INSTITUCIÒN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL DE SABANAGRANDE

Las Instituciones Educativas No 1 Francisco Cartusciello No.2.Policarpa Salavarrieta, No.3. María Auxiliadora, No.4. Santa Rita de Cascia. Integraron al Colegio de Bachillerato Técnico
Comercial de Sabanagrande.
Decreto 00916 del 22 de Octubre de 2002 Ley 115 de 1994 y ley 715 de 2002
Licencia de Funcionamiento. Resolución No.03832 de noviembre 24 de 2003
REGISTRO EDUCATIVO – SABANAGRANDE-ATLANTICO

GUIAS DE APRENDIZAJE
Área: Matemáticas
Docente: Grado: Correo: Whatsapp 3103838187
Docente:
Docente:
Docente:
Tiempo: Semana Nº Desde: Hasta:
Fecha de entrega Tema: Diagrama de barras
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer las gráficas de barras.
Construir graficas de barras a partir de una tabla.
¿QUÉ VOY A APRENDER?:

Piensa y contesta

a) ¿Qué es lo primero que se te viene a la mete al ver estas imágenes?

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b) ¿Haces caso a las recomendaciones para evitar contagiarte?
________________________________________________
c) ¿Sabes cómo se encuentran algunos municipios del atlántico en esta pandemia?
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¡Si no sabes es momento de enterarte, mientras aprendes un nuevo tema!

 LO QUE ESTOY APRENDIENDO:

Ahora iniciaras tu aprendizaje

Municipios Casos observando
de la siguiente tabla de datos

Ahora vas a continuar tu aprendizaje centrándote en el tema el cual es DIAGRAMA DE

BARRAS
 RECUERDA
1) Es importante que escribas cada concepto en tu cuaderno
2) Deber responder cada una de las preguntas presentes en la guía
3) Concéntrate en la guía para que aprendas hacer un diagrama de barras
4) Invita a tus padres para que te ayuden en el desarrollo de la guía y así puedas realizar
encuestas tu también.

DIAGRAMA DE BARRAS

Un diagrama de barras es una forma de representar gráficamente un conjunto de datos, es decir,

que si tienes una serie de datos los puedes representar en una gráfica de barras

¿Para qué sirve un diagrama de barras?

Los diagramas de barras sirven para comparar dos o más valores.

Elementos que lo componen
Está compuesto por dos ejes:
Eje de abscisas o eje horizontal, representado con la letra x;
Eje de ordenadas o eje vertical, representado con la letra y.

Ahora vamos a aprender paso por paso hacer un diagrama de barras

Primer paso: Para comenzar a realizar la grafica de barras lo principal es tener el conjunto de
datos, tomaremos como ejemplo los datos de los casos de COVID-19 en algunos municipios del
atlántico. En este caso estos son los municipios más afectados

Municipios Casos de
coronavirus
COVID-19
Soledad 964
Malambo 250
Sabanagrande 89
Galapa 62
Santo tomas 41
Palmar de Varela 40

Puerto Colombia 30
Baranoa 29

Sabanalarga 29
Segundo paso: Se trazan dos ejes, uno horizontal y otro vertical

Tercer paso: En el horizontal se colocan los nombres de los municipios y en el vertical la

frecuencia de los contagios, aquí se elije la escala para representar la frecuencia de los datos, es
decir los números que marcan la cantidad de contagios, en este caso los datos del eje serán de
200 en 200. También le colocamos un titulo a nuestra grafica de barra.

Cuarto paso: Se representa con la altura de un rectángulo la frecuencia de cada dato.

 Y así quedo nuestro diagrama de barra, intenta hacerlo tú, es muy fácil.

IMPORTANTE.

Al momento de calcular la frecuencia de los contagios, o los datos de tu encuesta

debes tener en cuenta que si no aparece el numero en el eje vertical debes ser muy listo y saber
ubicarlo como lo vimos anteriormente.

Ejemplo: Si te pide que el número de frecuencia es 53 pero tu grafica comienza con los numero
de 100 en 100 ya sabes que el número 53 e menos que el numero 100 entonces la frecuencia
quedaría debajo de número 100.

¡Ahora si a practicar lo que aprendimos!

 PRACTICO LO QUE APRENDI DE MI ENTORNO:

Resuelvo en mi cuaderno.

a) Realiza las siguientes encuestas a las personas con quien vives y represéntalo
en un diagrama de barras.
¿QUÉ APRENDÍ?:

Es momento de decir como te sentiste en la experiencia

a) ¿Cómo me sentí con el tema?

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b) ¿Qué dificultades tuve al desarrollas la guía?
______________________________________________________________
c) ¿Me gusto el tema?
_______________________________________________________________
d) ¿Me gusto la actividad?
________________________________________________________________
e) ¿Entendí el tema?
________________________________________________________________
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AJUSTES RAZONABLES:

propuesta de flexibilización para estudiantes en condición de discapacidad

Bibliografía:
1. Vamos a aprender de quinto ministerio de educacion 2017 ediciones SM.SA
2. https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/05/Contrucci%C3%B3n-
e-Interpretaci%C3%B3n-de-Gr%C3%A1ficos-Estad%C3%ADsticos-para-Quinto-de-
Primaria.pdf

ESTRATEGIA: “ESCUELA EN CASA”