerta. Está
tocando el timbre y hay un árbol en la ventana”.
“Aquí hay un árbol de Noel. ¡Oh un árbol de Noel y
un regalo!”. “Esta niña se ha acercado a la puerta
para ver si mamá está en casa; está tocando el
timbre”.
Negativas: Las respuestas positivas mínimas del
nivel I serán valoradas aquí negativamente. “Ese es
un chico y esa es una chica, van a la puerta”; “ella no
puede entrar”.
C. Positiva: “Un mujer pillando un perro que tiene

unos trapos en la boca, una camisa”. “El perro va
corriendo y la chica va a alcanzar al perro”. “Va
corriendo detrás de éste”. “Va cazando al perro”.
“El perro se escapa con una camisa”. “Ha cogido
las ropas”. “Tiró de la ropa y la sacó del cesto”.
“Unas ropas se cayeron, y el perro corrió a
cogerlas. Una chica y una casa, y colgando fuera
una ropas, y una cesta y hierba y un árbol y
árboles”. “Hay una casa y unas ropas colgadas de
una cuerda, y hay una ventana, y una cesta, y una
mujer, y un perro que ha cogido una prenda de
ropas, y un perro y una mujer”.
I serán valoradas aquí negativamente. “Hay una
anciana y un perro que echa a correr”.
Comprensión Láminas con los a) Qué haces cuando tienes sed? 1 positiva
respectivos dibujos A. Positiva: “Beber”, “Pedirle a mama agua”, “Mamá
b) ¿Para qué sirven las estufas? dame una bebida”, “Beber agua”, “Tomar té”,
“Agua”, “Bebí anoche”, “Ir al pozo”, “Decírselo a mi
mami, me dará un trago” .
Negativa: “Gracias”, “Tengo hambre”, “Comer,
comerme la comida, ¿no?”, “No hacer nada”, etc.
B. Positivas: “Para guisar”, “para guisar la comida”,

“Para hacer caldo”, “Para hacer fuego en ella”, “Para
calentar la casa”, “Para calentar las cosas”, “Hornillas
para comer”, “Para quemar algo, madera”, “Para
hacer nuestras comida”, “Para poder planchar”, “Para
hacer uso de ellas”, “Guisar”.
Negativa: “Una hornilla aquí”, “Mami las tiene”, “ésta
es una hornilla”, “Tenemos hornillas así”, etc.
AÑO IV
ACTIVIDAD
10 cm, con dibujos de esto?”, “¿Cómo llamas tú a esto?”.
de verano”
4. Pelota
5. Árbol
6. Llave
7. Caballo
“Yegua”
8. Cuchillo
9. Chaqueta
10. Barco
barco”.
11. Paraguas
12. Pie
y dedos”.
13. Bandera
14. Bastón
15. Brazo
brazo”.
16. Cortaplumas
17. Jarro
crema”
18. Hoja
“Hierbajo”.
Analogías opuestas Láminas de los respectivos a) Un hermano es un niño, una hermana es: 2 positivas
dibujos Positiva: “niña”., “Niñita”, “Niña pequeña”
Negativa: “Señora”
b) El día es claro: la noche es

Positiva: “Oscura”
Negativa: “Negra”, “Tiempo Oscuro”
c) El padre es un hombre; la madre es

Positiva: “Mujer”, “Señora”, “Chica”
Negativa: “Esposa”, “Madre”, “Mamá”
d) El caracol es lento; y el conejo es

Positiva: “Veloz”, “Ligero”, “Rápido”
e) El sol brilla durante el día; la luna durante:

Positiva: “Noche”, “La noche”, “En la noche”,
“Noches”, “La lunes brilla por la noche”, “Por la
noche”.
Negativa: “Media noche”, “Pienso que la Luna es
blanca durante la noche”, “Sale por la noche”
Identificación de imágenes Tarjeta con dibujos de Enséñese la tarjeta y dígase: “señálame____” Tres positivas. Nombrar los objetos no es suficiente. el
objetos del material de a. Donde se hace la comida niño debe señalarlos en la tarjeta
examen. b. Lo que llevamos cuando llueve
señale
Comprensión iv Láminas de los respectivos Pregúntese Dos positivas
dibujos a. ¿Para qué tenemos casas? a. Positiva: “Para entrar dentro” “Para ir a nuestra casa”
b. ¿Para qué tenemos libros? “Para guisar en ella” “Para calentarnos” “Para estar
calientes” “Para ir a ella y dormir” “Para ir nuestro hogar”
“Para la gente” “Para comer en ella” “Para jugar en ella”
“Porque queremos sentarnos” “Para vivir en ella” “Para
que no nos llueva encima”
Dudosa: “Porque se necesitan”
Negativa: “Esta es una casa” “Casas” “En las casas
tenemos hornillas, tenemos alfombras también y tenemos
juguetes y muchas cosas más”
b. Positivas: “Nosotros leemos” “Para escribir en ellos”

“Para pintarlos” “Porque enseñan algo” “Hay en ellos
cuentos” “Para llevarlos a la escuela” “Para jugar con
ellos” “Para hacer los deberes en casa” “Para cantar”
Dudosa: “Porque nos gusta”
Negativa: “Los reyes magos van a traer muchos libros”
AÑO IV-6 MESES

ACTIVIDAD
Analogías opuestas I Láminas de los respectivos Dígase Tres positivas
dibujos a. Un hermano es un niño; una hermana es _____ a. Positiva: “niña” “niñita” “niña pequeña”
b. El día es claro la noche es____________ Negativa: “Señora”
c. El padre es un hombre; la madre es________ b. Positiva: “Oscura”
d. El caracol es lento; el conejo_____________ Negativa: “Negra” “Tiempo oscuro”
e.. El sol brilla durante el día; la luna durante_____ c. Positiva: “Mujer” “Señora” “Chica”
Negativa: “Esposa” “Madre” “Mamá”
d. Positiva: “Veloz” “Ligero” “Rápido”.
e. Positiva: “Noche” “La noche” “En la noche” “Noches”
“La luna brilla por la noche” “ Por la noche”
Negativa: “Media noche” “Pienso que la luna es blanca
durante la noche” “Sale por la noche”
Semejanzas y diferencias Seis tarjetas con dibujos Preséntese la tarjeta A y dígase “Fíjate en estas Tres positivas. La tarjeta A no debe incluirse en la
en dibujos cruces ¿Son todas iguales?” “Aquí hay una (Señálese) valoración.
que no es como las otras; pon tu dedo en la que NO
es igual, la que NO es lo mismo que las otras”.
Asegúrese el E. de que el S. señale la que es
diferente; no se le dan más explicaciones.
Repítase para cada una de las tarjetas: “Señala con tu
dedo, o pon tu dedo, en la que NO es igual, la que NO
es lo mismo que las otras”. La tarjeta A se emplea solo
como ejemplo.
Materiales Laminas con los Dígase “¿De qué está hecha una casa?”. Lo mismo Dos positivas
respectivos dibujos para ventana y libro a. Positiva: “Madera” “Tablones” “Ladrillos” “Yeso”
a)Casa b)ventana c)Libro “Adobe” “Cemento” “Estuco” “Cascajos” “Tejas” “Piedras”
“Bloques” “Rocas”
Dudosa: “Arboles”
Negativas: “Muros” “Palos” “Clavos” “Casas de árboles”
b.Positivas: “Cristales” “Madera y cristal” “ Cristal y
hierro”
Negativas: “Masilla” “Madera” “Persiana”
c.Positiva: “Papel” “Tela” “Piel” “Piel y papel” “Cartón”
“Trozos de papel” “Pergamino” “ De viejos trozos de
papel” “Las paginas están hechas de papel, y lo de fuera
de algo duro”
Dudosa: “Algodón”
Negativa: “Dibujos” “Hecho de dibujos y tapas” “Paginas”
“Cartas”
Tres encargos Caja, Lápiz, puerta, silla Antes de comenzar la prueba asegúrese que el E. de Los tres encargos deben ser ejecutados correctamente y
que todo está en orden: esto es, que hay una silla en el orden indicado
disponible, que la puerta está abierta (o cerrada), y
que hay una caja colocada en algún sitio, todo bien a
la vista. Levántese entonces de la silla el E. conduzca
al niño al centro de la habitación y dígale: “Ahora vas a
hacer una cosa” “Aquí hay un lápiz. Quiero que lo
coloques sobre aquella silla, después quiero que
cierres (o abras) la puerta, y luego que me traigas la
cajita que ves allí” (señálese con el dedo al mismo
tiempo que se habla) “¿Comprendes lo que te digo?”
“PRIMERO colocas el lápiz sobre la silla, LUEGO
cierras (o abres) la puerta y DESPUES me traes la
cajita. Empieza”
Si el S. pregunta en algún momento lo que tiene que
hacer después, dígasele sencillamente: “Anda,
empieza” o “Sigue, sigue”.
No se repitan nunca las instrucciones ni se ayuden en
ninguna forma al S. ni con el gesto ni con la mirada. Si
se detiene o duda, no está permitido tampoco
preguntarle que viene después
Comprensión III Láminas de las respectivos a) ¿Qué es lo que hacemos con nuestros ojos? 1 positiva
dibujos Positiva: “Ver”, “Ver el nene”, “Se puede ver mejor”,
“Leer”, “No lo sé se guiña”, “Se cierran por la
noche”, “Se mantienen cerrados”, “Se mantienen
abiertos”, “Ver televisión”.
Negativa: “Dormir”, “Aquí, poner gafas”.
b) ¿Qué es lo que hacemos con nuestros oídos?

Positiva: “Oír”, “Escuchar”, “Oír con ellos”, “Oír la
radio”, “Colocarles el auricular si se está hablando
por teléfono”
Negativa: “Lavarlos con jabón”, “Ponerles gafas”,
“Son para hacernos guapos”, “Colocarles el pelo
por encima”, “Permanecer quieto”, “En nuestra
cabeza” (lo señala con la mano.
AÑO V
ACTIVIDAD
Definiciones Láminas de los respectivos La finalidad de esta prueba no es determinar si el niño 2 positivas
dibujos conocer el significado de la palabra, sino ver si logra
definirla, bien por el uso, bien dando una descripción
del objeto o indicando de qué material está hecho, o a) Pelota
bien, finalmente, clasificándola. Las palabras Positivas: “Para jugar”, “Para jugar con ella”, Para hacer
escogidas se refieren sólo a objetos comunes que rodar”, “Lanzar”, “Como un balón”, “Son como lunas, son
pertenecen a la experiencia diaria de un niño de cinco pelotas”, “Están hechas de trapos”, “Están hechas de
años. He aquí, para mayor facilidad del examinador, cuerdas”, “Pelota de crickot para volear”, “Redonda”,
una serie de ejemplos de respuestas satisfactorias. “Coger la pelota”, “Alcanzar la pelota”, “Hecha de
madera”, “Puntapié”, “Para los niños”, “Para darle
golpes”, “Algodón”, “Pelota de juego”, “Bota”
b) Sombrero
Positivas: “Para colocárselo”, “Para ir a algún sitio”,
“Para la cabeza”, “Paja”, “Lana”, “Una prenda”, “Llevarlo”,
“Una de esas cosas redondas”, “Una cosa que se ajusta”,
“Lo llevan los chicos”, “Lo rodea una cinta azul”, “El
sombrero del domingo” , “En la cabeza”, “Para ir
por la lluvia”, “Se coloca aquí” (señala la cabeza),
“Significa que uno se va”, Es redondo y tiene un hueco en
el fondo”, “Para las mujeres”
c) Estufa
Positivas: “Para meter madera en ella”, “Para cocer los
huevos”, Para quemar”, “Son de metal”, “Son de hierro”,
“Son de acero”, “Colocamos en ella la cafetera” ,
“Guisar”, “Unas tiene gas y otras no”, “Tienen
quemadores de gas”, “Con que lo uno se calienta”, “Para
la comida”, “Para meter papel”, “Calentador”, “Poner
madera dentro”, “ Mi madre tiene una donde hace la
comida”, “Mi madre tiene una en casa donde hace la
comida”, “Echa humo”, “Para encenderla”, “Una cocina
está hecha así y tiene chimenea así (aclara los gestos),
“Encender el gas”.
Semejanzas y diferencias Doce tarjetas con dibujos Preséntese la tarjeta a) y dígase “¿Ves estos dos 9 positivas
en dibujo II árboles?” “Son iguales, ¿no es verdad?”. Muéstrese
entonces la tarjeta b) “Pero estos dos no son iguales
(señalando)”. “Uno es redondo y el otro es cuadrado.
Las tarjetas (a) y (b) se usan: como ejemplos
solamente. No se dan explicaciones. Muéstrese la
tarjeta N° 1 y dígase: “Ahora mira esta dos: ¿son
iguales? ¿No son lo mismo?” Para cada sucesivo
muéstrense las tarjeta una por una y dígase: “Y estos
“¿son iguales ¿son lo mismo”.
AÑO VI
ACTIVIDAD
Vocabulario Láminas de los respectivos Es importante que el examinador se dé cuenta de que 6 positivas
dibujos la finalidad de esta prueba es determinar si el sujeto 1. Naranja: (“Fruto del naranjo, bala de cañón usada
conoce el significado de la palabra, y no si es capaz de antiguamente, color anaranjado, cúpula de un
dar de ella un definición completamente lógica. No se edificio, interjección con que se denota asombro,
tendrá en cuenta la mayor o menor torpeza en la extrañeza, desahogo, etc.” Dicciones de la R.A.E.)
expresión. El examinador deberá, por ejemplo, cuando Positiva: “Una fruta”, “Lo que se come, exprime,
el sujeto dice que morena es un color de pelo, precisar corta, chupa”, “Una naranja es dulce”, “Una naranja es
si quiere decir pelo claro o pelo negro. Naturalmente, algo para comer”, “Es redonda”, “ Es amarilla”, “Una
sólo en este caso se deberá tomar positiva. naranja tiene color naranja”.
Negativa: “Limón”, “ Naranja (No sé)”
de color un poco claro, etc)”, “Fruta de color de su
son muy buenos”.
2. sobre (Encima de. Acerca de. Además. Usase
número. Cerca de otra cosa. Con más altura que
ella y dominándola. Con dominio y superioridad.
En prenda de una cosa. A o hacía. Cubierta, por lo
común de papel, en que se incluye la carta,
comunicación, tarjeta, etc., que ha de enviarse de
una parte a otra. Lo que se escribe en dicha
cubierta. Juego de muchachos en Salamanca y
Zamora “ Diccionario de la R.A.E.)
cartas”

R.A.E.)

R.A.E.)
juegos”

la R.A.E.
agua”.


R.A.E.)

duermes”.
párpado.)
Diferencias Láminas de los respectivos En la valoración de las pruebas de diferencias se 2 positivas
dibujos: Pájaro, perro, admitirá como positiva toda diferencia real, bien sea
zapatilla, zapato, madera, fundamental, bien superficial. La referencia puede A) ¿Cuál es la diferencia entre un pájaro y un perro?
cristal hacerse sólo a una de las dos palabras de la pareja, Positiva: “un pájaro vuele, un perro corre”; “El pájaro
con tal de la distinción se haga evidente en lo que vuela”; “un pájaro vuela y un perro corre detrás del
dice. pájaro cuando está en el suelo”; (las diferencias están
Las respuestas se refieren generalmente al tamaño, la aquí claramente implicadas) “el perro puede correr y
forma, los atributos físicos, la locomoción o el tipo de el pájaro no”; “el pájaro tiene alas y el perro orejas”;
fonación. Las diferencias específicas en cuanto a color “un pájaro tiene dos patas y el perro no”; “son de
no serán consideras como satisfactorias. diferente forma”; “el pájaro es más ligero que el
perro”; “el perro es más grande que el pájaro”; “el
pájaro dice: tui y el perro: gua gua”; “un pájaro no
puede morder”; “es otra clase a animal”; “los pájaros
tiene plumas y los perros pelos”
Negativa: “Un pájaro va más de prisa que un perro”;
“el pájaro es blanco y el perro es oscuro”; “porque no
parecen iguales”; “uno es blanco y el otro es negro”;
“si un perro va detrás de un pájaro, el pájaro echa a
volar”; “el perro caza al pájaro”.
(Las dos contestaciones se valoren
negativamente, porque se refieren más a las
relaciones que a las diferencias que existe entre el
perro y el pájaro).
B) ¿Cuál es la diferencia entre una zapatilla y un zapato?

Positiva: “las zapatillas son confortables o cómodas”;
“un zapato es mucho mejor que una zapatilla, porque
es más caliente”; “se puede colocar uno más pronto
una zapatilla que un zapato”; “con la zapatilla se filtra
el agua, con el zapato no”; “los zapatos duran más”;
“las zapatillas tiene una cosita y el zapato no”; “la
zapatilla es de lana, y el zapato, de cuero”; “un
zapato está hecho de goma”; “nos ponemos las
zapatillas cuando nos levantamos por la mañana”; “no
se puede ir a la calle en zapatilla y se puede ir con
zapatos a la calle”.
Negativa: “porque el zapato es negro y la zapatilla es
roja”; “la zapatilla tiene cordones y el zapato no”.
C) ¿Cuál es la diferencia entre la madera y el cristal?

Positiva: “se puede ver a través del cristal”; “el cristal
se puede romper más fácilmente”; “se bebe en un
vaso de cristal y se hacen sillas con la madera”; “el
cristal es rompible – se rompe- y la madera se
resquebraja”; “la madera es para aserrar y hacer
cosas y el cristal es para hacer vasos o recipientes y
llenarlos” ; “la madera es más resistente que el cristal”
; “el cristal es más duro que la madera”; “la madera
arde”; “el cristal le puede herir a uno y la madera no”;
“el cristal corta y la madera no”; “el cristal se coloca en
la ventana, y la madera no”; “el cristal brilla más”.
Negativo: “el cristal es más ligero que la madera,
porque la madera es pesado”; “el cristal corta la
madera”; “la madera es más oscura”; “el cristal se
clava en los pies cuando se anda con los pies
desnudos “; “la madera es oscura y el cristal claro”.
Dibujos incompletos Láminas de los objetos La parte que falta del dibujo ha de ser nombrada o 4 positivas
incompletos descrita.
. A) Carro
Positiva: “rueda”; “no hay rueda en el carro”; “la otra
rueda”: “la rueda está rota”; “el carro solo tiene tres
ruedas”; “unas de las ruedas delanteras está rota”; “una
rota”.
Dudosa: “esto (indica correctamente)”
Negativa: “las ruedas”; “piernas”; “aquí tendría que haber
un caballito”;” niño”.
B) B. Botas:
Positiva: “cordón”; “cordón de zapato”; “uno de los
condorcillos”; “el nudo”; “no hay correíllas, como éstas
(señala las del otro zapato)”; “no tiene cordones”; “los
cordones”; “un zapato anudado y el otro no”.
Dudosa: “ninguna atadura”
Negativa: “la lengüeta”; “zapato”; “zapatos”; “pie”.
C) Tetera
Positiva: “el asa”; “el mango”; “las asas”; “la cosa con
que se levanta”; “la cosa con la que se agarra”; “el asa
está rota”; “la cosa de agarrar”; “el brazo de la tetera”
Dudosa: “algo falta (señala correctamente)”
Negativa: “las tapaderas (a pesar de que se indique o
señale el asa)”; ”se sostiene (señala correctamente”; “té”;
“café”.
D) Conejo
Positiva: “oreja”; “la otra oreja”; “sólo una oreja”; “conejo
con una oreja”; “sin oreja”
Dudosa: “algo del conejo se quedó afuera” (señala
correctamente)
Negativa: “orejas” “patas”
E) Guantes
Positiva: “sin dedo”; “un dedo roto”; “dedo”; “parte del
guante falta, uno de esos en que se mete el dedo”; “solo
tiene cuatro dedos”; “otro dedo”; “no tiene bastante
dedos”.
Dudosa: “falta parte del guante”
Negativa: “dedos”; “algunos dedos”; “una parte de este
dedo”; “botón”; “mano”; “el pulgar”; “guantes (señala
correctamente)”; “el dedo pequeño”; “hombre”; “ha sido
cortado”
Analogía opuestas II Respectivas láminas con En cada caso debe usarse la palabra exacta, como se 3 positivas
los dibujos indica en los ejemplos.
A) Una mesa está hecha de madera, una venta de
Positivas: “cristal”; “madera y cristal.”
B) Un pájaro vuela, y un pez

Positiva: “nada”
Negativa: “flota”; “flota en el agua”; “le gusta nada”;
“en el agua y nada”
C) La punto de un bastón es redonda, la de una

navaja es
Positiva: “aguda”; “afilada”; “puntiaguda”;
“cortante”; “muy afilada”; “en punta”.
Negativa: “pico”
D) Un metro es corto, un kilómetro es

Positiva: “largo”; “más largo”.
Negativa: “demasiado largo”; “mucho camino”
Prueba suplementaria: Láminas con historias para Deberá comprender cada láminas que se le 2 positivas
Respuesta ante un describir presente con la respectiva situación
grabado. Nivel II a. El cuento de la abuela
Positiva: “Los niños están frente a la madre y las
hirviendo, y están aquí sentados jugando, y no hacen
nada para remediarlo.” “Está hirviendo y se está
derramando y no se enteran”. “Ninguno ve que la
sopa se sale y se derrama sobre la hornilla”. “unos
niños jugando. Una mujer sentada en la silla. Una de
las cacerotas está hirviendo y derramándose. La
tetera está hirviendo”. “Aquí hay una olla y se está
saliendo. Aquí hay una señora con sus tres hijos. Aquí
hay una hornilla”. “Dos niñas y un niño y una mamá y
el fuego es muy fuerte y el líquido se escapa de la
cafetera”. “Una niña, una señora en una silla y algo
está hirviendo y las cosas salen por aquí”.
I serán valoradas aquí negativamente. “señora
sentada”; “Agua corriendo por el suelo”; “Está
cogiendo los niños”.
b. La fiesta de navidad
Positiva: “La niña está tocando el timbre y el niño y la
niña traen paquetes, hay un árbol de navidad en la
ventana”. “Van a casa de la maestra. Es pascua. Le
llevan un regalo”. “Aquí hay una que está en la puerta
y trata de entrar en la casa un día de navidad”. “Tres
niños van de visita un día, no pueden abrir la puerta y
por esto tocan el timbre y no pueden entrar”. “Esta es
una puerta. Está tocando el timbre y hay un árbol en
la ventana”. “Aquí hay un árbol de Noel. ¡Oh un árbol
de Noel y un regalo!”. “Esta niña se ha acercado a la
puerta para ver si mamá está en casa; está tocando el
timbre”.
Negativas: Las respuestas positivas mínimas del
nivel I serán valoradas aquí negativamente. “Ese es
un chico y esa es una chica, van a la puerta”; “ella no
puede entrar”.
c. Lavandera
Positiva: “Un mujer pillando un perro que tiene unos
trapos en la boca, una camisa”. “El perro va corriendo
y la chica va a alcanzar al perro”. “Va corriendo detrás
de éste”. “Va cazando al perro”. “El perro se escapa
con una camisa”. “Ha cogido las ropas”. “Tiró de la
ropa y la sacó del cesto”. “Unas ropas se cayeron, y el
perro corrió a cogerlas. Una chica y una casa, y
colgando fuera una ropas, y una cesta y hierba y un
árbol y árboles”. “Hay una casa y unas ropas colgadas
de una cuerda, y hay una ventana, y una cesta, y una
mujer, y un perro que ha cogido una prenda de ropas,
y un perro y una mujer”.
I serán valoradas aquí negativamente. “Hay una
anciana y un perro que echa a correr”.
AÑO VII
ACTIVIDAD
Dibujos absurdos I Láminas de las respectivas El sujeto deberá comprender cada situación 4 positivas
situaciones
a. Hombre con paraguas
Positivas: “El paraguas está hacia atrás, hacia
abajo, y le llueve sobre la cabeza”, “Este
mamarracho va andando bajo la lluvia con el
paraguas en la espalda”, “Se está dejando calar”,
“Este hombre lleva su paraguas en esta forma.
Porque el paraguas está en la espalda”, “Porque
quiere que se le moje el sombrero y que no se le
moje la espalda”, “Va andando con plena lluvia y
no se da cuando de ella”, “Tiene el paraguas
echado a la espalda”.
Dudosa: “Sobre aquel hombre que lleva el
paraguas de aquel modo”
Negativa: “Está afuera, en la lluvia”, “La sombrilla
está aquí abajo, tiene el sombrero puesto y va
andando”, “Este hombre va andando por la calle y
está lloviendo. El paraguas va goteando y él
piensa que es lo mismo llevarlo sobre la cabeza
que no llevarlo”
b. Hombre con sierra invertida Positiva: “Está

aserrando equivocadamente” “No sierra bien”,
“Está aserrando con la cosa para arriba”, “Está
aserrando con el dorso de la sierra”, “Tiene la
sierra mal colocada; los dientes están para arriba”,
“Está dormido y está serrando al revés”
Dudosa: “Está aserrando un trozo de madera”,
“Es una manera tonta de aserrar”, “Tiene gracia
como sierra”, “Cortando madera” Negativa: “Está
aserrando madera”, “Un hombre aserrando, y aquí
hay una pelota”, “Cortando una madera. Porque el
leño no está hacia arriba, está sobre él”.
c. El perro y el conejo
Positiva: “El perro persigue al conejo en forma
equivocada”, “Porque el conejo está corriendo y el
perro no se da cuenta en qué sentido corre el
conejo”, “El perro piensa que el conejito va
corriendo en este sentido y el conejo está
corriendo en este otro”, “Piensa que el conejito
está aquí (Señala las huellas frente al perro), “El
perro supone que está cazando al conejo”, “El
perro corre detrás del conejo. El perro corre de
frente, y el conejo, corre de lado”, “El perro está
corriendo y no persigue a nadie”, “El pobre perrin
va corriendo hacia acá y el conejo va corriendo
hacia allá”. Dudosa: “El perro corre tras el
conejo”, “El perro corre por allí”, “No ve al conejo”.
Negativa: “El perro va corriendo por aquí y el
conejo por aquí, y el conejo va de prosa y el perro
no puede alcanzarlo”, “El perro corre por estas
huellas”, “El perro no corre detrás del conejo; corre
detrás de otra cosa”, “El perro va cazando o va
siguiendo la pista del conejo”, “Un conejo y un
perro; el perro nove al conejito”
d. Hombre y mujer sentados bajo la lluvia

Positiva: “La señora y el caballero están sentados
bajo la lluvia”, Está lloviendo y se han sentado en
la puerta de la casa”, “Están en la puerta de la
casa, no tienen paraguas y se le están mojando
las ropas; la casa se está mojando también”,
“Están sentados fuera sin impermeable o paraguas
cuando está lloviendo”.
Dudosa: “Están sentados fuera de casa”, “¡oh!,
está lloviendo”
Negativa: “El hombre está fumando una pipa bajo
la lluvia”, “La puerta está abierta y el hombre está
fumando mientras llueve”, “Está lloviendo dentro
de la casa”
e. El gato y los ratones

Cualquiera de los siguientes absurdos será
considerado como positivo en la valoración:
1. El garo no corre detrás de los ratones
2. Los ratones no se asustan del gato
3. Un grupo de familia anormal Positiva:
“Porque van corriendo alrededor y uno está
encima del gato. Debería levantarse y comérselos
a todos”, “Porque los ratones están tan mansitos y
tranquilos”, “Se ha subido sobre el gato; o el gato
debería morderlo”, “Éste está subido encima”, “A
los gatos le gustan comer ratones” Y estos ratones
no parecen muy asustados ¿no?”, “Los ratones
están tontos. No saben que el gato se los comerá,
y están paseando a su alrededor, en lugar, de
echar a correr”, “Porque el ratón ha ido sobre el
gato, no debe”, “Un gatito tiene unos ratoncitos en
lugar de una madre ratón que tiene ratoncitos”,
“Porque los gatos se comen a los ratones”
Dudosa: “Los ratones corren sobre el gato”, “Un
ratón está el lomo del gato”, “Porque el gato está
con los ratones”, “Todos los ratones están
alrededor del gato”, “Estos dos están comiendo
queso y bebiendo leche”, “Un ratón, un gato, un
ratón, un ratón”
Negativa: “El ratón está encima del gato y les está
hablando, y el gato está echado y dos ratoncitos
están comiendo” (Descripción del dibujo),
“Ratones que van sobre el gato y ratones
hablando con él”, “Todos los ratones están
alrededor del gato. Aquí hay dos ratones que se
están bebiendo su leche” (Estas dos respuestas
parecen no contener más que una descripción),
“Un ratón no puede andar sólo con sus dos patas
traseras”, “Los ratones no beben leche”.
Semejanzas: Dos cosas Láminas con los Al valorar la prueba de semejanzas, cualquier 2 positivas
respectivos dibujos parecido, fundamentalmente o superficial, es
considerado como satisfactorio.
a. Madera y carbón
Positiva: “Las dos arden”, “Los dos le calientan a
uno”, “Arden y los dos son maderas”, “Se pueden
colocar los dos en el fuego y el carbón no arde tan
fácilmente como la madera”, “Arde el carbón con la
madera”, Los dos vienen de la tierra”, “Ambos son
duros”, “El carbón está hecho de árboles y la
madera viene de los árboles”, “Se puede quemar
el carbón, se puede quemar la madera y se puede
cortar la madera”, “Ambos encierran la letra a” , “El
carbón es madera comprimida de unos cien años”
Dudosa: “El carbón se hace de madera. La misma
clase de cosa” Negativa: “Ambos
son negros”, “Ambos son del mismo color”, “El
carbón es sucio y la madera es sucia”, “No se
pueden romper”, “El carbón arde mejor”.
b. Manzana y melocotón
Positiva: “Ambos son rojos”, “A veces la manzana
es roja”, “Casi del mismo color”, “La manzana es
jugosa y también lo es el melocotón”, “Ambos son
del mismo tamaño”, “Ambos tienen la misma
forma”, “El melocotón es encarnada y la manzana
unas veces se hace encarnada. Ambos casi
siempre tienen algo de encarnado en ellos”,
“Ambos tiene una m”, “Ambos tiene un tallo ( o
semillas, o piel, u otra característica), “Ambos son
redondos”, “Son buenos”.
Dudosa: “Tienen el mismo aspectos”
Negativa: “Ambos tienen la piel cubierta de
pelusa”, “Ambos son duros o blandos”, “Ambos
tienen el mismo gusto”.
c. Barco y automóvil
Positiva: “Buenos para guiar, manejar y conducir”,
“Ambos marchan”, “Ambos tienen ventanas”, “El
barco tiene una bocina y el automóvil tiene una
bocina”, “El barco tiene hierro y también el coche”,
“Ambos andan con gasolina”, “Ambos llevan
carga”, “Ambos tienen maquinaria dentro”, “Ambos
tienen rueda de conducción, timón, volante”
Dudosa: “Los dos corren”, “Ambos tienen ruedas”
Negativas: “Ambos tiene techos”, “Ambos están
hechos de los mismo”, “El barco va por el agua y
el automóvil algunas veces va por el agua”
d. Hierro y plata
Positiva: “Ambos son metales (o minerales)”,
“Ambos son empleados para hacer cosas”,
“Porque son duros”, “Ambos son sólidos (o fuertes
o pesados)”, “Se pueden emplear. Hacer platos
con ellos”, “El hierro no se quiebra y la plata no se
quiebra”, “Ambos tienen valor”, “De los dos se
hacen cuchillos y cosas con ellos”, “No se puede
doblar o torcer la plata con la mano; no se puede
doblar el hierro”; “Ambos pueden ser doblados o
torcidos”, “ Ambos brillan”
Dudosa: “Pueden usarse los dos”, “El mismo
color”
Negativa: “Bueno para cortar con ellos”, “Algunas
veces tienen la misma forma”, “Ambos son
delgados”, “Ambos son gruesos”, “Porque los dos
pueden quebrarse tan fácilmente”, “Tienen el
mismo color”, “El hierro es blanco y la plata es
blanca”.
Comprensión IV Láminas de las respectivas a. ¿Qué debes hacer si te encuentras a un niño de 3 positivas
situaciones tres años perdido en las calles de una ciudad?
b. ¿Qué debes hacer se has roto algo que a. Positiva: “Llevarlo al lugar u oficina de las cosas
pertenece a otra persona? perdidas”, “Levarlo a mi casa y preguntarle dónde
La restitución o la excusa, o ambas, han de ser vive”, “Preguntarle su nombre”, “Buscar a los
indicadas. La mera confesión del hecho no es padres”, “Ir en busca de la señora que ha perdido
suficiente. a ese niño”, “Llevarlo al puesto de Policía”, “Se
c. ¿Qué debes hacer cuando vas caminando de la debe tratar de llevarlo a su casa”, “Guardarlo hasta
escuela y te das cuenta de que vas a llegar que yo sepa de quién es”, “Lo llevaré a mi casa y
tarde entonces buscaré a la madre”. Dudosa:
d. ¿Qué mueve un barco de vela? “Llevarlo a casa”, “Traerlo a casa”, “Decirlo a
e. ¿Qué debes hacer si un niño te da un golpe sin alguien”, “Devolvérselo a la señora”.
querer? ” Negativo: “No haría nada con él”, “Le diría: no
f. ¿Qué debes decir si alguien te pregunta una debes llorar”, “Recogerlo”, “Jugar con él”.
dirección en una población que no conoces? Respuestas en sujetos españoles: Positiva:
“Llevarlo a la comisaría”, “Ponerlo en el
ayuntamiento”, “Llevarlo al juzgado”, “Llevarlo a la
comisaria para que lo digan por la radio”,”
Preguntarle en qué calle vive, en qué número y
llevarlo”, “recogerlo y llevarlo a la comisaria”,
“Conducirlo a las autoridades”, “Recogerlo y
llevarle al ayuntamiento”, “Recogerlo y ampararlo
hasta que se dé con sus padres. “Ponerlo en los
periódicos”, “Entregarlo a un guardia”, “Recogerlo
y entregarlo al alcalde, para que lo pregone”,
“Preguntarle dónde vive y llevarlo a su casa”,
“Llevarlo a la casa del Socorro”.
Negativa: “Enseñarlo”, “consolarlo”, “recogerlo”,
“Para tenerlo en casa”
b. Positiva: “Si tengo otra se la doy”, “Diré”, “Estaré
asustado porque tendré que comprarle otra a esa
persona”, “Componerlo”, “Decirle que siento
mucho lo ocurrido” Dudosa: “Devolverlo”,
“Respetar su propiedad”, “Llevárselo otra vez”
Negativa: “Tener vergüenza de mí mismo”,
“Decírselo a mi madre”, “Sentirme pesaroso”,
“Decirle que yo lo he hecho.
“Comprarle otro y no hay, darle su valor”, “Pues
pagárselo o arreglárselo y tener mucho cuidado de
no volverlo a hacer”, “Pues pagárselo cuando
antes mejor”, “Comprándolo y dárselo como era”.
c. ? Positiva: “Apresurarme”, “Adelantarme
hacia la escuela”(Aquí parece deducirse que la
idea del niño es proceder con rapidez, sin retraso),
“No quiero apresurarme o correr, y ser atropellado.
Prefiero andar a correr (En este caso es evidente
que el niño comprende lo que es la respuesta
pedida, pero las instrucciones o enseñanzas que
ha recibido en relación con la prevención de
accidentes demuestran ser más efectivas), “Tomar
el tranvía”, “Buscar una excusa, si no consigo
llegar apresurándome”
Dudosa: “Correr a casa”, “Caminar, llevar una
nota” Negativa: “No
parar”, “Tomar una motocicleta”, “Seguir hacia la
escuela”, “Seguir marchando”, “Decirle al maestro
por qué se me ha hecho tarde”.
Respuestas en sujetos españoles: Positiva: “
Darme mucha prisa”, “Empezar a correr”, “Darme
mucha prisa e ir corriendo”, “Andar de prisa o
echar a correr”, “Correr”, “Pues ir corriendo”,
“Aligerar el paso”, “Correr mucho”, “Pues correr
cuanto más mejor”, “Ir lo más de prisa que pueda”
Negativo: “Volver a casa”, “Decírselo a mi padre”,
“Levantarme más pronto otro día”.
d. Positiva: “El viento”, “El viento y el agua”, “El
viento y las velas” Dudosa: “Las velas”, “Las
velas y las olas”
Negativa: “El agua”, “El motor”, “Las velas hacen
andar al barco” Respuestas en sujetos
españoles Positivas: “El aire”, “El viento”, “El
velamen y el viento”.
Negativa: “El timón”, “El agua y la marcha”, “El
guía”, “La hélice”, “La tripulación. No contesta.
e. Positiva: “Decirle a mi madre que no ha sido
adrede”, “Decirle que no me ha hecho nada”, “No
decir que lo hizo aposta”, “Seguir jugando”, “Si me
dice “dispensa”, no darle importancia”, “Decirle que
lo hizo sin querer”, “No lo devolveré. Diría “por
favor, que no vuelva a ocurrir”, “Si le dicen a uno
que dispense o perdone, aceptar la disculpa”,
“Decirlos que tengan más cuidado otra vez”.
Negativa: “Le devolveré otro golpe”, “No decir
nada; se molestaría si lo hiciera”, “Dejarlo o ir a
decírselo al maestro”, “Decírselo a mi mamá”, “No
jugaré con él”.
Respuestas en sujetos españoles Positiva:
“Perdonarle”, “Pues perdonárselo, porque ha sido
sin querer”, “Perdonarlo y aguantarme”,
“Perdonarlo y decirle que otra vez tenga cuidado”,
“Decirle que no se apure”, “Se le perdona”,
“Perdonarle y no hacerle nada”, “Pues irte sin
decirle nada”, “Nada, porque ha sido sin querer”.
Negativa: “Decírselo a sus padres”, “Decirle que
tengan cuidado”, “Si te da un golpe sin querer
f. Positiva: “Decir que soy un forastero”, “Decir que
es de otro lado”, “Decírselo si lo sé; y si no, decirle
que no lo es”, “Diría si no conocía la dirección”,
“Se lo preguntaré a mis padres dónde es”, “No se
puede saber, porque no se vive en esa población”,
“Decirle que no lo sé”, “Decirle que se lo pregunte
a otro”. Dudosa: “No lo
sé” (No está claro si se esto lo que diría, o significa
que no sabe la respuesta)
Negativa: “No sabré qué decir”, “Decir: no”,
“Nada”, “Darle una guía de teléfonos”, “Le diré
donde, si lo sé”.
Respuestas en sujetos españoles: Positivo:
“Pues que lo sabes”, “Lo siento, pero no conozco
las calles de esta ciudad”, “Decirle que no lo sé”,
“Pues decirle que perdone y que pregunte a otra”,
“Que no se es de esa capital y no se puede saber”,
“Dispense usted, pero no lo sé”, “No le puedo
servir”, “No sé decirle donde está”, “Pues no, no
soy de aquí”, “Lo siento, pero no conozco las
calles de esta población”.
Negativa: “Decirle bien las señas”, “Enseñarle”, “Ir
por el camino que te indica”.
Analogías opuestas Láminas de los respectivos a) Las orejas del conejo don largas, las del ratón son 2 positivas
dibujos Positiva: “Cortas”
Negativas: “Pequeñas”
b) La nieve es blanca, el carbón es

Positiva: “Negro”
Negativa: “Oscura”
c) El perro tiene pelos; el pájaro tiene
Positiva: “Plumas”
Negativa: “Alas”
d) Los lobos son salvajes; los perros están

Positiva: “Domados”, “Domesticados”, “Domados o
civilizados”, “Muy domesticados”
Negativa: “Tímidos” , “Mansos”, “Quietos”,
“Serviciales”, “Tranquilos”, “Dóciles”.
AÑO VIII
ACTIVIDAD
si la definición dada por el sujeto no es clara, eso es si 1. Naranja: (“Fruto del naranjo, bala de cañón usada
su respuesta no pudo ser clasificada como positiva o antiguamente, color anaranjado, cúpula de un
negativa sin alguna explicación, añádase, dime lo que edificio, interjección con que se denota asombro,
quieres decir o dime más, continúese el interrogatorio extrañeza, desahogo, etc.” Dicciones de la R.A.E.)
hasta que el sujeto, falle en seis palabras Positiva: “Una fruta”, “Lo que se come, exprime,
consecutivas. corta, chupa”, “Una naranja es dulce”, “Una naranja es
algo para comer”, “Es redonda”, “ Es amarilla”, “Una
son muy buenos”.

cartas”

R.A.E.)

R.A.E.)
juegos”

la R.A.E.
agua”.


R.A.E.)

duermes”.
párpado.)
Memorias de cuentos Tarjetas con la historieta o Dígase: 5 positivas

La jaca traviesa cuento impreso del Esto es un cuento cuyo título es la jaca traviesa Había una vez una niña que se llamaba lola, vivía en un
material de examen. escucha atentamente mientras lo leo, porque después cortijo con su hermano Ricardo. Un día el padre de estos
te voy a hacer unas preguntas sobre ello, dese al niños le regalo una jaca andaluza, se divertía mucho con
sujeto la tarjeta con el cuento, para que siga en ella la ella, una vez que Ricardo la estaba montando se asustó
lectura que el examinador va a hacer en alta voz. la jaca y echo a correr al galope, el pobre Ricardo se
La jaca traviesa, había una vez una niña que se calló en un charco, ¡cómo se reía lola cuando le vio!
llamaba lola, vivía en un cortijo con su hermano estaba cubierto de barro de pies a cabeza.
Ricardo. Un día el padre de estos niños le regalo una ¿Cuál es el título de este cuento?.
jaca andaluza, se divertía mucho con ella, una vez Positivas: la jaca traviesa, jaca traviesa, una jaca
que Ricardo la estaba montando se asustó la jaca y traviesa, la traviesa jaca.
echo a correr al galope, el pobre Ricardo se calló en Negativas: una jaca, las jacas traviesas, la traviesa jaca.
un charco, ¡cómo se reía lola cuando le vio! estaba ¿Cuál es el nombre del hermano de lola?
cubierto de barro de pies a cabeza. Positivas: Ricardo, Ricardito
Terminada la lectura quítese al sujeto la tarjeta en la ¿Dónde Vivian?
cual ha seguido la lectura y háganse las siguientes Positivas: en un cortijo, en el cotejo de sus padres.
preguntas. Negativas: con su madre y su padre, en el campo.
¿Cuál es el título de este cuento? ¿Quién le regalo una jaca?
¿Cuál es el nombre del hermano de lola? Positivas: su padre, el padre de Ricardito.
¿Dónde Vivian? Negativas: su padre y su madre.
¿Quién le regalo una jaca? ¿Qué hizo la jaca?
¿Qué hizo la jaca? Positivas: se asustó y se echó a correr, le dio a Ricardo
¿Qué ocurrió? una carrera en pelo, echó a correr con Ricardo, se
escapó o se los escapo, se asustó de Ricardo, tiro a
Ricardo en un charco, lo tiro, echó a correr a galope.
Negativas: llevarlo a cuestas, se volvió loca y dejo caer a
Ricardo en una charca, cocco, se subió, y la jaca se
marchó, cayó en un charco, cayó en el fango.
¿Qué ocurrió?
(Ricardo se cayó en un charco, estaba cubierto de barro
de pies a cabeza, lola se echó a reír cuando lo vio.
Si el niño recuerda incorrectamente el nombre de
Ricardo, su respuesta es naturalmente valorada
negativamente para b, pero si este nombre incorrecto es
empleado en una respuesta por lo demás correcta a otra
pregunta, no se tiene en cuenta aquel fallo, y esta
respuesta es valorada como satisfactoria. Por otra parte
si recuerda incorrectamente el nombre en b, y en cambio
lo subsana en las contestaciones siguientes, diciendo
cada vez Ricardo, a pasar de ello, b) seguirá
considerándose como de respuesta negativa.
Positivas: la jaca se asustó cuando la respuesta a fue, le
dio a Ricardo una carrera en pelo, entonces lola reía,
reía, (respuesta a)se asustó y echo a correr, Ricardo se
cayó en un charco y se llenó de barro, juan se puso
sucísimo y se cayó en el barro, se llenó todo, y la jaca se
echó a reír, (aquí Ricardo fue empleado correctamente
en b) se cayó en el barro, se llenó todo de barro, la jaca
echo a correr, se había asustado.
Negativas: se cayó en el pozo, Ricardo se echó a reír,
rieron, los dos se cayeron en la zanja.
La prueba es valorada positivamente si cinco de las

preguntas son contestada correcta mente.
Semejanzas y diferencias Dígase: voy a nombrarte dos cosas y quiero que me 3 positivas
digas en que se parecen y en qué se diferencian. Así A: pelota y naranja
por ejemplo: ¿en que se parecen….y…. y en que se Positivas: las dos son redondas y la pelota (base Ball en
diferencian si en a) 0 en b). El sujeto omite una de las el original) es un juego y la naranja es una fruta, ambas
comparaciones dígase: ¿en que son parecidas (o en son saludables para uno, una es una fruta y la otra es
¿Qué son diferentes? según la omisión que se haga) madera, se pueden tirar o lanzar una pelota y una
no se haga ningún comentario, si hay alguna omisión naranja una pelota puesto hundirse en el agua y uno se
en c o d). come la naranja, no se puede lanzar una naranja y dar en
A: pelota y naranja el blanco con ella, y una pelota si las dos son redondas,
B: aeroplano y cometa las pelotas son de diversos colores, y la naranja no,
C: mar y rio ambas son redondas, la pelota puede ser dura y la
D: peseta y un duro naranja no ,y se puede jugar al beisbol con la pelota y
Si en la respuesta del sujeto se nota que ha tomado con la pelota y con la naranja si esta no se deshace.
limón por naranja o lago por rio, se repetirá la pregunta Dudosa: la pelota es redonda como la naranja, la pelota
nuevamente. está hecha de goma, porque una pelota es más dura que
la naranja.
Negativas: la pelota es más ligera que la naranja y ambas
son redondas, porque una pelota es más resistente que
una naranja, cuando una pelota es amarilla y una naranja
es amarilla ambas son iguales, la pelota y la naranja
tienen la piel dura rugosas, y la pelota es diferente por
dentro y también lo es la naranja, se pueden usar o
emplear las dos la naranja como fruta y la pelota como
juego.
B: aeroplano y cometa:
Positivas: las cometas están hechas de papel y vuelan
como las aeroplanos, están hechas de papel y los Aero
planos de hierro, uno va desde arriba y el otro desde
abajo, porque los dos van o marchan. El aeroplano va por
el aire como la cometa y un aeroplano no tiene palos, y
una cometa sí. La cometa es de papel y el aeroplano de
madera, se diferencian en que la cometa tiene una forma
diferente. Las dos están construidas con madera los dos
vuelan en el aire y la cometa es delgada fina y el
aeroplano no, vuelan en el aire pero la cometa no vuela si
usted no la sostiene con una cuerda.
Dudosa: el aeroplano puede volar todo el tiempo que
quiera, y la cometa no puede, uno vuela muy alto y el otro
muy bajo.
Negativas: el aeroplano y la cometa marchan, la cometa
esta echa de papel y de madera y ……una cometa y un
aeroplano vuelan en el aire, y una cometa no subirá si
tiene un agujero, porque ambos vuelan en el aire, y son
diferentes porque tienen diferentes colores, ambos
vuelan y uno es de papel y el otro de trapos.
C: mar y rio
Positivas: el mar es agua y el rio es agua, y son
diferentes porque el mar no corre a lo largo como el rio
los dos son agua pero el mar empieza por m y el rio
empieza por r, el mar tiene agua y el rio tiene agua, el
mar es más grande y más largo, y el rio es también
grande pero no tan grande ni la mitad de largo si la única
diferencia dada es largo se valorara negativamente.
Negativas: mar es mucha agua y el rio es algo de agua,
los dos tienen agua pero están en diferentes sitios, el mar
está en un sitio y el rio en otro, el mar es largo y profundo
el rio es largo pero no profundo, los dos tienen agua pero
el mar es más largo que el rio, los dos son grandes pero
el mar es más largo que el rio.
D: peseta y duro
Positivas: las dos valen dinero pero la peseta vale
menos, se parecen en que son metales las dos, y se
diferencian en el valor en que la moneda de duro vale
más que la peseta, pero las dos son monedas, en las dos
son redondas y una vale más que la otra, en que las dos
son dineros y una es más dinero que la otra, en que las
dos sirven para comprar y que la moneda de duro vale
más que la peseta, en las dos son dinero y el duro
muchas monedas de pesetas.
Negativas: en que son redondas, son dineros, la peseta
vale más que el duro, en que las dos sirven para
comprar.
AÑO IX
ACTIVIDAD
Absurdos verbales Lea cada una de las frases y después de cada una de a) Los pies de juan son tan grandes, que tiene que
ellas pregúntele: ¿qué hay de absurdo, raro, de meterse los pantalones por la cabeza.
disparado en esto? Si la respuesta es ambigua añada: Este absurdo es más bien difícil de explicar. El punto
¿Por qué es absurdo, raro, de disparado? crítico es que tanto el individuo como los pantalones
a) Los pies de juan son tan grandes, que tiene que están conformados de tal forma, que es imposible
meterse los pantalones por la cabeza. 'meterse unos pantalones por la cabeza valorada
b) Un hombre fue un día al correo y pregunto si había consecuentemente como positiva toda respuesta que nos
una carta para él. ¿Cómo se llama usted?, pregunto el indique que el niño tantea, alrededor de esta explicación,
empleado. “¿para qué quiere que se lo diga?”,- y percibe realmente el punto indicado, aunque no lo
contesto el hombre, ya lo verá usted en el sobre. exprese con exactitud.
c) El bombero corrió hacia la casa que estaba Positivas: «No puedo hacer eso; su cabeza sería
ardiendo en llamas, preparo su manguera y después demasiado grande, No podría. «Porque ordinariamente
de fumarse un cigarrillo apago el fuego. no se pueden poner por la cabeza «Porque sus
d) En un antiguo cementerio de un pueblo gallego, se pantalones se le quedarían sujetos en la cabeza, Los
ha encontrado una calavera pequeña, que se cree que pantalones no pueden adaptarse a la cabeza.»
es la de Cristóbal colon cuando tenía diez años. Dudosas: “Porque no mete los pantalones por la
e) Un día vimos flotando varios témpanos de hielo que cabeza.” “ se los pone por la cabeza.” “Porque tiene los
se habían derretido totalmente con el agua templada pies demasiado grande.” “Se los mete por la cabeza.” “Es
de aquella zona. tonto por que no se los pone por la cabeza.”
Negativas: “No se supone que se lleva pantalones sobre
las cabeza.” “Tendrá que meterlos por la cabeza.” (?) “Se
le enfriara los pies.” “Tendrá que tirar.”
Respuestas en sujetos españoles:
Positivas: “Pues que no pueden meterse los pantalones
por la cabeza.” “No caben.” “No puede metérselo por la
cabeza.” “No se pueden meter los pantalones por la
cabeza quedarían al revés.” “Unos pantalones no se
meten ni se puede meter por la cabeza.” “El cuerpo es
más grande que los pies.” “No se pueden meter porque
están cocidos.”
Negativas: “Los pantalones por la cabeza.” “Que tienen
que meter los pantalones por la cabeza.” “Pepito lo hace
mal.”
b)Un Hombre Fue Un Día A Correos Y Preguntó Si

Había Carta Para Él. ¿Cómo Se Llama Usted? ¡Le
Preguntó El Empleado! ¿Para Qué Quiere Que Se Lo
Diga? -Contestó El Hombre; Ya Lo Verá Usted En El
Sobre.
Positivas: El hombre no podía saber cuál era, «No podía
saber al ver un sobre si era su nombre o No.* «El
empleado no podía saber cuál era su nombre. Fue al
correo, y esperaba saber por el empleado si tenía carta,
sin decir su nombre. Aunque el empleado encontrase su
carta, no podía saber de quién era. «No se puede
encontrar el nombro en el sobre (el niño ríe); tiene que
decírselo al empleado. Tiene que haber más de un sobre.
«No le ayudará en nada, puesto que hay un nombre en
cada sobre.
Dudosas: Debería decir su nombre, « Podría ser
cualquiera.* Porque podría coger un sobre equivocado.
Es tonto decir: Encontrará mi nombre en el sobre. ¿Cómo
iba a saber el oficial Diciendo su nombre.*
Negativas: Alguien puede haber escrito un nombre falso.
Podría haber quitado la carta.* Debe decírselo, porque
quizá entonces no la quiera buscar.*No tendrían el sobre
para ver el nombre. No sabía su nombre, y vivía en el
mismo pueblo. Si no tenía allí ninguna carta, tenía que
darle su nombre.* •Porque el empleado no tenía ganas
de mirar el sobre.*Quizá no habría ningún sobre para él
allí.*
Positivas: “Porque hay muchos sobres y nombre
distintos.” “No es posible que viera en el sobre.” “El
encargo no podía saber el nombre.” “No puede ser; para
buscar un sobre hay que saber que se busca.” “
Negativas: “El nombre.” “El nombre que pone en la
carta.” “Pues lo verán en el sobre.” “Que le dije que su
nombre ya lo vería en el sobre.”
c) El bombero corrió hacia la casa que estaba

ardiendo, preparó su manguera y, después de
fumarse un cigarro, apagó el fuego.
Positivas: Debió apagar el fuego, y después fumar. No
debió hacerlo. Debió arreglar la manguera y apagarlo.
Porque no lo apagó con rapidez. Después de fumarse el
pitillo, la casa se habría quemado por completo. Debió
apagarlo en seguida, en cuanto se acercó al fuego. Si
uno se sienta, y se fuma un cigarro y no le da al agua,
eso no es apagar un fuego. No debió fumarse el cigarro.
Dudosas: No podría, porque el fuego estaría por todas
partes entonces. Apagar el fuego, y después fumar el
puro.» Fue una tontería fumarse un puro. Era un
bombero bastante malo.
Negativas: No debía fumarse un cigarro cerca del fuego
porque puedo prender otro fuego. Los otros hombres se
adelantaron para apagarlo. Se fumó un cigarro, e hizo
todo el humo en lugar de echarle agua. Se fumó el
cigarro mientras los otros apagaron el fuego.»

Positivas: No es posible que se fumo un cigarro, pues
entonces, cuando acabó, no habría incendiado todo, y ya
estaba apagado. 'Fumando así, ya se habría quemado
todo. Que el bombero se precipitó a apagar el fuego, y
perdió mucho tiempo fumándose el pitillo. Con el cigarro
no se puede apagar el fuego. Que con el cigarro apagó el
fuego.
Negativas: “Pues cuando apago el fuego.” “Ya no podía
apagar otra vez.” “No lo puedo apagar, porque estaba la
casa ardiendo, se quemó.” “Porque apago el cigarro.”
“Que con el cigarro apago el fuego.”
d) En un antiguo cementerio de un pueblecito gallego
se ha encontrado una calavera que se cree es la de
Cristóbal colón cuando tenía diez años.
Positiva: “Cristóbal Colón no murió con diez años edad.
No estuvo aquí cuando tenía.” “No estuvo aquí cuando
tenía diez año” “No podía ser su calavera cuando tenía
12 años.” “La calavera tenía que ser mayor.” “Creció
hasta ser un hombre.”
Dudosas: “Porque dijeron que tenía diez años.” “Tenía
una calavera más grande.” “Es una equivocación.” “Si era
de esa edad no podría
Negativa: “Cristóbal colon no vivía entonces; por tanto,
no podían pensar que era de él.” “Ni vivía en España,
Vivía en Italia.” “No fue matado así; Cristóbal colon murió
en la cárcel.” “¿Cómo supieron que era la calavera de
Cristóbal Colon?
Positiva: “Es imposible, Porque entonces no le habían
enterrado.” “Como Cristóbal Colon se murió grande no
podría ser tuya.” “Puede ser la de un niño pequeño que
se llamase Cristóbal Colon, pero la del descubridor no;
era más viejo.” “No murió Cristóbal Colon a los diez
años.” “No puede ser su calavera, pues el murió viejo.”
“No puede ser; vivió más.”
e) Un día vimos flotando varios témpanos de hielo

que se había derretido totalmente con el agua
templada de aquella zona
Positiva: “Los dijeron que habían visto algunos, y
estaban ya derretido.” “Si estaban derretido, no podían
estar allí, ya no eran témpanos de hielo, “Seria agua,
entonces en lugar de témpanos de hielo, “ Por qué dice
que ve unos témpanos de hielo y estaban derretidos
Dudosas: “Sobre témpanos de hielo enteramente
derretidos.” “Estaba derretido.” “Era agua.”
Negativas: “Si unos témpanos de hielo estuviese en
agua caliente estarían hechos pedazos. “ El agua donde
están los témpanos de los hielos no puede estar caliente;
Tendría que estar fría,” “No pueden derretirse tan
deprisa.”
Positiva: “No pueden flotar, puesto que se ha derretido.”
“Lo de los témpanos no podrían ser porque estaban
derretidos.” “No podrían estar flotando.” “Los témpanos
ya se habían convertido en agua y no se veían, al
derretirse se vuelve líquidos.”
Negativas: “No se pueden derretir unos témpanos de
hielos en el agua.” “Tenía que revelar porque había hielo
Rimas. Forma nueva Dígale: ¿Tú sabes lo que es una rima? Una rima es 3 positivas.
una palabra que suena lo mismo que otra, se dice que Respuestas obtenidas en sujetos españoles:
dos palabras riman cuando terminan con el mismo a) Dime El nombre de un color que rime con
sonido como “casa” y “pasa” ahora quiero que me monaguillo.
digas: Positivas: “Amarillo”
a) El nombre de un color que rime con monaguillo. b) Dime un número que rime con ciprés.
b) Un número que rime con ciprés. Positivas: “Tres” “Veintitrés”
c) El nombre de un animal que rime con pantalón. c) Dime el nombre de un animal que rime con
d) El nombre de una flor una flor que rime con pantalón.
mariposa. Positivas: “León” “Camaleón”
d) Dime el nombre de una flor que rime con mariposa
Positivas: “Rosa”
Rimas: Forma antigua Tiempo: Treinta segundos Dígase: 2 positivas con tres rimas cada una.
para cada ensayo a) “Tú sabrás lo que es una rima. Una rima es una Es preciso que el sujeto diga tres palabras además de las
palabra que suena lo mismo que otra. Se dice que dos palabras estimulo. Estas palabras han de ser reales, y no
palabras riman cuando terminan con el mismo sonido. silabas sin sentido, o palabras construidas o creadas al
Por ejemplo” “León”, “Melón”, “Jamón”, riman con azar. Se le valoraran al niño las palabras que rimen,
“Tiburón” porque terminan con el mismo sonido. Ahora aunque las escriba o diga entremezcladas con silabas sin
“Vamos a ver cuántas palabras me dices que rimen sentido, o con otras palabras que no rimen. Sin embargo,
con CORDERO” si el sujeto se dedica a recitar una serie de silabas sin
b)”Ahora vamos a ver cuántas palabras me sentido entre las cuales aparece por casualidad alguna
encuentras que rimen con “MESA”. palabra, la valoración que se haga será negativa.
c)”Y ahora vamos otra vez a ver cuántas palabras me Todos los nombres comunes son valorados
encuentras que rimen con “MAR”. positivamente. A veces, son empleadas por el sujeto
palabras abstrusas o poco usadas; para el son silabas sin
sentido, pero, en realidad, figuran en el diccionario o se
emplean como nombres propios. En estos casos. A no
ser que nos demos cuenta de que el niño emplea estas
palabras con pleno sentido de su significado, no las
consideramos válidas.
Las palabras de más de una silaba son aceptadas
siempre que la última silaba rime debidamente con la
palabra-estimulo. Las palabras que tienen la misma
pronunciación, pero diferente significado, siempre que
sean bien diferenciadas por el niño, serán también
admitidas como positivas.
Si se repite una misma palabra, no se contara más que
una sola vez. He aquí una serie de ejemplos que servirán
de guía.
a) Palabras que riman con “CORDERO”.
Positivas: “Trapero” “Soltero” “Salero” “Dinero”
“Panadero” “Pescadero” “Verdulero” “Monedero”
“Invernadero” “Sumidero” “Calderero” “Madero” “Granero”
“Sombrero” “Primero” “Carnero” “Perchero” “Ternero”
“Entero” “Buhonero”
Negativas: “Tirero” “Hilero”
b) Palabras que riman con “MESA”
Positivas: “Marquesa” “Duquesa” “Fresa” “Francesa”
“Empresa” “Inglesa” “Teresa”
Negativas: “Cadesa” “Entesa”.
c) Palabras que riman con “MAR”
Positivas: “Almorzar” “Pintar” “Atar” “Saltar” “Bar” “Levar”
“Lar” Calamar” “Alucinar” “Calmar” “Telar” “Lagar” “Par”
“Dar” “Andar” “Virar” “Impar” “Silbar”.
Negativas: “Bobar” “Sal” “Tan” “Mal”.
La prueba será valorada como positiva si el sujeto nos da
para dos de las tres palabras-estimulo, tres palabras que
rimen debidamente.
AÑO X
ACTIVIDAD
Varíese la forma de la pregunta para evitar la rigidez una definición completamente lógica. No se tendrá en
o monotonía en la presentación por ejemplo ¿Qué cuenta la menor o mayor torpeza en la expresión. es a
Si el sujeto duda insístase para que pruebe el examinador deberá por ejemplo cuando el sujeto dice
añadiendo dímelo como quieras, con las palabras que morena es un color de pelo, precisar si quiere decir
que quieras, lo que deseo es ver si sabes lo que es, pelo moreno, pelo negro, naturalmente solo en este caso
si el sujeto sabe leer, désele la tarjeta del pelo negro será la opción positiva.
vocabulario, y permítasele fijarse en cada palabra, a
medida que se va diciendo. si la definición dada por
el sujeto no es clara, eso es si su respuesta no pudo 1. Naranja: (“Fruto del naranjo, bala de cañón usada
ser clasificada como positiva o negativa sin alguna antiguamente, color anaranjado, cúpula de un
explicación, añádase, dime lo que quieres decir o edificio, interjección con que se denota asombro,
dime más, continúese el interrogatorio hasta que el extrañeza, desahogo, etc.” Dicciones de la R.A.E.)
sujeto, falle en seis palabras consecutivas. Positiva: “Una fruta”, “Lo que se come, exprime,
son muy buenos”.

“Para meter cosas dentro”, “Un sobre ese plano y
tiene una cubierta o una pestaña”, “Tiene goma en el
borde para poderlo pegar”.
cartas”

R.A.E.)

R.A.E.)
juegos”

la R.A.E.
agua”.


R.A.E.)

duermes”.
párpado.)
Palabras abstractas (Igual en Dígase: “¿Que entendemos por…?” o “¿Qué es…? 2 positivas.
XII, 5) a) Piedad b) Curiosidad c) Pena d) Sorpresa.
menudo ambiguas. Al pedir una mayor claridad en la
respuesta, dígase: “Si, pero ¿Qué entendemos por…? p
“Si, pero ¿Qué es…?
Encontrar razones I Dígase: 2 positivas.
a)”Dame dos razones de por qué un niño no debe ser La relación señalada no necesita ser esencial;
demasiado ruidoso en la clase” verdaderamente, en este nivel, cualquier tipo de conexión que
b)”Dame dos razones de por qué le gusta más a la gente sea plausible será considerada como satisfactoria. A menudo
tener un automóvil que una bicicleta”. ocurre que el niño continua hablando en lugar de dejarse guiar
Si el S. da solamente una razón y se para, no se trate de por las instrucciones que solo exigen dos razones. Piensa en
obtener la segunda preguntando nuevamente, sino, antes términos de las situaciones particulares que la tarea le
de pasar a la segunda pregunta, hágase una pausa lo recuerda, y pierde su finalidad deteniéndose en los detalles
suficientemente larga como para dar una oportunidad al S. que se presentan; así, por ejemplo, el niño que comienza por
de recordar por sí mismo que se espera dé dos razones. dar las dos razones que se le piden al preguntarle por qué un
Si de todas formas el S. pregunta cuantas razones ha niño no debe ser ruidoso en la escuela, y se pierde en su
dado, léase su respuesta para que el decida por sí mismo. propia descripción: “No pueden dar las lecciones porque son
muy ruidosos, y corren alrededor, y se dan trompazos y hacer
garabatos en el papel”.
En la valoración de esta prueba somos muy benévolos. Le
hemos concedido al niño dos razones, aunque se
sobrepongan algo o pertenezcan a la misma categoría, con tal
de que nos presente diferentes aspectos, capaces de ser
distinguidos en cualquier forma.
Nombrar palabras Dígase: “Ahora quiero ver cuantas palabras diferentes ere 28 palabras en un minuto. Excluidas las repeticiones.
capaz de nombrarme en un minuto. Cualesquiera palabras Aunque la valoración tenga en cuenta solo el número de
sirven, como: nube, perro, silla, feliz. Cuando yo diga: palabras dadas, se observan diferencias cualitativas muy
“Empieza”, comenzara a nombrar las palabras lo más de características en los diversos niveles de edad y entre los
prisa que puedas, y yo las iré contando al mismo tiempo. individuos, en esta prueba de asociación libre. Algunos
¿Estamos? ¿Dispuestos? Empieza”. sujetos, y más a menudo los más jóvenes, dan principalmente
No se meta prisa al S. al menos que éste dude durante palabras aisladas. Los objetos presentes inmediatamente en el
diez segundos; en tal caso, dígase: “Empieza y dilas tan acto del examen contribuyen, en gran medida, a formar parte
de prisa como puedas. Cualesquiera palabras sirven” Si el de las respuestas de algunos niños; las palabras abstractas
S. dice frases, o empieza a contar, páresele, diciendo: “No
son, por el contrario, menos frecuentes. La mayor parte de las
está permitido contar (o decir frases). Tienes que nombrarrespuestas incluyen una mezcla de palabras aisladas, objetos
palabras separadas. Comienza y dilas tan de prisa como presentes y varios grupos de palabras.
puedas” Se considerara superada la prueba si el S. nombra 28
palabras –excluidas las repeticiones- en un minuto. Solo se
anotaran las palabras auténticas. Como se ha indicado en la
técnica, no se permite al sujeto contar ni decir frases. Sin
embargo, se le conceden como máximo tres cifras, si cuenta, y
aquella porción o parte de frase dicha hasta el momento en
que el examinador se da cuenta y la corta. Serie como meses,
días de la semana etc… están permitidas, así como los
nombres propios.
Absurdos verbales III. Léase cada frase, y después de cada una, dígase: 2 positivas.
“¿Qué hay de absurdo, de raro, de disparatado en esto?”. a)”En el año 1951 se casaron en España muchas más
Si la respuesta es ambigua, si más explicación añádase: mujeres que hombres”
“¿Por qué es absurdo, o raro, o disparatado?”. Positivas: “No podían casarse si no tenían hombres” “Las
a)”En el año 1951 se casaron en España muchas más mujeres tiene que casarse con los hombres; no se pueden
mujeres que hombres” casar con las mujeres” “Tendría que haber dos mujeres
b)”Un hombre deseaba cavar un hoyo para enterrar casadas al mismo tiempo una con otra” “En algunos sitios
escombros y basura, pero no sabía qué hacer con la tierra podría ser, por la poligamia; pero en los otros sitios donde no
que sacara del hoyo. Un amigo le aconsejo que lo que hay mormones, se precisan tantas mujeres como hombres
tenía que hacer era un hoyo más grande, para que para casarse” “Tiene que haber tantos hombres como mujeres
cupiese también la tierra sacada”. para casarse”.
c)”La reunión comenzó tarde; pero tuvieron el cuidado de Dudosas: “No habría tantos hombres casados con las
retrasar el reloj para estar seguros de terminar antes de la mujeres” “Porque no hay tantos hombres como mujeres” “No
puesta del sol”. pudieron hacerlo”.
Negativas: “Porque se casa uno cada vez, ¿no es así?” “Más
gente no puede haberse casado, porque mucha gente estaba
ya casada” “Porque las mujeres se casan más que los
hombres” “¿Cómo habría bastantes hombres?”.
b)”Un hombre deseaba cavar un hoyo para enterrar

escombros y basura, pero no sabía qué hacer con la tierra
que sacara del hoyo. Un amigo le aconsejo que lo que
tenía que hacer era un hoyo más grande, para que cupiese
también la tierra sacada”.
Positivas: “No podía cavar un hoyo tan grande que cupiese
también la tierra sacada” “Bien: lo que tendrá es más tierra, y
se pasara el tiempo haciendo hoyos” “Es absurdo; un hoyo
mayor tendrá también más tierra” “Tendrá o le quedara
siempre la tierra sobrante del primer hoyo” “Tendrá que sacar
siempre fuera la misma cantidad de tierra” “Porque si hacen un
hoyo y lo rellena con su tierra, siempre le sobrara lo que quiere
enterrar” “Si hace un hoyo más grande, siempre contendrá la
misma tierra que se ha sacado”.
Dudosas: “No podría hacer eso, tendrá que cavar otra vez”
“No pudo cavar un hoyo que contuviera los escombros,
porque, si cavaba el hoyo, tendría que tirar la tierra al lado”
Negativas: “Debería poner los escombros encima” “No puede
echar en el hoyo todos los restos de los escombros” “No tiene
que cavar un hoyo tan grande para que quepan los
escombros, basta con reunir los escombros y apisonarlos; se
meterán para adentro en cuanto llueva” “Si hace un hoyo
pequeño, la tierra se le volverá a meter dentro. No se lo
grande que tendrá que ser” “Si cava solo un hoyo, podrá poner
los escombros y dejar la tierra donde estaba” “No puede
enterrar los escombros sin poner la tierra encima”.
c)”La reunión comenzó tarde; pero tuvieron el cuidado de

retrasar el reloj para estar seguros de terminar antes de la
puesta del sol”.
Positivas: “De nada sirve que retrasen el reloj. La puesta del
sol llegara siempre a su hora” “No pueden hacer eso, porque
será la misma hora de todos modos” “El tiempo, la hora,
correrá lo mismo de todas formas. El reloj es el que estará
equivocado, y nada más” “Echaron las manecillas hacia atrás
o retrasaron el reloj, y se creyeron que con eso iba a ser mas
tarde, más temprano, cuando en realidad e tiempo o la hora
seria la misma” “De todas formas seria tarde”.
Dudosas: “Habría oscurecido cuando terminaran” “No
supondría ninguna diferencia” “Retrasaron las manecillas del
reloj”.
Negativas: “Es absurdo retrasar el reloj, porque así no sabrían
la hora que era” “El sol se puede poner en cualquier omento”
“Así el sol se pondrá antes de que el reloj marque la hora que
es” “Se habrá puesto el sol, y más cuando terminen la reunión”
“Si comienza pronto, no tendrán que retrasarlo” “Si quieren
que la reunión termine antes de la puesta del sol, tendrán que
observar cuando se pone el sol, para suspender la reunión”
“Acortaran la reunión, en lugar de alagarla”.
AÑO XI
ACTIVIDAD
Absurdos verbales IV Léase cada párrafo, y después de cada uno de ellos 2 positivas.
pregúntese: “¿Qué hay de absurdo, de raro, de a) El juez dijo a reo: “Va a morir ahorcado, espero
disparatado en esto?” Si la respuesta es ambigua, sin que esto le servirá de lección”
más explicación añádase: “¿Por qué es absurdo, o Positiva: “Después de ser ahorcado no le puede servir
raro, o disparatado?” de lección, porque estará muerto” “Si le cuelgan o le
a) El juez dijo al reo: “Va a morir ahorcado; espero que ahorcan, no puede vivir, y, por lo tanto, “¿Cómo lo
esto le servirá de lección”. sabrá?” “Si llega a ser colgado, no vivirá más; estará
b) “En una línea de ferrocarril muy importante, el muerto” “Bien; no podrá servirle de lección el que va a ser
último accidente ocurrió hace cinco años, desde colgado, ¡porque va a ser colgado ya!” “Esto no es una
entonces, solo una persona ha muerto en ella en un advertencia o lección; el juez debería haber dicho: “La
cheque de trenes” próxima vez que usted haga un crimen como este, usted
c) “Cuando hay un choque, el último vagón del tren será colgado” “No necesita de una lección después de
suele ser el que sufre más daños. Por eso se ha ser colgado o ajusticiado”
decidido que el último vagón sea desenganchado Dudosas: “Va a darle una esperanza y lo va a colgar”
siempre antes de que salga el tren. “Dice que espera le sirva de advertencia” “Esta muerto y
es un ejemplo”
Negativas: “Si va a ser colgado, ¿Por qué se le va a
hacer una advertencia? Va a morir “¿Qué es
advertencia?” “Bien; si se le va a ahorcar, ¿Por qué se le
va a hacer una advertencia sobre ello? Ya lo han cazado”
“Le advierten al prisionero de que no puede escapar al
castigo, y el prisionero tiene que morir de todas formas”
“El juez le hace la advertencia de que va a ser ahorcado”
“Si le advierte, no puede escapar de todas formas” “Si le
iban a ahorcar, no podía saber cuándo le iba a venir la
advertencia”
Respuestas obtenidas en sujetos españoles:
Positivas: “Si lo matan, no le puede servir de lección”
“Después de muerto, no puede hacer nada ni
enmendarse” “Como le van a ahorcar, no le sirve ya nada
de nada” “Condenado a muerte y muerto, no hay lección
que valga” “Después de muerto, le da igual, y no le hace
falta lección”
Negativas: “Condenado a muerte es tirarle un tiro” “Pues
le servirá de lección” “Para que no haga nada malo ni
mate”.
b) “En una línea de ferrocarril muy importante, el
último accidente ocurrió hace cinco años, desde
entonces, solo una persona ha muerto en ella en un
cheque de trenes”
Positivas: “Si hubo un accidente hace cinco años y otro
desde entonces, habrán sido dos accidentes en cinco
años” “No pudo haber muerto nadie si no hubo accidente”
“Eso es otro accidente” “Ha habido dos accidentes” “No
puede haber muerto nadie si no ha habido ningún
accidente desde hace cinco años”
Negativas: “Si hubo accidente hace cinco años, no
puede haber ningún muerto en un choque” “ Y si tuvieron
el último accidente, no pueden haber tenido ninguno más;
Si ha sido un choque verdaderamente importante, no
puede precisarse” “Han tenido su último accidente, y es
gracioso que están aún viajando”
Positivas: “Porque no es el último hace cinco años: ha
habido otro después” “Como el último accidente ocurrió
hace cinco años, no puede ocurrir otro” “No puede ser,
Pues dice que no ha habido accidente desde hace cinco
años, y ahora dice que ha habido uno…” “Serian dos
accidentes” “¡Pues ya no hace cinco años, hombre!”
Dudosas: “Murió solo una persona en un choque” “Dice
que ha habido un choque y dice que el último accidente
fue hace cinco años antes” “Que diferencia hay entre
choque y accidente”
Negativas: “No, solo una persona en un choque” “ No,
porque ha habido muchos accidentes en cinco años”
“Que en un accidente no puede haber muerto solo una
persona” “No, señor, porque mueren muchas personas”
c) “Cuando hay un choque, el último vagón del tren
suele ser el que sufre más daños. Por eso se ha
decidido que el último vagón sea desenganchado
siempre antes de que salga el tren”.
Positivas: “Habrá otro ultimo coche” “No se debe quitar,
porque el ultimo se destrozara más. Habrá que quitarlos
todos” “Porque el otro será entonces el que resulta más
dañado”
Negativas: “No podrá marchar si el último tren se quita”
“No se sabe si tendrán un accidente o no”
Positivas: “Porque otro queda de ultimo” “si el ultimo se
le quitan, se quedara otro el ultimo” “Siempre habrá un
último vagón” “El ultimo lo quitan… y queda el ultimo…
“Está mal porque ninguno tiene que ser ultimo siempre”
“Si se desengancha no sale de la estación… y el daño lo
recibe el penúltimo”
Negativas: “Si se desengancha, no podrá andar” “Ultimo
porque no se sabe si va a chocar” “No, porque si le
desenganchan, no podrá ser dañado” “Entonces, los que
fuesen en el no saldrían de la estación” “Si lo
desenganchan, no se da el porrazo”
Palabras abstractas II Dígase: ¿Qué es…? o ¿Qué entendemos por…? 3 positivas.
(Igual en XIII,2) a) Conexión b) Comparar c) Conquistar d) Obediencia a) Conexión: (Lo que une una cosa con otra. Una
e) Venganza. relación)
Las respuestas que definen palabras abstractas son a Definición de la R.A.E a)Enlace, atadura, trabazón,
menudo ambiguas. Al solicitar una mayor aclaración, concatenación de una cosa con otra b) Amistades
dígase: “Si, pero ¿Qué es…?. mancomunidad de interés o ideas”
Positivas: “Unir dos o más cosas unas con otras.
Algunas veces, ponerse en relación con alguien, o
también poner en relación o en comunicación dos partes
o dos individuos por intermedio del teléfono” “La relación
entre las cosas” “Se tiene algún vínculo con ello” “Si se
tiene una cuerda o soga rota, hay que atar los dos cabos;
se ha conectado”
Dudosas: “Cuando se conectan dos alambres” “Cuando
se conecta algo” “Mi padre tiene relaciones que le
proporcionarían entradas para el teatro” “Quiere decir que
conecta la luz” “Usted apaga la luz” “Arreglar, fijar cosas”
“Significa conectar otro coche”
Positivas: “Unión” “Unir una cosa con otra” “Unir dos o
más objetos”.
Negativas: “Colección”
b) Comparar: Examinar para descubrir semejanzas o

diferencias, representar como similar)
Definición del diccionario de la R.A.E
a) Fijar la atención en dos o ms objetos para descubrir
sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanzas.
b)Cotejar
Positivas: “Para comparar dos cosas, empareja usted
sus cualidades, tratando de sacar cual es la mejor”
“Cuando se comparan dos cosas, se confrontan en
cuanto a su valor” “enseñar o mostrar una diferencia”
“Comparar dos cosas, ver si ambas son iguales” “Tiene
usted dos automóviles o dos trajes, y trata de decir cuál
de ellos quiere o desea, comparándolos juntos”
Dudosas: “Usted compara dos caras: la compara a ella
con su madre” “Como compara usted un numero con
otro”
Negativas: “Comparar dos cosas que son iguales y
ponerlas juntas” “Como las palabras que signifique lo
mismo”
Positiva: “Es ver y decir: esta cosa es mejor que esta”
“Es ver que un cuerpo se distingue de otro” “Mirar varias
cosas para ver cuál es mejor” “Ver lo que tienen un objeto
de mejor que otro” “Ver si una cosa es mejor, peor, igual
que otra, compararlas” “Decir si es mejor una cosa que
otra” “Encontrar los parecidos de dos cosas” Juntar dos
cosas y decir cuál es mejor” Colocar dos cosas a ver cuál
es mejor”
Negativas: “Igualar” “Comparar las cosas” “Mirarlas”
“Igualdad” “Comparar tal cosa” “Que se compara” “Hacer
una cosa mejor que otra”.
c) Conquistar: (Ganar o adquirir por la fuerza, o

mediante el poder mental o moral. Ser victorioso.
Prevalecer, triunfar, vencer).
a) Adquirir o ganar a fuerza de armas un estado, una
plaza, ciudad, provincia, o reino.
b) Ganar a voluntad de una persona o traerla a su
partido.
Positivas: “Ganar a nuestros enemigos” “Capturarlos”
“Alcanzar algo, si está usted guerreando, conquista la
otra nación, si esta pierde” “Usted ha alcanzado esto por
su poder, por su fuerza; iba usted a conseguir algo, y
esto le pertenece a usted ahora” “Como cuando se
conquista una ciudad, se le quita a la nación a la que
pertenecía, al que la regia” “Conquistar algo es como en
la escuela; si se tiene algo, hay que hacer como con las
matemáticas, ay que conquistar sus matemáticas. Tiene
usted que conseguirlas, que comprenderlas”.
Dudosas: “Conseguir algo” “Quitar algo a alguien”
“Ganar” “Como si usted les causara algún daño” “Como
conquistar México”.
Negativas: “Como si usted quisiera pegarle. Ir y
empujarle únicamente por bajeza” “Hacer cualquier cosa
mejor” “Parar o detener cualquier cosa” “Conquistar
México. Descubrir parte de él, como cortes” “Combatir”
“Entregarse”.
Positivas: “Apoderarse” “En la guerra es coger territorio”
“Hacer suya una cosa que era de otro” “Ganar una cosa”
“Tomar una cosa que cuesta trabajo el apoderarse de
ella” “Tomar alguna cosa por las armas” “Apoderarse de
algún terreno luchando” “Ganar, apoderarse” “Tomar una
nación” “Vencer un ejército, tomar la ciudad”.
Negativas: “Que le da algo” “Hacer” “Recuperar”.
d) Obediencia (Sumisión o docilidad).

Definición de la R.A.E
a) Acción de obedecer
b) Precepto del superior, especialmente en las ordenes
regulares
c) Obediencia ciega. La que se presta sin examinar los
motivos o razones del que manda.
d) Obediencia debida. La que se rinde al superior
jerárquico
e) Acatar obediencia, rendirla, tenerla
Positiva: “Obedecer. Observar” “Obedecer – Una
persona que hace lo que se le dice” “Si alguien le dice de
hacerlo, como el maestro, usted lo hace enseguida, sin
dudarlo” “Usted hace lo que los otros desean que usted
haga” “Tener buenas formas, y hacer lo que a uno le
dicen “Observar la ley”
Dudosas: “Ser bueno” “Estarse quieto” “Tener modales”
“Ser agradable” “Obedecerles”
Negativas: “No hablar a tontas y a locas en clase y en el
autobús, de todos” “Estar tranquilo” “Obedecer y no ser
malo, ni nada”
Positivas: “Hacer una cosa que nos mandan” “Cumplir
con nuestro deber, con lo que nos mandan” “Hacer lo que
nos mandan” “Hacer caso” “Obligarse a hacer lo que nos
mandan” “Hacer lo que manda un superior” “Obligación
de acatamiento y respeto a los superiores”.
Negativas: “Hacer” “Tener respeto” “Ser bueno”.
e) Venganza: (Ocasionar daño en respuesta a una

ofensa o a un perjuicio. Vindicar).
a) Satisfacción que se toma del agravio o daño recibidos
b) Castigo, pena
Positivas: “Agraviar a alguien para resarcirse o
indemnizarse de un mal o daño hecho a alguien a quien
se quiere” “El deseo de devolver un resentimiento” “Pagar
en la misma moneda” “Devolver a una persona que le ha
hecho a uno un daño” “Si alguien le molesta o le
incomoda a uno, usted desea que le sea reprochada su
acción, o molestarle a él por haberle molestado a uno” “Si
han sido agraviados, buen venganza, y esto les satisface”
“Usted odia a alguien por algo que le ha hecho, y desea
devolver solo en alguna forma”.
Dudosas: “Tratar de conseguir algo pasando por encima
de alguien” “Como vengarse de algo”
Negativas: “Cuando uno se adelanta a alguien, quieren
vengarse enseguida” “Uno quiere ganar algo para sí
mismo” “Volver para atacar a una persona, traicionarla”
“Si usted está furioso con alguien, y quisiera vengarse de
el, le haría alguna jugada sucia, eso es venganza” “Usted
odia a una persona” “Impedir que alguien haga lo que
quiere” “Alguien va pegarle, y usted le devuelve el
golpe”.
Memoria de frase II Dígase: “Escucha con atención para repetir 1 positiva.
exactamente lo que le voy a decir” Ningún error. Se entiende por error toda omisión,
a)“En el campamento los niños madrugan mucho para sustitución, adición, cambio de palabras o en el orden de
ir al rio a nadar” las mismas.
b) “Ayer tarde nos fuimos todas de excursión en el
auto por la carretera nueva del puente”.
Interpretación de Dígase: “Escucha. A ver si puedes entender lo que yo Positivas: “Era un zorrillo” “Era un animal maloliente”
situaciones II leo” “Roberto iba dando un paseo por el bosque. Vio “Ese gatito era una mofeta” “Porque olía muy mal”.
un precioso animalito al que intento coger y llevarlo a Negativas: “Ese animal tenía una enfermedad o algo”
casa. El animal escapó; pero cuando Roberto llego a “Ese animal era veneno” “Porque su piel estaba muy
casa, su familia quemo inmediatamente toda su ropa. sucia” “Porque el animal probablemente tenia pulgas o
¿Por qué? algo” “El animal se mordía por toda la piel”.
Positivas: “Porque el animal que cogió olía muy mal”
“Porque era un zorrillo y esos huelen mal” “Porque era
una mofeta” “Porque ese animal era de los que
desprenden un olor muy malo”
Negativas: “Porque estaba envenenado” “El animal tenía
una enfermedad infecciosa” “Porque podía contagiarle la
enfermedad del animal”.
AÑO XII
NOMBRE DE LA MATERIALES TÉCNICA VAORACIÓN
ACTIVIDAD
Vocabulario Tarjea de vocabulario Dígase: “Quiero saber cuántas palabras conoces. 15 positivas
Escucha bien, y cuando yo diga una palabra, me dices Es importante que el examinador se dé cuenta que la
lo que significa. ¿Qué es una naranja? ”Varíese la finalidad de esta pruebe es determinar si el sujeto conoce
forma de la pregunta para evitar rigidez en la el significado de la palabra y no si es capaz de dar de ella
presentación; por ejemplo:”¿Qué significa…..?” ,”Dime una definición completamente lógica. No se tendrá en
que es…..”, o si el sujeto comprende bien lo que tiene cuenta la menor o mayor torpeza en la expresión. es a
que hacer, vayan pronunciándose las palabras menudo necesario determinar mediante preguntas
sucesivamente sin mas explicación. complementarias, como las que se indican ya en la
Si el sujeto duda, invítesele a que pruebe, diciéndole: técnica, si el significado ha sido percibido y comprendido,
“dímelo como quieras, con las palabras que quieras. el examinador deberá por ejemplo cuando el sujeto dice
Lo que deseo es darme cuenta si sabes lo que es……. que morena es un color de pelo, precisar si quiere decir
”. pelo moreno, pelo negro, naturalmente solo en este caso
Dese al sujeto la tarjeta de vocabulario y permítasele pelo negro será la opción positiva.
seguir en ella la lectura que se va haciendo.
Si el significado que da el niño no es claro, esto es, si
su respuesta no puede ser valorada fácilmente en 1. Naranja: (“Fruto del naranjo, bala de cañón usada
“más” o “menos”, sin más explicación añádase: “Dime antiguamente, color anaranjado, cúpula de un
lo que quieres decir”, o “Dime más”. Continúese hasta edificio, interjección con que se denota asombro,
que el sujeto falle seis palabras consecutivas. extrañeza, desahogo, etc.” Dicciones de la R.A.E.)
Positiva: “Una fruta”, “Lo que se come, exprime,
son muy buenos”.

cartas”

R.A.E.)

R.A.E.)
juegos”

la R.A.E.
agua”.

R.A.E.)

duermes”.
párpado.)
Absurdos verbales II(Igual Léase cada una de las frases, y después de cada una 4 Positivas
en IX,2) de ellas pregúntese:” ¿Qué hay de absurdo, de raro,
de disparatado en esto?” Si la respuesta es ambigua
añades: Por qué es absurdo, o raro, o disparatado?”
a)”Los pies de Juan son tan grandes que tiene que
meterse los pantalones por la cabeza”
b)”Un hombre fue un día a correos y pregunto si había
carta para el.”¿Cómo se llama usted?”, le pregunto el
empleado.” Para que quiere que se lo diga? “contesto
el hombre; ya lo vera sed en el sobre”.
c)”El bombero corrió hacia la asa que estaba ardiendo,
preparo su manguera y, después de fumarse un
cigarro, apago el fuego”.
d)”En un antiguo cementerio de un pueblecito gallego
se ha encontrado una calavera pequeña, se cree que
es la de Cristóbal Colon cuando tenía diez años”.
e)”Un día vimos flotando varios témpanos de hielo que
se habían derretido totalmente con el agua templada
de aquella zona”
Palabras abstractas (Igual Dígase:” ¿Qué entendemos por…..?”O “¿Que es…..?”. a)Piedad: Sentimiento de compasión por el sufrimiento
en X,3) a) Piedad. b) Curiosidad c) Pena d) Sorpresa. del prójimo)
Las respuestas que definen las palabras b) Amor Entrañable que consagramos a los padres y a
abstractas so a menudo ambiguas. Al pedir una los objetos venerandos c) Lastima. Misericordia
mayor claridad en la respuesta, dígase; “Si pero conmiseración. D)Representación en pintura o escultura
¿Qué es…..?” del dolor de la virgen santísima (sostener el cadáver de
su divino hijo descendiendo de la cruz)(1)
Positivas:” sentir compasión o simpatía “estar afligido por
algo “sentir por el prójimo “una persona se hiere, se le
compadece, se siente uno mal.” “Significa que se ayuda a
una persona y no se le quiere ver sufrir «Si alguien es
tremendamente pobre o algo así, se tiene piedad de él y
se le da algo para ayudarle “Tener compasión de alguien,
y se le lleva a casa si tiene hambre y se le da algo de
comer “Si se ve algo que está mal, se le despiertan a uno
los sentimientos ””Sentir lo que los otros sufren”
Dudosas:”Si una persona esta mala se tiene piedad de

ella “Lo siente “Tener caridad por alguien “Si alguien se
marchara a otro país tendría piedad de ella” ”Si estas
expuesto a que te den una paliza, y los compañeros
dicen. Lo siento por ti” “Algo que te va a ocurrir después”
Negativas: “Triste” “pena” “Usted siente lastima de

alguien que se va, porque no le gusta verles irse.”
“Quiere decir que vas a recibir un vapuleo”. “Si se tiene
lastima de algún invalido, quiere decir no empezar a
reírse de él”. “Como si usted matara a alguien, pudieran
tener piedad de usted y dejarle marchar.” “Cuando se
siente lastima por alguien, se espera que, si ha hecho
algo malo, no lo hará la próxima vez.” “Quiere decir que
algo te va a ocurrir y que harías mejor en tener cuidado”
Respuestas en sujetos españoles.
Positivas: “Tener compasión de alguien” “Tener

sentimiento ante la desgracia ajena ” “Dolerse y
compadecerse de lo demás” “Instinto que nos impulsa a
tener lastima del prójimo y a quererlo”
“Estado que nos ha sido causado por cualquier disgusto”
“Amor hacia el que sufre”
Negativas: “Acción de pedir perdón” “Perdona por los

castigos”
b) Curiosidad: (Disposición o tendencia a preguntar
ya veraguar sobre cualquier sujeto y extraño,
incluso a veces con un cierto entrometimiento u
oficiosidad; deseo de conocer lo que es curioso o
capaz de excitar o merecer la atención).
Positivas. “Preguntarse quién es” “Quiere decir
que eres entrometido” “Querer saber algo” “Querer
saberlo todo”
“Te sientes curioso y quieres examinar algo”. “Si
hay alguna casa quieres verla” “Quiere decir que
estas muy interesado o curioso” “Estas intentando
averiguar los asuntos de otras personas” “Como
pensar que algo es extraño” “Que son diferentes
de otras personas”
Dudosas: “Hacer demasiadas preguntas ”

“Meterse en cosas”
“Como salirse al bosque vigilar a los pájaros”.
Negativas: “No saber” “Creerlo apenas” “Ansioso”

“Mirar fijamente la gente” “Temes hacer preguntas
pero las haces de todos modos” “Si vas a ver a
alguien porque lo encuentras divertido” “Como si
alguien es curioso y nunca le creen “Alguien está
siempre entrometiéndose en los asuntos de los
demás”
Positivas: “Acción de flagrar y ver lo que hay”

“Enterarse de todo” “Enterarse de lo que a uno no
le importa” “Uno que se mete en todo” “deseo de
indagar todo lo que se ve” “Limpieza” “Ansia de
conocer” “Sensación que nos empuja a enterarnos
de todo aquello que conocemos” “Apetito de
conocer” “Afán de enterarnos de todo” “Deseo de
ver lo que no se ha visto aun” “Querer saber una
cosa que no está vedado saberlo
C)Pena: (Sufrimiento, desgracia, causa de

sufrimiento, remordimiento, desastre)
Positivas: “Sufrir” “Tenemos tristezas” “Estas en

desgracia” “No estas contento” “Te sientes herido
por algo. Especie de tristeza” “Como estar de
duelo” “pena” “Sentimiento que se tiene cuando se
pierde algo o a alguien”.
Dudosas: “Cuando se dice: “estas bien, he perdido

mi monedero” “Muerte” “Si una señora está
sollozando” “Disgusto” “Sentirlo por” “Si alguien
muere se siente pena”.
Negativas: “Quiere decir que es difícil salir de la

dificultad” “Es una pena cuando no has aprendido
la lección. Te ponen mala nota” “Quiere decir
piedad” “Cuando soportas algo”.
Respuestas en sujetos españoles.

“Acción de tristeza” “Dolor y sufrimiento” “Sufrir
intensamente por algo” “Estar afectado
desagradablemente por algo” “Estado de ánimo en
el que se denota” “Dolor moral” “Entristecimiento
del alma por algún motivo doloroso” “Sentimiento
que da cuando nos sucede o vemos algo
desagradable” “Tristeza expresada”.
”Negativas: “uno que aguanta (1) un dolor ”

D)Sorpresa: ( Manifestación de extrañeza de asombro o
de confusión, producida por algo inesperado, repentino o
extraordinario)
Positivas: “La exhibición de algo inesperado; tu emoción

por ello” “Un sentimiento repentino a propósito de algo”
“Coger a alguien desprevenido” “Algo ocurre de repente”
“Asombro” “Asustado” “El sentimiento hacia algo que te
emociona o asombra” “Algo te ocurre de lo que no tenías
idea” “Si o esperabas a alguien te sorprenderás si lo ves”
“Como algo que alguien ha escondido para ti; como en
navidad; quieren sorprenderte dándote algo” “Estas
sorprendido, te han cogido desprevenido o algo así”
Dudosas :”Alguien quiere darte una sorpresa” “Una fiesta”

Negativas: “Te alarmaste por algo o por buenas noticias;
u oyes acerca de un accidente o algo así “ “Algo nuevo
que no has vito u oído antes” “Un regalo” “Algo para
embromarlos” “Quiere decir que no sabes que pensar”

Positivas: “Movimiento estupefacción” “Una cosa que le
sobrecoge a uno de pronto” “Impresión fuerte que recibe
uno de repente” “Choque entre lo esperado y la realidad”
“Sensación que nos produce el encontrarnos con una
cosa inesperada” “Extrañeza que se siente por algo
inesperado” “Sentimiento que notamos cuando sucede
algo que no esperamos”.
Acción de alegría”.
Completar frase Frases que figuran en la Hágase que el sujeto, escriba la palabra que falta en 3 Positivas.
hoja y cuaderno de cada una de las frases que figuran en la hoja y a) Nos gusta hacer palomitas de maíz……asar castañas
examen cuaderno de examen. al alumbre.
Dígase:” Escriba la palabra que falta en cada una de Positivas: Y, O
estas frases ““Pon en cada espacio solamente una b) No siempre se puede ser un héroe…..siempre se
palabra, o dos que valgan como una”. puede ser un hombre.
a)Nos gusta hacer palomitas de maíz……asar Positivas: (Con todo, aunque, mientras, sin
castañas a la lumbre” embargo, pero)
b)No siempre se puede ser un héroe l….siempre se C) Los arroyos están secos. Ha llovido poco.
puede ser un hombre
c)”Los arroyos están secos…. ha llovido poco” Positivas: Si, así que, por tanto, porque, donde,
d)”El héroe (1) no despertó envidias…. No era cuando, después de, ya que, como, pues, de
interesado”. d) El héroe no despertó envidias: No era egoísta ni
Si el sujeto. No sabe leer, se le puede leer las frases, interesado.
indicándole donde hay que completarlas. Si es Positivas: Porque, como, ya que, pero y pues.
necesario, escríbase la palabra que dicte el sujeto.
Tiempo: Cinco minutos
AÑO XIII
ACTIVIDAD
Palabras abstractos II Láminas de los respectivos Dígase: “¿qué es....?” o “¿ qué entendemos por….?” 4 positivas
dibujos a) conexión
b) comparar
c) conquistar.
d) Obediencia.
e) Venganza.
Interpretación de hechos Memoria Dígase: “Atiende…”

A. un hombre iba paseando por un bosque a) A. La respuesta natural es un hombre ahorcado
cercano a la ciudad, cuando se detuvo Positivas: un hombre muerto, un hombre que ha sido
bruscamente, muy asustado, y echo a correr ahorcado, un hombre que ha sido linchado, un hombre
hacia la comisaría más próxima para decir que que se ha ahorcado, un esqueleto.
había visto colgado de un árbol….un…. ¿qué?”
si la respuesta es “un hombre” añades: “dimeB B. La respuesta natural es: un muerto o alguien se ha
que quieres decir, explícate”. muerto.
Positivas:
B. “Mi vecino ha tenido unas visitas extrañas. Alguien ha muerto, el notario para saber su última
Primero vino un médico, luego un notario y voluntad.
después un sacerdote. ¿Qué piensas que Alguien ha muerto el notario para hacer su póliza de
puede pasar en casa de mi vecino?” si la seguro y el notario para arreglar la herencia.
respuesta es “un muerto”, etc...cerciórese el E. Alguien ha muerto, el notario para saber su última
preguntando: “¿qué iba a hacer allí el voluntad.
notario?” Alguien ha muerto el notario para hacer su póliza de
seguro y el notario para arreglar la herencia.
Un asesinato las hizo y el sacerdote para administrar
C. “Un labriego que por primera vez iba a la ciudad el notario viene a examinar el caso y ver qué puede
vio a un joven montado por la calle. Y, al verlo, hacer, el sacerdote para administrarle los sacramentos.
el labriego dijo: “los jóvenes de la ciudad son Debe de haber sido un accidente, un herido, el
muy perezosos: andan sentados…” ¿En qué iba notario para investigar lo que ha ocurrido, el sacerdote
montado el joven para que el labriego dijera porque puede que muera y para decir oraciones.
eso?” Puede que se haya cometido un crimen.
Si un hombre ha sido herido el médico viene para
ocuparse de las heridas, para averiguar quién los
sacramentos.
A) C. La respuesta correcta: en una bicicleta.

Memoria de frases Memoria Dígase antes de enunciar cada frase: “atiende bien y 1 positiva si no se comete error. Entre los errores se
procura y procura repetir exactamente lo que voy a incluyen omisiones, sustituciones, adiciones, cambios en
decir”. las palabras o en el orden de estas.
a) “El nuevo aeroplano aterrizó con cuidado en el
sitio preciso que le había sido preparado”.
b) “El perro de Juan, siempre travieso, ayer se
escapó corriendo con un hueso del cocido”.
Frases en desorden Tarjeta de las frases Muéstrense las frases una a una, en el orden indicado.
PP POSITIVAS: Todos nosotros salimos muy temprano para
mezcladas. Antes de presentar al S. la primera frase, dígase, aun el campo; muy temprano salimos nosotros todos para el
con la tarjeta en la mano, de manera que el S. no campo; todos nosotros salimos para el campo muy
a) “PARA EL pueda leerla hasta que no se hayan terminado las temprano.
SALIMOS CAMPO instrucciones: Aquí te voy a presentar una frase cuyas Medio punto si dice: Para el campo muy temprano
TEMPRANO palabras han sido mezcladas en forma tal que ahora nosotros todos salimos; para el campo nosotros salimos
NOSOTROS MUY no tienen ningún sentido. Ahora bien: si las palabras muy temprano todos.
TODOS” son cambiadas de sitio y repuestas en su debido Negativas: Nosotros todos salimos para el campo
b) “AL PEDI TRABAJO orden, volveremos a tener una frase correcta. Fíjate temprano muy; salimos todos temprano al campo;
MAESTRO bien para decirme cómo debe leerse cada una de las temprano salimos para el campo.
CORRIGIERA YO frases que te voy a ir presentando.”
MI QUE” A) POSITIVAS: Yo pedí al maestro que corrigiera mi trabajo.
c) “ UN DEFIENDE Medio punto: Al maestro que corrigiera mi trabajo yo
PERRO A SU BIEN pedí; Que corrigiera mi trabajo al maestro yo pedí.
AMO” Negativas: Al maestro pedí corrigiera mi ejercicio; yo pedí
al maestro que corrigiera el trabajo; pedí al maestro me
corrigiera el trabajo.
B) POSITIVAS: UN ´PUNTO: Un buen perro defiende

bien a su amo; un buen perro defiende a su amo bien.
Medio punto: Un buen amo defiende bien a su perro; su
buen perro defiende bien a su amo.
Negativas: Un perro defiende bien a su amo; un buen
perro defiende su amo; un perro bueno y bien defiende a
su amo.
AÑO XIV
ACTIVIDAD
Vocabulario Láminas de los respectivos Es importante que el examinador se dé cuenta de que 17 puntos
dibujos la finalidad de esta prueba es determinar si el sujeto
conoce el significado de la palabra, y no si es capaz de 1. Naranja: (“Fruto del naranjo, bala de cañón usada
dar de ella un definición completamente lógica. No se antiguamente, color anaranjado, cúpula de un edificio,
tendrá en cuenta la mayor o menor torpeza en la interjección con que se denota asombro, extrañeza,
expresión. El examinador deberá, por ejemplo, cuando desahogo, etc.” Dicciones de la R.A.E.)
el sujeto dice que morena es un color de pelo, precisar Positiva: “Una fruta”, “Lo que se come, exprime,
si quiere decir pelo claro o pelo negro. Naturalmente, corta, chupa”, “Una naranja es dulce”, “Una naranja es
sólo en este caso se deberá tomar positiva. algo para comer”, “Es redonda”, “ Es amarilla”, “Una
son muy buenos”.

En prenda de una cosa. Ha o hacía. Cubierta, por
lo común de papel, en que se incluye la carta,
“Para meter cosas dentro”, “Un sobre ese plano y
tiene una cubierta o una pestaña”, “Tiene goma en el
borde para poderlo pegar”.
cartas”

R.A.E.)

R.A.E.)
juegos”

la R.A.E.
agua”.

R.A.E.)

duermes”.
sirven”.
Semejanzas en opuestos Técnica: dígase: “¿en qué se parecen... y...? 2 positivas.

a) Invierno y verano
b) Alegre y triste a) INVIERNO Y VERANO
c) Sonoro y apagado Positivas: "son estaciones", "son ambos partes del año",
d) Mucho y poco "cada una de ellas consta de tres meses", "El mismo
c) Comienzo y fin número de meses", "Son dos medidas del tiempo", "son
dos climas", " Ambos son tiempos", "Tienen cambios
Aunque el usuario falle en algunas preguntas, todas atmosféricos", "Ambos son temperaturas",
ellas deben ser probadas. Negativas: "ambos son meses", "invierno es el periodo
Si, como ningunas veces ocurre, el usuario no llega a frío del año y verano el caliente", "En verano y en invierno
darse cuenta de lo que se le pide hasta que varias de hay vientos", "hay vacaciones en ambos"
las preguntas han sido hechas, se admite la corrección b) ALEGRE Y TRISTE
de las contestaciones ya dadas, siempre que sea Positivas: "ambos son estados del espíritu", "Ambos nos
hecha espontáneamente. indican cual es el estado del espíritu", " Ambos son
Si el usuario indica que se trata de opuestos, repítase condiciones que nos dicen si se está alegre o triste",
la pregunta resaltar el <<en qué se parecen? "ambos son emociones", "Ambos son genio", "los dos
tienen que ver con los sentimientos", "ambos adjetivos
que describen cómo se siente la gente", "ambos en la
fuente".
Negativas: "una manera de actuar", "dos maneras cómo
uno puede estar", "la misma capacidad; triste es el colmo
de la aflicción, y alegre es el resultado de la gloria”,
“diferente manera de presentarse la gente", "Ambos,
expresiones de la cara", "ambas están en nuestra vida".
c) SONORO Y APAGADO:
Positivas: "vibraciones", "ambos son percibidas,
descubiertas por nuestros sentidos", "ambos afectan a
nuestros oídos", "ambos son cantidad de sonido", "ambos
son sonidos", "ambos extremos de un sonido", "ambos
tonos", "ambas maneras de hacer ruido o de hablar".
Negativas: "se pueden oír los dos", "hablar", "usted
puede hacer un ruido fuerte y un ruido débil", "ambos
hacen ruido", "pueden ser hechos por el mismo
instrumento", "ambos contienen el mismo número de
letras".
d) MUCHO Y POCO:
Positivas: "ambos son medidas de peso o de tamaño",
"medidas", "se emplean para medir", "ambos son
adjetivos de cantidad", "ambos nos dicen cuanto",
"ambos son una cierta cantidad de algo".
Negativas: "es algo", "ambos mercancías", "son algo",
"se puede tener mucho de una cosa y poco de una cosa",
"uno es una gran cantidad, y otro es una pequeña
cantidad".
e) COMIENZO Y FIN
Positivas: "son dos términos o terminaciones", "ambos
son lugares", "ambos, donde una acción cualquiera
termina", "ambos son determinantes", "marcan
posiciones o progreso", "ambos son un cierto punto",
"ambos son partes cuando se hace una cosa", "nos
implican cuando", "ambos son tiempos", "ambas indican
acción de algo que termina".
Negativas: "porque están unidas a la misma cosa",
"comienzo y fin de una cosa", "porque ambos son
partes", "ambos, partes de algo, una parte comienza y la
otra termina", "porque ambos son términos de parada",
"si hay un comienzo, tiene que haber un final; así están
relacionados", "se comienza con ambos", "ambos
determinan cómo las cosas dan vueltas", "ambos definen
procesos".
ADULTOS MEDIOS
ACTIVIDAD
Vocabulario Tarjeta de vocabulario Dígase: ahora quiero averiguar cuántas palabras 20 positivas
y monotonía en la presentación de las palabras; es
son muy buenos”.

cartas”

R.A.E.)

R.A.E.)
juegos”

la R.A.E.
agua”.


R.A.E.)

duermes”.
sirven”.
Diferencias de palabras Dígase... ¿Cuál es la diferencia entre...? 2 positivas

abstractas · Pereza y ociosidad POSITIVAS:
· Pobreza y miseria a) pereza y ociosidad: "cuando se está perezoso, no se
· Carácter y reputación querer trabajar; y cuando se está ocioso, usted no puede
trabajar, porque no tiene nada que hacer", "pereza, no se
quiere hacer nada, en tanto que ociosidad, se para y
descansa", "si es perezoso se debe hacer algo, pero no se
quiere hacer; y si se está ocioso, no se hace nada",
"cuando se está perezoso no se quiere hacer nada, solo
sentarse y leer; y cuando se está ocioso se está deseando
hacer algo", "si una persona está sin trabajo, esta ociosa,
pero esto no la hace ser necesariamente perezosa".
b) Pobreza y miseria: "pobreza significa estar en la
necesidad; miseria viene de cualquier tipo de sufrimiento o
angustia", "miseria es como se siente, como si esta
enfriado o frio; y pobreza es cuando se es pobre",
"pobreza es de ser pobre; miseria es estar enfermo o
malo", "se puede ser pobre y no miserable", "pobreza
significa pobre y miseria significa falta de alimento o de
agua, o estar enfermo", "no siempre se está en la pobreza
se está en la miseria, pero usualmente pobreza es
miseria".
c) Carácter y reputación: "el carácter está hecho de todas
las cualidades que uno posee y la reputación es algo que
uno ha adquirido poniendo en juego estas cualidades",
"vuestra reputación es como figura uno en su pueblo o
ciudad, y el carácter son los propios hábitos", "carácter es
o que es ahora y reputación es lo que se parece ser".
Refranes dígase: he aquí ahora un refrán 2 positivas

Veamos cómo explicarías lo que significa por ejemplo:
¨quién no acude a la golera, acude a la casa entera¨ No se tendrá en cuenta la mayor o menor precisión de la
quiere decir que quien se descuida en atender un expresión verbal a la que recurre el sujeto, siempre que la
generalización sea correcta:
asunto en sus comienzos luego tiene que lamentar
a) Incapacidad para contestar
mayores males o que grandes cosas pueden tener b) Interpretación literal, esto es, explicación de lo que
comienzos pequeños. Ahora otro refrán: dice el refrán, sin generalización
A. cuando el pozo está seco, sabemos lo que vale c) Generalizaciones incorrectas o inadecuadas.
el agua.
A) cuando el pozo está seco, sabemos lo que vale el
B. quien adelante no mira, atrás se queda. agua. (No apreciamos el valor de las cosas hasta que
C. no es oro lo que reluce. nos vemos privados de ellas o la perdemos)
Positivas :” NO SABEMOS APRECIAR UNA COSA
CUANDO LA TENEMOS “, “Esperamos a que sea tarde
para conocer la utilidad de las cosas”, “significa
preocuparse de la cerradura de la puerta cuando ya han
robado el caballo; significa que no se sabe cuánto se
quiere una cosa hasta que se ha perdido la ocasión de
tenerla“, “Se puede tener mucho dinero y gastarlo sin
preocuparse; y entonces cuando se ha acabado
sabremos todo lo que valía”, “Se presta más atención a
las cosas cuando las hemos perdido que cuando las
tenemos “, “Si se tiene una cosa no se preocupa uno
mucho de ellas, en cuanto no las quitan las echamos de
menos”, “significa que cuando se tiene mucho de algo, no
se piensa en ello hasta que no se tiene nada “.
Negativas:
“No se sabe lo que es estar sin agua hasta que el pozo
se ha secado y no se tiene “.
“Siempre que no se tiene una cosa, se da uno cuenta de
lo que es “
“No tirar cuando se tiene mucho”, “Es tarde empezar las
cosas cuando ya se han ido o pasado”, “puede ser que
tenga mucho dinero y se despilfarre y luego tener poco,
recordar que se tenía mucho y lamentar haber sido tan
derrochador”, “No apreciamos cuando lo tenemos”.
B) Quien adelante no mira, atrás se queda
(Si no se siente un fin, un ideal, un objeto, un deseo y no
se preocupa, uno de él no logra nada, y los demás le
vencen)
Este refrán advierte cuán conveniente es meditar o
prevenir las contingencias que puedan tener las cosas,
antes de emprenderlas.
Positivas:
“Si no tenemos un ideal de posición más alto, nos
quedaremos atrás en la vida”, Quien no prevé las cosas,
luego anda de cabeza”, “En el presente hay que ir
preparándose para el porvenir”, “El que no quiere
aprender, se queda sin saber”, “Que el que no tiene
ambiciones ni miradas altas, no llega nunca a nada en la
vida”, “El que no tiene aspiraciones en la vida no
conseguirá nunca nada provechoso”.
Negativas:
“Quiere decir que hay que mirar lo que venga, para que
no nos deje parados”, “debemos tener en cuenta el
porvenir, pues el pasado no volverá más”, “El que no
prepara un porvenir, será toda la vida un sedentario”,
“Sino se mira hacia a delante se queda uno atrás”, “Para
saber lo que vales, no te fijes en lo que hay después de
ti “, “Quien no va con cuidado se expone a tropezar”, “
Hay que mirar al porvenir, sino, no se sabe qué hacer “.
C) NO ES ORO TODO LO QUE RELUCE
Las apariencias externas pueden ser engañosas, las
apariencias engañan.
Positivas :
“No hay que juzgar a la gente por su apariencia”, “No hay
que juzgar las cosas por su reputación o su nombre”, “No
se debe juzgar a nadie por la forma que va vestido”,
“Significa que a veces las cosas buenas no son lo que
parecen “ ,”Las cosas malas tienen buenas apariencias, o
no muestran su parte mala”, “merece una cosa por dentro
antes de decidir lo que vale”, “A primera vista se puede
decir que las cosas son buenas; pero hay que aprenderlo
después”, “Hay que fijarse en las cosas detenidamente”.
Negativas:
“No se deben hacer declaraciones de lo que se ve por
fuera de una persona o de una cosa “, “No se puede decir
como es una persona, por la mera que actúa”, ” Hay que
buscar lo que hay dentro”, “muchas veces los libros no
tienen un buen nombre; no se juzgue, pues por su
cubierta, su nombre
Palabras abstractas III Dígase: ¿qué es…? o ¿que entendemos por…? 4 positivas
A. generosidad
B. independencia A) GENEROSIDAD (liberalidad, magnanimidad)
C. envidia Definición del diccionario de la R.A.E
D. autoridad a)Nobleza heredada por lo mayores
E. justicia b)Inclinación o propensión del ánimo a anteponer el
Las respuestas que definen estas palabras abstractas decoro a la utilidad y al interés
son a menudo ambiguas. Al pedir una mayor claridad c)Largueza, liberalidad
de la respuesta dígase: si pero ¿que entendemos de d)Valor y esfuerzo en las empresas arduas
esta...? o sí, pero ¿qué es…? Positivas:
“Generosidad es interés”. “Significa que se da a la gente
muchas cosas”. Bien, si le piden algo a uno, darlo o hacer
lo que se pueda”. “Cuando se tiene buen corazón, hacer lo
que se pueda por los demás”. “Cuando se tiene deseo o
gusto de ayudar a los demás “. Dar a los pobres”.
Dudosas:
Amable, ser generoso, el arte de ser generoso.
Negativas:
“Ser amable”. “Significa ser bondadoso”. “significa ser
agradable con la gente cuando le habla a uno”. “Cuando
se está con la gente, no empujar, estar bien con todos”.
“Ser generoso, ser amable con todo el mundo “.
B) INDEPENDIENTE
Definición del diccionario R.A.E
a)exento de dependencia
b)Autónomo
c)Persona que sostiene sus derechos u opiniones, sin que
la doblen respetos, halagos ni amenazas
El significado que por extensión se le ha dado a esta
palabra: altanero, orgulloso etc. será considerado como
incorrecto en la valoración.
Positivas:
“Se administra por sí solo, o por sí mismo”. “Alguien que
no tiene a nadie que le diga que tiene que hacer”. “Libre; si
es independiente no está bajo el dominio de otro país”.
“Cuando se es libre de hacer las cosas”. “No se tiene a
nadie que lo esté mandado a uno a su alrededor “. “Puede
dejar su trabajo cuando quiere, tiene bastante dinero para
vivir, esta libre”. “Significa que se gana lo bastante para
vivir “.
Dudosas:
“No pertenece a nadie”,” Significa libertad”, “libre”.
Negativas: “Siempre quieren seguir su propio camino”.
“Quieren en seguida”. “Siempre es especial lo que se
toma, bien sea justo o no “.” Es pedir sus propios
derechos”. “Alguien que no quiere hacer nada”. “Alguien
piensa que es el amo”. “Es el sitio donde se puede hacer
lo que se quiere, y nadie le puede decir a uno lo que tiene
que hacer”. “4 de julio día de la independencia americana”.
C) ENVIDIA
(Envidia a de explicar resentimiento, mala voluntad y debe
diferenciarse de la admiración)
Definición de diccionario R.A.E
a)tristeza o pesar del bien ajeno
b) Emulación, deseo honesto.
Positivas:
“Es lo que se siente cuando se ve a alguien con algo más
bonito que lo que uno tiene”. “Cuando alguien ha
conseguido cosas que uno no”. ”Otro tiene cosas que uno
no tiene y se está pesaroso por ello”. “Como si alguien es
buen orador, y se está celoso de no serlo uno mismo, se le
envidia”
“Otro consiguió un auto, y no no tiene; no es su amigo, no
lo quiere, quiere tener el auto”. “No le gusta a una
persona, como si a mi no me gustara una chica porque
tiene traje nuevo y yo no”. “ Se odia a otro porque ha
conseguido más de lo que uno tiene “
Dudosas:
“Envidioso”,” Significa envidiar a alguien”, ”No te gusta
alguien”.
Negativas:
“Significa envidiar a otro”, “Cuando se le odia”, “Significa
que no se quiere a una persona, no le gustan a uno sus
maneras y su estilo”, “Cuando se le dice a alguien que le
gusta su sombrero, su traje o algo”.
D) AUTORIDAD
JURISDICCIÓN,PODER DEBIDO A LA OPINIÓN DE LA
ESTIMACIÓN
a) carácter o representación de una persona por su
empleo, mérito o nacimiento
b) Potestad faculta
c) Potestad que en cada pueblo a establecido su
constitución para que le rija y gobierne, ya
dictando leyes ya haciéndolas observar, ya
administrando justicia
d) Poder que tiene una persona sobre otra que le
está subordinada
e) Persona revestida por algún poder, mando o
magistratura
f) Crédito y fe que por su mérito y fama se da una
persona o cosa en determinada materia.
Positivas:
“El derecho a mandar”, “Tener el privilegio de mandar a
alguien a hacer algo”, “Así como el guardia está
respaldado por el gobierno, el guardia tiene la autoridad”,
“Autoridad significa alguien que tiene un alto puesto”,
“Una alta persona con autoridad, alguien que tiene una
gran responsabilidad”, “Se es bueno en cierto aspecto y
se sabe prácticamente todo lo que a ello se refiere “
Dudosas:
“El derecho de hacer algo”, “Algún alto personaje con
autoridad”, “Cuando alguien te dice que hagas algo”
Negativas :
“Significa que alguien ha hecho algo y le van a llevar a
juicio”, “Autoridad es un hombre que tiene a la gente libre
de preocupación “, “siempre vienen y se llevan algo que no
les pertenece “, “un grupo de gente que decide sobre las
leyes del estado”, “le dan a uno un cachete”, “Cuando
alguien le manda a hacer a uno algo .Puede hacer mucho
que no quiere “.
E) JUSTICIA (IMPARCIALIDAD, EQUIDAD ,RECTITUD,
DAR A UNO LO QUE ES DEBIDO)

a) Virtud que se inclina a dar a cada uno lo que le
pertenece
b) Atributo de Dios por el cual arregla todas las cosas
en número, peso o medida. Ordinariamente se
entiende por la divina disposición con que se
castigan las culpas
c) Una de las cuatro virtudes cardinales, que consiste
en arreglarse con la suprema justicia y voluntad de
Dios
d) Derecho, razón, equidad.
e) Conjunto de todas las virtudes que constituye
bueno al que las tiene
f) Lo que debe hacerse según derecho o razón
g) Pena o castigo público
Positivas:
“Que cada uno haga lo que debe “, “Dar a la gente sus
derechos”, “Que todos sean tratado lo mismo”, “ Se mira
a cada lado y entonces se piensa que es lo mejor que se
puede o se debe hacer “,” se es tratado justamente”,
“Castigo dado correo y debidamente”, “Dar a la gente lo
que les corresponde”, “Es dar a una persona e incluso
romper, como el juez que hace justicia al hombre “
Dudosas:
“Hacer lo que es justo”, “ser justo “,” lo correcto”, “Si
usted a hecho algo, deseara tener justicia “.
Negativas:
“Significa justicia de la paz”, “Significa que estamos
haciendo lo que es justo, como ayudar a la gente”, “Hacer
la cosa justa, como si me dice hacer algo”, “Hacer
debidamente, le diré a usted una frase: pienso que estoy
haciendo justicia estudiando “, “No hacer nada malo”.

a) Trabajo y juego
A. trabajo y juego. Positivas: “Se trabaja para ganar dinero, y se juega para
B. aptitud y rendimiento diversión “,” uno es para divertirse y el otro para vivir”,
C. optimista y pesimista “jugar es un placer y trabajar es algo que hacer por
deber”, “trabajo es energía empleada en hacer algo útil y
el otro su labor quiero decir que jugar es una distracción y
trabajar, algo que uno tiene que hacer. Unas veces le
gusta a uno y otras no”
y el otro es un deber “
“La actitud hacia lo que se está haciendo: si se está
jugando a la pelota y no le gusta a uno es un trabajo; si se
está trabajando en matemáticas y a uno le gusta no será
trabajo”
“El trabajo se toma en serio y el juego no”
Negativas: “El trabajo es duro y el juego es fácil”, “se
puede ir al trabajo y ganar dinero; pero cuando se juega
solo se juegan juegos como el escondite y cosas así”,
“trabajo es que se está haciendo algo y juego es que se
está jugando y no trabajando”, “ se debe mejor jugar que
trabajar”, “ de trabajo se cansa uno más fácilmente”, “ uno
le ayuda a uno y el otro no”
tiene la aptitud de hacer algo y el otro lo que se ha hecho”,
“el rendimiento es un producto de la aptitud porque si se
tiene la aptitud la mayoría de las veces se podrá hacer lo
que se quiere”, “ aptitud significa que se puede o no se
puede hacer y rendimiento que se quiere o no se quiere
hacer”.
Dudosas: Si se tiene aptitud se podrá algún día lograr un
gran rendimiento”, “tiene la aptitud para ello, pero no lo
puede realizar “.
Negativas: “Aptitud significa que puede uno tratar de
hacer algo, y rendimiento es cuando se ha realizado”,
“Aptitud es que se quiere hacer, y rendimiento significa
que se ha hecho “, “Aptitud es hacer algo, y rendimiento
cuando ya está hecho”
Positivas: “El optimista mira siempre el lado agradable de
las cosas y el pesimista siempre ve el lado malo”, “El
como están”, “Un pesimista mira hacia el mal a un futuro y
optimista es lo contrario”, “Al optimista le gusta la vida y al
pesimista le asusta”,” El optimista mira hacia tiempos
buenos y hacia el futuro, y el pesimista piensa que todo en
el mundo está contra él y le debe algo”
Dudosas: “Tienen puntos de vista exactamente opuestos
a uno le gusta tener un optimista cerca pero no a un
pesimista”, “Uno es buen chico y el otro es un pesado”.
Negativas: “Uno está en PRO y el otro siempre en
CONTRA, un hombre dirá algo y todos estarán conformes
y solo abra un hombre en el grupo que dirá algo diferente
y no asentirá”, “Un pesimista no es un optimista; el
pesimista sólo trata de ser alguien que no está conforme y
el optimista no”, “El pesimista está siempre mareándolo a
uno; en tanto que el optimista, puede algunas veces
ayudarlo a uno”.
ADULTOS SUPERIORES I

ACTIVIDAD
son muy buenos”.

cartas”

R.A.E.)

R.A.E.)
juegos”

la R.A.E.
agua”.


R.A.E.)

duermes”.
sirven”.
Completar frase II Frases impresas que el Haga que el sujeto llene la palabra que falta en cada
ES ESTA...DOCUMENTANDO EN GEOGRAFÍA... SU
sujeto debe llenar una de las frases impresas en la hoja de examen. HERMANO… NO LO ESTA TANTO EN ARITMETICA
Dígale “Escriba la palabra o la locución que falta en
cada una de las frases. No ponga en cada espacio ● Positivas:
más que una palabra o dos que valgan como una” a) Tan, como, pero (no obstante, sin embargo, y,
a) Esta… documentando en geografía… Su aun, que); también, como, y (sin embargo,
hermano… no lo está tanto en aritmética” pero, no obstante, etc.); considerado, por, pero
b)... me da su palabra, no le podre creer. (etc.): bien, como, pero (etc.); muy, no así, pero
c)... de que pudiésemos hablar, nos encontramos al (etc.);poco, como y (etc.)
pie de la escalera. b)…. Me da su palabra, no le podre creer
Tiempo: 5 min Positivas: Aunque, a pesar de que, si no, a no
2 frases positivas ser que.
c) Usted no debe, ……, pensar que mi silencio es
debido a mi ignorancia de lo que se va a hacer
Positivas: Sin embargo, espero, con todo,
pues, amigo, señora.
d)….. De que pudiésemos hablar, nos
encontramos al pie de la escalera
Positivos: Antes.
Construir una frase Tener las palabras Dígale: Ahora me va a construir usted una frase en la 2 positivas
impresas para que él o ella cual entren las tres palabras siguientes: Las tres palabras deben ser empleadas correctamente,
pueda armar la frase a) Ceremonia, dignidad, impresión. incluidas en una sola frase y la frase tiene que ser
b) Burlar, astuto, persecución. gramatical. El único cambio que se autoriza se refiere a la
c) Fracaso, negocio, incompetente. forma de las palabras, que pueden ser utilizadas, bien en
singular, bien en plural. Los nombres no pueden ser
transformados en verbos. La no comprensión del
significado de una palabra da lugar, bien a una falta de
respuesta, bien a una conjetura; ambas se ponen de
manifiesto en el carácter raro o más o menos insólito de
la respuesta.
He aquí unos ejemplos de frases con valoraciones:
a) Ceremonia, dignidad, impresión:

● Positivas: La ceremonia de las danzas y la
dignidad de los indios hicieron impresión en los
que asistían al espectáculo, la ceremonia tenía
mucha dignidad y les dejó una profunda impresión.
-Dio una impresión de dignidad durante su
actuación en la ceremonia.-El rey dio un banquete
de ceremonia, con mucha dignidad, que hizo una
gran impresión en todos sus súbditos.
b) Burlar, astuto, persecución
· Positivas: El astuto criminal podría haber burlado a la
policía si ésta no hubiese salido en su persecución
inmediatamente.
El conejo es capaz de burlar la persecución de los
cazadores porque es astuto.
El aviador logró burlar la persecución por astuto.
Una persecución astuta logra burlar al fugitivo.
El criminal logró burlar a los detectives por ser muy
astuto, y los detectives estaban siempre en su
persecución.
El hombre astuto logra burlar la persecución.

b) Fracaso, negocio, incompetente
· Positivas: El hombre incompetente es un fracaso en un
negocio.
El presidente incompetente determinó el fracaso del
negocio.
Su fracaso en el negocio es debido a que es
incompetente.
Por su fracaso en el negocio fue declarado incompetente.
Semejanzas esenciales Láminas de los respectivos Dígale: En que se parecen principalmente… y…? 3 positivas
dibujos a) Cultivar y manufactura
b) Fusión y combustión a)Cultivar y manufactura
c) Un huevo y una semilla Se admite que se insista, bien sobre la actividad de
producir, bien sobre la de proveer, suplir, subvenir a las
necesidades humanas.
· Positivas: Ambos son creadores.
Ambos hacen productos.
Los dos elaboran algo que la gente usa.
Ambos producen géneros, mercancías de materias
primas.
Los dos producen alimentos y vestimentas para la gente.
Los dos hacen algo.
a) b)Fusión y Combustión
· Positivas: La forma de las sustancias se altera con
cualquiera de los dos procesos.
Ambos destruyen la forma de las cosas.
Fusión es cambiar esta sustancia en una forma diferente
y quemar es cambiar esta sustancia en una forma
diferente.
Los dos son cambios: el uno químico y el otro físico.
Los dos cambian la cosa que se quema o se funde.
Ambos requieren calor.
c)Huevo y semilla
· Positivas: Ambos son plantas y animales sin
desarrollar.
Los dos se transforman en algo.
La vida se incuba en el huevo, y la vida crece también de
la semilla.
Ambos son para hacer nuevos animales.
Los dos forman plantas o animales.
Surge más materia de cualquiera de las dos.
De los dos sale fruto.
Los dos crecen.
ADULTOS SUPERIOR II
ACTIVIDAD
son muy buenos”.

cartas”

R.A.E.)

R.A.E.)
juegos”

la R.A.E.
agua”.


R.A.E.)

duermes”.
sirven”.
Refranes II Tener una buena Diga: he aquí un refrán. Veamos cómo explica usted lo a) "Ratón que no conoce más que un agujero, pronto cae
comprensión que significa. Por ejemplo, el refrán "quien no acude a del gato en el garguero"
la gotera, acude a la casa entera" quiere decir que Positivas: "es como no que no se deben poner todos los
quien se descuida en atender a un asunto en sus huevos en el mismo canasto; si se depende demasiado
comienzos, luego tiene que lamentar mayores males, de una sola cosa, le va mal a uno", "No debería uno
o que grandes cosas pueden tener comienzos depender siempre de una cosa, pues esta cosa puede
pequeños. fácilmente fallar. Como si uno coloca su dinero, no debe
Si estas explicaciones han sido ya dadas con las hacerlo solo en una cosa sino dividirlo", "Un hombre que
pruebas de adultos medios, pueden ser omitidas ahora tiene solo una cosa para cambiar su arruina fácilmente",
dígale en su lugar: he aquí otro refrán ¿qué significa "si usted sólo tiene una manera de defenderse, le cogen
este? más fácilmente que si tiene dos o tres maneras",
a) "Ratón que no conoce más que un agujero, pronto "significa que uno debe hacer sus conocimientos más
cae del gato en el garguero" extensos", "hágase más de una cosa, porque está sola
b) "No se hizo la miel para la boca del asno" cosa puede fallar", "una persona que solo tiene un
recurso, fácilmente puede ser engañada", "a una persona
que tiene una mente con una sola idea, con una sola
tendencia, se la confunde fácilmente".
b) "No se hizo la miel para la boca del asno"
positivas: "solo la gente con sensibilidad puede apreciar
las cosas más finas", "de nada sirve enseñar a los que no
saben de lo que se está hablando, y no se interesan en lo
que se habla", "no se debe tratar y dar belleza a seres
ignorantes, gestos que no comprenden; no se les pueden
enseñar cosas bellas, no entienden, por lo tanto, no sirve
de nada", "los cerdos no tienen sentido del valor de las
perlas y si una persona no es educada, no tiene aprecio
por las cosas finas y bonitas de la vida; no le sirven para
nada", "no sirve de nada a dar ciertas gentes una
ocasión, una posibilidad de la vida, porque no saben qué
hacer con ella;, no saben, no aprecian su valor", "no se
pierda el tiempo con gentes que no lo aprecian", "dese a
la gente algo que pueda apreciar y comprender".
Repetir pensamiento de un Párrafo que se deber leer Dígale: "voy a leerle un párrafo corto, cuando termine Este trozo escogido puede ser dividido en las siguientes
párrafo estará impreso quiero que me repita todo lo que recuerde. No es ideas:
preciso que se acuerde de las palabras exactas, pero
a) Se han hecho juicios muy diferentes sobre el valor de la
atiende bien para poder repetir todo el contenido". Léale
vida
a continuación el siguiente párrafo:
b) Unos la consideran buena
"El valor de la vida. - Se han hecho juicios muy
diferentes sobre el valor de la vida. Unos la consideran c) Otros mala.
buena y otros mala. Sería más justo decir que es
mediocre, pues, por un lado, nuestra felicidad es d) Sería más justo decir que es mediocre
siempre inferior a lo que habríamos deseado, y por
e) Pues. Por un lado, nuestra felicidad es siempre inferior
otra parte, nuestras adversidades no son tantas como
a lo que hubiésemos deseado.
nuestros enemigos nos desearían. Esta mediocridad
de la vida es la que impide ser totalmente injusta" f) Y por otra parte, nuestras adversidades no son tantas
como nuestros enemigos nos desearían
g) Esta mediocridad de la vida es la que impide ser
totalmente injusta.
Se considerarán respuestas satisfactorias las que
reproduzcan correctamente cuatro, por lo menos, de esas
siete ideas o subdivisiones. Con la excepción, sin
embargo, de que cuando el sujeto conteste con las ideas
correspondientes a los apartados a), b) y c) se precisarán
dos ideas más para que la respuesta sea considerada
satisfactoria. Para cualquiera otra combinación, cuatro
ideas son suficientes, con tal de que invenciones gratuitas
sobreañadidas o fabulaciones, no contradigan el tema y,
por ende, invaliden la respuesta.
Por lo tanto, en esta prueba la vocación correcta es
considerada un índice de comprensión del pensamiento
del trozo escogido.
Positivas: "se han dado muchas opiniones sobre la vida.
Unos dicen que es buena: otros: que es mala: pero es
mediocridad. No tenemos tantas desdichas como
nuestros enemigos desean, ni podemos tener tanta
felicidad como deseamos", "se han dado muchas
opiniones sobre la vida. Unas son buenas y otras son
malas. Nuestras desgracias no son tan grandes como
quisieran nuestros enemigos, ni nuestras miserias son
tan pequeñas como quisiéramos; pero esto es la
mediocridad de la vida", "Algunas, muchas opiniones se
han dado sobre la vida. Unos dicen que es buena, y otros
dicen que es mala; pero es llamada mediocre porque su
bondad no es tan buena como quisiéramos, ni su maldad
tan mala como nuestros enemigos quisieran que fuera;
así que la vida es injusta.", "Muchas definiciones se han
dado de la vida. Unos dicen que es buena, y otros dicen
que no lo es. Pero no es nunca tan buena como
quisiéramos, ni tan mala como podría ser, Ambas cosas
son equivocadas. Es en realidad, mediana", "La opinión
de mucha gente es que la vida es buena, o que es mala;
pero es mejor pensar que es mediana, porque nuestras
desgracias no son tan grandes como nuestros enemigos
desearían", "Es mejor decir que la vida es mediana, que
decir que es buena o mala, porque nunca tenemos los
trastornos que nuestros enemigos desean que tengamos,
ni las cosas agradables que nosotros y nuestros amigos
deseamos tener".
 La valoración positiva será, la reproducción correcta

de las ideas competentes
a. Trabajo y juego
Positivas: “Se trabaja para ganar dinero, y se juega para
A. trabajo y juego. diversión “,” uno es para divertirse y el otro para vivir”,
B. aptitud y rendimiento “jugar es un placer y trabajar es algo que hacer por
C. optimista y pesimista deber”, “trabajo es energía empleada en hacer algo útil y
el otro su labor quiero decir que jugar es una distracción y
trabajar, algo que uno tiene que hacer. Unas veces le
gusta a uno y otras no”
y el otro es un deber “, “La actitud hacia lo que se está
haciendo: si se está jugando a la pelota y no le gusta a
uno es un trabajo; si se está trabajando en matemáticas y
a uno le gusta no será trabajo”, “El trabajo se toma en
serio y el juego no”
tiene la aptitud de hacer algo y el otro lo que se ha hecho”,
“el rendimiento es un producto de la aptitud porque si se
tiene la aptitud la mayoría de las veces se podrá hacer lo
que se quiere”, “ aptitud significa que se puede o no se
puede hacer y rendimiento que se quiere o no se quiere
hacer”.
Positivas: “El optimista mira siempre el lado agradable
de las cosas y el pesimista siempre ve el lado malo”, “El
como están”, “Un pesimista mira hacia el mal a un futuro
y optimista es lo contrario”, “Al optimista le gusta la vida y
al pesimista le asusta”,” El optimista mira hacia tiempos
buenos y hacia el futuro, y el pesimista piensa que todo
en el mundo está contra él y le debe algo”
ADULOS SUPERIORES III

ACTIVIDAD
son muy buenos”.

cartas”

R.A.E.)

R.A.E.)
juegos”

la R.A.E.
agua”.


R.A.E.)
duermes”.
sirven”.
Analogías opuestas VI Láminas de los respectivos Se procede a indicarle al usuario que complete: a) Un conejo es tímido un León es…..
dibujos a. “Un conejo es tímido; un león es…” ● Positivas: ¨Valiente¨,Ätrevido, Valeroso¨,äudaz¨
b. “El pino es de hoja perenne; el álamo es de ● Negativas:
hoja…”
“Salvaje” ,”Feroz” , “Selvático”, “Vicioso”, “Fiero” ,
“Una deuda es un pasivo; un ingreso es …” “Peligroso”
b) El pino es de hoja perenne; el álamo es de hoja…
● Positivas: ¨Caediza¨,¨Caducada¨, “Mudable”
● Negativas:
“Muere en Invierno” ,”Árbol de hoja caída” , “Árbol que
cambia sus hojas”, “Cambiable”, “Temporal”
c) Una deuda es un pasivo; un ingreso es …
● Positivas: “Pasivo”
Negativas: “Ayuda”, “Provecho”, “Crédito”, “Líquido” ,
“Salario”, “Dinero que entra”
Repetir el pensamiento de Proceda a decirle al usuario: -”Ahora, para terminar, le voy  La valoración positiva será, la reproducción correcta
un párrafo II a leer un párrafo corto. Cuando termine, me repetirá usted de las ideas competentes
lo más que pueda de él. No es preciso que recuerde más
palabras exactas. Pero escuche con atención para que se
pueda repetir todo lo que en él se dice. Positivas: las pruebas son importantes la vez para la ciencia y
Si se ha probado con anterioridad A.S. II, dígase para la persona que se examina. Demuestran como difieren
únicamente: -“Aquí tenemos ahora otro trozo escogido, del unas personas de otras y sondean el estado de los individuos
cual deseo también que trate de repetirme todo lo que se en cuanto a la herencia y al ambiente, y de esta forma tratan
dice en el” de corregir defectos (a,b, c, e, g)
- Pruebas de este tipo ayudan a la ciencia, al mismo tiempo
El trozo escogido puede dividirse en los siguientes investigan sobre la persona que hace la prueba. La ciencia dice
componentes o ideas: que ciertas aptitudes pueden ser desarrolladas y ciertos
a. Pruebas cómo las que estamos haciendo tiene valor defectos pueden ser vencidos. Si vinieron de la herencia
no solo para el progreso de la ciencia. tantas cosas como nos vienen del ambiente. Las cosas irían
b. sino también para información de la persona mejor (a, b, e ,g)
informada. - Pruebas como las que estamos haciendo ahora son buenas
c. es muy importante para la ciencia estudiar cómo los para mayor conocimiento de la persona examinada. Hacen
individuos difieren unos de otros. progresar la ciencia, para saber cómo difieren unos individuos
d. de qué factores dependen estas diferencias. de otros, y podrán ayudar a la persona a encontrar defectos y
e. si logramos separar la influencia de la herencia de la
tener habilidades en más cosas (a, b, e, g ,h)
del ambiente
- Pruebas como las que estamos haciendo ahora sirven para
f. podremos aplicar estos conocimientos para guiar el
beneficio de los que las reciben y para la ciencia. Podemos
desarrollo humano.
separar la herencia del ambiente, y ver en cuanto difieren unas
g. de este modo lograremos en muchos casos corregir
personas con otras (a, b, c, d, j)
defectos y
Estas pruebas que hemos realizado son una ayuda para la
h. desarrollar aptitudes que de otro modo pasarían
persona que recibe la prueba, y también emplean para la
inadvertidas.
ciencia pues sirven al desarrollo de la gente; y la ciencia dice
como difieren unos individuos de otros, y de que hechos
dependen estas diferencias (a ,b ,c, d, j)
Pruebas com9 las que estamos haciendo ahora son de una
gran ventaja para uno así como para los científicos que pueden
ver como difieren unas personas con otras, y así corregir las
defectos (a. b. c, g )
Negativas:
-Pruebas como las que estamos haciendo son de un gran valor,
tanto para la ciencia como para la persona, para ver cuánto
sabe, así las personas pueden decir como difieren unos
individuos de otros, y lo que sabe la persona que es examinada
(a, b, c)
- Las pruebas que estamos haciendo ahora son muy
importantes. Son útiles para la ciencia, para buscar las
diferencias entre unas personas y otras. Algunas veces son
empleadas para corregir faltas que de otra manera pasaron
inadvertidas (a, c, g)
-Exámenes como los que se han hecho son importantes para la
ciencia y para el conocimiento del que es examinado. Se puede en
algunos casos fijar defectos o corregir faltas que se comente (a. b. g)
ANA MARIA SAMPAYO RANGEL- 1050067872

GELKA YARYT TELLEZ TORRES- 1090493706
FONOAUDIOLOGIA
2017

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TEST TERMAN Y MERRIL

PRIMERA PARTE DEL LIBRO

b. Positivas: “Nosotros leemos” “Para escribir en ellos”

Comprensión III Láminas con los Pregúntese: 1 positiva.

Analogías opuestas II Láminas de los respectivos Dígase: 3 positivas.

2. Sobre (Encima de. Acerca de. Además. Usase para

4. Charco (Agua u otro líquido detenido en un hoyo o

5. Grifo (Dícese de los cabellos crespos y enmarañados.

6. Bata: (Ropa de talar con mangas que usan los

7. Rugido: (De rugir. Voz de león. Grito o dicho del

b. Positiva: “Está aserrando equivocadamente” “No

c. Positiva: “El perro persigue al conejo en forma

d. Positiva: “La señora y el caballero están sentados

e. Positiva: “Porque van corriendo alrededor y uno

b) ¿Qué debes hacer se has roto algo que pertenece

c) ¿Qué debes hacer cuando vas caminando de la

d) ¿Qué mueve un barco de vela? Positiva: “El

e) ¿Qué debes hacer si un niño te da un golpe sin

f) ¿Qué debes decir si alguien te pregunta una

La prueba es valorada positivamente si cinco de las

NOMBRE DE LA MATERIALES TÉCNICA VALORACIÓN

Interpretación de hechos Decir: “Atiende …” 2 Positiva

achatada”, “Fruta de la forma de la tierra”, “Fruta que se

2. Sobre (Encima de. Acerca de. Además. Usase

aproximación en una cantidad o un número. Cerca de

¿pero qué es un sobre?) Un envoltorio de papel en el que

Respuestas en sujetos españoles: Positivas: “Es lo

4. Charco (Agua u otro líquido detenido en un hoyo o

la tierra agua que no se filtra”, “Donde hay un poco de

5. Grifo (Dícese de los cabellos crespos y

Negativas: “Una cosa que hay en las casas”

sotana”, “Vestido menos decente”, “Traje de mañana”.

6. Rugido: (De rugir. Voz de león. Grito o dicho del

7. Pestaña: (Cada uno de los pelos que hay en los

Canto de las telas o vestidos, de fleco, encaja o cosa

ponga en cada espacio más que una palabra o dos

He aquí unos ejemplos de frases con valoraciones:

a) Ceremonia, dignidad, impresión:

asistían al espectáculo, la ceremonia tenía mucha

· Positivas: El astuto criminal podría haber burlado a la

El hombre astuto logra burlar la persecución.

Ambos producen géneros, mercancías de materias

Surge más materia de cualquiera de las dos.

Dígase: ahora quiero averiguar cuántas palabras 26 positivas

ovalada”, “Fruto globosa”, “Fruta achatada”, “Fruta de la

Sobre (Encima de. Acerca de. Además. Usase para

dirección”, “Para guardar cartas u otras cosas”, “Encima

qué es un sobre?) Un envoltorio de papel en el que se

Paja: (Caña de trigo, cebada, centeno y otras gramíneas,

en una paja pequeña”, “Paja es algo que está en pilas”,

Charco (Agua u otro liquido detenido en un hoyo o

Respuestas en sujetos españoles: Positiva: “Cuando

agua, se hacen charcos”, “Unas aguas que se justan”

Grifo (Dícese de los cabellos crespos y enmarañados.

Negativas: “Una cosa que hay en las casas”

Bata: (Ropa de talar con mangas que usan los hombres

holgado y cómodo que generalmente, con el mismo fin,

Rugido: (De rugir. Voz de león. Grito o dicho del hombre

el viento ruge”, “Una concha marina ruge”, “El lobo u otro

espantoso”, “Fuerza que hacen los animales con la

Pestaña: (Cada uno de los pelos que hay en los bordes

superficies opuestas, sin hacer parte ni de una de otra.